表达方式的运用共21页文档
中考总复习之——表达方式及作用共21页文档
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
谢谢！
Hale Waihona Puke 21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
多种表达方式的综合运用
描写在记叙文中的运用
人物描写 景物描写 场面描写
人物描写--语言描写
1、语言描写的作用 ①古人云：“言为心声。”人物的语言总是切合他的年龄、身 份、地位和经历的，反映他的思想感情。 如《变色龙》里的奥楚蔑洛夫的语言，就构成了他“变色龙” 的形象，“闻其言，见其人”。我们描写人物语言，目的就是 揭示人物的性格，塑造活生生的人物形象。 ②语言描写有时还被用来推动情节的发展，交代事情的经过。 例如《孔乙己》中作者写中秋前的两三天，掌柜的取下黑板 说：“孔乙己长久没来了。还欠十九个钱呢？”与喝酒人的一 段对话“……谁晓得，许是死了。”到孔乙己再出现时，坐在地 上，用两手走过来的。这短短一段对话，省去了冗长的叙述交 代，也写出了一般人对孔乙肖像描写 肖像描写对人物的容貌、姿态、神情、服饰特征的
描写。外貌描写是塑造人物形象的重要一环。 进行人物外貌描写，有两个注意点。 1、要写人物的外貌特征一是不宜从头到脚，不分主次 进行描写；二是不能千篇一律，女的都是“沉鱼落 雁，羞花闭月”，男的都是“腰圆膀粗，浓眉大 眼”，写人物外貌必须抓住特征，着力表现这些特 征。 2、外貌描写表现人物的内心世界。 写外貌是种手段，目的是塑造人物性格。成功的外貌 描写，可以从人物的眼神、表情、姿态中看出他的个 性和命运。
人物描写--语言描写
2、语言描写的内容语言描写的内容包括对话独白。 独白的运用戏剧中较多见 ，用来抒发人物的思想感 情。对话描写是我们写作中常用的。人物的对话必须 抓住人物特征性的语言，才能揭示人物的性格，反映 人物的思想感情，塑造人物形象。孔乙己这个人物总 是满口“之乎者也”，叫人半懂不懂，反映封建落魄 文人的形象。显然，性格内向，沉默寡言的人与性格 外向直率人的语言是不同的，英雄人物的豪言壮语与 普通老百姓的朴实话语不同，学生的语言和长者的不 同，等等，所以人物的对话、人物的语言必须符合人 物的身份。
多种表达方式的运用
多种表达方式的运用刘春耀一、导入：文章的表达方式有多种，如叙述、议论、描写、抒情、说明等。
每种形式都有它独特的效果。
我们写作文时，应灵活巧妙的运用多种表达方式，把文章写得生动形象。
（小学生以记叙文为主，我们教学重点也以记叙文为主，兼具议论文、说明文等）二、新课教学1、叙述的运用。
如果把文章比作一座房子，叙述就是房子的基础和结构。
叙述是记叙文最基本的表达方式，它的作用是使读者了解人物的言行和事件的经过。
叙述以写人和叙事为主。
不管写人还是记事，都应做到清楚、准确、鲜明，这是最起码的要求，否则描写、抒情、议论等无从谈起。
下面试看一个成功的叙述片段：“爸！”在小厨房里洗碗的小于从窗口探出头来：“不光咱家院儿，这片都要拆，这是市政规划，好像以后要从这儿起高楼……”“又是楼！”老于一拍石桌，惊飞了几只正在觅食的麻雀。
“这几年为了盖楼，扒了多少四合院和胡同！我年轻的时候，早起在胡同口转悠，那刚出炉的馒头冒着蒸气，剃头匠吆喝着招揽生意，街坊见面打招呼……”老于微眯着眼，在回忆中微笑。
又突然猛醒过来，深深皱起了眉头：“没了，都没了，胡同也扒了，京味儿也……”他把“京味儿”三个字咬得特别重，引起了旁边几个人的共鸣，大家都不约而同地湿润了眼眶。
一时间，小院里寂静无声。
点评：这个片段叙述的是一个老北京眼看象征着“北京的符号”的传统建筑“老胡同”正在拆迁、消失，不由得怅然若失，心中泛起了无限酸楚和留恋。
文字虽然不长，但有一定的感染力。
这感染力主要来自作者简洁、准确而流畅的叙述。
叙述的好坏决定了这篇作文的成功与否，可见叙述的重要。
2、描写的运用。
对文章精雕细刻，好像房子的内外装修。
记叙文的描写主要包括人物描写、景物描写和场面描写。
A、人物描写。
包括人物的语言、动作、肖像、心理等细节描写。
如朱自清的《背影》，对父亲的外貌动作描写，感人至深。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
多种表达方式综合运用.doc
多种表达方式综合运用黄琴记叙中结合抒情，可以激发读者的共鸣，以情感人，更好地突出和深化主题。
抒情和议论难分彼此，我们就叫“感受”。
近几年，作文评价标准把“能够运用多种表达方式”列为发展等级。
要引起师生们的注意。
前面我们训练过一次小片段，大家对“感受”有了粗浅的认识，这次课我们强化这种写法。
可以帮助学生克服记叙文干瘪枯燥的毛病，使之达到丰富生动的效果。
进一步提高语言感受能力与表达能力记叙，就是将事情的前后经过记载下来或说出来。
叙述的基本特点是在于陈述“过程”(人物活动的过程，事物发生发展变化的过程，前因后果，来龙去脉)构成叙述交代和介绍的主要内容。
叙述是作者通过一般性的陈述,介绍、交待人物、事件、环境及其发展演变过程的表达方法。
叙述的作用是：①介绍人物的经历、事迹、交待人物的关系；②交待事物发生的时间、地点及其发展过程；③概括事实或事例，为文章的议论提供基础或依据；④联系故事情节，过渡转换上下文的内容或意思。
描写，就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。
是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。
描写的作用是：①具体描绘出自然景色的风貌;②形象地展现人物的形态、举止、言谈及内心世界,③展现人物活动的背景或具体环境。
④可唤起人们的审美情绪，影响人们的感情，引发或加深读者对人、事、物美的感受，使作品更具感人的魅力。
议论，即分析评论客观事物，表达自己的观点和态度。
议论的在记叙文中的作用：①用于文章开头，主要是解决为什么记叙的问题；②用于文章中间，主要是起过度与衔接的作用，加强上下文的联系；③用于文章结尾，则是为了收束全文、呼应开头、揭示中心、深化主题，起画龙点睛的作用。
抒情，即作者在文章中抒发主观感受和思想感情的表达方式。
它又分为直接抒情和间接抒情两种，都具有主观性、个性化和诗意化等特征。
抒情的作用是：①以情动人、增强文章感染力；②开拓意境，突出和深化作者的思想感情；③渲染气氛，贯通文章意脉等。
常用表达方式在记叙文中的综合运用
五官是受大脑控制的，当大脑决定了 五官是受大脑控制的， 一件事，嘴巴也就顺理成章地张开了： 一件事，嘴巴也就顺理成章地张开了： 小弟弟，不可以朝窗外扔东西的， “小弟弟，不可以朝窗外扔东西的，这样 是有损公德的，你们……”原本我想再讲一 是有损公德的，你们……”原本我想再讲一 些大道理的， 些大道理的，可是那个小男孩的脸已经涨 得通红了。他怔怔地看着我， 得通红了。他怔怔地看着我，没有我想象 中理直气壮的反驳。 中理直气壮的反驳。他的神情应该是羞愧 反正我是这样觉得， 的，反正我是这样觉得，应该还有一些委 他就这样带着复杂神情看着我， 屈。他就这样带着复杂神情看着我，什么 话也没说。而我后续的那些大道理也给硬 话也没说。 生生憋回去了。 生生憋回去了。 这不是我预见的结局， 这不是我预见的结局，我倒有些不知 所措了，不可否认还夹杂着一些失望。 所措了，不可否认还夹杂着一些失望。
常用表达方式 在记叙文中的综合运用
记叙文以记人叙事为主，必须运用叙 述和描写。但一篇记叙文只运用这两 种表达方式是不够的，难以表达浓情 深意。作为“以情动人” 深意。作为“以情动人”的记叙文， 不仅情感要真实，还应该是浓厚、深 切的。这就要恰当运用多种表达方式， 使文章的情趣加浓，意味加深，更具 感染力。
如：抒发上大学的儿子和妈妈离别时母子间的 依依深情： 依依深情： 妈妈的一举一动是如此的轻柔缓慢， “妈妈的一举一动是如此的轻柔缓慢，把儿子的 全部衣服一件件展开，轻轻拂平， 全部衣服一件件展开，轻轻拂平，再整整齐齐的叠 然后小心的放入衣箱内。她就这样默默地、 好，然后小心的放入衣箱内。她就这样默默地、细 心的抚摩着、折叠着、整理着， 心的抚摩着、折叠着、整理着，仿佛要把自己对儿 子的一片的爱心、一缕深情储蓄在这衣服里。 子的一片的爱心、一缕深情储蓄在这衣服里。”表 面写的是妈妈的动作， 面写的是妈妈的动作，实际上字里行间跳动的是一 颗爱心！ 颗爱心！ 再如： 一觉醒来，我伫立在窗前， 再如：“一觉醒来，我伫立在窗前，望着办公室 里王老师伏案耕耘的身影，心里默念着：老师啊， 里王老师伏案耕耘的身影，心里默念着：老师啊， 老师，你也该休息了！你那瘦弱多病的身体，禁得 老师，你也该休息了！你那瘦弱多病的身体， 住这么熬吗？ 平时的言语充溢着对老师的敬仰。 住这么熬吗？”平时的言语充溢着对老师的敬仰。
多种表达方式的综合运用
议论在记叙文中的运用
记叙文中的议论，指的是在叙述、描写中，作者直接发 记叙文中的议论，指的是在叙述、描写中， 表自己的见解。 表自己的见解。这种议论并不像议论文那样进行推理和论 而是针对记叙描写的内容发表言简意赅的评论。 证，而是针对记叙描写的内容发表言简意赅的评论。 这种记叙和议论结合的形式是很灵活的， 这种记叙和议论结合的形式是很灵活的，可以先叙后 可以先议后叙，也可以夹叙夹议。 议，可以先议后叙，也可以夹叙夹议。就一篇文章来说是 语言描写 如此，就文章的一个部分来说，也是如此。 如此，就文章的一个部分来说，也是如此。不论哪种结合 的方式，议论在这里都可以起到画龙点睛的作用， 的方式，议论在这里都可以起到画龙点睛的作用，或者点 明所叙事件的思想意义， 明所叙事件的思想意义，或者阐述所叙事件包含的人生哲 或者揭示事件结局的根本原因，等等。 理，或者揭示事件结局的根本原因，等等。它可以使文章 气势纵横，增强感染力。 气势纵横，增强感染力。
人物描写--肖像描写 人物描写 肖像描写
肖像描写对人物的容貌、姿态、神情、服饰特征的描写。 肖像描写对人物的容貌、姿态、神情、服饰特征的描写。 外貌描写是塑造人物形象的重要一环。 外貌描写是塑造人物形象的重要一环。 进行人物外貌描写，有两个注意点。 进行人物外貌描写，有两个注意点。 1、要写人物的外貌特征一是不宜从头到脚，不分主次进行描 、要写人物的外貌特征一是不宜从头到脚， 二是不能千篇一律，女的都是“沉鱼落雁，羞花闭月” 写；二是不能千篇一律，女的都是“沉鱼落雁，羞花闭月”， 男的都是“腰圆膀粗，浓眉大眼” 男的都是“腰圆膀粗，浓眉大眼”，写人物外貌必须抓住特 着力表现这些特征。 征，着力表现这些特征。 2、外貌描写表现人物的内心世界。 、外貌描写表现人物的内心世界。 写外貌是种手段，目的是塑造人物性格。成功的外貌描写， 写外貌是种手段，目的是塑造人物性格。成功的外貌描写，可 以从人物的眼神、表情、姿态中看出他的个性和命运。 以从人物的眼神、表情、姿态中看出他的个性和命运。
(完整word版)表达方式、表现手法及其作用
表达方式、表现手法及其作用一、表达方式的作用表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论、说明▲叙述：是作者通过一般性的陈述,介绍、交待人物、事件、环境及其发展演变过程的表达方法。
回答“是什么”的问题。
叙述的作用是：1)介绍人物的经历、事迹、交待人物的关系；2)交待事物发生的时间、地点及其发展过程；3)概括事实事例，为文章的议论提供依据；▲叙述有两类:一是概括叙述、一是具体叙述,概括叙述又叫简述、略述、就是用简单的笔墨对人物、事件、环境加以介绍、给读者提供一个大概的印象。
具体叙述又叫详述、细述,就是用详尽的笔墨对人物事迹、环境作详细交待。
叙述的方法有三种：顺叙、倒叙、插叙。
▲叙述的人称,就是叙述客观事物或人物活动时所确定的出发点和所选择的角度.常用的叙述人称有三种: 第一人称——我、我们；第三人称——他、他们和第二人称——你、你们。
1、使用第一人称，有三种情况。
优点是：讲的是“我”、“我们”的亲自见闻,有助于表达作者的思想感情,真实、亲切、自然。
其缺点是，只能从“我”、“我们”的角度去写，在刻画人物，描写景物环境时要受时间和空间的限制。
2、使用第三人称的优点是：不受时间、空间限制，能够自由灵活地将叙述对象讲述出来。
其缺点是：客观色彩较浓，缺乏第一人叙述的优点。
3、使用第二人称，有两种情况：如果作者在文章中不仅叙述了别人，也叙述了自己，实际上是站在第一人称的角度上进行叙述的。
如果作者较为客观地向读者讲“你”“你们”的事自己并没有在文章中出现，那实质上是第三人称的叙述。
▲在叙述时要注意什么问题？①要线索清楚。
确定一定的线索，才能理丝有绪。
②要交待明白。
叙述要达到告诉读者“是什么”的目的，就要把握叙述的六要素：即时间、地点、人物、事件、原因结果。
③要详略得当。
叙述一件事,对它发展过程的每个阶段不能平均用力量，叙述几件事,也要有个侧重点。
④要波澜起伏“文如看山不喜平”。
要善于交替使用各种叙述方法。
▲描写，就是用生动形象的语言，把人物的状态、动作、景物的性质、特征、环境的色彩、布局等具体地描绘出来。
表达方式、表现手法及其作用
表达【2 】方法.表现手段及其感化一.表达方法的感化表达方法有五种：论述.描述.抒情.群情.解释▲论述：是作者经由过程一般性的陈述,介绍.交待人物.事宜.情形及其成长演化进程的表达办法.答复“是什么”的问题.论述的感化是：1)介绍人物的阅历.业绩.交待人物的关系;2)交待事物产生的时光.地点及其成长进程;3)归纳分解事实事例,为文章的群情供给根据;▲论述有两类:一是归纳分解论述.一是具体论述,归纳分解论述又叫简述.略述.就是用简略的笔墨对人物.事宜.情形加以介绍.给读者供给一个精确的印象.具体论述又叫胪陈.细述,就是用详尽的笔墨对人物业绩.情形作具体交待.论述的办法有三种：顺叙.倒叙.插叙.▲论述的人称,就是论述客不雅事物某人物运动时所肯定的动身点和所选择的角度.常用的论述人称有三种: 第一人称——我.我们;第三人称——他.他们和第二人称——你.你们.1.应用第一人称,有三种情形.长处是：讲的是“我”.“我们”的亲自见闻,有助于表达作者的思惟情感,真实.亲热.天然.其缺陷是,只能从“我”.“我们”的角度去写,在描述人物,描述景物情形时要受时光和空间的限制.2.应用第三人称的长处是：不受时光.空间限制,可以或许自由灵巧地将论述对象讲述出来.其缺陷是：客不雅颜色较浓,缺少第一人论述的长处.3.应用第二人称,有两种情形：假如作者在文章中不仅论述了别人,也论述了本身,实际上是站在第一人称的角度长进行论述的.假如作者较为客不雅地向读者讲“你”“你们”的事本身并没有在文章中消失,那本质上是第三人称的论述.▲在论述时要留意什么问题？①要线索清晰.肯定必定的线索,才能理丝有绪.②要交待明白.论述要达到告知读者“是什么”的目标,就要把握论述的六要素：即时光.地点.人物.事宜.原因成果.③要详略得当.论述一件事,对它成长进程的每个阶段不能平均用力气,论述几件事,也要有个侧重点.④要波澜升沉“文如看山不喜平”. 要擅长瓜代应用各类论述办法.▲描述,就是用活泼形象的说话,把人物的状况.动作.景物的性质.特点.情形的颜色.布局等具体地描述出来.它答复的是“怎么样”的问题.具体.形象.活泼地再现客不雅事物,给人以亲临其境的真实感.描述的感化是：1)现天然风景的风貌;2)展示人物的形态.举止.言谈及心坎世界3)展示人物运动的背景或具体情形.4)唤起人们的审美情感,影响人们的情感,加深人们对客不雅事物美的感触感染,使作品具有吸惹人的魅力.▲描述大致有四种类型：人物描述.情形描述.场面描述和细节描述.▲人物描述包括:①肖像描述.即对人物的音容笑容.衣着服饰.神色姿势等外部特点写.肖像描述的请求是：一要以形传神,抓住外表上富有代表性的特点;二要奇特.新巧.切忌因袭相同.②行为描述.即对于人的具体行为的描述.行为描述的请求是：要具体.活泼展示出人物行为的方法办法和步骤,美满地答复人物“怎么样做”的问题.③说话描述.即用共性化的说话表现共性化的人物.说话描述的方法有两种,一是独白.（作品中人物自言自语）,一是对话（两个或两个以上的人互问互答）.起首说话必定要相符人物的身份,处境.思惟和性情特点,使人看后信任这小我只能如许措辞;其次,说话要精确.简练.传神.④心理描述.即直接描述人物在特定情形中间坎运动的办法.它是对人物的思惟情感.全部精力世界的直接透视,能较好地把人物心坎最隐藏的器械暴露出来.心理描述的办法重要有:心理分析;用说话.行为显示;用梦乡.幻觉表现等.▲情形描述,指的是对那些和作品中的人物或和作者所抒发的情感产生直接关系的客不雅外界前提的描述它包括天然景物和社会情形两个方面.情形描述的感化是：1)显示作品背景.点明时光.地点及社会背景;2)衬托人物性情.表现人物的精力面孔3)推动情节成长,增长故事的真实感;4)凸起文章主题,反应社会生涯;5)抒发思惟情感,裸露作者襟怀胸襟.▲场面描述：是指对人物之间在一准时光和情形中所形成的互相关系而组成的生涯画面的描述.或可以说是人物描述的分解情势.场面描述的办法重要有两种：1.鸟瞰式,从整体着眼.较周全地.归纳分解地写出场面的总的气象和总的氛围. 这种办法,不求点上的细微,而求面上的广度,症结是写出一个完全的艺术画面.2.特写式.把场面中具有代表性.特点性的典范情景.分散.过细地突现出来.▲细节描述,即对人.事.景.物的富有典范意义的细微小节的刻划与描述.细节描述的感化很大：1)可以促成情节的弯曲和庞杂; 2）可以表现人物光鲜的共性;3）可以展示情形景物的独有特点; 4）可以加强主题的表现力.▲常见的描述办法有六种：1.直接描述与间接描述,都是从描述时所站的角度上说的.直接描述又叫正面描述,它是从正面描述人物.事物和情形,描写直接地浮现出来. 间接描述又叫侧面描述.它不直接描述对象本身,而是借描述其它,间接衬托出要描述的对象.2.工笔描述与白描,是从描述的程度上来说的,工笔描述,即浓笔重彩.精雕细刻的描述.白描.即轻描淡写,简略的勾画.3.静态描述与动态描述,是从描述对象的变化上来说的,静态描述,即对平面.静止的人物与景物的描述.动态描述,则是对人物或景物成长变化的情态的描述.▲抒情,即作者在文章中抒发主不雅感触感染和思惟情感.它的感化是：①以情动听.加强文章沾染力;②开辟意境,表现和深化主题思惟;③衬着氛围,显示行文格调,贯通文章意脉.▲抒情的办法“①直接抒情,又叫直抒胸意,即作者直接倾诉本身的情感.②即事抒情,又叫论述抒情,是作者因事而动情,将情感融人叙事之中“③借景抒情,又叫寓情于景或描述抒情,即作者把情感依靠在景物描述之中,以景物的外形.颜色浓度.格调表达情感.④群情抒情,又叫寓情于理.即把情感寓于道理之中,借助说理表达思惟情感.▲抒情的请求：①要有真情实感,不可为文造情.无病呻吟;②要同内容协调一致.保持一致格调.形成有机接洽;③要有积极.健康的情趣.▲群情,即分析评论客不雅事物,表现本身的不雅点和立场.群情的感化是：1）强文章表达后果,进步战役性;2）明白文章主题,揭示蕴含的思惟意义3）贯通文脉紧凑篇章构造.▲常见的群情办法有：①夹叙夹议.即一边论述一边群情.可先叙尔后议,亦可先议尔后叙.②寓理于情,即把群情融入抒情之中,借抒情阐发道理.▲解释即用言简意明的文字,把事物的外形.性质.特点.成因.关系.功用等讲解清晰;把人物的阅历特色表述明白.1)解释的感化是：在群情文顶用它交待论据;2)在记叙文顶用它起注释感化;表现手段从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思惟情感时所应用的特别的语句组织方法．分析一篇作品,具体地可以由点到面地来抓它的特别表现方法：起首是字词.语句上的修辞技能,种类许多,包括比喻.象征.夸大.排比.对偶.衬托.拟人.用典等等;从作品的整体上来把握它的表现手段时,就要留意不同体裁的作品：抒情散文的表现手段丰硕多彩,借景抒情.托物言志.顿挫联合.象征等手段;记叙文的写作手段如首尾照顾.画龙点睛.巧用修辞.详略得当.叙议联合;群情文写作手段如旁征博引.巧譬善喻.逆向求异.正反比较.类比推理等;小说的描述手段.衬托手段.伏笔和照顾.悬念和释念.实写与虚写等.一.象征借助某一具体事物来表现某种抽象的概念.思惟或情感,特色是应用象征物与被象征物之间的某一特色（内容）得到含蓄而形象的表现,加强文章的表现力,宗旨含而不露,隐而不晦.感化：①可以将抽象的事理表现为具体.可感知的形象,用A来象征B,（经由过程写A……或A的……的特色）,凸起具体表现了B的……的特点.②可以使文章加倍含蓄些,应用面前之物,依靠深远之意.二.衬托应用事物间类似或对峙的前提,以某一事物为衬托来凸起须要描述事物感化,经由过程对……的……描述,衬托（反衬）出……的……特点三.先抑后扬（针对文章整体而言）：先否认或贬低事物形象,然后深刻发掘事物特色及内涵意义,再对事物予以肯定.褒扬.感化：经由过程先贬低事物……形象,凸起强调事物的……特点四.托物言志（针对文章整体而言）：作者在对事物的进行描述的进程中,异常奇妙地依靠作者小我的情感和理念,把本身的情感融入到事物中,来表达本身的心坎情感,含蓄.哲理和暗示性.五.借景抒情经由过程描述活泼的天然气象或生涯场景,表达作者真诚的情感.感化：经由过程对…描述,表达作者…的情感,做到情景融合,使文章充满诗情画意.六.比较有意把两个相反.相对的事物或统一事物相反.相对的两个方面放在一路,用比较的办法加以描述或解释感化：使相反或相对事物的特点或本质突现出来,更为光鲜.凸起七.侧面描述从侧面衬托出该人物的性情.操行和技能,是文章构造加倍分散紧凑,表达更为简练精练.感化：直接和间接描述手段联合应用,可所以被描述的人物或景物的特色加倍光鲜凸起.八.伏笔和铺垫感化：经由过程写……,为下文……的产生埋下了伏笔,使情节严丝合缝九.联想是由一事物想到另一事物的心理进程感化：丰硕文章内容,使人物形象更饱满,性情更光鲜凸起,情节更活泼动人十.十.想象是在原有感性形象的基本上创造出新形象的进程.感化：为塑造形象,表现主题办事,使读者接收美的陶冶.十一.照顾感化：写……,与前文相照顾,重复的抒发了……的情感,增长情感深度.十二.白描手段应用后果：说话朴实,格调清爽,平中透奇,寄义深奥,真实动人.感化：重要应用了白描的手段,以朴实的说话写出真情.营造了一种……的氛围（抚今追昔.物是人非.深奥深挚悲凉）.十三.用典应用后果：丰硕文化（思惟）内涵,增加文采和趣味性.感化：①丰硕而潇洒的联想与想象;②充满诗意的形象化描述;③化用典故,使文章饱含深挚的文化底蕴;④比喻的应用和形.声.色的活泼描述.十四.寓庄于谐应用后果：使行文活泼,滑稽滑稽,激发读者浏览的兴致和深刻的思虑.十五.设置悬念从故事成长和人物命运的某一更能惹人存眷的片段来落笔,以引起读者的留意.悬念可设在开首,能达到惹人入胜的后果;设在中央,能起到承上启下的过渡感化;设在结尾,能收到言已尽而意无限的后果.十六.动静联合在写景状物的文章中,孤登时写动态或静态,往往不能给人以深刻的印象.若能将动态描述与静态描述联合起来,以静写动,以动衬静,则会塑造出维妙维肖的艺术形象.十七.虚实联合把抽象的陈述与具体的描述联合起来,或者是把面前实际生涯的描述与回想.想象联合起来.虚实相生,趣味.诗韵俱存,使其内涵丰硕,外延无边.十八.卒章显志在文章结尾时,用一两句话点明中间.主题的手段,也叫"篇末点题","志"就是指文章的主题.中间."卒"为完毕.适当应用这种手段可以增长文章的深刻性.沾染力和构造美,有"画龙点睛"的艺术后果. 亦作"卒章见志",很常见的一种写作办法,一般地说,几乎在所有体裁中均有应用,在散文中应用较多.十九.以小见大指从小的可以看出大的,指经由过程小事可以看出大节,或经由过程一小部分看出整体.在写作中指对形象进行强调.弃取.浓缩,以独到的想象抓住一点或一个局部加以分散描述或延长放大,以更充分地表达主题思惟,同时为接收者供给了辽阔的想象空间,获得活泼的情趣和丰硕的联想.。
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2、环境描写：包括自然景物描写和社 会环境描写。 自然环境描写：描写天气、季节、 山川、湖海等自然景物和景象。 社会环境描写：描写人物活动的场 景和周围的布局、陈设等。
中秋过后，秋风是一天 凉比一天，看看将近初冬 。 （《孔乙己》） 这段文字运用了什么表达 方式？ 环境（景物）描写
• 《林黛玉进贾府》，写黛玉初见宝玉时， “黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知 道是怎生个惫懒人物，懵懵顽童？”—— 倒不见那蠢物也罢了。……黛玉一见，便 吃一大惊，心下想道：‘好生奇怪，倒像 在那里见过一般，何等眼熟到如此！’这 种写法，可以写得细腻真切。 心理描写：把人物的思想活动和盘 托出，呈现于读者眼前。
• 清晨，公园里空气清新，鲜红的太阳跳出 了地平线，把柔和的阳光均匀地洒在绿树 草地上。花草散发出香气，绿叶散发着清 新的气息。那棵枝叶繁茂的榕树，又是一 派欣欣向荣的景象。
自然环境描写
• 寒冷的冬天，雪花飘飘，校园披上了一件 银白色的外衣。操场上，像铺上了一条白 色的地毯。老槐树的树枝上，银白雪条闪 着道道白光，校园变成了一个银妆素裹的 世界。
• 高尔基的《母亲》，写母亲被敌人发现后， “她想用这个念头来抑制胸中的隐隐的不 快的感觉，而不想用别的言语来说出这种 慢慢地而又有力地使她的心冷得紧缩起来 的感觉。但是这种感觉增长起来，升到喉 咙口，嘴里充满了干燥的苦味。”
• 心理描写 （直接叙述人物的 内心活动。）
• 这种写法作者以旁观者的身份对人物 的心灵进行剖析、评价，直接表现人 物的思想活动，行文上比较自由方便。
• “老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头 老虎扑上一个睡着的婴儿。” • ------《欧也妮· 葛朗台》 • “她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲 她。” -------《项链》
表达方式学习与运用
《林黛玉进贾府》一文中写王熙凤的出场，当时 “个个皆敛声屏气，恭肃严整如此”，王熙凤却 可以高声言笑而来，未见其人，先闻其声：“我 来迟了，不曾迎接远客！”她敢于如此“放诞无 礼”，说明她在贾府中的特殊地位。见了黛玉， 先是一番恭维：“天下真有这样标致的人物，我 今儿才算见了！”跟着说些伤心的话：“只可怜 我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”还 用帕拭泪。听到贾母说“我才好了，你倒来招我” 后，她又赶快转悲为喜，说：“正是呢！我一见 了妹妹，一心都在她身上了，又是喜欢，又是伤 心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”这些语言 描写，揭示了她善于察颜观色、八面玲珑的性格 特征。
第一 人称
第三 人称
3、叙述的方式
按先 后次 序分 按详略程度分
概叙 顺叙 倒叙 插叙 平叙
细叙
顺叙：就是按照事情发生、发展的先后顺
序来叙述。 顺叙优点：由头到尾，次序井然，便于组 织材料，容易贯通文理。缺点：容易流于 平铺直叙，文章缺乏波澜。因此运用顺叙 要分清主次、详略得当，力戒写成“流水 帐”。 倒叙：倒叙的主要作用是造成悬念，吸引 读者，增强感染力，如《爸爸的花儿落了》 和《羚羊木雕》，运用倒叙的方法，应注 意情节的照应衔接。 倒叙优点：能以撩人的悬念吸引人们的阅
明确：这段话表明了不同身份的的人有不同的个性和不同的思想感 情，说的话也不同。 秀才读书人，语言讲文采，用了个比喻来形容；县官不忘为皇帝歌 功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥 寒交迫，当然要埋怨。
“我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了。这就 是了。大家天天都这么想：‘算了吧，时间有的是，明天再 学也不迟。’现在看看我们的结果吧。唉，总要把学习拖到 明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙就有理 由对我们说了：‘怎么？你们还自己说是法国人呢，你们连 自己的语言都不会说，不会写！……’不过，可怜的小弗郎士 ，也并不是你一个人的过错，我们大家都有许多地方应该责 备自己呢。 “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初 一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜 恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许 说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子 来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流…… 。”
表达方式实用PPT学习教案
病例：每个学生、儿童及其他一些公民，都必须严格遵守《城市和公路交通管 理规则》。
比较和比喻 前者是事物之间作比较比较，如：《从珠穆朗玛峰看世界污染》这篇文章， 把珠峰与南极的两组冰雪中溶解的微量金属元素的数字作比较，很有说服力 地说明了大气污染的严重。后者是通过比喻来说明事物的特征和性状
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售货员工作很辛苦，一站柜台就要站
一天，态度不太好，自己是可以谅解自己
的。然而从顾客的角度出发，每位顾客从
老远的地方过来买东西，也不是很轻松的
事。我们把自己的情绪传递给顾客就不应
该了。
在这次比赛中，运动员发扬了她们那
种不怕苦，敢于拼搏的精神，赛出了友谊
第一、比赛第二的风格。我要告诉那些摔
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生活在水中的鱼类，有许多是会发声的。
小鲇鱼的叫声像蜜蜂飞过，嗡嗡地响；成群
的青鱼像小鸟一样，叽叽地叫；黑背鲲的叫
声有如风刮树叶，沙沙作响；沙丁鱼的喧哗
好像静夜里浪涛拍岸的声音；汽球鱼和刺猬
鱼能呼噜噜地叫，仿佛熟睡的人在打鼾；驼
背鳟的叫声是咚咚响，好像击着小鼓；小竹
夹鱼发出的声音，很像用手指很快地刮梳子
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2．叙述视角
“谁”站在什么“位置”来叙述，也就是作者 所选择的观看与展现叙述对象的角度。
非参与者叙述视角： 全知视角：叙述者＞人物 限制视角：叙述者≤人物
主人公叙述视角 参与者叙述视角
旁观者叙述视角
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3．叙述人称
观察点、立足点说：认为人称也就是作者是以 什么身份、站在什么位置上用什么口吻进行 叙述的，只有第一人称和第三人称存在。