妙解教材·七年级语文上册(语文版)教案：15 巨人和孩子

巨人和孩子

教学目标

◆知识与能力

1．有感情地朗读课文，积累字词。

2．理解课文内容，品味拟人修辞的妙处。

3．通过片断训练，培养学生想像力，锻炼学生写作能力。

◆过程与方法

1．通过辐射阅读，增强语感，养成良好的阅读习惯，并在阅读过程中积累、思考、比较、运用。

2．通过片断练习，继续培养学生勤于练笔的习惯。

3．通过引导学生理解“爱”这一亘古不变的主题，培养学生的探究精神。

◆情感态度价值观

培养学生理解爱、奉献爱的感情。

教学重、难点及教学突破

◆重点理解巨人变化的原因；理解应深化主题，并向生活辐射联系。◆难点片断写作表达练习。◆教学突破通过辐射材料，丰富思想，品味写法，获得感悟。

教学准备

◆教师准备印发《一棵大树》、《溪水》等几篇文章。◆学生准备1．预习课文，了解课文大意。2．课前积累：读《一棵大树》、《溪水》等文章。

教学步骤

(第1课时)

第1课时教学流程设计

教师指导．学生活动、1．热身训练 1．形象阐述对“爱”的理解2．设疑、理解、点拨 2．朗读思考、讨论发言3．辐射资料深化理解 3．讨论探究

一、热身训练(约分钟)

教师活动学生活动

1．板书“爱”。

2．诱思：正大剧场结束曲中唱道：“爱是人类最美丽的语言”，韦唯在《爱的奉献》中唱道：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。还有一位诗人说道：“把爱拿走，我们的地球将变成一座坟墓。”(投影以上歌词或名言)请同学们谈对“爱”是的理解，可以引用格言、歌词、也可以用自己的语言表述。3．请同学们自由朗读课文，看看课文叙述了一个怎样动人的故事，王尔

德又是怎样诠释爱心的。1．指名朗读、谈理解。

2．讨论问题，思考、发言。记下其它同学的精彩发言。朗读名言；进入_个

爱意融融的意境之中。

3．朗读课文，写出内容提要，不超过 100字。

二、设疑、理解、点拨(约分钟)

教师活动学生活动

1．提问：孩子们给巨人的花园带来了什么变化? 1．回答问题时，要结合课文内容，借此熟悉课文。 (孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天)

2．提问：巨人是怎样由自私变得充满爱心的?

3．提问：课文告诉我们一个什么道理。’2．引用课文具体内容回答问题，发言时，其它同学要看有无具体根据，并给予补充。

(正是由于巨人看到了是孩子们的到来使花园发生了可喜的变化，他终于明白了由于自私而带来了恶果。特别是那个爬不上树去的小男孩被巨

人抱上大树之后的情形，使他深受感动，他由此而深深觉悟，变得充满爱心)

3．回答此问题时要注意，要求回答的是“课文”告诉

大家什么道理，而非是你怎样理解“爱心”的。 (爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦)

三、辐射资料．深化理解(约分钟)

教师活动学生活动

1．叶圣陶说过：“作得思有路，循路识斯真。”可见理清思路、概括内容是多么重要。请同学们浏览课文，列

出课文结构提纲。

2．指导学生阅读《一棵大树》。

提问：大树对男孩可谓爱之有加，可是他给自己带来美好和快乐了吗?

(师引导学生理解：有时爱心会受到误解，有时爱心会被人利用，不能因噎废食，要看主流。另外不仅要有

爱心，还要会“爱”)

3．请同学们给这篇童话补充一个意味深长的结尾。1．写结构提纲，参考如下：

第一部分(1～2段)：写孩子们在巨

人的花园里快乐地玩耍。

第二部分(3.10段)：写巨人回来后

禁止孩子们进入他的花园，致使花

园里只有寒冷的冬天。

第三部分(1l～22段)：写孩子们给

花园带来了春天，给巨人带来了巨

大的变化。

2．阅读、分组讨论、发言。

大树很快乐，每次看到男孩满意地

走了，他都会感到十分幸福。大树

不快乐，因为它的爱没有得到回报。 (两种答案都有道理，都应肯定)

3．要求：无论是情节，还是语言，都要与

原文和谐一致。

四、本课小结

因为有了爱，世界才如此美好。请同学们在课下向其它同学讲述一个你身边发生的爱的故

事。并用实际行动向你身边的人奉献出你的爱心。

五、板书设计参考

巨人和孩子

王尔德

爱一春天

自私一寒冬

问题探究与拓展活动

开展“爱心大本营”的活动。活动内容：每小组准备一幅画，一首歌，一首诗，都必须以“爱”为主题，课外活动时由课代表组织交流。

教学探讨与反思

弄清文章的思路，理出文章结构，对提高学生的写作水平也是很有帮助的，不过不必篇篇都一个讲法——分段、段意、中心意思、写作特点。根据本文特点，这一篇宜引导学生分析文章结构，概括各部分内容，借以培养概括能力。分析结构与分析内容要相结合。

教学步骤

(第2课时)

第2课时教学流程设计

教师指导学生活动1．理解本文构思 1．各抒己见2．引导学习拟人的修辞手法2．阅读课文及辐射材料3．片断写作练习 3．运用拟人手法，进行写作训练

一、理解作者构思(约分钟)

教师活动学生活动

1．课文为什么要强调是“巨人”和孩子呢?如果改成“男人”和孩子，效果会怎么样?

2．你觉得课文在构思上还有哪些独到之处?彼此交流一下。(给予点拨) 1．思考、发言。

要点：意在说明，像巨人这样强大的人，也离不开“爱”，借以强调主题。2．学生交流(比如本文对比手法的运用就很突出：巨人禁止孩子们进入他的花园，花园从此没有了春天、夏天、秋

天，只有严冬。孩子们进入花园，春天就不邀而至，告诉了读者：人们会为自私付出沉重代价。而且这两段

内容也是相互照应，“小鸟便无心唱歌”与“鸟儿们在树梢翩翩起舞，兴奋

地欢唱着。”)

二、学习拟人修辞(约分钟)

教师活动学生活动