5种注释用法

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2017全国一卷文言文精读注释版

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2017全国一卷文言文精读注释版2017全国一卷文言文精读注释版前言精读是学习文言文最好的方法,既可以积累文言词汇,又可以形成语感。

只要真正读懂了文章,试题就是小菜一碟。

所谓技巧,不过是实力不济时的一种补救办法。

翻译全文比做注释要省事得多,我选择做注释,一来帮助大家积累词语,二来强迫大家去思考。

只读翻译,不过是看了一个无趣的古人故事而已。

谢弘微,陈郡阳夏人也。

父思,武昌太守。

从叔峻,司空琰第二子也,无后,以弘微为嗣。

弘微本名密,犯所继内讳,故以字行。

童幼时,精神端审,时然后言。

所继叔父混名知人,见而异之,谓思曰:“此儿深中夙敏,方成佳器,有子如此,足矣。

”注释1、从叔:堂叔。

2、嗣:继承人。

3、内讳:指母亲、祖母等的名讳。

4、以字行:仅称呼此人的“字”代名。

5、端审:稳重谨慎。

6、时然后言:该说话的时候才说话。

7、知人:能鉴察人的品行、才能。

8、异之:认为他与众不同。

异,意动用法,“认为……非同一般”。

9、深中夙敏:深,非常;中,符合;夙敏,早慧。

非常符合早慧孩子的特点。

10、佳器:有用的人材。

课文回放*此儿深中夙敏,方成佳器1、<名>早,早年。

《陈情表》:“臣以险衅,夙遭闵凶。

”2、<名>早晨。

《出师表》:“受命以来,夙夜忧叹。

”3、<形>平素;过去的;旧有的。

《葫芦僧判断葫芦案》:“死者冯渊与薛蟠原系夙孽相逢,今狭路既遇,原应了结。

”原文弘微家素贫俭,而所继丰泰,唯受书数千卷,遗财禄秩,一不关豫。

混风格高峻,少所交纳,唯与族子灵运、瞻、曜、弘微并以文义赏会。

尝共宴处,居在乌衣巷,故谓之乌衣之游。

瞻等才辞辩富,弘微每以约言服之,混特所敬贵,号曰微子。

注释1、素:向来,一向。

2、所继:“所”字结构,相当于名词或名词性短语,一般情况下在句中做主语或宾语。

如“所见所闻”,意即“所见到的事情(东西)所听到的事情(东西)”。

这里的“所继”就是弘微过继的家庭。

3、遗财禄秩:多馀的财产和俸禄。

《促织》注释及理解赏析

《促织》注释及理解赏析

促织注释1.宣德:明宣宗年号(1426-1435)。

2.尚:崇尚,爱好。

3.西:这里指陕西。

4.华阴令:华阴县县官。

5.才:(有)才能。

这里指勇敢善斗。

6.责:责令。

7.里正:里长。

8.游侠儿:这里指游手好闲、不务正业的年轻人。

9.昂其直:抬高它的价钱。

直,通“值”。

10.居为奇货:储存起来,当作稀奇的货物(等待高价)。

居,积、储存。

11.里胥:管理乡里事务的公差。

12.科敛丁口:向百姓征税摊派费用。

科敛,摊派、聚敛。

科,聚敛。

丁口,老百姓。

丁,成年男子。

13.操童子业:意思是正在读书,准备应考。

操……业,从事……行业。

童子,童生。

科举时代还没考取秀才的读书人,不论年纪大小,都称为“童生”。

14.售:原意是卖物出手,这里指考取。

15.迂讷:拘谨而又不善于说话。

16.累:积累。

17.裨益:补益。

18.款:款式,规格。

19.宰严限追比:县令严定期限,催促缴纳。

追比,旧时地方官吏严逼人民,限期交税、交差、逾期受杖责,叫“追比”。

20.流离:淋漓。

21.能以神卜:能够凭借神力占卜。

22.红女白婆:红妆的少女、白发的老婆婆。

23.爇香:点燃香。

24.翕辟:翕,合。

辟,开。

25.竦立:恭敬地站着。

26.无毫发爽:没有丝毫差错。

27.食顷:吃一顿饭的工夫。

28.兰若:寺庙,即梵语“阿兰若”。

29.青麻头:和下文的“蝴蝶”、“螳螂”、“油利垯”、“青丝额”,都是上品蟋蟀的名字。

30.有古陵蔚起:有古坟高起。

蔚,草木茂盛的样子,引申为高大的样子。

31.蹲石鳞鳞:蹲踞着的一块块石头像鱼鳞排列。

32.冥搜:用尽心思搜索。

冥:深。

33.趁:赶。

34.蹑迹披求:追随(蛤蟆的)踪迹,拨开(丛草)寻求。

蹑,悄悄追随。

披,拨开。

35.虽连城拱璧不啻也:即使价值连城的宝玉也比不上。

拱璧,大璧,极言其珍贵。

啻,止。

36.蟹白栗黄:蟹肉和栗肉,指蟋蟀吃的精饲料。

37.斯须:一刻工夫,一会儿。

38.业根:祸种,惹祸的东西。

业,业障,佛教用语,罪恶的意思。

古代汉语古书的注解

古代汉语古书的注解

古书的注解1 古书的基本体例:有传﹑注﹑笺﹑诂﹑解﹑章句﹑音义﹑正义﹑补注、集注﹑集解﹑集释等。

大致类型有:(1 )传注体:用以解释古书正文,(2 )义疏体:既解释古书正文,又解释前人注文。

(3 )集解(集注﹑集释)体:在同一本古书下洪各家注释。

2 、《十三经注疏》本中,《诗经》注疏包括的四家的注解,即西汉毛亨的《毛诗故训传》,东汉郑玄的《毛诗笺》,唐陆德明的《毛诗音义》(又叫《释文》),唐孔颖达的《毛诗正义》(又叫《疏》)。

3 、古书注解的内容大致包括以下几方面:(1 )解释词义(2 )串讲文意(3 )分析句读(4 )提示语法(5 )说明修辞表达方式(6 )诠释典故成语(7 )校勘文字。

4 、古注中的“章句”体,着重于串讲和提示文意。

不仅串讲文句大意,还往往把文章的段落大意归纳出来。

“集注体”的古注有时也这样做。

5 、古注的常用术语:(1 )“曰﹑为﹑谓之”:用来辨析意义相同相类的词语间的细微差别。

用法是“解释语+ ‘曰﹑为﹑谓之’→被解释语”。

如“豕一岁曰豵”,“豵”是被解释语。

(2 )“谓”:以狭义释广义,以具体释抽象,以分名释总名。

偶尔有用“谓”辨析相关相类的词语的意义差别。

如“有谓富也,亡谓贫也”。

(3 )“犹”:被释语在前,解释语在后。

使用这个术语大致有四种性质:用同义(包括近义)词来解释。

如“同犹俱也。

”用远引申义来解释。

如“老犹敬也,幼犹爱也”。

以今语释古语。

“谁为,犹为谁也。

”以常用字释非常用字。

如“直犹但也。

”(4 )“貌,之貌”:都用来解释表示某种性质﹑状态的形容词,相当于“……的样子”。

如“莞尔,小笑貌”。

(5 )“辞(词)也﹑语词也﹑语助也﹑发声”:古注中使用这些术语,大都是用来说明某字是虚词(主要是指语气词)。

如《诗经》:“汉之广矣,不可泳思。

”毛传:“思,辞也。

”意思指“思”是虚词。

(6 )“之言﹑之为言”:一般都是声训,即用被解释的词的声音相同或相近的词来进行解释,目的在于探求事物的命名之义或同源词,并不是解释这个词在句中的具体表达义。

bat命令注释

bat命令注释

目录第一章批处理基础第一节常用批处理内部命令简介1、REM 和::2、ECHO 和@3、PAUSE4、ERRORLEVEL5、TITLE6、COLOR7、mode 配置系统设备8、GOTO 和:9、FIND10、START11、assoc 和ftype12、pushd 和popd13、CALL14、shift15、IF16、setlocal 与变量延迟(ENABLEDELAYEDEXPANSION / DISABLEDELAYEDEXPANSION启动或停用延缓环境变量扩展名。

)17、A TTRIB显示或更改文件属性第二节常用特殊符号1、@命令行回显屏蔽符2、%批处理变量引导符3、> 重定向符4、>>重定向符5、<、>、<& 重定向符6、|命令管道符7、^转义字符8、组合命令9、& 组合命令10、||组合命令11、\"\"字符串界定符12、, 逗号13、; 分号14、() 括号15、! 感叹号第二章FOR命令详解一、基本格式二、参数/d仅为目录三、参数/R递归(文件名)四、参数/L迭代数值范围五、参数/F迭代及文件解析第三章FOR命令中的变量一、~I- 删除任何引号(\"),扩展%I二、%~fI- 将%I 扩展到一个完全合格的路径名三、%~dI- 仅将%I 扩展到一个驱动器号四、%~pI- 仅将%I 扩展到一个路径五、%~nI- 仅将%I 扩展到一个文件名六、%~xI- 仅将%I 扩展到一个文件扩展名七、%~sI- 扩展的路径只含有短名八、%~aI- 将%I 扩展到文件的文件属性九、%~tI- 将%I 扩展到文件的日期/时间十、%~zI- 将%I 扩展到文件的大小十一、%~$PATH:I第四章批处理中的变量一、系统变量二、自定义变量第五章set命令详解一、用set命令设置自定义变量二、用set命令进行简单计算三、用set命令进行字符串处理1、字符串替换2、字符串截取第六章if命令讲解第一种用法:IF [NOT] ERRORLEVEL number command第二种用法:IF [NOT] string1==string2 command第三种用法:IF [NOT] EXIST filename command第四种用法:IF增强的用法第七章DOS编程高级技巧一、界面设计二、if…else…条件语句三、循环语句四、子程序五、用ftp命令实现自动下载六、用7-ZIP实现命令行压缩和解压功能七、调用VBScript程序八、将批处理转化为可执行文件九、时间延迟1、利用ping命令延时2、利用for命令延时3、利用vbs延迟函数,精确度毫秒,误差1000毫秒内4、仅用批处理命令实现任意时间延迟,精确度10毫秒,误差50毫秒内十、模拟进度条十一、特殊字符的输入及应用十二、随机数(%random%)的应用技巧十三、变量嵌套与命令嵌套1、更正了所有的错别字,适当排版,增加条理性。

部编版五年级语文下册全部古诗文+注释+译文

部编版五年级语文下册全部古诗文+注释+译文

部编版五年级语文下册全部古诗文+注释+译文四时田园杂兴(其三十一)【宋】范成大昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

注释1.耘田:除草。

2.绩麻:把麻搓成线。

3.各当家:每人担任一定的工作。

4.未解:不懂。

5.供:从事,参加。

6.傍:靠近。

7.阴:树荫。

译文白天去田里锄草,夜晚在家中搓麻线,村中男男女女各有各的家务劳动。

小孩子虽然不会耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。

稚子弄冰【宋】杨万里稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银铮。

敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。

注释1.稚子:指幼稚、天真的孩子。

2.脱晓冰:在这里指儿童晨起,从结成坚冰的铜盆里剜冰。

3.铮:指古代的一种像锣的乐器。

4.磬(qìng):四声古代打击乐器,形状像曲尺,用玉、石制成,可以悬挂在墙上。

5.玻璃:指古时候的一种天然玉石,也叫水玉,并不是现在的玻璃。

译文清晨,满脸稚气的小孩,将夜间冻结在盘中的冰块脱下,提在手中,轻轻敲打,冰块发出穿林而过的响声,当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时,忽然却听到了另一种声音--冰块落地,发出了如玻璃破碎的声音。

村晚【宋】雷震草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。

注释1.陂(bēi):池塘。

2.衔:口里含着。

此指落日西沉,半挂在山腰,像被山咬住了。

浸:淹没。

寒漪:带有凉意的水纹。

漪(yī),水波。

3.横牛背:横坐在牛背上。

4.腔:曲调。

5.信口:随口。

译文绿草长满了池塘,池塘里的水呢,几乎溢出了塘岸。

远远的青山,衔着彤红的落日,一起把影子倒映在水中,闪动着粼粼波光。

那小牧童横骑在牛背上,缓缓地把家还;拿着一支短笛,随口吹着,也没有固定的声腔。

游子吟【唐】孟郊慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

注释1.游子:古代称远游旅居的人。

2.吟:体名称。

3.游子:指诗人自己,以及各个离乡的游子。

4.临:将要。

5.意恐:担心。

6.归:回来,回家。

高效提高学习效率的五种方法(SQ3R方法、布鲁姆分类法、间隔重复法、康奈尔笔记法和个性化注释法)

高效提高学习效率的五种方法(SQ3R方法、布鲁姆分类法、间隔重复法、康奈尔笔记法和个性化注释法)

高效提高学习效率的五种方法这5种方法包括:SQ3R方法、布鲁姆分类法、间隔重复法、康奈尔笔记法和个性化注释法。

1.SQ3R方法这个方法由5个组成部分:浏览、提问、阅读、背诵和复习。

浏览:浏览这一步的目的是大致了解一下全书的主题,主要查看作品的结构:书名、引言或前言、章节标题、章节内标题和副标题,如果有插图也可以浏览一下。

在进行浏览这一步骤时,你会对你将要阅读的内容设定期望,并为自己提供一个初始框架来构建阅读材料的目标。

比如,你在读一本《地质学画报》,对于这本书怎么浏览呢?首先这本书的序言描述了书中的内容与插图的排列方式。

它的目录非常丰富,包含“材料”“结构”“雕塑”“时间”“案例历史”和“启示”几个部分。

这可以告诉我们,这本书将从具体的地质元素开始,然后依次讲述它们是如何随着时间的推移形成的,有哪些重要的事件,以及人们对未来的预测。

这样就能很好地猜测本书的行文脉络了。

提问:这一步是设置自己想要回答的问题或者设定你的目标。

你想从这本书中学到什么?把作者给的枯燥的标题用问题的形式表述出来。

比如,有一本书其中的一个章节叫“弗洛伊德的梦境解析的基础”。

你可以把这一章的标题改写为:“弗洛伊德的解梦工作是如何产生的?他对解梦的最初想法是什么?”你可以用铅笔把这个问题写在书的空白处。

这么做就是在给自己设定一个目标,当你有了这个目标以后,在读的时候就会自然而然跟随你的目标去理解。

阅读;阅读这一步就是在寻找你设定目标的答案了。

这也是一个建立对学习预期的过程,如果你读不懂,没关系,你可以回到开头重读一遍,一次只读一个部分。

放慢速度,认真去读,时间长了就读懂了。

背诵;这一阶段的目标是为了重新调整你的思维和注意力,背诵可以是口头的,也可以是默写形式的。

但是,最重要的是要用你自己的语言来重述这些观点,不是简单地把书中的内容抄到纸上。

通过这样做,你可以将新知识用你所理解的意思表述出来,你会更容易掌握新知识。

比如,你在读书的过程中看到一个概念,你可以通过写读书笔记的形式把他写下来,当然,我们需要用自己话进行表达,这样可以帮助我们内化于心。

引注的类型

引注的类型

引注的类型有多种,以下是常见的几种:
1. 尾注:在论文的末尾,列出所有的引用文献。

这种方式的优点是能给读者一个清晰、完整的印象,缺点是插入和修改比较麻烦。

2. 脚注:在正文中,当引用文献的地方,用数字或字母标注,然后在页脚处列出相应的文献。

这种方式的优点是便于读者阅读时查找和核对,缺点是文献较多时,在文中标注会显得凌乱。

3. 直接引用:直接引用原文,并注明出处。

这种方式的优点是能给读者提供更多的信息,缺点是可能会影响文章的整体连贯性。

4. 间接引用:不直接引用原文,而是用自己的话概括地转述别人的观点,并注明出处。

这种方式的优点是使文章更流畅、易于理解,缺点是可能会遗漏一些重要信息或误解原意。

5. 参考文献:在文章的最后,列出所有引用的文献,不直接在文中标注。

这种方式的优点是方便、简洁,缺点是不利于读者查找和核对。

选择哪种引注类型,应根据具体的情况和需要来决定。

悯农·春种一粒粟原文及翻译注释赏析

悯农·春种一粒粟原文及翻译注释赏析

悯农·春种一粒粟原文及翻译注释赏析悯农·春种一粒粟原文及翻译注释赏析《悯农二首》是唐代诗人李绅的组诗作品。

《悯农二首》深刻地反映了中国封建时代农民的生存状态。

今天店铺为你精心整理了《悯农·春种一粒粟》原文及翻译注释赏析,希望你喜欢。

《悯农·春种一粒粟》原文唐/李绅春种一粒粟,秋收万颗子。

四海无闲田,农夫犹饿死。

《悯农·春种一粒粟》注释1.悯:怜悯、同情。

2.粟:(sù)谷子,脱壳以后北方叫小米。

3. 犹:仍然。

4:四海:泛指全国各地5.闲田:无用,不耕种的田。

《悯农·春种一粒粟》翻译春天,农民把一粒粒谷子种下,秋天就可以收到很多粮食。

虽然全国各地的土地都被农民耕种,但农民还是因为粮食全被佞官夺去而饿死。

或春天里,农民撒播一粒种子;到秋天的时候,收获了千千万万粒果实。

所有的田地都种上了庄稼,可奇怪的是农民到头来却仍然遭到要饿死的下场。

《悯农·春种一粒粟》赏析【简析】前两句的春种秋收概括了农民生产粮食的全过程,以“一粒粟”与“万颗子”相对,表现了农民劳动的无限创造力。

后两句直接揭示残酷的社会现实,天下没有闲田,农民何以饿死?深刻地反映了封建制度的不合理,表达了对农民的深切同情,并为他们鸣不平。

全诗语言通俗,内容深刻。

【赏析】诗的第一首一开头,就以「一粒粟」化为「万颗子」具体而形象地描绘了丰收,用「种」和「收」赞美了农民的劳动。

第三句再推而广之,展现出四海之内,荒地变良田,这和前两句联起来,便构成了到处硕果累累,遍地「黄金」的生动景象。

「引满」是为了更有力的「发」,这三句诗人用层层递进的笔法,表现出劳动人民的巨大贡献和无穷的创造力,这就使下文的反结变得更为凝重,更为沉痛。

「尽道丰年瑞,丰年事若何?」(罗隐《雪》)是的,丰收了又怎样呢?「农夫犹饿死」,它不仅使前后的内容连贯起来了,也把问题突出出来了。

勤劳的农民以他们的双手获得了丰收,而他们自己呢,还是两手空空,惨遭饿死。

初中文言文课下注释

初中文言文课下注释

初中文言文课下注释【篇一:初中文言文课下注释】版权所有无忧无虑中学语文网 email:zmjfy@浙icp备05019169号【篇二:初中文言文课下注释】七上 5.童趣○ 1 节选自《浮生六记闲情记趣》。

沈复,字三白,清代文学家。

○ 2【秋毫】鸟类的到了秋天,重新生出来的非常纤细的羽毛。

后用来比喻最细微的事物。

○ 3【物外】这里指超出事物本身。

○ 4 【项】颈,脖颈。

○ 5 【强】通僵,僵硬的意思。

○ 6 【素帐】未染色的帐子。

○ 7 【徐】慢慢地。

○ 8 【唳】鸟鸣。

○ 1 【怡然自得】形容安适愉快而满足的样子。

怡然,安适、愉快的样子。

10.《论语》十则○ 1 【《论语》】记录孔子和他弟子言行的一部书,共 20 篇,是儒家的经典著作之一。

○ 2 【子】先生,指孔子。

孔子,名丘,字仲尼,春秋时鲁国人。

我国古代伟大的思想家、教育家。

○ 3【时习】时常地复习。

○ 4.【说】悦的古字,愉快。

○ 5 【愠】生气,发怒。

○ 6 【君子】这里指道德上有修养的人。

○ 7 【曾子】即曾参,姓曾,名参,字子舆,春秋战国间鲁国人。

孔子的学生。

○ 8 【吾】人称代词,我。

○ 9 【日】每天。

○ 10【三省】多次进行自我检查,反省。

三,泛指多次。

○ 1 【信】真诚,诚实。

○ 2 【传】老师传授的知识。

○ 3 【温故而知新】温习学过的知识,可得到新的理解与体会。

○ 4 【罔】迷惑。

意思是感到迷茫而无所适从。

○ 5 【殆】有害。

○ 1.【由】指孔子的学生仲由(前 542---前 480),姓仲,名由,字子路。

春秋时期鲁国卞(现在山东泗水)人。

○ 2【女】同汝,人称代词,你。

○ 3 【是知也】这是聪明的。

是,此、这。

知,通智。

○ 4 【见贤思齐焉】见到贤人就向他学习,希望能和他看齐。

○ 5 【弘毅】刚强,勇毅。

○ 6 【凋】凋谢。

○ 7 【其恕乎】大概就是恕了。

其,大概,也许。

恕,指儒家的推己及人,仁爱待人。

15.山市○ 1 选自《聊斋志异》卷六。

单引号的5种用法

单引号的5种用法

单引号的5种用法
一、表示字符
单引号用于指定字符变量,``表示的是文本内容,而不是变量的值。

括号中的值就是字符变量的值,通常是一个字母,字母组合,一个汉字或者一个字母和汉字的组合。

使用单引号表示一个字符时,其类型都是字符。

二、表达概念
单引号也可以表达一些抽象的概念,比如主观感受,或者一些表明不同思想方向或规范标准的句子。

这些句子本身不具备任何实际意义,只是表明一种想法;因此,使用单引号来表达它们可以更加形象化、明确地呈现出它们的意义。

三、表达疑问、意味不明的话语
单引号也可以用于表达一些疑问、意味不明的话语,而使用双引号来表达的意思,表达的是一种质疑。

例如:“他的内心是什么样的?”,这种情况下可以使用单引号表示:“'他的内心是什么样的?'”。

这样,读者可以更加清晰地感受到质疑的意思。

四、表示文字与数字之间的差异
在编程语言中,有时我们需要表达文字与数字之间的不同,如果把“字符”表示成数字,就会丢失本意。

这时候就需要使用单引号来表达“字符”与“数字”之间的差异,即使用单引号将“字符”括起来,表明它们不是数字,而是代表着文字的意义。

五、用作含义的提示标志
单引号也可以用于作为一种含义的提示标志,一般情况下,使用单引号标志某些复杂文本的情况只会出现在注释中,当我们写下一些说明,但又希望这些说明能够起到说明或暗示的作用时,就可以使用单引号来作为标志,简单明了,起到了突出作用。

结构化文本编程语言not的使用方法

结构化文本编程语言not的使用方法

结构化文本编程语言not的使用方法Not是一种结构化文本编程语言,具有类似于Python或JavaScript的语法。

下面是Not的一些基本使用方法:1. 注释:在Not中,使用“#”进行注释。

在#之后的所有文本将被忽略。

例如:```# This is a comment in Notprint("Hello, world!")```2. 变量:在Not中,使用“:”运算符定义变量。

变量名可以包含字母、数字和下划线,并且不能以数字开头。

变量必须在使用之前定义。

例如:```x: 10y: "Hello, world!"print(x)print(y)```3. 控制流程:在Not中,可以使用if语句进行条件分支,使用while语句进行循环。

在if和while语句中,所有代码块都需要缩进。

例如:```x: 10if x > 5:print("x is greater than 5")else:print("x is not greater than 5")i: 0while i < 5:print(i)i = i + 1```4. 函数:在Not中,使用“->”运算符定义函数。

函数可以有参数和返回值。

函数定义必须在使用之前。

例如:```function square(x): -> x * xresult: square(5)print(result) # Output: 25```5. 类:在Not中,使用“class”关键字定义类。

类包含属性和方法。

在类定义中,所有方法必须缩进。

例如:```class Person:name: ""age: 0function say_hello():print("Hello, my name is", name)person: Person = "John"person.say_hello() # Output: "Hello, my name is John"```这些是Not的一些基本用法。

不知菜味文言文注释

不知菜味文言文注释

不知菜味文言文注释【原创版】目录1.文言文概述2.不知菜味文言文原文及翻译3.不知菜味文的寓意4.文言文的注释方法5.结语正文1.文言文概述文言文,又称古文,是我国古代的一种书面语言,主要用于书写经典、文学作品和官方文件。

它起源于先秦时期,经过千百年的演变,至清朝末年废除科举制度后逐渐被白话文所取代。

文言文具有简洁、精炼、典雅等特点,对后世影响深远。

2.不知菜味文言文原文及翻译《不知菜味》是一篇描绘古人饮食生活的文言文,原文如下:“昔日曹娥之父,渔阳江上,为大风所覆。

曹娥时年十四,投江觅父,昼夜四十余日,竟不得父尸。

悲痛之余,祷告江神,誓将终身不嫁,愿以身代父。

至第五十日,忽见江中有物,似人非人,似鱼非鱼,拥水而出。

曹娥识之,乃父之尸也。

于是,抱尸而归,埋于山脚。

其后,乡人感其孝,为之立庙。

”翻译:从前曹娥的父亲在渔阳江上捕鱼,不幸被大风翻船淹死。

当时曹娥年仅十四岁,她在江边寻找父亲,昼夜不停地找了四十多天,仍然没有找到父亲的尸体。

悲痛之余,她向江神祈祷,发誓终身不嫁,愿意用自己的身体代替父亲的生命。

到了第五十天,曹娥突然看见江中有一个物体,看起来像人又像鱼,随着波浪漂浮过来。

曹娥仔细一看,原来是父亲的尸体。

于是,她抱起尸体回家,安葬在山脚下。

后来,乡亲们被她的孝心感动,为她建立了一座庙宇。

3.不知菜味文的寓意《不知菜味》这篇文言文通过讲述曹娥寻找父亲、最后为父亲守节终身的故事,传递了孝道这一中华民族传统美德。

文章表现了古人对家庭伦理、亲情关系的重视,强调了孝敬父母、尊敬长辈的重要性。

这种价值观念至今仍对我们具有一定的启示和教育意义。

4.文言文的注释方法阅读文言文时,由于语言和历史背景的原因,可能会遇到一些生僻词汇、古文句法等问题。

对文言文进行注释,有助于更好地理解文章的内容和作者的观点。

常见的注释方法有:(1)字词注释:对生僻字、词进行解释,注明其意义和用法。

(2)句法分析:对复杂的句子进行拆分,解释句子结构和语法关系。

五年级必考文言文和文言文的意思

五年级必考文言文和文言文的意思

五年级必考文言文和文言文的意思一:酒以成礼【原文】钟毓(yù)兄弟小时,值父昼寝,因共偷服药酒。

其父时觉,且托寐(mèi)以观之。

毓拜而后饮,会饮而不拜。

既而问毓何以拜,毓曰:"酒以成礼,不敢不拜。

"又问会何以不拜,会曰:"偷本非礼,所以不拜。

"(选自南朝·宋·刘义庆《世说新语》)【注释】1.托:假装。

2.酒以成礼:酒是用来完成礼仪的。

3.以:用来,连词,表目的。

4.值:正好。

5.寝:睡觉。

6.因:趁机。

7.时:当时。

8.而:连词,表承接。

9.而:连词,表转折,译为却、但是。

10.既而:过了一会儿。

11.何以:为什么。

12.觉:醒。

13.值:当......时。

14.且:尚且,姑且。

15.且托寐以观之:姑且装睡看看他们怎么样。

16.既而问毓何以拜:随后父亲问钟毓为什么要行礼。

17.共:一同。

【文言知识】释“觉”上文“其父时觉”中的“觉”,不是指“发觉”,而是指“醒”,句意为当时他们的父亲醒过来了。

又,文言文中的“睡觉”,指睡后醒来。

又,“盗半夜入室,主人未觉”,意为小偷半夜入室,而主人为醒。

【参考译文】钟毓兄弟小时候在父亲午睡的时候,趁机一起偷药酒喝。

他们的父亲当时已发觉,暂且故意装睡,看他们怎么样。

钟毓行礼后才喝酒,钟会只喝酒不行礼。

随后父亲问钟毓为什么要行礼,钟毓回答说:"酒是用来完成礼仪的,不敢不行礼。

"又问钟会为什么不行礼,钟会说:"偷,本来就是非礼的行为,所以用不着行礼。

"二:对牛弹琴【原文】公明仪为①牛弹清角之操②,伏③食如故④。

非牛不闻,不合其耳⑤也。

转为蚊虻之声,孤犊之鸣⑥,即掉⑦尾奋⑧耳,蹀躞⑨而听。

(选自汉·牟容《理惑论》载于南朝梁僧佑《弘明集》)【注释】①为:给。

②清角之操:高雅的曲子。

③伏:趴着。

④故:从前。

⑤耳:耳朵听。

⑥鸣:鸣叫声,作名词。

⑦掉:摇摆。

【初中语文】正确书写和使用标点符号(5)

【初中语文】正确书写和使用标点符号(5)

【初中语文】正确书写和使用标点符号(5)初中语文信息尽在。

括号括号主要表示括起来的话是注释或补充说明前边的词语或句子。

这种注释或补充说明面比较宽,可以解释语义,注明时间,也可以交代引出处,列举具体内容,还可以讽刺、批评、订正错误等。

使用括号要注意:(一)括号要紧挨前面被注释或说明的词语或句子。

(二)按注释范围大小来分,括号可分为句内括号和句外括号两种。

前者只注释句中一部分词语,括号前如有点号要放在括号外边,括号内的最后一个点号(问号、叹号除外)应当省去。

后者要放在全句句末点号之后,括号内的标点按一般情况处理。

例:他高声念道:“万道光芒地,将出现了哟——新生的太阳。

”(郭沫若:《太阳礼赞》)例:猿人是第一次能用双手制造工具的人,他和那种只能本能地使用自然工具(石块、木棒)的一般南方古猿,有了本质的区别。

括号和破折号都可以注释前边的话,两者的区别大致是:内容重要,属于正文的部分的,用破折号;内容不太重要,不是正文的一部分,只是注释,没有它也不影响意思完整的,用括号。

这时附带说明一下常用序次语的表示方式。

(一)用“首先”“其次”“最后”或“第一”“第二”“第三”等,后面用逗号。

例:首先,思想上要重视。

……其次,要掌握有关知识。

(二)用“一”“二”“三”或“甲”“乙”“丙”等,后面用顿号。

例:根据代词指代的对象的不同,代词可分为三种:一、人称代词,二、疑问代词,三、指示代词。

(三)数字外面加了括号,序次语后面就不再加点号。

例:第一单元有下面几篇课文:(一)谈《水浒》的人物和结构(二)说“小”(三)文学评论两篇(四)用阿拉伯数字时,后面用小圆点。

省略号用法表示引文或引述的话里有所省略,表示重复的或者类似的语气的省略,还表示列举同类事物和序数词语的省略。

(二)表示话未说完、语意未尽、说话空隙,或者说话断续、沉默不语等。

例;原来如此!……例:喂!是小陈吗?你托我买的书买到了……你什么时候来取?……好,好,再见!使用省略号要注意下边三点;(一)省略号所表示的不必尽举的同类事物省略,一般要在列出三项以后再用,以便读者据以联想和补充省略的内容。

论文的注释举例

论文的注释举例

论文的注释举例【篇一:论文的注释举例】本刊记者卫毅实习记者孟依依关惠元发自北京编辑郑廷鑫rwzkwenhua@163 com12017年1月1日,作家老舍的所有著作将成为公版书按照现行的著作权法,从作者去世之后。

作者:jgcmq浏览: 46079 评论: 327 赞同: 1427【篇二:论文的注释举例】1.文科专业必须有适量适当的论文注释,用以注明所引资料的来源,或用以作者对文中某观点、某概念等的补充说明。

文科各专业毕业论文(设计)的论文注释统一采用脚注(即页末注)形式,每页的注释单独排序号。

2、理工科专业毕业论文(设计)不采用脚注形式进行注释,需要进行注释的,置于中。

理工科专业毕业论文(设计)的参考文献集中放在论文(设计)的正文之后,单独成页排版,数量应不应少于5种。

具体表述格式见后。

文科专业毕业论文注释的表述统一采用下列格式:(1)引自著作的,表述格式为:作者:《书名》,出版社年版,第页。

如果所引注的著作为两人以上合著,则作者名并列,中间用顿号间隔,其他不变;如果所引注的著作为主编或编著类的著作,则在作者后加上主编或编著字样。

例如:①王利明、崔建远:《合同法新论总则》,中国政法大学出版社2000年版,第86页。

②余能斌主编:《民法学》,中国人民公安大学出版社、人民法院出版社2003年版,第189页。

(2)引自论文的,表述格式为:作者:《论文的篇名》,《期刊杂志的名称》年第期。

例如:王家福:《21世纪与中国民法的发展》,《法学家》2003年第4期。

(3)引自报纸的,表述格式为:作者:《文章的篇名》,《报纸名称》年月日第版。

(4)引自译著的,表述格式为:[德]伯恩魏德士著,丁小春、吴越译:《法理学》,法律出版社2003年版,第16页。

(5)引自网络的,表述格式例如:[美]w.n.赫菲尔德著,陈端洪译:《司法推理中应用的基本法律概念》,/chendhhuofeierde.htm.(6)引自外文文献的,表述格式如下:著作类如:h . h . marshal , natural justice , london : sweet maxwell ,1959 , p.8.期刊论文类如:w . stanners , inflation and growth , cambridge journal of economics , 1996 (20) , p.378 .(7)凡著者(主编者)在4人以上的,只列第一名著者(主编者)名称,后加上等字。

近代史研究注释规范

近代史研究注释规范

关于《近代史研究》若干技术处理的规定一、数字的用法(一)总的原则凡是可以使用阿拉伯数字而且又很得体的地方,均应使用阿拉伯数字。

遇特殊情况可以灵活变通,但应保持相对统一。

(二)应当使用阿拉伯数字的情况1.公历世纪、年代、年、月、日、时刻。

例:公元前8世纪 20世纪30年代 1946年2月1日 9时30分36秒、道光年间(1821—1850)1.1 年份不应简写:如:1940年不应简作“四○年”或“40年”,1930—1935年不应简作“1930—35年”。

1.2 中华民国纪年和日本年号纪年使用阿拉伯数字,如:民国38年(1949)、昭和16年(1941);1949年10月1日以后中国纪年统一使用公历。

2.物理量值必须使用阿拉伯数字;非物理量值一般情况下应使用阿拉伯数字(同一篇文章应统一)。

例:876千米 600克 45万元 48岁 11个月 30名2.1 百分数不能简写,如30%-60%不能写作30-60%。

2.2 4位和4位以上的数字不分节;5位以上的数字,尾数零多的(需表明精确度的除外),可改写为以万、亿作单位的数。

一般情况下不得以十、百、千、十万、百万、千万、十亿、百亿、千亿作单位,如:345000000吨,可改写为3.45亿吨或34500万吨,不能写作3亿4500万吨或3亿4千5百万吨;用阿拉伯数字书写的数值不应断开移行。

(三)应当使用汉字的情况1.定型的词、词组、成语、惯用语、缩略语或具有修辞色彩的词语中作为语素的数字,必须用汉字。

例:八国联军二○九师第四方面军二万五千里长征五四运动十月十七日同盟相差十万八千里七届二中全会2.中国干支纪年和夏历年月。

例:丙寅年十月十五日正月初五3.清代和清代以前的历史纪年、各民族的非公历纪年。

例:天平天国庚申十年九月二十四日(清咸丰十年九月二十日,1860年11月2日)藏历阳木龙年八月二十六日(1964年10月1日)4.含有日月简称,表示事件、节日和其他意义的词组(如果涉及一月、十一月、十二月,应用间隔号“·”将表示月和日的数字隔开,数字部分用引号标示)。

语文中括号的用法

语文中括号的用法

语文中括号的用法括号,又称括孤号、夹注号,为加在需注释的文字的左右(上下)两旁的双对符号。

语文中括号的用法有哪些呢?下面是整理的语文中括号的用法,欢迎阅读语文中括号六角括号的用法一、在引文内增补词语,使前后文义贯通(1)又如“信”,古代只指送信的人,现代的信古代叫“书”,《世说新语》:“俄而谢玄淮上信至,〔谢安〕看书竟,默默无言”,“信”和“书”的分别是很清楚的。

(吕叔湘《语言的演变》)(2)《论语;公冶长》:“〔子贡〕对曰:&lsquo;赐(子贡)夜,何敢望回(颜回)?回也,闻一以知十;赐也,闻一以知二&rsquo;。

”(《汉语大词典》第1卷第1页)例(1)“谢安”是引者补出的人名,否则读者不清楚引文中所讲的看书认识谁。

从例(2)可以看出《汉语大词典》的处理办法是:补出的词语用六角括号,如“〔子贡〕”;解释性的词语用圆括号,如“(子贡)”和“(颜回)”。

二、用于公文字号国务院办公厅文件国办发〔1993〕81号;;;;;;;;;;;;;;国务院办公厅关于发布《国家行政机关公文处理办法》的通知&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;括号前是发文机关,括号内的“1993”是发文年份,其后是发文的顺序号。

标示年份除用六角括号外,有时也用方括号。

三、在脚注中表明被注解的词语(1)﹝寻﹞古代八尺为寻。

(王安石《登飞来峰》注释)(2)﹝不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层﹞古人常用浮云遮日比喻奸邪进谗言蒙蔽皇帝,陷害贤臣。

这里表示自己站得高,看得远,不怕阻挠。

(同上)四、标明作者的国籍或所属的朝代(1)《世界史纲》﹝英﹞赫;乔;韦尔斯著《林肯传》﹝美﹞卡尔;桑德堡著(2)忆秦娥﹝唐﹞李白渔家傲﹝宋﹞范仲淹(初中课本《语文》)例(1)在原书封面和扉页上用六角括号标明作者的国籍。

例(2)在课本标题下用六角括号标明作者所属朝代。

五、用于注释的序号[2]在群众组织上,忽视军队士兵会的组织和对地方工农群众的组织。

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1. 高傲的程序员
1.public class Program
2.{
3. static void Main(string[] args)
4. {
5. string message = ―Hello World!‖; // 07/24/2010 Bob
6. Console.WriteLine(message); // 07/24/2010 Bob
7. message = ―I am so proud of this code!‖; // 07/24/2010
Bob
8. Console.WriteLine(message); // 07/24/2010 Bob
9. }
10.}
这种程序员是如此的欣赏自己的程序,以至于不得不在每行代码上都署上自己的大名。

应该让版本控制系统来提供程序变更的信息,他这样做一眼看去并不能说明谁对这行代码负责。

2. 过时的程序员
1.public class Program
2.{
3. static void Main(string[] args)
4. {
5. /* 这段程序已经不再有用
6. * 因为我们发现千年虫问题只是一场虚惊
7. * 我们的系统不会恢复到1/1/1900 */
8. //DateTime today = DateTime.Today;
9. //if (today == new DateTime(1900, 1, 1))
10. //{
11. // today = today.AddYears(100);
12. // string message = ―The date has been fixed for Y2K
.‖;
13. // Console.WriteLine(message);
14. //}
15. }
16.}
如果一段程序不再有用(比如废弃了),那就删了它吧——不要被几行没用的注释搞的程序混乱不堪。

即使你可能以后重用这段代码,你也可以使用版本控制系统,用它把你的程序恢复到以前的样子。

3. 天真的程序员
1.public class Program
2.{
3. static void Main(string[] args)
4. {
5. /* 这个程序是用来在屏幕上
6. * 循环打印1百万次‖I Rule!‖
7. * 每次输出一行。

循环计数
8. * 从0开始,每次加1。

9. * 当计数器等于1百万时,
10. * 循环就会停止运行*/
11.
12. for (int i = 0; i < 1000000; i++)
13. {
14. Conso le.WriteLine(―I Rule!‖);
15. }
16. }
17.}
基本的编程语法规则我们大家都知道——我们不需要―编程入门‖。

你不需要浪费时间来解释一个显而易见的东西,我们更希望知道的是你的程序功能——那是浪费空间了。

4. 传奇的程序员
1.public class Program
2.{
3. static void Main(string[] args)
4. {
5. /* 有一天我在大街上的一家星巴克里
6. * 和销售部的Jim讨论问题,他告诉我
7. * 销售代表是依据以下的比例提取佣金的。

8. * 周五: 25%
9. * 周三: 15%
10. * 其它日期: 5%
11. * 我是否告诉你过我点了一个卡拉梅
12. * 铁咖啡和两份的Espresso?
13. */
14. double price = 5.00;
15. double commissionRate;
16. double commission;
17. if (DateTime.Today.DayOfWeek == DayOfWeek.Friday)
18. {
19. commissionRate = .25;
20. }
21. else if (DateTime.Today.DayOfWeek == DayOfWeek.W
ednesday)
22. {
23. commissionRate = .15;
24. }
25. else
26. {
27. commissionRate = .05;
28. }
29. commission = price * commissionRate;
30. }
31.}
如果你不得不在注释里写明需求,那也不要提到人名。

销售员Jim很可能在公司里不再是销售。

而且大多数读到这段注释的程序员未必都知道Jim是谁。

你描述的是实际情况但跟我们的内容不相干,所以就省掉吧。

5. 未来程序员
1.public class Program
2.{
3. static void Main(string[] args)
4. {
5. //TODO: 将来我会修复这个问题– 07/24/1995 Bob
6. /* 我知道这个问题很难解决而且
7. * 我现在依赖于这个Contains函数,但
8. * 我以后会用一种更有意义,更
9. * 优雅的方式打印这段代码。

10. * 我只是现在没时间。

11. */
12. string message = ―An error has occurred‖;
13.if(message.Contains(―error‖))
14. {
15. throw new Exception(message);
16. }
17. }
18.}
这种注释是一种集大成者,它包含了上面所说的注释的所有问题。

TODO注释在一个项目最初的开发阶段是非常有用的,但这个注释看起来是在好几年前的产品程序里的——它证明了程序有问题。

如果程序有问题需要解决,马上解决,不要拖到日后再解决。

如果你写过这样的注释,或者是你正在寻找一种最好的注释方案,我推荐你读一读Steve McConnell写的Code Complete这本书。

这是我推荐给所有程序员必读的六本书中的一种。

或者你可以学学如何停止注释你的程序(英文)。

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