大头儿子和小头爸爸教案
《大头儿子和小头爸爸》教案
《大头儿子和小头爸爸》教案大头儿子和小头爸爸教案一、教学背景《大头儿子和小头爸爸》是中国著名动画片，适合幼儿园低年级使用。
通过该故事，孩子们能够认识到父子关系的重要性，学会珍惜亲人和友情。
二、教学目标1. 语言目标：- 学会描绘形象、讲述故事；- 认读和书写与故事相关的汉字。
2. 认知目标：- 了解家庭成员之间的关系；- 培养孩子们的情感认知和情绪管理能力。
三、教学准备- 《大头儿子和小头爸爸》动画片；- 故事图片、卡片等教具。
四、教学步骤引入：1. 教师播放《大头儿子和小头爸爸》动画片的片段，让孩子们先欣赏。
导入：2. 教师询问孩子们对动画片的感受，鼓励他们主动发表意见。
展开：3. 教师用图片或卡片展示《大头儿子和小头爸爸》中的主要人物形象，引导学生进行语言描绘，如描述大头儿子的头、眼睛、嘴巴等特征。
4. 教师用简单的语言描述动画片的故事情节，鼓励学生跟读。
同时，教师可以提问，帮助学生理解故事的内容和情感表达。
5. 教师板书相关汉字，如“大头儿子”、“小头爸爸”等。
让学生逐个拼读，并进行相应的书写练习。
6. 教师利用故事展示家庭成员之间的关系，如父子关系、兄弟关系等。
鼓励学生讲述自己家庭的成员和亲人关系。
巩固：7. 教师提问学生对于故事中大头儿子和小头爸爸的感受，引导学生表达自己的情感和想法。
8. 指导学生围绕大头儿子和小头爸爸的形象创作简单的绘画或手工作品，展示自己对故事的理解和想象。
9. 学生互相分享自己创作的作品，并互相欣赏。
鼓励学生互动交流，扩展对故事的认知。
结束：10. 教师总结教学内容，让学生回顾学到的知识和经历。
同时，鼓励学生在家中跟家人讲述《大头儿子和小头爸爸》的故事。
五、教学反思通过本节课的教学活动，学生们对《大头儿子和小头爸爸》的故事有了深入的了解，并能够通过描述、描绘和创作来表达对故事的理解和情感。
教学目标达到，学生积极参与，取得了较好的效果。
幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案
幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案教学主题：幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案教学目标：1.了解并理解童话故事《大头儿子小头爸爸》的情节、故事中所蕴含的道理；2. 学习掌握新的词汇和表达方式；3. 培养幼儿的逻辑思维能力和情感表达能力；4. 培养幼儿对阅读的兴趣和爱好。
教学过程：I. 热身活动（10分钟）教师与学生们打招呼，展示故事书的封面，让学生们猜测故事的主人公是谁，然后简单描述故事的情节。
II. 教学重点（30分钟）1. 故事导入教师带领学生一起阅读故事，每个人轮流读一段，后教师简单朗读全文，让学生们更好地理解故事情节。
2. 故事表达教师与学生们一起学习新单词，如“大头儿子”、“小头爸爸”、“抱怨”、“互相帮助”等，并教授相关表达方式，如“我需要帮助”、“谢谢你的帮助”等。
3. 情感表达教师带领学生讨论故事中所蕴含的道理和情感，例如“互相帮助”、“团结合作是成功的保证”等，让学生们体会其中的情感。
III. 活动延伸（20分钟）1. 绘画活动教师为学生准备画纸和水彩笔等画画工具，让学生们自由发挥，将自己想到的情节或情感表达通过绘画的形式展现出来。
2. 角色扮演教师将学生分为小组，每个小组随机选择一个角色扮演故事情节，以此练习语言表达和逻辑思维能力。
IV. 课堂总结（10分钟）教师与学生们一起总结学习内容，鼓励他们自由表达自己的感受和收获。
最后，教师发放小红花和奖励物品，表扬表现良好的学生。
教学反思本次教学活动注重培养幼儿的多元化能力，通过绘画和角色扮演等实践活动，既能够让幼儿们得到更好的语言锻炼，又能够增强他们的情感表达能力。
通过简单的情节讲解和新单词的学习，幼儿们对故事有了更加完整的了解，为下一次阅读提供了更好的基础。
小学综合实践活动教案大头儿子和小头爸爸
小学综合实践活动教案大头儿子和小头爸爸大头儿子和小头爸爸是一部备受小学生喜爱的动画片，也是一部充满教育意义的作品。
本文将围绕这一主题展开，介绍一节小学综合实践活动教案，以大头儿子和小头爸爸为背景，帮助学生全面发展，培养良好的品德素养。
一、教学目标1. 让学生了解大头儿子和小头爸爸的故事背景及主要人物形象。
2. 培养学生良好的团队合作意识和良好的观察力。
3. 培养学生关心家庭、关爱身边人的品质。
二、教学准备1. 大头儿子和小头爸爸的相关视频片段。
2. 学生自带的纸和彩色笔。
3. 回放设备，如电视或投影仪。
三、教学过程1. 导入简要介绍大头儿子和小头爸爸的故事背景及主要人物形象，让学生对剧情有个初步了解。
2. 观看视频片段播放大头儿子和小头爸爸的相关视频片段，让学生进一步了解剧情，并展开讨论。
- 学生观看时可结合课堂讨论，提问关于大头儿子和小头爸爸的问题，引导他们思考剧情中的道德、行为和情感因素。
3. 分组活动将学生分成小组，每个小组选择一个场景或情节，展示他们对该场景的理解和想法。
- 学生可以选择自行编写小剧本，或者通过绘画和演讲的形式进行展示。
4. 分享和讨论每个小组按顺序进行展示，并给其他小组提出问题和建议。
- 鼓励学生认真倾听和讨论其他小组的演示，并且提出有建设性的意见和问题。
5. 活动总结根据学生的讨论和展示，引导学生总结大头儿子和小头爸爸的故事所传递的价值观和品德。
6. 家庭作业让学生回家和家长一起看完整集《大头儿子和小头爸爸》，并写一篇关于他们学到的品德故事的作文。
四、教学延伸1. 角色扮演学生可以自由选择他们喜欢的角色，进行角色扮演。
- 角色扮演可以有不同的情境和故事背景，可以让学生展示他们对角色的理解和创造力。
2. 制作画册或海报让学生用纸和彩色笔制作以大头儿子和小头爸爸为主题的画册或海报。
- 这有助于学生培养良好的观察力和艺术创意。
3. 品德教育讨论以大头儿子和小头爸爸的故事为基础，进行品德教育的讨论。
幼儿园亲子阅读：《大头儿子小头爸爸》教案
幼儿园亲子阅读：《大头儿子小头爸爸》教案教学目标：1.能够正确朗读《大头儿子小头爸爸》的故事情节，理解并表达故事内涵；2.通过参与绘本故事的互动体验，发展幼儿的语言表达、思维逻辑能力及想象力；3.激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿阅读习惯教学重点：1.理解故事的情节，感受父母对子女的关爱；2.通过亲子阅读，增进亲子关系，共同体验阅读的欢乐。
教学难点：1.理解故事的深层含义；2.与幼儿互动，引导幼儿积极参与阅读，发挥主动性。
教学步骤：Step1：温习“大头儿子小头爸爸”故事教师用图画展示故事内容，为幼儿们温习并回忆整个故事情节。
Step2：阅读绘本，讨论故事内涵教师将绘本故事作为亲子阅读的对象，邀请家长陪同孩子一起阅读。
在阅读中，引导幼儿探讨故事中的意义和故事背后的内涵，发挥想象力，给予自由陈述和解释。
Step3：情景模拟，发挥创造力教师依据故事情节，模拟游戏，让幼儿感受想象力的快感。
游戏情景以故事为背景，例如：和大头儿子小头爸爸一同打起了雪仗等。
Step4：制作绘本主人公教师在班级中准备好纸张、彩笔等绘制工具，让学生根据自己的想象，自由绘制绘本里的主人公，并用简单的话谈论自己的作品。
这于幼儿对故事进行深层次的理解，同时也增强了创造力和表达能力。
Step5：模仿书中人物手势动作，提高语言技巧教师继续利用故事情节，给孩子展示主人公的手势动作，其他幼儿们可以分别模仿或选择自己的手势动作，并且再生产出自己想象中的故事情节和内涵。
Step6：梦幻般的插画教师给孩子画出几个黑白插图，并提供一个特制模板，让幼儿儿自由发挥想象力，创造自己的故事情境，然后按照自己的想象将绘本形成完整的作品。
Step 7：把所有活动总结到一个全球化的活动中教师总结幼儿园的家长阅读活动，将孩子们的创意集中归纳，通过激烈的竞赛，让家长和孩子体验阅读的乐趣。
同时，对孩子们的不同作品进行激励和鼓舞，让孩子们充分感受到阅读的欢乐和收获。
教材评估：通过以上活动，幼儿们能够更好地理解《大头儿子小头爸爸》的故事情节，充分发挥想象力，提高口头表达技能。
幼儿园中班大头儿子和小头爸爸主题教案
幼儿园中班大头儿子和小头爸爸主题教案一、教学目标1.知识目标①了解中篇故事《大头儿子和小头爸爸》的内容、情节；②能够通过课文学习，掌握个人的思考方式，锻炼幼儿的逻辑思维能力；③通过讨论并提出解决问题的方法，锻炼幼儿的思维和表达能力。
2.能力目标①能够听说读绘《大头儿子和小头爸爸》；②了解家庭角色扮演，掌握亲子关系中父母交流的方法；③培养幼儿的自我学习与自我表达能力和团队合作精神。
3.情感目标①通过《大头儿子和小头爸爸》的故事情节，将自我价值观和情感等情感素质进行培养，使其自我控制能力得到提高；②让幼儿从故事中学习到关心他人，有爱心；③培养幼儿的互敬、互助和团队精神，促进家长与孩子之间的融洽关系。
二、教学内容1.教材分析：本课程以中班《大头儿子和小头爸爸》为主题，通过本文的学习，了解家庭内部的角色扮演，掌握父母交流的方法，培养幼儿的自我表达和思维能力，锻炼团队合作精神。
2.教学重点难点：重点：家庭内部的角色扮演，父母交流的方法。
难点：如何培养幼儿的自我表达和思维能力。
三、教学方法1.情境教学法：通过情境渲染，营造出浓郁的教学氛围，以生动的形式，引导幼儿感受到学习内容的思想深度和情感内涵。
2.游戏教学法：通过各种互动游戏，培养幼儿的自我表达和团队协作能力，促进幼儿的认知和情感素质发展。
3.幻灯片教学法：以幻灯片的形式，辅助幼儿了解本文的情节，帮助幼儿更好地掌握学习内容。
四、教学过程1.导入老师用第一张幻灯片上的图片让学生猜一猜，通过家庭角色的扮演游戏，找出幼儿对于“爸爸”和“妈妈”这两个家庭角色的理解。
2.自学1）学生在班级里进行家庭角色扮演的游戏，让其中的幼儿担任“爸爸”和“妈妈”的角色，通过扮演游戏了解家庭角色在家庭中的作用和重要性。
2）带读本篇故事——《大头儿子和小头爸爸》，让学生了解故事情节。
3.共识老师及与本文相关的词语、情节进行介绍，让幼儿理解和记忆这些关键词和句子的意思。
然后让幼儿开展交流，对本文的内容进行讨论并表达出自己的见解和思考。
教授幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》的教案
教授幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》的教案教授幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》的教案一、引言：《大头儿子和小头爸爸》是一本风靡全球的童话故事，它以幽默有趣的方式描绘了大头儿子和小头爸爸之间的亲子关系。
通过这个故事，孩子们可以学习到家庭成员间的相互关爱和支持的重要性。
在这个教案中，我们将探讨如何有效地讲述这个故事，并提供一些教学技巧和活动建议，以帮助幼儿更好地理解和欣赏这个故事。
二、目标：1. 通过欣赏《大头儿子和小头爸爸》这个故事，培养幼儿对家庭成员和亲子关系的认识和理解。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口头表达和听力技能。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，让他们能够从故事中获得美好的体验。
4. 加强幼儿的团队合作和社交能力，通过小组活动促进彼此之间的合作与友谊。
三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）- 通过引导问题，激发幼儿对家庭的思考。
“在你家里有哪些人？你和爸爸妈妈是怎样相处的？”- 引导幼儿回忆或说出他们最喜欢的童话故事，并简要介绍今天要分享的故事——《大头儿子和小头爸爸》。
步骤二：讲述故事（10分钟）- 请幼儿们就坐，集中注意力。
- 对于小头爸爸和大头儿子的形象进行简要介绍，让幼儿们能够形象地把握角色特点。
- 通过生动的语言和肢体表演，讲述整个故事。
讲述过程中，可以适当引入反问句或情节悬念，增加幼儿的听故事兴趣。
步骤三：讨论与展示（15分钟）- 引导幼儿们分享他们对故事的感受和理解。
鼓励幼儿们提问和表达自己的观点。
- 提问：“你认为大头儿子和小头爸爸是什么样的人？为什么？”鼓励幼儿根据故事内容回答这些问题。
- 鼓励幼儿们利用自己的想象力创作与故事有关的角色形象或故事情节，并在小组内进行展示。
步骤四：拓展活动（20分钟）- 向幼儿展示一些关于大头儿子和小头爸爸的相关图片或玩具，引导幼儿们进行分类、对比等活动，加深对故事的理解。
- 制作绘本：鼓励幼儿们根据自己的理解和创意，绘制与故事相关的图片，并结合老师的指导，制作成小绘本。
幼儿园快乐阅读教案：《大头儿子小头爸爸》
幼儿园快乐阅读教案：《大头儿子小头爸爸》幼儿园快乐阅读教案：《大头儿子小头爸爸》一、教学目标1. 让幼儿通过阅读《大头儿子小头爸爸》这本图书，培养对阅读的兴趣和积极性。
2. 帮助幼儿在阅读过程中提升语言表达能力和理解能力。
3. 通过与幼儿一起讨论故事情节和角色特点，培养幼儿的思维能力和创造力。
二、教学准备1. 《大头儿子小头爸爸》图书2. 图书阅读区域的准备，包括舒适的阅读角落、绘本展示架等。
3. 简易绘本故事卡片，展示故事情节和角色形象。
4. 问题卡片，用于提出问题和引导讨论。
三、教学过程1. 创造良好的阅读氛围在幼儿园里设立一个舒适的阅读角落，用绘本展示架展示《大头儿子小头爸爸》一书。
教师可以提前阅读这本绘本，为孩子们创造一个愉快的阅读环境。
2. 引发兴趣，导读故事教师可以通过展示绘本故事卡片，向孩子们展示故事情节和角色形象，引发他们对故事的兴趣。
可以问一些导读性的问题，例如：“你们猜猜，故事里的大头儿子和小头爸爸会遇到什么有趣的事情呢？”3. 分组阅读，小组讨论将幼儿分成小组，每个小组选择一部分故事内容阅读。
每个小组阅读完后，让他们讨论并回答一些问题，例如：“你觉得大头儿子和小头爸爸是怎么相处的？”、“他们是怎么解决问题的？”、“你们最喜欢故事里的哪个角色？”等等。
教师可以在讨论中引导孩子们思考和分享自己的观点。
4. 故事总结和延伸教师可以通过问一些提升思维和创造力的问题来进行故事总结和延伸。
例如：“如果你是大头儿子，你会做些什么？”、“你觉得大头儿子和小头爸爸会有哪些有趣的冒险？”等等。
鼓励幼儿展示自己的想象力和创造力。
四、评估方式1. 观察幼儿在阅读过程中的参与程度和表达能力。
2. 收集和记录小组讨论的观点和讨论内容。
3. 通过幼儿的回答问题和讨论的参与度来评估他们对故事的理解和思考能力。
五、教学反思通过这样的快乐阅读教案，幼儿可以在阅读中体验到快乐和乐趣。
通过与他们一起讨论故事的情节和角色特点，不仅能促进语言表达能力的提升，也能培养他们的思维和创造力。
幼儿园大头儿子小头爸爸绘本教案
幼儿园大头儿子小头爸爸绘本教案
一、主题：大头儿子小头爸爸绘本教学
二、教学目标：
1.学习认识大头儿子小头爸爸故事中的角色。
2.通过讲故事，培养幼儿的阅读兴趣和想象力。
3.提高幼儿语言表达、社交交往能力，让幼儿在故事中体验生活。
三、教学内容：
1. 《大头儿子小头爸爸》故事的阐述及解读。
2. 幼儿角色扮演，展示他们对故事的理解。
3. 以手工作品来表达《大头儿子小头爸爸》故事的思想和主题。
四、教学过程：
1.导入
在班级里挂上《大头儿子小头爸爸》的海报，并介绍故事的概述，让幼儿尝试猜测故事的情节。
2.讲故事
教师用生动有趣的语言，讲述故事的经过，让幼儿感受到故事的情感和简单明了的逻辑。
讲完后，对幼儿们的理解程度进行回答解释。
3.角色扮演
带领幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的不同角色，并告诉他们扮演的是谁，让幼儿互相交流，并表达自己的感受和想法。
4.手工制作
让幼儿跟随教师的指示，用纸板和颜料等制作一个属于自己的手工作品，用来表达对故事的理解和思考。
可以制作父亲和儿子角色的小模型，也可以通过画图来表达自己的感受。
5.总结
搜集幼儿制作的手工作品，并一一展示，让幼儿分享他们的创作过程、成果以及感受，由教师引导幼儿分享对故事的理解和体验，让幼儿总
结所学内容。
六、教学评估：
1.用幼儿的手工制作来评估幼儿对故事特定能力的理解。
2.通过幼儿在角色扮演和小组间交流的表现，评估幼儿的语言交流和社交能力。
3.用幼儿展示故事时的表情、手势和话语来评估幼儿的情感识别和表达能力。
幼儿园阅读教案大头儿子和小头爸爸
幼儿园阅读教案大头儿子和小头爸爸教材名称：《大头儿子和小头爸爸》适用年龄：3-5岁幼儿教学目标：1.了解故事情节及主要人物。
2.学习正确阅读方法，掌握一定的阅读技巧。
3.培养幼儿的语言表达能力和阅读兴趣。
教学重点：1.培养幼儿阅读的兴趣和爱好。
2.掌握正确的阅读方法，提高阅读能力。
教学难点：1.在正确理解故事情节的基础上，能够进行简单的判断和思考。
2.培养幼儿的情感教育，让他们体会到“真诚友爱”这种情感。
教学准备：1.小头爸爸与大头儿子的绘本。
2.录音机或多媒体设备。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师介绍“大头儿子和小头爸爸”这本书籍，并引发学生兴趣阅读这本书。
Step 2 阅读故事（15分钟）老师自己阅读给幼儿听，也可以请孩子自己先尝试阅读，不能读懂的词语可以由老师帮助他们解决。
Step 3 回答问题（10分钟）老师针对故事的细节向幼儿提问，鼓励幼儿积极回答问题，并提醒他们要听关键信息。
1.小头爸爸和大头儿子相处得愉快吗？2.那个小女孩对他们做了什么？3.故事的结局是什么？Step 4 记录感受（10分钟）鼓励幼儿表达他们对这个故事的感受和看法，让他们自由地倾诉，也可以让孩子跟小组里的小伙伴进行讨论，让他们感受到彼此之间真诚的友爱。
Step 5 给出任务（10分钟）老师根据这个故事特点，引导幼儿进行简单的判断和思考的任务。
请幼儿用彩笔画出大头儿子和小头爸爸在一起时的场景，并想想这次相遇对他们以后的相处有什么帮助。
Step 6 分享讨论（5分钟）请每一个小组的孩子分享他的感受和他们对这个任务的看法，并在老师的引导下培养互相尊重和真诚友爱的情感教育。
教学反思：这个阅读教案是针对《大头儿子和小头爸爸》这本书的一个简单教案，幼儿在这个教案中能够了解到这个故事的情节和人物，提高了阅读兴趣，培养了阅读能力和言语表达能力等。
好的阅读教案能够让孩子在阅读中掌握语文知识，也能让孩子得到情感教育，在班级中培养和协作和友爱，这样就可以让他们在今后的学习中受益更深。
幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案：童心无限的故事世界
幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案：童心无限的故事世界幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案：童心无限的故事世界一、《大头儿子小头爸爸》童话故事概述1.1 童话故事介绍《大头儿子小头爸爸》是一部由中国作家朱德庸创作的童话故事，讲述了一个大头儿子和他的小头爸爸之间充满温馨、幽默和智慧的故事。
1.2 故事主题童话故事以幽默的方式表达对家庭、亲情和成长的探索，引导孩子们发现和体验快乐、友爱、责任和勇气。
二、幼儿园语言教育的重要性2.1 语言教育对幼儿发展的影响在幼儿期，语言是孩子思想交流和成长发展不可或缺的重要组成部分，对幼儿的认知、情感和社交发展起着至关重要的作用。
2.2 儿童阅读和聆听故事的益处通过阅读和聆听故事，幼儿可以开阔视野、启发想象力、培养情操，提高语言表达和倾听能力，促进幼儿社交和情感发展。
三、《大头儿子小头爸爸》教案设计3.1 故事背景介绍通过简要的故事背景介绍，引发幼儿的兴趣，激发他们对故事的好奇心和探索欲。
3.2 教学目标设定通过教学目标的设定，明确幼儿在阅读和聆听《大头儿子小头爸爸》故事后，所要获得的知识、技能和情感态度。
3.3 教学内容安排从简单到复杂、由表面到深层，设计教学内容的层次和深度，使幼儿在理解故事的基础上，进一步发现故事中蕴含的智慧和情感。
3.4 学习活动设计通过问答、互动游戏、角色扮演等形式，激发幼儿的参与，提升他们对故事的理解和情感认同，培养幼儿的语言表达和倾听技能等。
四、在《大头儿子小头爸爸》故事中感悟4.1 亲情的重要性通过大头儿子和小头爸爸之间的互动，体会亲情的力量，引导幼儿感受家庭温馨和亲人之间的关爱。
4.2 成长的智慧从大头儿子和小头爸爸的经历中，引导幼儿感悟勇气、责任和忍耐等成长的智慧，启发幼儿正向价值观和生活态度。
五、个人对童话故事的理解和观点5.1 童话故事的魅力童话故事具有浓厚的想象力和情感内涵，能够激发幼儿的好奇心和探索欲，对幼儿的心智和智力发展有着积极的影响。
幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》教案：家庭阅读亲子互动计划方案
幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》教案：家庭阅读亲子互动计划方案幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》教案：家庭阅读亲子互动计划方案一、引言在幼儿园的教学中，家庭阅读亲子互动计划一直被视为非常重要的一环。
家庭阅读不仅可以培养孩子的阅读兴趣，还可以增进家庭成员之间的亲子关系。
本教案将以童话故事《大头儿子和小头爸爸》为例，设计一套家庭阅读亲子互动计划，旨在引导家长和孩子们通过阅读这个有趣的故事，促进亲子沟通和情感交流，培养孩子们的阅读习惯和品味，培养他们的情商和智商。
二、故事背景《大头儿子和小头爸爸》是一本以幽默、夸张和夸奖为主要特色的童话故事。
故事描述了一个头大身子小的孩子大头儿子和一个头小身子大的爸爸小头爸爸之间的种种趣事，寓意父子之间的互动和成长。
这个故事内容生动有趣，寓意深刻，适合用来进行家庭阅读亲子互动。
三、家庭阅读亲子互动计划1. 第一次阅读（时间：20分钟）家长与孩子一起阅读这个故事，让孩子自由聆听故事内容。
家长在阅读过程中可以加入一些互动，比如展示故事中的图片，或者帮助孩子理解故事中的幽默点，并引导孩子慢慢地理解故事的深层含义。
2. 第二次阅读（时间：30分钟）家长与孩子共同再次阅读这个故事，这次家长可以采用角色扮演的方式，让孩子选择喜欢的角色，一起模仿故事里的对话，增强孩子的阅读兴趣。
3. 亲子互动（时间：40分钟）家长可以利用故事中的情节和人物，设计一些游戏与活动来和孩子一起玩耍。
比如可以玩“角色扮演大头儿子和小头爸爸”，或者用画画的形式描述故事情节。
这些活动既是一种娱乐，又能够增强家长和孩子之间的亲子关系。
4. 总结回顾（时间：10分钟）家长和孩子一起对这个故事进行回顾和总结，孩子可以说出自己最喜欢的情节和角色，家长则可以和孩子一起讨论故事中的寓意和教训，帮助孩子更深入地理解故事。
家长也可以共享自己的观点和理解，与孩子进行交流。
四、教学效果及评估通过家庭阅读亲子互动计划，孩子可以在愉快的氛围中增强对文学内容的理解和感悟，增进亲子关系。
大头儿子小头爸爸大班教案语言
大头儿子小头爸爸大班教案语言教案标题：《大头儿子小头爸爸》大班语言教案教案目标：1. 帮助学生了解并熟悉《大头儿子小头爸爸》这个故事的情节和角色。
2. 提高学生的听说能力，培养学生的语言表达和交流能力。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对故事的兴趣和爱好。
教学准备：1. 《大头儿子小头爸爸》的故事书或视频资源。
2. 教学投影仪或电视，用于展示故事内容。
3. 卡片或图片，用于辅助教学和活动。
4. 学生绘本或绘画纸，用于绘制故事场景。
教学过程：引入活动：1. 利用教学投影仪或电视播放《大头儿子小头爸爸》的故事片段，吸引学生的注意力。
2. 介绍故事的主要角色和情节，鼓励学生猜测故事的发展。
主体活动：1. 听故事：再次播放故事片段，让学生仔细听故事，理解故事的基本情节。
2. 问题回答：提问学生一些与故事相关的问题，鼓励学生积极回答并表达自己的观点。
- 主要角色有哪些？他们是什么样的人物？- 故事中发生了什么事情？有什么有趣的地方？- 你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？3. 角色扮演：将学生分成小组，让每个小组选择一个角色进行扮演，重新演绎故事情节。
- 学生可以根据自己的理解和想象，加入一些新的情节和对话。
- 鼓励学生运用自己学过的语言表达方式，进行角色扮演和对话交流。
拓展活动：1. 绘制故事场景：让学生根据自己对故事的理解，绘制故事中的一个场景。
- 学生可以使用彩色铅笔、油画棒等绘画工具，展示自己的想象力和创造力。
- 学生可以在绘制的同时，用语言描述自己绘制的场景，分享给同伴。
2. 故事分享：让学生将自己绘制的场景展示给全班同学，并用语言描述自己的创作。
- 鼓励学生互相欣赏和评论，提高学生的表达和接受能力。
评估与总结：1. 教师观察学生在活动中的参与度、表达能力和合作精神。
2. 教师可以针对学生的表现给予肯定和建议，激励学生继续努力。
3. 教师总结活动的效果和不足之处，为下一次教学做准备。
教案扩展：1. 可以引导学生编写自己的故事，以《大头儿子小头爸爸》为灵感，培养学生的创作能力。
《大头儿子和小头爸爸》教案
教育目标：
1、学习大头儿子聪明、善于思考、乐于助人的优良品质。
2、培养学生的模仿和表演能力以及与人交流、团结协作、敢于参与的个性品质。
活动准备：
课件一个、头饰若干、台词每人一份；学生每人准备一个头饰和道具。
教学过程：
课前谈话
小朋友们，我们看过哪些动画片？等会我们看动画片的时候应该怎么样？（认真看、仔细听）上来表演时应该怎么样？（胆子大、声音响亮、动作大方）
一、导入
小朋友们，你们喜欢看动画片吗？老师带来了一些动画片人物图片，我们一起来欣赏一下吧！（课件演示）这两个学期我们看过许多动画片，谁来说说看，你最喜欢动画片中的什么人物？为什么？想不想模仿你们心目中的大英雄表演几个动作呢？请你们拿出自己准备的头饰和道具上来表演吧议一议
你们喜欢大头儿子和小头爸爸吗？为什么？（课件出示头像）大头儿子想出了什么好办法帮助盲童呢？是呀！大头儿子想办法在盲童学校的路旁种上了一排有香味的花和树，让盲童顺着香味自己走到学校，这种助人为乐的精神值得我们大家学习。那我们同学之间也应该怎么样？
四、回顾影片
在这个动画片中，你认为最让你感动的或你最喜欢的是哪个片断呢？想不想过把瘾，你也当一回小演员呢？你想表演哪个片断？你呢？想表演“盲童进学校”这个片断的同学举手，你们坐在左边这个大组，想表演大头儿子“哭诉”这个片断的同学就坐在右边这个大组吧！你们进行配音表演。
好！我们再回顾一下这两个片断，认真看哦，等会看谁表演得最棒！
五、演一演
1、师：
进学校这个片断是8人表演的，
1个大头儿子、
1个小头爸爸…请你们前后8人为一小组分好角色进行排练。配音表演是2人为一组表演的，1个大头儿子、1个小头爸爸，你们2人为一小组分角色排练。好！请看表演要求（课件出示表演要求）
《大头儿子和小头爸爸》导读课(教案)-部编版语文二年级下册
《大头儿子和小头爸爸》导读课（教案）-部编版语文二年级下册导读课教案教材：《大头儿子和小头爸爸》课时：1课时（40分钟）适用年级：二年级教学目标：1.能够认真观察、感受生活中的微小细节，善于发现、记录身边的美好事物。
2.能够通过阅读，理解文本意义，领悟人物性格特点，进一步领悟生命蕴藏的深刻内涵。
3.能够发挥想象力，创造性地绘画，写作，表达自己的情感，展示自己的优秀作品。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.讲师以开放性问题引导学生思考。
2.导入环节可以通过展示精美的图片或提供适合课本的生活场景。
3.让学生对本节课的学习主题有简单的了解，提高学生对本节课的关注度。
二、学习课文（10分钟）1.导师让学生自己看一下课文《大头儿子和小头爸爸》，大家认真听讲。
2.逐段讲解文本含义，让学生更好地理解文本。
3.导师适时进行提问，鼓励学生积极发言，同时避免用难懂、模糊的语言，使问题更具可操作性。
三、学习文本思考问题（15分钟）1.学生在理解文本后，分组或单独思考问题。
2.学生可以开放性提问或讨论，或者进行小组或巨组活动等形式，发挥个人和团体的创造性思维和表达能力。
3.让学生从多个角度思考问题，尝试在学习过程中获得更多的认识，进一步拓宽思想，理性思考。
四、展示学生作品（10分钟）1.以学生作品进一步探究文本。
2.学生可以在课堂上通过表演、绘画、写作等方式展示出自己的成果。
3.通过展示学生作品的同时，让学生分享作品中的想法和感受，增强丰富的表达能力。
五、总结（5分钟）1.总结本节课学习内容，强化课程的完整性和连续性。
2.与学生一起重新回顾本节课的主题和核心词汇，巩固学生的记忆和理解。
3.分享学习感想并强调学生应该关注身边的小生活，更好地把生活融入到学习中。
教学反思：1. 导读阶段可通过多样化的形式进行，让学生们从各个方面来了解本节课的内容。
2. 教师应提前预习课文，了解其内涵，准确传达书面信息。
3. 在讲解课文时，应加入生动有趣的故事，让学生们能够在阅读一种自然的方式下流畅地理解内容。
幼儿园小学读物《大头儿子小头爸爸》教案
幼儿园小学读物《大头儿子小头爸爸》教案教学主题：《大头儿子小头爸爸》的阅读理解和情感表达。
学习目标：通过对《大头儿子小头爸爸》的阅读和讨论，让学生们了解家庭与爱的重要性，懂得如何表达自己的情感。
适用年级：幼儿园、小学低年级。
教学准备：《大头儿子小头爸爸》图书、手绘图片、单词卡片、音乐、玩具等。
教学流程：一、前期准备（10分钟）1. 教师介绍本节课程将会阅读什么书籍，激发学生的阅读兴趣，让学生踊跃参与。
2. 教师播放《大头儿子小头爸爸》的背景音乐，带着学生们欣赏美妙的音乐，创造出一个轻松愉悦的学习氛围。
3. 教师用手绘图片简单介绍故事情节，让学生们大致了解故事的主要内容。
二、阅读故事（10分钟）1. 教师分发图书《大头儿子小头爸爸》给学生，并指导学生们跟着教师读书。
2. 学生们跟着教师一句一句地读，注意发音和语调，体会故事情节。
三、学习生词（10分钟）1. 教师挑选故事中的生词，展示给学生们卡片式的词汇。
2. 教师带领学生们重复朗读新词，并帮助学生理解词汇的含义。
3. 学生们可以拿出自己的笔记本记下新学的生词，并在课堂稍后的阅读理解活动中使用。
四、阅读理解（20分钟）1. 教师利用手绘图片、数字卡片等辅助工具，为学生展示题目。
2. 学生们阅读问题和回答，表达自己的想法和感受。
3. 阅读理解问题：（1）儿子和爸爸有什么区别？（2）大头儿子为什么要给小头爸爸剪头发？（3）你最喜欢这个故事的哪一部分？为什么？五、情感表达（15分钟）1. 教师播放背景音乐，让学生们更好地表达自己的情感。
2. 学生们选择喜欢的角色，并为其画一副画，同时写出自己的感受和想法。
3. 学生们分享自己的作品和想法，倾听和尊重彼此的情感感受。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师为学生回顾本节课的内容，概括故事情节。
2. 教师提出交代未来学习计划，鼓励学生们下次再次阅读故事，并分享他们的喜好和感受。
3. 教师为学生总结本节课的价值和生命实际价值。
幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》教案
幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》教案【幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》教案】导言：童话故事是培养幼儿思维想象力、情感表达和道德意识的重要教育资源。
而《大头儿子和小头爸爸》是一部富有教育意义的童话故事，它通过描述大头儿子和小头爸爸的生活经历，引发幼儿对家庭关系、亲情和勇气等主题的思考。
本文将探讨如何利用这个故事进行幼儿园教学，并提供相关的教案内容。
第一部分：故事概述与价值观培养1. 故事概述（100字）《大头儿子和小头爸爸》是一部由刘昌松编写的童话故事，讲述了一个大头儿子和小头爸爸相互帮助、团结奋进的故事。
通过故事中的人物形象塑造，教导幼儿以积极向上的态度面对困难和挑战。
2. 价值观培养（200字）这个故事注重培养幼儿的价值观，强调家庭的温暖和相互帮助。
大头儿子和小头爸爸之间的亲情充满了温暖与感动，激发了幼儿对亲情的珍视。
通过大头儿子勇敢面对困难，小头爸爸坚守家庭责任的形象，引导幼儿树立勇敢、坚持和助人为乐的价值观念。
第二部分：教学目标与活动设计1. 教学目标（150字）通过这个教学活动，我们的目标是：- 培养幼儿的情感表达能力，让他们学会理解和表达亲情的重要性； - 培养幼儿的勇气和坚持不懈的品质，让他们学会面对困难；- 培养幼儿的团队协作和助人为乐的意识，让他们学会互助与分享。
2. 活动设计（400字）（1）故事欣赏与理解：组织幼儿集体欣赏故事《大头儿子和小头爸爸》，教师引导幼儿观察故事中人物形象的特点，理解故事所传递的情感和价值观。
（2）情感表达活动：幼儿分为小组，每组讨论并展示自己在生活中受到家人关爱的事例，并用绘画或手工制作表达出来。
鼓励幼儿用简单的语言表达亲情的重要性。
（3）勇气面对困难：组织角色扮演活动，让幼儿扮演大头儿子的角色，模拟故事中的难题并呈现解决方案，培养幼儿勇敢面对困难的品质。
（4）团队合作游戏：设计团队合作的小游戏，让幼儿分成小组，通过合作完成任务，培养幼儿的合作精神和助人为乐的意识。
幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》教案
幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》教案教学目标：1.能够听懂童话故事《大头儿子和小头爸爸》。
2.能够描述故事中的人物和场景。
3.能够理解故事中的道理，明白做事要踏实努力。
教学重点：1.听懂童话故事《大头儿子和小头爸爸》。
2.理解故事中的道理。
教学难点：1.能够描述故事中的人物和场景。
2.能够明白做事要踏实努力。
教学方法：1.故事情境演绎法。
2.情感教育法。
教学准备：1.故事书《大头儿子和小头爸爸》。
2.教学图片和道具。
教学内容和步骤：Step 1：引入老师向孩子们介绍今天要讲的故事——《大头儿子和小头爸爸》。
Step 2：讲故事老师打开故事书，讲述整个故事，讲述时可以不用逐字翻译，重点讲述故事中的人物、场景以及故事中的道理。
在讲述过程中，老师可以用语音、表情以及动作等多种形式，引起幼儿的注意力，让孩子们更好地了解故事情节。
Step 3：让孩子讲述故事让孩子跟着故事的情节逐一描述，可以让孩子们分组（每组四人左右），供孩子们自由讨论和表述意见。
Step 4：故事道理的讲解老师针对故事的内涵告诉孩子们故事背后的道理——做事要踏实努力，不能心浮气躁，应该像大头儿子一样，认真踏实地做好每一件事情。
Step 5：进一步拓展用图片或道具让孩子们更好地理解故事的道理，例如老师可以用手中有切好的水果给孩子看，可以请孩子们帮忙整理桌子等。
Step 6：反思与孩子们一起回顾今天的教学内容，让孩子们对今天所学的内容有一个深刻的体会。
Step 7：结束语课堂结束前，老师简单地肯定下孩子们的表现和学习成果，并告诉他们下次课堂我们还会来分享更多的故事。
教学方式：以幼儿为主体，以学生为中心，让孩子们获得更多的感性体验和实践经验。
教学评价：教师通过幼儿的自我表达和思考，全面评估孩子们的语言表达能力和思维逻辑发展情况，让孩子们乐于学习，并且愿意在课堂上更积极地参与到故事的阐述和讨论中。
幼儿园快乐阅读教案《大头儿子小头爸爸》活动方案
幼儿园快乐阅读教案《大头儿子小头爸爸》活动方案一、教学目标：1.培养幼儿对《大头儿子小头爸爸》一书的兴趣；2.培养幼儿的观察能力和理解能力；3.培养幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
二、教材准备：1.绘本《大头儿子小头爸爸》；2.相关教具：大头儿子、小头爸爸的卡通图片。
三、教学步骤：1.导入环节：教师准备好大头儿子和小头爸爸的卡通图片，给每个幼儿发一张。
教师问幼儿：“你们看见这个人了吗？他是谁？还可以告诉我他们是做什么的吗？”引起幼儿的思考和兴趣。
2.阅读活动：教师向幼儿展示绘本《大头儿子小头爸爸》，逐页读给幼儿听。
读完一段后，教师可以向幼儿提问相关问题有：大头儿子和小头爸爸为什么总是发生笑话？他们之间有什么趣事？这样可以帮助幼儿理解故事情节和角色性格。
3.图画故事活动：将绘本《大头儿子小头爸爸》中的几个重要场景绘制成图画，然后将图画展示在黑板上。
教师可以让一部分幼儿扮演大头儿子和小头爸爸的角色，另一部分幼儿根据图画描绘出故事情节。
这样可以让幼儿参与进来，培养他们的观察力和想象力。
4.绘本创作活动：让幼儿选取自己喜欢的一幅故事情节的图画进行绘本创作。
可以分为小组合作，让幼儿分工合作，一个负责画图，一个负责文字。
这样可以培养幼儿的团队合作能力和创造力。
教师在幼儿绘本创作过程中给予指导和鼓励。
5.展示和分享：每个小组完成绘本创作后，可以给其他小组展示。
每个小组可以用图画和文字讲解自己的绘本，让其他幼儿了解自己的创作内容。
这样可以培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。
四、教学延伸：1.绘本欣赏：让幼儿带来自己喜欢的绘本，进行绘本分享，展示给其他幼儿，培养幼儿的阅读兴趣和分享精神。
2.角色扮演：可以让幼儿分组角色扮演大头儿子和小头爸爸的角色，让幼儿更深入地理解故事情节和角色之间的关系。
3.幼儿剧场：以绘本《大头儿子小头爸爸》为基础，让幼儿自己编写剧本，组织角色扮演，进行小剧场表演。
通过以上活动，幼儿可以在愉快的氛围中进行阅读与表达，培养他们的阅读兴趣和语言能力，同时也可以提高他们的观察能力和团队合作能力。
《大头儿子和小头爸爸》阅读活动方案
《大头儿子和小头爸爸》阅读活动方案全文共5篇示例，供读者参考《大头儿子和小头爸爸》阅读活动方案1“书籍是人类进步的阶梯。
”正如高尔基所说。
有了书才有了进步，所以我非常喜欢书，也看了许多书，例如：《笑猫日记》、《假如给我三天光明》、《装在口袋里的爸爸》、《一千零一夜》……但是我最喜欢的书是《大头儿子小头爸爸》，这本书带给了我许多快乐。
这本书主要讲了大头儿子和小头爸爸以及身边的人物发生的事情。
正是这些事情写得生动有趣，让读者体会到了快乐。
我在读这本书的过程中也常常因为喜欢而忘记吃饭，忘记天黑，甚至忘记睡觉，这应该就是传说中的废寝忘食吧！记得有一次，我读这本书时，读到了最精彩的片段，真是让我笑了半天也停不下来，后来，只要有难过的事情我就常常想起那个故事，我的心情立马就变得舒畅起来。
这让我一生佩服大头儿子小头爸爸的`作者——郑春华。
敬佩她的写作风格；敬佩她能让读者深深的被它带入书中；敬佩她能写出这样生动有趣的书。
记得书中有这样一个片段，大头儿子和小头爸爸去乡下体验当农民的生活，他们经历了和奶牛、“奶马”在一起的生活；和“大猪蛋”一起过的有趣生活；他们还种了许多的花草，给它浇水松土，看着它们长大，那是多么幸福的事情。
同时，她书中写的每一个片段都给人们许多启发，告诉人们一定的道理，我又是多么的敬佩她啊!儿童作家郑春华在写《大头儿子和小头爸爸》这本书时是从儿童的视角出发，将一系列妙趣横生的故事，与儿童的日常生活，与丰富的想象串联在一起，通过大头儿子，小头爸爸，围裙妈妈让大人与小孩映射出大人与儿童共同的成长与快乐。
这就是我喜欢这位作家——郑春华的原因。
我喜欢这样的写作方式，喜欢她这样写出来的书。
最后，读完这本书让我在欢乐笑语中体会到幸福，品常到温暖，感知爱意，学会感恩。
正如俗语所说“读书破万卷，笔如有神。
”在读这本书的过程中我一点点成长，一点点进步，让我更喜欢读书。
《大头儿子和小头爸爸》阅读活动方案2《大头儿子和小头爸爸》这本书是妈妈给我买的众多小学阅读目录中的一本，它和电视动画的名字一样，我感觉非常有趣，一拿到手就迫不及待的看起来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4、上台展示。
哪个小组想上来展示一下请你们自己选择头饰！
5、评价。
你们认为哪位同学表演得最棒，能评为最佳小演员
学生评论。
请同学们上台领奖！（课件）
6、教师颁奖
师：福娃是奥运会的吉祥物，让我们参与到奥运中来，为奥运助威 吧！
六、唱一唱
这节课玩得开心吗最后让我们拍手来唱动画片主题曲 《快乐父子俩》， 让我们在快乐的歌声中结束这堂课吧。
四、回顾影片
在这个动画片中，你认为最让你感动的或你最喜欢的是哪个片断呢想 不想过把瘾，你也当一回小演员呢你想表演哪个片断你呢想表演“盲
童进学校”这个片断的同学举手，你们坐在左边这个大组，想表演大 头儿子“哭诉”这个片断的同学就坐在右边这个大组吧！你们进行配 音表演。
好！我们再回顾一下这Leabharlann 个片断，认真看哦，等会看谁表演得最棒!
二、观看影片
猜猜看今天老师又给大家带来了什么动画片呢请听！（放音乐）
想不想看我们一起来看看大头儿子和小头爸爸又给我们带来了什么
故事。老师有个要求：希望大家认真看，仔细听，等会看谁表演得最 棒！（师放影片）
三、议一议
你们喜欢大头儿子和小头爸爸吗为什么（课件出示头像）大头儿子想 出了什么好办法帮助盲童呢是呀！大头儿子想办法在盲童学校的路旁 种上了一排有香味的花和树，让盲童顺着香味自己走到学校，这种助 人为乐的精神值得我们大家学习。那我们同学之间也应该怎么样
大头儿子和小头爸爸》教案
教育目标：
1、学习大头儿子聪明、善于思考、乐于助人的优良品质。
2、培养学生的模仿和表演能力以及与人交流、团结协作、敢于参与 的个性品质。
活动准备：
课件一个、头饰若干、台词每人一份；学生每人准备一个头饰和道具。
教学过程：
、中、f、\j＞、—r
课前谈话
小朋友们，我们看过哪些动画片等会我们看动画片的时候应该怎么样 （认真看、仔细听）上来表演时应该怎么样（胆子大、声音响亮、动 作大方）
一、导入
小朋友们， 你们喜欢看动画片吗老师带来了一些动画片人物图片， 我 们一起来欣赏一下吧！（课件演示）这两个学期我们看过许多动画片， 谁来说说看，你最喜欢动画片中的什么人物为什么想不想模仿你们心 目中的大英雄表演几个动作呢请你们拿出自己准备的头饰和道具上 来表演吧。（学生戴头饰、道具） 学生动作表演。 小结：刚才同学们精彩的表演赢得了大家热烈的掌声，可见，这些同 学平时观看动画片非常仔细，观察和模仿能力很强。
五、演一演
1、师：进学校这个片断是8人表演的，
1个大头儿子、
1个小头爸爸
请你们前后8人为一小组分好角色进行排练。 配音表演是2人为一组 表演的，1个大头儿子、1个小头爸爸，你们2人为一小组分角色排 练。好！请看表演要求（课件出示表演要求）
2、教师发下台词。3、小组表演。
现在请小演员们开始排练吧！看哪位同学能获得最佳表演奖！开始 吧！（师放轻音乐）