二年级数学认识角1
二年级上册数学教案-第1课时角的认识及画法(人教版)
二年级上册数学教案第1课时角的认识及画法（人教版）今天我要给大家上课的是二年级上册数学教案，第1课时，主题是角的认识及画法。
一、教学内容我们使用的教材是人教版二年级上册数学，今天我们要学习的章节是第36页到第37页，主要内容是角的认识和角的画法。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望同学们能够掌握角的定义，了解各种类型的角，并且能够自己画出各种角。
三、教学难点与重点重点是让同学们理解角的定义，能够识别和画出各种角。
难点是让同学们能够自己画出各种角。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实物模型，同学们需要准备一张白纸和一支铅笔。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实物模型，比如一个三角形，引入角的概念，让同学们观察并描述这个角。
2. 讲解：我会用PPT展示各种类型的角，并且解释角的定义，让同学们理解和记忆。
3. 演示：我会现场演示如何画出各种角，并且让同学们跟着我一起动手画。
4. 练习：我会给出一些练习题，让同学们自己尝试画出题目中要求的角。
六、板书设计板书上会写上“角的认识及画法”几个字，然后我会画出各种类型的角，旁边写上它们的名称。
七、作业设计作业题目：请同学们用自己的铅笔画出一个直角、一个锐角和一个钝角，并且写上它们的名称。
答案：直角、锐角、钝角。
八、课后反思及拓展延伸这节课同学们掌握得怎么样？我在课堂上有没有讲清楚？同学们有没有跟上我的节奏？这些都是我课后需要反思的问题。
拓展延伸：同学们可以回家后自己尝试画出更多类型的角，并且尝试解释它们的性质。
重点和难点解析一、教学内容在我们使用的教材中，第36页到第37页详细介绍了角的概念和各种类型的角。
这些内容是本节课的核心，同学们需要理解和掌握。
二、教学目标我的教学目标是让同学们能够理解角的定义，识别和画出各种类型的角。
这是基础，也是本节课的重点。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解角的定义，能够识别和画出各种类型的角。
难点在于让同学们能够自己画出各种角。
小学二年级数学《角的认识》知识点、教案及教学反思
【导语】⾓在⼏何学中，是由两条有公共端点的射线组成的⼏何对象。
这两条射线叫做⾓的边，它们的公共端点叫做⾓的顶点。
⼀般的⾓会假设在欧⼏⾥得平⾯上，但在欧⼏⾥得⼏何中也可以定义⾓。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级数学《⾓的认识》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级数学《⾓的认识》知识点 ⼀、认识⾓ 1、⾓的特征：⼀个顶点，两条边（直的） 2、⾓的⼤⼩：与两条边叉开的⼤⼩有关，与两条边的长短⽆关。
3、⾓的画法： （1）定顶点。
（2）由这⼀点引⼀条直线。
（3）画另⼀条边（直⾓时，⽤直⾓边对准画好的⼀条边后，沿着另⼀条直⾓边，画线） ⼆、⾓的分类： 1、认识直⾓：直⾓的特点， 2、认识锐⾓和钝⾓：锐⾓⽐直⾓⼩，钝⾓⽐直⾓⼤。
3、会⽤三⾓尺来判断直⾓、锐⾓和钝⾓：吧三⾓尺上直⾓的顶点与被⽐较⾓的顶点重叠在⼀起，再将三⾓尺上直⾓的⼀条边与被⽐⾓的⼀条边重合，最后⽐较三⾓尺上直⾓的另⼀条边与被⽐⾓的另⼀条边，线上为直⾓，内为锐⾓，外为钝⾓。
4、画直⾓、锐⾓和钝⾓。
【篇⼆】⼩学⼆年级数学《⾓的认识》教案 教学内容： 新课程标准试验教科书⼆年级数学上册第39页例1。
教学⽬标： 1、结合⽣活情境及操作活动，使学⽣初步认识⾓，知道⾓的各部分名称，初步学会⽤尺⼦画⾓。
2、丰富学⽣对⾓的直观认识，培养学⽣的空间观念。
3、使学⽣能积极参与观察、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得积极的情感体验。
教学重难点： 1、使学⽣初步认识⾓，知道⾓的各部分名称，初步学会画⾓。
2、初步学会⽤尺画⾓，理解⾓的⼤⼩。
教学过程： ⼀、导⼊ 1、猜图游戏 上课之前我们先来做⼀个猜图形的游戏，看看这个可能是什么图形？（师出⽰图形） 预设：⽣：三⾓形。
师追问：你是怎么猜出来的？ 教师再出⽰另⼀个图形，露出其中⼀个⾓让学⽣猜测。
预设：三⾓形、正⽅形、长⽅形…… 师追问：那我们是怎样猜出这些图形的？ 2、揭⽰课题 师：原来⼩朋友是根据图形上的⾓来猜的。
人教版小学二年级数学角的初步认识教案7篇
人教版小学二年级数学角的初步认识教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版二年级数学角的认识
人教版二年级数学角的认识
人教版二年级数学《角的认识》的知识点如下：
1、角由一个顶点和两条边组成的图形。
2、角的大小与两条边张开的程度有关：两条边张开的越大，角的开口越大，角就越大；两条边张开的越小，角的开口越小，角就越小。
3、角的大小与两条边的长短无关。
4、把物体剪掉一部分再数角时，剪的方法不同，会有不同的结果。
5、直角：直角的两条边垂直，所有的直角都相等。
6、以直角作为衡量标准，比直角小的角是锐角，比直角大的角是钝角。
7、用三角尺上的直角去比一比，先把角的顶点与三角尺上直角的顶点重合，一条边与三角尺上的一条直角边重合，另一条边若与三角尺上的另一条直角边重合就是直角，如果角的另一条边在三角尺上直角边的内部就是锐角，如果角的另一条边在三角尺上直角边的外部就是钝角。
二年级数学角的初步认识知识点
二年级数学角的初步认识知识点1. 什么是角2. 角的基本要素：顶点、边、角度3. 如何用基本要素表示角4. 角的度数的含义5. 如何用360度表示一个圆周6. 直角、钝角和锐角的概念及特点7. 角的分类及命名方法8. 角的加减法原理9. 各种角度量的换算方法10. 角对图形的作用及应用举例1. 什么是角角是由两条线或线段或射线所围成的图形，它们的交点叫做角的顶点。
简单来说，角就是由两条线或线段或射线组成的图形。
2. 角的基本要素：顶点、边、角度角的基本要素有三个，分别是：顶点、边、角度。
其中，顶点是角的交点，边则是构成角的两个线或线段，角度则是用来表示角大小的单位。
3. 如何用基本要素表示角用基本要素表示角有多种方法，比如可以用三个字母表示角的顶点和两个端点，或者用一个小圆圈表示角的顶点，两条线或线段或射线分别从小圆圈的两个点出发。
4. 角的度数的含义角的度数表示角大小的单位，通常用“度”作为表示。
1°等于1/360的圆周角，也就是把一个圆分成360份，每一份就是1°。
5. 如何用360度表示一个圆周一个圆的圆周角是360度，因为一个圆的周长是一条无限长的曲线，如果把它分成很多很多份，每一份都是一个圆周角的话，总共就是360份。
6. 直角、钝角和锐角的概念及特点直角是指两条线或线段或射线垂直相交的角，度数是90°；钝角是大于90°的角；锐角是小于90°的角。
7. 角的分类及命名方法角可以按照大小、形状等方式进行分类，常见的分类有直角、钝角、锐角、相邻角、对顶角等。
角的命名方法通常是用它的几何图形的名称来表示，比如A、B、C三点所围成的角可以表示为∠ABC。
8. 角的加减法原理对于相邻角，它们的角度相加等于它们共同构成的角的角度。
例如两个相邻角分别是60°和30°，那么它们的和等于它们共同构成的直角的角度，也就是90°；对于补角，它们的角度加起来等于90°，补角是指两个角的角度加起来等于90°。
北师大版二年级下册数学6.1 认识角(课件)
认识图形
认识角
课时总览
课堂探究点
(1)认识角 (2)比较角的大小
课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
◎信境 导 入
角
探索新知
探究点1认识角
边
顶点
记作：∠1 读作：角1
探索新知
1.在下面的图形中，是角的在(
是 角
)里画“ √ ”,不
(√ ) (X )
(X ) ( X ) ( √
当堂检测
百小试牛刀
3.这是淘气做的活动角，你也做个活动角，试一试。
(1)怎样把淘气做的角变成一个 更小的角?做一做，说一说。
(2)怎样把淘气做的角变成一个 更大的角?做一做，说一说。
略。
当堂检测
4.数一数，下面图形中各有几个角?
( 3 )个角
( 4 )个角
( 5 )个 角
◎当堂检测
5.计算并验算。
探索新知
2.指出下面角的各部分名称，并填空。 1 ( 边 ) (顶点)
左图的角记作(∠ ,读作(角 1
课堂小结 归纳总结：
1.由一个顶点和从这个顶点引出的两条直直的 线所组成的图形叫作角。
当章检测
1.借助三角板画出一个角，描出这个角的边和顶点。 略。
2.在下面的每个图形中各标出三个角。
答案不唯一。
易错辨析
(易错题)数一数，下面图形中各有几个角?
探索新知
探究点2比较角的大小
探索新知
O 比较两个三角板的角的大小，你发现了什么?
通过比较发现：第一个三角板上每个角的两条边长， 第二个三角板上每个角的两条边短，但对应的三组角 分别相等，说明角的大小与所画边的长短没有关系。
二年级上册数学角的初步认识知识点总结
二年级上册数学角的初步认识知识点总结
二年级上册数学《角的初步认识》知识点总结：
1、角的概念：角是由一个顶点和两条边组成的图形。
顶点称为角的“顶点”，两条边称为角的“边”。
2、角的种类：根据角的度数，角可以分为锐角、直角、钝角和零角。
锐角：小于90度的角。
直角：等于90度的角。
钝角：大于90度但小于180度的角。
零角：等于0度的角。
3、角的大小比较：如果两个角的度数相同，那么这两个角相等。
如果两个角的度数不同，那么度数大的角比度数小的角大。
4、角的表示方法：可以用数字或者字母来表示一个角。
如果用数字表示，通常用一个小圆圈将数字写在角的顶点上方；如果用字母表示，通常用两个大写字母表示一个角（顶点字母必须写在前，边的字母写在后）。
5、角的度量单位：角的度量单位通常是“度”（用符号“°”表示），也可以用“分”、“秒”等单位来表示。
6、应用实例：在实际生活中，许多地方都会用到角的知识，比如量角器、手表、桌子、三角板等。
以上就是二年级上册数学《角的初步认识》的知识点总结，希望对你有所帮助。
人教版二年级数学上册《角的初步认识》第1课时 角的认识及画法
六、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
声明
本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商 业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。
除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权 者的法律责任。
（×） （2）角的大小与边的长短没有关系。（√ ）
（3）角的两边张开得越大，角就越大；角的
两条边张开得越小，角就越小。 （√）
四、巩固提高 1. 指一指哪里有角。
2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（ ） （×） （ ） （ ×）
角的认识
五、课堂小结
边
顶点
边 角的两边张开得越大，角就越大。
角的画法
角的初步认识
第1课时 角的认识及画法
R·二年级上册
学习目标
1.在感知生活情境及操作活动中，认识角，了解 角各部分的名称，初步学会用尺子画角，知道角 有大小之分。
2.积极参与活动并发现角，感知角，认识角， 培养观察能力、提高动手操作能力。
3.学习积极主动、发言踊跃，能感受数学与 生活的。
别忘了让我来 帮助你呀！
三、达标检测
1.填空。 （1）一个角有（ 1 ）个顶点，（ 2 ） 条边。 （2）写出下面角的各部分名称。
边
顶点
顶点 边
边
边
2.下列图形中，是角的在（ ）里画“○”。 （ ○ ）（ ） （ ）（ ○ ）
3.判断。（对的画“√”，错的画“×”） （1）一个角的两条边越长，这个角就越大。
今天我们一 你起能学找习到角哪的些角？
初步认识。
部编人教版二年级数学上册《角的初步认识 认识角(全章)》PPT教学课件
（×）
（3）一个直角的两条边越长，这个直角就越大。（×）
（4）直角是最大的角。
（×）
新知探究
5
我们认识了直 数学角书，表你面还有知角道吗？ 是什什么么角角？？
直角
新知探究
我认识锐角。
我发现每一个三 角尺上，除了有 一个直角外，剩 下的这两个角都 是锐角。
新知探究
比直角大的 角是什么角 呢？
比直角大的角是 钝角，看红领巾 上的这个角就是 钝角。
3 角的初步认识
第 2 课 时 认识直角
新知探究
3
这些图形中有角吗？
新知探究
3
这些这角些有角什都么是特直点角？。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新知探究
每个三角尺上都有 一这个是直一角副。三角尺。
要知道一个角是不是直 角，可以用三角尺上的 直角比一比。
新知探究
你会用纸折一个直角吗？
新知探究
新知探究
4 用三角尺画直角。
3 角的初步认识
第 1 课 时 认识角
创设情境
今天我们一 你在图起中来能初找步到认哪 些角？识角。
新知探究
1
这些物品中都有角。
新知探究
一个角有几个顶 点？有几条边？
新知探究
边 顶点
边
边
顶点
边
边
一个角有一个顶 点，有两条边。
顶点 边
巩固练习
1.填空。
（1）一个角有（ 1 ）个顶点，（ 2 ）条边。
新知探究
新知探究
巩固练习
1.判断下面角是不是直角。
(× ) ( ) ( ×) ( )
巩固练习
2.数出下面各图形中的直角。
（ 1 ）个直角 （ 4 ）个直角 （ 2 ）个直角
人教版二年级上册数学角的初步认识( 角的初步认识)
顶点
边
边
两条边都是直的，都是从顶点出发的。
角是由一个(顶点)和两条( 边 )组成的。
二、学习新课
看角的变化
小组讨论:角的两边叉开越大，角怎样变化?
二、学习新课
看角的变化
角的两条边张开得越( 大 )，角就越( 大 ) 角的两条边张开得越( 小 )，角就越( 小 )。
二、学习新课
探究比较角的大小的方法
动手操作:把一张纸对折两次、三次、四次可 以折成大小不同的角。
二、学习新课
探究比较角的大小的方法
举手发言:第一个角 大于 第二个角
人教版二年级上册数学角的初步认识 （ 角的初步认识）
二、学习新课
你知道使用什么工具画角吗？ 使用直尺或三角尺画角。
人教版二年级上册数学角的初步认识 （ 角的初步认识）
四、课堂小结
1.认识角 一个角是由一个顶点，两条边组成的。
2.角的大小与边的关系 角的两条边张开得越大，角就越大； 角的两条边张开得越小，角就越小。
人教版二年级上册数学角的初步认识 （ 角的初步认识）
人教版二年级上册数学角的初步认识 （ 角的初步认识）
四、课堂小结
3.画角 从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线， 就画成了一个角。先画顶点再画边。
三、巩固反馈
1.说一说周围哪些物体的表面上有角。
数学课本
人教版二年级上册数学角的初步认识 （ 角的初步认识）
书桌
文具盒
信号指示牌
人教版二年级上册数学角的初步认识 （ 角的初步认识）
三、巩固反馈
2.按照例2的方法，自己画出一个角。
人教版二年级上册数学角的初步认识 （ 角的初步认识）
人教版二年级上册数学角的初步认识 （ 角的初步认识）
小学二年级数学知识点：角的认识知识点
小学二年级数学知识点：角的认识知识点
小学的学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累，同学们可以通过角的认识知识点巩固自己所学知识，看自己有哪些知识点还未掌握!
1、角的概念。
由一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
角是由一个顶点和两条边组成的。
2、认识平角、周角。
平角：角的两边在同一直线上，(像一条直线)，平角等于180°，等于两个直角。
周角：角的两边重合，(像一条射线)，周角等于360°，等于两个平角，四个直角。
3、角的分类：小于90度的角叫做锐角;等于90度的角叫做直角;大于90度小于180度的角叫做钝角;等于180度的角叫做平角;大于180度小于270度叫做优角(此为补充内容);等于360度的角叫做周角。
4、动手画平角、周角。
练习题
一、填空。
1、一个角是由个顶点和条边组成的。
2、一把三角板有个角，其中直角有个。
3、数一数下面图形分别有几个角。
个角个角个角个角个角
二、判断对错。
1、直角是角中最大的角。
2、直角没有顶点。
3、三角板上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角都一样大。
4、角有3个顶点和3条边。
5、一个角的两条边越长，这个角就越大。
小学二年级数学上(第三单元角的认识：1 角的认识)课堂笔记
小学二年级数学上（第三单元角的认识：1 角的认识）课堂笔
记
一、角的基本概念
1.角的定义：在平面上由两条射线共同起点构成的形状叫做角。
2.角的表示方法：常用的表示方法有三种，即“∟”、“∠”和角的顶点字母
如∟ABC或∠ABC。
3.角的分类：根据角的大小，可以将角分为锐角（小于90度）、直角
（等于90度）和钝角（大于90度）。
二、常见角的性质
1.相邻角：相邻角是指角的两边在同一直线上且共同一个顶点的两个
角。
2.补角：两个角的和为90度，则它们互为补角。
3.余角：两个角的和为180度，则它们互为余角。
三、角的度量
1.角度的度量方式：角度的度量单位是度（°），常用的度量工具有量
角器和圆规。
2.角度的大小：一个直角等于90°，一个周角等于360°。
3.角度的比较：两角的大小可以用比较符号（＞、＜、＝）进行比较。
四、角的构造
1.用直尺和圆规作角：通过直尺和圆规，可以作出指定大小的角。
2.用角平分线作角：通过角平分线，可以将一个角平分为两个相等的
角。
以上就是小学二年级数学上关于第三单元“角的认识”中角的基本概念、常见性质、度量和构造方法的内容。
希望同学们能够通过认真听课、积极思考，在课后进行巩固和练习，掌握好这
一知识点。
祝大家学业进步！。
最新版二年级上数学教学课件 第1课时 角的认识及画法
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司及相关权利人的合法权利。
角的初步认识
第1课时 角的认识及画法
R·二年级上册
学习目标
1.在感知生活情境及操作活动中，认识角，了解 角各部分的名称，初步学会用尺子画角，知道角 有大小之分。
2.积极参与活动并发现角，感知角，认识角， 培养观察能力、提高动手操作能力。
3.学习积极主动、发言踊跃，能感受数学与 生活的密切联系。
学习重、难点
2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（ ） （×） （ ） （ ×）
角的认识
五、课堂小结
边
顶点
边 角的两边张开得越大，角就越大。
角的画法
六、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
七、教学反思
角，对于二年级学生来说比较抽象，学生接受较为困难。因此 为了帮助学生更好地认识角，整节课我将观察、操作、演示、实验、 合作探究等方法有机地贯穿于各个教学环节中。在引导学生体验的 基础上加以抽象概括，充分遵循（从）感知——（经）表象—— （到）概念这一认知规律，通过找一找、看一看、摸一摸、折一折、 做一做、比一比、想一想、说一说，使学生活泼愉快地亲自参与、 亲自体验到教师根据教学内容创造的不同教育情景中，在大量的实 践活动中经历知识形成过程。让学生在观察中分析、在动手中思考， 从而进一步调动学生的学习兴趣，努力做到教法、学法的最优结合， 使全体学生都能参与到探索新知的过程。这样既抓住了学生的好奇 心，又能使学生迅速地进入最佳的学习状态，丰富了学生的想象力， 激发了学生的创造力，也让学生在操作中认识物体和图形的特征， 使情感体验在感悟中获得发展。
二年级数学角的初步认识知识点总结
二年级数学角的初步认识知识点总结“角的初步认识”是一个比较传统的教学资料，因为新的课程改革提倡的是让学生合作探究，自主学习的教学理念，充分让学生动手操作，合作探究知识，自主学习，体现了新课标的精神，这里给大家分享一些二年级数学角的初步认识知识点，欢迎阅读!二年级数学角的初步认识知识点一、认识角1、角的特征：一个顶点，两条边(直的)2、角的大小：与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。
3、角的画法：(1)定顶点。
(2)由这一点引一条直线。
(3)画另一条边(直角时，用直角边对准画好的一条边后，沿着另一条直角边，画线)二、角的分类：1、认识直角：直角的特点，2、认识锐角和钝角：锐角比直角小，钝角比直角大。
3、会用三角尺来判断直角、锐角和钝角：吧三角尺上直角的顶点与被比较角的顶点重叠在一起，再将三角尺上直角的一条边与被比角的一条边重合，最后比较三角尺上直角的另一条边与被比角的另一条边，线上为直角，内为锐角，外为钝角。
4、画直角、锐角和钝角。
二年级数学角的初步认识教案导学目标：1、结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，会判断角，知道角的各部分名称。
2、通过学习了解角的大小与边张开的大小有关，与边的长短没有关系3、初步学会用直尺画角。
4、培养学生动手操作能力及体会到数学来源于实践的思想和团结合作的精神。
导学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角。
导学难点：初步认识到角的大小与两条边张开的大小有关，与边的长短无关。
教具和学具：教具：电子白板、一个三角板、一个活动角学具：三角板、活动角导学过程：一、创设情境师：小兔请我们二(2)班的同学参观他们的新房子，你们愿意去吗?生：愿意师：房子是哪些图形组成的?生：三角形、长方形、正方形屏幕显示：从房子中拉出三角形、长方形、正方形，然后分别闪现长方形、正方形、三角形中的一个角引入：小朋友们，刚才闪动的图形是什么?你认识它吗?今天这节课我们就和角交朋友板书课题：认识角[设计理念：用情景引入，创设生动的小白兔的家，帮小白兔找一找它的家是由哪些图形组成的?让学生在轻松的情境中学习，而且富有童趣，能充分调动学生的兴趣和学习积极性]二、预学1、角不仅藏在图形里面，还藏在校园里面，你还能从校园的图形中找出一些角吗?(出示校园主题图)先让学生说说那里有角，课件再演示。
二年级数学角的初步认识知识点
二年级数学角的初步认识知识点
二年级数学角的初步认识主要包括以下几个知识点：
1. 角的概念：角是由两条射线的公共端点组成的，可以通过尖点表示。
角的大小可以用角度来度量，通常用小圆圈标注，如：∠ABC。
2. 角的分类：根据角的大小，角可以分为钝角、直角、锐角。
钝角是大于90度的角，直角是等于90度的角，锐角是小于90度的角。
3. 角的比较：可以通过比较角的大小来判断它们的关系。
例如，如果一个角的度数大于另一个角的度数，那么这个角就更大。
4. 角的测量：可以使用量角器或者刻度尺等工具来测量角的大小。
度（°）是角度的单位，表示角的大小。
例如，一个直角的度数是90度。
5. 角的组合：可以通过将多个角放在一起组合成新的角。
例如，两个相邻的角可以组合成一个补角，补角的度数是180度。
6. 角的画法：可以用直尺和画圆工具来画角。
首先在纸上画两条射线，然后找到它们的公共端点，即可画出角来。
7. 角的应用：角是几何学中重要的概念，在实际生活中也有许多应用。
例如，我们可以利用角的概念来测量物体的方向、计算建筑物的倾斜角度等。
以上是二年级数学角的初步认识的知识点，通过学习这些知识，可以更好地理解和运用角的概念。
二年级数学上册角的初步认识知识点
1.角的初步认识（1）角是由一个顶点和两条边组成的；（2）画角的方法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条直线。
（3）角的大小与边的长短没有关系，与角的两条边张开的大小有关，角的两条边张开得越大，角就越大，角的两条边张开得越小，角就越小。
2.直角的初步认识（1）直角的判断方法：用三角尺上的直角比一比（顶点对顶点，一边对一边，再看另一条边是否重合）。
（2）画直角的方法：①先画一个顶点，再从这个点出发画一条直线②用三角尺上的直角顶点对齐这个点，一条直角边对齐这条线③再从这点出发沿着三角尺上的另一条直角边画一条线④最后标出直角标志。
（3）比直角小的是锐角，比直角大的是钝角：锐角＜直角＜钝角。
（4）所有的直角都一样大（5）每个三角尺上都有1个直角，两个锐角。
红领巾上有3个角，其中一个是钝角，两个是锐角。
一个长方形中和正方形中都是有4个直角。
二年级数学上册专项练习题班级：______________姓名：_________________成绩：_________________解决问题一、选择正确答案的序号填空。
1、一只手有5个手指头，2双手有（）个手指头。
① 20 ② 25 ③ 152、9的3倍是多少？列式是（）① 9+3 ②9×33、7个8相加的和是（）① 15 ② 56 ③ 65二、列式计算1、8的8倍是多少？_______________________________2、7个5相加是多少？_________________________________3、两个加数都是8，和是多少？____________________________4、5个8相加的和是多少？____________________________5、比9多8的数是多少？____________________________6、42比29多多少？______________________________三、解决问题。
二年级数学角的初步认识 (1)
角各部分的名称
边
顶点
边
角 ：一个尖尖的顶点、两条直直的边
画角时，要牢记， 先画顶点再画边。
判断：下面图形是不是角，如果是画 不是画 ，并说说为) (
)
(3) (
)
(4) (
)
(5) (
)
幻灯片 14奖
猜一猜：下面哪个角大，哪个角小？
角的大小与边的长短无关。
奖励
比一比
你能用两根纸条做一个角吗？ 比一比谁做的角大。
角的大小与角的两条边张开的 大小有关。 角的两边张口越大，角越大。 角的两边张口越小，角越小。
仓彩芹
先让我们看看 生活中的角吧！
顶 点 边 边 顶点 边 边 边
顶 点 边
角 ：一个尖尖的顶点、两条直直的边 。
一个顶点两条边 ， 角的顶点尖尖的 ， 角的两边直直的 ， 不尖不直不是角 。
画一画
从一个点起，用尺子向不同的方向 画两条射线，就画成一个角。
小小角，真简单，
一个顶点两条边。
：下面图形中各有几个角？
4个
3个
10个
奖励
一张长方形的纸有4个角， 剪掉一个角，还剩几个角呢？
拍拍手唱儿歌 角中秘密记心中
唱一唱
我 一 画 先 想 只
是 个 角 画 知 看
一 顶 时 顶 我 张
个 点 ， 点 的 口
小 两 要 再 大 不
小 条 牢 画 与 看
角 边 记 边 小 边
红领巾
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