孩子分为难养型
最新-决定孩子命运的五大先天气质 精品
决定孩子命运的五大先天气质有的孩子很乖，吃饱就睡；有的孩子经常哭吵，生活少有规律；有的孩子虽然哭闹，但适度，容易安慰。
于是，父母们会产生这样的疑问同样是新生儿，为什么有这么大的差异呢？专家解释这种差异是由先天气质决定的。
它可以表现在儿童时期的游戏、交往等各种活动中，有相当的稳定性，与遗传有关，是人的心理特征之一，也是性格的核心。
心理学家根据气质的理论及9个气质维度活动水平、节律性、趋避性、适应性、反应阈限、反应强度、心境特点、分心程度、注意广度和持久性，将儿童的气质分为五大类，即1、平易型、型、随和型、容易抚育型平易型特点为生物活动有规律，对新刺激如陌生人、物、景的反应是积极接近，对环境的改变适应较快，情绪反映温和，活泼可爱，情绪良好，看见陌生人常微笑，睡觉前及睡醒后不哭吵，有时也哭吵，但容易安慰，能接受新事物。
反应敏捷或适度。
2、麻烦型、型、困难型、难养育型这种气质类型的孩子生活节律不规则，饮食、大小便、睡眠无规律，对新的刺激反应消极，退缩、回避，环境改变后不能适应或适应较慢，情绪反应强烈，而且常为消极反应。
遇到困难时反应更为强烈，不易接受安慰，情绪不稳定，自控能力差，固执，难与他人相处。
3、发动缓慢型、型、缓慢型不活泼，胆小怕事，有逃避性，对新的刺激反应不强烈，且常为消极反应。
对事物缺乏兴趣、探索精神和竞争性，适应能力差，活动低水平，复接触后方可慢慢适应。
与麻烦型小儿不同的是这些小儿不论是积极反应还是消极反应都很温和，心境消极。
4、中间偏难养型5、中间偏易养型在日常生活中，纯属某一种气质类型的小儿是少数的，大多数小儿都是某种气质类型为主，兼有其他气质类型的某些特征，因此，就出现了中间偏难养型，中间偏易养型两种气质类型，与前三种合计有5种气质类型。
正如所谓脾气难改，禀性难移，作为生长发育中的儿童，先天遗传的气质类型是确定了的，不易改变。
但专家指出儿童的发展倾向和结果则取决于后天的教育、培养、环境因素影响和自我锻炼，是具有可塑性的。
幼儿教师《学前儿童心理健康指导与辅导》考试复习资料含答案
25.按照涉及的心理领域划分，心理评估方法包括情绪行为评估、（智力测量）和（人格测验）等。
26.按照评估精确性划分，心理评估方法可以分为（筛选性评估）和（诊断性评估）。
27.运用气质的知识可以辅助预行为问题。
5.下列哪一项不属于儿童行为治疗的内容（C）
A．阳性强化法B消退法C非指导性游戏法D系统脱敏法
6.接受和鼓励孩子不断增长的自主性，与孩子积极沟通，弹性的规则，这属于哪一种家庭教养类型（A）
A.权威型B专制型C.溺爱型D.忽视型
7.刻板性运动在幼儿中最常见的现象是（D）
A.拔毛B弹指C.拍手D.吮手指
4.根据儿童气质维度如活动水平、节律性、适应性等与养育关系较大的维度的特点，可以将儿童分为难养型、易养型和（启动缓慢型）三种典型类型，以及（中间型）。
5.儿童心理行为评估的基本原则包括（发展教育性原则）、综合性原则、客观性原则和保密性原则。
6.儿童的自我调控是对自己（情绪）和（行为）的调节控制能力。
2.下列哪项不属于选择性缄默幼儿的情绪或行为方面的问题（C）
A.焦虑B害羞C.依赖D.易生气
3.为培养幼儿良好的行为习惯，最常用、最有效的手段是（A）
A.鼓励强化法B.消退C.惩罚法D.代币法
4.与5-6岁幼儿语言发展指导要点不吻合的是（D）
A.创设积极的阅读环境B.培养幼儿良好的阅读习惯
C.注重图文并茂的阅读方法D.注重成人语言规范的榜样示范
31.降低儿童早期营养不良有助于降低以后的（反社会）和（攻击）行为。
32.2~3岁是婴幼儿形成（个性）的初始时期，也是婴幼儿建立（自主性）的重要时期。
1.父母操纵子女的一切，用权力和强制性的训练使孩子听命，从自己主观意志代替子女考虑。这属于哪一种家庭教养类型（B）。
3-7岁儿童气质类型测试
3-7岁儿童气质问卷（PTQ）一、量表介绍:气质是心理活动的强度、速度、灵活性等方面的个性心理特征。
美国儿童心理学家及精神病学家Thomas和Chess领导的研究小组通过著名的纽约纵向研究（New York Longitudinal Study,简称NYLS）提出儿童气质包括九个维度，即：活动水平、规律性、趋避性、反应强度、情绪本质、坚持度、注意分散度、反应阈，并根据其中五个维度（规律性、趋避性、适应性、反应强度、情绪本质）将儿童分为：“难养型气质”、“启动缓慢型气质”、“易养型气质”、“中间近难养型”、“中间近易养型”。
1977年NYLS小组设计了家长评定的3-7岁儿童气质问卷（PTQ）选定符合九个气质维度且能清楚、独立地代表儿童日常生活一般表现的72个条目，采用7分法评定。
1992年，张雨青等人将该量表译成中文，并选取北京市城区有代表性的幼儿园和小学中3-7岁儿童为抽样团体，对PTQ进行了修订。
得出了不同年龄、性别的常模。
该量表由9个分量表组成，分别是：1活动水平：儿童身体的运动量，如儿童洗澡、室内外活动、玩耍等时候的活动水平。
2 规律性：儿童反复性生理功能的规律性，如对睡眠、饮食、排便等评价。
3 趋避性：对新刺激的最初反应，如新食物、新玩具、陌生人、新情境。
4 适应性：指对新事物、新情境的接受过程，是容易还是困难。
如旅游、初去幼儿园或学校时的适应能力。
5 反应强度：对刺激产生反应的激烈程度，包括正性情绪和负性情绪。
如遇某事是大声哭闹或兴高采烈还是反应轻微。
6 情绪本质：愉快、和悦、友好的行为相对于不愉快、不和悦、不友好的比例。
如与小朋友玩时、与人接触时等情境中的情绪状态。
7 注意分散度：外界刺激对正在进行的活动的干扰程度。
如做事情时对旁边干扰的反应。
8 注意时限和坚持度：活动持续的时间长度和克服阻碍继续进行的能力。
如做一事情的坚持性、对别人建议的接受、是否易哄等。
9 反应阈：引起儿童产生可分辨反应的外在刺激水平，如对声、光、温度等。
难养型气质小儿如何喂养(一篇)
难养型气质小儿如何喂养（一篇）难养型气质小儿如何喂养 1难养型气质小儿如何喂养喂养困难，指小儿进食困难。
小儿进食困难的主要表现有；缺乏食欲、对进食没有兴趣、食量小、易出现挑食偏食行为。
小儿进食困难的原因很多，多数情况下，儿科医生和家长往往把小儿进食困难归罪于疾病、小儿积食、缺铁或缺锌、消化功能紊乱等生理性原因。
遇到喂养困难的小儿，儿科医生往往习惯用药物来治疗，治疗方法主要是开胃健脾助、帮助消化，或补铁补锌。
然而药物对生理上完全健康，属于难养气质的小儿几乎没有作用。
小儿的气质类型是与生俱来的，是相对稳定不变的，评价小儿气质类型常用的方法是用气质量表来进行测试，一般气质量表应由最了解孩子的家长或看护人填写，气质量表的内容，多与小儿日常生活中的表现和反应密切相关，对气质量表的分析评价目前已采用计算机自动分析法，最近几年，国内许多医疗机构都已开展小儿气质评价。
了解小儿气质类型，对帮助妈妈分析小儿出现喂养困难的原因具有一定帮助。
属于难养型气质的小儿多数表现为，生物节律不规律，对定时定量喂哺，按时作息感觉不好，所以妈妈感觉良好生活习惯不易建立。
第二，感觉阈值偏低，对外界刺激比较敏感，容易出现对某些食物不适应，对不同的喂哺方式不适应，容易出现挑食偏食等问题。
发现小儿属于难养型气质，家长首先要保持一个平和的心态，当孩子在喂养方面出现一些问题时，家长要控制好自己的焦躁情绪，给孩子更多的爱心和耐心，这就是解决难养气质小儿喂养问题的关键。
难养型气质的小儿最怕的就是母亲的焦虑、粗暴和烦躁，如果家长缺乏耐心，孩子长期得不到理解，并对强迫喂哺行为产生逆反心理，形成恶性循环后几乎无法处理。
遇到难养型气质的小儿，家长要避免拿自己的孩子跟周围的孩子比，不要给孩子提不切实际的要求，制订太多的条条框框，不能用教条的方法决定小儿每天应该什么时候吃？吃多少？而应从小儿的实际需要出发，根据孩子的`需要制定更为个性化的喂养计划。
例如，要在孩子拒绝喂哺时立即停止进食，少量多次喂哺，不定时不定量喂哺，对孩子不喜欢吃的食物，要在小儿不拒绝的情况下反复尝试，让小儿逐渐适应和接受，不能强迫其立即接受。
3-7岁儿童气质类型测试
3-7岁儿童气质问卷（PTQ）一、量表介绍:气质是心理活动的强度、速度、灵活性等方面的个性心理特征。
美国儿童心理学家及精神病学家Thomas 和 Chess领导的研究小组通过著名的纽约纵向研究（New York Longitudinal Study,简称NYLS）提出儿童气质包括九个维度，即：活动水平、规律性、趋避性、反应强度、情绪本质、坚持度、注意分散度、反应阈，并根据其中五个维度（规律性、趋避性、适应性、反应强度、情绪本质）将儿童分为：“难养型气质”、“启动缓慢型气质”、“易养型气质”、“中间近难养型”、“中间近易养型”。
1977年NYLS 小组设计了家长评定的3-7岁儿童气质问卷（PTQ）选定符合九个气质维度且能清楚、独立地代表儿童日常生活一般表现的72个条目，采用7分法评定。
1992年，张雨青等人将该量表译成中文，并选取北京市城区有代表性的幼儿园和小学中3-7岁儿童为抽样团体，对PTQ进行了修订。
得出了不同年龄、性别的常模。
该量表由9个分量表组成，分别是：1 活动水平：儿童身体的运动量，如儿童洗澡、室内外活动、玩耍等时候的活动水平。
2规律性：儿童反复性生理功能的规律性，如对睡眠、饮食、排便等评价。
3趋避性：对新刺激的最初反应，如新食物、新玩具、陌生人、新情境。
4适应性：指对新事物、新情境的接受过程，是容易还是困难。
如旅游、初去幼儿园或学校时的适应能力。
5反应强度：对刺激产生反应的激烈程度，包括正性情绪和负性情绪。
如遇某事是大声哭闹或兴高采烈还是反应轻微。
6情绪本质：愉快、和悦、友好的行为相对于不愉快、不和悦、不友好的比例。
如与小朋友玩时、与人接触时等情境中的情绪状态。
7注意分散度：外界刺激对正在进行的活动的干扰程度。
如做事情时对旁边干扰的反应。
8注意时限和坚持度：活动持续的时间长度和克服阻碍继续进行的能力。
如做一事情的坚持性、对别人建议的接受、是否易哄等。
9反应阈：引起儿童产生可分辨反应的外在刺激水平，如对声、光、温度等。
如何正确看待孩子的问题行为
如何正确看待孩子的问题行为近年来，幼儿的问题行为是比较常见的现象，如偏食、发脾气、烦躁、攻击性行为等，这些问题现象越来越受到家长们的关注和重视，在此我将探讨如何正确看待和矫正孩子的问题行为，把孩子的问题行为消灭在萌芽状态。
一、问题行为的涵义幼儿问题行为是指幼儿的在日常生活中表现出来的偏离正常行为的举动，主要包括不合群、攻击性、焦虑不安、恐惧、多动、习惯性撒谎、退缩等。
判断一种行为是否为问题行为，首先要看该行为是否包含三个要素：即干扰自己或者其他人的行为、阻碍自己的社会性发展、对个体或他人造成伤害。
问题行为如果得不到及时重视和矫正，可能会妨碍幼儿的个性发展、情感发展、智能发展、社会交往或给家庭、学校、社会带来麻烦。
因此，正确看待幼儿出现的问题行为，进行教育或行为矫正，对孩子的成长和发展有着十分重要的意义。
二、问题行为的分类及表现问题行为是儿童发展过程中一种常见的现象，某市一所妇幼保健所曾对当地4～6岁的幼儿进行调查，结果显示儿童常见的问题行为发生率排在前十位的有：缺少耐心、胆小、多动、思想不集中、依赖性强、任性、爱吃零食、爱发脾气、注意力轻易分散、有睡眠问题（难入睡、睡眠多梦等）。
在此可以把幼儿的问题行为归纳为以下三类：（一）生理心理发展问题：情绪情感方面，如过分依赖、害怕、烦躁，抑郁、冷漠、焦虑、过分敏感、易幻想、选择性缄默等；性格方面，如显著偏执、爱发脾气、粗暴、性情反复无常等；活动方面，如注意障碍、冲动、小儿自闭症、综合多动症等。
（二）社会行为问题：幼儿园恐惧症、退缩、攻击、破坏、说谎、嫉妒、不能与其他儿童友好相处、过度反抗或任性等。
（三）不良习惯问题：偏食、厌食、习惯性吮手指、咬指甲、晃头、眨眼、玩弄生殖器、睡眠、遗尿、排泄上的不良习惯、反应迟缓等。
三、问题行为产生的原因幼儿在日常生活中发生的问题行为，是诸多因素共同作用而形成的，综合起来有三个方面的原因：（一）幼儿方面1.身体状况：如果新生儿缺氧、中毒、外伤、严重营养不良或者幼儿的发育迟缓、不良，常常伴随着问题行为的出现。
孩子的性情和性格
孩子的性情和性格Alexander Thomas 和Stella Chess 从大约40年前展开了一个有关孩子性情(temperament) 的，历时最长、涉及范围最广的研究项目。
他们的研究总结出了大量的有关孩子性情的信息，包括性情的稳定性、性情形成的根源、不同的抚养方式对于孩子性情的影响等。
根据他们的研究成果The Origin of Personality（性格的起源），我总结一些其中的重要内容跟大家分享。
孩子的性情由九个方面构成:1. 活动水平：有些孩子喜欢四处活动、一刻不停；有些孩子喜欢坐在一个地方玩耍，很少活动。
2. 规律性：有些孩子吃饭、大小便、睡觉都很有规律；有些孩子完全没有规律。
3. 接纳/拒绝：有些孩子愿意接受一切新鲜事物；有些孩子几乎拒绝一切新的体验。
4. 适应性：有些孩子对于新的环境和经历很容易适应；有些孩子做不到。
5. 注意力：有些孩子玩一个玩具可以玩很长时间；有些孩子玩的时候会不停地换玩具。
6. 反应的激烈程度：有些孩子笑起来很大声，哭的时候也很剧烈；有些孩子只是微笑或轻微的抽泣。
7. 敏感程度：有些孩子对周围的光、声以及触摸十分敏感，任何变化通常都会让他做出不安的反应；有些孩子几乎觉察不到任何变化。
8. 注意力可分散程度：有些孩子很容易被有趣的（或者危险的）事分散注意力；有些孩子的注意力很难被分散。
9. 情绪：有些孩子总是笑，总是处于一种愉快的情绪中；有些孩子总是爱哭，容易不高兴。
从这九个方面程度的高低可以衡量不同孩子的不同特点。
根据这些特点，Thomas和Chess将研究的孩子归为了三种不同的性情类别：第一类：易养型/可塑型（40%）：这类孩子容易适应环境，容易被亲近，情绪上也很稳定。
第二类：慢热型（15%）：这类孩子在遇到新环境的时候开始都会拒绝，但是如果给孩子足够的时间和耐心都能让他/她最终适应。
第三类：哭闹型/难养型（10%）：这类孩子情绪总是很消极，饮食和睡眠总是不规律，遇到新的环境和人时也总会有紧张和哭闹的反应。
3-7岁儿童气质类型测试
3-7岁儿童气质问卷（PTQ）一、量表介绍:气质是心理活动的强度、速度、灵活性等方面的个性心理特征。
美国儿童心理学家及精神病学家Thomas和?Chess领导的研究小组通过着名的纽约纵向研究（NewYorkLongitudinalStudy,简称NYLS）提出儿童气质包括九个维度，即：活动水平、规律性、趋避性、反应强度、情绪本质、坚持度、注意分散度、反应阈，并根据其中五个维度（规律性、趋避性、适应性、反应强度、情绪本质）将儿童分为：“难养型气质”、“启动缓慢型气质”、“易养型气质”、“中间近难养型”、“中间近易养型”。
1977年NYLS?小组设计了家长评定的3-7岁儿童气质问卷（PTQ）选定符合九个气质维度且能清楚、独立地代表儿童日常生活一般表现的72个条目，采用7分法评定。
1992年，张雨青等人将该量表译成中文，并选取北京市城区有代表性的幼儿园和小学中3-7岁儿童为抽样团体，对PTQ进行了修订。
得出了不同年龄、性别的常模。
该量表由9个分量表组成，分别是：1?活动水平：儿童身体的运动量，如儿童洗澡、室内外活动、玩耍等时候的活动水平。
?2 规律性：儿童反复性生理功能的规律性，如对睡眠、饮食、排便等评价。
3 趋避性：对新刺激的最初反应，如新食物、新玩具、陌生人、新情境。
4 适应性：指对新事物、新情境的接受过程，是容易还是困难。
如旅游、初去幼儿园或学校时的适应能力。
5 反应强度：对刺激产生反应的激烈程度，包括正性情绪和负性情绪。
如遇某事是大声哭闹或兴高采烈还是反应轻微。
6 情绪本质：愉快、和悦、友好的行为相对于不愉快、不和悦、不友好的比例。
如与小朋友玩时、与人接触时等情境中的情绪状态。
7 注意分散度：外界刺激对正在进行的活动的干扰程度。
如做事情时对旁边干扰的反应。
8 注意时限和坚持度：活动持续的时间长度和克服阻碍继续进行的能力。
如做一事情的坚持性、对别人建议的接受、是否易哄等。
9 反应阈：引起儿童产生可分辨反应的外在刺激水平，如对声、光、温度等。
儿童气质类型测试
3-7岁儿童气质问卷（PTQ）一、量表介绍:气质是心理活动的强度、速度、灵活性等方面的个性心理特征。
美国儿童心理学家及精神病学家Thomas和Chess领导的研究小组通过著名的纽约纵向研究（New York Longitudinal Study,简称NYLS）提出儿童气质包括九个维度，即：活动水平、规律性、趋避性、反应强度、情绪本质、坚持度、注意分散度、反应阈，并根据其中五个维度（规律性、趋避性、适应性、反应强度、情绪本质）将儿童分为：“难养型气质”、“启动缓慢型气质”、“易养型气质”、“中间近难养型”、“中间近易养型”。
1977年NYLS小组设计了家长评定的3-7岁儿童气质问卷（PTQ）选定符合九个气质维度且能清楚、独立地代表儿童日常生活一般表现的72个条目，采用7分法评定。
1992年，张雨青等人将该量表译成中文，并选取北京市城区有代表性的幼儿园和小学中3-7岁儿童为抽样团体，对PTQ进行了修订。
得出了不同年龄、性别的常模。
该量表由9个分量表组成，分别是：1活动水平：儿童身体的运动量，如儿童洗澡、室内外活动、玩耍等时候的活动水平。
2 规律性：儿童反复性生理功能的规律性，如对睡眠、饮食、排便等评价。
3 趋避性：对新刺激的最初反应，如新食物、新玩具、陌生人、新情境。
4 适应性：指对新事物、新情境的接受过程，是容易还是困难。
如旅游、初去幼儿园或学校时的适应能力。
5 反应强度：对刺激产生反应的激烈程度，包括正性情绪和负性情绪。
如遇某事是大声哭闹或兴高采烈还是反应轻微。
6 情绪本质：愉快、和悦、友好的行为相对于不愉快、不和悦、不友好的比例。
如与小朋友玩时、与人接触时等情境中的情绪状态。
7 注意分散度：外界刺激对正在进行的活动的干扰程度。
如做事情时对旁边干扰的反应。
8 注意时限和坚持度：活动持续的时间长度和克服阻碍继续进行的能力。
如做一事情的坚持性、对别人建议的接受、是否易哄等。
9 反应阈：引起儿童产生可分辨反应的外在刺激水平，如对声、光、温度等。
宝宝性格气质区分
3.启动缓慢型宝宝
就是我们所说的“慢热型”。一开始进入新环 境会觉得很不自在，等慢慢适应后，就会融合 得很好。同时这些孩子做事速度较慢，需要家 长付出极大耐心来“静待花开”。
每个孩子都有自己的生长节律，家长只有了解孩子 的气质类型，才能给孩子提供适合成长的环境，让 孩子最终长成他本来应有的样子。
则属于难养型； • 对刺激的反应强度、阈值：指接受到新的刺激后如何反应，以
及怎样反应； • 适应能力：是否适应新环境； • 注意力分散度、广度和持久性：做事情是否专注，注意力是否
分散；趋避性：遇到新刺激，是躲避还是好奇地迎上去； •来衡量。
1.易养型宝宝
• 家长在养育过程中不需要耗费很多心力。 • 这样的宝宝通常活动量中等、饮食睡眠排便都较有 规律、受到刺激反应强度中等、心境较为平和、对 新事物很好奇也愿意尝试、注意力较持久。
2.难养型宝宝
适应性、规律性都很差，对刺激的反应强度也很高， 阈值却低（一点小小的不舒服就能让宝宝哭半天， 比如衣服不舒服）、同时心境较为低落，家长在养 育时就要花费很多体力和精力。
宝宝性格气质
因材施教
针对孩子天性
一、怎样知道自己的宝宝气质
1956年，美国儿科医生托马斯和切尔斯根据新生儿 的各种不同特点进行分类，并最终总结出三大气质 类型。
容易抚养型（简称易养型） 抚育困难型（简称难养型） 启动缓慢型
二、划分标准
• 活动水平：指孩子的活动量如何，动作的快与慢； • 规律性：饮食、睡眠是否规律，有规律则属于易养型，无规律
如何正确看待孩子的问题行为
如何正确看待孩⼦的问题⾏为2019-05-17近年来，幼⼉的问题⾏为是⽐较常见的现象，如偏⾷、发脾⽓、烦躁、攻击性⾏为等，这些问题现象越来越受到家长们的关注和重视，在此我将探讨如何正确看待和矫正孩⼦的问题⾏为，把孩⼦的问题⾏为消灭在萌芽状态。
⼀、问题⾏为的涵义幼⼉问题⾏为是指幼⼉的在⽇常⽣活中表现出来的偏离正常⾏为的举动，主要包括不合群、攻击性、焦虑不安、恐惧、多动、习惯性撒谎、退缩等。
判断⼀种⾏为是否为问题⾏为，⾸先要看该⾏为是否包含三个要素：即⼲扰⾃⼰或者其他⼈的⾏为、阻碍⾃⼰的社会性发展、对个体或他⼈造成伤害。
问题⾏为如果得不到及时重视和矫正，可能会妨碍幼⼉的个性发展、情感发展、智能发展、社会交往或给家庭、学校、社会带来⿇烦。
因此，正确看待幼⼉出现的问题⾏为，进⾏教育或⾏为矫正，对孩⼦的成长和发展有着⼗分重要的意义。
⼆、问题⾏为的分类及表现问题⾏为是⼉童发展过程中⼀种常见的现象，某市⼀所妇幼保健所曾对当地4～6岁的幼⼉进⾏调查，结果显⽰⼉童常见的问题⾏为发⽣率排在前⼗位的有：缺少耐⼼、胆⼩、多动、思想不集中、依赖性强、任性、爱吃零⾷、爱发脾⽓、注意⼒轻易分散、有睡眠问题（难⼊睡、睡眠多梦等）。
在此可以把幼⼉的问题⾏为归纳为以下三类：（⼀）⽣理⼼理发展问题：情绪情感⽅⾯，如过分依赖、害怕、烦躁，抑郁、冷漠、焦虑、过分敏感、易幻想、选择性缄默等；性格⽅⾯，如显著偏执、爱发脾⽓、粗暴、性情反复⽆常等；活动⽅⾯，如注意障碍、冲动、⼩⼉⾃闭症、综合多动症等。
（⼆）社会⾏为问题：幼⼉园恐惧症、退缩、攻击、破坏、说谎、嫉妒、不能与其他⼉童友好相处、过度反抗或任性等。
（三）不良习惯问题：偏⾷、厌⾷、习惯性吮⼿指、咬指甲、晃头、眨眼、玩弄⽣殖器、睡眠、遗尿、排泄上的不良习惯、反应迟缓等。
三、问题⾏为产⽣的原因幼⼉在⽇常⽣活中发⽣的问题⾏为，是诸多因素共同作⽤⽽形成的，综合起来有三个⽅⾯的原因：（⼀）幼⼉⽅⾯1.⾝体状况：如果新⽣⼉缺氧、中毒、外伤、严重营养不良或者幼⼉的发育迟缓、不良，常常伴随着问题⾏为的出现。
婴幼儿气质类型
婴幼儿的气质类型大致可以分为以下几种：
1. 易养型：这类婴儿的情绪相对比较稳定，适应能力较强，容易接受新事物和陌生人，也容易适应新的环境和变化。
2. 难养型：这类婴儿的情绪比较敏感，容易产生激动和焦虑，对新事物和陌生人的接受程度较低，适应较慢。
3. 启动缓慢型：这类婴儿对新事物和陌生人的最初反应是退缩，适应慢，反复接触才能慢慢适应。
他们的反应强度低、活动水平低，无论是积极反应还是消极反应都很温和。
此外，根据婴儿对外部世界的反应，还可以将其气质类型分为“活泼型”、“安静型”、“中间型”等。
需要注意的是，每个婴儿的气质类型都是独特的，可能会随着时间和经历而发生变化。
因此，家长和教育者需要根据孩子的气质类型来制定相应的养育和教学策略，帮助他们更好地发展。
宝宝认生期
宝宝认生期莹莹5个月了，平常都会欣然地让隔壁阿婆抱抱，可是最近，一见到阿婆冲自己笑，马上一扭头，钻进妈妈的怀里，说什么也不肯出来。
这是怎么回事呢？有经验的阿婆说：“伢儿都是这样的，开始认生了！”认生期来了从5个月开始，大多数宝宝都会先后进入认生期，也叫“陌生恐惧症”。
在此之前，宝宝与周围人的关系基本上都是出于生理需要，不存在熟悉和陌生的概念。
随着视觉和听觉器官的发育，情感意识的逐渐明晰，宝宝跟他的主要看护者开始建立起一种熟悉的情感联系，从而产生从生理到心理的依赖感。
而对那些他没见过或极少看见的人，会感到非常陌生，因未知而产生恐惧心理，进而开始排斥陌生人，寻求亲近人的保护。
认生不仅表现在对待陌生人的态度上，同时也表现在身处陌生环境和孤立无援时的恐惧情绪上。
认生标志着宝宝意识情感的发展，意味着宝宝开始跟周围环境建立起联系。
随着宝宝对周围环境的熟悉，随着认知能力和情感的发育，到1岁左右，宝宝认生的状况就会逐渐消失。
安度认生期认生期是宝宝成长里程中的重要标志之一，如何帮助宝宝顺利度过呢？我们可以针对不同性格的宝宝，有目的性地安度认生期！文静、内向的宝宝认生表现：一般来说，“乖宝宝”比“淘宝宝”更容易产生认生情绪，内向的宝宝在感受到陌生人的“侵犯”时，可能不会有明显大哭大闹的反抗行为，但他们会非常紧张，或睁大惊恐的眼睛死死地盯着陌生人或者妈妈，或直接寻求妈妈的保护。
安度妙法乐观态度。
对待这种性格宝宝的认生反应，妈妈要温柔，声音愉快地向他介绍：“这是陈阿姨，她可喜欢宝宝了！”让宝宝从妈妈的口气中寻求到安全感；户外锻炼。
平时要多带宝宝到户外去，多接触陌生人，多接触各种各样的有趣事物，开拓宝宝的视野。
抱着宝宝，主动地跟陌生人打招呼、聊天，让宝宝感到这个陌生人是友好的，是不会伤害他的；慢慢接近。
想要接近宝宝，最好拿着他最熟悉最喜欢的玩具，这样他会慢慢转移注意力，缓解认生的恐惧心理。
活泼、好动的宝宝认生表现：性格外向的宝宝在遇到陌生人与其示好的时候，往往反应比较强烈，会大哭着挣脱陌生人的怀抱，企图得到妈妈的“救援”。
230例1-3岁带养困难幼儿气质分析
生率存 在显著 差异 ＝ ８ ７ ，＜ ．１， 随着年龄 的增加 而 １． ９ ｐ ＯＯ ）且 ９
增 加 ， 能 因难 养 型 儿 童 常 引 起 父 母 的 烦 恼 、 望 甚 至愤 怒 ， 可 失 从 而 得 到 更 多 的怨 恨 和 惩 罚 ， 成 “ 摄 不 良”ｌ患 儿 没 有 得 形 调 【 ３ 。 到 合 理 的养 育 方 式 及 适 合 的 环 境 ， 难 养 型 儿 童 随 年 龄 的 增 故
３ 讨 论
所有 对象评估 年龄均为 １ ３岁幼儿 。 ～
１３ 统 计 方 法 ．
２ 结 果
应 用 Ｓ Ｓ ８０软 件 包 进 行 数 据 分 析 ， 数 资 ＰＳ． 计
３１ 因带养 困难 前来就 诊 的男童明显较 女童 多 ｆ４／ １， ． １９ １但 ８ 难养型 、 易养 型 、 中间型气质 的发生 率二者无 差异 ， 以往 的 与
研 究 结 果 基 本 一 致 １ 组 、 组 、 组 难 养 型 气 质 的 发 。 岁 ２岁 ３岁
料采 用 ｘ 检验 、 差分析 。 方 因启动缓 慢型仅 ２例 ， 将气 质特点 多为消极 的启动 缓慢
型、 养型合并为一组 。 难 ２１ 气 质 类 型 与 性 别 的 关 系 ： 童 组 ， 童 组 易 养 型 、 间 ． 男 女 中 型 、 养 型 的 发 生 率 无 显 著 差异 。见 表 １ 难 。 ２２ 气 质 类 型 与 年 龄 的 关 系 ： 养 型 的 发 生 率 在 １ ． 难 岁组 、 ２岁
为 ２０ ０ ６年 １ ～ ２月 因家 长 诉 孩 子 有 易哭 吵 、 月 １ 烦
躁 不 安 、 与 饱 、 与 醒 缺 乏 规 律 等 表 现 ， 觉 带 养 费 力 而 到 饥 睡 感 湖南 省 儿 童 医 院 儿 保所 咨 询或 体 检 的 １ 岁 ３岁 幼 儿 ，经 检查
儿童气质
了解儿童气质的重要性
长期以来对儿童行为的评价是儿童要么正常、要么异常 这样一种模式，在目前大多数的育儿教科书中，仍热可以看 到这种现象。比如儿童睡眠时间正常是多少小时，多于或少 于这个时间，这个孩子就不正常了，婴儿大便次数每天“应 该”多少次，多于这个次数是腹泻，少于这个次数是便秘， 这样的一种育儿指导给很多家长造成了压力和恐慌。儿童气 质学说的提出就是要摆脱这一传统模式，揭示儿童行为多样 化的本质，为儿童个性化养育提供理论基础。
儿童气质与 个性化养育
什么是气质（temperament）?
气质是根据人的姿态、长相、穿着、性格、行为等 元素结合起来给别人的一种心理感觉，即称为气质。 儿童气质是个体之间表现出的不同行为方式 (behavioral style)，是个体对环境应答过程中伴有 情绪表现的行为方式。 能力、动机和气质是心理学中的三个重要内容，气 质与能力、动机不同，能力指的是“做什么”和 “做得怎么样”，动机是指“为什么做”，而气质 是说明“怎样做”。
气质的特性
有些气质维度成“簇”存在：活泼型的儿童往往活动水平 高，睡眠缺乏规律，情绪易变，这种气质维度成“簇”存 在正是气质分型的基础。
各气质维度的两面性
各气质维度得分高低的优缺点
得分低 优点
活动水平
安静、好管理 有规律、好带 大方、不怕生 适应各种环境 安静、好带
得分高 缺点 优点
有活力、活泼积极 灵活、适应性强 自我保护意识强 安于现状 及时唤起注意
气质的研究历史
艾森克人格维度理论： 英国心理学家艾森克以两个维度即内倾与外倾、情绪稳 定与不稳定将人分为四种类型：稳定内倾型、稳定外倾型、 不稳定内倾型、不稳定外倾型。
艾森克人格维度理论
难养型气质一年级
难养型气质一年级孩子很晚还不睡觉让你很抓狂?孩子发起脾气来哭声震天让你很愤怒?或者孩子撞了南墙也不回头让你很无奈?你一边感叹孩子如此难带,一边也充满了困惑和无助。
殊不知,这并不是孩子在故意捣乱,所有这些都是难养型气质的典型表现,是孩子与生俱来的气质特点。
什么是气质?气质是孩子的脾气、秉性,是孩子与生俱来的对外界刺激的一种反应方式,主要跟神经系统的活动强度和灵活性有关。
难养型孩子生活节律不规则;对新的刺激反应消极,退缩,环境改变后适应较慢;情绪反应强烈,而且常为消极反应;坚持性高,不易接受安抚等。
难养型孩子对父母的挑战非常大,父母需要有更大的耐心,理解并接纳孩子的气质特点,并根据孩子的气质特点调整自己的教养方式。
生活节奏不规律壮壮是个精力充沛的小男生,晚上经常闹腾到十一二点还不睡觉,让父母感觉疲惫不堪,只要一关灯壮壮就开始哭闹,于是每天晚上睡觉都演变为一场“战争”。
有些孩子天生吃饭、睡觉以及大便很有规律;而有些孩子规律性要弱一些,只要还有一丝精力,就会拒绝睡觉。
而养成良好的睡眠习惯对孩子的健康发育很重要,父母可以尝试以下方法。
首先,睡觉前有一些固定的程序,这是孩子心理准备的过程,比如洗漱、讲睡前故事,告诉孩子睡觉前最重要的一件事情就是晚安亲亲,这会让孩子非常期待。
然后,到了约定的时间就坚决关灯,告诉孩子:“到了约定的睡觉时间,就要睡觉了,这样你明天才会更有精力。
”如果孩子哭闹,可以安抚他的情绪,拥抱他一会儿,但还是要坚持关灯睡觉。
对新事物和新环境回避珍珍是个有点害羞的孩子,进入新环境,适应得较慢。
有时候妈妈带她去参加朋友聚会,大家都围上来的时候,珍珍就很不适应,闹着回家,甚至有时候会咬妈妈的手来缓解自己的紧张,妈妈很困惑。
珍珍对新环境有点回避,适应较慢,父母需要接纳孩子的这一特点,不要给孩子施加压力,给孩子一段适应的时间,孩子需要先作为“观察者”来认识环境,父母可以主动跟朋友打招呼,让孩子觉得放松、安全,不要过度关注孩子,过一段时间孩子感觉放松了再引导孩子融入环境。
生物心理社会因素里面的生物
生物心理社会因素里面的生物
不能否认，确实有孩子在娘胎里就开始“惹事”，我在追溯一个孩子小时候的样子的时候，通常会问家长在怀孕的时候是什么样子的，你会发现，母亲们同样都期待新生命的到来，但是有些孩子的精力甚至能力都在父母之上，父母被折磨的苦不堪言。
有些孩子的体力特别充沛，这就会使他的破坏力变得比一般孩子大些，如果加以引导，会很好地转化为创造力。
因此，心理学家才会把孩子分为“易养型”、“难养型”等各种类型。
孩子在生物属性上面，具有很大的差别。
不可否认的是，生物因素确实对一个孩子的注意力是有影响的。
由于在医院的工作经历，让我并不排斥建立家长给孩子服药，药物会让一个人的掌控感提升，他会觉得，我是可以的，我能行，越是感觉能行，就会做的越多，做的越多就越感觉自己越来越行，进入一个良性循环。
由于我本身是心理学专业背景，对人的心理状态的觉察是非常敏感的，测评的时候第一次见到孩子，我会跟他聊几句，比如：“你今天开不开心呀？”，“你过的怎么样呀？”就会有小孩回答我说，“我不开心，我永远都不会开心了，因为我有多动症。
”或者他会说，“我就很爱捣乱，我经常恶作剧”等等。
我觉得很有趣，就经常从孩子的表现中反推父母的养育方式，基本上大差不差。
婴儿哭闹多动或属难养型
婴儿哭闹多动或属难养型
儿童气质各有不同
婴儿啼哭、好动、厌食，大多家长认为是养育方式的问题，其实这些表现已和孩子的气质心理有密切关联。
9个月的琳琳饮食很有规律，也不吵闹不敏感，就是不爱运动；1岁多的贝贝则爱哭爱闹，非常敏感。
日前，琳琳和贝贝的父母在省妇幼的儿保科做了一份“婴儿气质问卷”，结果显示，琳琳是易养型，而贝贝是难养型，父母们在忧心的同时，不知道该怎么办。
专家建议琳琳的父母，平日更细心地观察她的举动，增加她日常的运动量，多带孩子参加集体活动。
贝贝敏感但活动水平比较高，父母可多让贝贝接受好的刺激，如音乐、色彩等；避免突发的强烈刺激等不好状况，则可以变不利因素为有利因素。
广东省妇幼保健院儿保科副主任医生钟细霞认为，气质是孩子在日常生活中对不同情形的行为反应方式，是天生的，相对稳定而不容易改变的。
但每个孩子的气质特点都不同，应该使用不同的教养方法，对于一些不良的行为通过
后天的养育、环境影响等，可以尽早地修正，有利于儿童的成长。
婴儿的四种气质类型
一、易养型：行为比较有规律性，是愉快的儿童。
二、难养型：吃、睡等活动不规律，情绪型，安全感较差。
三、缓慢型：指慢慢活跃起来的婴儿。
四、中间型：介于易养和难养型之间。
《婴儿哭闹多动或属难养型》。
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孩子分为难养型?易养型?中间型任性、脾气暴、说一不二……现在的孩子似乎越来越让年轻家长头痛。
近日，哈尔滨妇幼保健院对900多名2—5岁儿童进行了评估测试，结果发现16.2%的孩子为“难养型”。
那么，孩子好不好养是如何测定的，难养的孩子又该怎么养呢？北京儿童医院儿童保健中心主任医师刘春阳告诉《生命时报》记者，孩子是不是“难养”，是根据他们的气质特点测定的，“气质是行为表现形式，属于个性心理特征之一，能反映出儿童活动水平、注意广度和持久度等。
”根据结果，大致可以将孩子分为难养型、易养型和中间型三种。
中国优生优育协会儿童脑潜能开发专业委员会副秘书冯国强指出，“难养型”孩子大约占10%—15%，其典型表现有：情绪不稳、爱哭、常常烦躁、不易安抚；睡眠、饮食、大小便等很难形成规律；好动、倔强、情绪反应强烈，较难适应新环境的变化等。
“这类孩子有时会让家长觉得束手无策，感到疲惫。
不过，这并不代表难养的宝宝就是坏小孩。
”冯国强指出，“难养”是相对的，家长需要有更多的耐心和宽容去对待孩子。
在宝宝很小时就逐步引导和培养他的生活规律，创造一个相对稳定的环境。
宝宝发脾气时，要仔细查找原因，有的放矢，并用他们感兴趣的事情转移注意力，多陪孩子做游戏、讲故事，增强亲子良性互动，让孩子知道他们并不讨人厌，是有很多优点的。
“如果一味责备、抱怨难养型孩子，只能让他们变得更加不安、易怒，甚至叛逆。
”“易养型”孩子约占30%—35%，他们的生活习惯、精神状态、适应能力等都表现适度，学习上还表现出积极的态度。
冯国强说，易养型孩子相对让人省心，但不能因此“放任”其自然成长。
对懂事的孩子，家长更应该积极鼓励和培养他各方面的能力，开发其潜能。
“中间型”孩子占绝大多数，他们处于难养和易养之间，家长同样要根据其特点进行适当引导。
“在实际测试过程中，专业人员会从活动水平、生活规律性、适应性、坚持性等9个方面评估。
每个孩子的结果都不同，家长要采用的方法也不同。
”不过冯国强表示，他并不建议用“易养”、“难养”划分孩子气质，因为这只是在帮家长了解孩子的特性，让他们能在生活中更有针对性地教养孩子而已。
(唐珍)不少年轻家长觉得孩子“太难管”或“太依赖”，又不知道怎么应对，这时候，不妨带孩子到医院做一做“气质测试”。
医生将根据儿童不同的气质特点，提出针对性的建议，指导家长正确抚养、教育孩子。
儿童的气质特点，有易养型、难养型和启动缓慢型三种主要类型。
有些家长认为，是不是“易养”就比“难养”的孩子更优秀？其实，这是很大的误解。
气质各有长处和短处，无所谓好坏。
易养型——积极阳光，仍需注意引导圆圆从小在家长眼里就是一个很“懂事”的宝宝。
刚上幼儿园时，许多小朋友不适应，圆圆则很快融入到新的环境中，即使不高兴也很少哭闹。
游乐场里，她总能在老师的鼓励和保护下勇敢攀爬，从不莽莽撞撞。
经过悉心培养，圆圆逐渐养成按时起居，生活规律的好习惯。
学习上遇到困难，她也不轻易放弃。
点评：圆圆的气质属于“易养型”，其生活习惯、精神状态、适应能力等都表现适度，许多方面还表现出积极的态度。
建议：易养型的孩子相对让人省心，不过，年轻父母不能因此采取“放任”的方式。
父母的言传身教和家庭融洽的氛围对宝宝有很大影响。
孩子“懂事”，父母更应鼓励和培养其他方面的能力，使其均衡发展。
难养型——坚韧不拔，也是可造之材小康康从出生起就爱哭闹，睡觉不准时，大便无规律，让父母忙得“焦头烂额”。
随着年龄增长，小康康的脾气似乎越来越大，、难哄。
有一次，妈妈要康康换新买的衣服，他哭着不肯穿，妈妈越哄、爸爸越骂，康康越“变本加厉”地哭闹。
点评：康康是“难养型”孩子，生活规律性和适应能力较差，固执、任性。
建议：“难养”是相对的，家长应平静、宽容些，找到与孩子气质特点相适应的抚养方式。
1．不要只看孩子短处。
孩子固执和坚持，说明他们有锲而不舍的精神，可借此培养克服困难的勇气。
2．家长需反省自身。
宝宝发脾气，有时难以避免、有些却能找到原因。
随着年龄增长，家长应尊重孩子的感受。
例如，别硬塞给宝宝吃不喜欢的东西；别强迫宝宝穿不喜欢的衣服等。
3．采取“冷处理”的方法。
切忌因宝宝哭闹，就无条件地满足他们的要求。
应耐心等待宝宝冷静下来。
4．别轻易对孩子说“不”。
如果宝宝哭闹，可以找一些他们感兴趣的事情转移注意力，多陪孩子做游戏、讲故事，激发积极的情绪，循序渐进培养生活技能。
启动缓慢型——内向安静，潜质大可挖掘莎莎刚上小学一年级，最近老师反映，莎莎的学习进度较慢，无法在规定时间完成作业，平时也不积极回答问题。
如果她和别的同学闹矛盾觉得委屈，就一个人呆在座位上生闷气，什么活动都不参与。
妈妈越听越着急，回家后狠狠批评了莎莎，没想到她的这种“不配合”愈演愈烈，甚至开始厌学。
点评：小莎莎属于“启动缓慢型”，退缩、适应慢，会生闷气但很少发脾气。
建议：孩子开始学习后，如果出现“入门慢”或“适应困难”怎么办？1．营造宽松的环境。
虽然宝宝掌握新知识的速度较慢，但并不意味着学不好。
家长要给孩子充分的时间，营造轻松、有趣的氛围。
如果没有足够的鼓励，反倒批评指责，会加重宝宝退缩和消极情绪。
2．因材施教、取长补短。
启动缓慢型宝宝在某些方面也可能潜藏着“天赋”。
有的孩子对声音敏感，可尝试培养音乐才能；有的孩子对色彩敏感，可尝试加强美术训练。
解读难养型宝宝这样的孩子不多，只占10% ～15%。
典型表现：1岁前特别爱哭，烦躁易怒，不易安抚。
睡眠、饮食、大小便等方面很难形成规律。
动不动就闹脾气，常常烦躁不安。
非常好动、倔强，常常比同龄孩子顽皮。
情绪反应强烈，很难适应新环境的变化。
专家解说：难养型宝宝，有的在月子里就表现得急躁易怒，很难对周围环境和大人的护理感到满意，这常常让你感觉束手无策，甚至认为自己不称职。
长大些，由于宝宝特别好动、淘气、顽皮，让人觉得很没有规矩。
你可能会因此对他失去耐心，可能也会对他施加压力，甚至会埋怨或惩罚他，这让宝宝更加烦躁、易怒。
当然，也可能你会因为奈何不了他而放弃原则，对他让步。
养育这类型宝宝，你会觉得很累，有时会很厌烦，甚至有挫败感。
因此，你需要有极大的耐心和宽容的态度。
养育策略：1．从宝宝很小的时候，就要开始培养他的生活规律。
给宝宝布置一个安静的环境，多让他听和缓的乐曲，不要过多刺激他。
2．宝宝闹情绪时，你要仔细查找原因：是不是他的要求没得到满足，活动受到限制，游戏受挫，不愿意妈妈离开等等。
观察他经常在什么情况下发脾气，有什么先兆，然后提前采取措施。
3．对于反应激烈、易怒的宝宝，你的愤怒和打骂只会把局势搞得更僵。
可以使用一些小技巧，比如当你快要失去耐心的时候转过身去，做做深呼吸，直到怒火平息。
4．鼓励宝宝和年龄稍大的孩子玩。
难养型宝宝往往精力过剩，而大孩子从事的活动和游戏一般都需要更多体力和智慧，这可以消耗掉宝宝过多的精力。
5．要和宝宝建立亲密的关系。
由于宝宝太淘气，有时难免会惹得别人不高兴。
这时，你要让宝宝知道，他并不是一个讨人厌的坏孩子。
并且告诉他，可以淘气，但不要影响别人。
优点挖掘：任何事物都有两面性，难养型宝宝也有不少优点。
他精力过剩，但很聪明，反应灵敏，好奇心强，感情丰富；好动，表明他具有强烈的学习动力，在大动作方面往往表现很突出；倔强，表明他坚持性强、执着，长大后可能会更专注于事业，因此成功的希望更大。
这么说来，你现在的付出很值得！妈妈讲述：妈妈：fujingkun；宝宝1岁9个月：我家宝宝半岁前特别难侍候。
月子里，他白天让人抱着就呼呼大睡，可一放到床上立即张嘴哭。
晚上，我一定要抱着他走来走去、轻拍轻晃、哼催眠曲给他听才能睡着。
如果要求得不到满足，他就会使出浑身力气放声大哭，每天晚上都闹得我筋疲力尽。
等大了一点，没事时就喜欢跑到床上滚来滚去的，还端着水杯往床上爬，拿着皮球到床上拍。
现在最让人头疼的是挑食，他不吃青菜、不吃肉类。
想着法子给他做吃的，他尝一口，如果不对味，“噗”的一声就吐出来，宁可喝白粥也决不再吃第二口！不过，宝宝很爱笑，在院子里总能看到他欢蹦乱跳的身影，听到他“咯咯咯”的笑声。
可以说，我家宝宝高兴时是一只快乐的小精灵，哭闹时简直是一个小魔鬼！我是一边享受着小生命带给我的幸福快乐，一边艰辛地养育着他。
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易养型OR难养型美国当代的心理学家对婴幼儿进行了抽样调查，发现宝宝气质各有不同，大致可对半分为“易养型”和“难养型”。
在调查过程中，常常会听到这样的抱怨声：“和其他宝宝不一样，我家女儿根本不听劝！”“儿子很让我伤脑筋，总是动不动就哭！”似乎有的宝宝天生比较好带，有的宝宝却始终让爸妈很费脑筋。
近期，开展了联合调查，你家宝贝是哪种气质类型（易养型or难养型）？1、你的宝宝什么时候哭泣？A.只有在饿了、渴了等正常情况下才哭泣B.经常哭泣，但很容易哄27%C.很容易哭泣，也不知道什么原因，哄也不管用15%结论：易养型的宝宝能很好地控制自己的情绪，会在有需求的情况下用哭泣来引起家长的注意；难养型的宝宝反应比较无常，往往让家长措手不及。
2、你的宝宝吮手指么？A.偶尔吮手指，拿出来不闹B.经常吮手指，而且拿出来就闹20%C.从不吮手指15%结论：吮手指是宝宝探索世界的活动，是对情绪的积极处理方式，1岁之前没有必要强烈干涉。
但难养型的宝宝可能不喜欢或过于偏执于这个行为。
3、你的宝宝会不会自己玩？A.可以自己玩一会，长时间不行B.可以很长时间不用陪，自己玩得很好２4%C.必须得陪他，不陪就闹6%结论：易养型的宝宝很擅长处理“一个人的时间”，他会想办法让自己快乐起来，充分发掘游戏的乐趣；难养型的宝宝比较黏人，较难脱离对家长的依赖。
4、你的宝宝爱笑么？A.笑得很high，而且声音很大B.笑但是很腼腆28%C.很少笑3%结论：爱笑表示宝宝很会将自己的内在情绪外化出来。
易养型的宝宝很善于笑，很容易被逗笑；难养型的宝宝则不善表达内在情绪，感觉有点“冷”。
5、你的宝宝胆子大么？A.一般，有些东西会让他害怕B.很大，遇到陌生人也从容应对27%C.很小，总被一些东西吓哭9%结论：到了一定年龄，宝宝会对外界产生恐惧感。
易养型的宝宝能克服陌生感，关注有意思的事情；难养型的宝宝防卫心较强，不敢尝试新鲜事物。
我们在早教方面往往更注重智力开发、行为习惯、性格塑造方面的培养，却很少会注意宝宝本身的个体差异。
人与人之间的差别除了身体方面，便是心理方面，包括性格、能力与气质。
性格与能力的培养属于后天教育与环境的产物，而气质则是基于遗传的先天因素了。
亚里士多德相信宝宝生下来就是张白纸。
其实，“白纸”也不尽相同。