人教版一年级数学下册教学设计 十几减5432教案
(完整版)人教版十几减5432教学设计
《十几减5、4、3、2》教学设计包小霞刘川九年制学校2016年3月22日《十几减5、4、3、2》教学设计一、教学内容:人教版小学数学一年级下册第17页。
二、教学目标1、知识与技能:在具体的情境中，让学生通过多种方法进行十几减5、4、3、2的退位减法计算，使学生学会自主地选择计算方法，独立、正确地进行计算。
2、过程与方法:使学生进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。
3、情感态度、价值观:在解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。
三、教学重难点：重点:掌握十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法，能熟练地进行计算。
难点:灵活运用十几减几的口算方法。
四、教学准备：算题卡五、教学过程：（一）、激趣导入小朋友们，今天老师见到你们真高兴，老师还带了一好个朋友来，你们想认识吗？这是谁呀？他聪明不聪明？他跟我们所有的小朋友们一样可聪明了，他还说他喜欢和爱动脑筋的同学做朋友了，所以他今天带来了好多问题让我们来解决，你们准备好了吗？喜洋洋带来的这么多口算题，咱们一起来算一算。
1、9+（）=11 9+（）=12 8+（）=12 6+（）=112、12-9= 15-8= 16-7= 14-6= 12-8= 11-7=3、16-7= 17-9=出示练习题，学生先独立完成，然后全班订正，并说说后两道题的计算过程。
同学们算题算的真不错，那我们这节课就用同样的方法来学习十几减5432（二）、探究新知1．教学例4既然同学们都掌握了这样的计算方法，那么接下来请同学们用你喜欢的方法和你的同桌交流计算下面各题。
哪一组的小朋友来说一说你们的计算方法（举手回答并奖励）12-5= 11－4＝12-4= 11－3＝12－3＝11－2＝同学们算的真不错，那么聪明的你再来观察一下这些算式都有什么规律了？看看这些减法算式的被减数、减数、差都是怎么变化的？得出结论：被减数相同，减数越小，差越大。
人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案1
人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案
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一、教学目标
1.掌握十几减5、4、3、2的基本方法。
2.训练学生的思维逻辑和计算能力。
3.培养学生的团队合作精神。
二、教学重点和难点
重点
1.十几减5、4、3、2的运算方法。
2.学生合作解决问题的能力。
难点
1.学生理解十几减数的概念。
2.学生灵活运用不同的减法算式。
三、教具准备
1.数学教辅书。
2.黑板、彩色粉笔。
3.十位和个位纸牌。
4.计数棒。
四、教学过程
1. 导入
•通过口算练习和复习热身，温故而知新。
2. 概念引入
•请学生思考十几减数的概念，让学生尝试用实物或图形表示。
3. 讲解
•讲解十几减5、4、3、2的基本计算方法，让学生掌握减法运算规则。
4. 实例演练
•设计一些生活实例，让学生分组互动，合作解决问题。
5. 拓展练习
•布置相关练习题目，巩固学生所学知识。
五、课堂小结
1.确认学生掌握了十几减5、4、3、2的运算方法。
2.强调团队合作的重要性。
六、作业布置
1.完成课堂练习题目。
2.思考生活中的其他十几减数情景。
七、教学反思
通过这堂课的教学，发现学生在实际操作减法运算时，需要更多练习才能做到灵活应用。
下节课将增加更多练习和拓展活动，以加深学生的学习效果。
以上就是本课程的教案，希望能够帮助学生更好地理解十几减5、4、3、2的运算方法，提高他们的数学学习能力。
最新人教版小学数学一年级下册《十几减5、4、3、2》教案教学设计
最新人教版小学数学一年级下册《十几减5、4、3、2》教案教学设计第1课时十几减5、4、3、2设计说明在学习本节课之前，学生已经熟练地掌握了多种计算方法，本节课的目的就是让学生灵活运用已经掌握的方法熟练地进行计算，所以教学设计具有如下两个特点：1．为学生提供自主探究的空间。
在教学过程中出示例题以后，教师不再参与学生的活动，让他们自由选择计算方法解决问题，充分发散他们灵活的思维，获得自主学习的成就感和自信心。
2．注重培养学生的推理能力。
在学生进行自主探究的基础上，让学生口述自己的思考过程，使学生能够理清思路，熟练思考，在培养初步的推理能力的同时，提高了学生的计算水平。
课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙复习铺垫1．填空。
7＋( )＝12 8＋( )＝146＋( )＝13 9＋( )＝152．口算。
16－7＝ 15－6＝ 12－9＝ 17－8＝16－8＝ 12－7＝ 11－6＝ 13－6＝3．请学生任选一道题说说口算方法。
设计意图：学习新课之前，针对新课的学习内容进行相应的口算练习，帮助学生回顾前面掌握的计算方法，方便学生迁移类推，顺利地掌握新知。
⊙掌握十几减5、4、3、2的计算方法1．课件出示例4。
师：观察这些算式，你发现了什么？预设生：我发现这些减法算式的减数都比较小，不超过5。
2．用你喜欢的方法计算例4中的题。
师：请你从这些算式中任选一道，先算出得数，再说说你的计算过程。
预设生1：12－5＝7，想10－5＝5，5＋2＝7。
生2：11－4＝7，想4＋7＝11，所以11－4＝7。
生3：12－4＝8，想4＋8＝12，所以12－4＝8。
……(教师板书学生的计算方法)3．观察比较，哪种方法更实用，更简便？师：同学们在计算的过程中，运用了不同的计算方法，你们觉得哪种方法更实用，更简便呢？预设生1：我觉得“破十法”更实用，因为先算10减几比较容易。
生2：我觉得“想加算减法”更实用，因为只需要一步就能算出结果。
人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案
人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案一、教学目标1.了解十几数减5、4、3、2的概念和方法。
2.能在教师的示范或提示下，熟练掌握十几数减5、4、3、2的方法。
3.能在具体情境中应用十几数减5、4、3、2的方法，解决实际问题。
4.通过课堂练习，检测掌握情况，提高学生的计算能力。
二、教学内容《十几减5、4、3、2》三、教学重点理解十几数减5、4、3、2的概念和方法。
四、教学难点在具体情境中应用十几数减5、4、3、2的方法解决实际问题。
五、教学方法1.任务型教学法2.启发式教学法3.游戏教学法六、教学准备1.教师：课件、黑板、彩笔、调色板。
2.学生：作业本、铅笔、橡皮。
七、教学过程1.导入（5分钟）通过钟表的指针让学生集中注意力，引出本节课的题目：十几数减5、4、3、2。
2.讲解（15分钟）（1）教师提问：“十几减5，我们应该怎么计算呢？”请学生集思广益，让其中一位同学上来演示，并带着其他同学共同体验一下，理解减法的概念和应用。
（2）接着请学生上来一个个演示减4、减3、减2的方法，教师要注意抓住不同学生答题点，如：先算个位数和十位数，再凑成10减去，借位计算等。
（3）在具体情境中应用十几减5、4、3、2的方法，解决实际问题。
3.练习1（10分钟）让学生进行课堂练习，教师可以有针对性地出题，让学生在课堂上完成，以检测掌握情况。
4.游戏体验（20分钟）让学生自建游戏，游戏名称：“减法课堂”。
同学们一起坐成一个圆圈，由教材中的问题一次传话给每个人，让下一个同学计算，如果计算正确再向下一个同学转传。
如果回到讲题人，说明同学们一起完成了这道题目。
5.练习2（5分钟）课堂练习。
八、教学反思1本节课活动丰富，较好地解决了一些学生在数学学习中出现的苦恼，让学生勇于思考，想象力和判断能力得到很大的提高。
2关于教师的角色，我认为教师不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生，在学习中发挥主动性和创造性，创设一些课堂练习和游戏，让学生在轻松的氛围中学习，让保守的学生变得活泼而愉快。
一年级下册数学教案-第二单元十几减5、4、3、2-人教版
一年级下册数学教案第二单元十几减5、4、3、2人教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是人教版一年级下册数学教案，第二单元十几减5、4、3、2的教学内容。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版一年级下册数学》，今天我们要学习的章节是第二单元的十几减5、4、3、2。
这部分内容主要引导学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 掌握十几减5、4、3、2的计算方法。
2. 能够运用所学的知识解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，难点是让学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 的教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：我先给学生讲一个故事，故事中小明去商店买水果，他选了13个苹果，营业员阿姨给他找了5元钱。
然后我提问学生：“小明实际花了多少钱？”让学生思考并回答。
2. 讲解：接着我讲解十几减5、4、3、2的计算方法，通过示例让学生明白如何进行计算。
3. 练习：我给学生提供一些练习题，让学生独立完成，然后集体讲解答案。
4. 实践：我让学生分组进行实践活动，每组选择一个实际问题进行解答，分享答案和解题过程。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁清晰的板书，包括十几减5、4、3、2的计算方法和实践问题。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长可以帮助孩子在生活中找到一些实际问题，让孩子尝试解答。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果，发现大部分学生都能够掌握十几减5、4、3、2的计算方法，但在解决实际问题时，有些学生还显得不够灵活。
在今后的教学中，我将继续强调实际问题的解决，让学生更好地运用所学知识。
拓展延伸：我可以让学生在生活中多观察、多思考，遇到问题时尝试用数学知识解决，提高他们的数学素养。
十几减5432教案
十几减5432教案【篇一：十几减5、4、3、2教学设计说课稿】说课稿20以内退位减法第4节十几减5、4、3、2教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第17页。
教材分析：本节课学习的内容是十几减5、4、3、2，这部分内容是20以内退位减法的最后一部分，是在学生经历了十几减9、十几减8、十几减7、6的大量练习基础上进行的教学，这时学生的计算技能基本形成，计算方法基本熟练。
不同的是这部分内容不再出现图示，而是让学生自己想该怎样算，使学生由具体过渡到抽象，由“眼观”过渡到“心想”，逐渐提高自主学习的能力。
学情分析;经过十几减9、8、7、6的学习，学生基本形成并掌握了自己喜欢的方法，能够用多种方法做题，只是熟练程度不够。
与前面的十几减9、8、7、6相比，在今天的学习过程中学生学得相对轻松，绝大多数学生能将“想加算减法”、“破十法”等方法自主迁移到本课的学习中。
如何灵活运用这些方法，是这部分内容的教学难点。
教学目标：1.理解并掌握十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法，使学生自主选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。
2、在解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。
3、注重让学生通过与小组同学的合作，培养学生交流的能力与合作意识。
重点难点重点：掌握计算十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法，能熟练的进行正确计算。
难点：进一步熟练掌握十几减几的计算方法。
教具学具：多媒体课件、算式卡片教学流程:复习导入复习“十几减6、7、8、9”的计算方法，为熟练掌握计算方法做铺垫。
探究新知学会用“想加算减法”和“破十法”计算十几减5、4、3、2巩固训练熟练掌握“想加算减”和“破十法”课堂总结明确“想加算减”和“破十法”的算理。
教学设计一、复习导入1、出示十几减9、8、7、6的相关口算题，让学生快速抢答。
15-6 = 11-6=14-8 = 15-7=12-7 = 13-9=17-9 = 14-7=让学生用自己喜欢的方法计算。
人教版一年级下册十几减5、4、3、2课程设计
人教版一年级下册十几减5、4、3、2课程设计1. 课程背景本课程设计的目标学习群体为人教版一年级下册学生，教材中包括了“十几减5、4、3、2”数学概念，在教学过程中，需要引导学生理解和掌握这些概念，并能够熟练运用这些概念进行相关的计算和解决实际问题。
2. 教学目标2.1 知识目标•理解“十几减5、4、3、2”数学概念；•掌握“十几减5、4、3、2”相关的计算方法；•能够熟练地运用所学知识解决实际问题。
2.2 能力目标•培养学生分析问题、解决问题的能力；•发展学生的数学思维和逻辑思维；•培养学生自主学习、合作学习、创新学习的能力。
2.3 情感目标•激发学生对数学的兴趣和热爱；•营造和谐、积极的课堂氛围；•培养学生的自信心和合作精神。
3.1 知识点分析“十几减5、4、3、2”是数学中一类简单的减法运算。
在教学过程中，可以先让学生通过实际操作和生动形象的教学，理解这些数学概念。
在此基础上，引导学生掌握“十几减5、4、3、2”相关的计算方法，并能够熟练地运用所学知识解决实际问题。
3.2 教学内容设计•第一课：引入十几减法，通过实物、图片、视频等多种教学方式，让学生理解“十几减法”的基本概念及操作方法。
•第二课：巩固十几减法，并介绍“十几减5”的操作方法。
通过生动的教学形式，让学生掌握十几减5运算方法。
•第三课：引入“十几减4”的数学概念，帮助学生理解和掌握这一概念的相关运算方法。
•第四课：介绍“十几减3”的数学概念，让学生通过实际操作掌握十几减3的运算方法。
•第五课：引入“十几减2”的概念，帮助学生理解和掌握这一概念的相关运算方法。
通过实际的问题解决，让学生发现“十几减2”计算的应用价值。
•第六课：综合运用已学知识，引导学生解决实际问题。
通过这个环节，让学生巩固所学知识，并能够应用于实际生活中。
4.1 合作学习策略将学生分成小组学习，让他们共同参与课堂教学，鼓励他们在合作中发挥个人的能力和优势，同时提高听取他人意见和建议的能力，以此促进他们理解和掌握知识。
人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》练习课教学设计
人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》练习课教学设计一、教学目标1.知识目标：能够掌握十几减5、4、3、2的计算方法。
2.能力目标：培养学生的逻辑思维和计算能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心。
二、教学重点及难点1. 教学重点•十几减5、4、3、2的计算方法。
•算式的书写规范。
2. 教学难点•让学生理解十几减法的概念。
•培养学生对计算思路的自主性。
三、教学准备1.教师准备：备有教案、教具、黑板、粘贴纸等。
2.学生准备：铅笔、橡皮、练习册等。
四、教学过程1. 导入教师可以通过展示一些简单的十几减法例子来引导学生理解十几减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 操作练习让学生进行相应的练习：十几减5、4、3、2的计算，要求学生按照提供的算式进行书写计算，注重计算过程的书写规范和正确性。
3. 总结归纳在学生练习完毕后，教师对学生的练习进行梳理和总结，指出学生在计算过程中存在的常见错误，并引导学生进行订正。
4. 拓展应用教师可以设计一些拓展性的问题，让学生运用十几减法进行实际应用，培养学生的逻辑思维能力。
五、课堂小结在本节课的最后，教师对学生的表现进行评价，肯定学生的努力，并鼓励学生在日常学习中多多练习，掌握十几减法的计算方法。
六、作业布置布置相应的作业：要求学生完成十几减5、4、3、2的练习题，并要求学生注意计算过程的书写规范和正确性。
七、反思与改进教师可以针对本节课的教学效果进行反思，并在接下来的教学中改进教学方法，提高教学质量。
以上是关于人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》练习课的教学设计，希望能够对您有所帮助。
人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计
人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计一、教学目标1.了解减法的概念及运算方法。
2.能够熟练运用十几减5、4、3、2的运算规则进行计算。
3.培养学生的逻辑思维和数学计算能力。
二、教学内容1.减法的概念介绍。
2.十几减5、4、3、2的运算方法。
三、教学重点与难点•教学重点：十几减5、4、3、2的运算方法。
•教学难点：引导学生理解减法的概念，从而熟练掌握十几减5、4、3、2的运算规则。
四、教学准备1.教师准备教案、黑板、彩色粉笔等教学工具。
2.学生准备练习册、铅笔、橡皮等学习用具。
五、教学过程1. 导入•利用实际生活中的例子引导学生认识减法的概念，比如小明有10个苹果，吃掉了5个，还剩下几个？2. 概念讲解•通过黑板上的示例向学生介绍十几减5、4、3、2的运算规则，让学生理解减法的基本计算方法。
3. 练习1.让学生在练习册上完成十几减5、4、3、2的计算题目。
2.检查学生的练习情况，及时指导和纠正错误。
4. 拓展•提出不同难度的问题，引导学生灵活运用十几减5、4、3、2的运算规则解决问题。
5. 归纳总结•教师帮助学生总结十几减5、4、3、2的运算方法，强化学生的记忆。
六、课堂互动•分组进行练习，让学生相互合作，共同解决问题。
•鼓励学生积极回答问题，对表现出色的学生给予肯定和奖励。
七、课后作业1.布置练习册上的相关题目。
2.提醒学生巩固十几减5、4、3、2的运算方法。
八、教学反思•回顾本节课的教学过程，总结教学中存在的不足和问题，并做好改进。
九、拓展延伸•鼓励学生在实际生活中运用减法的概念，培养学生的数学思维能力。
通过以上教学设计，希望能够有效引导学生掌握十几减5、4、3、2的运算规则，促进他们对数学的兴趣，提高数学计算能力。
人教版数学一下2.3《十几减5、4、3、2》教学设计
人教版数学一下2.3《十几减5、4、3、2》教学设计一. 教材分析人教版小学数学一下2.3《十几减5、4、3、2》一课，主要让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生整数减法的运算能力。
教材通过生动的图片和实际情境，引发学生的学习兴趣，同时培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了10以内的加减法，对整数减法有了一定的认识。
但部分学生可能对十几减5、4、3、2的计算方法掌握不牢固，需要在本课中加以巩固。
此外，学生对于运用数学知识解决实际问题的能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流，培养学生整数减法的运算能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，体验成功的喜悦。
四. 教学重难点1.教学重点：十几减5、4、3、2的计算方法。
2.教学难点：十几减5、4、3、2的计算过程，以及运用数学知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生整数减法的运算能力。
六. 教学准备1.教学课件：十几减5、4、3、2的计算方法及相关实例。
2.学具：小棒、卡片等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物分食物的故事，引出十几减5、4、3、2的计算问题。
引导学生思考：小动物们应该如何分食物才能使每只小动物都分到相同数量的食物呢？2.呈现（10分钟）教师出示相关实例，呈现十几减5、4、3、2的计算过程，如15减5、12减4等。
引导学生观察、思考，发现十几减5、4、3、2的计算方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，运用小棒、卡片等学具，进行十几减5、4、3、2的计算操作。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固计算方法。
4.巩固（10分钟）教师出示一些十几减5、4、3、2的计算题目，让学生独立完成。
一年级下册数学《十几减5、4、3、2》教案
一年级下册数学《十几减5、4、3、2》教案
教案: 十几减5、4、3、2
目标：学生能够熟练进行十几减5、4、3、2的运算。
一、前期准备：
1. 准备十几的图形卡片，分别写上10、11、12、13、14、15、16、17、18、19。
2. 准备实物物品，如豆子、小石子等，用于实际操作。
二、教学过程：
1. 导入：
教师出示图形卡片，向学生介绍十几的数，让学生回顾之前学过的十几数。
2. 示范教学：
教师将一副图形卡片正面朝上放在桌上，随机抽取一张，比如14。
教师向学生解释减法的概念，例如：14减5就是从14这个数中减去5，剩下的是多少呢？
教师用豆子或小石子等物品来模拟减法运算过程，将14个豆子放在桌上，然后分别取走5个，看看还剩下几个。
3. 跟随练习：
教师出示另一张图形卡片，比如12。
教师与学生一起进行减法运算，让学生亲自操作豆子或小石子进行实际运算。
练习几个例子后，逐步提高难度，让学生逐渐掌握十几减5、4、3、2的运算方法。
4. 综合练习：
教师随机出示图形卡片，要求学生自主进行减法运算，然后报出结果。
5. 拓展：进一步巩固和练习，可以使用练习册上的相关题目，或进行游戏化的教学活动。
三、巩固反馈：
教师与学生一起复习所学的知识点，确认学生对十几减5、4、3、2的运算掌握情况。
四、课堂总结：
教师对学生的学习情况进行总结，鼓励学生努力，提出下节课的预习内容。
五、课后作业：
布置相关的课后作业，如完成练习册上的相关习题，以巩固所学知识。
新人教版小学数学一年级下册《十几减5、4、3、2的退位减法》教学设计
新人教版小学数学一年级下册《十几减5、4、3、2的退位减法》教学设计一、教学目标•知识与技能：能够熟练掌握十几减5、4、3、2的退位减法计算方法。
•过程与方法：培养学生观察问题、理解问题的能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。
•情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生耐心、细心的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点•十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法。
•培养学生对数学问题的观察和分析能力。
2. 教学难点•学生理解十几减5、4、3、2的退位减法的计算规则。
•学生独立运用退位减法解决问题的能力。
三、教学准备1.教师准备万花筒、卡片等教学辅助工具。
2.学生整理好作业本，准备笔和纸。
3.整理好教学案例和题目。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师拿出一个装满彩色纸条的万花筒，请学生看一分钟，然后收起。
让学生回忆看到的颜色及数量。
第二步：引入问题（10分钟）教师出示一组数学题目：“十二减5等于几？”，请学生试着回答。
引导学生思考退位减法的概念。
第三步：示范操作（15分钟）在黑板上写下十几减5、4、3、2的计算题目，依次做示范并解释计算规则。
鼓励学生自己动手试算。
第四步：练习巩固（20分钟）教师发放练习题目，让学生独立完成。
在学生互相检查的同时，教师巡视指导。
第五步：作业布置（5分钟）布置相关作业，让学生回家继续巩固练习十几减5、4、3、2的退位减法。
五、教学总结通过今天的教学，同学们学会了十几减5、4、3、2的退位减法，希望大家能在课下多加练习，掌握好这个计算方法。
下次课我们将继续深入学习数学知识。
以上是本节课的教学设计，希望对教学有所帮助，谢谢大家的配合。
人教版一年级数学下册20以内的退位减法《十几减5432》教案
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，让学生自己发现问题、解决问题。但从学生的分享成果来看，我发现他们在总结和表达方面还有待提高。为此，我计划在接下来的教学中，多设计一些总结和分享的环节，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。
人教版一年级数学下册20以内的退位减法《十几减5432》教案
一、教学内容
本节课为人教版一年级数学下册第四章《20以内的退位减法》中的《十几减5、4、3、2》内容。主要教学以下知识点：
1.掌握十几减5、4、3、2的计算方法。
2.能够熟练运用退位减法进行计算。
3.通过退位减法的练习，培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调退位的概念和借位的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，例如，通过计算15-7和14-8，让学生感受退位和借位的区别和联系。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与退位减法相关的实际问题，如计算购物时找零的问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《十几减5、4、3、2》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数量减少的情况？”比如，你有10个糖果，吃掉了5个，还剩几个呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索退位减法的奥秘。
举例：通过计算13-3、14-2等题目，让学生发现并掌握退位减法的运算规律。
人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案
人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》这一节的内容，主要让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现十几减5、4、3、2的规律，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对减法的概念也有了初步的了解。
但是，对于十几减5、4、3、2的计算方法，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来巩固。
同时，学生对于图形的认识和操作能力较强，可以利用这一点来引导学生发现计算规律。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：十几减5、4、3、2的计算方法。
2.教学难点：发现十几减5、4、3、2的规律，并能灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习计算，提高学生的计算能力。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论和解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、投影仪、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。
3.素材：与十几减5、4、3、2相关的图片和实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与十几减5、4、3、2相关的图片，如水果、动物等，引导学生观察并提问：“如果我们把这些图片分成两组，你们能找到规律吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现十几减5、4、3、2的计算方法，并用生动的例子进行解释。
如：“13减5，我们可以把13分成10和3，先用10减去5得到5，再用5加上3得到8，所以13减5等于8。
”引导学生跟随教师一起说计算过程。
人教版一年级下册十几减5、4、3、2教学设计
人教版一年级下册十几减5、4、3、2教学设计一、教学目标1.学生能够准确理解“十几减5、4、3、2”的概念；2.学生能够用连线法、打草稿法和竖式法解决“十几减5、4、3、2”的问题；3.学生能够通过数学游戏巩固所学知识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生深刻理解“十几减5、4、3、2”的概念，掌握相关的口算和竖式计算方法。
2.教学难点：针对学生可能出现的理解上的困难，进行细致的讲解和指导，突破难点。
三、教学步骤1. 温故知新让学生回顾上节课所学的数量关系，并将上节课所学定量与本节课所学的知识点进行比较，明确本节课所学知识的特点和重要性。
2. 互动探究教师出示一些“十几减5、4、3、2”的具体数学问题，让学生利用已学算数知识进行讨论和解决，引导学生理解相关概念，如：十几是10、11、……19之间的数；减5、4、3、2表示从除19以外的十几数中减去5、4、3、2，得到一个个不同的数。
3. 巩固练习教师利用多种练习方式进行巩固练习，包括口算练习、竖式计算练习、笔算、口算等，并且将课内的知识点与课外习题进行联系，让学生更好地掌握所学知识点。
4. 数学游戏教师引导学生通过数学游戏深入巩固所学知识，例如，教师将“十几减5、4、3、2”的概念运用到竞赛游戏中，让学生在游戏中体验解决问题的愉悦感和成就感。
四、教学设计的特点1.教学设计注重涵盖学生的不同认知风格和感官刺激方式，让学生以多种方式掌握知识点，同时保证学生在探究和练习中保持愉悦感和学习动力。
2.教学设计旨在鼓励学生通过探究、交流和合作来完成数学学习任务，从而激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自学能力和合作精神。
3.教学设计通过将课内学习和课外练习结合起来，为学生提供多样化的学习资源和工具，以便学生在课后巩固和扩展所学知识点。
人教版一年级数学下册《十几减5432》教学设计
人教版小学一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计教学目标：（1）知识与技能；使学生学会自主地选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。
（2）使学生进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。
(3)情感与态度：再解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。
学情分析：这节课是在学生学习了十几减6、7、8、9的基础上展开的，学生已经掌握了基本学习方法，学起这一节问题不大。
教学重点：掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够正确地计算十几减5、4、3、2。
教学难点：进一步熟练掌握十几减几的计算方法。
教学准备：电脑课件，练习卡片.教学过程：一、复习旧知小朋友们，你喜欢吃什么水果？出示课件学生回答并问题：算得真快，你是用什么方法算的？其他学生评判。
复习前面学过的做题方法，为学习新课做准备。
二、学习新知，自主探究（一）以旧引新解决问题1．教学例题4①、出示例题，观察，这几道题和我们前面几节课学习的内容有什么不同？②、学生观察，汇报。
教师点明减数是5、4、3、2（板书课题）2.探究算法①、出示12－5＝□．你想用什么方法，怎样进行计算？把你的想法和同桌互相说一说。
②、学生同桌交流，说说自己的想法．鼓励学生运用多种思维，开发学生思维．③、组织学生集体汇报，学生个别发言，说自己所采用的计算方法。
④、讲解总结几种常用的方法。
（板书例题计算过程）想加算减：破十：连减：5＋7＝12 10－5＝5 12－2＝1012－5＝7 5＋2＝7 10－3＝73．教学例其它例题（1）、用你喜欢的方法做做下面各题。
12-5=712－4=□12－3＝□①、学生独立计算。
②、汇报交流，说说你是怎样计算的。
（二）借助方法，自主探究11－4＝□11－3＝□11－2＝□①、学生独立计算。
②、让学生说说算法。
（三）组织研讨，总结算法想加算减破十法连减问题：我们共同学习了怎样计算“十几减几”，当我们遇到这样的问题时，我们可以怎么办？三、运用新知，自主练习1、填一填问题：（1）用你喜欢的方法赶快做一做这些题。
人教版一年级数学下册《几十减5432》教学设计
人教版一年级数学下册《几十减5432》教学设计教学目标- 通过本节课的教学，学生能够准确理解几十减法的概念和运算方法。
- 学生能够灵活运用几十减法进行数学计算和解决实际问题。
教学准备- 教师准备：教师课件、黑板、白板笔等。
- 学生准备：课本、练册、铅笔等。
教学步骤第一步：导入新知1. 教师与学生互动，介绍本节课要研究的内容：几十减法。
2. 提问学生：你们知道什么是几十减法吗？它有什么特点？3. 引导学生回答，概括几十减法的定义和特点。
第二步：呈现新知1. 在黑板上，教师给出一个几十减法的示例题，如：40 - 32 = ?。
2. 教师通过具体的计算过程，引导学生理解几十减法的运算方法。
3. 教师解释借位的概念和技巧，帮助学生掌握几十减法的计算技巧。
第三步：练运用1. 教师与学生一起完成几个几十减法的练题，让学生亲自操作和计算。
2. 学生在课本上或练册上完成相应的练题，教师及时纠正并给予指导。
第四步：拓展应用1. 教师设计一些实际生活中的问题，让学生运用几十减法计算并解决。
2. 学生在小组或个人中思考和讨论解决问题的方法，并展示自己的答案。
第五步：总结反思1. 教师与学生一起总结几十减法的要点和注意事项。
2. 学生分享自己在本节课中的收获和困惑，并进行讨论和解答。
教学评价教师在课堂上观察学生的研究情况和参与度，及时给予反馈和指导。
通过学生的作业和口头回答，评价学生对几十减法的理解和运用能力。
教学延伸学生可以在日常生活中，积极寻找几十减法的实际应用场景，如购物计算、零花钱管理等，并运用几十减法进行计算和解决问题。
教学反思通过本节课的教学，学生对几十减法有了初步的认识和掌握，并能够运用几十减法进行简单的计算和解决实际问题。
但在教学过程中，需要更多引导学生发散思维，拓展几十减法的应用场景，加强实际操作和实践能力的培养。
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《十几减5、4、3、2》
教学模式介绍：
发现式学习认为，科学家用来解决问题、探究未知的理性策略可以传授给学生。
其模式是在学生积极参与科学探索过程，教师试图模拟科学家解决问题的过程，使学生体会科学家如何面临疑难境，学会搜集和加工资料，最终达到问题的解决，从而获得在真实生活情境中发现问题和解决问题的能力。
发现式教学的课程环节：
激趣导学——目标导学——导思点拨——设问寻疑——诊断反馈——拓展延伸
设计思路说明：
通过游戏，引入激发学生积极性，引入教学主题：十几减5，4，3，2，
根据教材的实际需求把要完成的教学内容分解成层次由浅入深活动内容，让学生动口、动手、动脑，把学习的主动权交给学生。
本节课利用学具和多媒体资源一同对学生进行引导，让学生一边动手做一边思考，通过这种过程的体验，组建学生的基础思维能力，从而增加学生的感性认识能力。
教师巡视并检查学生对问题的解决情况，收集学生的学习信息，及时引导，点拨，利用教学中预设的各个层次的问题，引导学生积极思考，养成良好的思维习惯。
诊断反馈环节是贯穿本模式的一条主线。
从形式上看，练既可以是综合、书面的，也可以是整体、口头的；
从内容上看，既可以是知识掌握，也可以是思维训练；既可以是巩固强化，也可以迁移延伸；
从教学程序上看，主要是安排在新课结束后巩固所学、迁移知识、培养能力，但也可以安排在新课开始前的导入性训练。
“大教学观”指出，要让课堂教学向课外延伸，指导学生开展相关的课外实验，丰富教学内容，培养学生的多种能力。
通过延伸使知识系统化，条理化，提升认识水平，为进一步获得生物知识奠定良好的技能与心理基础。
教材分析
前面系统学习“十几减9、8、7、6、”的计算方法，为“十几减5、4、3、2、”的学习构建基本的学习思路。
前面是用“摆一摆，算一算”的方式引导学生通过摆弄学具、独立思考，展示多种计算方法和合作交流的过程，理解算理，掌握“十几减9、8、7、6”的计算
方法。
这节课则是在此知识基础，再学习“想加算减”、“破十减”和“连减法”的方法。
要放开手让学生自学，在前面铺好的道路上顺利地往下走。
培养学生自学的能力并理解算理掌握口算方法。
教学目标
【知识与能力目标】
理解并掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练地计算十几减5、4、3、2。
【过程与方法目标】
注重让学生通过与小组同学的合作，培养学生交流的能力与合作意识。
【情感态度价值观目标】
培养学生自学的能力。
教学重难点
【教学重点】
理解十几减5、4、3、2的算理，能正确地进行十几减5、4、3、2的口算。
【教学难点】
理解十几减5、4、3、2退位减法的口算减法。
课前准备
相应课件
教学过程：
一、激趣导学
1．开火车
顺利开完火车的师就奖励他一朵小红花。
8+3 6+8 8+8 6+5 7+6
13-9 15-7 16-8 11-6 12-7
揭示课题：刚才我们复习了“十几减9、8、7、6”的计算方法，这节课我们探究“十几减5、4、3、2”的计算方法。
（板书课题：十几减5、4、3、2）
二、目标导学
学会计算十几减5、4、3、2。
【目标分解】
1.大胆挑战，十几减5、4、3、2。
2.勇于展示自己的算法?
3.各小组汇报十几减几的计算方法?
三、导思点拨
【讲授新知】
1.出示例4，让学生独立尝试计算。
12-5= 11-4=
12-4= 11-3=
12-3= 11-2=
2.指明板演，其余学生在小组内交流。
3. 学生上讲台讲解思路，然后台下学生对台上学生的讲解进行质疑、补充或反驳。
教师适时引导，重点探究计算方法。
四、设问寻疑
师：我们共同学习了怎样计算“十几减几”，当我们遇到这样的问题时，我们可以怎么办？
生：它们都可以用“想加算减”、“破十法”和“连减法”计算。
五、诊断反馈
【课堂诊断】
1.填一填。
【教师点拨】
（1）用你喜欢的方法赶快做一做这些题。
（2）说说你是怎样计算的。
2.列算式，并计算。
【教师点拨】
（1）从图中你能知道什么？要求的问题是什么？
（2） 说说你是怎样计算的。
3. 已经摘下的桃子，每只猴子一个，够分吗？
【教师点拨】
（1） 从图中你都知道了什么？
（2） 要求的问题是什么？
（3） 你想怎样解答，说说想法。
六、拓展延伸
请同学们拿出手中的数字卡片摆一摆，看谁摆的多？
课件出示题目：用1～9这九个数填一填。
你能组成多少组这样的算式（每个算式只有1可以重复使用）?
-
（1）教师讲解题目，帮助学生理解题意。
（2）学生小组讨论，试着用数学卡片摆一摆，再填写算式。
（3）组织学生汇报，板书算式。
教学反思
略。