大班音乐活动木瓜恰恰恰教案反思.doc
幼儿园大班奥尔夫音乐教案《木瓜恰恰恰》活动反思
幼儿园大班奥尔夫音乐教案《木瓜恰恰恰》活动反思教学背景本次音乐教学是在幼儿园大班开展的,教学内容为奥尔夫音乐教学中的《木瓜恰恰恰》活动。
这是一首拉丁舞曲,通过手鼓、铃鼓等打击乐器的演奏来呈现音乐的节奏和旋律,同时配合舞蹈动作来让幼儿从中感受音乐的魅力。
本活动旨在让幼儿在自由探索的过程中感受音乐的情感和节奏,培养幼儿的音乐鉴赏能力、动作协调能力和合作意识。
教学目标一、认识乐器通过听、看、摸的方式认识打击乐器的名称和形状,了解其功能及演奏方法。
二、模仿演奏通过模仿老师的演奏,掌握音乐的基本节奏。
三、学习舞蹈动作学习并掌握和音乐配合的简单舞蹈动作。
四、团队合作借助小组合作的机会,培养幼儿相互协作、共同完成任务的意识和能力。
教学过程一、热身运动老师放一首暖身音乐,引导幼儿跟着音乐做手臂扭动、脚部伸展等简单动作,增强幼儿的身体柔韧性和动作协调能力。
二、认识乐器老师在幼儿面前摆出不同的打击乐器,通过给每个乐器命名、让幼儿摸乐器材质、听老师演奏等方式,让幼儿了解乐器名称、形状和演奏方法。
三、模仿演奏老师示范《木瓜恰恰恰》节奏,并一边演奏,一边指导幼儿模仿,进行简单的鼓点敲打。
四、学习舞蹈动作老师示范音乐配合的简单舞蹈动作,让幼儿跟随舞蹈动作,感受音乐的节奏和表现。
五、团队合作将幼儿分成小组,让幼儿各自拿好自己所负责的打击乐器,并一起完成音乐演奏和舞蹈动作的配合,培养幼儿们的团队合作和沟通能力。
教学反思一、教学准备准备充分是成功教学的关键。
在教学前,我制定了教案,并准备了幼儿们所需要的打击乐器、音乐、舞蹈服装等,确保现场教学顺利开展。
二、多元化教学在教学过程中,我采用了多种手段,如听、看、摸、模仿演奏、舞蹈和小组合作等,让幼儿通过多种方式感受音乐和表现自己。
三、教学效果教学效果得到了明显的提升,在教学过程中,幼儿们积极思考和动手尝试,打击乐器的演奏比较整齐,舞蹈动作比较协调。
四、教学难点在教学过程中,发现幼儿比较难辨认乐器名称、形状和演奏方法。
幼儿园幼儿园大班音乐教案《木瓜恰恰恰》含反思
活动目标:1.初步感受印尼歌曲的风格,体验歌曲所表达的欢乐。
2.学习xx x节拍类型,随音乐节拍边拍“|×× ×|”边念“恰恰恰”。
3.尝试用肢体动作表现乐曲节拍,探讨生活用品为乐曲伴奏的乐趣。
4.培育幼儿的音乐节拍感,进展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。
活动预备:图谱、视频、木瓜图片和实物、乐器(碗、勺子、筷子、辈子)活动进程:一、视频导入1.师:小朋友们,今天教师想要带大伙儿去看一个漂亮的国度,你们想看吗?(播放印度尼西亚视频,了解印度尼西亚。
)这是水中岛国——印尼,四处环水,也称千岛之国。
全国有13508座小岛。
岛上盛产各类水果,看……2.师:在漂亮的印度尼西亚,盛产一种水果,(出示木瓜图片),这是什么水果?<文章.出自快思教案网.>每到木瓜成熟的时候,印尼的人们就会跳起《木瓜恰恰恰》的舞蹈来庆贺水果丰收。
3.今天,教师也把这首音乐带来了,咱们一路来听一听,和印尼的人们一路来感受一下丰收的欢乐。
好不行?二、欣赏《木瓜恰恰恰》1.播放《木瓜恰恰恰》第一段提问:听了这段音乐你有什么感觉?(欢乐)音乐里的水果们也很欢乐,想和你们玩《指水果鼓掌》游戏呢?2.咱们一路来试一试:(1)看图鼓掌;(2)跟音乐一路拍;音乐里唱到樱桃的时候说了什么?(恰恰恰)恰恰恰除用鼓掌来表示欢乐,还能够用哪些动作来表示欢乐呢?(跳跳跳、扭扭扭、嘿嘿嘿)(3)用不同的肢体语言表现节拍;咱们一路听着音乐来做一做欢乐的动作吧。
(4)欢乐的情形要和好朋友一路更分享,看:我和陈教师是怎么做的?(幼儿找好朋友,两两一路听音乐做动作。
)三、创编,巩固水果大丰收,引来了丛林里的小动物。
谁来了?小熊(跺脚)大象(扭)小兔(跳)公鸡()四、冲击乐1.小动物们的演出真不错,若是来点乐器就更不错了。
哎,那个能够吗?谁情愿来演奏呢?2.幼儿分成两组,互换角色演出。
大班音乐木瓜木瓜恰恰恰教案【含教学反思】
大班音乐木瓜木瓜恰恰恰教案【含教学反思】简介本教案是针对大班幼儿的音乐教学,内容为《木瓜木瓜恰恰恰》的歌曲教学。
通过本教学,帮助幼儿逐步学会歌曲的节奏、旋律和歌词,并提高幼儿的音乐欣赏能力。
教学目标1.学会歌曲的节奏、旋律和歌词;2.提高幼儿的音乐欣赏能力;3.增进幼儿对音乐的兴趣和爱好。
教学准备1.木瓜木瓜恰恰恰的录音;2.CD机或其他播放器;3.宽敞的教室或活动场地;4.多媒体设备(如投影仪或白板);5.图片资料或小道具。
教学过程第一步:引入歌曲在教师的引导和帮助下,幼儿们在欢快的音乐中进入学习状态,并逐渐熟悉和喜欢这首歌曲。
第二步:跟唱歌曲在教师的带领下,幼儿们跟唱歌曲,并注意歌曲的节奏和旋律。
在这个环节,可以加入一些小动作,让幼儿更好地理解歌词和节奏。
第三步:学唱和弦通过唱和弦的方式,引导幼儿学会歌曲的旋律。
在这个环节,教师可以用简单易懂的语言介绍和弦的概念,并与幼儿一起完成歌曲的旋律。
第四步:歌曲演唱在教师的指导下,幼儿们一起演唱歌曲,并注意歌曲的感情表达和音乐元素的鲜明感受。
在这个环节,可以让幼儿自由发挥,让他们更好地理解歌曲的意境和氛围。
第五步:教学反思在这个环节,教师可以与幼儿一起回顾学习过程并提出问题,让幼儿主动参与讨论。
在讨论的过程中,可以让幼儿就学习目标和成果进行自我评价,并提出改进和完善的意见和建议。
教学反思通过本教学,幼儿们逐渐学会了歌曲的节奏、旋律和歌词,并提高了音乐欣赏能力。
在教学中,教师尽可能采用幼儿感兴趣的形式,让他们在快乐中学习。
同时,在教学结束后,教师与幼儿一起回顾学习过程并提出问题,让幼儿主动参与讨论,达到了融会贯通的效果。
大班音乐公开课教案及教学反思《木瓜木瓜恰恰恰》
大班音乐公开课教案及教学反思《木瓜木瓜恰恰恰》一、教学目标1.能够唱出《木瓜木瓜恰恰恰》的基本旋律。
2.能够跟随节奏,有简单的舞蹈动作。
3.能够认识乐器图案,认知简单乐器。
4.培养幼儿的音乐兴趣和节奏感。
二、教学内容1.《木瓜木瓜恰恰恰》的基本旋律和歌词教学。
2.初步认识简单乐器(三角铁、敲鼓、拍手等)的图案和使用方法。
3.舞蹈动作的引导和训练。
三、教学时间安排•第一课时:引导幼儿跟随简单的鼓点唱歌《木瓜木瓜恰恰恰》(15分钟)。
•第二课时:教授《木瓜木瓜恰恰恰》的歌词和舞蹈动作(25分钟)。
•第三课时:简单介绍一些常见的乐器,并引导幼儿认识乐器图案(10分钟)。
•第四课时:结合乐器图案教授乐器使用方法和简单击鼓节奏(20分钟)。
•第五课时:全面回顾并巩固前四次课学习内容(30分钟)。
四、教学重点和难点重点1.学生能够记住《木瓜木瓜恰恰恰》的基本旋律和歌词。
2.学生能够正确跟随节奏做出简单的舞蹈动作。
难点1.部分学生对乐器的认知有限,需要较多的时间和引导。
2.部分学生难以感受根据歌曲节拍演奏三角铁和敲鼓的乐器声音。
五、教学策略1.采用问答式教学方法,调动幼儿积极性。
2.结合幼儿生活和感受,引导幼儿理解乐器的作用和使用方法。
3.引导幼儿利用节拍和乐器声音发展自己的想象力和创造力。
4.针对幼儿的个别差异开展差异化活动,让每个幼儿都参与到教学中来。
六、教学反思这次大班音乐公开课能够圆满完成得益于班里每个幼儿的认真配合和老师们的精心策划和准备。
在本次教学中,我们准确把握了幼儿喜欢游戏性、感官性等特点,积极引导幼儿全面参与课堂活动,取得了圆满的教学效果。
但我们也发现了一些问题,如班里部分幼儿对制乐器的认知较少,很多孩子都无法快速认知图形语言;部分幼儿对唱歌节奏感较差,无法跟随鼓点唱出《木瓜木瓜恰恰恰》的旋律。
下一步,我们将更好地利用区别化教育战略,通过不同的教育模型和教育场景,促进“循序渐进,由浅入深,由简及繁”的教学目标。
幼儿园大班音乐优质教案《木瓜恰恰恰》含反思
幼儿园大班音乐优质教案《木瓜恰恰恰》含反思一、教学目标1.学习歌曲《木瓜恰恰恰》,感受音乐的韵律美。
2.培养幼儿的节奏感和合作意识。
3.通过音乐活动,提高幼儿的语言表达能力和创造力。
二、教学内容1.教学歌曲《木瓜恰恰恰》。
2.创编动作,进行歌曲表演。
三、教学重点与难点1.重点:学会歌曲《木瓜恰恰恰》,感受音乐的韵律美。
2.难点:创编动作,进行歌曲表演。
四、教学过程1.导入师:小朋友们,你们知道木瓜是什么吗?幼:知道,木瓜是一种水果。
师:那你们知道木瓜长什么样吗?幼:木瓜是椭圆的,绿色的。
师:今天,老师带来了一首关于木瓜的歌曲,名字叫《木瓜恰恰恰》,我们一起来看看吧!2.教学歌曲(1)播放歌曲,让幼儿初步感受歌曲的韵律美。
师:小朋友们,你们觉得这首歌曲怎么样?幼:很好听,很有趣。
(2)教师教唱歌曲,逐句教唱,引导幼儿学会歌曲。
(3)分组唱,男生女生轮唱,巩固歌曲。
3.创编动作(1)师:小朋友们,我们已经学会了这首歌曲,现在我们来一起创编动作吧!(2)幼儿自由发挥,创编动作。
(3)教师挑选一些优秀的动作,进行展示,并鼓励其他幼儿学习。
4.歌曲表演(1)师:现在,我们将歌曲和动作结合起来,进行表演。
(2)幼儿分成小组,进行歌曲表演。
(3)教师对表演进行评价,给予鼓励和指导。
五、教学反思1.本节课通过歌曲《木瓜恰恰恰》的教学,让幼儿感受到了音乐的韵律美,提高了他们的音乐素养。
2.在教学过程中,注重培养幼儿的节奏感和合作意识,让他们在音乐活动中得到了锻炼。
3.通过创编动作和歌曲表演,激发了幼儿的创造力和语言表达能力。
4.在教学过程中,教师应及时关注幼儿的反应,调整教学方法和节奏,使教学效果更佳。
5.不足之处:在创编动作环节,部分幼儿参与度不高,教师应多关注这部分幼儿,引导他们积极参与。
6.今后教学改进方向:多让幼儿参与音乐活动,提高他们的音乐素养,同时注重培养他们的合作意识和创造力。
重难点补充:教学重点:1.学会歌曲《木瓜恰恰恰》,把握歌曲的旋律和节奏。
幼儿园大班音乐教案《木瓜恰恰恰》活动反思
幼儿园大班音乐教案《木瓜恰恰恰》活动反思1. 教学设计1.1 整体设计思路本次教学的设计目的旨在通过音乐活动,让孩子们感受到音乐的乐趣和节奏感,并学习一首简单的歌曲《木瓜恰恰恰》。
通过节奏感知练习,让孩子们掌握基本的音乐能力。
1.2 活动内容活动时间:25 分钟活动形式:唱歌 + 身体节奏游戏1.2.1 引入环节(5 分钟)老师通过自我介绍和简单询问孩子们对音乐的了解程度,让孩子们对即将进行的音乐活动有所预期。
1.2.2 歌曲学习(15 分钟)老师引导孩子们跟随音乐,学唱歌曲《木瓜恰恰恰》并重复练习多次,以让孩子们熟练掌握歌曲及节奏感。
1.2.3 身体节奏游戏(5 分钟)老师带领孩子们进行身体节奏游戏,如手拍、脚踩等。
2. 教学反思2.1 教学效果通过本次音乐活动,孩子们对音乐的认知程度得到提升,同时还养成了良好的协作意识。
小朋友们反应热烈,喜欢“木瓜恰恰恰”这首歌曲,也积极参与节奏感知练习。
最后,孩子们用自己的方式感受音乐和节奏,在养成良好习惯的同时,也为日后的音乐学习打下了基础。
2.2 不足与对策随着孩子们学习的深入,逐渐发现教学内容的知识点有所不足,目标设定相对简单,缺乏变化,对教师要求较高,也需要不断调整。
未来可以增加音乐元素的多样性与适应度,为不同学习阶段的孩子们提供有趣、全面的音乐课程,从而更好地培养他们的音乐能力。
3. 总结整个教学活动以孩子为中心,引导孩子在听、说、唱、跳等方面有所收获,确保音乐活动有利于幼儿的身心发展。
教学工具的运用也使孩子们对音乐有了更具体的认知和更丰富的体验,让他们在轻松愉快的气氛中完成教学目标。
最后,再次强调在未来的教学中,我们应该更注重教学内容的变化、多样性与适应性,从而更好地满足孩子们的需要。
大班音乐活动教案及反思木瓜恰恰恰范本
一、活动名称:大班音乐活动教案及反思——木瓜恰恰恰范本二、活动目标:1. 理解歌词的意义,能用自然、优美的声音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
2. 能跟随音乐节奏进行舞蹈动作,体验音乐舞蹈带来的快乐。
3. 培养幼儿的团队合作精神,提高幼儿的创造力、表现力。
三、活动准备:1. 教具:多媒体课件、音乐播放设备、图片、木瓜道具。
2. 材料:小凳子、镜子。
四、活动过程:1. 热身活动(5分钟)a. 教师带领幼儿做简单的身体运动,如拍手、跺脚等,引导幼儿进入活动状态。
b. 进行音乐游戏“抓虫子”,让幼儿跟随音乐节奏捕捉“虫子”,提高幼儿的节奏感。
2. 引入主题(5分钟)a. 教师出示图片,引导幼儿观察并说出图片中的水果。
b. 教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》,让幼儿听并提出问题,如“歌曲中唱的是什么水果?”、“歌曲的节奏是怎样的?”等。
c. 教师带领幼儿一起朗读歌词,帮助幼儿熟悉歌词内容。
3. 学唱歌曲(5分钟)a. 教师逐句教唱歌曲,引导幼儿用自然、优美的声音演唱。
b. 教师针对幼儿的演唱进行指导和鼓励,让幼儿充满自信地演唱。
a. 教师示范舞蹈动作,如恰恰恰、转圈等,引导幼儿跟随音乐进行舞蹈。
b. 教师分组组织幼儿进行舞蹈比赛,让幼儿在游戏中体验舞蹈的乐趣。
5. 总结与反思(5分钟)a. 教师引导幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
b. 教师针对本次活动进行小结,给予肯定和鼓励,并提出改进意见。
五、活动延伸:教师可根据幼儿在活动中的表现,推荐幼儿参加园所的音乐比赛或演出活动,让幼儿在更广阔的舞台上展示自己。
教师可鼓励幼儿在家与家长一起进行音乐活动,增进亲子关系。
六、活动名称:大班音乐活动教案及反思——木瓜恰恰恰范本七、活动目标:1. 能用动作表现歌曲《木瓜恰恰恰》中的节奏变化。
2. 培养幼儿的集体合作意识,提高幼儿的团队协作能力。
3. 激发幼儿对音乐的热爱,培养幼儿的音乐素养。
八、活动准备:1. 教具:多媒体课件、音乐播放设备、图片、木瓜道具、沙锤等打击乐器。
大班音乐活动教案及反思《木瓜恰恰恰》
大班音乐活动教案及反思《木瓜恰恰恰》《大班音乐活动教案及反思《木瓜恰恰恰》》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!大班音乐教案《木瓜恰恰恰》(第二课时)设计意图:设计本课前,我首先对教材进行了深入的研究,对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查,根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况,大胆改革,本着少讲精讲,把学习的权利还给学生,让学生想学、愿学、乐学。
并给学生提供想像的环境和空间,充分体现学生的自主学习和创造性。
教师不是为了教,而是帮助学生学,教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。
因此,在教学本课时,一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;二,是要创设情景,让学生自主参与,自主探索,独立获取知识。
在教学过程中我综合运用示范法、合作探究法,快乐教学法直观等教学方法诱发学生学习音乐的兴趣。
同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,以达到培养学生的创新思维能力。
《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌,歌曲欢快热情旋律简洁,多以同音进行和模进为主。
节奏规整,以XX︱X.X XX XX︱X-O︱贯穿全曲,极具舞曲风格。
歌词表现了人们围坐在水果摊旁边叫卖、选购、品尝、夸赞水果的热闹场面。
特别是“恰恰恰”的加入,更是体现了恰恰舞的轻松明快,活泼热情的特点。
这首歌曲的第十一小节是不完全小节,与最后一小节时值相加构成不完全小节。
活动目的:1、有感情的演唱歌曲,学习简单的伴唱。
2、学习XX X节奏类型,培养幼儿的节奏感。
3、体验歌曲的快乐。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
5、能跟着节奏打节拍。
活动准备:图谱、磁带、录音机、乐器(圆舞板)活动过程:一、音乐常规训练1、练声及律动《摘果子》。
师:天气真好,我们去果园摘果子。
幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思
幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思教学目标1.让幼儿能够了解并感受到拉丁舞曲《木瓜恰恰恰》的节奏,音乐特点和表现形式;2.培养幼儿的音乐欣赏能力和节奏感;3.提高幼儿的听觉感受和音乐表现能力;4.培养幼儿的合作精神和自信心。
教学准备1.CD播放器和《木瓜恰恰恰》的音乐CD;2.班桌椅;3.音乐教具:手拍板、铃鼓等;4.太阳花或其他适合舞蹈的装饰品。
教学过程1. 导入老师和幼儿们一起用手拍出简单的鼓点,为《木瓜恰恰恰》的音乐做个铺垫,引起幼儿的兴趣并进入状态。
2. 欣赏老师播放《木瓜恰恰恰》的音乐CD,让幼儿们听一遍,让幼儿自由地感受这首曲子。
3. 小组活动将幼儿分为若干个小组,让每个小组拿到音乐教具,老师给出鼓点,让幼儿们自由发挥和配合,展现自己的音乐才华。
4. 整合让每个小组表演自己的音乐节奏,进行交流和整合,确保整个音乐教学过程的连贯性和完整性。
5. 舞蹈表演将准备好的太阳花或其他适合舞蹈的装饰品摆放在班级中央,老师给出简单易学的舞蹈动作,让幼儿用音乐教具配合舞蹈表演。
6. 反思教学过程结束后,老师和幼儿们一起回顾整个教学过程,反思不足和做出改进。
反思本次教学谈及了音乐的多方面,不光是音乐的节奏和音色,还有和舞蹈的配合等方面的内容。
总的教学效果较为满意,但仍需改进的提升点有:1.在教学过程中,应该多关注每个孩子的听觉感受,根据孩子的情况有针对性地进行引导;2.在灵活运用教具的过程中,老师应该根据不同的孩子的兴趣和特点来推荐各种不同的教具;3.在教学过程结束之后,老师应该根据孩子们的反馈情况来对课堂内容进行反思。
在教学过程中,老师应该不断提高自己的教学能力,在教学过程中不时地反思。
这样才能让幼儿能够更好地体验到音乐教学的乐趣和精华。
幼儿园大班音乐教案《木瓜恰恰恰》及教学反思(5篇可选)
幼儿园大班音乐教案《木瓜恰恰恰》及教学反思(5篇可选)第一篇:幼儿园大班音乐教案《木瓜恰恰恰》及教学反思大班音乐教案《木瓜恰恰恰》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿进一步学习保持自己的声部,并与其它声部协调一致,在师生合作中体验打击乐活动的快乐,学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》,并能达到简单的分声部演奏,快来看看幼儿园大班音乐《木瓜恰恰恰》含反思教案吧。
活动目标:1、在师生合作中体验打击乐活动的快乐;2、幼儿进一步学习保持自己的声部,并与其它声部协调一致;3、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》,并能达到简单的分声部演奏。
4、能大胆表现打击乐的内容、情感。
5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活动准备:1、物质准备:多媒体课件,磁带,打击乐器。
2、经验准备:幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。
活动重难点:学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
能进行简单的分声部演奏,在保持自己声部的同时,与其它声部协调一致。
活动过程:1、入场:《加沃特舞曲》,以节奏为主线调动幼儿参与活动的积极性。
2、课件欣赏:印尼风俗民情,调动幼儿已有经验,导入新课。
3、印尼舞蹈:《东方之珠》,感受印尼歌曲的风格。
4、幼儿整体欣赏音乐,进一步熟悉音乐结构。
5、在教师的提示下,按乐曲结构,看图谱拍节奏,并在“恰恰恰”处边拍边念。
6、幼儿分声部练习。
在教师的引导下,反复练习不同声部的节奏型。
7、指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案,并尝试演奏。
8、组织幼儿分声部进行乐器演奏。
此环节中,可以鼓励幼儿为乐队做指挥。
9、活动延伸:鼓励幼儿用自己的形体语言来表现这首乐曲,在轻松欢快中结束活动。
活动反思乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。
乐曲的结构是常见的两段体AB,节奏也为较简单的2∕4拍。
A 段旋律优美,表现印尼人民丰收喜悦的心情;B段的旋律活泼、明快,作者以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。
幼儿园大班音乐活动说课稿教案《木瓜恰恰恰》含反思
幼儿园大班音乐活动说课稿教案《木瓜恰恰恰》含反思大班音乐活动说课稿教案《木瓜恰恰恰》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》,进一步感受印尼乐曲的风格,在合作中体验打击乐活动的欢乐,幼儿学习保持自己的声部,并与其它声部协调全都,快来看看幼儿园大班音乐活动说课稿《木瓜恰恰恰》含反思教案吧。
说教材1、教材分析大家好!我今日说课的题目是大班艺术领域活动之一的打击乐《木瓜恰恰恰》随着大班幼儿对乐曲的结构及对曲子理解力量的提高,幼儿逐步喜爱通过打击乐活动来表现对乐曲的宠爱。
乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合我们大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。
乐曲的结构是常见的再现式三段体A-B-A。
A段旋律美丽,表现印尼丰收喜悦的心情;B段的旋律活泼、明快,以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。
整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清楚、富有感染力,所以以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动,易给幼儿享受到奏乐活动带来的欢乐,以及能促进幼儿的合作协调力量的进展,同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。
2、教学目标基于对教材的理解和分析,我将该活动设计为两课时。
在第一课时幼儿初步感受了印尼乐曲的风格,音乐的结构、初步看图谱拍打节奏。
因此我从情感态度、力量、认知水平三个方面预定其次课时的目标:1、进一步感受印尼乐曲的风格,在合作中体验打击乐活动的欢乐。
2、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
3、幼儿学习保持自己的声部,并与其它声部协调全都。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培育同学的创编力量与合作力量。
5、感受乐曲欢快富有律动感的心情。
以上目标的提出主要是想通过目标的实现让幼儿享受奏乐活动的欢乐,进展幼儿运用打击乐器进行艺术呈现的力量,同时进展幼儿感受音乐的力量,其中包括对节奏感、结构感等音乐要素的敏感性。
3、教材重难点依据目标,我把活动重点定位于:学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
幼儿园大班音乐公开课教案《木瓜恰恰恰》含反思
幼儿园大班音乐公开课教案《木瓜恰恰恰》含反思一、教学目标1.能够用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
2.能够用动作表现歌曲中的节奏,体验音乐带来的快乐。
3.培养幼儿的集体合作意识,提高幼儿的音乐素养。
二、教学重点与难点重点:学会歌曲《木瓜恰恰恰》,理解歌曲的含义。
难点:用动作表现歌曲中的节奏,准确把握歌曲的旋律。
三、教学准备1.教学材料:歌曲《木瓜恰恰恰》音频、歌词课件。
2.教学道具:木瓜模型、水果刀、餐盘。
四、教学过程(一)导入1.教师出示木瓜模型,引导幼儿观察并说出木瓜的特征。
2.邀请幼儿分享自己喜欢的水果,并说出原因。
(二)歌曲学习1.教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》音频,让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.教师带领幼儿朗读歌词,引导幼儿理解歌曲的含义。
3.教师分句教唱歌曲,重点指导幼儿掌握节奏和旋律。
4.教师与幼儿一起演唱歌曲,巩固所学。
(三)动作创编1.教师示范用动作表现歌曲中的节奏,引导幼儿模仿。
2.鼓励幼儿自己创编动作,展示给小伙伴看。
3.教师选取部分幼儿的动作,进行集体展示。
(四)互动游戏1.教师组织幼儿进行“水果蹲”游戏,巩固歌曲中的节奏。
2.游戏过程中,教师注意观察幼儿的表现,及时给予鼓励和指导。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
3.教师反思本次活动的设计和实施,为今后教学提供借鉴。
五、教学反思1.教学内容丰富,环节紧凑,吸引了幼儿的注意力。
2.歌曲学习过程中,注重培养幼儿的音准和节奏感。
3.动作创编环节,充分发挥了幼儿的想象力和创造力。
4.互动游戏环节,提高了幼儿的集体合作意识。
5.教师在活动中关注每个幼儿的表现,及时给予指导。
但本次教学也存在不足之处:1.部分幼儿在歌曲演唱过程中,音准和节奏掌握不够准确,需要在今后的教学中加强训练。
2.在互动游戏环节,部分幼儿表现出较强的竞争意识,教师需引导幼儿正确看待比赛,培养团队精神。
重难点补充:1.教学重点:在歌曲学习中,教师可以设计如下对话来引导幼儿理解和掌握歌曲:教师问:“小朋友们,你们听到歌曲中‘恰恰恰’的节奏了吗?我们可以怎么用动作来表示这个节奏呢?”幼儿回答:“可以用拍手或者跺脚表示。
《木瓜恰恰恰》音乐教学反思范文(精选5篇)
《木瓜恰恰恰》音乐教学反思《木瓜恰恰恰》音乐教学反思范文(精选5篇)作为一位到岗不久的教师,我们的工作之一就是教学,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是小编帮大家整理的《木瓜恰恰恰》音乐教学反思范文(精选5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
《木瓜恰恰恰》音乐教学反思1学生核心素养的提升是当前教学活动的重要目标之一,核心素养并不仅仅包含学科的基本知识,更重视的是对学生综合能力的考核。
随着课改的不断深化,音乐核心素养培养成为小学教学活动的新目标。
在音乐课堂教学过程中,我们应当如何培养学生的核心素养,让学生通过不断认识自我挖掘自身潜能?歌唱教学是小学音乐教学重要内容,在通过对小学音乐课堂教学活动进行分析时我发现,学生在音乐基础知识上掌握较好,但是在歌曲情感、音乐创新能力上较为欠缺。
我想通过今天这堂课,和大家一起交流,如何将核心素养作为小学音乐歌唱教学开展的理论指导,让小学音乐教学的有效性得到提升。
《木瓜恰恰恰》这是一首以叫卖为题材的印度尼西亚民歌,形象地塑造了印度尼西亚果农们在兜售自产水果的忙碌场面,歌曲热情活泼,旋律深受大家的喜爱。
在设计教学环节的时候,我尝试用多种教学方式带领学生感受音乐,用自制沙锤为歌曲伴奏,听音乐中最有特点的节奏——XXX,感受轻快的“恰恰恰”、营造市场氛围的叫卖,师生分组合作、分声部合作演唱歌曲,在设计教学的过程中,尽可能多的让孩子们多听歌曲,教学环节目的在于让孩子们在潜移默化中学会歌曲,在卖水果的叫卖情境中进行二声部合唱。
在教学中引导他们利用家中的塑料瓶装大米,自己动手制作乐器模仿“沙锤”,探索自制乐器的击奏方法,为歌曲学唱的“衬词演唱”和乐器伴奏进行铺垫,巩固了知识点“反复跳跃记号”和“结构分析”的学习,用印尼语“Bagus!”对学生表现进行评价,增强了印度尼西亚的地方文化氛围。
《木瓜恰恰恰》音乐教学反思2《木瓜恰恰恰》一首充满印尼风味的作品。
幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思
幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思一、教学目标1.感受歌曲《木瓜恰恰恰》的韵律和节奏,体验音乐带来的快乐。
2.培养幼儿的协作精神和团队意识。
3.激发幼儿对音乐的兴趣,提高音乐素养。
二、教学内容1.学习歌曲《木瓜恰恰恰》。
2.通过游戏和动作表现歌曲中的内容。
三、教学重点与难点1.教学重点:学会歌曲《木瓜恰恰恰》,感受音乐的韵律和节奏。
2.教学难点:动作的创编和协作。
四、教学过程1.导入师:小朋友们,你们知道木瓜吗?它是什么味道的?生:木瓜是甜的、香的。
师:今天,我们一起来学习一首关于木瓜的歌曲,它的名字叫《木瓜恰恰恰》。
你们觉得这首歌会是什么样子呢?生:可能会很欢快、很有趣。
2.学习歌曲(1)教师播放歌曲,让幼儿初步感受歌曲的韵律和节奏。
师:请你们闭上眼睛,仔细聆听这首歌曲,感受一下它的韵律和节奏。
(2)教师带领幼儿一起演唱歌曲。
师:现在我们一起跟着音乐,一起唱《木瓜恰恰恰》。
(3)教师引导幼儿注意歌曲中的节奏,并用手势表示。
3.游戏与动作创编(1)教师组织幼儿进行“恰恰恰”游戏。
师:现在我们来玩一个游戏,叫做“恰恰恰”。
当我说“恰恰恰”的时候,你们就做相应的动作。
(2)教师引导幼儿创编动作。
师:请你们自己创编一些动作,表现歌曲中的内容。
4.展示与评价(1)教师邀请幼儿展示自己创编的动作。
师:谁愿意来展示一下自己创编的动作呢?(2)教师组织幼儿互相评价,给予鼓励和建议。
师:请大家互相评价一下,哪个小朋友的动作做得好?有没有需要改进的地方?师:今天我们学习了歌曲《木瓜恰恰恰》,感受了音乐的韵律和节奏,还创编了自己的动作。
(2)教师引导幼儿反思本次音乐课的学习过程。
师:你们觉得这次音乐课有哪些收获?有没有什么不足的地方?五、教学反思本次音乐课,幼儿对歌曲《木瓜恰恰恰》产生了浓厚的兴趣,能够积极参与学习。
在学习过程中,幼儿能够感受到音乐的韵律和节奏,并在游戏和动作创编中表现出自己的想象力。
但在教学过程中,也发现了一些问题:1.部分幼儿对音乐的感知能力较弱,需要在今后的教学中加强培养。
幼儿园大班教案《木瓜恰恰恰》含反思
小朋友园大班教案《木瓜恰恰恰》含反思【--大班音乐教案】大班教案《木瓜恰恰恰》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让小朋友初步学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》,感受乐曲结构,依据图谱把握相应的节奏型,演奏中,留意相互协作,与集体形成默契,快来看看小朋友园大班《木瓜恰恰恰》含反思教案吧。
活动目标:1.感受乐曲结构,依据图谱把握相应的节奏型。
2.初步学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
3.演奏中,留意相互协作,与集体形成默契。
4.感受音乐的欢快热闹的心情。
5.培育小朋友的音乐节奏感,进展小朋友的表现力。
重难点:重点:学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
难点:能进行简洁的分声部演奏,在保持自己声部的同时,与其它声部协调全都。
活动预备:1.小图片:木瓜。
圆舞板、铃鼓、小铃。
小图谱、大图谱。
音乐磁带和录音机。
2.排好打击乐位置。
位置下人手一件铃鼓、碰铃、圆舞板。
活动过程:一、引导小朋友回忆有关印尼的风俗民情。
重点说说有哪些好吃的水果。
二、小朋友看图谱,说出图谱上的物体名称。
重点了解木瓜。
三、小朋友随老师指图拍手。
1、小朋友随老师指图慢速的拍出节奏。
2、老师指得快就拍得快,老师指得慢就拍得慢。
四、小朋友倾听录音,熟识乐曲结构,并将音乐与图谱相匹配。
1、倾听录音时,老师可边指图边引导小朋友匹配、感受。
2、小朋友依据音乐随老师指图拍节奏。
要求小朋友能够整齐的作出反应,留意休止符的地方。
3、念拍恰恰恰小朋友在老师引导下听出前四句音乐每一句末的节奏,并随乐练习念、拍恰恰恰。
五、小朋友分声部练习。
1、在老师放慢速度演唱歌曲旋律声中,依据老师面对不同小组的动作,小朋友学习快速、精确地用相应节奏动作表示。
2、在录音伴奏下,小朋友依据老师指挥快速作出节奏动作反应。
六、指导小朋友依据预定的节奏方案设计出配器方案。
1、菠萝处可用什么乐器演奏?木瓜处可用什么乐器演奏?2、带飘带的果蓝处可用什么乐器演奏?3、樱桃处可用什么乐器演奏?七、组织小朋友分声部进行乐器演奏。
幼儿园大班音乐教案《木瓜恰恰恰》活动反思
幼儿园大班音乐教案《木瓜恰恰恰》活动反思一、教学活动体验本次教学活动选取了乐器伴奏和手脚动作相结合的方式,让幼儿在欢快的音乐节奏中体验节拍感和协调性,培养幼儿的良好音乐素养和身体协调能力。
看到幼儿们在活动中热情高涨、积极参与,展现出自己的风采,我感到很欣慰。
但同时,在整个课程的处理上,也存在着一些不足之处。
二、教学方法及教学手段1.教学方法本次教学采用了情境法和做法相结合的方式,充分利用幼儿活泼好动、喜欢听音乐、学音乐的特点,让幼儿通过感性体验去领会音乐的本质,提高幼儿的兴趣和积极性。
2.教学手段(1)乐器伴奏:在活动中我利用木琴和铃鼓等乐器进行伴奏,让幼儿在音乐节奏中更快地领会节拍感和节奏感。
(2)动作配合:通过不同的动作配合,让幼儿在欢快的氛围中体验音乐的魅力,并帮助他们更好地理解歌词。
三、教学反思及改进1.活动内容选取本次活动内容的选择较为简单,同样的内容会让幼儿感到乏味。
因此教师需要根据幼儿的兴趣、爱好、认知水平等因素来选取突破口,研究更多的活动方式。
2.幼儿的表现即使教师的设计再精妙,幼儿的表现也是课堂成功的重要因素。
在活动中出现大班结对时呈现出的需要施压才能完成的行为,也曾让我对教学产生了疑虑。
考虑到本次活动需求孩子们在外部的节拍下才能完成音乐演奏及动作配合,未来的课堂应当留出更多的反思时间,让每个孩子在学习过程中能更深入了解到需要团队合作完成任务的重要性。
3.活动氛围的营造在课堂中,幼儿是不可能一直保持集中的,因此教师要根据具体情况适当地组织游戏、休息,创造积极活泼的氛围,提高幼儿的学习兴趣和参与度,让每个孩子都能在课堂上学到更多。
4.教学效果的评估在教学结束后,需要对整个课堂进行总结和评估,真正体验活动过程中的好坏。
教师可以采用评估表或者是问卷的方式进行课堂的评估,使教学能够不断升级,提供更好地教学效果。
总之,在本次教学中,我们能够发现,幼儿们对于音乐的认知有很多还需要持续的加强,以此有助于他们更好地在其他领域中有所提高。
幼儿园大班音乐教案《木瓜恰恰恰》活动反思
幼儿园大班音乐教案《木瓜恰恰恰》活动反思活动背景本文档是对幼儿园大班音乐教案《木瓜恰恰恰》活动的反思和总结。
该活动是为了培养幼儿音乐感知能力、语言表达能力和团队协作能力而设计的。
活动目标•培养幼儿对音乐的兴趣和感知能力;•提高幼儿的语言表达能力,并培养幼儿用简单的语言正确表达;•培养幼儿的团队协作意识和能力。
活动准备•室内活动场地;•音乐播放设备;•木瓜恰恰恰音乐;•木瓜道具。
活动过程1.活动前准备:老师播放音乐,教幼儿欣赏《木瓜恰恰恰》音乐,并介绍木瓜的特点;2.集体活动:引导幼儿模仿木瓜的形象和动作,分角色进入角色扮演状态;3.分组活动:将幼儿分成小组,每个小组有一名幼儿担任木瓜形象扮演者,其他幼儿模仿木瓜动作,在音乐伴奏下进行游戏;4.活动结束:回顾活动内容,让幼儿表达他们在活动中的感受和体会。
活动评价通过本次活动,幼儿得到了一系列的益处:1.培养了幼儿对音乐的兴趣和感知能力。
通过欣赏和模仿《木瓜恰恰恰》音乐,幼儿对音乐的感知能力得到了提升,同时培养了他们的音乐兴趣。
2.提高了幼儿的语言表达能力。
在活动中,幼儿需要模仿木瓜的形象和动作,并用口语表达。
这样的活动让幼儿能够锻炼口语表达能力,培养他们以简单的语言正确表达的能力。
3.培养了幼儿的团队协作意识和能力。
通过分组活动,幼儿需要和小组成员一起完成任务,并协调各个角色的动作。
这样的活动培养了幼儿的团队协作意识和能力。
4.激发了幼儿的创造力和想象力。
木瓜形象和动作的模仿让幼儿能够展现他们的创造力和想象力,这对幼儿的全面发展有很大的促进作用。
然而,也存在一些可以改进的地方:1.活动的时间安排可以更合理。
本次活动的时间安排较紧凑,幼儿在短时间内需要完成多个任务。
考虑到幼儿的注意力和疲劳度,下次活动可以适当延长活动时间,让幼儿更好地参与其中。
2.活动的引导方式可以更多元化。
在本次活动中,主要使用教师的示范来引导幼儿模仿木瓜的形象和动作。
下次可以尝试引入幼儿自主发挥的方式,鼓励幼儿发挥创造力。
大班木瓜恰恰恰教案反思
大班木瓜恰恰恰教案反思音乐活动是幼儿教育中不可或缺的一部分,它能够激发幼儿的创造力、想象力和表达能力。
在大班音乐活动《木瓜恰恰恰》的教学过程中,我获得了一些宝贵的经验,也发现了一些需要改进的地方。
以下是我对这次教案的反思。
一、教学目标的达成在制定教学目标时,我希望幼儿能够感受《木瓜恰恰恰》这首歌曲的欢快节奏,理解歌词内容,并尝试用肢体动作和表情来表现歌曲。
通过教学活动,大部分幼儿能够较好地感受歌曲的欢快节奏,在多次倾听和跟唱后,能够较清晰地唱出歌词。
在表现歌曲方面,幼儿们积极参与,通过模仿水果商贩的叫卖动作和表情,展现出了一定的创造力和表现力。
然而,仍有部分幼儿在节奏的把握上存在困难,尤其是在歌曲的一些快速段落,无法准确跟上节拍。
这说明在教学过程中,对于节奏的训练还不够充分,需要在今后的教学中加强。
二、教学内容的选择《木瓜恰恰恰》是一首具有浓郁印尼风情的歌曲,旋律欢快,节奏明快,歌词富有生活气息,非常适合大班幼儿。
歌曲中描绘了水果商贩叫卖水果的场景,能够引起幼儿的兴趣。
在教学内容的选择上,我还结合了水果图片和实物,帮助幼儿更好地理解歌曲中的水果名称和特点。
但是,在教学过程中,我发现对于印尼文化的介绍过于简单,只是简单提及了歌曲的来源地,没有深入挖掘印尼文化的特色,这可能会影响幼儿对歌曲背景的理解和感受。
三、教学方法的运用在教学方法上,我采用了多种形式,如倾听法、演唱法、表演法和游戏法。
通过让幼儿多次倾听歌曲,逐渐熟悉旋律和歌词;通过带领幼儿演唱,帮助他们掌握歌曲的音准和节奏;通过让幼儿进行表演,发挥他们的想象力和创造力;通过游戏,增加了教学的趣味性和幼儿的参与度。
其中,表演法和游戏法受到了幼儿的热烈欢迎,他们在活动中表现得非常积极。
但是,在演唱法的运用上,还需要进一步改进。
在教唱过程中,应该更加注重个体差异,对于那些演唱有困难的幼儿,给予更多的指导和帮助。
四、教学过程的组织在教学过程的组织上,我按照导入、欣赏、学唱、表演和总结的步骤进行。
大班音乐活动木瓜恰恰恰教案反思.doc
大班音乐活动木瓜恰恰恰教案反思大班音乐活动木瓜恰恰恰教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,学习和运用切分音节奏,积极探索配器方法,在演奏时注意整体的协调,锻炼倾听能力,适合幼儿园老师们上大班音乐活动课,快来看看木瓜恰恰恰教案吧。
设计意图:《木瓜恰恰恰》是领域大班的一首富有浓郁印尼色彩的民歌风格乐曲。
在乐曲《木瓜恰恰恰》的教学中,我采用了直观的图谱、拍手教学,孩子容易掌握乐曲的节奏,进一步提高幼儿的音乐活动兴趣。
活动目标:1、学习和运用切分音节奏。
2、积极探索配器方法,在演奏时注意整体的协调,锻炼倾听能力。
3、在集体合奏中体验演奏的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。
活动准备:图谱、磁带、录音机、乐器(圆舞板、碰铃、铃鼓)活动过程:1、律动《采果子》。
师:天气真好,我们去果园摘果子。
2、节奏练习。
师:老师发现果园有一颗神奇的智慧树,智慧树上长着很多中的水果,它要让小朋友看水果拍节奏,拍对了,水果就成熟了,它们就可以摘下来。
3、以游戏的形式引入课题。
师:现在来看看你们都摘了哪些水果?(菠萝、木瓜、樱桃)这些水果都说要跟小朋友玩游戏《指水果拍手》。
师:非常好,其实刚才我们拍的是一首非常好听的乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
4、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏。
师:那这次我们听音乐拍手。
5、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏并在切分音节奏说恰恰恰。
师:刚才,老师在樱桃的地方说什么呢?(恰恰恰)你们会不会呀?那么我们边拍边说。
师:这次我们跟着音乐来说恰恰恰。
这次,有难度了要边听边看边拍边说。
6、请幼儿尝试像教师一样操作图谱,其他幼儿拍节奏。
7、按教师指挥分组拍节奏。
师:刚才,我们是大家一起拍这个节奏,这次看老师指挥拍,老师指挥哪组就哪组小朋友拍。
8、拿乐器演奏。
师:这是一首打击乐,打击乐就必须用什么来演奏?(乐器),我们有三种乐器(圆舞板、碰铃、铃鼓)。
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大班音乐活动木瓜恰恰恰教案反思
设计意图:
《木瓜恰恰恰》是领域大班的一首富有浓郁印尼色彩的民歌风格乐曲。
在乐曲《木瓜恰恰恰》的教学中,我采用了直观的图谱、拍手教学,孩子容易掌握乐曲的节奏,进一步提高幼儿的音乐活动兴趣。
活动目标:
1、学习和运用切分音节奏。
2、积极探索配器方法,在演奏时注意整体的协调,锻炼倾听能力。
3、在集体合奏中体验演奏的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。
活动准备:
图谱、磁带、录音机、乐器(圆舞板、碰铃、铃鼓)
活动过程:
1、律动《采果子》。
师:天气真好,我们去果园摘果子。
2、节奏练习。
师:老师发现果园有一颗神奇的智慧树,智慧树上长着很多中的水果,它要让小朋友看水果拍节奏,拍对了,水果就成熟了,它们就可以摘下来。
3、以游戏的形式引入课题。
师:现在来看看你们都摘了哪些水果?(菠萝、木瓜、樱桃)这些水果都说要跟小朋友玩游戏《指水果拍手》。
师:非常好,其实刚才我们拍的是一首非常好听的乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
4、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏。
师:那这次我们听音乐拍手。
5、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏并在切分音节奏说恰恰恰。
师:刚才,老师在樱桃的地方说什么呢?(恰恰恰)你们会不会呀?那么我们边拍边说。
师:这次我们跟着音乐来说恰恰恰。
这次,有难度了要边听边看边拍边说。
6、请幼儿尝试像教师一样操作图谱,其他幼儿拍节奏。
7、按教师指挥分组拍节奏。
师:刚才,我们是大家一起拍这个节奏,这次看老师指挥拍,老师指挥哪组就哪组小朋友拍。
8、拿乐器演奏。
师:这是一首打击乐,打击乐就必须用什么来演奏?(乐器),我们有三种乐器(圆舞板、碰铃、铃鼓)。
那你们想想用哪种乐器演奏更像恰恰恰,飘带的地方要怎样演奏。
9、交换乐器演奏。
师:老师发现有的小朋友很想有其它的乐器演奏,现在请你们和你的好朋友交换一下乐器。
10、活动结束。
师:今天,我们用乐器演奏了一首乐曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。
活动反思:
木瓜恰恰恰是一节大班节奏活动,我采用了图谱,乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来,充分提示幼儿节奏变化。
在这个地方孩子掌握的很好,但不足的是切分音节奏掌握的不够好。
由于这两个节奏我画的是一样的图,又没有教孩子区分这两个节奏,以至后半段节奏把握欠佳。