三年级语文下册13《杏儿熟了》
杏儿熟了
19杏儿熟了《杏儿熟了》综合资料一、教材说明这篇略读课文讲的是杏儿熟了，邻居家的淘淘等小伙伴来摘杏儿，不仅没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏儿，表现了奶奶纯朴、善良的品格。
内容贴近学生的生活实际，语言浅显易懂，写得形象、活泼，富有儿童情趣，这是本课的特点。
选编这篇课文的意图，一是让学生继续练习多读多想，把课文读通读懂；二是使学生感受到人物纯朴、善良的优秀品质。
课文的重点是，“我”和奶奶怎样以不同的态度对待“偷”杏儿的孩子们。
奶奶说的话蕴含着深刻的做人道理，学生理解起来可能有一定的难度。
二、学习目标1.认识本课的4个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能读懂课文内容，理解“果子大家吃才香甜”的意思。
三、教学建议1.朗读指导。
课文写了两个方面的内容，一是说杏儿好、杏儿多；二是由杏儿引发的一段小故事。
应指导学生读出不同的情感。
说杏儿好、杏儿多的部分，朗读的语气要符合人物的身份，表达出“我”的童心、天真，以及人们对杏儿羡慕、喜爱之情。
由杏儿引出的一段故事，“我”对小伙伴们的态度是埋怨、责怪；奶奶对小伙伴的态度是亲切、关爱。
朗读时，要引导学生表达出“我”和奶奶的不同的情感。
特别要注意读好奶奶的动作和语言。
奶奶扶起因“偷”杏儿而摔倒的淘淘，给他揉腿，还让孩子们别走。
这里既要读出奶奶对孩子们的关爱，又要读出“我”对奶奶的表现不满。
奶奶身体很弱，可还是尽力为孩子们打杏儿。
并且把杏儿分给孩子们，微笑着看他们吃。
“果子大家吃才香甜。
要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜。
”这句话表达了奶奶的心愿，要读得深情，亲切。
2.探究性学习。
学生在自读中发挥主动性，能基本读懂课文，也可能发现、提出一些问题，比如：(1)课文中两次出现“颤颤巍巍”这个词，说明什么?(2)奶奶讲的“果子大家吃才香甜”这句话应该怎样理解?等等。
教师要借机引导学生展开讨论，加深对关键词句的理解，领悟作者所要表达的思想感情。
3.课后拓展。
以“我心目中可敬的人”为题，开展一次演讲活动。
三年级语文《杏儿熟了》教学反思
三年级语文《杏儿熟了》教学反思三年级语文《杏儿熟了》教学反思三年级语文《杏儿熟了》教学反思1一天，我正在执教《杏儿熟了》一课。
教学渐至重要环节，“《杏儿熟了》这篇课文，让我们看到了一个怎样的老奶奶？你是从哪里看出来的？可以仔细读读课文，找一找有关的词句，在旁边写上自己的感受，好吗？”这个问题是在学生初读课文之后我抛给学生的一个中心问题，“好！”学生一下子来了兴致，纷纷自读起来。
学生的思维被激活了，展现在我们面前的是个慈祥、亲切、大方、善良可爱的老奶奶。
学生的学习兴趣被充分地调动了，他们说感受，找根据，读课文，一点都没闲着，在字里行间寻找着证明自己观点的线索。
过了一会儿，我问道：“谁先发表自己的意见？”学生争先恐后地举手，有的学生说道：“我觉得这位奶奶真好，不但不责怪淘淘偷摘杏儿，还给他揉揉脚，心胸真宽广。
”有的学生说道：“我觉得奶奶很善良，拿来竹竿不是用来打淘淘的，而是用来打下果子给小淘淘他们吃的。
”有的学生说道：“这位奶奶真大方，那么甜的果子不留着自己和家人吃，也不拿去卖，却给小淘淘吃。
”“我觉得这位奶奶很疼爱小孩，不偏心，杏儿不但给自己的孙子吃，也给邻居的小孩吃。
”还有的孩子说：“这位奶奶不但将果子分给孩子们吃，还教育我：果子，大家吃才香甜。
”……学生纷纷发表自己的独特看法。
学生对我说，上课时喜欢老师用新颖的新鲜的形式去吸引他们的注意，这样上课既不累又有趣，他们的注意力又能集中，学习也就成了一件快乐的事情了。
我非常感谢学生给我的这个建议，我也一直在努力这样做着，希望我的学生能学有快乐。
三年级语文《杏儿熟了》教学反思2指导学生阅读课文的重点部分时，要抓住“我”和奶奶对待“偷”杏儿的孩子们不同的态度来学习。
在表现“我”的态度时，引导学生抓住“我没好气”、“心里不高兴，暗暗怪奶奶偏向他们”，学生通过抓关键词体会出“我”对小伙伴埋怨、责怪，对奶奶的不满。
在体会奶奶的品格时，引导学生抓住描写奶奶的“动作”、“语言”。
《杏儿熟了》教案
《杏儿熟了》教案教案：《杏儿熟了》一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材，第三章第二节《杏儿熟了》。
该课文主要讲述了一个关于杏儿成熟的故事，通过描述杏儿的外貌、味道和种植过程，让学生了解杏儿的特点以及农民辛勤劳动的情景。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，能够正确地朗读和理解课文内容。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。
3. 通过课文学习，使学生了解杏儿的特点，懂得珍惜农民辛勤劳动的成果。
三、教学难点与重点重点：课文生字词的认读和理解，能够流畅地朗读课文。
难点：理解课文中所描述的杏儿的特点以及农民辛勤劳动的情景。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教科书。
2. 学具：学生课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生谈论关于水果的话题，引导学生说出自己喜欢的水果，并对水果的特点进行简单描述。
然后提问：“你们知道杏儿吗？杏儿有什么特点？”从而引出本节课的内容。
2. 自主学习（5分钟）学生自主阅读课文《杏儿熟了》，边读边圈出生字词，并尝试用自己的话复述课文内容。
3. 课堂讲解（10分钟）教师根据学生的自主学习情况，讲解课文中的生字词，并对课文内容进行详细解读，让学生了解杏儿的特点以及农民辛勤劳动的情景。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示与课文相关的例题，如：“杏儿是什么颜色的？”，“杏儿是什么形状的？”等，引导学生运用课文中的词语回答。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据教师给出的练习题，进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论（5分钟）教师组织学生分组讨论，让学生结合自己的生活实际，谈谈对农民辛勤劳动的认识。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计课文《杏儿熟了》杏儿特点：外貌、味道、种植过程农民劳动：辛勤、付出七、作业设计1. 请用课文中的词语描述一下你最喜欢的水果。
2. 写一写你眼中的农民劳动者，他们辛勤劳动的场景。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解课文《杏儿熟了》，使学生了解了杏儿的特点以及农民辛勤劳动的情景。
小学三年级语文《杏儿熟了》备课教案（精选13篇）
小学三年级语文《杏儿熟了》备课教案（精选13篇）小学三年级语文《杏儿熟了》备课篇1教学目标：1.认识本课的4个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能读懂课文内容，理解“果子大家吃才香甜”的意思。
教学步骤：一、导入同学们，如果你们家种的果树结了甜美的果子，蔬菜长出了喜人的果实，花草开出了漂亮的花朵，那么你在高兴的同时会不会拿这份喜悦和别人一起分享呢？今天我们就来学习第十五课《杏儿熟了》，看看文中的小作者是怎么做的，他为什么会这么做。
二、初步理解课文内容1.自读课文（1）要求：①读准生字读音。
②思考：本文讲了一件什么事？明确：本文主要讲杏儿熟了，邻居家的小淘淘等小伙伴来“偷”杏儿，不仅没受到奶奶的责备，还得到奶奶送的杏儿，我从中受到教育，每年杏儿熟后都给乡亲们送杏儿的事。
2.再读课文（1）要求：①从课文中找出与“杏儿熟了”有关的表示时间的词语；②在杏儿熟了的这几次时间里，各写了哪些事？（2）学生自学、小组讨论。
（3）全班交流，老师相机点拨。
①表示时间的词语：每年麦收时节、这一年、每年、今年；②每年麦收时节，我家杏树上就结满了黄澄澄的杏儿；这一年杏儿熟了的时候，邻居的一个小孩偷杏儿时从树上摔下来，奶奶却给他摘杏儿吃；以后每年杏儿熟时，我都按奶奶的吩咐给乡亲们送杏儿；今年杏儿熟了，我挑熟透了的杏儿给乡亲们送去。
小结：从开始对偷杏儿的孩子们的气愤，到后来主动给乡亲们送杏儿，“我”为什么会发生这么大的改变呢？下面我们进一步学习课文。
三、深入理解课文内容1.指名读自学提示。
（l）从哪儿可以看出我家杏树上结的杏儿又好又多？（2）奶奶哪些地方值得我们学习？2.学生自学，小组讨论。
3.全班交流，老师相机点拨。
交流第一个问题：从哪些部分可以看出我家杏树结的杏儿又大又好？（学生读第一至四自然段，结合重点词句自由谈）指导朗读一至四自然段：教师范读：学生揣摩人物的思想感情自由读、体会；指名分角色配乐朗读。
小结：正因为杏儿好，杏儿多，不仅引来了那么多人羡慕，还招来了孩子们的“偷”。
1263鄂教版三年级下册《杏儿熟了》
小组合作学习
文中里的杏儿又好又多，应该怎样 读呢？小组商议，推荐一个同学在全班
读。
读读写写。 杏树 吃饭 吩咐 颗粒 涂抹 品尝 新鲜 不知所措
2017/4/11
13 杏儿熟了
面对偷摘杏儿的小淘气，“我” 对小伙伴们的态度前后有什么不同？
默读5-8自然段，用---画出有关句子。
我没好气地说：“你们真是馋猫！”
我会认 认读生字词，注意下划线字的写法 和红色字的读音。 杏树 颗粒 涂抹 吃饭 品尝 新鲜 吩咐 依偎 傻瓜 措施 嘴馋 揉眼 屁话 偏心 搂抱
2017/4/11
我会读. 你想知道作者家里的杏儿 是怎样的吗？个人自由读1—4自 然段，要求读正确、流利。
2017/4/11
我会找 个人仔细默读1—4自然段，用 ∆划出描写杏儿的关键词语，并在旁 边写上批注。
我心里不高兴了，暗暗怪奶奶偏
向他们。 从那以后，我每年都照奶奶的吩咐，把 熟透了的杏儿分给小伙伴们吃。
奶奶又是如何对待偷 杏儿的小淘气的呢？
默读6、7自然段，用～～ 画出描写奶奶怎么做的句 子，并把表示奶奶动作的 词做上记号∆，想想从这 些词中体会到了什么，在 旁边写上批注。
奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。她
往屋里走，快进门的时候，回过头来说：“你
们先别走！”
过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着根
长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏儿
往下打。不一会儿，打了二十多个。她分给小
淘气和他的伙伴吃。
奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。她
给小淘气揉揉屁股，看见他没有伤着，就转身
往屋里走，快进门的时候，回过头来说：“你
结越多！”
有果子大家吃才甜。
从那以后，我每年都照奶奶的吩 咐，把熟透了的杏儿分给小伙伴们吃。
杏儿熟了ppt课件(完美版)
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学习课文
奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。她给小淘气揉揉屁股， 看见他没有伤着，就转身往屋里走，快进门的时候，回过头来 说：“你们先别走！”
学习课文
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① 奶奶忍不住笑了。 ② 看他们吃得那么香甜，奶奶的 嘴角上露出了微笑。 ③ 我有点不高兴，奶奶却笑了。
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学习课文
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看来同学们都非常喜欢奶奶。为了 使奶奶的形象更加生动地展现在我们眼 前，请同学们拿起手中的笔，再读课文 ，边读边用波浪线划出关于奶奶神态、 语言、行动的句子。
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没好气——幸灾乐祸——不高兴、怪—— 疑惑、似懂非懂
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总结全文
是啊，快乐有时候其实很简单，与人分享，快乐更多。用 一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。当我们乐意与别 人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一份快乐会 变成更多的快乐！
鄂教版三年级语文下册《杏儿熟了》教案
鄂教版三年级语文下册《杏儿熟了》教案教案：鄂教版三年级语文下册《杏儿熟了》一、教学目标：1.了解并理解课文内容及内涵。
2.培养学生良好的品质和价值观。
3.能流利朗读课文并理解课文的意义。
4.能运用课文知识进行简单的创作。
二、教学重难点：1.培养学生良好的品质和价值观。
2.能运用课文知识进行简单的创作。
三、教学准备：1.教学素材：教材《杏儿熟了》课文。
2.教学工具：多媒体设备。
四、教学过程：1.导入：通过图片或视频展示杏树长大了并且结出果实，引起学生的兴趣。
2.讲解课文：首先，教师给学生讲解课文的内容及内涵，引导学生思考。
其次，教师讲解生词及短语，帮助学生掌握词汇。
3.朗读课文：将学生分成小组，每个小组轮流朗读课文，提高学生对课文的理解。
4.品味课文：引导学生共同思考课文背后的深意，鼓励学生发表个人观点。
5.讨论问题：提出一些问题，让学生进行小组讨论，并向全班汇报。
例如：课文中杏果成熟以后，小杏子会有什么感受？请同学们描述一下。
6.创作活动：要求学生根据课文内容进行创作，可以是故事、诗歌、插图等形式。
7.展示分享：学生将自己的创作展示给全班同学，并互相分享。
8.课堂总结：教师对课堂内容进行总结，强调学生在本节课中学到了什么。
五、作业布置：1.完成课后习题，巩固课文知识。
2.完成创作作业，要求努力创作，可以选择自己感兴趣的题材。
六、板书设计：杏儿熟了七、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了《杏儿熟了》的内容及内涵，培养了学生良好的品质和价值观。
学生通过朗读课文、讨论问题和创作活动，有效提高了语文水平。
但需要注意的是，教师在讲解课文时要引导学生主动思考，开展互动，提高学生的能动性和参与度，达到更好的教学效果。
鄂教版三年级下册语文《杏儿熟了》教案
鄂教版三年级下册语文《杏儿熟了》教案教学目标•了解杏树生长的条件和特性，并对杏树有更深的认识；•学习、理解并朗读课文，读懂故事的主题和寓意；•培养学生对自然的热爱、对生命的敬畏；教学重点•理解课文的主题和寓意；•朗读课文，抓住语音、语调、节奏；•探究杏树的生长环境和特性，进而了解生态系统；教学难点•理解课文的真意，发现寓意；•烘托氛围，激发学生对自然和生命的观察和认识；•将知识点结合实际情境，加深学生的理解和记忆；教学准备•将课文分段，并配有适合的背景音乐；•为杏树的特点和成长过程做好背景介绍，并准备相关图片；•准备跟课文相关的题目，备用；教学过程导入1.果树与食物的关系：通过图片展示并诱导学生思考，导入到杏树的生长环境与特点的讨论；2.了解杏树的生长条件和特点，激发学生对生态系统的探究与兴趣；学习课文1.分段教学，每段学习和朗读后（可借助音乐），提问学生对杏树和女孩的理解，为后面探究寓意做准备；2.对于生词和不理解的字句进行讲解，让学生在朗读课文前理解每个词的意思；探究和讨论1.提问：女孩在这个故事中代表着什么意思？学生在文中寻找依据，让其自行思考、讨论并发表意见；2.杏树在课文中代表什么？学生对比杏树和女孩的成长过程，探究寓意；总结归纳1.整理故事背后的寓意，提问学生对故事的看法，并注重引导学生质问生命意义；2.总结课文的主题和寓意，并鼓励学生响应生命的自然、自由、平等等价值观。
课后拓展1.联系杏树的特点阐述生态系统，使学生理解生态系统的重要性；2.剖析杏子成花的环节，帮助学生打开视野，对植物产生更多的兴趣；3.加强对女孩和杏树的人文关怀及人生意义。
以上就是这堂课的教案，教师可以根据学生的实际情况和课堂情况进行适当调整，达到教学目标，提升学生的语文水平和人文素养。
小学语文《杏儿熟了》优秀教学设计2 篇
小学语文《杏儿熟了》优秀教学设计篇6教学目标：1、阅读课文，了解课文主要内容。
2、理解课文中重点语句的意思。
3、默读课文，有选择地复述课文内容。
4、有感情地朗读课文，感受奶奶宽厚、善良的美好心灵;懂得好东西要与人分享的道理。
重点和难点：在朗读与感悟的基础上，理解“果子大家吃才香甜”这句话。
学习奶奶宽厚，善良的品格，体验有快乐与大家分享的乐趣。
教学准备：1、教师：相应的课件。
2、学生：将课文内容读通顺。
教学过程：一、导入课题1、出示课题：杏儿熟了(读题)2、杏儿怎么样了?带着快乐的心情再读课题。
3、出示杏儿图片。
让学生简单描述看到的画面。
二.学习课文1～5节，了解描写杏树、杏儿的内容。
1、读课文1～5节，划出文中描写杏儿、杏树的内容并指名交流。
2、创设情境，说话练习：现在你就是这棵杏树的主人，请你为大家简单地介绍一下这棵杏树。
(学生准备，指名交流)3、思考：如果你是过路人，你会怎么想?如果你是邻居家的孩子，你会产生什么想法?三、学习课文6～9节，了解课文内容，感悟人物品质。
(一)、初读课文6～9节，说说课文发生了一件什么事情?1、学生自由读，说话练习：杏儿熟了，，奶奶不仅;反而，我从中受到教育，每年。
(二)细读课文6～9节，感悟作者的前后变化。
1、读课文6～9节，这件事中作者的态度或行为前后发生了什么变化?在文中划出相关的句子。
2、学生交流并出示相关句子解读：▲我没好气地说：“你们这些小馋猫，摔了活该!”①“没好气”什么意思?让学生能没好气地再说一遍。
②你在说这句话的时候，心里是怎么想的?你对小淘气他们来偷杏儿的态度怎样?③作者不愿意让小淘气他们吃到他家的杏儿，还可以从哪儿看出来?▲打这回起，我每年都照奶奶的吩咐，把熟透了的杏儿分给小伙伴们吃。
①这一句是写我怎样?(三)研读课文6～9节，感悟奶奶的言行与品质。
导入：那么作者前后为什么会有这种变化，是谁在影响他?1、迅速默读6～9节，划出描写奶奶言行的句子。
三年级下语文教案杏儿熟了
教案名称：《杏儿熟了》阅读教案教学目标：1.通过阅读课文《杏儿熟了》，了解春天果子熟成的过程，培养学生对春天的探索和观察能力。
2.培养学生对植物生长变化的兴趣，培养良好的品质和观察力。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达和交流能力。
教学重点：1.学生能理解课文内容，了解果子熟成的过程。
2.学生能正确朗读课文，掌握课文的语音、语调和语速。
教学难点：1.提高学生的阅读理解能力，培养学生对课文的深入思考和解读能力。
2.培养学生的观察能力，引导学生用细致的观察来感受自然界的变化。
教学准备：1.课文《杏儿熟了》2.学生练习本3.杏子的图片、实物或幻灯片教学过程：一、热身导入（5分钟）1.教师与学生互动，询问学生最近有没有发现树上的果子开始熟了。
2.谈论一下自己喜欢吃的水果，问学生你们知道水果是怎么长大的吗？二、呈现课文（10分钟）1.教师出示《杏儿熟了》的图片或幻灯片，让学生观察图片，猜测课文内容。
2.教师朗读课文，学生跟读。
三、课文理解（30分钟）1.学生小组讨论，回答问题：a.课文讲述的是什么？（杏树的变化和果子熟成的过程）b.杏树是在什么时候开始变化的？变化的过程是什么？c.什么时候可以摘杏子吃？2.学生小组成员互相交流，打开练习本，写出自己对问题的回答。
3.部分学生上台读自己的回答，进行课堂展示和讨论。
四、学生展示（15分钟）1.学生根据课文内容，选择喜欢的角色，模仿其语音、语调和语速，进行角色扮演。
2.学生将扮演的角色进行表演，其他学生进行观看和点评。
五、总结归纳（10分钟）1.教师引导学生回顾课文的内容，让学生总结出杏子熟成的过程和变化的原因。
2.学生自由发言，交流自己的观察和感受。
六、拓展延伸（5分钟）1.激发学生对其他水果生长的探索兴趣，组织学生进行小组讨论，找出其他水果的生长特点或变化过程。
2.让学生以小组为单位，选择一个水果进行调查和观察，完成观察报告，并在下节课上进行展示。
《杏儿熟了》PPT【品质课件PPT】
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学习课文
一天，奶奶正在做饭，忽然听见院外 传来孩子们的哭声。奶奶急忙走出去看， 原来是邻居家小淘气偷摘杏儿 ，不小心从 树上掉下来了。几个小伙伴不知所措，看 见奶奶过来了，都低下了头。我没好气地 说：“你们这些小馋猫，摔了活该！”
学习课文
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直接导入
我家院子里有一棵大杏树。 杏树是奶奶亲手栽的。听她说，栽杏树那阵儿， 还没有我呢。 夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗 一颗，橙黄橙黄的。
雪白雪白、碧绿碧绿、火红火红、 瓦蓝瓦蓝、漆黑漆黑、鲜红鲜红……
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学习课文
夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏 儿，一颗一颗，橙黄橙黄的。从我家门前路 过的人，总忍不住要望一望杏树，羡慕地说 道：“嗬，好杏儿呀！”
是啊，快乐有时候其实很简单，与人分享，快乐更多。用 一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。当我们乐意与别 人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一份快乐会 变成更多的快乐！
最后，老师要送给大家两句话：真正的快乐是与人同乐！ 最大的快乐是给人快乐！
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技 的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深 一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人 贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦 的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑 可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂 不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去 的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头 他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站 想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过 今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避 面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了 间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自 把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。 的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶， 出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即 难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的， 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
13 杏儿熟了
从奶奶对待“偷”杏儿的孩子们的态度， 你觉得奶奶是一位怎样的老人？
奶奶慈爱、淳朴、善良。
怎样理解”有果子大家吃才甜”的含义？
这句话不是就杏儿论杏儿，而是再 说一个道理：大家都领略到杏儿的香 甜，这种香甜才更有价值和意义，当 你学会了分享就会感受到分享带来的 快乐和喜悦。
齐读第8自然段
从那以后，我每年都照奶奶的吩咐， 把熟透了的杏儿分给小伙伴们吃。
我家院子里有一棵大杏树。
到了夏天麦收季节，树上就结满了杏儿，一 颗一颗，橙黄橙黄的。从我家门前路过的人， 总忍不住要望一望杏树，羡慕地说：“嗬，好杏 儿呀！”
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己 也有。
杏儿好
有一回，我依偎在奶奶的怀里，天真地问： “奶奶，咱们家杏树上的杏子有多少？” “数不清啊，就像天上的星星一样多，要不你 数数看。”我仰起头，“一、二、三· · · · · · ”数哇，数 哇，数到最后就糊涂了。
杏树
13 杏儿熟了
学习目标：
1、学会8个字，认识8个字。查字典，联系上下文理 解重点词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、明白“我”和奶奶对待“偷”杏儿的孩子们不同的态 度以及“我”态度的变化。理解奶奶说的“有果子大家 吃才甜”这句话。 4、感受人物善良、淳朴的品质，懂得学会分享才会 快乐的道理。
“我”明白了分享的快乐！
“我”对小伙伴们的态度前后有什么不同？
“我”一开始“没好气”，因奶奶对待小淘 气和小伙伴的态度而“心里不高兴了”。 后来“我”受到奶奶的教育，懂得了分 享的快乐，开始“把熟透了的杏儿分给 小伙伴们吃”。
“有果子大家吃才甜。”学会分享，就 会感受到快乐。再生活中，你有过这样 的经历和感受吗？说给大家听一听。
三级下册语文课件13杏儿熟了｜鄂教版 (共12张PPT)[可修改版ppt]
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学习课文
没好气——幸灾乐祸——不高兴、怪——疑惑、似懂非懂
总结全文
是啊，快乐有时候其实很简单，与人分享，快乐更多。用一 盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。当我们乐意与别人分 享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一份快乐会变成更 多的快乐！
学习课文
杏树是奶奶亲手栽的。听她说，栽杏树那阵儿
，还没有我呢。我是在奶奶身边长大的。有一回， 我依偎在奶奶怀里，天真地问奶奶：“奶奶，咱们 家杏树上的杏子有多少？”
“数不清呵，就像天上的星星一样多，要不，你数 数看。”我仰起头“一、二、三……”数哇，数哇， 数到后来就糊涂了。
学习课文
一天，奶奶正在做饭，忽然听见院外 传来孩子们的哭声。奶奶急忙走出去看， 原来是邻居家小淘气偷摘杏儿 ，不小心从 树上掉下来了。几个小伙伴不知所措，看 见奶奶过来了，都低下了头。我没好气地 说：“你们这些小馋猫，摔了活该！”
学习课文
看来同学们都非常喜欢奶奶。为了使奶奶的形象 更加生动地展现在我们眼前，请同学们拿起手中的笔 ，再读课文，边读边用波浪线划出关于奶奶神态、语 言、行动的句子。
学习课文
奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。她给小淘气揉揉 屁股，看见他没有伤着，就转身往屋里走，快进门的时候， 回过头来说：“你们先别走！”
学习目标
【知识与能力目标】 学会本课生字新词。重点理解“不知所措、一步一颤、颤颤巍巍、吩咐、分享”等词语。 【过程与方法目标】 根据课后练习1的问题默读课文，抓住描写奶奶神态、动作、语言以及她的几次笑的词语 与句子，边默读边思考，体会奶奶的慈祥、善良和朴实的品质。 【情感态度价值观目标】 通过本文的教学，让学生感受到奶奶的慈祥、善良，教育他们懂得:只有让大家分享劳动 果实，才会更感受到劳动的愉快、喜悦。
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夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏儿，
一颗一颗，橙黄橙黄的。从我家门前路过的人，
总忍不住要望一望杏树，羡慕地说道：“嗬，好 杏儿啊！” 有一回，我依偎在奶奶怀里，天真地问奶 奶:“奶奶，咱们家杏树上的杏子有多少？” “数不清啊，就像天上的星星一样多，要不， 你数数看。”我仰起头“一、二、三……” 数哇， 数哇，数到后来就糊涂了。
想象说话:
例：每当杏儿熟了，路人羡慕地说道：“嗬， 好杏儿呀！” 每当杏儿熟了，路人 。
。
每当杏儿熟了，奶奶
每当杏儿熟了，“我”
。
每当杏儿熟了，邻居家的小淘气
。
默读课文5—9节，对于邻家小淘气的“偷”，我和 奶奶各自是怎么说的？又是怎么做的？
我没好气地说：“你们这些小馋猫，摔了 活该！” 奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。 她给小淘气揉揉屁股，看见他没有伤着，就 转身往屋里走，快进门的时候，回过头来说： “你们先别走！” 过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着 根长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏 儿往下打。不一会儿，打了二十多个。她分给 小淘气和他的伙伴吃。看着几个孩子吃得那么 香甜，奶奶的嘴角又挂上了微笑。
杏树，落叶乔木，花是白色 或粉红色，果实圆形，成熟时 黄红色，味酸甜。
乌龙泉矿学校
胡春芳
自学要求：
①自学生字，把课文读通顺。 ②想一想课文主要讲了哪些人，他们 之间发生了什么事？
橙黄
依偎Leabharlann 爽朗 小伙伴笑容可掬
屁股
熟透
不知所措
组词
橙(
)
瞪(
)
偎(
馋( 屁(
)
) )
喂(
搀( 尼(
)
) )
轻声朗读课文第1—4节，想想哪些地方提及我家的 “杏儿”。
说话练习：
奶奶的嘴角挂上了微笑，当时她
心里在想
。
我心里不高兴了，暗暗怪奶奶偏
向他们。
奶奶看了看我，明白了我的心思，
便搂住我，笑容可掬地说：“傻孩子，
有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。
要记住，杏儿熟了，让乡亲们尝个鲜，
杏儿就会越结越多！”
我心里不高兴了，暗暗怪奶奶偏
向他们。
奶奶看了看我，明白了我的心思，
便搂住我，笑容可掬地说：“傻孩子，
有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。
要记住，杏儿熟了，让乡亲们尝个鲜，
杏儿就会越结越多！”
说话练习：
我把_________送给________，
他们___________。
有酒大家喝才香，
有果子大家吃才甜。
打这回起，我每年都照奶奶的吩咐， 把熟透了的杏儿分给小伙伴们吃。
从课文中选择合适的词语填在括号里。
(1)看着舞台上演员优美的舞姿，我 ( (2)爷爷( 就会撒娇！” )地说：“要是我也能跳 )地说:“小丫头， 得这样好，那该多好哇！”
积累词语：
(1)请写出三个有相同部首的词语： 例：依偎
(2)照样子写出三个表示颜色的词语： 例：橙黄橙黄
作业： (1)抄写生字： 橙、嗬、偎、馋、揉、屁。 (2)在“羡慕、笑容可掬”两个词语中 任选一个造句。 (3)有感情地朗读课文。
写话训练，诉说心声
多年以后，又是一个麦收时节，杏儿熟了， 黄澄澄的，眼前又出现了奶奶打杏儿的情景和 奶奶的话:“有酒大家喝才香，有果子大家吃才 甜。”我多么想对已去世的奶奶…… 请同学们写出自己的心里话，你可以是文 中的“我”，也可以是邻家的小淘气，可以写一、 二句话，写一段话，或写一首小诗……