特异体质学生排查
学生特异体质调查登记制度
学生特异体质或特殊疾病调查登记制度为了加强对特异体质、特定疾病和心理异常学生的关爱和学校日常安全工作的管理，促进师生的身心健康，防止发生校园安全责任事故，特制定学生特异体质或特殊疾病调查登记制度。
1．全面摸排。
学校要对所有学生进行一次全面的身体、心理健康状况调查，主要调查学生的特异体质、特定疾病和心理异常情况，如：先天心脏病、癫痫、肺结核，高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、伤残等其他严重的疾病，及因学习困难、违纪等问题导致言行异常的学生。
2．详细登记。
学校采取向学生了解或告家长一封信等方式，加大宣传教育力度，动员学生和家长如实书面告知学生身体健康和心理健康状况。
学校对患有疾病的学生情况进行详细登记，请家长签名，建立相关台账资料，认真组织填写《学生特异体质、特定疾病、心理异常情况申报表》和《学生特异体质、特定疾病、心理异常情况汇总表》。
对特异体质、患有特定疾病的学生，不要组织他们参加各种不适宜的运动、劳动和活动。
3．建立档案。
学校按有关规定建立特异体质、特定疾病、心理异常学生档案，跟踪管理，便于在集体活动或体育课上加以照顾。
同时，要建立学生安全信息通报制度，对学生身体和心理异常状况等有关学生安全的信息，及时告知其监护人。
如果有特异体质或特定疾病的学生家长强烈要求其小孩参加学校组织的相关活动时，家长必须要有书面告知学校的材料，而且学校、幼儿园要对家长说明危险性及其所担负的责任。
4．加强教育。
要把心理卫生健康教育贯穿于学校教育的全过程中，采取多种形式进行心理卫生活动，如组织专家举办心理健康教育讲座，开设心理卫生课，用黑板报宣传心理卫生知识，设立心理咨询中心等。
对学生的一般问题能给予指导、诊断和帮助，及时消除心理障碍。
要构建和完善学生心理问题学生预警机制，采取与学生谈话、家访、党员结对子等形式，随时掌握他们的思想动态，为特殊学生帮教提供有效的保障。
特别注意防止因严重心理障碍引发自杀或伤害他人的事件发生，做到心理问题及早发现、早预防和有效干预。
特异体质学生排查制度
特异体质学生排查管理保护制度
1.为切实保障在校学生身体健康和生命安全，根据《安全法》、《学生伤害事故处理办法》、《中小学生人身伤害事故预防与处理条例》和其它相关法律、行政法规及有关规定，特制定特异体质学生管理保护制度。
2.学校根据有关规定建立特异体质学生档案，内容包括学生姓名、性别、出生年月、家庭住址、家长姓名、联系电话、特异体质情况记录等。
3.每学期开学初，班主任应当主动向学生或者学生的父母及其他监护人了解身体健康情况。
如有特异体质或者特殊疾病的学生应及时报学校建立相关档案。
涉及学生隐私的，班主任及相关人员应当保密。
4.对监护人书面告知以及自行发现的有特异体质或者特殊疾病不适宜参加某种教育教学活动的学生，班主任、体育教师或者其他相关人员给予必要的照顾，对不适宜在校学习的学生，建议其请假或者休学。
5.集体活动或者体育课上，班主任、体育教师或者其他相关人员应对有特异体质或者特殊疾病学生的身体近况做好全面了解，并适当减轻运动量或者免予活动。
6.遇特异体质或者特殊疾病学生在校时有异常反应，班主任或者其他相关人员应及时与家长联系，并告知家长或医生在校时的异常情况。
7.本制度所称特异体质或者特殊疾病主要是指身体健康状况异常或者患有严重心脏功能障碍，如心肌炎、心包炎、心内膜炎、心律失常等心脏病；患有支气管哮喘疾病；患有慢性阑尾炎、贫血等疾病；出现过心跳突然异常，心率过速或过缓，胸前区疼痛或运动中出现头痛、头晕、呼吸困难等症状的；以往有过手术史需要特殊照顾的；癫痫；高血压；胃溃疡；肺炎；肾炎；精神病；伤残以及其他严重的疾病。
中小学“两特”学生排查告家长书
惠芳小学学生特异体质(心理)调查
告家长书
各位家长：
您好！
为了加强对特异体质(心理)学生的关爱，确保学生的身心健康，防止发生校园安全责任事故，根据相关法律和上级有关文件规定，决定对在校学生身体健康和心理健康状况进行排查。
请家长如实反映孩子的身体和心理情况，告知学校您的孩子有、无特异体质(心理)。
如因家长、学生隐瞒相关特异体质（心理）信息引起的一切不良后果，学校及教师不承担责任。
如“有”则在相应方框内打“√”或在“其它”一栏中如实填写；如“无”则在相应方框内打“√”，并签名。
学校将在集体活动或体育课上加以照顾，使特异体质学生在学习、课外活动、日常生活中都得到及时的关爱，为他们顺利完成学业奠定基础。
特异体质调查表
主任要为之保密。
学生签字：家长签字：惠芳小学
2019年3月1日。
告家长书(学生特异体质调查)
告家长书(学生特异体质调查)
各位家长：
为了加强对特异体质学生的关爱，确保学生的身心健康，防止发生校园安全责任事故，根据相关法律和上级有关文件规定，决定对在校学生身体健康和心理健康状况进行排查。
请家长如实反映孩子的身体和心理情况，告知学校您的孩子有、无特异体质（如：先天性心脏病、癫痫、肺结核、高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、伤残以及其他严重的疾病等）。
如“有”则如实填写，如“无”则填写“无”，并签名。
学校将在集体活动或体育课上加以照顾，使特异体质学生无论在学习、课外活动还是在日常生活中都得到及时的关爱，为他们顺利完成学业奠定基础。
高升学校初中部
2015.3.17
请家长如实填写下表并签名：
此表由学生家长填写并签名后，由学生交给班主任，班主任要为之保密。
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学生特异体质排查汇总表(填好)
年 级
班 级
学生姓名
家长姓名
联系电话
特：患有器质性病变，如：心脏病、哮喘、癫痫、肾病等重要脏器疾病及精神方面和其他可能影响学生活动、出现突发症状或意外状况的疾病。如有以上疾病的学生请及早与班主任取得联系，如实填写“学生特异体质登记表”，上报校医室建档并签字，为在发生意外及突发状况时能及时有效的配合救治，其次家长必须给孩子随身携带自身特殊及急救用药，以备急需；必须告知孩子有关注意事项，如：不能参加剧烈活动，避免发生不测。杜绝瞒报、误报、迟报，否则责任自负（特异体质属于保密资料，对该生患病情况给予保密）。
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学校特异体质学生排查制度
学校特异体质学生排查制度
为切实保障在校学生身体健康和生命安全，根据《安全法》《学生伤害事故处理办法》《中小学生人身伤害事故预防与处理条例》和其它相关法律法规及有关规定，特制定特异体质学生管理保护制度。
1、学校根据有关规定建立特异体质学生档案，内容包括学生姓名、性别、出生年月、家庭住址、家长姓名、联系电话、特异体质情况记录等。
2、每学期开学初，班主任应当主动向学生或者学生的父母及其他监护人了解身体健康情况。
如有特异体质或者特殊疾病的学生应及时报学校建立相关档案。
涉及学生隐私的，班主任及相关人员应当保密。
3、对监护人书面告知以及自行发现的有特异体质或者特殊疾病不适宜参加某种教育教学活动的学生，班主任、体育教师或者其他相关人员给予必要的照顾，对不适宜在校学习的学生，建议其请假或者休学。
4、集体活动或者体育课上，班主任、体育教师或者其他相关人员应对有特异体质或者特殊疾病学生的身体近况做好全面了解，并适当减轻运动量或者免予活动。
5、遇特异体质或者特殊疾病学生在校时有异常反应，班主任或者其他相关人员应及时与家长联系，并告知家长在校时的异常情况。
6、本制度所称特异体质或者特殊疾病主要是指身体健康状况异常或者患有肺结核、心脏病、高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、伤残等慢性病。
特异体质学生告知书
关于调查学生体质健康状况致家长的一封信
各位家长:
为了确保学生的身心健康, 防止发生校园意外事故, 根据上级要求,学校对所有学生进行一次全面的身体健康和心理健康状况排查工作,现将有关事宜通知如下:
1.家长要如实向学校告知孩子的身体健康状况, 学校将按有关规定建立特异体质学生档案, 在保密的前提下, 有针对性地安排学生的学习和锻炼活动。
2.学生特异体质主要包括以下几类: 患有严重心脏功能障碍, 如心肌炎、心包炎、心内膜炎、心律失常；患有支气管哮喘疾病；患有慢性阑尾炎、贫血等疾病；出现过心跳突然异常, 心率过速或过缓, 胸前区疼痛或运动中出现头痛、头晕、呼吸困难等症状的；以往有过手术史需要特殊照顾的；对某种食物过敏的；癫痫、高血压、乙肝、胃溃疡、肺炎、肺结核、肾炎、精神病；伤残种类或其他严重的疾病；残疾学生等;心理异常学生, 如有抑郁、多疑、焦虑等心理疾患。
3.建立家校联系, 共同关爱学生健康。
今后家长对学校和班主任告知学生有身体不适症状的, 家长要及时对学生的身体健康进行检查, 并如实报告学校。
如果此次调查以后学生突然患病或有新病情、心理疾病和思想状况和行为异常的, 家长应及时告知班主任或学校反映, 以便学校在教育教学活动中对孩子给予照顾和关爱, 共同做好学生的健康及安全管理。
建议家长每年至少要对孩子进行一次全面健康体检, 并将医嘱需要注意事项如实告知学校和班主任。
谢谢您的合作！
学校电话: 校长:
班主任:
2017年11月2日
学生体质健康状况调查表
目前状况填写: 稳定或发作
3.如有其它情况需要说明请填写在备注一栏。
特异体质学生摸底调查工作的通知
121团第一小学关于做好特异体质学生摸底调查工作的通知
为了确保师生的身心健康，防止发生校园安全责任事故，做好在校学生身体健康排查工作,现将有关事宜通知如下：
1、班主任对所有学生进行一次全面的身体健康情况调查，主要调查学生的特异体质情况，如：先天心脏病、癫痫、肺结核，高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、伤残以及其他严重的疾病。
2、班主任采取向家长和学生了解情况的方式，调查每位学生的身体健康。
如果学生自己说不清，请家长配合班主任对学生的身体健康进行检查,并如实报告学校。
3、各班对患有疾病学生的情况进行详细登记，请家长签名。
对患有各种严重疾病的学生，请家长及时带孩子入院治疗，不能随意让患病的学生参加各种不适宜的运动、劳动和活动。
4、各班要在深入调查的基础上，如实填写《121团第一小学特异体质学生登记表》。
学校根据有关规定建立特异体质学生档案，便于在集体活动或者体育课上，班主任、体育教师或者其他相关人员对有特异体质或者特殊疾病学生的身体近况做好全面了解，使特异学生无论在学习、课外活动还是在日常生活中都能得到及时的关爱，为他们顺利完成学业，迈向成功奠定坚实的基础。
121团第一小学 2016年3月。
学校特异体质学生教育管理制度
一、总则为保障特异体质学生（以下简称“特异体质学生”）在学校教育教学活动中的身心健康和人身安全，维护正常的教育教学秩序，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校在籍的所有特异体质学生。
三、特异体质学生定义特异体质学生是指具有以下特征的学生：1. 对某些药物、食物、油漆、花粉等物质过敏；2. 具有特殊生理结构或生理功能；3. 患有非危及生命的恶性病变，如心脏病、癫痫、血液系统疾病等；4. 存在心理偏差，如焦虑、抑郁等。
四、管理措施1. 排查与评估（1）学校每年开学初对新生进行特异体质排查，了解学生健康状况，建立特异体质学生档案；（2）对已发现特异体质的学生，学校应组织专业医生进行评估，确定学生的健康状况和潜在风险。
2. 针对性教育（1）学校应针对特异体质学生的特点，开展健康教育，提高学生自我保护意识和能力；（2）针对学生的特殊需求，开展个性化教育，帮助其克服困难，提高学习成绩。
3. 安全管理（1）学校应制定特异体质学生安全管理制度，明确安全责任，确保学生安全；（2）对特异体质学生进行安全教育，使其了解自身健康状况，掌握自救互救技能；（3）学校应配备必要的医疗设施和药品，确保学生在紧急情况下得到及时救治。
4. 家校合作（1）学校应与家长保持密切沟通，了解学生家庭情况，共同关注学生身心健康；（2）学校应定期向家长通报学生健康状况，共同制定教育管理措施；（3）学校应邀请家长参与学校组织的活动，增进家校联系。
五、责任追究1. 学校对特异体质学生的教育管理工作负有主体责任，如因管理不善导致学生人身伤害或其它事故，学校将依法承担相应责任；2. 教师在教育教学过程中，应严格按照本制度执行，对特异体质学生给予关爱和帮助，如因失职导致学生人身伤害或其它事故，教师将依法承担相应责任。
六、附则本制度自发布之日起施行，由学校学生工作部门负责解释。
关于对特异体质、重大疾病和心理异常学生相关资料
关于对特异体质、重大疾病和心理异常学生进行摸底调查的通知各教学部：为了加强对特异体质学生的关爱，确保师生的身心健康，防止发生校园安全责任事故，根据相关法律和上级有关文件规定，决定对在校学生身体健康和心理健康状况进行排查，现将有关事宜通知如下：1.各教学部对所有学生进行一次全面的身体健康状况调查，主要调查学生的特异体质情况，如：先天心脏病、癫痫、肺结核，高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、伤残以及其他严重的疾病。
2.各教学部通过翼校通、短信、电话，加大宣传教育力度，动员学生和家长如实告知学生身体健康和心理健康状况。
3.各教学部对患有疾病的学生情况进行详细登记，请家长签名。
对患有各种严重疾病的学生，不能随意让患病的学生参加各种不适宜的运动、劳动和活动。
4.各教学部按有关规定建立特异体质学生档案，跟踪管理，班主任、体育教师或其他相关人员对有特异体质或特殊疾病学生的身体近况要做好全面了解，便于在集体活动或体育课上加以照顾，使特异学生无论在学习、课外活动还是在日常生活中都得到及时的关爱，为他们顺利完成学业奠定基础。
5.各教学部要求学生如实填写特异体质、特定疾病学生调查表。
6.相关材料收齐后交王医生（电子稿和纸质稿）。
附：1. 特异体质、特定疾病学生调查表2. 特异体质、特定疾病学生汇总表贵家长：您好！为了保证您的孩子能正常在校学习，确保您的孩子在校能安全地参加各项活动，学校将建立特殊病例学生档案。
特异体质、特定疾病学生调查表填表日期年月日说明：1．特异体质、特定疾病学生：指患有肝炎、心脏病、肾脏病、哮喘、癫痫、药物或食物过敏史、智力低下、多动症及其他遗传性疾病的在校就读学生。
2．既往重要病史栏目内，请过去患有上述列出的某种疾病的学生家长如实、详细填写患病过程，主要症状特点，发病次数，相关病史以及需要提醒学校注意的事项。
3．关于此表内容，学校遵循保密原则。
如果您觉得不想让自己的孩子或其他学生知道病情，请麻烦您把调查表装在信封里交给班主任。
学生特异体质排查登记表
特异体质、特定疾病和心理异常
班主任签名
家长签名
注意事项
特殊体质、特定疾病和心理异常指：患有器质性病变，如：心脏病、哮喘、癫痫、肾病等重要脏器疾病及精神方面和其他可能影响学生活动、出现突发症状或意外状况的疾病。如有以上疾病的学生请及早与班主任取得联系，如实填写“学生特殊体质登记表”，上报校医室建档并签字，为在发生意外及突发状况时能及时有效的配合救治，其次家长必须给孩子随身携带自身特殊及急救用药，以备急需；必须告知孩子有关注意事项，如：不能参加剧烈活动，避免发生不测。杜绝瞒报、误报、迟报，否则责任自负（特殊体质属于保密资料，对该生患病情况给予保密）。
特异体质学生调查报告
特异体质学生调查报告
一、基本情况
我校于XX年XX月XX日发放了XX份《特异体质告家长书》，具体分布如下：X年级X份，X年级X份，X年级X份，X年级X份，X年级X份。
实际收回X份，具体分布如下：X 年级X份，X年级X份，X年级X份。
二、对回收的家长书的情况分析
1、收回的XX份告家长书中，有XX名学生家长填写了他们的孩子有特异体质，这XX名学生分别是XXX、XXX。
家长在说明里是这样写的：XXX学生家长：
XXX学生家长：
2、X年级回收的告家长书中，有一位家长（学生XXX）在“有特异体质”一栏里签字，但没具体说明有啥特异体质，经过班主任后来打电话联系落实，该学生无特异体质。
3、除了上述情况外，其余学生均无特异体质。
三、应对措施
1、告知相关任课教师，上课期间关注全班同学的同时，重点关注有特异体质的的学生。
举行有关活动的时候，要充分考虑到有特异体质的学生，避免因为举行相关活动引起特异体质的学生身体异常情况的发生。
2、在学校里有特异体质的学生身体发生了异常，通知
家长的同时，如果需要老师带学生看医生，应和医生说明该生的特异体质情况。
致家长的一封信--特异体质排查
附件1
特异体质学生排查通知单
尊敬的学生家长（监护人）：
根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等法律、法规规定，监护人发现被监护人有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的，应当及时书面告知学校。
特异体质学生是指患有先天遗传或后天造成疾病的，如：对药物、食物、花粉等过敏体质学生；有先天心脏病、癫痫、肺结核，高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、伤残等特定疾病学生；抑郁、多疑、焦虑等心理疾患学生以及需要告知的其他疾病等。
学校对已知的有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的学生，应当给予适当关注和照顾。
生理、心理状况异常，不宜在校学习的学生，应当休学，由监护人安排治疗、休养。
为了保证您的孩子的身心健康，维持学校正常教育教学秩序，请您如实向学校告知孩子的健康状况，学校对有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的学生，会做好记录，重点关注，在教育教学活动中给予关心和照顾，涉及个人隐私的会依法保护。
如有必要，可用信封封好或亲自交给班主任老师，如无特异体质状况，在“何种特异体质”栏内填“无”。
谢谢您的支持与配合。
诸城市繁华初级中学
2018年10月9日
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特异体质学生排查回执单
学校：班级：姓名：性别：出生年月：
年月日。
最新学生特异体质情况排查表
家长签字：年月日（本表由学校存档）
双山小学学生特异体质情况排查表
学生姓名
性别ห้องสมุดไป่ตู้
出生年月
家庭住址
所在班级
班主任
父亲姓名
出生年月
联系电话
母亲姓名
出生年月
联系电话
学生有无特异体质
特异体质情况说明
说明：
特异体质学生，主要是指对药物、食物、油漆、花粉等过敏的学生；患有心脏病、脑血管疾病、癫痫、肾病、肺病、血液系统疾病的学生以及残疾学生；患有抑郁、孤僻、多疑、焦虑等心理疾患的学生。
双山小学学生特异体质情况排查表
还有一点就是ｂｅａｄｗｏｒｋ公司在“碧芝自制饰品店”内设立了一个完全的弹性价格空间：选择饰珠的种类和多少是由顾客自己掌握，所以消费者可以根据自己的消费能力进行取舍；此外由于是顾客自己制作，所以从原料到成品的附加值就可以自己享用。
开了连锁店，最大的好处是让别人记住你。“漂亮女生”一律采用湖蓝底色的装修风格，简洁、时尚、醒目。“品牌效应”是商家梦寐以求的制胜法宝。此次调查以女生为主，男生只占很少比例，调查发现58％的学生月生活费基本在400元左右，其具体分布如（图1-1）学生姓名
据调查统计在对大学生进行店铺经营风格所考虑的因素问题调查中，发现有50%人选择了价格便宜些，有28%人选择服务热情些，有30%人选择店面装潢有个性，只有14%人选择新颖多样。如图（1-5）所示
秘诀：好市口＋个性经营
（1）价格低营销调研课题性别
2、价格“适中化”
随着社会经济、文化的飞跃发展，人们正从温饱型步入小康型，崇尚人性和时尚，不断塑造个性和魅力的现代文化价值观念，已成为人们的追求目标。因此，顺应时代的饰品文化显示出强大的发展势头和越来越广的市场，从事饰品销售是有着广阔的市场空间。
排查特异体质工作总结汇报
排查特异体质工作总结汇报
近期，我们团队在排查特异体质工作中取得了一定的进展和成果，现将工作总结汇报如下：
一、工作背景。
特异体质是指个体对外界环境、药物、食物等因素的反应与一般人有所不同，可能表现为过敏反应、药物不良反应等。
针对特异体质的排查工作，是为了更好地了解个体的生理和生化特点，从而更好地制定个性化的治疗方案和预防措施。
二、工作内容。
1. 收集资料，我们通过对患者的病史、家族史、过敏史等进行详细的收集和整理，为后续的排查工作做好准备。
2. 进行测试，针对特异体质的排查，我们进行了一系列的生化指标检测、过敏原测试等，以确定个体的特异体质类型和程度。
3. 分析结果，通过对测试结果的分析和比对，我们成功地发现了一些患者的特异体质特点，并初步探索了其可能的影响因素和机制。
三、工作成果。
1. 发现特异体质，我们成功地发现了一些患者的特异体质，包括对某些药物过敏、对某些食物过敏等。
2. 制定个性化方案，根据特异体质的发现，我们为患者制定了个性化的治疗方案和预防措施，取得了一定的治疗效果。
3. 科研启示，通过排查特异体质的工作，我们也积累了一些有价值的临床数据和经验，为进一步的科研工作提供了参考和启示。
四、工作展望。
在未来的工作中，我们将继续深入开展特异体质的排查工作，进一步完善排查
流程和标准，提高排查的准确性和可操作性。
同时，我们也将加强团队合作，与相关专家和机构合作，共同推动特异体质相关领域的研究和应用。
总之，排查特异体质工作是一项具有重要意义和潜力的工作，我们将继续努力，不断提高排查工作的水平和质量，为患者的个性化治疗和健康管理提供更好的支持和保障。
学校特异体质学生排查通知单(附：学校特异体质学生安全责任书)
学校特异体质学生排查通知单（附：学校特异体质学生安全责任书）学校特异体质学生排查通知单尊敬的家长：为掌握学生健康状况，保障学生的身心健康，对在我校就读的学生特异体质状况进行全面了解，现就有关事项通知如下：1．特异体质学生是指患有先天遗传或后天造成疾病的，主要有：（1）过敏体质；（2)身体重要器官或组织的器质性疾病（如心脏病、心肌病、脑血管病、肝脏病、肾脏病、肺与支气管病、内分泌病等）；（3）血液病（如白血病、严重的贫血性疾病和出血性疾病等）；（4）弥漫性结缔组织疾病（如红斑狼疮、皮肌炎、多发性肌炎等）；（5）器质性精神障碍；脑器质性精神障碍（如癫痫性精神障碍、脑外伤性精神障碍等）;（6）严重的神经官能症、夜游症、自闭症、抑郁症、癔病等；（7）传染病（如肺结核、急慢性肝炎等）;（8）意外伤害导致的组织器官损伤或畸形等：（9）其他影响正常生活、学习、活动的先天畸形或疾病等。
2．家长要如实告知学生的身体健康状况，提供诊断病历，学校将按照有关规定建立特异体质学生档案，在保密的前提下有针对性地安排学生的学习和活动。
因家长对学生病情隐瞒不如实告知学校的后果自负。
3．如实填写《特异体质学生排查通知单回执》，交给班主任，且要随时发现随时填写报送，如有必要，可用信封封好或亲自交给班主任老师，如无特异体质状况，在“何种特异体质”栏内填“无”。
谢谢合作！某某中学2022年8月22日某某中学特异体质学生排查通知单回执学生家长签名：联系电话：年月日学校特异体质学生安全责任书为进一步落实学校安全工作责任，关爱特异体质学生，促进特异体质学生的健康成长，根据《未成年人保护法》、教育部《学生伤害事故处理办法》和有关法律法规及文件精神，现学校和特异体质学生家长特签订《学校特异体质学生安全责任书》如下：一、学校及老师责任范围：1、学校高度关注特殊体质学生，开展特异性体质和特定疾病调查，建立特异体质学生档案，并告之所有任课教师在教学过程中尽量作好防范工作。
关于身体、心理、行为异常学生排查工作致家长的一封信
关于身体、心理、行为异常学生排查工作致家长的一封信各位家长：为了确保学生的身心健康，防止发生校园意外事故，将对所有学生进行一次全面的身体健康和心理健康状况排查工作，现将有关事宜通知如下：调查内容：（一）特异体质和特定疾病类学生。
重点包括8个大的方面：1、先天性心脏病、心肌病、高血压病、脑血管疾病等；2、重症支气管扩张、支气管哮喘、结核病等；3、胃溃疡、急、慢性肝炎等；4、急、慢性肾炎、尿毒症等；5、严重的血液、内分泌以及代谢系统疾病、风湿性疾病等；6、重症或难治性癫痫、梦游或其他神经系统疾病等；7、严重精神病未治愈、精神活性物质滥用或依赖；8、生理先天性缺陷、重度伤残、曾经动过大手术等严重身体疾患；9、恶性肿瘤及其他可能迅速威胁生命安全的疾病。
（二）心理异常类学生。
主要心理异常包括精神障碍、神经症、人格障碍及其它心理障碍：1、精神障碍，如精神分裂症、躁狂、抑郁性精神病、躁郁症、情感障碍等；2、神经症，如焦虑神经症、歇斯底里（癔病）、恐怖症、强迫症、抑郁症、神经衰弱、疑病症、其它神经症性障碍等；3、人格障碍，如反社会人格、偏执人格、分裂型人格、边缘型人格障碍等；4、其它心理障碍，如恋物症、异装症、饮食障碍（神经性厌食症）、睡眠障碍、性心理障碍等。
（三）行为异常类学生。
如1、品行不端类学生。
冲动暴躁，惟我独尊，强横霸道，常常滋事生非，欺凌他人，不服管教，报复心理强，甚至染上黑社会习气；2、纪律松散类学生。
不羁于学校正常的行为规范，教学秩序，做事拖拉，对荣誉、尊严、责骂不屑一顾，经常出现无故迟到、旷课、缺寝、沉迷网络、随意说谎、离家或离校出走等；3、利欲贪念类学生。
表现为虚荣心重、自私自利、利欲熏心，贪图享受，不愿意自食其力，为达到目的不择手段，表现为抽烟酗酒、考试作弊、早恋，甚至有赌博、偷窃、恐吓勒索、吸毒、卖淫嫖娼等嫌疑。
1、学校采取向家长和学生问卷的方式，调查每位学生的身体、心理、行为状况。
请家长积极配合，将学生的身体和心理素质状况如实填写在调查表中。
xx小学开展特异体质、特定疾病和心理异常学生调查摸底工作总结
xx小学开展特异体质、特定疾病和心理异常学生调查摸底工作总结为了加强对特异体质、特定疾病和心理异常学生的关爱，防止发生校园安全责任事故，我校开展特异体质、特定疾病和心理异常学生摸底工作。
学校要求各班全面做好以下四个方面的工作。
1、全面摸排，决不遗漏。
各班对所有学生进行一次全面的身体、心理健康状况调查，主要调查学生的特异体质、特定疾病和心理异常情况，如：先天心脏病、癫痫、肺结核，高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、伤残等其他严重的疾病，及其他异常的学生。
2、详细登记，分别对待。
采取向学生家长了解等方式，加大宣传力度，动员学生和家长如实告知学生身体健康和心理健康状况。
班级对患有疾病的学生情况进行详细了解，认真填写《学生特异体质、特定疾病、心理异常情况登记表》，请家长签名，建立相关台账资料。
对特异体质、患有特定疾病的学生，不再组织他们参加各种不适宜的运动、劳动和活动。
3、建立档案，跟踪了解。
各学校(班级)要建立特异体质、特定疾病、心理异常学生档案，跟踪管理，便于在集体活动或体育课上加以照顾。
同时，建立学生安全信息通报制度，对学生身体和心理异常状况等有关学生安全的信息，及时告知所有任课教师，特别是体育教师。
4、加强教育，有效干预。
要构建和完善学生心理问题学生预警机制，采取与学生谈话、家访等形式，随时掌握他们的思想动态，为特殊学生帮教提供有效的保障。
把心理卫生健康教育贯穿于学校教育的全过程中，采取多种形式进行心理卫生活动，如组织专家举办心理健康教育讲座，用黑板报宣传心理卫生知识，设立心理咨询室等。
对学生的一般问题能给予指导、诊断和帮助，及时消除心理障碍。
为了切实保护好这些特殊的学生，学校明确要求，相关人员不能随意公开他们的信息，要做好隐私保护工作。
同时，班主任、体育老师、其他相关教职工针对这些学生的个体情况，在学习、生活、体育运动中因材施教，时刻关注学生的课内外情况，多一份细心，多一份爱心，多一份关心，及时密切关注他们的健康动态，发现异常及时采取有效保护措施。
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特异体质学生排查 Prepared on 24 November 2020
金锁小学特异体质学生排查通知单
尊敬的家长：
为掌握学生健康状况，保障学生的身心健康，对在我校就读的学生特异体质状况进行全面了解，现就有关事项通知如下：
1.特异体质学生是指患有先天遗传或后天造成疾病的，主要有：（1）过敏体质；（2）身体重要器官或组织的器质性疾病（如心脏病、心肌病、脑血管病、肝脏病、肾脏病、肺与支气管病、内分泌病等）；（3）血液病（如白血病、严重的贫血性疾病和出血性疾病等）；（4）弥漫性结缔组织疾病（如红斑狼疮、皮肌炎、多发性肌炎等）；（5）器质性精神障碍：脑器质性精神障碍（如癫痫性精神障碍、脑外伤性精神障碍等）；（6）严重的神经官能症、夜游症、自闭症、抑郁症、癔病等；（7）传染病（如肺结核、急慢性肝炎等）；（8）意外伤害导致的组织器官损伤或畸形等；（9）其他影响正常生活、学习、活动的先天畸形或疾病等。
2.家长要如实告知学生的身体健康状况，学校将按照有关规定建立特异体质学生档案，在保密的前提下有针对性地安排学生的学习和活动。
因家长对学生病情隐瞒不如实告知学校的后果自负。
3.如实填写《特异体质学生排查回执单》，于9月2日交给班主任，且要随时发现随时填写报送，如有必要，可用信封封好或亲自交给班主任老师，如无特异体质状况，在“何种特异体质”栏内填“无”。
谢谢合作！
金锁小学
2016 年 8 月 30日
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金锁小学特异体质学生排查回执单
学校：班级：
姓名：性别：出生年月：
何种特异体质：
不适宜参加哪些运动或活动
学生家长签名：
联系电话：
年月日。