人音版-音乐-三年级下册-《顽皮的杜鹃》教案
人音版音乐三年级下册《顽皮的杜鹃》说课稿
人音版音乐三年级下册《顽皮的杜鹃》说课稿一. 教材分析《顽皮的杜鹃》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了杜鹃鸟活泼、顽皮的特性。
歌曲由两个乐句组成，结构简洁明了，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民间音乐的特点，培养对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的认识。
但学生在音乐表现方面还存在一定的不足，需要通过教学进行针对性的引导和培养。
此外，学生对民间音乐的了解还不够深入，通过学习《顽皮的杜鹃》，可以拓宽他们的音乐视野。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《顽皮的杜鹃》，了解歌曲的背景和特点，认识杜鹃鸟的形象。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的热爱，培养他们团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《顽皮的杜鹃》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的装饰音和节奏变化，以及民间音乐的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论、示范等教学方法，引导学生主动参与，提高音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、图片等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示杜鹃鸟的图片，引导学生谈论对杜鹃鸟的认识，激发学习兴趣。
2.聆听：播放《顽皮的杜鹃》，让学生感受歌曲的欢快氛围，熟悉歌曲旋律。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意装饰音和节奏的变化，培养学生准确演唱的能力。
4.分组演唱：将学生分成若干小组，进行分组演唱，培养学生的团队协作精神。
5.讨论：让学生讨论歌曲中的民间音乐特点，加深对我国音乐文化的了解。
6.展示：邀请学生进行演唱展示，鼓励他们大胆表现自己。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的特点和演唱技巧。
人音版音乐三年级下册伴奏《顽皮的杜鹃》(原调慢速)说课稿
人音版音乐三年级下册伴奏《顽皮的杜鹃》（原调慢速）说课稿一. 教材分析《顽皮的杜鹃》是人音版音乐三年级下册的一首伴奏曲。
这首歌曲以杜鹃鸟的叫声为题材，形象地描绘了杜鹃鸟活泼、顽皮的特点。
歌曲节奏欢快，旋律简单，富有儿童特色。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民间音乐，培养对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对杜鹃鸟的叫声和民间音乐风格尚不了解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受杜鹃鸟的活泼特点，体会民间音乐的风格。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《顽皮的杜鹃》这首歌曲的背景、风格及表现手法。
2.技能目标：培养学生用轻快的节奏、活泼的嗓音准确地演唱歌曲。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对我国民间音乐的热爱，激发学生对音乐的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生感受杜鹃鸟的活泼特点，准确地演唱歌曲。
2.教学难点：歌曲中附点八分音符的节奏及音准的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、模仿教学法、分组合作教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、音响设备、乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放杜鹃鸟的叫声，引导学生进入课题，激发学生的学习兴趣。
2.教学歌曲：讲解歌曲的背景、风格及表现手法，示范演唱，让学生跟随教师学唱。
3.节奏练习：针对歌曲中的附点八分音符进行节奏练习，引导学生掌握正确的节奏感。
4.音准练习：针对歌曲中的音准问题，进行分组练习，引导学生准确演唱。
5.完整演唱：让学生分组或全体演唱，检查教学效果。
6.拓展：讲解其他民间音乐的特点，引导学生进一步了解和热爱我国音乐文化。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《顽皮的杜鹃》、歌曲节奏、音准要点、杜鹃鸟的特点等。
板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、节奏、音准等方面进行。
顽皮的杜鹃-人音版三年级音乐下册教案
顽皮的杜鹃-人音版三年级音乐下册教案
一、教学目标
1. 知识目标
•了解小学生音乐教育的重要性；
•熟悉经典儿童歌曲《顽皮的杜鹃》的旋律和歌词；
•认识该歌曲的音乐元素，如节奏、音高、音符等。
2. 能力目标
•能够唱出《顽皮的杜鹃》的歌词和旋律；
•能够听懂并辨认该歌曲的音乐元素。
3. 情感目标
•培养学生对音乐的兴趣和爱好；
•提高学生的音乐审美素养。
二、教学过程
1. 教学准备
•《顽皮的杜鹃》的CD或者音频文件；
•教师准备好课件和PPT。
2. 教学过程
活动一：引入
教师播放《顽皮的杜鹃》的音频文件，让学生一起听，感受音乐的节奏和旋律。
随后教师向学生提问：“你们觉得这首歌曲有哪些特点？”
活动二：展示
教师让学生观看PPT，了解《顽皮的杜鹃》的歌词和旋律，同时，教师向学生解释歌曲中的音乐元素。
活动三：学唱歌曲
1.教师唱几句歌词，让学生跟唱，进行集体练习；
2.分小组进行练习，老师在旁边进行指导和纠正；
3.让学生进行个人练习，收集表现最好的学生进行表演。
活动四：铺垫
让学生在自由时间内进行自主演唱，并记录下自己的表现。
活动五：表演
让学生在全班面前进行表演，教师评选出表现最好的几个小组或学生，并进行表扬。
3. 教学反思
通过这次教学，学生们在听懂《顽皮的杜鹃》的同时，也学习到了音乐元素，熟悉了如何唱歌曲。
教学方法多样，既有集体练习，也有分组和个人表演的形式，同时让学生在自由时间自主进行表演，更加积极地参与了教学活动。
演唱 顽皮的杜鹃-人音版三年级音乐下册教案
演唱顽皮的杜鹃-人音版三年级音乐下册教案一. 教学目标1.能够理解歌曲中表达的情感和情景；2.能够正确掌握歌曲的旋律和节奏；3.能够准确、流畅地演唱歌曲；4.培养学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。
二. 教学重点和难点1.歌曲节奏的把握；2.歌曲情感的表达和演绎；3.学生的音乐素养和演唱技巧。
三. 教学准备1.教师准备钢琴或其他乐器；2.学生准备课本、笔和纸。
四. 教学过程（一）热身1.教师带领学生做一些简单的声乐和身体热身活动，如：呼吸、舒展、拉伸等。
（二）进入歌曲1.教师展示歌曲《顽皮的杜鹃》，让学生先听一遍，鼓励学生通过感受歌曲的旋律和情感，来猜测歌曲的主题和内容。
2.让学生分组讨论，梳理歌曲的情感与情境，并且尝试用自己的语言描述出来。
3.教师根据学生的讨论情况，简单介绍歌曲的背景和作者的创作动机，以增加学生对歌曲的理解。
（三）歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的旋律和节奏，帮助学生掌握歌曲的结构和节拍。
2.教师将歌曲的歌词和旋律分别展示出来，鼓励学生自主学习并尝试口头演唱。
（四）学唱歌曲1.教师带领学生口型练习，掌握歌曲的节奏和发音。
2.教师边演唱边示范，引导学生跟随唱歌。
3.教师对学生逐个点评，提醒学生注意唱法和发音。
4.教师鼓励学生在课堂外加以练习，并且组织学生进行小组或个人演唱，以加深学生的理解和掌握程度。
（五）总结1.教师对学生进行总结，强调学生学习的重点和难点，并指出学生还需要加强的方面。
2.教师引导学生对自身的学习进行反思，总结出有效的学习方法，并将这些方法记录下来以备日后使用。
五. 教学反思通过本节课的教学，学生们能够正确理解歌曲中所表达情感，掌握歌曲的节奏和旋律，也提高了唱歌的技巧。
教学过程中教师时刻关注学生的反馈和表现，及时给予帮助和指导。
同时，本节课鼓励学生自主学习和演唱，保证了学生的学习兴趣和主动性。
人音版音乐三年级下册(2015年新编)《3顽皮的杜鹃》(教案)
人音版音乐三年级下册（2015年新编）《3顽皮的杜鹃》（教案）一. 教材分析《3顽皮的杜鹃》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了一只顽皮的杜鹃在林中飞舞的场景。
歌曲节奏变化丰富，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民间音乐，感受不同地域的音乐风格，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较高的兴趣，好奇心强，善于模仿。
他们在前期的音乐学习中，已经掌握了基本的音阶、节奏知识，具备一定的歌唱能力。
但部分学生可能对复杂的节奏和音准把握仍有困难，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的关爱和鼓励。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《3顽皮的杜鹃》的曲调和歌词。
2.培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，体会歌曲的童趣。
3.引导学生感受民间音乐的特点，提高音乐素养。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的变化音和较快的节奏。
2.理解歌曲的主题和情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等方式，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组合作法：学生分组练习，相互交流，共同进步。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音准。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐游戏等。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.练习册：供学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事引入课题，让学生了解杜鹃的特点，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《3顽皮的杜鹃》歌曲，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
重点教授变化音和较快的节奏，让学生在实践中掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互交流，巩固所学内容。
教师巡回指导，关注每个学生的学习进度。
5.拓展（5分钟）介绍杜鹃在其他地区的音乐表现，让学生感受不同地域的音乐风格。
人音版音乐三年级下册伴奏《顽皮的杜鹃》说课稿
人音版音乐三年级下册伴奏《顽皮的杜鹃》说课稿一. 教材分析《顽皮的杜鹃》是人音版音乐三年级下册的一首伴奏曲目。
这首曲目以杜鹃鸟的叫声为题材，通过生动活泼的旋律和节奏，展现了杜鹃鸟飞翔、欢叫的情景。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构紧凑，旋律简单易学。
这首歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的节奏感和协调性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识。
但部分学生可能对杜鹃鸟的叫声不太熟悉，因此在教学过程中需要引导学生了解杜鹃鸟的特点，以便更好地表现歌曲。
三. 说教学目标1.让学生了解并熟悉杜鹃鸟的叫声和特点。
2.学会演唱《顽皮的杜鹃》这首歌曲，并能进行分组演唱。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的节奏感和协调性。
4.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 说教学重难点1.掌握杜鹃鸟的叫声和特点。
2.学会演唱《顽皮的杜鹃》这首歌曲，特别是节奏感和音准。
3.培养学生团队协作能力，提高分组演唱的效果。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、模仿、演唱、分组合作等教学方法，让学生在实践中学会歌曲。
2.使用多媒体课件，展示杜鹃鸟的图片和叫声，帮助学生了解杜鹃鸟的特点。
3.运用打击乐器，提高学生的节奏感和协调性。
4.采用分组演唱的形式，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：播放杜鹃鸟的叫声，让学生猜测是什么动物的叫声，引出本节课的主题。
2.讲解：介绍杜鹃鸟的特点和叫声，让学生了解杜鹃鸟。
3.学唱：教唱《顽皮的杜鹃》这首歌曲，重点讲解节奏感和音准。
4.练习：学生分组练习演唱，教师巡回指导。
5.展示：每组选出一名代表进行演唱展示，其他学生进行评价。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调节奏感和团队协作的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《顽皮的杜鹃》、杜鹃鸟的图片、杜鹃鸟的特点和叫声、教学重点难点等内容。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
小学音乐人音三年级下册(2023年新编)第3课我们的朋友-《顽皮的杜鹃》教学设计
《顽皮的杜鹃》教学设计【教学目标】1、初步学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，掌握顿音记号的唱法，正确演唱歌曲。
2、在学唱歌曲《顽皮的杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。
3、运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌曲表演的形式进一步展现音乐形象。
【教学重点】通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的杜鹃》【教学难点】正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声。
【教学准备】多媒体钢琴小乐器等【教学过程】一、创设情境，激趣导入上课问好师：很高兴又和大家度过这快乐的音乐时光，同学们，你们准备好了吗？生随音乐做律动，《春天在哪里》。
师：非常高兴和同学们相约在这美丽的春天，今天，老师还请来了一位朋友，请听，谁来了。
（播放歌曲《顽皮的杜鹃》）师：是谁来到了我们教室？生：布谷鸟、杜鹃鸟师：到底是谁来了，请同学们再次聆听，告诉我，它一共叫了几次？（播放歌曲《顽皮的杜鹃》）师：是谁来了？他一共叫了几次？生：杜鹃，一共叫了6次。
师：布谷鸟也叫杜鹃鸟，今天，我们一起来学习《顽皮的杜鹃》板书课题：《顽皮的杜鹃》二、学习歌唱部分1、按节奏读歌词2、老师范唱咕咕，学生区分哪种叫声更能体现这是一只顽皮的杜鹃。
3、引出“顿音”的概念4、出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快,短促,富有弹跳的演唱。
5、看谱面,读歌词,与老师一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。
6、复习低音5 6 77、教学生演唱歌曲旋律8、教学生用“啦’模唱歌曲旋律三、完整演唱歌曲1、生带入歌词完整的演唱歌曲3、歌曲结束部分的处理：(杜鹃飞到了远方，引导学生,这里要唱速减慢减弱)4、用连音和顿音的方法，来正确的有表情的演唱歌曲5、处理歌声四、歌曲表演1、启发学生自己创编不同的动作2、个人或小组表演3、生生互评4、用乐器为小杜鹃的歌唱声伴奏5、简单介绍奥地利五、拓展1、谈谈自己对杜鹃的了解2、看关于杜鹃的图片3、教育学生鸟类是我们的朋友，要保护鸟类，与鸟类和睦相处4、谈谈自己在本节课的收获六、在歌声中走出教室让我们和快乐的杜鹃一样飞舞，到室外去感受春天，歌唱春天吧！。
人音版三年级音乐下册(简谱)第3课《顽皮的杜鹃》教学设计
人音版三年级音乐下册（简谱）第3课《顽皮的杜鹃》教学设计一、教学目标1.能够准确地唱出歌曲《顽皮的杜鹃》；2.能够正确地演奏歌曲简易版钢琴伴奏，体会合唱歌曲和钢琴伴奏的关系；3.学生能够了解歌曲《顽皮的杜鹃》的歌词含义，领略人与自然的和谐相处之美。
二、教学内容本课将学习歌曲《顽皮的杜鹃》的唱法和简易版钢琴伴奏。
三、教学步骤步骤一：口头介绍首先，老师可以通过一些问题引起学生的兴趣，比如：1.你们喜欢听什么样的歌曲？2.你们知道什么是杜鹃花吗？它们是什么样子的？3.你们是否听说过有关杜鹃花的神话故事？然后，老师可以结合学生的回答介绍一些与歌曲《顽皮的杜鹃》相关的知识点，如杜鹃的形象、花语、习性等。
步骤二：歌曲简单听唱在学生对歌曲有了初步了解后，老师可以播放歌曲的原唱或者伴奏，让学生仅仅听唱，让学生感受歌曲节奏和情感，并且试着跟上节奏唱出最基本的旋律。
步骤三：唱法细节教学学生已经听过歌曲，老师可以对歌曲进行点拨，并结合音乐知识和歌曲文化背景对歌曲做进一步介绍，例如让学生掌握歌曲的节奏、腔调、感情表达等方面的唱法技巧，比如：1.注意歌曲的呼吸和声音的自然流畅；2.调整声音的高低音位，感受音程转换；3.协调唱腔和情感表达，准确地传达歌曲情感。
步骤四：钢琴伴奏学习老师可以在课堂上为学生演奏简易版的钢琴伴奏，并向学生演示如何将歌曲的唱腔与钢琴伴奏进行协调。
学生可以在老师的指导下，配合简单的钢琴伴奏，唱出《顽皮的杜鹃》。
步骤五：课堂练习和整合在学生掌握了歌曲的唱法和钢琴伴奏后，老师可以让学生单独或者分组演唱，纠正练习中出现的问题。
并且，在此基础上，老师可以让学生学习歌曲的曲谱，尝试用乐谱的方式唱出歌曲，再次提高学生的音乐素养。
四、教学方法本课程采用唱跟读结合的形式进行教学，充分利用歌曲的情感渲染和美妙旋律的感染力引导学生积极学习。
同时，为学生提供简易版的钢琴伴奏，增强了课程的实用性和趣味性。
五、教学重点1.唱法的细节教学；2.钢琴伴奏的学习和协调。
《顽皮的杜鹃》教学设计（通用10篇）
《顽皮的杜鹃》教学设计（通用10篇）《顽皮的杜鹃》教学设计（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《顽皮的杜鹃》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《顽皮的杜鹃》教学设计篇1教学目标：1、通过聆听《森林深处的杜鹃》，了解单簧管的音色。
2、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
3、认识低音“567”，并掌握“5—5”的八个音的音高与唱名。
4、通过聆听、演唱歌曲，让学生了解可爱的动物是人类的好朋友，我们应该保护、爱护它们。
教学重难点：能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
教学过程：一、聆听《森林深处的杜鹃》1、师：同学们，你们有谁去过大森林啊？生：回答小结：森林里有很多片树林组成，是由成千上万棵树木构成的。
2、师：那你们知道森林里有些什么吗？生：回答师：今天啊，老师就带同学们呢一起去大森林里走一走，瞧一瞧。
（播放《森林深处的杜鹃》）3、师：你们在森林里听到或看到了什么？生：鸟的叫声师：那你们知道这是什么鸟的叫声吗？谁能来模仿一下这种鸟的叫声啊？生：杜鹃的叫声“咕咕”4、反复聆听乐曲师：乐曲中杜鹃的鸣叫声是用什么演奏的？1、鸟叫声2、小提琴3、唢呐4、单簧管5、了解单簧管的音色——明亮、清脆的6、介绍作曲家圣桑是法国著名的作曲家，他写的作品《动物狂欢节》，这首《森林深处的杜鹃》就是这部作品里的其中一首。
我们所学过他们的作品有《公鸡、母鸡》、《天鹅》、《袋鼠》等。
7、再次聆听乐曲，当你听到杜鹃的叫声时，举手示意，并来模仿一下，注意要用明亮、轻快的声音。
8、随着老师的琴声配上杜鹃的叫声（师）3/4153︱1——︱255︱3——︱（53）（53）（设计意图：让学生通过聆听、想象、讨论、即兴律动、模拟等多种形式来初步感受音乐所描绘的意境及音乐形象并通过模唱杜鹃的叫声，让他们在趣味中寻找音的高低）二、表演《顽皮的杜鹃》1、刚刚我们模仿了这群杜鹃鸟的叫声，那你们知道这是一群怎样的杜鹃吗？（聆听《顽皮的杜鹃》）生：顽皮、淘气、调皮2、为什么说他们是一群顽皮的杜鹃呢？通过师范唱，从歌词中找找答案3、那下面就请同学们来扮演这群顽皮又淘气的小家伙，来模仿他们的叫声吧！分角色学唱歌曲（注意：要唱出杜鹃的顽皮及明亮、清脆的声音）4、师：看到你们这群顽皮又淘气的小家伙，老师也迫不及待喜爱那个来当一回杜鹃鸟，就让我们互换一下吧！5、学唱整首歌曲1、学唱歌谱师生合作师：55︱1353︱1生：53注意：顿音记号的作用是要唱的干脆、轻快以及运用柯尔文手势掌握低音“567”2、带入歌词学唱歌曲并解决难点（师范唱，注意弱起小节）6、完整的演唱歌曲（设计意图：通过多次的聆听及互换角色的演唱歌曲，来熟悉歌曲的旋律并激发他们在兴趣中学习知识与技能）三、拓展1、刚刚看到你们这群顽皮的杜鹃在空中自由飞翔，就让我也来参与一下，同你们一起去空中玩耍吧！师生合作进行轮唱练习。
人音版音乐三年级下册《顽皮的杜鹃》教案
人音版音乐三年级下册《顽皮的杜鹃》教案一. 教材分析《顽皮的杜鹃》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律描绘了杜鹃鸟的活泼形象。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律跳跃，表现出杜鹃鸟的顽皮可爱；第二乐段节奏稍缓，旋律优美，表现出杜鹃鸟的婉转动人。
歌曲整体结构紧凑，旋律朗朗上口，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
他们在上学期学习了基本的节奏、旋律、音高等概念，能够阅读简单的乐谱。
然而，对于歌曲的情感表达和舞台表演方面，部分学生可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐情感表达和舞台表演能力。
三. 教学目标1.让学生能够正确演唱《顽皮的杜鹃》这首歌曲，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，使他们在演唱过程中能够准确表达歌曲的情感。
3.提高学生的舞台表演能力，培养他们的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律较为简单，但部分学生可能对节奏的把握还不够准确，需要重点指导。
2.歌曲的情感表达和舞台表演是教学的难点，需要通过反复练习和指导才能达到理想的效果。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，以此来掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。
2.练习法：通过分组练习、集体练习等方式，让学生反复演唱歌曲，提高演唱能力。
3.情感引导法：教师通过讲解、示范等方式，引导学生理解歌曲的情感，并在演唱过程中体现出来。
4.舞台实践法：学生进行舞台表演，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、乐谱、图片等，用于辅助教学。
2.教学乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和指导学生演唱。
3.舞台道具：如杜鹃鸟道具、舞蹈服装等，用于舞台表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《顽皮的杜鹃》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生讨论歌曲的主题和形象，激发学生的学习兴趣。
三年级下册音乐教案-3 《顽皮的杜鹃》 ︳人音版 (五线谱) (1)
《顽皮的杜鹃》一、教材分析：歌曲《顽皮的杜鹃》，这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。
歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。
歌曲为4/4拍、宫调式，采用由三个乐句加尾声的一段体结构。
第一乐句曲调在主和弦“1 3 5”上进行，明亮的音调即刻把人们带进了美丽的山林之中，“5 3”的音调模拟了杜鹃的欢叫声呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。
第三乐句完全重复了第二乐句。
时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互欢乐嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。
最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声声地在青山翠谷之中回荡不息。
二、教学目标1.表演《顽皮的杜鹃》，听辨两音填入括号内；聆听《森林深处的杜鹃》；创作4小节曲调。
2. 杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。
三、教学重难点：1.认识低音,掌握的八个音的音高与唱名。
2. 唱好《顽皮的杜鹃》。
四、教学准备电子琴、录音机、磁带、教学卡片五、课时安排1课时六、教学过程【组织教学】师生问好【激兴导入】1、大二度练习1=C 2/41 - |3 -|2 -| 4 -|3 - | 5 - |4 - | 6 - |5 - | 7 - |6 - | 1 - |7 - | 2 - | 1 - ||2、老师来唱一种叫声，你们猜猜这是什么小动物？师唱：咕咕| 咕咕|| 学生回答请同学们跟老师一起唱：0 gu gu gu| gu- 0 0 ||，今天我们就来学习一首和杜鹃有关的歌曲，歌曲的名字叫“顽皮的杜鹃”。
【寓教于乐】1完整聆听歌曲，初步感知全曲。
请大家完整的听一遍这首歌，边听边想，为什么说这只小杜鹃非常顽皮？（学生回答）2、复听歌曲，数一数顽皮的杜鹃叫了几声？它的叫声是怎样的？（顽皮的杜鹃一共叫了7声，最后两声是连续叫的）（它的叫声很小，很轻柔），同学们想不想用轻柔的歌声唱唱杜鹃的叫声？请大家翻开书第八页，唱歌姿势准备……3、理解歌词，,多么顽皮的小杜鹃，它都飞到过哪里?请大家在歌词中找答案。
人音版音乐三年级下册范唱《顽皮的杜鹃》教学设计
人音版音乐三年级下册范唱《顽皮的杜鹃》教学设计一. 教材分析《顽皮的杜鹃》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲，歌曲以欢快的节奏和简单的旋律描绘了杜鹃鸟的活泼形象。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律活泼，表现出杜鹃鸟的顽皮；第二乐段节奏稍微放缓，旋律更加抒情，表现了杜鹃鸟给人们带来的欢乐。
歌曲整体结构简洁明了，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和节奏，也能够进行简单的合唱。
但部分学生可能对杜鹃鸟的形象较为陌生，需要通过教师的引导和讲解来了解歌曲背景。
此外，学生对欢快的节奏和旋律较容易接受，但对抒情部分的处理可能需要更多的指导。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《顽皮的杜鹃》。
2.了解杜鹃鸟的形象特点，体会歌曲的欢快和抒情氛围。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律掌握。
2.对杜鹃鸟形象的理解和表现。
3.抒情部分的演唱处理。
五. 教学方法1.讲解法：教师讲解杜鹃鸟的形象特点，引导学生理解歌曲背景。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生跟唱。
3.练习法：分组练习，教师指导，纠正发音和节奏错误。
4.互动法：学生之间互相评价，教师总结并进行指导。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、杜鹃鸟图片等。
2.音响设备：播放歌曲和教学示范。
3.教学道具：杜鹃鸟头饰等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《顽皮的杜鹃》歌曲，引导学生初步感受歌曲的氛围。
随后展示杜鹃鸟的图片，讲解杜鹃鸟的特点，引导学生对歌曲背景有所了解。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌谱，引导学生认识音符和节奏。
教师示范演唱，学生跟唱。
教师对学生的发音和节奏进行纠正，确保学生能够准确地演唱歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
针对不同组别的学生，教师着重指导歌曲的节奏、旋律和演唱技巧。
在练习过程中，教师鼓励学生互相评价，共同提高。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬。
演唱 顽皮的杜鹃-人音版三年级音乐下册教案
演唱《顽皮的杜鹃》- 人音版三年级音乐下册教案一、教学目标1.调整声音发声部位，培养正确的呼吸方法；2.了解音乐中节奏的概念，掌握基本节奏；3.学习并掌握歌曲《顽皮的杜鹃》的歌词、旋律和表情；4.通过唱歌活动培养孩子的集体合作意识和表达自我能力；5.加强孩子们的听觉感受和审美能力，培养兴趣爱好。
二、教学重难点教学重点1.学习并掌握歌曲《顽皮的杜鹃》的歌词、旋律和表情；2.了解音乐中节奏的概念，掌握基本节奏。
教学难点1.调整声音发声部位，培养正确的呼吸方法；2.加强孩子们的听觉感受和审美能力，培养兴趣爱好。
三、教学内容与步骤教学内容第一部分：热身运动•教师示范做呼吸运动，让孩子们跟着操作；•播放活动音乐，进行简单的热身舞蹈运动。
第二部分：讲解音乐节奏•展示乐器、音符图片，引入音乐中节奏的概念；•跟着教师进行节奏练习。
第三部分：学习歌曲《顽皮的杜鹃》•带领孩子们跟唱歌曲《顽皮的杜鹃》；•学习歌曲的部分旋律，并进行重复；•学习歌曲中表情的演唱。
第四部分：评价与总结•让孩子们进行自我评价；•教师对孩子们的表现进行肯定；•教师总结本次课的内容。
教学步骤1.热身运动（5分钟）2.讲解音乐节奏（10分钟）3.学习歌曲《顽皮的杜鹃》（30分钟）4.评价与总结（5分钟）四、教学方法与策略教学方法1.演唱法2.示范法3.探究法4.合作学习法教学策略1.以活动为主，突出学生的主体性；2.关注学生的情感体验，增强学生学习的兴趣；3.全面发展学生的语言、音乐、审美、文化素养。
五、教学评估与作业教学评估1.根据教学步骤，通过教学反馈来评估教学过程；2.根据孩子们的行为、言语、举止等方面，评估孩子们学习和参与的情况。
作业请孩子们在家练唱歌曲《顽皮的杜鹃》，并配上表情，下节课演唱给大家听。
六、教学资源与参考文献教学资源1.教学录音机、音乐播放器、演唱视频等；2.音符图片、歌曲歌词等。
参考文献1.《小学音乐教材（三年级下册）》；2.《小学音乐教学法教程》；3.《小学音乐教学案例》。
人音版小学音乐三年级下册《顽皮的杜鹃》教学设计
《顽皮的杜鹃》教案【教材分析】《顽皮的杜鹃》是一首曲调优美，音乐形象鲜明的奥地利童谣。
歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景。
“5 3 ”的音调模拟了杜鹃的欢叫声并呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。
时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生。
最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声在青山翠谷间回荡不息。
【教学目标】1、学生在聆听、模仿、演唱杜鹃的叫声过程中，逐步感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。
2、能用优美、活泼的声音表演歌曲《顽皮的杜鹃》。
3、在情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。
【教学重点】通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
【教学难点】曲谱的准确演唱及简单二声部歌唱教学。
【教学方法】图谱教学法，情境法等。
【教学准备】钢琴；多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课谈话导入：今天的音乐课我要为你们介绍一位动物朋友，它的歌声非常有特点，听听看，它是谁？（播放布谷鸟叫的声音）导出：布谷鸟。
（又叫杜鹃）二．歌曲新授1.初听歌曲，感受情绪这是一只怎样的杜鹃呢？仔细来听。
聆听后，出示课题《顽皮的杜鹃》，并有感情地读读。
2.模唱“咕咕”，激发兴趣你能来模仿一下它的叫声吗？一起来唱唱它的叫声？听老师唱的跟你们有什么不一样？（引出顿音记号）【设计意图：歌词“咕咕”是整首歌曲的最大亮点，聆听中不仅要让学生感受歌曲的情绪，也要通过演唱带有力度记号的“咕咕”从课堂开始就让学生处于一种积极，欢乐的学习氛围】3、复听歌曲，熟悉旋律杜鹃的叫声在歌曲中出现了几次呢？听歌曲，数一数。
哪一次的叫声不同？【设计意图：带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。
】4.师生合作，学唱歌曲①合作演唱②合作表演当杜鹃高兴的时候，就会“咕咕咕咕”对着人们唱歌，我们也一起来模仿一下它的样子吧。
顽皮的杜鹃教学设计（通用8篇）
顽皮的杜鹃教学设计顽皮的杜鹃教学设计（通用8篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的顽皮的杜鹃教学设计，欢迎大家分享。
顽皮的杜鹃教学设计篇1教材版本：《顽皮的杜鹃》是人民音乐出版社出版的义务教育音乐课程标准实验教科书第6册第2课的表演唱歌曲。
教学内容：1、演唱《顽皮的小杜鹃》。
2、认识顿音记号、低音音符。
教学目标：1、学会歌曲。
学生用轻快，跳跃的声音，活泼、诙谐的情绪来学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
2、认识低音音符“5、6、7”；唱准“5、3”两个音的音高。
3、掌握顿音唱法。
4、通过聆听、演唱歌曲，让学生了解可爱的动物是人类的好朋友，我们应该保护、爱护它们。
教学重点：唱准5、3两个音的音高；准确掌握顿音记号。
教学难点：通过口风琴自学、聆听感受等多种形式参与音乐，感受音乐，准确的演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
教学方法：情境法、游戏法、柯尔文手势教学法等。
教学准备：教师：多媒体课件、杜鹃图片、“5、3”音符卡片、顿音记号卡片等。
学生：口风琴。
教学过程：一、谈话导入师：春天到了，候鸟从南方飞回北方，你知道都有哪些候鸟吗？生：燕子、杜鹃等等。
师：同学们，今天教师带大家去找一只“顽皮的小杜鹃”，愿意去吗？生：愿意。
（播放课件，板书课题）师：它是从哪飞来的？生：奥地利飞来的。
师：它喜欢栖居在开阔的林地里，靠水近的地方，它的叫声很有特点——咕咕，所以它也叫布谷鸟。
设计意图：通过交谈与聆听音乐，从中学生能更了解杜鹃生活习性、叫声的特点以及歌曲的出处，同时初步感受音乐情绪特点。
二、认识顿记号师：（出示杜鹃图片）现在让我们一起跟着音乐的节奏轻轻的摇动你的身体，当看到杜鹃出现的时候，我们就来模仿杜鹃的叫声——咕咕，好吗？生：师范唱曲谱，模仿杜鹃的叫声——咕咕。
师：认真倾听的同学一定会发现“咕咕”这两个音的头上都有什么？生：黑色的小三角形。
人音版小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案（精选3篇）
小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案人音版小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案1教学目标：1、欣赏、演唱表现杜鹃的歌、乐曲，感受音乐情绪及表现的优美意境，体验音乐所描绘刻画的杜鹃形象。
2、在聆听、比较、模仿、体验的过程中欣赏乐曲、学唱歌曲。
逐步培养学生音乐德尔感受能力，审美能力和创造能力。
3、认识并初步掌握顿音记号，能用轻快活泼的情绪和整齐明亮的声音，以断连对比的方法有感情演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》教学重、难点：1、掌握顿音唱法，并能用力度的对比表现歌曲中杜鹃“咕咕”的歌唱声。
2、能正确的弱起，初步运用断连对比、力度变化等方法演唱歌曲，表现活泼可爱的杜鹃音乐形象。
教学过程：一、欣赏《杜鹃圆舞曲》导入师：老师今天给大家带来了一首非常好听的歌曲，请小朋友仔细聆听，认真思考：(1)、这首乐曲表现了怎样的情绪?(2)、在乐曲中你听到了什么鸟的叫声?(多媒体出示问题)生：思考后回答问题师：这首曲子表现的是欢快活泼的情绪，乐曲中表现的是杜鹃鸟的叫声，谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声?生：模仿师：杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着(师手势提醒)，它的叫声有什么特点?(有音高变化)生：共同模仿回答师总结：第一声“咕”高，第二声“咕”低，仿佛在歌唱，让我们配上“53”模仿一下。
(配上柯尔文手势)生：跟唱，媒体出示谱师：小朋友，杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着，你们觉得它的叫声要唱的怎么样?(轻快、活泼)，让我们给它加上一个记号(多媒体出示顿音记号)这叫顿音记号，看到这个记号就要唱的短促，有弹性，下面我们一起来试试。
师：听，又来了一只小杜鹃，它的叫声是怎样的?师钢琴弹奏范唱(31)生：模唱(媒体出示二声部)生分声部合唱二、新歌学习《顽皮的小杜鹃》1、导语：小杜鹃的叫声可真美妙，真动听。
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《顽皮的杜鹃》
【教学目标】
1、在学唱歌曲《顽皮的杜鹃》的过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象和对春天的赞美之情。
2、运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。
3、初步学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号，学习用顿音和连音对比的方法，来演唱歌曲。
【教学重、难点】
正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声；初步掌握弱起节奏，运用断连和同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。
【教学准备】
多媒体、钢琴、小乐器等。
【教学过程】
一、导入：
1、在《春天的歌》的乐曲声中律动进教室。
导入语：我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们来听一些与之有关的乐曲，请大家猜一猜它是谁？
听《杜鹃圆舞曲》。
听《顽皮的小杜鹃》伴奏曲。
师：你能听出来吗？
哪一首乐曲中有杜鹃的歌声？她是怎样唱的，能模仿几句吗？
2、音阶发声练习：
师：这只杜鹃飞舞着、歌唱着。
看看它是怎么飞的？听听它是怎样唱的？用手势来表示，并唱出来，(分别用唱名音和“咕咕”发声)。
二、学习歌唱部分：
1、设疑导入、听赏歌曲：
（1）教师表演并范唱歌曲思考：请你听听，这是一只怎样的杜鹃呢？它又是用怎样的心情来歌唱的？(顽皮、活泼、可爱的杜鹃，轻松、快乐的心情。
)
2、顿音的学唱：
（1）听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？
（2）引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动？(眼带微笑、眉毛也抬起来、轻快、短促、富有弹跳。
)
（3）引出“顿音”的概念。
（4）出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快，短促，富有弹跳的演唱。
（5）看谱面，听歌曲，与小歌手“杜鹃”一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。
3、捉迷藏的游戏：
（1）再听全曲，找找曲中重复的部分。
（2）根据谱面，找一找。
（3）拍拍节奏谱，找一找。
(小结：这种乐句的重复，使旋律时起时伏，增添了几分幽默与风趣，小杜鹃原来是和我们捉迷藏啊！)
（4）接唱歌谱，师生对唱。
问：小杜鹃一直在和我们做一个游戏，是什么呢？（捉迷藏）
师：我们用歌声来玩游戏捉迷藏吧！（接唱歌谱）
三、完整演唱歌曲：
1、生带入歌词完整的演唱。
2、弱起节奏的复习。
3、歌曲结束部分的处理：(杜鹃飞到了远方，引导学生，这里要唱速减慢减弱。
)
4、给歌曲标记呼吸记号：听一遍范唱，在乐句中合适的地方，标识呼吸记号。
讨论交流，并试着唱一唱。
5、用连音和顿音的方法，来正确的有表情的演唱歌曲。
6、处理歌声。
7、简单介绍奥地利。
四、在歌声中出教室：
让我们和快乐的杜鹃一样飞舞，到室外去感受春天，歌唱春天吧！。