高中语文黄州快哉亭记教案设计
高中语文《黄州快哉亭记》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄州快哉亭记》。
（2）理解并掌握文中的关键词语和句式。
（3）了解苏轼的生平和文学成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生独立阅读文言文的能力。
（2）通过小组讨论，提高学生合作学习和探究学习的能力。
（3）通过分析比较，培养学生批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受苏轼的文学魅力，激发学生对古代文学的兴趣。
（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）文言文的朗读和背诵。
（2）理解文中的关键词语和句式。
（3）掌握苏轼的文学成就。
2. 教学难点：（1）文言文的理解和翻译。
（2）苏轼的思想内涵。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介苏轼的生平和文学成就。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，体会语言美。
（2）让学生自主翻译课文，理解文意。
3. 课堂讲解：（1）讲解文中的关键词语和句式。
（2）分析文章的结构和写作手法。
4. 小组讨论：（1）分组讨论课文内容，分享学习心得。
（2）每组选代表进行汇报，互相评价。
5. 拓展延伸：（1）比较苏轼与其他唐宋八大家的文学风格。
（2）谈谈自己对苏轼思想的看法。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点。
四、作业布置：1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的预习内容。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在文言文朗读和背诵方面存在困难，需要在今后的教学中加强训练。
学生在小组讨论中能够积极参与，但部分学生表达不够清晰，需要进一步提高学生的表达能力。
针对这些情况，调整教学策略，注重个体差异，提高教学效果。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，理解苏轼的文学思想。
3. 采用小组合作学习法，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 运用比较法，让学生了解苏轼与其他文学家的创作特点。
高中语文《黄州快哉亭记》教案设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《黄州快哉亭记》全文；（2）能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法，如比喻、比拟、排比等；（3）能够理解并运用文中的成语和典故，如“快哉”、“物我相融”等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）通过分析比较，学会欣赏古文的语言美和意境美；（3）通过课内外阅读，拓展知识面，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感；（2）培养学生积极向上的人生态度，树立正确的价值观；（3）培养学生注重实践，勇于探索的精神风貌。
二、教学重点1. 《黄州快哉亭记》全文的理解与背诵；2. 文中重要词语、成语和典故的解释和运用；3. 分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法。
三、教学难点1. 文中一些生僻词语和句式的理解；2. 文中修辞手法的运用和分析；3. 结合课文，理解并运用文中的哲理。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究；2. 采用案例分析法，让学生通过具体例子体会修辞手法的美；3. 采用启发式教学法，激发学生的思维活力；4. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：简介《黄州快哉亭记》的作者苏轼及其时代背景；2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解大意，初步感知文本魅力；3. 讲解分析：讲解文中一些生僻词语、句式和修辞手法；4. 合作探讨：分组讨论，分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法；5. 拓展延伸：推荐相关阅读材料，拓展知识面，提高阅读理解能力；6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点；7. 课后作业：要求学生课后背诵课文，并进行相关练习。
六、课前准备1. 教师准备：《黄州快哉亭记》全文及相关阅读材料；2. 学生准备：预习课文，提前了解作者苏轼及其时代背景；3. 教学用具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七、教学内容1. 课文朗读：组织学生朗读课文，感受古文的语言美；2. 内容讲解：详细讲解课文内容，解释生僻词语和句式；3. 修辞手法分析：分析并欣赏文中丰富的修辞手法，如比喻、比拟、排比等；4. 成语和典故讲解：讲解文中出现的成语和典故，如“快哉”、“物我相融”等，并让学生举例运用；5. 哲理启示：引导学生结合课文，理解并感悟其中的哲理。
《黄州快哉亭记》教案
《黄州快哉亭记》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中语文必修5第五单元《黄州快哉亭记》。
本文是北宋文学家苏轼创作的一篇散文，通过对快哉亭周围景物的描绘，表现了作者豁达的人生态度和崇高的品质。
教学时，需重点讲解文中的难点词汇和句式，同时引导学生理解作者的思想感情。
二、教学目标1. 学生能够准确地朗读和背诵课文；2. 学生能够理解课文中的难点词汇和句式；3. 学生能够领会作者豁达的人生态度和崇高的品质。
三、教学难点与重点重点：课文的理解和背诵；难点：文中难点词汇和句式的讲解。
四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 课文译文；3. 相关练习题。
五、教学过程1. 情景引入：以苏轼的生平事迹为切入点，引导学生了解苏轼的文学地位和作品风格。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，体会文章的韵律美，同时纠正发音和语气。
3. 课文翻译：让学生根据课文译文，自行翻译课文，遇到难点时教师给予讲解。
4. 内容讲解：详细讲解课文中的难点词汇和句式，如“亭者，停也”、“所以动心忍性，曾益其所不能”等。
5. 思想教育：引导学生学习作者豁达的人生态度和崇高的品质，如面对困境时的乐观、自强不息等。
6. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文体裁、作者；2. 课文难点词汇和句式；3. 作者的思想感情。
七、作业设计1. 熟读并背诵课文；2. 根据课文译文，自行翻译课文；3. 完成相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，查漏补缺，为下一步教学做好准备；2. 拓展延伸：引导学生阅读苏轼的其他作品，如《赤壁赋》、《水调歌头·丙辰中秋》等，进一步了解苏轼的文学风格和思想感情。
重点和难点解析在上述的教案设计中，有几个重点和难点需要特别关注，并进行详细的补充和说明。
一、课文翻译1. 引导学生理解文中的难点词汇和句式。
例如，在翻译“亭者，停也”时，教师可以解释“者”字在文言文中的用法，以及“停也”的意思是“停下来休息的地方”。
黄州快哉亭记教案
黄州快哉亭记教案一、教学目标1、知识与技能目标：学生能够理解并掌握文中重要的文言实词、虚词和句式。
能够准确流畅地朗读并背诵全文。
2、过程与方法目标：通过朗读和翻译，提高学生的文言文阅读能力。
引导学生分析文章的结构和写作手法，培养其文学鉴赏能力。
3、情感态度与价值观目标：体会作者豁达的心境和积极乐观的人生态度。
培养学生在困境中保持乐观、旷达的精神。
二、教学重难点1、教学重点：重点文言字词和句式的讲解与理解。
文章的艺术特色和主题的把握。
2、教学难点：理解作者的情感变化和深层思想。
如何将文中所传达的精神与学生的生活实际相结合。
三、教学方法1、诵读法：通过反复朗读，让学生熟悉文本，理解文意。
2、讲解法：对文言字词、句式进行详细讲解，扫除阅读障碍。
3、讨论法：组织学生讨论文章的主题、写作手法等，激发学生的思维。
4、点拨法：在学生思考和讨论的过程中，教师适时进行点拨和引导。
四、教学过程1、导入新课介绍作者苏辙的生平和文学成就。
讲述黄州快哉亭的背景故事，引发学生的兴趣。
2、初读课文学生自由朗读课文，注意字音和停顿。
教师范读，强调重点字词的读音。
学生再次朗读，初步感受文章的节奏和韵味。
3、疏通文意学生对照注释，自行翻译课文。
小组内交流讨论，解决疑难问题。
教师对重点字词、句式进行讲解，如“披襟当之”中的“当”，“不以物伤性”中的“以”等。
学生复述课文内容，加深对文意的理解。
4、深入探究分析文章的结构，明确文章的开头、中间和结尾的关系。
探讨文章的写作手法，如写景抒情、对比衬托等。
引导学生思考作者在文中所表达的情感和思想，理解“快哉”的内涵。
5、拓展延伸联系作者的其他作品，比较其风格和思想的异同。
让学生结合自己的生活经历，谈谈对“快哉”的理解和感悟。
6、课堂总结回顾本节课的重点内容，包括文言知识、文章结构和主题思想。
对学生的表现进行评价和总结。
7、布置作业背诵全文。
写一篇读后感，谈谈自己对《黄州快哉亭记》的理解和体会。
黄州快哉亭记教案
黄州快哉亭记教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄州快哉亭记》。
（2）理解文中重要的词语和句子的含义。
（3）掌握文中表达的主题和情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生独立阅读文言文的能力。
（2）通过小组讨论，提高学生合作学习和解决问题的能力。
（3）通过写作练习，提升学生表达和创作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生欣赏和评价文学作品的能力。
（3）培养学生积极向上的人生态度和团队合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《黄州快哉亭记》。
（2）理解文中重要的词语和句子的含义。
（3）掌握文中表达的主题和情感。
2. 教学难点：（1）理解文中的难点词语和句子的含义。
（2）分析文中的修辞手法和表达技巧。
（3）运用文中的思想和情感进行写作练习。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读并理解《黄州快哉亭记》。
（2）准备教学PPT或黑板，用于展示文中的重要内容。
（3）准备相关的参考资料和习题，用于巩固学生的学习成果。
2. 学生准备：（1）预习《黄州快哉亭记》。
（2）准备好笔记本，用于记录学习内容和做笔记。
（3）准备好合作学习的小组，以便进行小组讨论和合作。
四、教学过程1. 导入：（1）教师通过介绍苏轼的背景和创作背景，引发学生对《黄州快哉亭记》的兴趣。
（2）学生朗读《黄州快哉亭记》，感受文言文的韵律和节奏。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《黄州快哉亭记》，理解文中的内容和主题。
（2）学生回答教师提出的问题，检验自己的理解程度。
3. 小组讨论：（1）学生分组讨论文中的重点词语和句子的含义。
（2）学生通过合作解决问题，分享自己的理解和观点。
4. 讲解与分析：（1）教师对文中的难点词语和句子进行讲解，帮助学生理解。
（2）教师分析文中的修辞手法和表达技巧，引导学生欣赏文学作品。
5. 写作练习：（1）学生根据文中的情感和思想，进行写作练习。
高中语文《黄州快哉亭记》教案设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《黄州快哉亭记》全文；（2）了解并掌握文中的生僻字词及其含义；（3）分析并欣赏作者运用丰富的修辞手法表现景物特点的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自读、互读、讲解等方式，理解课文内容，体会作者的思想感情；（2）学会通过抓关键词、句式、修辞等手法，分析课文的语言特色；（3）学会将课文中的美景与自己的生活实际相结合，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱和赞美之情；（2）培养学生的文学素养，激发对古文的学习兴趣；（3）引导学生树立积极向上的人生态度，学会欣赏生活中的美好事物。
二、教学重点1. 《黄州快哉亭记》全文的理解与背诵；2. 文中生僻字词的掌握；3. 分析课文中的修辞手法及语言特色。
三、教学难点1. 文中一些表达抽象的意境的理解；2. 修辞手法的运用和创新；3. 将课文中的美景与现实生活相结合的能力。
四、教学过程1. 导入新课：激发学生对古文的兴趣，引导学生关注本节课文《黄州快哉亭记》。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，勾画出生僻字词，查找其含义，加深对课文内容的理解。
3. 合作探究：分组讨论，分析课文中的修辞手法及语言特色，体会作者的表达技巧。
4. 成果展示：每组选取一个角度，进行成果分享，互相学习，互相借鉴。
5. 教师点评：对学生的成果进行点评，总结课文中的修辞手法及语言特色，引导学生进一步感悟课文。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，对学生的学习情况进行反馈，为课后巩固提供指导。
五、课后作业1. 背诵《黄州快哉亭记》；2. 完成课后练习，深入理解课文内容；3. 结合自己的生活实际，写一篇关于欣赏美景的作文。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个优美的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：采用问答、讨论等形式，引导学生主动参与课堂，提高课堂活力。
3. 案例教学：分析课文中的美景描述，引导学生学会欣赏生活中的美好事物。
中语文《黄州快哉亭记》教案设计
中语文《黄州快哉亭记》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：能够理解并背诵《黄州快哉亭记》全文。
能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法和表达技巧。
能够解释并运用文中的关键词语和句式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生对文言文的理解能力。
运用朗读、讨论、解读等方法，深入理解文中的意境和情感。
3. 情感态度与价值观：感受作者对自然景色的热爱和赞美之情。
培养学生对传统文化和文学的兴趣和热爱。
培养学生欣赏美、表达美的能力。
二、教学重点1. 理解并背诵《黄州快哉亭记》全文。
2. 分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法和表达技巧。
3. 解释并运用文中的关键词语和句式。
三、教学难点1. 理解并运用文中的古代文化知识和背景。
2. 深入理解文中的意境和情感。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生对文言文的理解能力。
2. 运用朗读、讨论、解读等方法，深入理解文中的意境和情感。
3. 利用图片、音乐等多媒体资源，增强学生对文中的描绘的理解和感受。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的相关文言文，为新课的学习做好铺垫。
向学生介绍《黄州快哉亭记》的作者和背景。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解大意。
学生通过注释和工具书，自行解决字词障碍。
3. 合作学习：学生分组讨论，共同分析文中的修辞手法和表达技巧。
学生通过讨论，共同解决疑难问题。
4. 探究学习：学生自主探究文中的意境和情感。
学生通过解读，深入理解文中的主题和思想。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
教师布置作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 学生能够熟练背诵《黄州快哉亭记》全文。
2. 学生能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法和表达技巧。
3. 学生能够解释并运用文中的关键词语和句式。
七、教学准备1. 准备《黄州快哉亭记》全文的文本材料。
2. 准备相关的注释和工具书。
3. 准备多媒体教学资源，如图片、音乐等。
黄州快哉亭记教案
1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《黄州快哉亭记》全文；（2）掌握文中的关键词语和句式；（3）了解苏轼的生平及其文学成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文；（2）学会欣赏古代散文的美感，提高文学素养；（3）运用文中的描写方法，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）感受苏轼豪放洒脱的个性，树立正确的人生观；（2）培养学生热爱文学、热爱自然的情感；（3）懂得珍惜生活中的美好时光，关注人生与社会。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《黄州快哉亭记》全文；（2）掌握文中的关键词语和句式；（3）了解苏轼的生平及其文学成就。
2. 教学难点：（1）文中部分生僻字词的理解；（2）文中抽象意境的把握；（3）苏轼思想内涵的深入剖析。
1. 导入新课：（1）简介苏轼及其文学地位；（2）概述《黄州快哉亭记》的背景及意义；（3）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）要求学生勾画出文中的关键词语和句式；（3）鼓励学生查阅资料，了解课文中的文化常识。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文结构，概括文章主题；（2）品味课文中的优美语句，体会苏轼的写作风格；（3）探讨课文中所表达的人生哲理。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句式；（2）分析课文的艺术特色，引导学生欣赏古代散文的美感；（3）剖析苏轼的思想内涵，联系现实生活，启示学生。
5. 创意写作：（1）布置课后作业，要求学生运用文中的描写方法，进行创意写作；（2）鼓励学生发挥想象，将课文内容与现实生活相结合；（3）培养学生的写作兴趣，提高文学素养。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和运用能力；3. 创意写作：评选出优秀作品，给予表扬，提升学生的写作信心。
《黄州快哉亭记》教案
《黄州快哉亭记》教案《黄州快哉亭记》教案汇编《黄州快哉亭记》教案第一篇教学内容：粤教版选修《唐宋散文选读》第一单元基本阅读第二课《黄州快哉亭记》教材简析：1.快哉亭是张梦得所建，由苏轼命名，苏辙作记。
当时这三人都被贬了官，身处逆境，但都很达观。
亭名很潇洒，文章很洒脱。
2.文章主旨：它从写景入手，以浩荡的长江带出快哉亭，接着写登亭观览的快意，然后转入议论，揭出文章主题：心中坦然则无往而不快。
3.艺术特点：写景气势雄浑，视野开阔，种种自然景观，尽收笔底，又各具特色。
议论则层层递进。
先说“其中不自得，将何往而非病”;后说“其中坦然”，“将何适而非快”;再申说亭子的主人张梦得胸襟旷达，不以贬官为患，而逍遥于山水之间，故“无所不快”。
文章纵横开合，淋漓尽致。
前段寓情于景，夹带叙事;后段议论中带写景，借说理以抒怀。
全文紧扣一个“快”字，将写景、叙事、抒情、议论熔为一炉。
教学目标：1、了解文体特征;2、能筛选信息，并疏通文意;3、体会文中所寄寓的旷达胸襟，无往而不快的人生态度。
教学重难点：1、重点：体会作者旷达的胸襟，无往而不快的人生态度2、难点：引录宋玉《风赋》中的故事的作用课时安排：一教时。
教学过程安排：一、导入并初步感知1. 导入：以人生遇到挫折将如何面对,引出范仲淹“不以物喜，不以己悲”，导出课题。
2.文体与作者：①.了解本文文体“记”。
回顾以以前学过的带有“记”字的文章内容，然后归纳：“记”是怎样的一种文体。
②.简单了解作者。
3.读课文(范读或录音)，正音并注意句读。
4.初步感知①.填空：快哉亭涉及了三个人，分别是、以及，三个人的共同点是。
(帮助理解主旨)②.“快哉”一词贯穿全文，是本文的“文眼”，划出含有“快”的句子二、再读课文，重点研讨1、从以上七个句子入手，整理出文章的脉络、思路，了解作者的感情。
2、深入探讨“快哉亭”命名的原因。
3、文中第三段为什么要引用宋玉《风赋》中的故事?三、拓展与小结本文作者认为“不以物伤性”将无往不快。
高中语文《黄州快哉亭记》教案设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《黄州快哉亭记》全文；（2）能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法和表达技巧；（3）能够解读并评价作者的思想观点和情感态度。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过朗读、感悟，体会文章的语言美和情感美；（3）培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景物的热爱和赞美之情；（2）培养学生积极向上的人生态度和乐观的精神风貌。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《黄州快哉亭记》全文；（2）分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法和表达技巧；（3）解读并评价作者的思想观点和情感态度。
2. 教学难点：（1）文中的生僻字词和句式的理解；（2）对文中修辞手法和表达技巧的分析和欣赏。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者苏轼及其作品《黄州快哉亭记》；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，体会语言美和情感美；（2）让学生结合注释和工具书，自主学习文中的生僻字词和句式。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析并欣赏文中的修辞手法和表达技巧；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
四、作业布置1. 熟读并背诵《黄州快哉亭记》；3. 写一篇关于《黄州快哉亭记》的读后感。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解并背诵《黄州快哉亭记》全文，掌握文中的生僻字词和句式，分析并欣赏文中的修辞手法和表达技巧。
学生能够解读并评价作者的思想观点和情感态度，培养积极向上的人生态度和乐观的精神风貌。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的学习需求给予个别指导，提高教学效果。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究；2. 运用案例分析法，以具体句子为例，讲解文中的修辞手法和表达技巧；3. 采用情感教学法，引导学生感受作者的思想情感。
《黄州快哉亭记》教案
《黄州快哉亭记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《黄州快哉亭记》全文。
（2）了解并掌握文中的生僻字词及其含义。
（3）理解并分析文章的结构布局和论证方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高文言文阅读能力。
（2）通过小组讨论，培养合作学习和批判性思维能力。
（3）通过写作练习，提高写作技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景物的热爱和赞美之情。
（2）体会作者在面对困境时乐观、豁达的心态。
（3）培养学生热爱自然、积极向上的人生态度。
二、教学重点：1. 《黄州快哉亭记》全文的理解与背诵。
2. 文中的生僻字词及其含义。
3. 文章的结构布局和论证方法。
三、教学难点：1. 文中的生僻字词及其含义。
2. 文章的结构布局和论证方法。
四、教学过程：1. 导入：简要介绍苏轼的生平及其文学成就，激发学生对《黄州快哉亭记》的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读《黄州快哉亭记》，勾画出生僻字词，查找其含义。
3. 讲解：讲解生僻字词的含义，分析文章的结构布局和论证方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对文章的理解和感悟。
5. 写作练习：以“我心中的快哉亭”为主题，进行写作练习。
六、课后作业：1. 背诵《黄州快哉亭记》。
七、教学评价：1. 检查学生对《黄州快哉亭记》的理解和背诵情况。
2. 评估学生在小组讨论中的表现。
3. 评价学生的写作练习。
八、教学资源：1. 《黄州快哉亭记》原文。
2. 生僻字词的含义解释。
3. 相关的历史、文化背景资料。
九、教学建议：1. 鼓励学生在课堂上积极发言，培养学生的表达能力。
2. 引导学生进行深入的文本分析，提高学生的批判性思维能力。
3. 注重学生对自然景物的感悟，培养学生的审美情趣。
十、教学反思：在教学过程中，要及时关注学生的学习反馈，调整教学方法和节奏，确保教学目标的达成。
要关注学生的个体差异，给予不同的学生以个性化的指导和支持。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的问题解决能力。
《黄州快哉亭记》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《黄州快哉亭记》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《黄州快哉亭记》全文。
（2）能够分析并欣赏作者运用丰富的比喻和形象的描绘表现景物的方法。
（3）能够理解并运用文中的成语和典故。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过朗读、默写等方式加强语言表达能力。
（3）学会从文中提取有用信息，进行思维训练。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇于面对困难、乐观向上的人生态度。
（3）培养学生注重实践、追求真理的科学精神。
二、教学重点1. 全文背诵《黄州快哉亭记》。
2. 分析并欣赏作者运用丰富的比喻和形象的描绘表现景物的方法。
3. 理解并运用文中的成语和典故。
三、教学难点1. 文中一些生僻字词的理解和运用。
2. 文中深层次的含义和哲理的把握。
四、教学过程1. 导入新课：简介《黄州快哉亭记》的作者苏轼及其生平事迹，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，结合注释理解全文，对不懂的字词进行标记。
3. 合作探讨：分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题，分享对课文的理解和感悟。
4. 课堂讲解：讲解课文中的重点字词、成语和典故，解析文中的比喻和描绘方法，帮助学生深入理解课文。
5. 应用拓展：让学生结合自己的生活实际，谈谈对课文中所表现的自然美和人生哲理的体会。
6. 课堂小结：五、课后作业1. 全文背诵《黄州快哉亭记》。
2. 收集并整理文中的成语和典故，了解其含义和用法。
3. 结合自己的生活实际，写一篇关于对课文中所表现的自然美和人生哲理的体会文章。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作探讨的效果。
3. 单元测试：在课程结束后，进行一次单元测试，检验学生对课文内容的理解和应用能力。
七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，提高课堂参与度。
高中语文高一语文下册《黄州快哉亭记》教案、教学设计
2.学生在文学鉴赏方面，对修辞手法、论证方法等理解不够深入，需要教师引导和启发，帮助他们提高文学素养。
3.学生在情感态度和价值观方面，正处于青春期，容易受到外界影响，需要教师在教学中融入德育教育，引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、学情分析
针对高中一年级下册的语文教学，《黄州快哉亭记》是一篇具有较高文学价值和思想内涵的文言文。考虑到学生的实际情况，他们在初中阶段已经接触过一定数量的文言文，具备一定的文言文阅读基础。但面对篇幅较长、内涵丰富的文言文，学生在理解、分Байду номын сангаас和欣赏方面仍存在一定难度。因此，在进行本节课的教学时，教师需要关注以下几点：
（二）讲授新知，500字
1.课文朗读：让学生齐读课文，感受文言文的韵律美，同时注意字音、停顿等。
2.文言文基础知识讲解：对课文中的实词、虚词、句式等进行详细讲解，帮助学生理解课文内容。
3.文章结构分析：引导学生分析文章的起承转合，了解作者如何通过描绘自然景观来表达人生哲理。
4.修辞手法与论证方法：讲解课文中的比喻、排比等修辞手法，以及文章的逻辑结构和论证方式。
4.学生在学习过程中，合作意识、探究能力有待提高，教师应注重培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是文言文的阅读理解，难点是文本中涉及的修辞手法、论证方法以及文章深层含义的解读。
-文言文阅读理解：要求学生掌握课文中的实词、虚词、句式等基本知识，能正确翻译课文，理解文章内容。
8.教学反思：课后教师对教学过程进行反思，了解学生的学习反馈，不断调整教学方法，以提高教学效果。
《黄州快哉亭记》教案
一、教案简介《黄州快哉亭记》是宋代文学家苏轼所作的一篇散文,描写了作者在黄州游赏快哉亭时的所见所感。
本教案旨在帮助学生理解文言文的语言特点,掌握文言文的阅读技巧,领略苏轼散文的魅力。
二、教学目标1.了解苏轼的生平和文学成就,理解《黄州快哉亭记》的背景和意义。
2.掌握文言文的基本语法和阅读技巧,提高阅读文言文的能力。
3.深入领会文章主旨,培养正确的审美观和文学鉴赏能力。
三、教学重点1.文言文的基本语法和阅读技巧。
2.苏轼散文的语言特色和表达技巧。
3.对文章主旨的深入理解和领会。
四、教学难点1.文言文中一些特殊词汇的解释和理解。
2.文章中一些修辞手法的识别和解读。
3.对苏轼散文风格的把握和鉴赏。
五、教学准备1.教师讲义：《黄州快哉亭记》的译文和注释，以及相关的文学背景知识。
2.学生用书：《黄州快哉亭记》原文，以及相关的阅读材料。
3.教学设施：投影仪、白板、教学PPT等。
六、教学过程1.导入新课：简要介绍苏轼的生平和文学成就，引出《黄州快哉亭记》的背景和意义。
2.阅读指导：指导学生阅读原文，注意文言文的语言特点，引导学生掌握文言文的阅读技巧。
3.内容讲解：详细讲解文章的内容，解释文中的特殊词汇，分析文章的结构和苏轼的写作手法。
4.讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感悟，引导学生深入领会文章主旨。
5.总结拓展：总结文章的主要内容和苏轼的写作特色，提出一些拓展性的问题，引导学生进行思考和探讨。
七、练习与作业1.练习题：设计一些练习题，巩固学生对文言文阅读技巧的掌握，以及加深对文章内容的理解。
八、教学评价1.课堂参与：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及对问题的思考和回答。
2.练习答题：评估学生对练习题的完成情况，以及对文言文阅读技巧的掌握。
3.作文作业：评价学生的作文，关注其对文章内容的理解和感悟，以及写作能力和表达能力。
九、教学反思在课后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
中语文《黄州快哉亭记》教案设计
中语文《黄州快哉亭记》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《黄州快哉亭记》全文。
能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法，如比喻、排比、对偶等。
能够解释并运用文中的关键词语，如“亭”、“快哉”、“风”、“云”等。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。
运用比较法，引导学生分析《黄州快哉亭记》与其他作品的异同，提升学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：感受作者对自然景观的热爱和赞美之情，培养学生的审美情趣。
引导学生从中体会到积极向上、乐观向善的人生态度，提升学生的道德修养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：熟读并背诵《黄州快哉亭记》全文。
分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法。
解释并运用文中的关键词语。
2. 教学难点：理解并鉴赏文中独特的表达方式和意境。
运用比较法，分析《黄州快哉亭记》与其他作品的异同。
三、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍《黄州快哉亭记》的作者苏轼及其背景。
提问学生对文言文的了解和认识，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：学生自主阅读《黄州快哉亭记》，理解文意。
学生通过查找资料，了解文中出现的景观和历史背景。
3. 合作学习：学生分组讨论，分析并欣赏文中的修辞手法。
各组选代表进行分享，总结文中的修辞特点。
4. 探究学习：学生对比《黄州快哉亭记》与其他作品，分析异同。
教师引导学生关注作者的人生态度和价值观。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
学生展示学习成果，分享收获和感悟。
四、作业设计：1. 熟读并背诵《黄州快哉亭记》。
2. 运用文中的修辞手法，写一段描写自然景观的文字。
3. 结合课文，分析作者的人生态度和价值观。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生反馈，针对存在的问题进行改进，以提高今后的教学质量。
关注学生的学习进步和兴趣培养，调整教学策略，让更多学生喜欢上中语文课。
《黄州快哉亭记》教案
《黄州快哉亭记》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 理解《黄州快哉亭记》的文化背景和作者苏轼的生平和思想。
1.1.2 掌握并运用文中的重点词汇和句式。
1.1.3 领会文中的寓意和哲理，提升个人的人生观和价值观。
1.2 教学内容1.2.1 文本解读：《黄州快哉亭记》是苏轼在流放黄州期间所作，描绘了快哉亭的美景和作者的心境。
1.2.2 文化背景：介绍苏轼的时代背景和他的生平经历，理解他的人生观和价值观。
1.2.3 语言特点：分析文中的重点词汇和句式，如“快哉”、“的变化”、“的比较”等。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法2.1.1 讲授法：讲解文化背景、语言特点和寓意哲理。
2.1.2 互动法：引导学生参与讨论和思考，培养他们的批判性思维能力。
2.1.3 实践法：让学生通过写作和表达来运用所学的词汇和句式。
2.2 教学手段2.2.1 多媒体教学：使用PPT、视频等辅助教学，提供直观的学习材料。
2.2.2 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和参考信息。
2.2.3 学习平台：利用学习平台进行在线学习和交流，方便学生随时查阅学习资料和提问。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤3.1.1 导入：介绍苏轼的生平背景和《黄州快哉亭记》的写作背景，引发学生兴趣。
3.1.2 文本解读：引导学生阅读文本，理解文意，分析文本结构和语言特点。
3.1.3 文化讲解：讲解苏轼的人生观和价值观，引导学生理解文中的寓意和哲理。
3.1.4 实践环节：让学生进行写作和表达，运用所学的词汇和句式。
3.2 时间安排3.2.1 导入：5分钟3.2.2 文本解读：15分钟3.2.3 文化讲解：15分钟3.2.4 实践环节：20分钟第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价4.1.1 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和讨论积极性。
4.1.2 学生理解度：通过学生的提问和回答，了解他们对文本的理解程度。
《黄州快哉亭记》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《黄州快哉亭记》全文；（2）能够分析并欣赏文中精美的语言和表达技巧；（3）了解苏轼的生平背景及其在文学史上的地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会通过朗读、默写等方式，提升语文素养；（3）学会从作者的生平和时代背景出发，理解文本的内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）感受苏轼乐观豁达的人生态度；（2）培养学生的文学鉴赏能力；（3）激发学生对传统文化的热爱。
二、教学重点、难点：重点：（1）熟读并背诵《黄州快哉亭记》；（2）理解并欣赏文本中的精彩语言和表达技巧。
难点：（1）分析苏轼的生平背景及其在文学史上的地位；（2）从时代背景出发，深入理解文本的内涵。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍苏轼的生平背景及其在文学史上的地位；（2）引导学生关注《黄州快哉亭记》的创作背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《黄州快哉亭记》，感受文本的韵味；（2）让学生结合注释，理解文本的基本内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文本中的精美语言和表达技巧；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）让学生结合自己的生活体验，体会苏轼乐观豁达的人生态度；（2）引导学生从时代背景出发，深入理解文本的内涵。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
四、课后作业：1. 熟读并背诵《黄州快哉亭记》；2. 分析并总结文本中的精美语言和表达技巧；五、教学评价：1. 学生对《黄州快哉亭记》的熟读和背诵情况；2. 学生对文本中精美语言和表达技巧的分析能力；3. 学生对苏轼人生态度的理解和感悟程度。
六、教学准备：1. 教师需提前准备好《黄州快哉亭记》的文本副本，以及相关的苏轼生平背景资料；2. 准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，以便进行课堂教学；3. 准备一些与文本相关的思考问题，以便在课堂上进行讨论和思考。
黄州快哉亭记教案
黄州快哉亭记教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《黄州快哉亭记》全文。
（2）掌握文中的重点字词及其含义。
（3）了解作者苏轼的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的结构和写作特点。
（2）学会欣赏古文，提高文言文阅读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景色的热爱和赞美之情。
（2）体会作者的人生态度和价值观念。
二、教学重点1. 《黄州快哉亭记》的重点字词和句式。
2. 分析文章的写作特点和结构。
三、教学难点1. 文言文的翻译和理解。
2. 体会作者的思想感情。
四、教学准备1. 教材《黄州快哉亭记》。
2. 相关资料：苏轼的生平介绍、文言文翻译工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）简介苏轼的生平和创作背景。
（2）提问：同学们听说过“快哉亭”吗？请大家谈谈对这个名字的理解。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读《黄州快哉亭记》，理解文意。
（2）要求学生划出文中的重点字词，并查找工具书进行翻译。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析文章的写作特点和结构。
（2）每组选一名代表进行分享，总结文章的写作技巧。
4. 课堂讲解（1）讲解重点字词和句式的含义。
（2）分析文章的结构，引导学生掌握文章的主题思想。
5. 情感体验（1）让学生闭上眼睛，想象自己置身于快哉亭，感受作者描绘的自然景色。
（2）分享自己的感受，体会作者的思想感情。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点字词和写作特点。
7. 作业布置（1）背诵《黄州快哉亭记》。
（2）写一篇以“我心中的快哉亭”为主题的短文。
8. 课后反思教师对本节课的教学进行反思，总结优点和不足，为下一节课做好准备。
六、教学拓展1. 对比阅读（1）让学生阅读其他描写自然景色的古文，如《醉翁亭记》、《岳阳楼记》等。
（2）分析比较这些文章的写作特色和表达方式。
2. 创作练习（1）邀请同学们发挥想象，创作一篇以自然景色为题材的短文。
高中语文《黄州快哉亭记》教案设计
高中语文《黄州快哉亭记》教案设计作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的高中语文《黄州快哉亭记》教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能较熟练地翻译课文。
学会阅读和欣赏情、景、理浑然一体的亭台记文。
体会文中所寄寓的那种旷达胸襟，无往而不快的人生态度。
教学重点：通过整理，积累文中主要的文言实词、虚词和文言句式。
教学难点：通过品读，品味畅达明快、平易自然的语言，培养文言语感，领悟文章的艺术表现力。
教时安排：2课时教学过程：导入：“一门父子三词客，千古文章八大家”——苏洵、苏轼、苏辙;唐代韩愈、柳宗元,宋代欧阳修、曾巩、王安石、苏荀、苏拭、苏辙题解：“记”，是古代的一种文体。
主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
如：桃花源记、岳阳楼记、小石潭记、作者背景简介：作者：苏辙，字子由，晚年因为隐居于颖水之滨，故自号颖滨遗老，读书学禅以终，谥号文定。
其文平稳朴实，亦如其人，作品集名为《栾城集》，人生观深受其父兄影响，与其父苏洵、其兄苏轼，合称三苏，皆为唐宋散文八大家。
苏辙被贬官的原因是他用自己的官爵为遭贬官的苏轼赎罪，因而遭到了贬官。
写作背景：元丰二年(1079)，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。
苏辙上疏营救苏轼，因而获罪被贬为监筠州(今江西高安)盐酒税。
元丰六年，与苏轼同谪居黄州的张梦得，为了览观江流，在住所西南建造了一座亭子，用以观览江山形胜，抒发情怀，苏轼替它取名为“快哉亭”，还写了一首以快哉亭为题材的词《水调歌头黄州快哉亭赠张偓佺》，苏辙则为它作记以志纪念。
这篇文章涉及了三个人：建亭的.张怀民，名亭的苏轼，以及作此亭记的自己。
三个人有个共同点：都是在被贬之中，但面对挫折他们却有着极其相似的处世态度。
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（1）重视预习，要求梳通课文，用好学案，在文言文的“言”上作好铺垫。
（2）采用问题教学法，课前搜集、梳理、整合学生问题，将共性问题呈现，集中力量解决。
3、情感态度价值观：
通过对课文情、理的把握以及延伸拓展环节的实施，体会文中所寄寓的“其中快然自适，则无往而不快”的人生态度。
三、教材分析
《黄州快哉亭记》为苏教版语文高三年级选修教材《唐宋八大家散文选读》“杂记”专题中的一篇略读文章，作者为宋代苏辙。文章紧紧围绕“快哉”二字展开，写景部分以情驭景，将“快哉”之情，渗入处处之景，议论部分作正、反推理，作者赞赏慰勉的友情，尽注于字里行间，体现了苏辙文章含蓄温厚、善于“一波三折”的风格。该篇也显著体现了宋人“善于从所记事物中抽象出关乎社会人生的大道理，言近旨远，多有寄托”的特点。
（，苏辙上疏营救苏轼，因而获罪被贬为监筠州(今江西高安)盐酒税。元丰六年，与苏轼同谪居黄州的张梦得为了览观江流，在住所西南建造了一座亭子，苏轼替它取名为“快哉亭”，还写了一首以快哉亭为题材的词《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》，苏辙则为它作记以志纪念。
（9）穷耳目之胜以自适也哉
（10）而自放于山水之间
（11）此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能自胜者，乌睹其为快也哉
（12）快哉此风!（请指出句式）
2、翻译句子
士生于世，使其中不自得，将何往而非病；使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快！
（此部分指名让学生回答，最后出示答案，强调关键点及学生易混易错点）
（二）问题探究
第二课时主要内容为基础巩固——问题探究——迁移拓展——融会贯通——课堂小结——课堂延伸。
五、教学过程
（一）基础巩固（展示）
1、解释加下划线的字：
（1）其势益张
（2）皆可指数
（3）以览观江流之胜
（4）草木行列
（5）此独大王之雄风耳
（6）今张君不以谪为患
（7）此其中宜有以过人者
（8）将蓬户瓮牖，无所不快
4、补充“曹孟德、孙仲谋之，志在千里；烈士暮年，壮心不已的曹操和以神武雄才、兼仗父兄之烈、割据江东的孙权，都有吞并对方的气概。周瑜于赤壁破曹操，陆逊曾陆逊曾袭关羽于荆州，败刘备于夷陵，破魏将曹休于皖城，后来整军路过武昌，孙权令左右以御盖覆之，赏赐极厚。
2、讨论并明确答案
明确：文章引用楚王和宋玉关于“快哉”之风的对话并加以发挥，对文章结构和思想感情表达的作用：
（1）从内容来看，文章叙事、状物、论理、抒情俱以“快哉”为根，借评论宋玉之话，巧妙引出“快哉此风”，点明了“快哉”二字的出处；借题发挥，引出议论，点明主旨。
（2）就文气而言，古人为文，注重气势，旁逸一笔，雍容、纡徐。
问题一
出示问题一：文习答案
（1）快哉亭的命名、建造；命名原因；文章中心：要自得其乐；肯定张梦得不以物伤性。
（2）第一段写快哉亭的地理位置和命名由来；第二段写快哉亭所见景物，说明“快哉”的缘故；第三段就“快哉”二字发表议论，得出“士生于世……将何适而非快”的结论。
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
高中语文《黄州快哉亭记》教案设计
镇江市实验高级中学姚宇
一、教案背景
1、教学对象：高三年级学生
2、使用教材：苏教版《唐宋八大家散文选读》（选修）
3、教学时数：第2课时（共两课时）
4、课前准备：
（1）学生准备：①复习第1课时所学内容，掌握重点虚实词及句子。
②思考：文章围绕“快哉”二字是怎样结构全篇的？
教学重点在于：理清文章思路，通过景、事把握文章情与理。
教学难点在于：文中“楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫”一段的意思及在文中的作用。
四、教学设计
由于是文言文，考虑到学生独立读懂文言文的能力，故安排本篇课文教学时间为二课时。
第一课时主要是导入新课——诵读课文——整体感知、介绍作者及写作背景——梳通字词，质疑提问。课后要求学生完成学案，熟读课文。
4、赏析景物特点，体会“快哉”之情。
（1）要求：读句子，分析所写景物及其特点。
明确：涛澜汹涌开阔，风云开阖多变，舟楫飘忽迅速，鱼龙令人感奋，冈陵逶迤连绵，草木呈现出优美之姿，屋舍呈现出恬然之态，景色既雄浑壮阔，又优美恬然，足以穷耳目之胜。
（2）美读第二自然段。
问题二
出示问题二：第三段突然写到“楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫”，好像有些节外生枝？（写这一部分内容有什么作用呢？）
（3）先叙写张梦得建亭、子瞻命名，再写命名“快哉”的原因，由楚襄王的故事引出人的境遇导致心情，反衬出张梦得豁达的情怀，最后阐述人应坦然生活。
2、小组讨论所出示预习答案的异同并做出评价
3、集体讨论（小组代表发言，教师点拔并引导）
明确：文章紧紧围绕“快哉”二字展开，第一段从观赏长江汪洋水势引出张梦得所建快哉亭，交代快哉亭得名缘由；第二段详细描写了亭上所见景物，再由所见“长洲之滨，故城之墟”转入对古人的凭吊，引出观赏山川形胜和怀想古今这两种快乐；第三段又进而提到楚襄王和宋玉的一段对话，由这段对话又导出人生在世无论遇与不遇，关键在于内心的道理，“夫风无雌雄之异，而人有遇不遇之变”“士生于世，使其中不自得，将何往而非病；使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快”“此其中宜有以过人者”，揭示了命名“快哉”的根本原因——其中坦然，无往不快。苏辙在文中表达了自己的忧乐观和自适之情，也蕴含了对张梦得豁达不羁的赞赏和对其兄苏轼的劝慰之情。
③提出不懂的问题。
（2）教师准备：①收集、筛选并整合学生所提问题及筛选有代表性的预习答案。
②搜集相关资料，制作多媒体课件。
二、教学目标
1、知识与能力：
（1）力求让学生掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能较熟练地翻译课文。
（2）培养学生理清文章思路，通过景、事把握文章的情与理的能力。
2、过程与方法：