2020-2021学年部编版历史九年级下册第一单元第1课《殖民地人民的反抗斗争》课件
人教部编版九年级历史下册第1课《殖民地人民的反抗斗争》优质教案
人教部编版九年级历史下册第1课《殖民地人民的反抗斗争》优质教案一. 教材分析《殖民地人民的反抗斗争》这一课主要讲述了在殖民地时期，殖民地人民为了争取民族独立和自由，所进行的各种反抗斗争。
通过学习这一课，学生可以了解到殖民地人民反抗斗争的历史背景、过程和影响，从而培养学生对民族解放运动的认知和理解。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于殖民地和民族解放运动的概念有一定的了解。
但对于具体的殖民地人民的反抗斗争的案例，可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从具体案例出发，理解民族解放运动的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解殖民地人民反抗斗争的历史背景、过程和影响，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过分析具体的反抗斗争案例，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对民族解放运动的认知和理解，激发学生对国家历史的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：殖民地人民反抗斗争的历史背景、过程和影响。
2.难点：对于具体反抗斗争案例的分析，以及对民族解放运动的理解。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的殖民地人民的反抗斗争案例，让学生了解和掌握相关的历史知识。
2.讨论法：引导学生进行分组讨论，培养学生的思考和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：对于殖民地人民的反抗斗争的历史背景、过程和影响进行深入的研究，准备相关的教学案例。
2.学生准备：学生需要预习课文，对于课文内容有一个初步的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回顾前一课的内容，进而引出本课的主题——殖民地人民的反抗斗争。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，呈现殖民地人民反抗斗争的历史背景、过程和影响，让学生对这一主题有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行分组讨论，每组选择一个具体的殖民地人民的反抗斗争案例，分析该案例的历史背景、过程和影响。
4.巩固（5分钟）教师选取几个小组的案例分析结果，进行讲解和点评，巩固学生对于殖民地人民的反抗斗争的理解。
人教部编版九年级历史下册教案：第1课《殖民地人民的反抗斗争》
人教部编版九年级历史下册教案：第1课《殖民地人民的反抗斗争》一. 教材分析本课《殖民地人民的反抗斗争》是九年级历史下册的第一课，主要讲述在殖义统治下，殖民地人民如何展开反抗斗争，争取民族独立和解放的故事。
通过本课的学习，让学生了解殖民地人民反抗斗争的历史背景、过程和意义，培养他们的爱国情怀和历史责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对殖民地和民族解放运动有一定的了解。
但他们对殖民地人民反抗斗争的详细过程和意义可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解殖民地人民反抗斗争的历史背景、过程和意义，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强他们的历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：殖民地人民反抗斗争的历史背景、过程和意义。
2.教学难点：殖民地人民反抗斗争的策略和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：九年级历史下册。
2.辅助材料：图片、视频、PPT等。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示殖民地人民的苦难生活图片，引导学生关注殖民地人民的生活状况，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用PPT呈现殖民地人民反抗斗争的历史背景，包括殖义的侵略、剥削和压迫等，为学生提供丰富的感性材料。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析殖民地人民反抗斗争的原因、过程和意义。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）教师通过提问、抢答等形式，检查学生对殖民地人民反抗斗争知识的掌握情况。
部编版九年级下册历史第1课《殖民地人民的反抗斗争》课堂笔记
部编版九年级下册历史第1课《殖民地人民的反抗斗争》课堂笔记殖民地人民的反抗斗争本次课程主要介绍了欧洲国家在殖民地扩张的过程中，殖民地人民所展开的反抗斗争。
一、殖民地的形成1.原因欧洲国家在15世纪开始大规模的海外探险，开展殖民扩张，其主要原因有：（1）经济原因：由于欧洲国家的经济发展，需要更多的市场和资源，殖民扩张成为其获取更多财富与利润的重要手段。
（2）政治原因：欧洲国家为了增强自身实力，展开殖民扩张，拓宽自己的势力范围，以此展开竞争。
（3）文化原因：欧洲人认为自己文明高于其他国家，因此在殖民地扩张过程中，欧洲人尝试向殖民地人民，以自己的文化为标准灌输。
2.结果欧洲国家在殖民地扩张过程中，殖民地人民遭受了严重的剥削和压迫，这也导致了殖民地人民开展反抗斗争。
二、殖民地人民的反抗斗争1.震荡世界的海地大革命海地是西半球第一个独立的黑人共和国，其独立的过程被称为“海地大革命”。
在海地，当时法国统治时期的殖民政权对黑人进行了种族歧视和人身剥削，富豪剥削穷人的现象非常严重。
于是，1791年，海地奴隶们在一位名为图桑托的黑人领导下，发动起义，开始了一场长达十年的黑人武装斗争。
2.美国独立战争美国独立战争的爆发，是美国殖民地人民对英国统治下的殖民政权进行反抗的产物。
殖民地人民不满英国政府的高额税赋和对殖民地的经济控制，进而组织军队进行对抗。
最终，美国独立的战争结果给予殖民地人民更多的自由和权利保障，在历史上有重要的意义。
3.防御者反击——印度反殖运动印度反殖运动是由甘地发起的运动，在运动过程中，印度人民通过反对英国政府的税赋和不平等待遇而进行抗议和斗争。
印度反殖运动历时多年，其中包含了一系列的抗议和运动。
最终，印度于1947年彻底结束了英国对其殖民统治的控制。
三、殖民地人民反抗斗争给我们的启示1.反抗是正当的殖民地人民在受到剥削和压迫时，选择了反抗，这是非常正当的。
人民享有自由和权利，并有权利反抗处于不公正之下的政府，这是合法和正当的。
九年级历史部编版下册 第一单元第1课 殖民地人民的反抗斗争教学设计 教案(1)
第1课殖民地人民的反抗斗争一、教材分析《殖民地人民的反抗斗争》选自部编人教版初中九年级下册《世界历史》第一单元第一课。
这一单元的主题是殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩张。
主要讲述了19世纪，随着资本主义的进一步发展、世界形势变得更加纷繁复杂。
一方面，欧洲国家的殖民扩张激起了殖民地人民的普遍反抗。
另一方面，19世纪中期资本主义力量得到进一步增强，俄国、美国和日本也走上了迅速发展资本主义的道路。
《殖民地人民的反抗斗争》主要讲了随着资本主义的发展，西方列强加紧了对外扩张与殖民活动，在拉丁美洲和印度爆发了波澜壮阔的反抗殖民统治争取民族独立的武装起义；本课由“拉丁美洲独立运动”、“印度民族大起义”两部分内容构成。
通过教学让学生知道这两地起义的原因、代表人物、产生的影响，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。
二、学情分析九年级学生已经有了比较成熟的历史学习方法，抽象思维能力大幅提升。
本课是世界近现代史，从时间上离学生比较近，但空间上还比较远，再加上对一些历史人物的不了解和历史事件的复杂性，因此，在教学过程中时应多补充一些史料、图片，来提高学生学习历史的兴趣，鼓励学生自主学习，使学生能够感受到学习中的快乐。
那么基于我对教材的理解，和对学情的分析，我设立了如下三维目标。
三、教学目标1.知识与能力目标知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义的基本史实；通过玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义文献材料、图片等，提高历史的阅读能力和分析能力。
2.过程与方法目标通过多媒体展示玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义文献材料、图片等资料、初步学会对历史事物进行分析和评价的能力。
3.情感•态度•价值观目标体会殖民地人民英勇抗击殖民者的正义性，培养学生的爱国情怀。
接下来我来说一说我的教学重点和教学难点。
四、教学重难点1.重点：殖民地人民反抗殖民统治的原因、玻利瓦尔、章西女王的英勇事迹2.难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因五、教学方法教学方法：启发式、多媒体辅助法、史料分析法、自主探究、小组合作等。
九年级历史部编版下册 第一单元第1课 殖民地人民的反抗斗争教学设计 教案(2)
统编版九年级下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争【课标要求】知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。
【教材分析】本课是统编版九年级下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展的第1课《殖民地人民的反抗斗争》。
本课主要学习两部分内容:拉丁美洲独立运动、印度民族大起义。
拉丁美洲独立运动和印度民族大起义虽然发生在不同的历史时期，但它们的目的都是反抗殖民者残酷的殖民统治和经济掠夺，争取民族独立。
教材重点介绍了玻利瓦尔、圣马丁和章西女王的英勇事迹。
拉丁美洲独立运动使拉丁美洲出现了一些独立国家；印度民族大起义虽然失败了，但它沉重打击了英国殖民者。
【课时安排】1课时【教学目标】1.知识与能力:了解拉丁美洲独立运动的背景和过程;了解印度民族大起义的背景、过程和影响。
2.过程与方法:指导学生观察地图《拉丁美洲独立运动形势图》，了解拉丁美洲独立运动的过程，使学生掌握读图和借助历史地图分析历史问题的方法;讲述玻利瓦尔、圣马丁和章西女王的英勇事迹，培养学生客观评价历史人物的能力。
3.情感态度与价值观:让学生体会到殖民地人民英勇抗击殖民者的爱国主义热情，培养学生奋发图强的民族精神。
【教学重难点】教学重点：玻利瓦尔、圣马丁和章西女王反抗殖民统治的斗争。
教学难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因；拉丁美洲独立运动取得胜利的原因。
【教学方法】多媒体教学法、小组合作学习、讲授法【教学过程】新课导入：同学们，我们知道拉丁美洲有一个国家叫玻利维亚。
这个国家的名字和拉丁美洲历中上的一位伟大人物有关，他的名字叫玻利瓦尔。
那么，玻利瓦尔是一位什么样的人物？他为什么会受到人们的尊敬和怀念？在他生活的时代，拉丁美洲发生了什么大事?今天我们就来追忆历史，缅怀英雄。
让我们一起步入第1课《殖民地人民的反抗斗争》，来领略历史的风采。
设计意图说明通过拉丁美洲国家的名称玻利维亚创设情境，把学生引导到拉丁美洲伟大的历史人物玻利瓦尔，提出问题，激趣导入，从而引入本课新课的学习。
部编版初中历史九年级下册第一单元《第1课殖民地人民的反抗斗争》说课稿(3)
部编版初中历史九年级下册第一单元《第1课殖民地人民的反抗斗争》说课稿(3)一. 教材分析部编版初中历史九年级下册第一单元《第1课殖民地人民的反抗斗争》是本学期的第一节历史课，也是学生进入初中阶段的最后一节历史课。
本节课的内容主要围绕着殖民地人民如何反抗殖民统治，争取民族独立和尊严的历史事件展开。
教材通过详细的叙述和丰富的插图，生动地展现了殖民地人民的反抗斗争，使学生能够了解到被压迫民族为争取独立和自由所付出的巨大努力和牺牲。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史上的重大事件和重要人物有一定的了解。
然而，对于殖民地人民的反抗斗争这一主题，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来深入了解。
此外，学生可能对于历史事件的了解比较零散，需要通过本节课的学习，将各个事件有机地连接起来，形成对殖民地人民反抗斗争的整体认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解殖民地人民反抗斗争的背景、过程和结果，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对于被压迫民族反抗殖民统治、争取民族独立的尊重和理解，增强学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：殖民地人民反抗斗争的背景、过程和结果。
2.教学难点：殖民地人民反抗斗争的原因和影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习的方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片和地图等教学资源，生动地展示殖民地人民反抗斗争的历史场景，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示殖民地人民反抗斗争的图片和视频，引起学生的兴趣，引导学生思考殖民地人民为什么要反抗殖民统治。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解殖民地人民反抗斗争的背景、过程和结果。
3.合作学习：学生分组讨论，分析殖民地人民反抗斗争的原因和影响。
人教部编版历史九年级下册：第1课 《殖民地人民的反抗斗争》 教案
人教部编版历史九年级下册：第1课《殖民地人民的反抗斗争》教案一. 教材分析本课《殖民地人民的反抗斗争》是九年级下册的历史课程，主要讲述了在殖民统治时期，殖民地人民为了争取民族独立和自由而进行的反抗斗争。
通过本课的学习，学生将了解殖民地人民反抗斗争的背景、过程和结果，认识到殖民统治的残酷性和殖民地人民斗争的英勇性。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了有关殖民统治和民族解放的基本知识。
但对于殖民地人民反抗斗争的具体内容和细节，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解殖民地人民反抗斗争的背景，分析斗争的原因和过程，并总结斗争的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解殖民地人民反抗斗争的背景、过程和结果，掌握相关的历史事实和概念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对殖民地人民反抗斗争的同情和敬意，树立民族自豪感和爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：殖民地人民反抗斗争的背景、过程和结果。
2.难点：分析殖民地人民反抗斗争的原因和意义。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解殖民地人民反抗斗争的基本情况。
2.合作讨论：学生分组讨论，分析殖民地人民反抗斗争的原因和意义。
3.案例分析：通过讲解具体的历史事件，使学生更加深入地了解殖民地人民反抗斗争的过程。
4.情感教育：通过讲述殖民地人民反抗斗争的英勇事迹，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史九年级下册。
2.课件：制作相关的历史课件，用于辅助教学。
3.视频资料：准备与殖民地人民反抗斗争相关的历史视频资料，用于课堂展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的殖民统治和民族解放知识，为新课的学习营造良好的氛围。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示殖民地人民反抗斗争的相关图片和文字资料，让学生直观地了解斗争的背景和过程。
部编人教版九年级历史下册第1课《殖民地人民的反抗斗争》教案(含反思)
第1课《殖民地人民的反抗斗争》一、教学目标知识与能力：了解西班牙和葡萄牙在拉丁美洲殖民统治和掠夺的基本史实及拉丁美洲人民反抗斗争的过程；了解英国在印度殖民统治和掠夺的基本史实及印度人民反抗斗争的过程；认识殖民地人民反抗斗争的代表人物玻利瓦尔、章西女王。
过程与方法：通过引导学生思考和探究拉丁美洲独立运动和印度民族大起义爆发的原因，使学生掌握分析历史现象的基本技能和方法。
情感态度与价值观：启发学生探究拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生发愤图强的民族责任感；了解玻利瓦尔和章西女王的英雄事迹，学习其爱国、不畏强权等优秀品质。
二、教学重难点教学重点：殖民地人民反抗斗争的兴起、玻利瓦尔、章西女王。
教学难点：殖民地人民反抗斗争的原因。
三、教学过程一、导入新课2018年4月14日，在没有任何国际调查结果的情况下，美国、英国和法国对所谓叙利亚政府的化学武器基地进行了轰炸。
当日，联合国安理会召开紧急会议，就一份“谴责美国以及盟国对于叙利亚军事行动”的草案进行表决。
安理会15个成员国(5个常任理事国和10个非常任理事国)之中，只有中国、俄罗斯和玻利维亚投了赞成票。
大部分国家迫于美国的淫威，是不敢强出头的，但有一个国家例外，这个国家就是玻利维亚。
玻利维亚投谴责美国的赞成票，就是拉美国家反美霸权主义的一次缩影，更是以玻利瓦尔为代表的拉美反殖独立民族精神的传承。
那么，玻利维亚共和国的建立与“解放者”玻利瓦尔有何关系？二、新课讲授目标导学一：拉丁美洲独立运动爆发的原因1.拉美独立战争爆发的内因——殖民统治与掠夺(1)教师简述：政治版图——“拉丁美洲”的由来教师引导学生回顾：新航路开辟后，西班牙、葡萄牙对拉丁美洲殖民掠夺的概况，指出拉美地区除巴西是葡萄牙的殖民地以外，其余地区基本上处于西班牙殖民统治之下。
(2)图解拉丁美洲独立战争爆发的根源(内因)教师引导学生得出：殖民统治与掠夺是拉丁美洲独立运动的根本原因(内因)。
2.拉美独立战争爆发的外因——欧美资产阶级革命的推动治争取民族独立的斗争，拉美独立运动取得了胜利而印度民族大起义却失败了。
部编版初中历史九年级下册第一单元《第1课 殖民地人民的反抗斗争》教学设计
部编版初中历史九年级下册第一单元《第1课殖民地人民的反抗斗争》教学设计一. 教材分析部编版初中历史九年级下册第一单元《第1课殖民地人民的反抗斗争》主要讲述了18世纪末到19世纪中期，殖民地人民为了争取民族独立和尊严，展开了一系列反抗斗争。
本节课的内容包括美国独立战争、法国大革命和拉丁美洲独立运动等。
通过本节课的学习，学生可以了解殖民地人民反抗斗争的背景、过程和意义，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于美国独立战争、法国大革命等历史事件有所了解。
但学生对于这些事件背后的原因、过程和意义可能理解不深。
此外，学生可能对拉丁美洲独立运动了解较少。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入分析历史事件，联系现实，激发学生的学习兴趣和主动性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美国独立战争、法国大革命和拉丁美洲独立运动的背景、过程和意义，掌握相关历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强历史责任感，认识民族解放和民族独立的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：美国独立战争、法国大革命和拉丁美洲独立运动的过程和意义。
2.教学难点：分析殖民地人民反抗斗争的原因，理解民族解放和民族独立的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，引导学生身临其境，激发学习兴趣。
2.案例教学法：以美国独立战争、法国大革命和拉丁美洲独立运动为例，分析殖民地人民反抗斗争的过程和意义。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关历史资料，制作多媒体课件，准备课堂讨论题目。
2.学生准备：预习课文，了解基本历史事实，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放美国独立战争、法国大革命和拉丁美洲独立运动的短视频，引导学生进入历史情境，激发学习兴趣。
(部编)九下历史第1课-殖民地人民的反抗斗争
“印度虽然只有 巴掌大的乌云， 但它会变成淹 没英国殖民者 的滂沱大雨”
2、时间：
1857年 3、组成： 印度土兵、农民、手工业 者以及被剥夺权力的王公。
印度民族大起义形势
英国在侵略印度的 过程中 ,6 感到自己兵力 1857年 月,章西爆发 太少 ,便雇用当地人当 了反对英国殖民者的 兵 ,为殖民统治服务 ,这 起义 ,章西女王成为领 些人称为土兵 .1857 年 袖.1858年3月 ,英国派 英国军队发给土兵使用 密拉特 兵进攻章西城.面对强 涂有牛油和猪油的子弹 大的敌人,章西女王有 . 土兵都信奉印度教或伊 德里 ,毫不畏惧,积 胆有识 斯兰教 ,. 牛是印度教的 极迎战 战争打响后, 章西女王 章西 圣物 ,猪是伊斯兰教的 她亲自上阵 ,巡视城防, 禁忌物 .土兵认为这是 指挥作战 ,击退了英军 有意的侮辱 ,5月驻守密 一次又一次的进攻 .她 拉特的土兵率先发动了 经常单枪匹马,砍杀敌 起义 ,掀开了印度民族 人,牺牲时年仅仅 23岁. 大起义的序幕.
4、杰出代表： 章西女王领导军民与英军展开激战， 直到壮烈牺牲。
拉克希米·巴依（1835— 1858）是中印度北部章西土邦 的女王，亦称章西女王。她是 1857～1859年印度民族大起义 的领导者之一。在战斗中，她 独自一人还击包围她的敌人。 女王用尽最后一点力气把前面 那个敌人砍翻在地。章西女王 牺牲时年仅23岁。
殖民地人民的抗争
印度民族大起义 残酷的殖 民统治和 经济掠夺
根本 原因
打击了英殖 民者，声援 了亚洲其他 国家
拉美独立战争
赶走殖民者， 出现新兴独 立国家，鼓 舞殖民地人 民
1. 英国加紧了对印度的经济剥削和政治
统治是在 A. 新航路开辟后B. 英国资产阶级革命后 C. 工业革命以后 D. 成为日不落帝国后 2. 印度民族大起义主要是反抗下列哪个 国家 A. 英国 B. 法国 C. 西班牙 D. 葡萄牙 3. 印度民族大起义中的杰出女英雄是 A. 尼赫鲁 B. 甘地 C. 伊丽莎白 D. 章西女王
部编版九年级历史下册第一单元第1课《殖民地人民的反抗斗争》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版九年级历史下册第1单元第1课《殖民地人民的反抗斗争》教学设计教师活动2.殖民地是指由宗主国统治，没有政治、经济、军事和外交方面的独立权力，完全受宗主国控制的地区。
殖民(主义)是资本主义国家把政治、经济势力扩张到不发达的国家和地区，掠夺和奴役当地人民。
教师：阅读教材第一自然段，说出拉丁美洲的范围以及这一地区名称的由来。
教师活动31.出示背景材料：史料1随着新航路的开辟，西班牙、葡萄牙最先侵入拉丁美洲。
西班牙占领了除巴西以外的几乎全部拉丁美洲，葡萄牙独占巴西，他们残酷屠杀当地居民。
为了补充劳动力，殖民者又从非洲掠卖黑人到美洲做奴隶，残酷地剥削和虐待他们。
他们对拉丁美洲殖民地的统治是落后的、残暴的、纯粹掠夺性的封建主义性质的殖民统治。
史料2独立前的拉丁美洲。
教师：思考殖民侵略给殖民地人民带来了什么？史料3长达300年的殖民剥削和压迫，使宗主国和殖民地之间的鸿沟愈来愈深，矛盾愈来愈尖锐，尤其是土生白人，强烈要求控制政权、发展民族经济。
史料4英国、美国还有法国相继完成了各自的资产阶级革命，尤其是美国的独立战争，给拉丁美洲的人民带来了希望。
看着自己的近邻，通过战争实现了独立，他们备受鼓舞，他们认为自己也可以像美国那样，通过战争实现自己的独立。
教师：结合史料和所学知识分析，拉丁美洲独立运动爆发的原因有哪些？教师活动42.概况史料1玻利瓦尔出生于委内瑞拉的加拉加斯城的一个土生白人贵族家庭。
受过良好教育，游历过法国等欧洲国家，受到启蒙运动的影响。
1807年开始进行反对西班牙殖民统治的斗争。
他带领他的人民、军队取得了很多胜利。
被称为南美的“解放者”。
他在南美独立战争中作出了重要贡献。
史料2圣马丁是南美解放运动的领导人之一。
1814年起组织训练了一支骁勇善战的“安第斯军”，并指挥它于1818年解放了智利。
1821年，率部进入秘鲁，秘鲁宣告独立。
不久，他将军队指挥权交给玻利瓦尔，悄然隐退，在欧洲度过了余生。
1878年，阿根廷、智利、秘鲁三国在共同纪念圣马丁诞生100周年时，共尊他为“祖国之父”。
人教部编版历史九年级下册：第1课《殖民地人民的反抗斗争》说课稿
人教部编版历史九年级下册：第1课《殖民地人民的反抗斗争》说课稿一. 教材分析《殖民地人民的反抗斗争》是人教部编版历史九年级下册的一课。
这一课主要讲述了在殖义统治下，殖民地人民为了争取民族独立和尊严，进行的一系列反抗斗争。
教材通过丰富的史料，展示了殖民地人民反抗斗争的艰辛历程，使学生认识到殖义的罪恶行径，感受到殖民地人民的不屈精神。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对殖义和民族解放运动有一定的了解。
但他们对殖民地人民反抗斗争的细节和特点可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度分析问题，培养他们的历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解殖民地人民反抗斗争的基本情况，掌握相关的历史概念和知识点。
2.过程与方法：通过分析史料，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到殖义的罪恶行径，培养学生对民族解放运动的尊重和认同。
四. 说教学重难点1.重点：殖民地人民反抗斗争的基本情况和特点。
2.难点：殖民地人民反抗斗争的背景和原因，以及反抗斗争对民族独立和尊严的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、史料分析法和小组讨论法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、史料图片等，生动展示殖民地人民反抗斗争的场景。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示殖民地人民反抗斗争的图片，引发学生的兴趣，进而导入新课。
2.讲授新课：按照教材的顺序，讲解殖民地人民反抗斗争的基本情况，展示相关史料，引导学生分析问题。
3.课堂讨论：学生进行小组讨论，探讨殖民地人民反抗斗争的特点和背景，引导学生从多个角度分析问题。
4.总结提升：对殖民地人民反抗斗争进行总结，强调其对民族独立和尊严的重要性，引导学生认识到殖义的罪恶行径。
5.布置作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于殖民地人民反抗斗争的短文。
七. 说板书设计板书设计如下：殖民地人民的反抗斗争1.基本情况：时间、地区、主要反抗行动2.特点：原因、方式、影响3.背景：殖民统治、民族压迫、社会矛盾4.意义：争取民族独立、促进国家发展、提升民族尊严八. 说教学评价教学评价主要从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。
部编版 九年级下册 第1课 殖民地人民的反抗斗争
葡萄牙 玻利瓦尔
土兵 章西女王
民族解放运动
B
A
C
B
A
A
D
C
B
C
B
ห้องสมุดไป่ตู้
不是。英国对印度进行经济剥削和政治压迫， 使印度成为英国的原料产地和商品倾销市场。
新航路开辟后西班牙和葡萄牙侵入拉丁美洲，进 行残酷的殖民掠夺。
①拉美独立运动胜利的原因：拉美各国人民能联合起 来，协同作战，南北夹击，共同打击殖民者；广大人 民觉醒，为争取民族独立英勇斗争；有统一的指挥； 玻利瓦尔等领导人的卓越领导；西班牙和葡萄牙在殖 民争夺中力量日益衰落。②印度民族大起义失败的原 因：起义过程中没有形成统一的领导，被英军各个击 破；工业革命后，英国经济军事实力强大，实力远超 西班牙和葡萄牙。
英国殖民者残酷的殖民统治和经济掠夺。
变化：①改变殖民政策，取消东印度公司，由英王直接 统治。②安抚封建王公，保留王公的特权。③进行军事 改革，调整军队构成比例。④赦免参加起义人员，缓解 英国与印度的民族矛盾。 原因：印度民族大起义爆发迫使英国改变统治政策。
印度民族独立意识尚未真正形成；印度民族大起义中没 有形成统一的领导，被英军各个击破。
人教部编版九年级历史下册第1课《殖民地人民的反抗斗争》说课稿
人教部编版九年级历史下册第1课《殖民地人民的反抗斗争》说课稿一. 教材分析人教部编版九年级历史下册第1课《殖民地人民的反抗斗争》是本学期的第一节课，也是整个初中历史课程的重要部分。
这一课主要讲述了殖民地人民在殖民统治下的苦难生活，以及他们为了争取自由和尊严所进行的反抗斗争。
教材通过生动的案例和详细的历史资料，使学生了解殖民地人民的反抗精神，培养他们的爱国情怀。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但在以往的学习中，他们可能更多地关注封建社会的历史，对殖民地人民反抗斗争的了解相对较少。
因此，在教学过程中，我需要激发学生的学习兴趣，引导他们关注殖民地人民的生活和反抗斗争，从而深入理解这一历史阶段。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解殖民地人民的生活状况，掌握殖民地人民反抗斗争的主要史实，提高学生的历史素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生关注殖民地人民的反抗精神，培养学生的爱国情怀，树立正确的历史观。
四. 说教学重难点1.教学重点：殖民地人民的生活状况、反抗斗争的主要史实。
2.教学难点：殖民地人民反抗斗争的原因、意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师讲解等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的历史素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料等教学手段，生动形象地展示殖民地人民的生活状况和反抗斗争，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示殖民地人民的生活图片，引导学生关注殖民地人民的生活状况，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解殖民地人民的生活状况，为学生提供自主学习的机会。
3.合作讨论：引导学生分组讨论，探讨殖民地人民反抗斗争的原因、过程和意义，培养学生合作学习的能力。
4.教师讲解：针对学生讨论中的重点、难点问题，进行详细讲解，使学生掌握殖民地人民反抗斗争的主要史实。
2020年-2021年部编人教版九年级历史下册第一单元教案及教学反思
第一单元2020 年-2021 年殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1 课殖民地人民的反抗斗争1 教学分析【教学目标】了解西班牙和葡萄牙在拉丁美洲殖民统治和掠夺的基本史实及拉丁美洲人民反抗斗争的过程；了解英国知识与能力在印度殖民统治和掠夺的基本史实及印度人民反抗斗争的过程；认识殖民地人民反抗斗争的代表人物玻利瓦尔、章西女王通过引导学生思考和探究拉丁美洲独立运动和印度民族大起义爆发的原因，使学生掌握分析历史现象的过程与方法基本技能和方法；通过引导学生讲述玻利瓦尔和章西女王领导反殖斗争的主要事迹，使学生初步学会评价历史人物的方法情感态度与价值观启发学生探究拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生发愤图强的民族责任感；了解玻利瓦尔和章西女王的英雄事迹，学习其爱国、不畏强权等优秀品质【重点难点】教学重点：殖民地人民反抗斗争的兴起、玻利瓦尔、章西女王教学难点：殖民地人民反抗斗争的原因2 教学过程一、导入新课2018 年4 月14 日，在没有任何国际调查结果的情况下，美国、英国和法国对所谓叙利亚政府的化学武器基地进行了轰炸。
当日，联合国安理会召开紧急会议，就一份“谴责美国以及盟国对于叙利亚军事行动”的草案进行表决。
安理会15 个成员国(5 个常任理事国和10 个非常任理事国)之中，只有中国、俄罗斯和玻利维亚投了赞成票。
大部分国家迫于美国的淫威，是不敢强出头的，但有一个国家例外，这个国家就是玻利维亚。
玻利维亚投谴责美国的赞成票，就是拉美国家反美霸权主义的一次缩影，更是以玻利瓦尔为代表的拉美反殖独立民族精神的传承。
那么，玻利维亚共和国的建立与“解放者”玻利瓦尔有何关系？二、新课讲授目标导学一：拉丁美洲独立运动爆发的原因1. 拉美独立战争爆发的内因——殖民统治与掠夺(1) 教师简述：政治版图——“拉丁美洲”的由来教师引导学生回顾：新航路开辟后，西班牙、葡萄牙对拉丁美洲殖民掠夺的概况，指出拉美地区除巴西是葡萄牙的殖民地以外，其余地区基本上处于西班牙殖民统治之下。
部编九下历史第1课 殖民地人民的反抗斗争
随着资本主义的发展，西方列强加紧了对 外扩张与殖民活动，激起了殖民地人民的普遍 反抗。19世纪，拉丁美洲和印度相继爆发了波 澜壮阔的反抗殖民统治、争取民族独立的武装
状元成才路
起义。这两地起义的代表人物是谁？起义产生 状元成才路
了哪些影响？
状元成才路 状元成才路
拉丁美洲独立运动
印度民族大起义
背景：
19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地。
状元成才路
当时，英国完成了工业革命，进一步加强了
状元成才路
对印度的经济掠夺和政治压迫。
状元成才路 状元成才路
原：
印度的手工棉纺织业遭到沉重打击； 英国兼并印度王公的领地； 英国取消了对印度土兵的较优厚待遇，
并且不尊重他们的宗教信仰。
背景： 18世纪末19世纪初，拉丁美洲的绝大
部分地区仍处于西班牙和葡萄牙的殖民统 治之下。
外因：
18世纪末19世纪初，在美国独立战争
和法国大革命的影响下，拉丁美洲地区掀
状元成才路
起了一场反抗殖民统治、争取民族独立的
状元成才路
运动。
状元成才路 状元成才路
范围：
起义烽火燃遍了北起墨西哥、南到阿 根廷的广大地区。
时间：1857年。 人物：印度土兵、农民、手工业者以及一
些被剥夺了权力的印度王公。
概况：起义军夺取德里，坚守几个月。章 西女王领导军民与英军展开激战， 直到壮烈牺牲。
意义： 沉重打击了英国殖民者，反映了印度
民族意识的觉醒。 状元成才路
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状元成才路 状元成才路
课堂小结
殖民地人民的反 抗斗争
印度民族 大起义
背景：英国完成工业革命，加强对印度经 济掠夺和政治压迫，激起印度各阶层人民 的强烈不满 时间：1857年 主题：印度土兵、农民、手工业者以及一 些被剥夺了权力的印度王公
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圣马丁像
一、拉丁美洲独立运动
5．主要过程：
①北部：1819年，玻利瓦尔率领队伍
，打败西班牙军队。解放了哥伦比亚、 委内瑞拉和厄瓜多尔，成立“大哥伦比 亚共和国”。
A．华盛顿 B．章西女王
C．甘地
D．玻利瓦尔
（2019·河北）2．亨利・基辛格在《世界秩序》中写道：1859
年后，英国决定把印度作为大英帝国的一个行政单位来管理，
这在实现印度统一上发挥了重大作用。英国唤醒了印度作为遭
受外国统治的单一实体的意识，激起了人们的信念。他们相信
，要想打败外来统治，就必须团结为一个国家。材料旨在表述
二、印度民族大起义
1.背景：
①19世纪中 期，印度已 沦为英国的 殖民地； ②英国完成 了工业革命 ，进一步加 强对印度的 经济掠夺和 政治压迫。
二、印度民族大起义
2、时间
1857年—1859年 （19世纪中期）
3、爆发标志
1857年，印度密拉特城的 土兵首先起来反抗英国殖 民者，掀开了印度民族大 起义的序幕。
1819 年， 博亚 卡战 役
库库塔 制宪会 议上的 玻利瓦 尔和桑 坦德尔
卡拉博 博战役 （1821 年）
玻利瓦尔与圣马丁在瓜亚基尔会晤图
胡宁战役（1824年）
玻利瓦尔与殖民者进行谈判
玻利瓦尔和苏克雷
电影《解放者》的海报
2001年，在委内瑞拉总统查韦斯的倡议下，成立 了一个叫美洲玻利瓦尔联盟的国际组织。南美洲各支 顶级球会之间竞争的最高荣誉的国际足球赛事也是以 玻利瓦尔命名，叫做南美解放者杯。
后 谢会 谢无 观期 看
1830年12月17日，玻利瓦尔在圣佩德罗·亚历 杭德罗乡间别墅溘然长逝。玻利瓦尔是19世纪解 放南美大陆的英雄人物，是拉丁美洲独立战争的先 驱，先后领导军队从西班牙殖民统治中解放了哥伦 比亚、委内瑞拉、厄瓜多尔、巴拿马、秘鲁和玻利
维亚，被称为“南美洲的解放者”、“委内瑞 拉国父”。其独立思想至今仍影响着美洲政治思
4.民族英雄：
章西女王
（身先士卒，壮 烈牺牲。）
章西女王（Rani of Jhansi；名叫拉克希米· 葩依，又译詹西女王，1835年11月19日-1858 年6月18日），生于印度的贝拿勒斯，印度民 族女英雄，被称为印度的圣女贞德。
章西女王在三四岁的时候，她随从父母前往马
拉塔最后一个首相巴吉·拉奥二世的王府居住，同拉 奥二世的养子纳纳·萨希布和坦蒂阿·托皮结成了好朋 友。1852年，她17岁时嫁给了比她大二三倍的章西 王公甘加达尔·拉奥，成了章西王后。1853年章西王 公去世后，因无子嗣，以养子监护人身份登基。不 久公国被英国兼并。1857年印度民族大起义爆发后 ，于5月在章西发动起义响应，驱赶英国侵略者。她 的坚定和勇敢，使其成为印度民族大起义中最受爱 戴的领导人。1858年6月章西沦陷后撤至印度北部的 瓜廖尔继续战斗，6月18日在城郊的保卫战中，遭遇 英军罗斯将军的第8轻骑兵团，孤军奋战，身被数刀 ，被抬出战场后，伤重不治，牺牲时年仅23岁。
1、拉丁美洲概念：
（1）指美国以南的所有美洲地区。 （2）16世纪初开始成为西班牙和葡萄 牙的殖民地，当地居民以西班牙和葡萄 牙语为主要语言，这两种语言属于拉丁 语系，因此，这一地区又被称为“拉丁 美洲”。
（3）19世纪初，拉 丁美洲绝大部分处于 西班牙和葡萄牙（巴 西）的殖民统治下。
一、拉丁美洲独立运动
玻利维亚
玻利维亚在18世纪间的拉丁美 洲独立战争中，被一位从委内瑞拉 的加拉加斯来的民族英雄——玻利 瓦尔解救而独立，所以国名便以他 的名字为名。1825年8月6日宣布从 西班牙独立，取名玻利瓦尔共和国 ，后改为现名。
第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
第1课 殖民地人民的反抗斗争
一、拉丁美洲独立运动
印度民族大起义的（ ）
A．背景
B．经过
D
C．结局
D．影响
（2019·湖南衡阳）3．某国驻印度总督本廷克说：“这种灾难， 在商业史上无与伦比。棉织工人的白骨使印度平原都白成一片了 。”据此判断当时印度反抗的是哪个国家的殖民统治？（ ）
A．英国 B．法国
C．西班牙 D．葡萄牙 A
（2019·湖南怀化）4．印度的章西女王和被誉为“南美的解放者 ”的玻利瓦尔，两人的相同之处是（ ）
2．背景：
①18世纪末19世纪初，拉丁美 洲的绝大部分地区处于西班牙 和葡萄牙的殖民统治下；
②受美国独立战争和法国 大革命的影响。
一、拉丁美洲独立运动
3．性质： 是一场反抗殖民统治、争取 民族独立的革命运动。 4．领导者：
玻利瓦尔、圣马丁
南美的“解放者”：玻利瓦尔、圣马丁
西蒙·玻利瓦尔（西班牙语：Simón Bolívar；英语：Simón Bolívar，1783年7 月24日—1830年12月17日），全名为“西蒙 ·何塞·安东尼奥·德·拉·桑迪西玛·特里尼达·玻 利瓦尔·伊·庞特·帕拉西奥斯·伊·布兰科”，拉 丁美洲政治家、革命家、思想家和军事家。
A．都是殖民扩张和掠夺的代表
B．都为自己的国家赢得了民族独立
C．都为民族独立而英勇牺牲
D
D．都是反抗殖民统治的英雄
（2019·江苏南京）5．发生在18世纪末19世纪初，涉及地区广
，卷入人口多，斗争时间长，沉重地打击了西班牙和葡萄牙殖民
统治的是（ ）
A．拉丁美洲独立运动
B．第一次亚非会议的召开
A
C．非洲独立运动高潮
②南部：圣马丁领导了阿根廷、智利
和秘鲁的独立运动。
一、拉丁美洲独立运动 6．结果：胜利。
玻利瓦尔和罗德里格斯 在罗马萨克罗山之巅
阿劳雷战役中的玻利瓦尔
不同时期的西蒙·玻利瓦尔
1800年的玻利瓦尔 1804年的玻利瓦尔
1812年的玻利瓦尔
作战时的玻利瓦尔
1816年在海地停留期间的玻利瓦 尔
1817年， 玻利瓦尔率 领爱国军在 安戈斯图拉 皮亚尔
D．巴拿马收回运河区主权
（2019·江西）6．“这些曾经在乡村拥有一望无际的大片土地
的所有者，一旦沦为居住泥棚、仅有几只瓦锅的佃户，其对英国
殖民者的恐惧、不满和仇恨再也无法控，因而一些爱国封建王公
成了大起义的领导者”材料描述的是（ ）
A．美国独立战争
B．拉美独立运动
C
C．印度民族大起义
D．非暴力不合作运动
想。
圣马丁（全名为何塞·德·圣马丁，José de San Martín，1778年2月25日-1850年8月17日 ），出生于拉普拉塔亚佩尤，西班牙政治家、 军事家，秘鲁总统、阿根廷将军、南美西班牙 殖民地独立战争的领袖之一。圣马丁少时博览
群书，读了许多启蒙思想家著作。他毕业于西班牙 军校，后参加抗击拿破仑一世侵略的民族战争。 1812年初投身于南美推翻西班牙殖民统治的解放斗 争中，与西蒙·玻利瓦尔一起被誉为南美洲的解放者 ，被视为国家英雄。1850年8月17日逝世。
（2019·山东东营）10．西方列强的殖民活动，激起了殖民地人
民的普遍反抗。下列人物中反抗西班牙殖民统治， 被誉为南美
“解放者”的是（ ）
B
A. 章西女王 B. 玻利瓦尔 C．甘地 D．纳赛尔
（2019·黑龙江龙东）11．被誉为“南美的解放者”的是（ ）
A．玻利瓦尔 B．章西女王 A C．华盛顿 D．林肯
解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，被誉为 南美的“解放者”。这里的“殖民者”来自（ ）
A．英国 B．葡萄牙 C．法国 D．西班牙 D
（2019·云南）9．他是拉丁美洲独立运动的领导人之一。被誉
为“南美的解放者”，今天的玻利维亚共和国就是用他的名字命
名的。他是（ ）
B
A．圣马丁 B．玻利瓦尔 C．甘地 D．凯末尔
（2019·贵州黔南等）7．由南美各国足球俱乐部冠亚
军参加的足球联赛冠名为“解放者杯”，这是为了纪
念19世纪拉丁美洲独立战争的领导人、南美的“解放
者”（ ）
B
A．林肯 B．玻利瓦尔 C．圣马丁 D．章西女王
（2019·山东临沂）8．玻利瓦尔率领队伍，克服艰难 险阻，越过常年积雪的安第斯山脉，打败了殖民者，
二、印度民族大起义
5、结果： 失败 6、影响：① 识沉 的重 觉打醒击。了英国殖民者，反映了印度民族意
②19世纪中期亚洲民族解放运动的组成部分。
疑似章西女王唯一的照片
章西女王剧照
章 西 女 王 雕 像
同步练习·直击中考
D
（2019·湖南郴州）1．历史学家 罗英渠在《美洲史论》中写道： “他所指挥的军队解放的国土十 倍于西班牙的国土，比西、法、 德、英、意五个国家加在一起还 大一倍半……成为委内瑞拉、哥 伦比亚、厄瓜多尔、秘鲁、玻利 维亚、巴拿马六个国家的奠基者 ”，“他”是（ ）