人教部编版小学一年级下册语文(教学反思参考1)11 彩虹

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小学语文_部编版小学语文一年级下册《彩虹》教学设计学情分析教材分析课后反思

《彩虹》教学设计教学目标：1.借助汉语拼音，注意读好长句子，能正确朗读课文。

2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“我”的对家人美好的愿望，感悟关爱家人的美好情感。

3.认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字新词。

4.能正确读写“那”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

5.借助汉语拼音，能正确认读“荡来荡去”等四个词语，结合具体语境感知“*来*去”的表达效果，仿照说说这样的词语。

教学重点：1.能正确朗读课文，读好长句子。

2.能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“那”等7个生字。

教学难点：图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“我”的对家人美好的愿望，感悟关爱家人的美好情感。

教学准备：教师：“座”等12个会认读字字卡，希沃白板5课文图画以及想象图画PPT。

教学过程：一、激趣导入师：同学们，上课前，老师给大家带来一个谜语，请同学们认真听：出示谜语：多彩绳子颜色鲜，雨后弯弯挂蓝天。

要问绳子有多长，这山搭到那山前。

同学们，你们知道谜底是什么么？【学生活动】思考并回答。

师：你们见过彩虹？他在什么时候出现？【学生活动】思考并回答。

师：今天我们就来一起学习《彩虹》板书题目：11彩虹【学生活动】书空课题；齐读课题。

师：同学们，看到这个题目老师想问问大家，彩虹的虹字，为什么是虫字旁呢？出示字源图片并讲解：“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水，所以古人在造字的时候，用“虫”作了偏旁。

二、整体感知师：现在老师为大家范读一边课文，请同学们听清读音和节奏。

注意：左手扶书，右手指字。

【学生活动】听读课文。

师：现在请同学们自由朗读课文：出示任务：（1）请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。

（2）读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。

部编人教版语文一年级下册课文11《彩虹》教案

部编人教版语文一年级下册课文11《彩虹》教案一、教学目标1.知识与技能：理解诗歌《彩虹》，掌握诗歌中的重点词语，学会正确朗读。

2.过程与方法：通过诗歌朗读、情感体验等方式，激发学生对彩虹的兴趣和感受。

3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发他们对美好事物的向往。

二、教学重点1.理解诗歌《彩虹》内容。

2.掌握诗歌中的关键词语。

三、教学难点1.对于小学生来说，理解和表达诗歌的抽象意象可能存在困难。

2.需要引导学生用简单语言描述、感受彩虹。

四、教学准备1.课文《彩虹》。

2.彩虹图片或幻灯片。

3.黑板、彩色粉笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）1.准备彩虹图片或幻灯片，让学生观看并谈论自己对彩虹的感受。

2.引出诗歌《彩虹》，让学生猜测诗歌可能讲述的内容。

2. 学习诗歌（10分钟）1.师生共同朗读《彩虹》诗歌，注意语调和节奏。

2.解释生词和理解诗歌内容，引导学生理解彩虹的美丽。

3. 分组表演（15分钟）1.将学生分成小组，让他们各自选择一段诗歌进行表演。

2.引导学生用自己的语言描述彩虹，表达对美好事物的喜爱。

4. 情感体验（10分钟）1.让学生闭目回想上次看到彩虹的场景，并描述自己的感受。

2.师生互动，分享对彩虹的喜爱之情。

5. 创作练习（10分钟）1.让学生以《彩虹》为题材，自由创作一首小诗歌或画一幅画。

2.鼓励学生展示和分享自己的作品。

6. 总结（5分钟）1.回顾今天的课堂内容，强调彩虹的美好和诗歌的表达方式。

2.鼓励学生在日常生活中留心观察彩虹并表达自己的感受。

六、作业1.完成课堂上未完成的创作练习。

2.寻找彩虹的照片或画，描述自己的感受。

七、课外拓展1.观看有关彩虹的视频或动画，进一步了解彩虹的形成过程。

2.通过家长引导或讲述，了解彩虹在不同文化中的寓意和故事。

通过以上教案设计，希望能够激发学生对彩虹的热爱和对诗歌的理解，引导他们感受大自然的美好并用简单的语言表达自己的情感。

部编版小学语文一年级下册《11 彩虹》教学设计及课后作业设计

11 彩虹新课教学（）分钟二、读中识字，初读课文。

1.初读课文。

请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办？（课件出示3）读书要求：自由读课文，读准字音，读通句子。

标出自然段的序号，并且想一想课文主要写了什么。

学生自由读课文。

2.识字游戏。

A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢！（课件出示4：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个五角星，并让他当小老师带全班同学读一读。

）B.请2-3个小组开火车读（师：小火车开起来！生：开到哪？师：开到这！）。

C.全班齐读。

3.识记生字字形上，本课生字以合体字为主，可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。

（1）借助字的特点识记。

如，有“挑、镜”等9个是形声字，可以引导学生用形声字的识字方法进行识记。

又如，“拿”是会意字，合手为拿。

（2）辨一辨识记。

认识新的偏旁“衤”，区分衣字旁和示字旁，初步了解衣字旁的字的特点。

区分“座”和“坐”，了解两个字所表示的不同意思。

（3）做动作识记。

“提、洒、挑”是表示动作的词，可以通过做动作的方法来识记。

（4）组词识记。

本课生字可以组成一些常用词，引导学生读一读，巩固生字。

词语举例：（课件出示5）浇：浇水浇花提：提高提问挑：挑水挑食镜：镜子眼镜4.生字扩词。

给生字找朋友。

【设计意图：本课生字以合体字为主，运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。

提现学生为主体，教师为主导的教学理念。

】（课件出示16）出示一个问句。

“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？”(1)引读短语：（课件出示17）“浇花用的水壶”“那把浇花用的水壶”“你那把浇花用的水壶”让学生明白“我”想要的是爸爸那把浇花用的水壶。

(2)读出问的语气。

出示第二个长句子。

（课件出示18）“如果我提着它，走到桥上去，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”想一想，这一句写我在干什么？自己练读，圈一圈“我”的动作。

同桌共同学习，一个读词语，一个读分句。

部编版语文一年级下册彩虹反思(优选3篇)

部编版语文一年级下册彩虹反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册彩虹反思第1篇】《彩虹》教学反思《彩虹》是一篇富有情趣的散文。

作者用富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。

本文以对话的语气，通过六个问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的想象世界、传递了儿童关爱家人的美好情感。

全文共有四个自然段，开头就用一个巧妙的比喻激发学生的阅读兴趣，引发思考。

随后的三个自然段结构相似：都以亲切的称谓开始，爸爸、妈妈、哥哥，用反问句的方式呈现了三个奇妙的想法，每一个反问句之后紧接着又是一个问句加强语气“你高兴吗？”这三段文字想象奇特，富有童趣，是练习朗读的好材料。

本课的语言表达非常生动，趣味性强。

课文第2-4自然段都是用问句串起来的，尤其是每段的第二句话，都是由“如果……不就……”构成的反问句。

要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。

在朗读指导中要鼓励让学生运用前一课《端午粽》中学习的读好长句子的方法，如词语连读、正确停顿，加以运用巩固。

同时，积累“荡来荡去、飘啊飘”等词语。

在教学中，我注重培养学生兴趣，使学生主动地学习，这也是《新课标》所要求的。

在活动过程中，既做到关注学生制造彩虹的方法、又关注学生自主进行探究活动，并在研究活动中培养学生的科学素养。

同时，在教学环节的设计上基于学生的已有认知基础，让学生互相享受各自研究的成果，达成共识，形成结论。

重视对学生发现问题、解决问题和实践操作能力的评价。

但是，教学始终是一门遗憾的艺术，我在教学中还有很多不足之处:如在探究彩虹形成原因时，有些强加给孩子的感觉，这个环节如果能在孩子们做完实验后再总结，效果会更好；还有学生制造完彩虹后应该在汇报中演示一下，这样其他孩子也能知道更多的制造彩虹的方法。

部编版语文一年级下册《彩虹》教学反思

彩虹教学反思优点：1. 本课重点还应是识字、写字。

所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。

在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。

另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。

本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

2•《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。

”本堂课我十分重视“读”，以问题为引领，以读为主线，引导学生读出感受，让孩子们在整堂课中始终保持那份“读” 的热情与渴望。

有重点地指导学生读好长句，读好反问句，使学生在充分地读中内化语言，培养语感，加深情感体验，同时注重学法指导，抓住契机指导学生进行仿写练习，从而达到“得法于课内，得益于课外”的目标。

不足之处：教师范读对学生的示范性不够强。

一年级的学生，在朗读方面，更多地是模仿老师。

因此，我作为一名老师，应该为学生做好朗读的示范。

（二）《彩虹》是一篇富有情趣的散文。

作者用丰富的想象和富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。

文章呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。

一、教学效果：1. 首先激发学生探究的兴趣是教学成功的关键，是教师应始终致力去做的事情。

所以导入部分，我充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉快的学习氛围，当我出示彩虹的图片时，大部分同学都惊讶地说好漂亮的彩虹，甚至有孩子还知道彩虹的颜色，提出了雨过天晴就出现了彩虹，为下文的学习作下铺垫。

2. “识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”我在识字时，读准字音、识记字形等方面花了点时间，并且让学生通过小组合作读课文的方式巩固识记，从而让学生牢固地掌握本课生字。

“学本课堂” 主体是学生，核心是学习，标准是会学，要充分信任学生。

部编版语文一年级下册：11 彩虹阅读训练带答案解析

部编版语文一年级下册：11 彩虹阅读训练带答案解析一、部编版一年级下册语文课外阅读理解1．阅读小木屋。

松鼠和狼松鼠在树枝上跳来跳去，不小心摔(shuāi)了下来，掉到一只睡着的狼身上，狼猛地跳起来，抓住松鼠，就要吃他，松鼠央(yānɡ)求狼说：“请你放了我吧！”狼说：“好吧，我可以放你，只要你告诉我，你们松鼠怎么会这样快活，我老是觉得很烦(fán)恼(nǎo)，可是瞧你们，总是在树上玩呀跳的。

”松鼠说：“请你先放我回到树上去，我就从树上告诉你，要不然我怕你呀。

”狼把松鼠放了，松鼠到了树上，就对狼说：“你觉得烦恼，是因为你太凶狠，心肠(chánɡ)太坏啦；我们快乐，是因为我们心地好，不欺(qī)侮(wǔ)别人呀。

”（1）读一读，你能从中找出一组意思相反的词吗?你们松鼠怎么会这样快活，我老是觉得很烦恼。

________——________（2）下面哪种说法符合文意（）。

①狼抓住松鼠，吃掉了他。

②狼问松鼠怎样得到快乐。

③松鼠说不出快乐的原因，被狼吃掉了。

（3）填一填，背一背。

你觉得烦恼，是因为________，心肠________；我们快乐，是因为我们________，不________别人呀。

（4）你想对文中的松鼠或狼说点儿什么吗?解析：（1）快活；烦恼（2）②（3）你太凶；太坏了；心地好；欺侮（4）略【解析】2．阅读下文，回答问题。

小树谣小树在春风里摇，绿了嫩芽，绿了树梢。

小树在春风里摇，红了花蕊，红了树梢。

它召唤来爱唱歌的小鸟，对它说：“等我长成大树，狂风来了也吹不倒。

你就在我的枝叶间筑温暖的巢。

”（1）“它召唤来爱唱歌的小鸟，对它说”，第一个“它”指的是________，第二个“它”指的是________。

（2）小树对小鸟说了什么？用“________”在文中画出来。

（3）小鸟听了小树的话，会说什么呢？解析：（1）小树；小鸟（2）“等我长成大树，狂风来了也吹不倒。

你就在我的枝叶间筑温暖的巢。

人教部编版小学一年级下册课文 11 彩虹

nǐ jiù bú yònɡ tiāo shuǐ qù jiāo tián le nǐ ɡāo xìnɡ mɑ
你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
想象奇特，可以看出“我” 是一个很孝顺的孩子。
mā mɑ nǐ shū tóu yònɡ de nà miàn jìnɡ zi ne rú ɡuǒ
xìnɡ 高兴
兴
xīnɡ 兴旺
zhe 看着
着 zháo 着急
zhuó 着手
美丽：美好艳丽，好看。本课是说彩虹好看。
我的家乡是一个美丽的地方。
荡来荡去：指不断地摆动、摇动。本课指秋千来回摇动。
春天来了，嫩绿的柳枝在春风中荡来荡去。
听课文朗读，注意长句子的朗读。
读一读
比喻
yǔ tínɡ le tiān shànɡ yǒu yí zuò měi lì de qiáo
！
11 彩虹
部编 RJ·一年级下册
同学们，这就是彩虹。你们见过它吗？你能说一说彩虹是什么样的吗？
你喜欢彩虹吗？你见过的彩虹是什么时候出现的呢？
夏天雷雨过后，天空中为什么会出现彩虹
彩虹是由于阳光射到空中的水珠里，发生反射与折射造成的。下雨后，空气中富含水汽，当阳光照射到小水珠上会发生折射，分散成七种颜色的光。很多小水珠同时把太阳光折射出来，再反射到我们眼睛里，我们就会看到一条半圆形的彩虹。
wǒ bǎ tā ɡuà zài cǎi hónɡ qiáo shànɡ zuò zhe qiū qiān dànɡlái
我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来
dànɡ qù huā qún zi piāoì duǒ
荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵

《彩虹》教学反思优秀3篇

《彩虹》教学反思优秀3篇《彩虹》教学反思篇一《彩虹》是一篇图文兼美的课文。

孩子们较感兴趣，这对理解课文很有利。

于是我组织他们美美地朗读课文，让他们感受课文把彩虹写得很美。

通过各种形式朗读课文至熟练后，进一步指导孩子们怎样读得更好，让孩子们进行自主研读，旨在让学生读出自己的个性来，孩子们读得津津有味，如痴如醉，强烈地感受到彩虹的美。

为了拓展孩子的思维和培养说话能力，我还创设了以下几个活动：向彩虹提问题、画一幅彩虹图。

这两个活动受到了学生的喜爱。

他们几乎是毫不思索地向彩虹提出了一大堆有趣的问题，如：“彩虹，彩虹，你有宝宝了吗？”、“彩虹，彩虹，我可以和你交朋友吗？”、“彩虹，彩虹，你怎么这么弯？”、“彩虹，彩虹，我可以躺在你身上睡觉吗？”、“彩虹，彩虹，我想拉住你荡秋千，你答应吗？”、“彩虹，彩虹，你看见我们在学习吗？”、“彩虹，彩虹，你在天上看见飞机了吗？”、“彩虹，彩虹，我怎样才能爬到你上面去？”、“彩虹，彩虹，我可以带上你这条美丽的项链吗？”……这些极富个性和想象力的提问，正是学生们创造力展现之处，也充分激发了他们的学习兴趣。

在后来学生们画的彩虹图中，有些孩子把这些提问内容也画进去了，真是童趣十足，想象奇特。

上了这一课，我更深地感受到，课堂要充满活力，师生的创造是很重要的。

而课程改革实验教材正为师生提供了很多创造空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用了。

同时也要求教师要努力学习，接受新的教育思想，做一个有利于学生创造性发挥的教师，教学中要充分利用教学中的有利因素，创设条件，情境，调动学生的学习热情，培养学生的创造力，让课堂充满创新！《彩虹》教学反思篇二本节课是在学生获得有关影子的知识的基础上，探索和认识光的一般特性，激发儿童对光的浓厚好奇心和探索兴趣，并通过制造彩虹活动让儿童动手动脑，进一步认识太阳光，了解彩虹形成的简单知识，发展积极主动地探索和研究科学的能力。

本节课的教学设计我本着学生是学习的主体，学习是以探究为核心的宗旨设计的。

10彩虹(教案)一年级语文下册部编版

10彩虹（教案）一年级语文下册部编版教学内容《10彩虹》是一年级语文下册部编版的一篇课文，以彩虹为主题，通过生动的语言描绘出彩虹的美丽，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲。

本课旨在引导学生认识彩虹，理解课文内容，培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学目标1. 知识与技能：认识彩虹，了解彩虹的成因和特点；学会本课的生字、新词；能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作学习等方式，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

教学难点1. 彩虹的成因和特点的理解。

2. 学生的观察能力和语言表达能力的培养。

教具学具准备1. 教具：彩虹图片、多媒体课件。

2. 学具：彩笔、图画纸。

教学过程1. 导入新课- 谈话导入：教师与学生谈论天气现象，引出彩虹，激发学生的兴趣。

- 展示彩虹图片，引导学生观察彩虹的特点。

2. 自主学习- 学生自读课文，理解课文内容。

- 教师检查学生的自学情况，解答学生的疑问。

3. 精讲点拨- 教师讲解彩虹的成因和特点，帮助学生理解课文。

- 引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

4. 合作学习- 学生分组讨论，分享对彩虹的认识和感受。

- 每组选取代表进行汇报，全班交流。

5. 实践活动- 学生进行彩虹绘画活动，教师巡回指导。

- 学生展示自己的作品，互相评价。

6. 总结提升- 教师总结本课的主要内容，强调彩虹的美丽和自然现象的奥秘。

- 引导学生思考如何保护自然环境，培养学生的环保意识。

板书设计1. 彩虹的成因和特点2. 学生的观察能力和语言表达能力作业设计1. 家庭作业：抄写本课的生字、新词，熟读课文。

2. 拓展作业：收集关于彩虹的资料，进行手抄报制作。

课后反思本节课通过观察、讨论、合作学习等方式，使学生了解了彩虹的成因和特点，培养了学生的观察能力和语言表达能力。

在今后的教学中，教师应更加注重学生的实践操作和情感体验，引导他们主动探索自然界的奥秘，培养学生的环保意识。

部编版语文一年级下册彩虹反思(精推3篇)

部编版语文一年级下册彩虹反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册彩虹反思第【1】篇〗《彩虹》是小学科学五年级上册第二单元第 4 课，学生们通过本课的学习，培养学生观察能力、动手能力。

训练学生运用多种办法解决问题的能力。

在教学中，我精心地设计教学过程。

通过教学，发现我所设计的教学过程既有成功之处，也有需要改进的地方。

首先，谈一谈我在本课教学时比较成功的地方。

一、做好充分的课前准备工作。

这节课，我利用教材的 2 部分内容：第一部分自制水棱镜。

第二部分：制作牛顿盘。

要求学生事先做好准备工作：自备小镜子、白色卡纸片、7 张彩色卡纸、剪刀、铅笔。

老师事先准备好：三棱镜、水槽、喷雾器。

从而为学生们的实验活动，做好了前期准备工作。

二、教学过程由易到难，层层递进。

在本课的教学过程中，先让学生观察用三棱镜分解阳光的实验。

第一个活动是让学生动手自制水棱镜，并观察能否形成彩虹。

同时提问：我们除了能用自制水棱镜制作彩虹外，大家还能用哪些方法制造彩虹？第二个活动是让学生制作牛顿盘，并通过小组讨论，全班探讨，学生们初步观察依次用三到七张（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）的彩色卡纸组合成一个牛顿盘。

在小组中再亲自进行动手实践，使学生们更加体会到观察的重要性。

第三个活动：让各组学生派代表汇报观察的结果。

由于前两个活动为此活动已经奠定了基础，学生们在活动中不仅热情高，思维活跃，做起事情来还井井有条，在汇报时，各组学生们积极发言，把本小组所所观察到期结果逐个说出。

通过环环相扣，层层递进的探究活动，学生们逐步掌握了观察事物的方法，同时还开拓了学生们的思维，提高了学生们探究的欲望。

三、开展设计实验探究活动，培养学生的科学素养。

这节课的教学以科学观察、实验设计制作为主，在第一个、第二个的实验观察后，我让学生说说观察到什么。

各组进行制作牛顿盘比赛，通过这一比赛活动，学生们体会到要提高效率，不仅合理设计、有选择性地研究问题，才能提高工作效率，同时，进行科学探究必须要有合作精神，这样解决问题的能力提高了，才能想出多种方法解决面临的问题。

部编版一年级下册语文全册教学反思

部编版一年级下册语文全册教学反思部编版一年级下册语文全册教学反思识字1春夏秋冬教学反思本课的教学,我充分发挥了教材优势,促进了同学进展,觉得以下两点做得还就是比较好的。

1.借助插图,联系实际想象画面,轻松欢乐识字。

教学中,我充分利用课文中的柔美插图,引导同学联系生活,想象画面。

同学对四季的特点有了充分的感知,激发了同学学习的爱好与识字的热烈。

2.教给识字办法,促进自主识字。

人教版试验教材在识字的编排上,注意渗透汉字的构字办法,不断引导同学发觉新的识字办法。

在本课的教学中,老师就抓住了汉字的构字逻辑,引导同学主动把握识字办法。

教学时,让同学通过观看去比较,发觉异同。

同时鼓舞同学按照自我阅历,根据自己喜爱的方式识字。

这样同学不但能很快记住这些字,而且会渐渐地按照这个特点去熟悉更多的汉字,培养了识字能力,使同学学得主动、学得好玩。

识字2姓氏歌教学反思1.趣味诵读,激发同学学习爱好。

本课我采纳了生动活泼的教学方式举行了朗读教学。

通过师生问答嬉戏,生生问答嬉戏,您来说我来猜,开展朗读竞赛等富好玩味的活动,不仅激发了同学深厚的爱好,也让同学在嬉戏过程中,感触到本课的韵律与节奏。

同时,在采纳不同办法问答的时候,能让同学用多种方式识记生字,在充分的诵读中,不仅解决了背诵任务,同时也对祖国的姓氏产生了爱好,从而产生对祖国的热爱之情。

2.自主探索,培养同学自主识字的能力。

本课通过组织同学举行学习小组的合作学习,通过沟通不同的识字办法,使同学牢固地记住了生字,较好地调动了同学学习生字的乐观性、主动性,让同学在把握学问的同时,培养了学习汉字的爱好。

识字3小青蛙教学反思1、导入新课时采纳猜谜语的形式,不仅激发了同学的学习爱好,还了解了“青”的意思,为使用“形声字识字法”举行识字做好铺垫。

2、能够引导同学采纳多种办法识记生字,在读文识字中抓住形声字的构字逻辑,字形与字义有机结合,培养同学的识字能力,激发同学对汉字的热爱之情。

小学语文_部编版一年级下册语文《彩虹》教学设计学情分析教材分析课后反思

小学语文_部编版一年级下册语文《彩虹》教学设计学情分析教材分析课后反思《彩虹》教学设计【教学目标】：1.认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字，读记“彩虹”等14个词语，2.能正确读写“那”等7个字，归类积累“×来×去”类词语，尝试说这样的词。

3.借助汉语拼音，读好长句子及问句，注意停顿，能正确朗读课文。

4.图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”围绕彩虹产生哪三个美好的愿望，感悟“我”善良、美好的心愿。

【教学重难点】：1. 能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。

2. 能读好长句，正确朗读课文。

图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。

【教学准备】：“虹”等12个会认读字词卡，田字格;彩虹和小姑娘简笔画图片，课文图画PPT。

【教学时数】：两课时。

【教学过程】：第一课时一、激趣导入，创设情境1.课前三分钟学生来出一个关于彩虹的谜语，学生猜，老师出示彩虹简笔画图片，导入课题，板书题目：11彩虹(“虹”注音)，指名拼读“虹”后读题目，正音后全班齐读课题。

2.“虹”可以怎么记？指名生说。

【预设】生：加一加，虫+工。

换偏旁，红的绞丝旁换成虫字旁。

3.出示课件彩虹图片：你喜欢彩虹吗？为什么？指名生说。

【设计意图】通过猜谜语吸引学生的关注，之后又通过简笔画图片这种新颖的形式，调动学生学习的积极性。

引导学生学会用完整的句式表达内心想法。

二、检查预习效果1.出示带拼音词语：“彩虹”“一座”“提着”“浇花”“洒下来”“挑水”“高兴”“拿着”“镜子”“秋千”“花裙子”等14个词语。

（自由读、齐读、开火车读）去拼音指名领读。

2.认识偏旁衣字旁。

裙(“衣”“君”)衣字旁、表示一种服装。

“裙”字的“衣字旁”，以“衣字旁”取义的字，多与衣服、布匹有关，如“裤”“衬衫”。

(一边讲解，一边通过PPT演示。

)PPT出示，并齐读：“裙”字——“衣”，衣字旁，与示字旁进行区分。

小学语文人教版(部编)一年级下册《11彩虹》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n072

小学语文人教版（部编）一年级下册《11彩虹》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。

2、通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。

教学重点：正确、流利地朗读课文。

教学难点：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。

教学过程：
一、图片、谈话导入。

1、图片导入
师：同学们，这是什么？（彩虹）
师：大家看看它的形状像什么？（像桥）
师：如果你们能走到彩虹桥上去，你会做什么？（点名答）
师：这节课我们来看看课文中的“我”想在彩虹桥上做些什么？今天我们继续学习
《彩虹》，齐读课题。

2、复习旧知
（1）“开火车”认读生字。

（2）齐读。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，标出课文段落。

2、齐读课文。

想一想：我为家人做了哪几件事情？读后同桌交流。

三、课文详解。

1、自由读第一段。

想一想：天上美丽的桥是什么？读后，小组汇报交流。

（点名答）
2、指名朗读第二段。

思考：。

10《彩虹》(说课稿含2个课时)部编版语文一年级下册

一年级语文下册课文（三）10《彩虹》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《彩虹》是部编人教版语文一年级下册第四单元"家人"主题的课文。

讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。

课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。

文本以对话的语气，通过6个问句巧妙的串联，想象奇特，富有童趣。

语言生动，为我们呈现了一个纯真烂漫的想象世界，同时也传递儿童关爱家人的美好情感。

二、说教学目标1.用“加一加”“减一减”、换偏旁等方法识记“虹、座”等13个生字，会写“那、着、到”3个字。

2.借助读好短句、关注标点等方式读好长句子。

3.朗读课文，读出问句的语气，体会“我”对爸爸的关爱。

三、说教学重难点教学重点：1.能读好长句，正确朗读课文。

2.能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。

教学难点：图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。

四、说学情鉴于学生对文本已有初步的感知，课中采用朗诵、对比、语言训练等多种的学习方法，让学生在语境中感受孩子的纯真世界，体会到小女孩关心家人的美好情感。

课后以讲和画为主，深化主题，同时也学生充分表达自己的对他人的美好心愿。

五、说教法学法1.朗读教学第一，带有“的”字的复杂短语，比如：“你系在门前树上的秋千”“梳头用的那面镜子"。

朗读指导时，可以先从较短的短语朗读，读出事物的特点，再逐层展开读，比如："树上的秋干"——"门前树上的秋干"——"系在门前树上的秋千”——“你系在门前树上的秋千”遂层指导，把词组读正确，读明白。

第二，长句子的朗读指导。

（1）巩固前一课学过的读好长句子的方法，在理解的基础上把握好长句子的正确停顿。

（2）在理解句子意思的基础上训练朗读，在反复朗读中加深理解，如"提着它""走到桥上""把水洒下来"是三个连续的动作，通过朗读，感知"我"动作的先后顺序。

人教部编版一年级下册语文11《彩虹》教案

人教部编版一年级下册语文11《彩虹》教案一、教学目标1.能正确朗读课文内容，理解课文大意。

2.能感受彩虹的美丽，懂得彩虹是大自然的一种奇妙景观。

3.能正确理解课文中的生活常识。

4.能够表达对彩虹的感受，培养学生对大自然景观的热爱和保护意识。

二、教学重点1.理解课文内容，感受彩虹的美丽。

2.理解课文中的生活常识。

三、教学难点1.理解课文内容，包括抽象难以形象化的内容。

2.表达对彩虹的感受，培养学生细致观察和感受力。

四、教学准备1.课文《彩虹》PPT。

2.彩虹图片或视频资料。

3.准备相关课堂活动。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放彩虹的图片或视频，激发学生对彩虹的好奇和向往，引入本课话题。

2. 学习课文（10分钟）让学生跟读课文，指导学生理解每一个句子的意思，重点帮助学生理解课文中描述彩虹的内容。

3. 分组讨论（10分钟）将学生分成几组，让他们讨论自己对彩虹的理解以及自己在生活中见过何种彩虹，带领学生共同发现彩虹的美丽。

4. 共同表达（15分钟）让每组派代表陈述讨论结果，鼓励学生用自己的语言表达对彩虹的感受。

5. 情景再现（15分钟）教师布置任务，让学生分组，表演彩虹出现的情景，培养学生的表达能力和观察力。

6. 总结（5分钟）总结本堂课的主要内容，强调彩虹的美丽以及大自然景观的重要性，引导学生热爱自然、保护环境。

六、课后作业写一篇作文，描述自己见过的最美的彩虹，表达自己对彩虹的感受。

七、教学反思本课通过多种方式引导学生感受彩虹的美丽，培养学生的观察力和表达能力。

在以后的教学中，可以多引入生活常识，让学生在学习中获得更广泛的知识。

人教版一年级语文下《彩虹》教学反思

《彩虹》教学反思《彩虹》是一篇富有童趣的课文，文章想象力丰富，生动有趣。

一节课下来，感触颇深，反思如下：成功之处：1.充分尊重学生，发挥学生的主体性。

在本节课中，充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，让学生在阅读课文时，积极思考，大胆提问，主动探究。

同时，教师作为指导者，适时地引导和启发学生，让学生通过观察、思考、讨论、交流等途径，自主解决问题，提高了学生的自主学习能力。

2.运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

本节课中，运用了多种教学方法，如直观教学、情境教学、探究性学习等，通过展示美丽的彩虹图片，让学生感受到彩虹的美丽和神秘，激发了学生的学习兴趣。

同时，通过探究性学习活动，让学生自己动手做实验，探究彩虹的形成原理，提高了学生的实践能力和探究精神。

3.注重培养学生的创新意识和创新精神。

在本节课中，注重培养学生的创新意识和创新精神，让学生通过观察、思考、想象等途径，自主探究彩虹的形成原理和用途，并鼓励学生大胆质疑和创新。

同时，教师作为指导者，适时地引导和启发学生，让学生从多角度、多层次思考问题，培养学生的创新思维能力。

不足之处：1.在教学过程中，有时过于注重教学任务的完成，而忽略了学生的学习效果。

在今后的教学中，应该更加关注学生的学习情况和学习效果，适时地调整教学策略和方法，提高学生的学习效果。

2.在探究性学习活动中，有时学生的探究欲望不够强烈，需要教师适时地引导和启发。

在今后的教学中，应该更加注重培养学生的探究欲望和学习兴趣，让学生更加主动地参与到探究性学习活动中来。

改进措施：1.在今后的教学中，应该更加注重学生的学习效果和学习反馈，适时地调整教学策略和方法，提高学生的学习效果。

2.在今后的教学中，应该更加注重培养学生的探究欲望和学习兴趣，让学生更加主动地参与到学习活动中来。

同时，教师也应该不断学习和探索新的教学方法和策略，提高自己的教学水平。

一年级下册语文部编版 11《彩虹》(教案)

2.书写“高〞“兴〞。生分享怎么才能写好这两个字，老师强调“高〞横折勾在横中线上、点在竖中线上，“兴〞字第二点在竖中线，范写生字，生描一个写一个。
1.引导学生依次抓住汉字的构造、占格和关键笔画，来写好汉字。
板书设计
4.让学生圈出长句子中表示动作的词语，引导学生先读好带动作的词组，再读短句子、长句子，就可以读出长句子的停顿。
5.通过交换表达的方法，让孩子在句子比照中感受反问句的独特语气。
6.引导学生抓住形声字形旁表意的特点、利用偏旁归类法来记忆生字。
课堂小结
四、范写生字，稳固课堂
1.书写“那〞“到〞。生分享怎么才能写好这两个字，老师强调“那〞横折勾靠近竖中线、“至〞横变提，范写生字，生描一个写一个。
〔5〕稳固“座〞与“坐〞。选词填空：你 x在x位上.
〔6〕问：天上的桥是真的桥吗？把弯弯的彩虹比作一座美丽的桥。总结：作者的想象力真丰富！
2. 读句子2〔第二段〕，读好由多个分句组成的长句
〔1〕生朗读句子，数一数有几句。
〔2〕读第一句，考虑如何才能读好。
〔3〕生读第二句，圈出描写动作的词语，和同桌交流；生先读动作短句，再带回句子中读
（7）认识“跳〞“挑〞“桃〞。问：怎么记住它？形声字形旁表义。生组词。
1.学生自主分享识字方法，调动学生识字的主动性，为中高段的自主识字奠定根底。
2.利用直观的图片，帮助学生形象记忆“座〞与“坐〞的区别；让学生在语言运用中区分“座〞与“坐〞，稳固识字效果。
3.让学生考虑如何才能读好长句子，调动本单元中有关读好长句子的阅读经历。
教学设计
老师
学科
语文
学段
一年级
课题
?彩虹?
时间
30分钟
课型
新授课

中小学新教材优秀教案：小学一年级语文下(课文：11 彩虹)

中小学新教材优秀教案：小学一年级语文下（课文：11 彩虹）一、教学目标1.通过学习本课，使学生初步认识课文内容，能熟读、背诵课文。

2.帮助学生理解课文主题，感受彩虹的美好形象，激发对自然的向往和热爱。

3.引导学生用简单语言描述彩虹的样子，培养其观察和表达能力。

4.激发学生对文字的兴趣，培养朗读、自主学习的习惯。

二、教学重难点1. 教学重点•能熟读、理解课文《彩虹》。

•能用自己的话表达彩虹的意义。

2. 教学难点•对于小学生来说，理解诗歌表达形象化的内容可能有一定难度。

•要求学生用自己的话描述彩虹并进行简单背诵，口头表达能力的培养也是教学的难点。

三、教具准备1.课件PPT。

2.板书内容：彩虹的形状、颜色、意义等。

3.学生课堂笔记本。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•师生互动：老师向学生展示一张彩虹的图片，询问学生对彩虹有什么印象，激发学生的好奇心。

2. 学习（15分钟）•朗读课文：学生依次朗读《彩虹》课文，老师在一旁进行指导、解释生词和引导学生理解课文内容。

•分组讨论：将学生分成小组，让他们一起讨论课文中描述的彩虹有哪些特点和何种意义。

3. 拓展（10分钟）•课文解析：老师与学生一起分析课文，让学生说出自己对彩虹的理解，引导他们表达自己的想法。

4. 实践（15分钟）•小组表演：要求学生分组表演《彩虹》中的情节，提醒他们要注意情感的表达和朗读的节奏。

•个人表达：鼓励每位学生用自己的语言描述彩虹的美丽。

5. 总结（5分钟）•课堂小结：让学生回顾本堂课的内容和学习收获，做简单的总结。

五、课后作业1.背诵《彩虹》课文。

2.描绘自己心目中的彩虹，用自己的话语言表达。

六、教学反思本节课采用了多种教学手段，通过图片导入、朗读、分组讨论和表演等活动，激发了学生的兴趣，提高了课堂的互动性。

但在实际教学中，有些学生表达能力有限，需要针对不同学生的能力差异进行个性化辅导。

未来教学中，应更加关注学生的口语表达能力培养，提升课文学习的效果。

2024年部编版语文一年级下册11彩虹教案与反思3篇

部编版语文一年级下册１１彩虹教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册11彩虹教案与反思第【1】篇〗活动目标：1、能用手指点画的方式表现彩虹糖。

2、感知红、黄、绿三种颜色，能选择自己喜欢的颜色作画。

3、愿意参加点画活动，体验手指作画的乐趣。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：1、红色、绿色、黄色颜料、剪成瓶状的作业纸。

2、彩虹糖装在透明的玻璃瓶中。

活动流程：引起兴趣→图形刺激→想象创造活动过程：一、预热阶段。

1、创设小熊做客的情境，导入活动，激发孩子参与活动的兴趣。

教师用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓励宝宝向小熊问好，并出示小熊带来的彩虹糖。

2、认认说说彩虹糖的颜色、形状，感知红、黄、绿三种颜色。

“看，漂亮的彩虹糖，有哪些颜色呢？”丰富词汇：五颜六色。

“彩虹糖是什么形状的？”3、分享彩虹糖，学说短句“我喜欢什么颜色的彩虹糖”，巩固对颜色的认识。

二、图形刺激。

1、出示瓶状的作业纸。

“看，小熊的瓶子里还有彩虹糖吗？”“看，老师把彩虹糖变出来。

”2、教师示范手指点画彩虹糖。

说口诀“压压（蘸颜料）点点（点画）彩虹糖”，并鼓励宝宝伸出食指，和教师一起边说边练习。

三、想象创造。

幼儿自由找空瓶子进行点画，教师指导孩子用是指点画，鼓励她们用自己喜欢的颜色点画，在瓶子里变出五颜六色的彩虹糖，提醒他们换颜色时先用抹布把手指上的颜料擦干净。

活动结束活动反思：糖果是幼儿钟爱的食物，当出示彩虹糖的时候就足够的吸引儿的眼球，调动了幼儿积极性。

通过认识彩虹糖的样子。

观察彩虹糖的颜色进而引入手指点画的美工活动。

在操作过大部分幼儿都能按照要求逐一完成任务，可是有部分幼儿还是出现了颜色的混搭，整个彩虹糖的罐子没有均匀的填满。

在此次的活动中，还是要重点强调活动要求力求达到活动目标。

在最后一个环节作品欣赏中，没有做到更好的评析。

整节活动过程太顺利，没有难点。