朱自清背影教学反思
朱自清《背影》的教学设计一等奖3篇
朱自清《背影》的教学设计5课文内容分析：本文是一篇带有很强抒情性的写人记事散文。
文章记述了作者回家奔丧，与父亲在浦口车站分别的事，突出表现了父亲的“背影”。
文章以真挚的情感、写实的手法、素朴而有感染力的语言，打动了一代又一代的读者，“背影”本身也成为中国现当代文学中的一个经典形象。
学情分析：语文课程标准要求学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，把握文章结构。
八年级的学生阅读范围还不是很广泛，阅读能力有限。
如何理解抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵这一写作方法？如何理解文中父亲那个不怎么优美的背影？对学生来说有一定的难度。
再者，受年龄和阅历的限制，学生对亲情的理解远不如作者深刻，教学过程中需加大感性教育，同时补充相关材料，学生才能深刻认识《背影》之爱的非同寻常。
教学目标：1、感知父亲形象，尤其是“背影”的形象。
2、通过探究讨论理解深厚的父爱，把握作者的情感变化过程。
3、学习文章通过细节描写和朴实深情的语言表现主题的方法。
教学重点：结合文章具体内容，抓住“背影”体会别样父爱。
教学难点：品味语言，围绕“流泪”感受作者由不解到顿悟到感念的心路历程。
教学创意：着眼文体，关注细节；咬文嚼字，品味欣赏；发现空白，深究疑点教学流程：第一课时一、问题导入，直入主题提问：我们形容成熟的男性的美，通常会用一些什么样的词语？学生回答。
老师提示：我们在《背影》一文中将会看到与大家期待的不一样的中年男人。
二、初读课文，整体感知朗读课文（或者听读课文），思考：《背影》是一篇写xxxx的散文。
（屏显）学生自由回答。
三、读“父”（一）齐读或指名朗读“望父买橘”的句段，聚焦这段文字、这段描写，说一说自己从中读出了一种什么样的爱？（屏显）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
朱自清《背影》教学反思（精选16篇）
朱自清《背影》教学反思朱自清《背影》教学反思（精选16篇）在办理事务和工作生活中，课堂教学是重要的工作之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
怎样写反思才更能起到其作用呢？下面是小编整理的朱自清《背影》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
朱自清《背影》教学反思篇1上一周，我和同学们一起学习了朱自清的一篇名作《背影》。
《背影》以其感情真挚自然见长。
“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，”哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢？在上这堂课之前，我在认真思考这个问题。
以下是我上完这节课后的几点反思：一、在初略感知文本的大层次后，我带领同学们直奔课文第6段，重点品析了“望父买橘的背影是如何刻画的”这一环节，放手让学生去找描写背影的句子，品析动词描写的妙处，归纳人物特定环境下细节描写的方法。
此时，学生学习的主动性很高，纷纷举手，品词品句很精彩。
紧接着，在课堂的下半段时间里，我还设计了请学生“表演父亲过铁道买橘子的过程”这一环节，学生们高昂的积极性再度被调动起来。
我班的何宇翰、任丽萍等几位同学经过认真揣摩课文中的精彩词句，表演时很投入，把父亲攀爬铁道时一系列的重要的动作表现得非常到位。
通过这一环节的学习，师生之间的互动相当之好，原本显得有些枯燥的课堂变得活跃起来，笑声不断。
这样不但做到了分析课文时重点突出，还很好地做到了寓教于乐。
二、接下来，紧扣两次流泪，体会父子间深沉真挚的爱是本节课的难点。
没有足够的时间给学生，学生是很难进入意境的。
在课堂上，我积极引导学生联系当时的背景、路上父亲对儿子无微不至的关怀所做的几件事，还有文中父亲说的5句话来体会。
一层层地引导着学生进入意境，体会到作者当时流泪的复杂心情：这是理解的泪、感动的泪、幸福的泪、怜惜的泪、自责的泪、依恋的泪……三、第三个环节是用心感恩，培养中华民族传统美德。
这一环节主要是针对学生们存在的对家长的爱认为是理所当然而进行的一种美德教育。
《背影》日常教学反思
《背影》日常教学反思在《背影》这篇散文文学作品的教学中，我对学生进行了一系列的指导和讲解。
通过学生的反应和教学效果的评估，我对这次教学进行了反思。
在这个反思中，我分析了教学中的成功之处和不足之处，并提出了改进的措施。
首先，我注意到学生对这篇文章的理解和接受程度较高。
文章表达了一个儿子对父亲的感激与思念之情，让学生们感受到了家庭的温暖和亲情的力量。
我通过讲解文中的情感描写和细节描述，引导学生去感受文章所传达的情感。
我还通过提问和讨论的方式，激发学生对文中事件的思考和回忆，使学生们产生共鸣。
这样的教学方法有效地激发了学生对这篇文章的兴趣和理解。
其次，我在教学中注重学生的参与和表达。
我通过提问和小组讨论的方式，让学生们分享他们对文章的理解和观点。
我还引导学生分析文中的人物形象和情节发展，培养学生们的分析能力和文学鉴赏能力。
学生们的积极参与和深入讨论使得课堂气氛活跃而有趣。
他们的表达不仅反映了他们对文章的理解，而且展示了他们的独特见解和思考能力。
然而，教学中也存在一些不足之处。
首先，我在教学中没有充分发挥学生的主体性和创造性。
虽然我引导学生进行讨论和表达观点，但我过于注重一种正确答案，导致学生倾向于迎合我的想法而不敢提出自己的意见。
在今后的教学中，我需要给予学生更多的自主权和发言权，鼓励他们勇于表达自己的独立思考。
其次，我没有充分利用教具和多媒体资源。
我只是使用了纸质教材和黑板进行讲解和示范，没有利用PPT、视频等多媒体资源来辅助教学。
这导致教学形式单一，缺乏变化和趣味性。
在今后的教学中，我会充分利用现代化的教学手段和设备，使教学更加生动、具有感染力和互动性。
最后，我在教学设计上存在一些局限性。
我在课堂讨论中注重了学生对文章的理解和情感的表达，但对于学生对于文学语言、修辞手法和主题的分析和理解欠缺指导。
在今后的教学中，我需要提前设计一些重点问题或教学活动，引导学生深入分析和理解文章的文学性质和内涵，帮助学生从更高的层次理解和欣赏作品。
《背影》教学反思
《背影》教学反思引言概述：《背影》是中国作家朱自清创作的一篇散文，通过讲述父爱的伟大和深沉，引发了人们对家庭、亲情的思考。
在教学中，我们应该注重学生对文本的深入理解和情感体验，培养学生的情感态度和价值观。
本文将从五个方面进行教学反思，以期提高教学效果。
一、文本分析1.1. 理解作者的写作意图在教学中，我们应引导学生深入理解作者的写作意图。
《背影》通过讲述父亲背影的伟大，表达了对父爱的赞美和敬意。
学生应该通过分析文中的细节和描写，理解作者想要传达的情感和思想。
1.2. 探讨作品的主题与意义学生需要思考《背影》所要表达的主题与意义。
通过分析文中父爱的伟大和牺牲，学生可以深刻理解家庭的重要性和亲情的珍贵。
教师应引导学生进行讨论和思考，拓展他们的思维和感悟。
1.3. 分析文本的修辞手法在教学中，我们应该帮助学生分析文本中的修辞手法，如比喻、拟人等。
通过分析这些修辞手法，学生可以更好地理解作者的表达方式和意图，提高对文本的理解和鉴赏能力。
二、情感体验2.1. 倾听学生的情感表达在教学中，我们应该给予学生充分的情感表达空间，鼓励他们分享对《背影》的感受。
通过倾听学生的情感表达，我们可以了解他们对文本的理解和感悟，进一步引导他们培养对家庭、亲情的情感态度。
2.2. 激发学生的情感共鸣通过与学生分享相关的亲情故事和经历，我们可以激发学生对《背影》的情感共鸣。
教师可以引导学生思考自己的家庭和亲情，进一步加深对文本的理解和感受。
2.3. 培养学生的情感态度和价值观在教学中，我们应该注重培养学生的情感态度和价值观。
通过引导学生思考父爱的伟大和亲情的珍贵，我们可以帮助他们形成正确的价值观，培养对家庭、亲情的尊重和珍惜之情。
三、阅读策略3.1. 培养学生的阅读兴趣在教学中，我们应该通过多种方式培养学生的阅读兴趣。
可以组织学生进行文学鉴赏活动，如朗读比赛、书法展等，激发学生对文学作品的兴趣和热爱。
3.2. 引导学生进行深度阅读在教学中，我们应该引导学生进行深度阅读，提高他们对文本的理解和分析能力。
《背影》朱自清 教案
《背影》朱自清教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《背影》一文。
（2）了解朱自清的生平和创作背景，理解作品的主题和情感。
（3）学会分析文学作品中的形象、情节、结构、语言等特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度和层面解读文学作品，提高审美鉴赏能力。
（3）学会运用课文中的表达技巧，进行写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，培养孝敬父母的传统美德。
（2）树立正确的人生观、价值观，珍惜亲情、友情。
（3）激发对文学的热爱，提高文学素养。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文内容的理解和分析。
（2）课文表达技巧的鉴赏。
（3）课文的背诵和默写。
2. 教学难点：（1）理解课文中所蕴含的深厚父爱。
（2）分析课文中的象征手法和意境。
1. 导入新课：（1）简介朱自清的生平和创作背景。
（2）引导学生关注课文“背影”，提问：“背影”在文中象征着什么？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，感知文本内容。
（2）学生分享阅读感悟，教师点评并引导深入思考。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的象征手法和意境。
（2）各组汇报讨论成果，教师总结评价。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的关键词语、句子、段落。
（2）分析课文的主题和情感，引导学生体会父爱的伟大。
5. 课堂练习：（1）让学生运用课文中的表达技巧，进行写作练习。
（2）学生互相评改，教师总结评价。
6. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调重点知识点。
四、课后作业1. 背诵课文《背影》。
2. 完成课后练习题。
3. 写一篇关于父爱的短文，不少于300字。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，包括背诵、练习题和写作。
3. 学习效果：通过课后访谈、提问等方式，了解学生对课文内容的理解和运用情况。
六、教学策略1. 情感共鸣：通过播放背景音乐或讲述相关故事，引导学生进入课文情境，激发学生的情感共鸣。
朱自清《背影》教学反思李大光
《背影》教后反思
宁江区大洼中学李大光
《背影》是一篇传统课文，名家名篇，教案，前人的经验不继承不好，一味因袭也不行。
乡贤前哲郑板桥有一副对联：“删繁就简三秋树，标新立异二月花。
”本课的教学设计，说是“标新立异”并不恰当，说是“删繁就简”也许不无道理。
郑板桥还有两句诗：“咬定青山不放松，立根原在石岩中。
”语文教学不管怎么改，必须咬定语文的“根”。
在本课的教学设计中：
（1）重视文本功能，重视文本解读，理解、发散、延展，都要建立在课文的基础之上，不能架空课文。
这体现在第一、二个教学环节。
（2）重视语文能力，重视学法指导。
课堂教学一开始，主要是理解“父亲”买橘子过程的“艰难”。
我采用的是“复述法”。
复述有很多种，本课采用的又是最基本的方法，即以原文内容为本，离开课本重新叙述。
即便如此，学生还是不得要领，教学节奏是很慢的。
可不可以跳过去？或者简单地处理一下？如果考虑公开课的观感，“跳过去”或“简单处理一下”似乎是可以理解和宽容的；但是，我觉得语文课首先还要重视学生的语文能力的训练和培养，所以还是坚持就“复述”的方法做指导。
（3）体现人文精神，重视人文修养，帮助学生懂得感恩。
我个人的理解，教育是一个特殊的生命工程，是建设人的精神世界，塑造人的灵魂的生命工程，是关乎人文精神建设的生命工程；语文，隶属于人文学科，语文教学，肩负传承人文精神的神圣使命，是人文精神的奠基工程，是生命工程的奠基工程。
这体现在第二、三两个教学环节。
朱自清《背影》优秀教案
《背影》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感悟父爱的深沉。
2.学习抓住细节描写刻画人物形象的方法。
3.提高学生的阅读理解能力和写作水平。
二、教学重点1.体会朱自清对父亲背影的描写及其所蕴含的深厚情感。
2.学习课文中的细节描写，提高写作水平。
三、教学难点1.理解课文中的象征意义。
2.掌握课文中的写作技巧。
四、教学过程第一课时一、导入1.简要介绍朱自清及其作品《背影》。
2.提问：同学们，你们对背影有什么印象？有没有什么特别的背影让你难以忘怀？二、自主学习1.让学生自主阅读课文，理解课文内容。
三、课堂讨论1.教师提问：课文中的父亲背影给你留下了什么印象？四、课堂讲解1.讲解课文中的细节描写，如父亲的衣服、步伐等。
2.分析课文中的象征意义，如背影所代表的父爱。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，巩固知识点。
2.提问：同学们，你们对背影的理解有什么新的感悟？二、课堂讨论1.教师提问：课文中的父亲背影为什么让作者如此难忘？三、写作训练1.让学生以“背影”为题，进行写作练习。
2.学生分享写作心得，教师点评并指导。
2.提醒学生关注生活中的细节，感悟父爱。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，巩固知识点。
2.提问：同学们，你们对背影的理解有什么新的感悟？二、课堂讨论1.教师提问：课文中的父亲背影给你带来了哪些启示？三、课堂讲解1.讲解课文中的写作技巧，如对比、象征等。
2.分析课文的结构布局，如开头、结尾的呼应。
四、课后作业1.让学生结合课文内容，写一篇关于父爱的作文。
2.提醒学生注意作文的结构、内容和语言表达。
第四课时一、复习导入1.回顾前三节课的学习内容，巩固知识点。
2.提问：同学们，你们对背影的理解有什么新的感悟？二、课堂讨论1.教师提问：课文中的父亲背影给你带来了哪些启示？三、作文点评1.教师挑选几篇优秀作文进行点评。
2.让学生互相学习，提高写作水平。
2.提醒学生关注生活中的细节，感悟父爱。
朱自清的《背影》教案设计
朱自清的《背影》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《背影》的基本内容，把握作者朱自清的生平及文学地位。
（2）能够分析并欣赏朱自清散文的语言特色和表达技巧。
（3）能够领悟作者通过描写背影来表现父子深情的手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会通过朗读、感悟来体会文章的情感内涵。
（3）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。
（2）学会珍惜亲情，懂得感恩。
（3）激发对文学的热爱，提高文学素养。
二、教学重点1. 理解课文《背影》的基本内容，把握作者朱自清的生平及文学地位。
2. 分析并欣赏朱自清散文的语言特色和表达技巧。
3. 领悟作者通过描写背影来表现父子深情的手法。
三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 分析作者运用的人物描写手法及其作用。
3. 深入领悟课文所表达的父子情深。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析作者的写作手法。
2. 自主学习法：学生自主阅读课文，理解内容。
3. 合作探讨法：分组讨论，分享学习心得。
4. 情感教学法：通过创设情境，引导学生感受亲情。
五、教学过程1. 导入新课激发学生对朱自清作品的兴趣，引导学生回顾已学的《春》、《荷塘月色》等课文，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习让学生自主阅读课文《背影》，理解课文内容，勾画出印象最深刻的地方，并结合课下注释了解作者及写作背景。
3. 课堂讲解讲解课文内容，分析作者的写作手法，如通过描写背影来表现父子情深等。
讲解课文中的重点句子和词语。
4. 合作探讨让学生分组讨论，分享学习心得，交流对课文的理解和感悟。
5. 情感体验创设情境，引导学生回忆自己的亲情经历，感受父爱如山，培养孝敬父母的传统美德。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性，引导学生学会珍惜亲情。
7. 课后作业布置作业：让学生写一篇关于亲情的短文，可以是自己的亲身经历，也可以是身边的感人故事。
初中语文经典课文教案反思
初中语文经典课文教案反思《背影》是现代作家朱自清的一篇回忆性散文，讲述了作者离开南京去北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形，朴素中见真情，作者用朴实的文字，写出父亲对儿子的关爱，以及儿子对父亲的思念。
本课教学我按照以下几个步骤进行：一、情境导入上课之初，我利用多媒体播放歌曲《父亲》，让学生在轻松愉悦的氛围中进入课堂，并提问：“在你的眼中，父亲是怎样的一个人？”学生回答后，教师总结并板书课题。
二、自主学习让学生自主阅读课文，边读边思考，然后回答以下问题：1. 文章讲述了哪件事？2. 文章中的“背影”有什么含义？3. 文章为什么以“背影”为题？学生回答后，教师进行点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解课文内容：文章讲述了作者离开南京去北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。
在送行的过程中，父亲的一系列动作表现出他对儿子的关爱。
例如，父亲替作者买橘子时，细心地挑选，小心翼翼地递给作者，这些细节描写展现了父亲的慈爱。
2. 分析人物形象：文章通过外貌、语言、动作等描写手法，塑造了一个关爱儿子、无私奉献的父亲形象。
例如，父亲在寒冷的天气里，穿着厚衣服，戴着帽子，为了让作者保暖，自己却忍受寒冷。
这种关爱之情让人感动。
3. 探讨文章主题：文章以“背影”为题，表达了作者对父亲的思念之情。
在作者心中，父亲的背影成为了永恒的记忆，象征着父亲对他的关爱和付出。
通过这篇文章，我们感受到了父爱的伟大和无私。
四、课堂拓展让学生谈谈自己身边的父爱，可以是生活中的点滴，也可以是心中的感慨。
学生分享后，教师进行点评并总结。
五、课堂小结本节课，我们学习了朱自清的《背影》，感受到了父爱的伟大和无私。
在今后的日子里，我们要学会珍惜身边的亲情，回报父母的关爱。
六、布置作业让学生写一篇关于父爱的作文，可以是自己的亲身经历，也可以是身边的感人故事。
教学反思：在教学《背影》这篇课文时，我注重引导学生感悟父爱，通过设置问题、讲解课文、分析人物形象等环节，让学生深入了解文章的主题和情感。
课文《背影》教学反思
课文《背影》教学反思引言《背影》是一篇感人至深的课文，讲述了作者童年时与父亲相聚的一幕。
通过对这篇课文的教学，我不仅帮助学生提升了对文本的理解能力，也让他们感受到了家庭的温暖和亲情的珍贵。
本文将从教学目标、教学设计、教学方法和教学效果等方面进行反思。
一、教学目标本次教学的主要目标是让学生深入理解《背影》这篇课文的主题和中心思想，并通过阅读和讨论，培养学生对家庭、亲情和成长的情感和思考能力。
具体的教学目标如下：1.学习理解《背影》的情节和人物形象；2.掌握课文的重要语言点和作者表达感情的手法；3.培养学生对父爱、亲情的感悟和思考；4.提升学生的阅读、写作和思辨能力。
二、教学设计1. 导入活动为了调动学生的学习兴趣，我在课前设计了一个导入活动。
首先，我播放了与父爱相关的一些图片和视频片段，引起学生对父爱的思考和讨论。
然后，我请学生回顾和分享与自己父亲的一次感人互动经历。
这个导入活动有效地引发了学生的共鸣，为接下来的教学打下了良好的基础。
2. 课文阅读与分析在本环节，我利用短暂的时间，让学生默读课文《背影》，鼓励他们尽量理解和体会作者的情感。
然后，我组织全班学生共同阅读这篇课文，并对课文中的关键句子和段落进行解读和讨论。
通过这样的活动，学生逐渐深入理解了课文的情节和人物形象。
3. 主题思考和讨论为了引导学生深入探讨父爱和亲情这一中心主题，我设计了一系列思考问题。
首先，我让学生分组讨论并回答《背影》中的关键问题，比如为什么作者对父亲背影的描写如此深情？父亲是怎样表达对儿子的爱的？然后，每个小组派代表进行汇报和讨论，以便更好地理解和交流。
4. 写作训练为了提高学生的写作能力，我安排了一次写作训练。
学生们被要求根据自己对父爱的理解和感悟，写一篇短文表达自己的思考。
我提供了一些写作技巧和范例，帮助学生理清写作思路，并提高他们的表达能力。
5. 总结与评价最后，我组织整个过程的回顾和总结，让学生分享他们的收获和思考。
朱自清《背影》教学反思
朱自清《背影》教学反思朱自清的《背影》，选择了一个最佳表现角度──“背影”，并把它转化为艺术美。
下面是我为大家带来朱自清背影教学反思，欢迎大家阅读。
背影教学反思1听着他们的话，我反思自己的课：1、整堂课我始终留意同学的动态，确立同学的主体地位，我是他们学习过程中的拐杖、学习过程的组织者、促进者，参加者。
这一点我做到了。
这要感谢陈大伟教授给我的片言片语的教导：“留意同学的反应，用同学生成的问题教学。
”2、导入新课自然，环环相扣，像一条顺势而下的溪流，水到渠成的流到课文的深处，流到课堂的结尾。
整节课很完整。
3、第一次使用多媒体教学，不是很娴熟。
加之，学校里没有遥控器，每次来到同学当中活动后，又要走回到黑板前，动鼠标才能展现课件。
这样来回铺张了一点时间，导致拖堂。
以后要多多运用多媒体教学。
4、至于要不要歌声，关键就是看同学的感受需不需要。
同学是学习主体，同学学习需要的一切多媒体都是好样的。
如歌声促进了同学情感的升华，有什么不好?多媒体就是为同学的学服务的，它与教学内容是有机的组合，而不是各自分别。
直观、提示、促进、升华。
5、至于美学教育在时间不够的状况下要不要砍去?我认为，素养教育以育人为先，教育工先育人，再教书。
“德智体美”“德”为首。
一个没德的人，学问越多越反动。
虽然下课了，那我就用下课几分钟也对同学进行了一次德育教育，又促进了课堂结构的完整，有什么不行?思想品德的教育是渗透到每一节语文课堂中去的，情感、态度、价值观三维度的统一是我每一节语文课都仔细对待的事。
背影教学反思2一、对老师自身教学状况的反思：《背影》是人教版学校语文八班级上册第七课的内容，这是一篇纪实散文，也是一篇描写亲情的叙事散文，是1925年10月在清华大教任教时写的。
对于八班级的同学而言，深刻理解父亲对肤浅的父爱比较难，但是假如从散文中的细节描写绽开，再结合同学的生活实际，对于他们的理解就相对比较简洁。
背影是父爱的分散，课文第六段是印象最深的两次背影的集中描写，所以第六段是文章的重点。
《背影》教学反思
《背影》教学反思引言概述：作为一位语文教师，我深知教学工作的重要性，特别是在教学《背影》这篇经典散文时。
通过对教学过程的反思，我发现了一些值得改进的地方，也总结出了一些有效的教学方法，希翼能够在今后的教学中更好地引导学生理解和欣赏这篇优秀的文学作品。
一、教学目标的明确1.1 确定学生的认知水平在教学《背影》之前，我应该对学生的认知水平进行调查，了解他们对这篇文章的基本了解程度，以便制定合适的教学目标。
1.2 设定具体的学习目标在制定教学计划时，我应该明确学生需要达到的具体学习目标，包括文本理解、情感体验和思维拓展等方面。
1.3 强调学习的重点和难点在教学过程中，我应该重点突出《背影》的主题和情感内涵，匡助学生理解作者的用意，同时解决学生在文学鉴赏方面的难点。
二、教学方法的灵便运用2.1 多媒体辅助教学在教学《背影》时，我可以利用多媒体技术，展示相关图片、音频和视频，匡助学生更直观地感受文章中的情节和情感。
2.2 启示式教学通过提问、讨论和小组合作等方式，激发学生的思维，引导他们深入思量文章暗地里的意义和价值，培养学生的批评性思维能力。
2.3 实践性教学组织学生进行朗读、表演或者写作等实践活动，让学生亲身体验《背影》中的情感，增强对文学作品的理解和感悟。
三、情感教育的重视3.1 引导学生情感体验在教学《背影》时，我应该引导学生通过文学作品感受作者的情感，培养学生的情感共鸣能力，提升他们的情感表达和理解能力。
3.2 培养学生的人文关心意识通过讨论文中的人物形象和情节，引导学生思量人与人之间的关系、亲情和责任等主题，培养学生的人文关心意识。
3.3 培养学生的审美情趣通过赏析文学作品中的语言、结构和意义等方面，培养学生的审美情趣，提升他们的文学修养和人文素质。
四、评价方式的多样性4.1 组织多种形式的考核在教学过程中，我应该设计不同形式的考核方式，包括课堂讨论、作业评定、小组展示等，全面评价学生对《背影》的理解和掌握程度。
《背影》教学反思
《背影》教学反思《背影》教学反思1对于八年级的学生而言，深刻理解父亲对作者深沉的父爱比较难，但是如果从散文中的细节描写展开，再结合学生的生活实际，对于他们的理解就相对比较简单。
背影是父爱的凝聚，课文第六段是作者印象最深的两次背影的集中描写，所以第六段是__的重点。
这节课教学步骤一共设计了六个环节，第一步导入；第二步读背影；第三步品父爱，这个环节分为“言行中看父爱”、“感动中谈父爱”、“细节中悟父爱”，其中“细节中悟父爱”是重点，也是难点；第四步是写真情；第五步是导学案检测，对作者简介和重点字词进行检测；第六步是作业布置。
教师语言方面，语言不精练。
教学步骤中各个环节的过渡语、教师评价语不够精彩，没有真正体现出教师素质。
课前，让学生结合导学案对课文进行预习。
根据课堂整体情况来看，学生的预习情况比较好。
课堂上，学生发言比较活跃，基本上做到了认真听讲，积极思考。
在学生进行小组讨论的时候，发现两个没有积极参与的同学，就及时让他们参与进去。
《背影》教学反思2《背影》是一篇写父子亲情的传统__，那浓重的背影凝聚着撼人的力量，也曾感动过一代又一代的人。
__感情真切、质朴自然，所以我将教学的重点自然放在了通过品读“背影”来感悟__蕴含情感上。
__的标题即是“背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，背影在文中多次出现，是贯穿__的主线。
抓住“背影”，也就抓住了理解__的关键。
但现在的孩子，因时代、家庭等等原因，很难融入这篇__。
怎么办？《语文课程标准》阅读要求中表述得极为清楚：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”看来，阅读教学的主要任务还是得引导学生走进文本，从品味语言入手，从字里行间去感受那力透纸背的父子亲情。
因而我在教学中选取了易于学生领悟文中父子情深的角度设置了如下环节：一、情境导入。
先是由一首《背影》歌曲导入，这首歌忧伤的旋律、伤感的歌词，将孩子们初步带入到离别的氛围中去。
《背影》教学反思
强化语言训练
针对课文中的重点词汇、句式和 修辞手法，设计更丰富的语言训 练活动，提高学生的语言运用能
力。
教学方法创新尝试
情境教学法
通过创设与课文内容相符的情境，让学生在情境 中感受和理解父爱，增强情感体验。
合作学习法
鼓励学生分组合作，共同探讨课文中的疑点和难 点，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
教学内容丰富，包括文章背景、作者介绍、文本解读等多个方面，教学 方法多样，如小组讨论、朗读、写作练习等，有效激发了学生的学习兴 趣和主动性。
学生表现与反馈
学生们在课堂上表现积极，参与度高，对于老师的提问能够认真思考并 回答，课后作业完成情况良好，部分学生还主动与老师交流阅读心得和 体会。
未来教学改进方向展望
多媒体辅助教学法
运用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，丰富教 学手段，激发学生的学习兴趣。
学生参与度提升策略
互动环节设计
增加课堂互动环节，如提问、讨论、角色扮演等，鼓励学生积极 参与课堂活动，提高课堂参与度。
个性化教学策略
针对不同学生的特点和需求，采用个性化的教学策略，如分层教学 、因材施教等，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
审视教学内容是否符合学生的 认知水平和兴趣点，是否有助 于他们的全面发展。
教学改进方向
针对教学中存在的问题和不足 ，提出具体的改进措施和计划
，以优化未来的教学实践。
2023
PART 04
课文角度分析
REPORTING
文学角度：情感表达与人物形象塑造
情感表达
通过细腻的笔触，将父子之间的深情 厚意表达得淋漓尽致，使读者能够深 刻感受到亲情的伟大和无私。
2023
《背影》教学反思
《背影》教学反思
《背影》教学反思引言概述：《背影》是朱自清先生的经典散文之一，通过讲述自己与父亲之间的故事，表达了对父爱的深深怀念和对家庭教育的思考。
本文将以《背影》为背景，从教学的角度出发，对于教育者在培养学生全面发展方面的反思进行探讨。
一、培养学生独立思考能力1.1 引导学生自主学习：教育者应该注重培养学生的自主学习能力，通过给予学生一定的自主权，让他们在学习中能够主动思考、探索问题，培养他们独立思考的能力。
1.2 培养学生批判性思维：教育者应该引导学生学会批判性思考，不仅仅是简单的接受和记忆知识，而是要培养学生对于问题的思考和分析能力，让他们能够独立思考并形成独立的见解。
1.3 培养学生创新思维：教育者应该鼓励学生进行创新思维，培养他们解决问题的能力。
通过开展一些创新性的教学活动，激发学生的创造力和想象力，让他们能够独立思考并提出新的解决方案。
二、注重培养学生的情感素养2.1 培养学生的同理心：教育者应该注重培养学生的同理心，让他们能够关心他人、理解他人，并通过行动去帮助他人。
通过开展一些关爱他人的活动，让学生能够感受到他人的需要和情感，培养他们的同理心。
2.2 培养学生的责任感：教育者应该培养学生的责任感，让他们认识到自己对于家庭、社会和国家的责任。
通过引导学生参与社会实践活动，让他们能够感受到自己的责任和作用，培养他们的责任感。
2.3 培养学生的情绪管理能力：教育者应该帮助学生培养良好的情绪管理能力，让他们能够正确处理自己的情绪，并能够理解和尊重他人的情绪。
通过开展一些情绪管理的训练活动，让学生学会控制情绪，培养他们的情绪管理能力。
三、重视培养学生的社交能力3.1 培养学生的沟通能力：教育者应该注重培养学生的沟通能力，让他们学会与他人进行有效的沟通和交流。
通过开展一些团队合作的活动，让学生学会倾听他人、表达自己，并能够有效地与他人进行沟通。
3.2 培养学生的合作能力：教育者应该培养学生的合作能力，让他们学会与他人合作、共同完成任务。
朱自清《背影》教学设计与反思
三、巡视指导各小组的讨论，不时点拨，鼓励。
（一）思考讨论一:父疼子
1、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？
2、其中哪一件事最让你感动？为什么？
3、朗读，分析这一部分
4、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，还以什么方式表达这种关爱？
答：望父买橘见背影
父亲的穿戴：黑、深青——家境不好，心情忧伤（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！） 走路的姿势：蹒跚——年纪较大，腿脚不便，（这是一个蹒跚的背影！） 爬月台动作：探攀缩倾——行动不便，步履艰难（动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。——这是一个艰难的背影！）
（三）思考讨论二:子爱父 1、儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。
二、学生展示学习成果。
三、学生通过合作探究，（1）明确：安慰儿子，为儿子送行，照看行李，给小费，讲价钱，再三嘱托儿子路上小心。（2）完成儿子对“父亲”感情的转变。
答：亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。 体现：细心关照，周到入微
五、教师要求1—3学习小组做第四题第1题，第 4—6小组做第四题第2题
教师总结作业情况。
五、各组学生先独自完成，然后分组交流，看谁的作业有特色，最后在全班交流。
五、通过完成书面作业和班 组交流，使学生进一步加深 对所学知识的理解，最终形 成运用所学知识去分析问 题和解决问题的能力。
七、教学评价设计
朱自清背影教案
朱自清《背影》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《背影》；（2）理解文中的生僻词汇和句式；（3）掌握作者朱自清的生平事迹及文学地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析文章的结构和写作技巧；（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣；（3）学会从不同角度审视问题，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德；（2）树立正确的人生观和价值观；（3）学会珍惜亲情，关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《背影》；（2）分析文章的写作技巧和结构；（3）理解作者的思想感情。
2. 教学难点：（1）文中生僻词汇和句式的理解；（2）文章深层含义的把握；（3）将文章内容与现实生活相结合。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍朱自清的生平事迹及文学地位；（2）激发学生对《背影》的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《背影》，感受文章的韵律美；（2）让学生结合注释，理解文中的生僻词汇和句式。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章的写作技巧和结构；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）让学生联系自己的生活经历，谈谈对亲情的感悟；（2）引导学生珍惜亲情，关爱他人。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、课后作业1. 熟读并背诵《背影》；2. 写一篇关于亲情的感悟文章；3. 调查身边的亲人，了解他们的故事，下一节课分享。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量；3. 亲情感悟文章：评估学生在文章中对亲情的理解和表达水平；4. 分享环节：评价学生在课堂分享中的表现，包括观点的独到性、表达的准确性等。
六、教学内容与方法1. 教学内容：（1）深入学习文章的写作技巧，如描写、叙事、抒情等；（2）分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等；（3）探讨文章的主题思想，理解作者对亲情的独特见解。
朱自清《背 影》教案
朱自清《背影》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并把握文章的主题和中心思想。
（2）能够分析并欣赏朱自清先生的写作风格和表达技巧。
（3）能够熟读并背诵文章的重要段落。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
（3）提高朗读和表达能力，培养文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，学会珍惜家人。
（2）培养学生的感恩情怀，增强家庭观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解文章的主题和中心思想。
（2）分析并欣赏朱自清先生的写作风格和表达技巧。
（3）熟读并背诵文章的重要段落。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物性格和情感。
（2）学会朗读和表达能力，培养文学素养。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍朱自清先生及其作品。
（2）引导学生关注文章，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章，理解大意。
（2）鼓励学生提出疑问，相互讨论，解决问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论文章主题和中心思想。
（2）分析并欣赏朱自清先生的写作风格和表达技巧。
（3）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感教育：（1）引导学生感受父爱的伟大和无私。
（2）培养学生的感恩情怀，增强家庭观念。
5. 朗读与背诵：（1）挑选重要段落进行朗读训练。
（2）鼓励学生背诵文章，提高文学素养。
四、课后作业：1. 请根据文章内容，概括朱自清先生的父亲形象。
2. 请写一篇关于父爱的短文，可以是自己的亲身经历或感悟。
3. 选择一篇文章中的重要段落进行朗读，并录制成音频文件。
五、教学反思：通过本节课的教学，回顾并反思教学过程，检查教学目标是否达成，学生对文章的理解和欣赏程度，以及情感态度的培养。
针对不足之处，调整教学策略，为后续的教学做好准备。
六、教学拓展：1. 对比阅读：推荐学生阅读朱自清的其他亲情作品，如《春》、《荷塘月色》等，比较其写作风格和主题。
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朱自清背影教学反思
朱自清背影教学反思(一)
本文感情真切、质朴自然，所以我将教学的重点自然放在了通过品读“背影”来感悟文章蕴含情感上。
文章的标题即是“背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，背影在文中多次出现，是贯穿文章的主线。
抓住“背影”，也就抓住了理解本文的关键。
因而，我在教学设计中选取了易于学生领悟文中所渗透的父子深情的角度，设置了几个层层深入的环节。
先是由一首小诗导入，将生字词蕴含其中，并通过朗读，让学生初步进入到一个感悟亲情世界的氛围当中。
之后是“初读文章，寻找父爱足迹”这一环节。
通过这一环节的实施，学生对文章能有一个初步的体会，找出文中提及背影的文字，抓住文章主线。
再来“品读，聚焦父爱画面”，让学生通过品读，得到发现，发现这幅感人的“背影图”是通过多种人物描写方法塑造出来的。
然而仅仅是父亲为“我”费力买橘子这一画面让作者感动吗?并不是。
而是作者从那个背影当中感悟到了深深的父爱。
于是便是下一环节：研读，感悟至深父爱。
通过结合当时的家庭状况和父亲的境遇、父亲的言行，特别是父亲送行时的几句话以及作者看到背影前后对父亲的理解，进行探究性学习，让学生走入深深的父爱。
最后进行拓展延伸，以片段写作的形式对父母进行“真情告白”，从而
学会感恩，关爱身边爱着自己的人。
本课教学基本实现了教学设计中的目标和重点，阅读与写作相结合。
让学生通过研读文本获得顿悟并能从课堂中体验到真切的人间至情。
从学生的状态来看，他们较为深入地探究了文本，通过层层深入的环节，理解了文章情感。
印象最深的是一位同学下课时说道：“我希望这堂课永远不会结束。
”这说明她在这堂课中有着很多的收获。
同时，这也便是对我作为这堂课的教师最大的肯定了，学生的话给了我巨大的感动，让我受到了强烈的鼓舞和震撼。
我会因此而更加自信、更加坚定地迈向教学探索的更高境界。
因更多地注重情感体验，从而未能够从结构上很好地分析这篇散文。
这是本次教学设计中的遗憾和不足。
朱自清背影教学反思(二)
朱自清的散文《背影》以其感情真挚自然见长。
“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。
”哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢?我从以下三个方面尝试让学生走进深深的父爱，学会感恩身边给予我们关爱的每一个人：
(一)抓住背影、朗读圈划
文章的标题是“背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，在文中多次出现，可以视作贯穿文章的主线。
“背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精神”，分析课
文时，抓住背影，也就抓住了理解本文的关键。
所以，我通过反复朗读、圈划，欣赏歌曲，引导学生体会了父亲无微不至的爱，达到了预期的教学目的。
(二)课外拓展、体会写法
“细微之处见真情，抓住人物的某一细节，多次展开描写”，这是这篇散文最大的特色。
我引导学生思考：作者为什么选择"背影"这样的角度来命题立意，并用它来组织材料呢?然后小结：抓住细节描写能达到艺术视角的创新，可以给读者以自由想象的广阔天地，并且最能体现父亲对儿子的爱。
随后，我发了一片课外阅读《父亲的巴掌》，此文与《背影》有异曲同工之妙。
它是抓住“父亲巴掌”这一细节来体现父亲对我的爱。
在课堂中，我紧紧抓住细节描写这一主线，贯串整个教学，教学思路非常清晰。
课内学习、课外拓展，学习的容量增加了，所学的知识也及时得到了巩固。
(三)连接生活、畅谈心声
不同的父亲，爱的方式各有不同。
最后一环节，我让学生畅谈心声，说说在自己的经历中，父亲的哪些细节令人难忘。
通过小组讨论，推选1-2人上台演讲，全班交流，预期使全课达到高潮。
但可惜，下课的铃声已响起，只能把这一精彩的环节放在第二节课，继续讨论。
最后，我告诉大家：至爱亲情是我们拥有的无上的财富。
一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话
语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。
正像父亲的背影一样，永远感动着我们。
请大家回到家里，用自己独特的方式，向父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。
给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……
学会理解，学会感恩，是现在的学生所缺乏的。
不仅要教会学生知识，同时也要教会他们做人的道理。
我认为这堂课的成功之处就在于此。
原文资料：
《背影》是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文。
这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。
在作者脑海里印象最深刻的，是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。
作者用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。