12第一个发明麻醉剂的人
四年级下语文同步试题第一个发明麻醉剂的人_沪教版
2021年沪教版小学语文四年级下册第12课第一个发明麻醉剂的人同步试题1．给下列划线字选择正确的读音，在相应的括号内打“√”。
大夫dài( ) 华佗huà( ) 挣钱zhēnq( ) dà( ) huá( ) zhènq( )行家híng( ) 扎针zhā( ) 勉强qiáng( ) xín g( ) zā( ) qiǎng( )2．完成下列表格。
划线字部首除部首几笔义项选择高超．①超过②超出寻常的③在某个范围以外的著．名①显著②显出③写作著作勉．强①努力②勉励③力量不够而尽力做昏．昏入睡①天刚黑的时候②黑暗；模糊③头脑迷糊；神志不清④失去知觉3．照样子写词语。
例：撕心裂肺(带有人体器官的成语)_______________ _______________ _______________例：死去活来(带有一组反义词的成语)_______________ _______________ _______________4．根据课文内容填空。
课文中，华佗一共做了_________次手术。
第一次为一个_______________的孩子做手术。
第二次为一个_______________的汉子做手术。
他发现___________________________。
于是，他想到___________________________。
从此，他_________，________________进行试验，_________合成了麻沸散。
5．种牛痘的来历(节选)18世纪的英国，有位乡村医生叫爱德华·琴纳。
那年，他的家乡突然流行起“天花”来。
“天花”是一种可怕的瘟疫，一旦染上这种病，即使jiǎo xìng( )保住性命，脸上也将永远留下难看的疤痕。
琴纳为医治病人，整天忙碌着。
他常常想：有没有办法预防“天花”病呢?一天，一位牧场女工的丈夫帕金斯得了天花病，琴纳医生赶去察看。
12第一个发明麻醉剂的人
12第一个发明麻醉剂的人
• 齐读课题。
• 读了课题，想一想课文会告诉我们哪些内容？
交流问题
• • • • 第一个发明麻醉剂的人是谁？ 华佗是个怎样的人？ 麻醉剂是一种什么药？ 华佗做了两个什么手术？用概括 的语是生活于东汉时期一位伟大的医学 家。他不仅在麻醉方面最早开辟世界医学 之先河， 他还精通内、妇、儿科，擅长针 灸，特别他还开创体育医疗、气功导引的 方法，具有高深的预防医学和长寿医学的 思想。早在1927年美国学者拉瓦尔(Lawall) 就称他为“中国的希波克拉底”。希波克 拉底是古代希腊医学的创始人，被称为西 方医学之父。华佗是祖国医药学的创始人 之一，被誉为“中国的希波克拉底”是名 符其实的。
姓名：华佗 （约公元141年—208年） 朝代: 东汉末年 出生地： 沛pèi国谯qiáo县 （今安徽亳bó州）
身份：华佗是我国古代伟大的 医学家 和 药物学家 。
读一读：
• • • • 医术高超 深感不安 连声惨叫 毒疮 腐烂 撕心裂肺 乱蹦乱跳 折了腿 挣扎 呻吟 任人摆布 沉思 搜集 麻沸散 麻醉剂
• 带有人体器官的成语: 眉开眼笑 手舞足蹈 唇枪舌箭
• 带有一组反义词的成语: 出生入死 半信半疑 居安思危
·
• 然而，有一件事却使他深 感不安。那时候没有麻醉剂， 动手术的病人常常痛得连声惨 叫。
☆★
手术 给小孩动手 术 给喝醉酒的 汉子动手术 看到 听到 想到
发明动机： 一次（ 华佗为小孩割去毒疮 ），看到 小孩痛得乱蹦乱跳 ），听到 （ （撕心裂肺般的惨叫 ），想到 （ 有什么办法能使动手术的病人不感 到疼痛呢？ ）
这些叠词更能表现华佗对医学的执 着，对病人的关心。
总结 质疑
世界上最早使用麻醉剂
世界上最早使用麻醉剂世界上最早使用麻醉剂是华佗华佗（？——208年）是东汉末杰出的外科学家，他是我国也是世界上最先发明麻醉剂，并最早应用全身麻醉的医学家，堪称“外科鼻祖”。
华佗，字元化，沛国谯郡（今安徽省亳县）人，他多次拒绝封建王朝叫他做官的举荐和诏令，行医遍及今江苏、山东、河南、安徽等一些地区，深受当时人民的爱戴。
他学识渊博，医技精湛，擅长内、外、妇、儿、针灸诸科，尤以外科为最。
早在一千七百多年前他就发明了中药全向麻醉剂——麻沸散，并且施行外科手术。
他发明的“麻沸散”，病人用淋冲服后，就会全身麻醉，失去知觉。
这样就好进行手术医疗。
据《后汉书、华佗列传》记载他的手术病例说：“若疾发结于内，针药所不能及者，乃令先以酒服麻沸散，既醉无所觉，内刳破腹背，抽割积聚；若在肠胃，则断截湔洗，除去疾秽；既而缝合，敷以神膏。
四五日创愈，一月之间皆平复”。
这样成功的全身麻醉腹腔手术，不仅在我国医学史上是空前的，而且在世界麻醉学上和外科学术史上也遥遥居领先地位。
据科学史记载，19世纪英国化学家戴维发现笑气（氧化亚氮）。
1844年美国化学家考尔顿研究笑气在人体的作用。
1845年1月威尔士用笑气作麻药而进行拨牙手术。
1846年10月摩顿采用乙醚作麻醉药进行手术，1847年英国化学家辛普逊用氯仿作麻醉药以治病。
华氏发明和使用麻醉药较西洋领先了一千六、七百年。
华佗发明的“麻沸散”曾传到日本、朝鲜、摩洛哥等国。
据美国人拉瓦尔在《世界医学史》中说：“阿拉伯人使用麻醉剂，可能是中国传出的，因为中国名医华佗是擅长此术的。
”华佗著作及其麻沸散方皆早亡佚，据历代考证，麻沸散方可能有蔓陀萝花，乌头、附子之类。
日本华冈青洲认为麻沸散系蔓陀萝花、生草乌、香白芷、全当归、川芎、炒南星等所组成。
现代人薜开先对中医麻醉药的历代记述做了探讨后则说：华佗所用麻沸散组成的主药据测有押不芦、麻贲、闹羊花、洋金花等。
（《新医药学杂志》1975.12.24——37页）。
文本解读《第一个发明麻醉剂的人》
《第一个发明麻醉剂的人》文本解读德州一村小学四年级备课组《第一个发明麻醉剂的人》是四年级语文第八册第12课的一篇阅读课文。
课文记叙了一千七百多年前，我国著名的大夫华佗为了减轻手术病人的痛苦，研制出麻沸散，成了世界上第一个发明麻醉剂的人的事。
告诉我们中国古代的科学技术处于世界领先地位，我们要为我国古代灿烂的科学文化而自豪。
课题既清晰地点明了课文内容，又揭示了课文中心。
文章条理清晰，通过华佗两次手术中看到的、听到的、想到的内容的阐述，表现出华佗想病人所想，急病人所急的崇高医德，是一篇对学生进行教育的好教材。
结合我校开展的微型课题活动，我们年级组确定了培养学生词语理解和运用的研讨方向，因此，本课的教学，我们从抓关键词入手，以词解句，以句学文，并利用板书穿起全文脉络。
教学伊始应该牢牢抓住深感不安四个字进行突破，弄明白什么事让他不安，为什么不安，以此为下文重点部分的学习做好铺垫。
接下来就是具体描写华佗行医中的两件印象深的事，让学生明白这两件事是如何引发他的思考的，又是怎样思考的。
第一件事中那个孩子因动手术没有麻醉药的惨状，可以紧紧抓住乱蹦乱跳和撕心裂肺两个词语，从中看出这如何给神医华佗带来困惑，又如何促使他深深思考。
随后的心想一词，不仅揭示出华佗善于思考，同时也体现出了他想病人所想，急病人所急的优秀品质。
而第二件事则从另一个角度引起了他大胆的设想，那个喝醉酒而折了腿的汉子身上所表现出的与那个孩子截然不同的表现，引发了他更深的思考。
此时抓住沉思这个词，将它和第一件事中的心想一词串连起来，让学生从中懂得一个道理，那就是一个勇于创造发明的人，首先是一个善于思考并敢于大胆设想的人，进而结合完成课后练习二的填空，同时完成文道统一的目的。
在此基础上，抓住这部分当中的一个疑问句、一个设问句和一个反问句，水到渠成的完成了句子教学，也理清了这部分文章的脉络，作者思路与教学思路有机统一起来。
文章最后两小节交待了麻醉剂研制过程，同样紧紧抓住时时、处处和慢慢三个叠词，结合课后练习三的填空练习，让学生明白时时、处处区别于三天打鱼，两天晒网的态度，也是这世界上第一次研发成功麻醉剂的重要前提。
华佗简介资料
华佗简介资料华佗，东汉末年著名的医学家，医术全面，尤其擅长外科，精于手术。
下面是店铺为你整理的华佗简介资料，希望对你有用!华佗简介华佗(约公元145年-公元208年)，字元化，一名旉，沛国谯县人，东汉末年著名的医学家。
华佗与董奉、张仲景并称为“建安三神医”。
少时曾在外游学，行医足迹遍及安徽、河南、山东、江苏等地，钻研医术而不求仕途。
他医术全面，尤其擅长外科，精于手术。
并精通内、妇、儿、针灸各科。
晚年因遭曹操怀疑，下狱被拷问致死。
华佗被后人称为“外科圣手”、“外科鼻祖”。
被后人多用神医华佗称呼他，又以“华佗再世”、“元化重生”称誉有杰出医术的医师。
华佗人物生平早年经历华佗，字元化，沛国谯(今安徽省亳州市)人。
据考证，他约生于汉永嘉元年(公元145年)，卒于建安十三年(公元208年)。
三国著名医学家。
少时曾在外游学，钻研医术而不求仕途，行医足迹遍及安徽、山东、河南、江苏等地。
华佗一生行医各地，声誉颇著，在医学上有多方面的成就。
他精通内、外、妇、儿、针灸各科，对外科尤为擅长。
后因不服曹操征召被杀，所著医书已佚。
今亳州市有“华佗庵”等遗迹。
行医历程在华佗多年的医疗实践中，非常善于区分不同病情和脏腑病位，对症施治。
一日，有军吏二人，俱身热头痛，症状相同，但华佗的处方，却大不一样，一用发汗药，一用泻下药，二人颇感奇怪，但服药后均告痊愈。
原来华佗诊视后，已知一为表证，用发汗法可解;一为里热证，非泻下难于为治。
华先生治府吏倪寻，头痛身热，则下之，以其外实也。
治李延头痛身热，则汗之，以其内实也。
盖得外实忌表、内实忌下之秘也。
又按内实则湿火上冲，犹地气之郁，正待四散也。
外实则积垢中留，犹山闲之水，正待下行也。
其患头痛身热同，而治法异者，虽得之仙秘，实本天地之道也。
余屡试之，果屡见效。
又有督邮顿某，就医后自觉病已痊愈，但华佗经切脉却告诫说：“君疾虽愈，但元气未复，当静养以待完全康复，切忌房事，不然，将有性命之虑。
”其时，顿妻闻知夫病已经痊愈，便从百里外赶来看望。
《第一个发明麻醉剂的人》张仲景
《第一个发明麻醉剂的人》张仲景张仲景，名机，据传当过长沙太守，所以有张长沙之称。
南阳郡涅阳（今河南省南阳县）人，约生于东汉和平元年（公元一五零年），卒于建安二十四年（公元二一九年），活了七十岁左右。
他自小好学深思，“博通群书，潜乐道术。
”当他十岁时，就已读了许多书，特别是有关医学的书。
他的同乡何颙赏识他的才智和特长，曾经对他说：“君用思精而韵不高，后将为良医”（《何颙别传》）。
后来，张仲景果真成了良医，被人称为“医中之圣，方中之祖。
”这固然和他“用思精”有关，但主要是他热爱医药专业，善于“勤求古训，博采众方”的结果。
他是处在动乱的东汉末年，连年混战，“民弃农业”，都市田庄多成荒野，人民颠沛流离，饥寒困顿。
各地连续爆发瘟疫，尤其是洛阳、南阳，会稽（绍兴）疫情严重。
“家家有僵尸之痛，室室有号泣之哀；”张仲景的家族也不例外。
对这种悲痛的惨景，张仲景目击心伤。
“感往昔之论丧，伤横夭之莫救”（《伤寒论》自序）。
于是，他发愤研究医学，立志做个能解脱人民疾苦的医生。
“上以疗君亲之疾，下以救贫贱之厄，中以保身长全，以养其生”（《伤寒论》自序）。
当时，在他的宗族中有个人叫张伯祖，是个极有声望的医生。
张仲景为了学习医学，就去拜他做老师。
张伯祖见他聪明好学，又有刻苦钻研的精神，就把自己的医学知识和医术，毫无保留地传授给他，而张仲景竟尽得其传。
何颙在《襄阳府志》一书中曾赞叹说：“仲景之术，精于伯祖”。
张仲景提倡“勤求古训”，认真学习和总结前人的理论经验。
他曾仔细研读过《素问》、《灵枢》、《难经》、《阴阳大论》、《胎胪药录》等古代医书。
其中《素问》对他的影响最大。
《素问》说：“夫热病者，皆伤寒之类也。
”又说“人之伤于寒也，则为病热”。
张仲景根据自己的实践对这个理论作了发展。
他认为伤寒是一切热病的总名称，也就是一切因为外感而引起的疾病，都可以叫做“伤寒”。
他还对前人留下来的“辨证论治”的治病原则，认真地加以研究，从而提出了“六经论伤寒”的新见解。
乙醚麻醉，科学发明史上最悲怆的故事
⼄醚⿇醉，科学发明史上最悲怆的故事原创：智刚知识分⼦ 2018-12-12⼄醚⽇，by Warren and Lucia Prosperi（2001）, MGH 撰⽂ | 智刚责编 | 陈晓雪●●●很多⼈知道⼄醚⿇醉对⼈类的伟⼤贡献，但很少⼈知道⼄醚⿇醉发明后的悲惨故事。
1846年10⽉16⽇，⾸例⼄醚吸⼊⿇醉⼿术在美国马萨诸塞州总医院（MGH，Massachusetts General Hospital）公开展⽰的成功，标志着医学⿇醉的诞⽣，医学外科新纪元的开始。
美国作家麦克·哈特（Michael H. Hart）在其著名的《影响⼈类历史进程的100名⼈排⾏榜》书中，把⼄醚⿇醉的发现列为37位，并评价：“在历史上，很少有发明能像⿇醉受到如此⾼的评价，和使⼈类的状况发⽣如此⼤的变化。
” [1]作为这⼀事件的发源地，MGH⼈⼀直为此⾃豪和骄傲，每年都会举⾏冠以“⼄醚”的各种庆祝活动。
为庆祝建院200周年⽽建的医学历史和发明博物馆（The Paul S. Russell MD Museum of Medical History and Innovation）内，进门就可看到当年⾸例⼄醚⿇醉⼿术使⽤的器械⼯具和事件介绍，⼆楼不间断地播放1936年由MGH⼈扮演拍摄，重现当年⼿术场景的⽆声电影《⿇醉的诞⽣》（The advent of anesthesia）[2]。
作为博物馆的⼀部分，当年的⼿术室，更是医学界⼈，医学⽣们的朝圣之地，每年都在接待着世界各地，成千上万的来访者。
遗憾的是，这项伟⼤发明诞⽣之后，接踵⽽⾄的却是轰动世界的发明权之争，这是⼀场持续20多年，抛弃学者之誉，师⽣之情，朋友之谊，同事之敬的“名利之战”，也是⼀场各类⼈群、组织机构、医院诊所，众多国家政府参与的“是⾮之战”。
“名利之战”因主⾓的悲惨去世⽽结束，“是⾮之战”则与⼄醚⿇醉的伟⼤永远随⾏相伴。
伟⼤时刻电影《⿇醉的诞⽣》让⼈们回到170多年前的⼀天。
《第一个发明麻醉剂的人》孙思邈
《第一个发明麻醉剂的人》孙思邈孙思邈，京兆华原（今陕西省耀县）人，约生于隋开皇元年（公元五八一年），卒于唐永淳元年（公元六八二年），活了一百零二岁（有的考证活了一百四十一岁）。
人们把他当做“神仙”，尊称为“药王”。
他从小勤奋好学，七岁读书，每日背育一千多字，有“圣童”之称。
到了二十岁，已精通诸子百家学说，既“善谈庄、老”，又“兼好释典”，学问非常渊博。
隋唐两代帝王屡次请他做官，他都“固辞不受”，而立志学医，他的这种认识，是从切身体验中得来的。
他小时候，体弱多病，要经常请医生诊治，“汤药之资，罄尽家产”。
周围贫苦百姓，也跟他一样，因为患病弄得穷困不堪，有的竟得不到治疗而悲惨死去这些事，使他感到：“人命至重，有贵千金。
一方济之，德逾于此”（《千金要方》自序）。
因此，他十八岁开始，就“志于学医”，并下了很大的苦功，所谓“青衿（古学子所穿的衣，后称入学的生员）之岁，高尚兹典。
白首之年，未尝释卷”（《千金要方》自序）。
经过这样长期刻苦的钻研，他的医学造诣很深，成为隋唐时期医药界的佼佼者。
宋代林亿称道：“唐世孙思邈出，诚一代之良医也”。
他所著的《备急千金要方》，简称《千金要方》，共三十卷，内容极为丰富。
分医学总论、妇人、少小婴孺、七窍、诸风、脚气、伤寒、内脏、痈疽、解毒、备急诸方、食治、平脉、针灸等，共计二百三十二门，收方五千三百首。
特别值得注意的是，书中首创“复方”。
《伤寒论》的体例是一病一方，而孙思邈在《千金要方》中发展为一病多方，还灵活变通了张仲景的“经方”。
有时两三个经方合成一个“复方”，以增强治疗效果；有时一个经方分成几个单方，以分别治疗某种疾病。
这是孙思邈对医学的重大建树，是我国医学史上的重大革新。
《千金翼方》是对《千金要方》的补编。
书名含有和《千金要方》相辅相济，羽翼双飞的意思。
此书共三十卷，其中收录了唐代以前本草书中所未有的药物，补充了很多方剂和治疗方法。
首载药物八百余种。
这两部书，合称为《千金方》，收集了大量的医药资料，是唐代以前医药成就的系统总结，也是我国现存最早的医学类书，对学习、研究我国传统医学有重要的参考价值。
成功的医学家华佗
成功的医学家华佗成功的医学家华佗的简介:华佗(约145-208)，名敷，字元化，谯(今亳州市谯城区)人，是东汉末年卓越的医学家。
他精于内、外、妇、儿、针灸各科，尤其擅长外科，是世界上第一个运用全身麻醉进行腹腔手术的人。
华佗生活的时代军阀混乱，水旱成灾，疫病流行，百姓生活十分艰苦。
华佗非常痛恨作恶多端的封建豪强，十分同情受压迫受剥削的劳动人民。
为此，他不愿做官，宁愿捍着金箍铃，到处奔跑，为人民解脱疾苦。
不求名利，不慕富贵，使华佗得以集中精力于医药的研究上，人们称他为“神医”。
他曾把自己丰富的医疗经验整理成一部医学著作，名曰《青囊经》，可惜现已失传。
此外，他创制的“五禽戏”也是我国传统的健身方法。
他潜心研读医书，广泛搜集民间验方，认真加以总结，掌握了高超的医疗技术。
华佗擅长外科手术，能够进行诸如腹腔肿物摘除、胃肠吻合等大手术。
他发明了全身麻醉剂--麻沸散，用全身麻醉和手术的方法，救治了不少垂危病人。
华佗治病，善于根据病人的形色判断疾病，辨证施治，对症下药。
华佗很重视疾病的预防，创造了一套“五禽戏”(模仿虎、鹿、熊、猿、鸟动作的保健体操)，传授于百姓。
成功的医学家华佗的生平:据人考证，他约生于汉永嘉元年(公元一二七年)，卒于建安十三年(公元二零八年)。
这考证很可疑。
因为《后汉书华佗传》有华佗“年且百岁，而犹有壮容，时人以为仙”的记载，也有说他寿至一百五六十岁仍保持着六十多岁的容貌，而且是鹤发童颜的记载。
据此，华佗可能不止活了六十四岁。
东汉末年在我国诞生了三位杰出的医学家，史称“建安三神医”。
其中，董奉隐居庐山，留下了脍炙人口的杏林佳话;张仲景撰写《伤寒杂病论》，理法谨严，被后世誉为“医圣”;而华佗则深入民间，足迹遍于中原大地和江淮平原，在内、外、妇、儿各科的临证诊治中，曾创造了许多医学奇迹，尤其以创麻沸散(临床麻醉药)、行剖腹术闻名于世。
后世每以“华佗再世”、“元化重生”称誉医家，足见其影响之深远。
华佗是东汉杰出的医学家，《后汉书》和《三国志》均为他专门立传。
医药名人的事迹
医药名人的事迹
医药名人的事迹有很多，以下是一些著名的例子：
1.华佗：华佗是中国东汉时期的著名医学家，他发明了麻沸散，
这是世界上最早的麻醉剂之一。
华佗还创造了五禽戏，这是一种健身功法，被认为是中国古代健身术的代表之一。
2.张仲景：张仲景是东汉末年著名医学家，他著有《伤寒杂病
论》一书，这本书被誉为中国古代医学的经典之一。
张仲景在该书中详细阐述了伤寒和其他疾病的诊断和治疗，对后世医学产生了深远的影响。
3.李时珍：李时珍是明朝时期著名医学家，他编写了《本草纲
目》一书，这是一部药物学巨著，对中国药物学和植物学的发展做出了巨大的贡献。
4.叶天士：叶天士是清代著名医学家，他主张“温病条辨”，这
种学说对中国医学的发展产生了深远的影响。
5.屠呦呦：屠呦呦是中国著名的药学家，她因发现青蒿素而获得
了诺贝尔生理学或医学奖。
青蒿素是一种治疗疟疾的药物，已经成为全球广泛使用的抗疟药物之一。
6.李可：李可是中国现代著名药学家，他致力于研究中药和天然
药物，开发了许多新型药物，如喜树碱、三尖杉酯碱等。
这些药物在癌症和其他疾病的治疗中具有重要作用。
以上是医药名人的几个例子，他们的杰出贡献不仅对中国医学的发展产生了深远的影响，也对世界医学的发展做出了重要的贡献。
12.第一个发明麻醉剂的人
四年级下12.第一个发明麻醉剂的人【教材分析】本文记叙了一千七百多年前，我国著名大夫华佗发明中药麻醉剂麻沸散，成为了世界上第一个发明麻醉剂的人的故事。
课文中对于华佗的心理活动的描写，集中表现了华佗善于发现问题、研究问题、解决问题的优秀品质。
课题既清晰地点名了课文的内容，又揭示了课文中心。
文章条理清晰，通过华佗两次手术中看到的、听到的、想到的内容阐述，表现出华佗想病人所想，急病人所急的崇高医德，是一篇对学生进行教育的好教材。
【学情分析】本篇课文有一些很好的字词适合学生积累，通过理解词语的意思联系上下文，文中有许多动词可让人加深体会，学习本文时主要抓住课文着重描写的两件事，通过一些提示，训练四年级学生的概括能力，尤其是想象说话的练习，由读引申到写，做到读写结合，培养学生的口头表达，从课文中学习主人公善于思索、研究问题、解决问题的能力。
通过对于文本的对比学习，体会词语在句子中的重要作用。
【教学目标】1．能正确流利地朗读课文。
2．默读课文，边读边体会"处处、昏昏、时时、慢慢"等词语在文中的作用。
3．让学生了解中国古代神医华佗在行医中，总结经验，反复试验，终于发明了麻沸散这一中药麻醉剂，成了世界上第一个发明麻醉剂的人，从而激发学生为祖国有如此悠久和先进的科学技术而自豪的思想感情。
4．想像华佗和抬汉子的人会有一番怎样的对话，再写下来。
【教学重点和难点】1．能了解华佗发明麻醉剂的原因及过程。
2．能抓住关键词语理解感悟句子含义，体会华佗想病人所想、急病人所急的崇高医德。
【教具准备】PPT【课时安排】1【课前预习】（1）轻声读课文，用喜欢的方法学习不认识、不理解的字词。
深感不安撕心裂肺任人摆布（2）用一句话介绍你所了解的华佗。
（3）课文分别讲了哪几件事？试着用简洁的语言分别概括一下。
【教学过程】一、谈话导入1．同学们，在我们悠久的历史长河中，涌现了无数伟大的人，他们用自己的智慧和创造推动着社会的发展。
华佗中英文简介
characters：
不求名利，不慕富贵，使华佗得以集中精力于医药的研究上。
serious,cautious,smart
Acupuncture(针灸) is traditional Chinese medical technology.Hua Tuo is good at acupuncture to treat diseases to benefit a lot of people.
What do we learn from this story.
1.Study hard work. 2.Making theismost the 5.Where there a will of there is a way. learning environment now. 6.Believe in and yourself. 3.Diligent eager to learn knowledge.
Hua Tuo(145-208 A.D)
A generation of famous doctor.
He was called surgery founder（外科手术鼻祖）
一代神医 起死回生 悬壶救世 妙手回春 手到病除 独具匠心
Achievement ：
• Hua Tuo is a famous physician of the Han Dynasty He is the first use anesthetic（麻醉剂） doctor in the world. Be called Ma Fei San(麻沸散)
hecalledsurgeryfounder外科手术鼻祖一代神医起死回生悬壶救世妙手回春手到病除独具匠心huatuofamousphysicianhandynastyhefirstuseanesthetic麻醉剂doctorcalledmafeisan麻沸散华佗是东汉著名的医生并且是世界上第一个发明并使用麻醉剂的人
上下五千年的故事-神医华佗的故事
上下五千年的故事-神医华佗的故事华佗与董奉、张仲景并称为“建安三神医”。
少时曾在外游学，行医足迹遍及安徽、河南、山东、江苏等地，钻研医术而不求仕途。
他医术全面，尤其擅长外科，精于手术。
并精通内、妇、儿、针灸各科。
晚年因遭曹操怀疑，下狱被拷问致死。
下面小编给大家讲一讲上下五千年的故事-神医华佗的故事。
神医华佗的故事我们的祖先早在一千七百年前就发明了世界上最早的麻醉药——麻沸散。
这个聪明人就是汉朝末年人称“神医”的着名医学家华佗。
一次，华佗在鲁南地区为一个胳膊上生了毒疮的小孩动手术。
那孩子连蹦带跳，疼得死去活来。
这件事深深触痛了华佗的心。
他想：要是有一种药能让病人止痛，那该多好啊!一天，几个小伙子抬来一个昏迷不醒的汉子，求华佗医治。
华佗问：“这人伤在哪里?”“他让人打断了肋骨!”一个小伙子忙说。
华佗给伤者解开衣服一看，左胸下血肉模糊，肋骨都露出来了。
他让小伙子们按住伤者，然后忙用药水擦洗伤口，开始动手术。
这时华佗才发现，整个手术过程中，那人不仅没有挣扎，连一声呻吟都没发出。
忽然，一股酒气扑鼻而来。
一问，原来那伤者喝得酩酊大醉，这时还酣睡在梦中呢。
这一例手术给华佗启发极大。
只要制成一种药让病人服下后能像醉酒一样睡着，手术就顺利得多了，而且病人也不会特别痛苦。
华佗开始研究麻醉剂。
经过一次次的试验、改进，一种用浓酒配制的中药麻醉剂——麻沸散制成了。
一次，一个船夫肚子痛得直打滚，经华佗诊断是他的脾溃烂了。
必须割掉。
船夫同意后华佗取出一包麻沸散，放到酒里搅匀后让他喝下。
不多会儿，船夫就迷迷糊糊，昏昏沉沉地失去了知觉。
华佗切去了他溃烂了的脾。
船夫醒来之后，肚子就不那么痛了。
又经华佗精心调治一个月左右，病人恢复了健康。
华佗在一千七百多年前制成麻沸散，发明全身麻醉术，不仅在中国医学史上是空前的，而且在世界外科手术史上也遥遥领先了一千五百多年。
医学贡献医学成果华佗经过数十年的医疗实践，熟练地掌握了养生、方药、针灸和手术等治疗手段，精通内、外、妇、儿各科，临证施治，诊断精确，方法简捷，疗效神速，被誉为“神医”。
第一个发明麻醉剂的人
12、第一个发明麻醉剂的人教材分析：本文记叙了一千七百多年前，我国著名的大夫华佗为了减轻手术病人的痛苦，研制出麻沸散，成了世界上第一个发明麻醉剂的人的事，让我们了解到中国古代的科学技术处于世界领先地位，从而为我国古代灿烂的科学文化而自豪。
第一节简单介绍了华佗是一个医术高超的大夫，2-7小节具体描写了从医过程中两件印象深刻的事情，就是这两件事引发了华佗的思考，最后发明了麻醉剂。
体现了华佗想病人所想，急病人所急的思想感情。
其间又抓住了华佗前后二次手术中看到的、听到的、想到的内容，文章条理清楚，重点突出。
本课是第三单元中的一篇课文，叙事方法结构与单元中其他课文相似，都是通过具体事例来描写人物，感受人物精神或品质。
本单元训练的重点是继续培养在默读时边读边思边问的良好习惯，掌握一定的方法。
主要是通过围绕课题、抓句中关键词提问。
因而如何培养启思激疑，教会学生学会提问是教学中的一个立足点。
学情分析：本单元的教学目标之一是继续培养在默读时边读边思边问的良好习惯，掌握一定的方法。
通过一个学期的教学，发现学生具有初步的质疑提问能力，但只局限于部分学生，大多数学生能做到边读边思考，但提问怎么提，从什么角度、抓住什么来提，概念不是很清晰，因而所提的问题比较零散，缺少一定的针对性和有效性。
有时会把显而易见的，在预习中就能解决的问题也提出来问，出现了无疑而问的情况。
学生的质疑提问能力需要在教师的指导下逐步养成与提高。
教学目标：1、自主学习字词，读准“强、折、扎”等多音字的字音，理解“著名、高超、撕心裂肺、乱蹦乱跳、沉思”等词语。
2、正确流利地朗读课文。
、3、学习抓住课题、重点词语提出问题的方法理解课文内容。
4、了解华佗成为世界上第一个发明麻醉剂的人的事迹，感受他处处为病人着想的良好医德，激发为我国古代先进医学技术感到骄傲的民族自豪感。
教学重难点：华佗发明麻醉剂的原因及过程。
抓住句中关键词语提出合理问题，理解感悟句子的含义。
沪教版四年级语文下册教案第一个发明麻醉剂的人
沪教版四年级语文下册教案第一个发明麻醉剂的人一、教材内容1.1 课题简介本篇教案主要介绍了第一个发明麻醉剂的人——美国的威廉·托马斯·格林·摩根医生，他在手术中使用乙醚作为麻醉剂，极大程度上减轻了病人的疼痛，对医学事业的发展做出了巨大的贡献。
1.2 教学目标•知道威廉·托马斯·格林·摩根医生是第一个使用麻醉剂的人。
•理解使用麻醉剂的意义和作用。
•培养学生的探究精神和历史文化意识。
1.3 教学重点难点•重点：学习威廉·托马斯·格林·摩根医生的生平和治疗疾病的方法。
•难点：理解和掌握乙醚作为麻醉剂的原理和作用。
二、教学过程2.1 情境导入•老师出示一张手术照片，让学生描述图中的场景和人物特征。
•引导学生思考：医生在手术中有什么工具和帮助病人减轻疼痛的办法吗？2.2 观察课文图片•老师出示课文图片，让学生先观察图片，然后回答图片所描述的情景和人物特征。
•引导学生思考：这副图片中，医生在做什么？麻醉剂对手术有哪些帮助？2.3 知识讲解•解释什么是麻醉剂，以及为什么需要使用麻醉剂。
•介绍威廉·托马斯·格林·摩根医生的生平和工作经历。
•分析乙醚作为第一个麻醉剂的原理和作用。
2.4 互动探究•小组讨论：麻醉剂对手术的作用和影响，并给出例子。
•班级分享：选取一组小组的讨论总结，进行班级分享。
2.5 拓展延伸•学生根据所了解的资料，模拟进行手术时，医生和护士的工作和操作要点，理解手术中安全注意事项。
•学生自行查阅相关的历史书籍或网络资料撰写关于麻醉剂的研究论文。
三、教学评价3.1 检查评价•学生针对课前学习的任务，准备了方案和材料。
•学生积极参与小组探究和班级分享，并做出了有力的发言和问题讨论。
•学生完成了自主拓展延伸的任务。
3.2 总结评价通过本次教学，学生了解了威廉·托马斯·格林·摩根医生是第一个使用麻醉剂的人，并理解了麻醉剂的作用和意义。
发明麻醉剂的人
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3
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4
想一想，这篇课文要告诉我们一些什么内容？
（1）麻醉剂是什么？ （2）华佗为什么要发明麻醉剂？ （3）华佗怎样发明麻醉剂的？ （4）为什么说华佗是第一个发明麻醉剂的人？
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5
qiǎng
勉强 顺利
dài
挣扎 大夫
沉思 呻吟
děi
shé
只得 折了腿
撕心裂肺 任人摆布
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6
麻醉剂是什么？
一种中药麻醉剂——麻沸散。动手术的病 人喝了这种药，便会昏昏入睡，手术结束后才 慢慢苏醒。
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7
“麻沸散”，由东汉末年和三国年 间杰出的医学家华佗所创造，公元2世 纪我国已用“麻沸散”全身麻醉进行 剖腹手术。到19世纪中期欧美医生才 开始施用麻醉药，比我国整整晚了 1600多年。这无法比拟的创举，使祖 国医学一直遥居世界前茅。华佗就是 世界上第一个发明和使用麻醉剂的人。
样时时留心，处处搜集单方进行试验的？可能 会遇到哪些困难？ 又是怎样克服的？
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26
概括全文主要内容
课文记叙了（什么时候），我国著名的大
夫（谁）发现没有麻醉剂，动手术的病
人
，又发
现
，为了
，他时时留心，处处搜集，终于发
明了
，成了
的人。
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27
任何一个人的任何一点成就，都是从勤学、勤思、
华佗也觉得很奇怪，就问抬汉子的人：“
抬汉子的人七嘴八舌地回答起来，有的说：“
有的说： ：“
“
。”
？” 。”， 。”，还有的说：
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19
那小孩痛得乱蹦乱跳，发出 那汉子不仅没有挣扎、呻吟，
最早用麻醉剂的是谁
最早用麻醉剂的是谁“麻沸散”就是世界上第一个发明和使用的麻醉剂，由东汉末年和三国年间杰出的医学家华佗所创造，公元2世纪我国已用“麻沸散”全身麻醉进行剖腹手术。
近代最早发明全身麻醉剂的人是19世纪初期的英国化学家戴维。
东汉时期，即公元2世纪，我国古代著名医学家华佗发明了“麻沸散”。
麻沸散入选世界纪录协会世界最早的麻醉剂；华佗入选世界纪录协会世界最早使用麻醉剂进行手术的人。
麻沸散创造了中国古代医学的一个世界之最。
近代最早发明全身麻醉剂的人谁是：汉弗里·戴维汉弗莱·戴维是英国化学家。
1778年12月17日出生于康沃尔郡彭赞斯，1829年5月29日在瑞士日内瓦去世。
农业化学始于1802年。
1807年，钾和钠被电解分离。
1808年，钙、锶、钡和镁被分离出来。
1813年，他在法国研究碘，指出碘是一种类似氯的元素，并制备了碘化钾、碘酸钾等多种碘化合物。
还证实了钻石和木炭的化学成分是相同的。
1815年，发明了矿井安全灯。
1817年发现铂能促进空气中酒精蒸气的氧化。
麻醉药的发展历史古代麻醉药麻药是我国古代外科的成就之一。
早在2000年前，就有麻醉剂和醒药的实际应用了。
《列子·汤问篇》中记述了扁鹊为公扈和齐婴治病，“扁鹊遂饮二人毒酒，迷死三日，剖胸探心，易而置之；投以神药，既悟如初……。
”用“毒酒”“迷死”病人施以手术再用“神药”催醒的故事。
作为外科手术时的麻醉剂，据《后汉书》记载，华佗发明了麻沸散，“若疾发结于内，针药所不能及者，乃令先以酒服麻沸散，既醉无所觉，因刳破腹背，抽割积聚。
若在肠胃，则断截湔洗，除去疾秽，既而缝合，傅以神膏，四五日创愈，一月之间皆平复。
”这段关于割除肿瘤或肠胃吻合手术的描述与现代外科手术的情景惊人地一致，也难怪华佗一直被尊为世界上第一个使用麻醉药进行胸腔手术的人。
中药麻醉剂“麻沸散”问世，对外科学发展起了极大的推动作用，对后世的影响是相当大的。
华佗发明和使用麻醉剂的时间，比西方医学家使用麻醉剂进行手术的时间早约1600年。
三年级华佗发明麻沸散阅读理解
三年级华佗发明麻沸散阅读理解材料华佗生活在东汉末年三国初期。
那时，世事混乱，水旱成灾，疫病流行，百姓处于水深火热之中。
华佗拒绝做官，宁愿游走四方，到处奔波，为人民解除疾病之苦。
华佗在当时便可以实施打开腹腔的外科手术，进行脾脏摘除手术、肿瘤摘除和胃肠缝合等手术。
华佗发明麻醉剂--“麻沸散”，用“麻沸散”做全身麻醉，进行开腹手术，是世界上第一个用全身麻醉做手术的人。
华佗汲取了古代导引之术，开体育医疗之先河，创制了一套模仿虎、鹿、熊、猿、鸟等5种动物的动作、姿态来锻炼人身体各部位的医疗体操五禽戏。
华佗晚年精心于医书的撰写，《梁七录》载有《华佗内事》五卷，《隋书·经籍志》有《华佗观形察色并三部脉经》一卷、《华佗枕中灸刺》一卷。
他有弟子多人，皆闻名于世。
《科学技术外科医学鼻祖--华佗》(1）根据材料并结合所学知识，概括华佗取得突出医学成就的背景。
(2）根据材料并结合所学知识，简析华佗取得的主要医学成就。
解答（1）本小问的背景，依据材料“华佗生活在东汉末年三国初期．那时，世事混乱，水旱成灾，疫病流行，百姓处于水深火热之中”可以得出华佗生活的时代，社会动荡不安，人民生活困苦;“华佗拒绝做官，宁愿游走四方，到处奔波，为人民解除疾病之苦．华佗在当时便可以实施打开腹腔的外科手术，进行脾脏摘除手术、肿瘤摘除和胃肠缝合等手术”可以得出华佗致力于医学研究，为百姓治病;“华佗汲取了古代导引之术，开体育医疗之先河”可以得出吸收前人的医学成果.(2)本小问的评析，依据材料“华佗在当时便可以实施打开腹腔的外科手术，进行脾脏摘除手术、肿瘤摘除和胃肠缝合等手术”、“华佗发明麻醉剂——麻沸散用麻沸散，做全身麻醉，进行开腹手术,是世界上第一个用全身麻醉做手术的人”、“创制了一套模仿虎、鹿、熊、猿、鸟等5种动物的动作、姿态来锻炼人身体各部位的医疗体操五禽戏”、“华佗晚年精心于医书的撰写，《梁七录》载有《华佗内事》五卷，《隋书·经籍志》有《华佗观形察色并三部脉经》一卷、《华佗枕中灸刺》一卷．他有弟子多人，皆闻名于世”，结合所学可知，华佗擅长实施多种外科手术，解除了病人的痛苦;发明麻醉剂“麻沸散”，进行麻醉手术;创制五禽戏，把体育与医疗相结合;撰写医学书籍，给后人留下宝贵医学遗产;培养弟子传承医学成就.故答案为:(1）华佗生活的时代，社会动荡不安，人民生活困苦;华佗致力于医学研究，为百姓治病;吸收前人的医学成果.(2）擅长实施多种外科手术，解除了病人的痛苦;发明麻醉剂“麻沸散”，进行麻醉手术;创制五禽戏，把体育与医疗相结合;撰写医学书籍，给后人留下宝贵医学遗产;培养弟子传承医学成就.。
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12第一个发明麻醉剂的人12第一个发明麻醉剂的人教学过程一、开门见山，揭示课题。
1、同学们，今天我们来学习一篇新的课文。
板书：第一个发明麻醉剂的人。
一起读课题。
2、看着课题，相信你们一定有许多疑问，谁能看着课题提提问题呢？附板书：谁？（谁是第一个发明麻醉剂的人？）什么是麻醉剂？为什么要发明？怎么发明？3、现在我们就来认识第一个发明麻醉剂的人。
板书：华佗。
出示：华佗谁来读一读这个名字？当“华”作为一个人的姓时，读第四声，跟老师一起念，华佗。
另外,当华作为山名的时候也读第四声，（出示：拓展：华huà：华山）我们一起来读读看，把它读正确了。
学习课文第一节。
4、昨天我们预习过了课文，课文中有一小节对华佗做了简介，请小朋友打开书本，快速找出来，和我们说一说。
出示：一千七百多年前，我国有一位著名的大夫叫华佗，由于他医术高超，被人们称为“神医”。
谁来读读这句句子，告诉我们你觉得华佗是怎样的一个人？变红：医术高超。
对啊,华佗真是一个医术高超的神医。
你能告诉我们“医术高超”是什么意思？你在来读读看句子。
你预习的真好/你用了近义词的理解方法真不错/你这个词语理解得很到位。
结合图片华佗简介：华佗不但是一位医术高超的神医，还是我国历史上一位有名的药物学家。
他是世界上第一个发明麻醉剂的人。
（出示简介：三国时期东汉人，医术全面，尤其擅长外科，发明了麻沸散，创造了五禽戏，常年为患者到处奔走，为人民解脱疾苦。
后世尊华佗为“外科鼻祖”、“外科圣手”。
）华佗就是这样一个救死扶伤，悬壶济世的医生。
我们一起抓住有关华佗著名的词语读好这几句句子。
（出示：第一节）（划去问题1）2二、检查预习。
1、我们昨天已经预习过课文了。
老师啊，要检查你们的朗读，看屏幕上的生词，看谁读得又好又正确。
读正确了其他小朋友就跟着他再读一遍。
出示：撕心裂肺死去活来软绵绵任人摆布沉思昏昏入睡苏醒我再请小朋友来读一读这两个词语，（出示：撕心裂肺死去活来）说说它们的构词特点？它们分别是一对两近，两反的词语。
（变色）平时我们已经积累过类似的词语，谁来给我们举几个例子。
看来你们平时都很注重积累，这是一个好习惯，我们的课文里还有许多多音字，（出示：大夫只得折腿挣扎勉强）看谁能够读正确了。
（出示：拼音）我们再来读读这几组多音字。
（出示：大：大(dài)夫大（dà）人折：折（shé）腿折（zhē）腾打折（zhé）强：勉强（qiǎng）强（qiáng）大倔强（jiàng））三、深入学习课文1、学习第二小节。
（1）今天，我们又积累了这么多的词语。
刚才还通过资料的补充和第一节的学习，我们知道华佗是一个医术了得的人，然而，这样一位享有盛名，医术超群的的名医，有一件事情却使他深感不安，（出示：然而，有一件事却使他深感不安。
）（再出示：那时候没有麻醉药，动手术的病人常常痛得连声惨叫。
）读。
（2）板书：深感不安。
什么是“深感不安”？（变红）内心深处深深感到不安“那时候没有麻醉药，动手术的病人常常痛得连声惨叫”这就是让华佗深感不安的事情。
后面一句话把前一句“这件事情”的内容写具体了。
这样的写作手法叫什么？（先概括和具体）华佗因为没有麻醉剂，病人做手术时十分痛苦而深感不安，这又说明了华佗是怎样的人？他的心情怎么样？着急（为病人着想）（5）我们一起来朗读这句子，读出华佗的不安和病人的痛苦。
（6）过渡：当华佗正因为病人做手术异常痛苦而深感不安时，他又经历了一次手术，听着病人撕心裂肺般的惨叫，更加加深了他的不安。
2、学习第三、四小节。
（1）出示:有一次，一个小孩胳膊上长了毒疮，需要割去腐烂的肉。
华佗给他动手术，那小孩痛得乱蹦乱跳，发出撕心裂肺般的惨叫。
华佗只得叫来几个大汉死死地把他按住，又用绳子捆起来，才勉强把手术做完。
3（2）谁来读读这段话啊？你从这段话的哪些词语可以看出来孩子做手术时非常痛苦?加点“乱蹦乱跳”“撕心裂肺”“惨叫”撕心裂肺是什么意思?你来读这个词语。
再把这个词语放到句子中读读小孩子的痛苦。
（4）这段话除了对孩子痛苦表现的正面描写外，还从侧面描写了做手术过程的困难，从而让我们感受到孩子的痛苦。
那哪些是侧面描写呢？）加点“几个大汉”“死死按住”“捆”即使是这样，手术还是“勉强”做完。
勉强加点。
勉强是什么意思?（尽力去做，）我们一起读出手术的困难。
（5）看着孩子痛得死去活来的惨状，（出示：看着痛得死去活来的孩子，）（出示：华佗心想：有什么办法能使动手术的病人不感到疼痛呢？）读（7）看着这句话谁能够说说华佗为什么要发明麻醉剂？是啊，从这句话我们可以看出减轻病人痛苦，是华佗发明麻醉剂的动机。
（划去问题3）从华佗的疑问说明他是怎样的一个人？板书：急病人所急，想病人所想。
（8）我们一起来读这段话，读出华佗当时的心情。
过渡：谁能来看着屏幕和我们说说华佗看到了什么听到什么想到了什么？填空：发明动机：一次（），看到（），听到（），想到（）。
过渡：正当华佗苦于没有办法时，他又遇上了一件事。
他给一位喝醉酒而跌折了腿的汉子动手术时的情景，于是引起了他的沉思。
3、学习第五、六、七节。
（1）出示：事也凑巧，有一天，几个人抬着一个折了腿的汉子来找华佗医治。
华佗给他动手术，那汉子不仅没有挣扎、呻吟，反而软绵绵的，任人摆布。
手术顺利地做完，他还在发出昏睡的鼾声，一点儿也看不出有什么痛苦。
（2）我们一起来读句子，同样是一个非常痛苦的手术，你从中读出了醉汉的痛苦了吗？从哪里看出他没有半点痛苦？软绵绵没有挣扎、呻吟（人痛苦时发出的声音）任人摆布（随便别人摆弄，没有一点反抗。
）4（3）我们一起把醉汉的平静以及手术的轻松读出来。
（4）我们对照着读读小孩动手术时的情形。
出示：有一次，一个小孩胳膊上长了毒疮，需要割去腐烂的肉。
华佗给他动手术，那小孩痛得乱蹦乱跳，发出撕心裂肺般的惨叫。
华佗只得叫来几个大汉死死地把他按住，又用绳子捆起来，才勉强把手术做完。
（出示加点）（男生读小孩、女生读醉汉）通过对照朗读可以看出醉汉和小孩在做手术时的反应是截然不同的。
（5）出现这样的情景又是怎么回事呢？（出示：这是怎么回事？）（原来，这汉子是喝醉了酒才跌折了腿的，到这时还没有醒过来呢。
）读谁来读读句子。
告诉我这两句话是什么关系？设问句的特点就是自问自答的形式，在这里设问句的作用是:引出下文。
（6）那看到这样的场景，(出示：看着这醉汉，华佗沉思起来：出示：读：如果有一种药，让病人吃下去，也像醉了一样，动手术不就没有痛苦了吗？）板书：沉思这句话想要告诉我们什么意思呢？出示：看着这醉汉，华佗沉思起来：如果有一种药，让病人吃下去，也像醉了一样，动手术就没有痛苦了。
我们一起来读读这两句句子。
女生读第1句，男生读第2句。
你们喜欢哪一句，为什么？反问句能把他内心想要发明这种药的强烈的愿望表达了出来，更让我们体会到了先前因为病人动手术的痛苦而无法可想的深感不安，那他到底想发明一种怎样的药，谁来看着这句子和我们说一说？麻醉剂是一种让病人吃下去，像醉了一样，感觉不到痛苦的药。
我们一起把华佗想发明麻醉剂的强烈愿望读出来。
填空过渡：借助填空说说第二件事情给华佗发明麻醉剂的想法带来的启示。
出示：又一次（），看到（），听到（），想到（）。
（出示两次说话练习）小结：从先后发生的两件事情中，病人截然不同的反应引发了他不同的连续性的思考，使他渐渐明确了自己的目标。
此时，你觉得华佗又是怎样的一个人？（板书：善于观察善于思考）4、学习第8小节。
5一个人有自己的目标并不难，但是把目标付诸于行动却很难。
那华佗下了发明麻醉剂的决心后，他是怎么做的呢？他有没有付诸行动呢？（1）出示：从此，华佗时时留心，处处搜集单方进行试验，终于合成了一种中药麻醉剂——麻沸散。
动手术的病人喝了这种药，便会昏昏入睡，手术结束后才慢慢苏醒。
读读句子，理解这句句子，我们可以学习抓住重点词语的方法来理解句子。
（3）加点“时时”，出示问题：“时时”说明什么？学生回答：（每一时每一刻，说明华佗为病人着想。
（4）你们还能学着老师的样子，找出这个句子里的其他关键的词语提提问题吗？同桌讨论。
逐一加点处处等这些叠词更能表现华佗对医学的执着，对病人的关心。
现在你们知道华佗是怎样发明麻醉剂的吗？华佗是经历了千辛万苦，时时留心，处处搜集单方试验发明麻醉剂的。
（板书：积极实践）（划去问题4）谁能看这小节并结合刚才我们对麻醉剂的定义补充说说麻醉剂还是怎样的一种药？出示：麻醉剂是一种让病人吃下去，像醉了一样，感觉不到痛苦的药。
出示：麻醉剂是一种让病人吃下去，便会昏昏入睡，像醉了一样，感觉不到痛苦，手术结束后才慢慢苏醒。
（划去问题4）5、学习最后一节。
师引读：这就是第一种麻醉剂，就这样，华佗就成了世界上（第一个发明麻醉剂的人）。
他的发明比外国（早了一千多年。
）谁能读出对华佗的敬佩、自豪感？四、拓展总结1、今天我们更近的走进了华佗，认识了一个医术高超、“急病人所急，想病人所想”、“善于观察、善于思考、勇于实践”的华佗。
那你知道“麻沸散”命名的由来吗？出示：拓展小故事总结：华佗真是一个“急病人所急，想病人所想”“善于观察、善于思考”的神医啊！从今天的学习过程中，我发现我们班的同学也很善于动脑，善于思考，这种学习态度真好，希望能保持下去。
最后送你们一句名言——任何一个人的任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。
6板书：12．第一个发明麻醉剂的人华佗医术高超深感不安急病人所急想病人所想沉思善于观察善于思考积极实践7。