嘉咸小学心理剧社团教案
小学心理健康教育活动课教案
小学心理健康教育活动课教案《快乐成长》——小学心理健康教育活动课教案一、活动目标1. 培养学生良好的情感管理能力，提高情商。
2. 帮助学生建立积极的人际关系，培养团队合作意识。
3. 提升学生自我认知和自我调节能力，增强自信心。
4. 增强学生对心理健康的重视意识，养成良好的心理健康习惯。
二、活动准备1. 小学生心理健康教育课程教材。
2. 丰富多彩的教学辅助工具，如PPT、动画、图片等。
3. 角色扮演道具。
4. 心理健康教育活动小组成员名单。
三、活动内容1. 活动导入：通过播放相关的心理健康教育视频片段或故事，引导学生对心理健康的认识和重视。
2. 活动设计：根据教材内容，设计围绕情感管理、人际关系、自我认知等主题的教学活动，如小组互动讨论、角色扮演、情景模拟等。
3. 活动实施：组织学生按小组进行各种活动，引导学生运用所学的知识和技能，进行实践操作和体验，增进对心理健康的认知和理解。
4. 活动总结：通过小组展示、分享心得等形式，整理总结本节课的重点知识和技能，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
四、活动评价1. 教师定期对学生进行心理健康教育知识检测，评估学生对心理健康知识的掌握程度。
2. 根据学生的课堂表现和实际行为，进行观察评价，了解学生在情感管理、人际关系等方面的进步和问题，给予及时的指导和帮助。
3. 通过学生的反馈意见和家长的反馈意见，对教学活动进行改进和完善，提高教学效果。
五、活动延伸1. 利用校园心理健康活动周、主题班会、心理健康周等活动形式，深化心理健康教育内容，扩大学生心理健康知识的宣传和普及。
2. 鼓励学生参与校园心理健康俱乐部、心理健康志愿者团队等学生组织，提高学生对心理健康的自我关注和关爱他人的意识。
3. 组织学生进行心理健康知识竞赛、心理健康小课堂等形式的活动，增强学生的主动学习和自主学习能力。
通过《快乐成长》——小学心理健康教育活动课教案的设计和实施，能够有效地提高学生的心理健康水平，培养其良好的心理健康习惯，使他们在成长过程中更加快乐、健康地成长。
实践快乐：小学心理辅导活动课教案
实践快乐：小学心理辅导活动课教案青少年时代是人生中最关键的时期，同时也是各个领域的快速发展时期。
在这个时期，孩子们面临着各种各样的困境和挑战。
因此，心理教育的重要性不言而喻。
如何让孩子们在快乐中接受心理教育呢？小学心理辅导活动课教案是解决这个问题的有效途径之一。
这里，我们将介绍一篇实践快乐的小学心理辅导活动课教案的内容及其实施方法，以帮助大家更好地了解心理教育的重要性。
一、教案的目的1.帮助学生了解自己的情绪和情感，养成积极健康的心态。
2.培养学生相互关心、理解、帮助和支持的意识、情感和行动能力。
二、教学内容1.了解自我让学生自行完成一个自我介绍。
在介绍过程中，鼓励他们介绍自己的性格、爱好、特长以及自己的心情和感受。
2.感受空间让学生闭上眼睛，想象一个安静的、愉快的场景，如自己的房间或花园。
引导他们感受自己身体的放松和心灵的平和。
然后请他们打开眼睛，并谈论他们感受到的变化。
3.绘画情感让学生用颜色和图画表达他们记得的特别的时刻。
提供各式各样的图形和颜色，引导他们选取合适的颜色和图形去表达自己的情感。
在画完之后请他们作个自我介绍，解释为什么选择这些颜色和图形。
4.打破障碍在地上铺满纸张，每个纸上有一个数字。
让学生在音乐的伴随下绕着屋子跑，停下后找到数字组成一个完整的数字，然后向同桌汇报自己找到的数字。
为了使游戏更加复杂，教师可以增加数字的数量。
5.茶话会在茶话会中，学生可以相互了解和分享他们的日常生活和情感经历。
任意两个学生选一个话题，两人在一起聊天约10分钟，然后再进行配对。
通过这种方式，学生能够结交新的朋友，同时分享和倾听其他人的看法和经验。
三、教学方法和技巧1.激发学生的积极性在课堂中，轻松而乐观的气氛非常重要。
教师需要鼓励学生积极参与，放手让他们自由表达自己的情感和思想。
2.关注班级氛围班级是一个有机体，教师需要注意班级的意见和声音。
在课程中，教师必须让学生相互支持和接纳。
3.引导学生分析自己的内心世界教师需要为学生提供足够的空间和时间，让他们能够在课程中反思自己的情感和思想。
感受快乐：小学心理辅导活动课教案
作为一名小学心理辅导老师，我深知孩子们在学习和生活中所面临的各种挑战和压力。
因此，我经常会开展一些有趣而富有意义的活动，帮助孩子们舒缓心情，感受快乐。
今天我将为大家分享一节课的教案，主题是“感受快乐”。
一、活动目标1.帮助学生了解什么是快乐，如何感受快乐；2.帮助学生发现生活中的美好，提高幸福感；3.培养学生乐观向上的生活态度。
二、活动准备1.准备一些颜料、画笔、纸张；2.准备一些糖果、巧克力等小零食；3.准备一些快乐的音乐、唱歌或跳舞的歌曲；4.制作一些快乐卡片，上面写着各种快乐的话语或图片。
三、活动过程1.热身环节在课堂开始前，播放一些欢快的音乐，让学生跟着音乐舞动身体，热热身，缓解紧张的情绪。
2.控制心情让学生闭上眼睛，呼吸深呼吸出三遍，自我放松身体，然后让学生想象一个快乐的场景，例如自己在海边玩耍、与家人在一起度过愉快时光等。
让学生感受快乐、欣喜和放松的心情。
3.画画享乐分发颜料、画笔、纸张，让学生自由发挥，用自己喜欢的颜色、涂抹方式画出快乐的场景。
学生可以画自己和家人在一起的场景，也可以画自己与朋友玩耍的场景，画完后，学生可以自由地分享自己的画作和感受。
4.分享快乐分发快乐卡片，让学生写下自己最幸福、最快乐的事情，或者画下自己的快乐场景。
让学生向同桌或其他同学分享自己的快乐。
通过分享，让学生感受到分享快乐的重要性，同时也能更深入地体验快乐带来的好处。
5.感受美好发放糖果、巧克力等小零食，让学生在享用零食的同时，回忆并分享自己最幸福、最美好的回忆。
这个环节不仅仅是让学生感受到快乐带来的愉悦，更是鼓励学生找寻生活中的美好，懂得珍惜。
四、活动总结在课程结束前，与学生一起回顾整个课程，与学生分享快乐，听取学生的感受和建议，同时也给学生留下一个结论：快乐是一种态度，我们可以通过自己的努力和生活态度去感受快乐。
五、活动收获通过这次活动，学生们不仅在感受到快乐的同时，也学会了如何分析自己的情绪，自我调节；锻炼了自己的创造力和想象力；并且可以更深入地了解自己和同学，提高对生活的感受力和幸福感。
小学心理活动课设计方案(共5篇)
小学心理活动课设计方案（共5篇）方案一：情绪识别游戏目标：帮助小学生识别和表达自己的情绪，增强情绪管理能力。
活动步骤：1. 引导学生回忆他们曾经经历过的不同情绪，如快乐、悲伤、愤怒等。
2. 介绍情绪的不同表现形式，如面部表情、身体姿势、语言等，并与学生一起讨论不同情绪的特征。
3. 分发给学生一些带有不同情绪表情的图片或卡片，让他们根据情绪来分类。
4. 组织学生进行角色扮演，让他们模拟不同情绪的表现，其他同学猜测出他们所扮演的情绪。
5. 结束时，让学生回顾并分享他们在活动中的感受和体会，鼓励他们对自己的情绪更加敏感并学会合理表达。
方案二：友谊搭档游戏目标：培养小学生的团队合作意识和互助精神。
活动步骤：1. 将学生分成小组，每个小组至少有两名成员。
2. 给每个小组提供一份困难或有挑战性的任务，要求小组成员共同完成。
3. 要求小组成员在完成任务过程中展示出合作、互助和沟通的能力，尽量在规定的时间内完成任务。
4. 完成任务后，邀请学生进行回顾，分享他们在团队合作中遇到的困难和解决方法。
5. 鼓励学生互相表扬和认可，感受到团队合作的快乐和成就感。
方案三：自我认知绘画目标：帮助小学生认识自己的特点、优势和劣势，增强自我认知和自信心。
活动步骤：1. 引导学生在纸上绘制一个自己的简笔画。
2. 请学生认真观察自己的绘画，然后写下他们认为自己的特点、优势和劣势。
3. 分享绘画和写下的内容，并与其他同学交流。
鼓励同学之间互相认可和赞赏。
4. 鼓励学生正面看待自己的特点和优势，同时积极改进自己的劣势。
5. 提醒学生把这份绘画和自我认知的内容保存下来，并在需要激励自己时回顾。
方案四：情感表达练习目标：帮助小学生表达情感，增强沟通与表达能力。
活动步骤：1. 以“我的一天”为主题，要求学生描述一天中的不同情感和相关的经历。
2. 引导学生使用适当的词汇和句子来描述自己的情感，如“我很高兴，因为……”或“我很生气，因为……”。
3. 组织学生进行角色扮演，模拟不同情感的场景，并通过对话来表达情感。
嘉咸小学心理剧社团教案
嘉咸小学心理剧社团教案嘉咸小学心理剧社团教案嘉咸小学心理剧社团教案第一课时教学目标：1、让成员快速熟悉团队的目标与要求；熟悉团队的成员。
2、考察成员基本的表演能力和理解能力。
教学过程：一、社团介绍心理剧社团以表演心理剧为主要内容。
心理剧以学生在日常生活中和学习中所遇到的心理冲突、困惑和应对方式为主题，以表现学生在学习、生活以及人际交往中发生的故事为主要内容。
二、社团活动具体要求1、准时参加活动2、保持活动场所纪律3、保持积极的参与度三、成员相互熟悉成员做简单的自我介绍，彼此之间互相熟悉。
四、表演游戏1、根据老师的要求表演出规定的表情动作基本情绪表现面部表情表现肢体动作表现2、快乐传真游戏成员分成两组排成两列。
第一个同学面向老师，老师出示题目，其余人向后转，背向第一个人。
第一个人看主持人给的题目（简单的成语或者俗语，方便用肢体展示的词语）；看完后，主持人收起题目，第一个人拍第二个人肩膀示意让其转身。
第一个人通过肢体语言，把刚刚看到的词语的含义表示出来，然后第二个人根据自己的理解同样把自己的理解通过肢体语言传递给第三个人。
以此类推。
传到该组最后一个人时，这个人需要说出成语。
五、总结第一次活动结束大家一起愉快的玩耍，建立了彼此之间的熟悉感与信任感，相信接下来的活动大家能够齐心协力做好。
第二课时教学目标：心理剧排演教学过程：一、简单介绍《嘿！看我的》剧情本剧是为引导学生正确地看待和处理同学之间的关系，不以自我为中心，多多学会关注他人的想法和态度。
达到与同学和睦相处建立美好友情的目的。
二、分配角色排演剧目1．（下课铃响了同学们排队来到操场）旁白：听，下课的铃声响啊，看，同学们排成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)队来到操场上做游戏。
（一组同学跳皮筋）同学甲、乙、丙喊另两个快来跳皮筋答应：好吧，我俩抻筋）另三个，甲：我们玩什么呢？乙、丙：嗯，我们玩清明怎么样，齐：好甲、乙、丙：（边唱边跳）明明：（上）我玩什么呢？这个挺好，加我一个齐喊：快来吧！明明：太好了！嘿！看我的 (上,把其他同学推下,自己跳)抻筋两人,这么霸道,丙：我们一起玩明明：不行乙：我们怎么样？明明：（我不管）齐：你下去吧！我们不和你玩了明明：我不玩谁也别玩bye,bye 齐：我们玩别的.唱下2.跳绳组唱上(6人)A.B：喊我们来跳绳C.D.E.F：欢呼(好)E.F：我们摇绳,跳,数明明：又来一组,走上前,加我一个.齐：快来明明：嘿!看我的,跳,不下E．F：我们一起跳齐：是呀明明：不行，我还没跳够齐：快来排队（拽）明明：不行-------（闯）栽倒（脸破了）齐：上（关切）怎么了明明：起，就怨你们。
2024-2025学年小学心理小组辅导的教学设计
让学生提前接触新课内容，为深入学习奠定基础。
培养学生的自主学习能力和对自我认知的兴趣。
2.课中强化技能
-教师活动：
导入新课：通过一个关于情绪管理的动画视频，引出情绪调节的重要性。
讲解知识点：详细讲解情绪的类型、影响及调节方法，结合实际案例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组合作的角色扮演游戏，让学生在情境中学习情绪管理技巧。
4.团队协作：在小组活动中，学生学会合作、尊重与包容，培养集体荣誉感。
5.问题解决：面对挫折时，学生能够理性分析，采取有效策略，增强解决问题的能力。
6.目标规划：学生将学会制定个人目标，提高自主学习和管理时间的能力。
7.价值观念：通过讨论与反思，学生能够树立正确的价值观念，为成为有道德的社会公民打下基础。
-网络资源：整合网络资源，提供拓展阅读和案例分析，促进学生自主学习和思考。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：
发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于自我认知的预习资料，明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕"认识自我"，设计启发性的问题，如让学生思考自己的优点和需要改进的地方。
监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生为新课做好准备。
难点：在实际团队活动中有效运用沟通技巧，处理小组成员间的矛盾。
突破策略：设计团队建设游戏，模拟实际情境，引导学生学习倾听、表达和同理心。教授基本的冲突解决策略，如冷静分析、寻求共识，并在小组讨论中实践。
3.重点：目标设定与时间管理。
难点：制定实际可行的个人目标，并合理规划时间。
解决办法：利用教材中的目标设定框架，指导学生明确目标，分解任务，制定时间表。通过案例分析和同伴互助，帮助学生掌握时间管理的技巧。
小学团体心理活动教案
团体目的：通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整、改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，从而促进个体良好发展的助人过程。
活动名称：校园大家庭第一节：让我们相识活动目的：促进团体相识，让大家放松，减轻焦虑，缓和氛围，让大家放松。
游戏名称：1.大风吹注意事项：活动参与者15~20人，由于报名人数很多，三个指导者分开活动时间：十五分钟左右（酌情而定）准备：除指导者外，所有人都有一个座位，围成一个圆圈。
进行：指导者在中间介绍活动内容，只要指导者大声喊“大风吹”，其他人都要齐声问到“吹什么”？指导者回答吹部分身上具有共同特点的成员（比如穿红色衣服的同学。
），要求这部分成员用最快的速度站起来相互之间交换位置，同时，指导者也参与抢占位子坐下，没有坐到座位的成员站在中间继续大风吹的活动。
2.萍水相逢自我介绍促进了解注意事项：三位指导者将所有参与者组合在一起，有一人讲解活动过程时间：三十分钟（酌情而定）活动过程：三位指导者将A,B,C三组集合到一起大家围成一个圈，让大家分别对自己左边和右边的人作自我介绍，并且要记住自己左边和右边人的名字。
然后大家打乱位置，随意走动。
在位置打乱后，指导者立刻喊停，此刻都不许动，开始用目光寻找开始时自己左边和右边的同学，并且叫出对方的名字，然后拉住对方的手。
在大家拉手后，此时会形成一个大结。
大家不许松开手，开始将这个结解开，解开后大家一起喊出我们真棒，然后分别对自己左右两边的朋友说：“***你真棒”,接受表扬的人要说：“***谢谢你”活动结束：参与者告诉指导者今天认识到新朋友是否很开心，通过今天的游戏体会到了什么。
然后约定下次活动时间，希望大家按时到达。
第二节: 建立相互信任与彼此接纳的活动1、Seven Up目的：放松、减轻焦虑、活跃气氛时间：10分钟左右准备：全体成员围成圆圈，面对圆心，指导者也在队伍中进行：从指导者开始依次报数，每一位成员轮到时坐着说出自己轮到的数字，但在轮到数目字有7（7.17.27…）或是数目字为7的倍数时（7.14.21.28….），该位同学必须用力拍手，且不可说出该数字。
小学心理活动课教案
小学心理活动课教案小学心理活动课教案范文为了提高师生的心理保健意识和心理健康水平，进一步营造校园的心理教育氛围，加强我校学生心理素质教育，促使学生科学地认识、了解心理健康知识，形成正确的心理健康观念，学校决定开展首届以“关注心理，快乐生活”为主题的心理健康教育宣传月活动。
一、活动目的与宗旨活动目的：通过主题活动，宣传心理健康教育知识，明确心理健康教育的意义与作用，培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，在全校掀起维护心理健康的热潮。
活动宗旨：1.教会学生管理自己的情绪，使其拥有积极稳定的情绪，避免患各种情绪障碍。
2.帮助学生学会正确认识自我和周围世界，从而使学生能与同学、老师、父母融洽相处。
3.使学生拥有健全的人格，摆脱不良心态，从而更好地投入到学习和生活中去。
二、活动主题：关注心理健康，积极快乐生活。
三、活动时间：20XX年6月四、活动内容（一）心理健康活动周启动暨国旗下讲话（具体内容如下）：1.宣布心理健康活动月开始2.宣读实验小学心理健康活动月方案3.以“关注心理健康，积极快乐生活”为主题进行国旗下讲话（二）黑板报各班以“关注心理健康，积极快乐生活”为主题出一期黑板报，低年段以学生的学习为内容，比如：如何养成良好的行为、学习习惯，怎样让孩子们快乐学习；中年段以如何调节情绪，快乐每一天，或认识自我，增强自信心为内容；高年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。
（三）心理健康讲座1.教师心理健康讲座2.学生青春期卫生讲座（五、六年级女生）（四）心理辅导课各班的辅导员在团体辅导室上一节心理辅导课，并做好相关的`心理健康教育记录。
（上传教案和照片2个至FTP）各任课老师上传2个渗透心理健康教育的教案。
（五）广播站在红领巾广播站推出“心灵之约”栏目。
（知心姐姐）（六）心理健康教育主题队会活动主题：“关注心理健康，积极快乐生活”活动目的：通过主题班队活动课让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习，不要有过多的思想负担，珍惜今天，把握今天，争取做生活的舵手。
嘉咸小学心理剧社团总结
嘉咸小学心理剧社团总结关键字：嘉咸小学心理剧社团总结做为身心健康教育工作者,我们的教育其实更多的是心理健康的学生,发展性功能、预防性功能更为普遍和重要。
因此,让学生正确理解心理健康,了解心理健康专业知识,并主动学习卫生保健知识,形成健康的心理,将有利于学生的身心成长。
为使学生从感性认识到心理健康的重要性,通常会一般来说使用很多方法相结合,心理剧就是其中之一。
心理剧社团成立的目的就是让学生以心理剧形式充分表达自我。
通过心里话诉说、对话、情境表演等方式由心理活动学生表演发生在他们身边熟悉的,甚至是心路历程的事,从中体验心理的细微变化,引起学生的共鸣,提高学生心理自助与互助能力,进一步激发同学们对身边生活的体验,关注自我灵魂的健康,进而达到宣泄、释压和领悟的前提条件。
本学期课后中途起步,活动次数不多,短短也让学生深深喜欢上了社团的活动,十人的调皮团队也可以让普伊隆整个活动热闹起来。
每次活动开始都会辅以一些心理小游戏两三天让学生们从游戏中学会一些知识获得一些感受。
有同伴的陪伴、合作、一起努力、一起笑,这其实就是在我看来他们最大的快乐源头。
在心理剧的表演整个过程中,可以锻炼学生家长的表达能力,不仅仅是语言上为的,还包括手部的表情的。
因为在他们这个年龄阶段并不太会表达自己的想法和情绪,即使愿意表达、能表达,但不一定能够将之表达得极其完整,并且让别人能够申请加入。
我们常常会词不达意,一番话虽如此却用错了表达方式引起误会,因此,通过剧目的表演让学生不断找寻探寻合适的表达方式是非常能够锻炼人的。
这也所作所为会对其日常生活中的一些言行产生正面的影响,让他慢慢习惯一种表达方式涵义,将自己的内心适宜的表达出来。
肢体的动作也是如此,有些孩子私底下可以很闹腾,但是一到即将正式一点的场合难免有些局促感,主要就体现在身体动作上的不协调,不知道手怎么放,不知道一句话配上怎样的动作能够帮助表现得更生动。
这些全都是可以通过剧目得表演得到训练的,当他众所周知熟悉了一种氛围就能更好的去适应同样的场景。
中小学心理剧比赛活动方案
中小学心理剧比赛活动方案一、活动主题。
“心灵舞台，演绎成长”二、活动目的。
1. 通过心理剧的形式，让学生们将内心的情感、困惑和成长经历以表演的方式展现出来，提高学生的心理健康意识。
2. 为学生提供一个表达自我、释放压力的平台，增强学生之间的沟通与理解。
3. 丰富校园文化生活，营造积极向上的心理健康教育氛围。
三、活动主体。
全体中小学学生。
四、活动时间与地点。
1. 时间。
报名时间：[具体日期区间1]剧本初审时间：[具体日期区间2]排练时间：[具体日期区间3]比赛时间：[具体日期]2. 地点。
学校礼堂或者大会议室（根据学校实际场地情况确定）五、活动准备。
1. 宣传推广。
制作精美的活动海报，张贴在学校的宣传栏、教学楼走廊等显眼位置。
海报上要包含活动主题、时间、报名方式等重要信息，并且配上一些有趣的心理剧小插图，吸引学生的眼球。
利用学校广播，在课间休息时间进行活动宣传。
广播员可以用幽默的语言介绍心理剧比赛，比如说：“同学们！想不想把自己心里那些小秘密、小烦恼变成一场精彩的表演呢？咱们的心理剧比赛来啦，这可是一个大展身手的好机会哦！”让各班班主任在班级内详细讲解活动内容和意义，鼓励同学们积极参与。
2. 组建评委团队。
邀请学校的心理健康教育老师、语文老师（因为语文老师对故事结构和人物刻画比较有经验）、部分学生代表（可以是学生会干部或者有表演经验的学生）作为评委。
在比赛前，对评委进行简单的培训，让他们明确评分标准，保证评判的公正性和专业性。
3. 物资准备。
舞台布置所需的道具，如背景幕布（可以选择一些温馨或者富有创意的图案）、音响设备、灯光设备等，确保舞台效果能够为心理剧增色。
准备好评分表、奖状、奖品等。
奖品可以设置为与心理健康相关的书籍、小绿植（代表生机与希望）或者精美的笔记本。
六、活动流程。
1. 报名阶段。
以班级为单位进行报名，每个班级可以报1 2个心理剧节目。
报名时需提交心理剧的剧本大纲，包括剧情简介、人物角色、主题思想等内容。
心理主题团课教案模板小学
一、课程名称：心理健康教育之《友谊的力量》二、课程目标：1. 让学生了解友谊的重要性，认识到友谊对于个人成长的意义。
2. 培养学生与他人建立友谊的能力，学会与人沟通、合作和分享。
3. 帮助学生树立正确的友谊观，学会处理友谊中的冲突和矛盾。
三、教学对象：小学四年级四、教学时间：1课时五、教学准备：1. 多媒体课件2. 小组讨论材料3. 情景模拟道具4. 小奖品（作为参与奖励）六、教学过程：第一环节：导入（5分钟）1. 游戏互动：通过“找朋友”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受友谊的温暖。
2. 主题引入：引导学生分享自己与朋友之间的故事，激发学生对友谊话题的兴趣。
第二环节：主题讲解（20分钟）1. 友谊的定义：通过PPT展示友谊的定义，让学生了解友谊的本质。
2. 友谊的重要性：列举友谊对个人成长的好处，如提高自信心、学会分享、培养合作精神等。
3. 建立友谊的技巧：- 学会倾听：让学生明白倾听是建立友谊的基础。
- 尊重他人：强调尊重他人观点和感受的重要性。
- 互相帮助：通过故事和案例，让学生了解在朋友需要帮助时如何伸出援手。
第三环节：小组讨论（15分钟）1. 讨论主题：如何与同学建立友谊？2. 分组讨论：将学生分成小组，每组讨论并提出解决方案。
3. 分享交流：每组派代表分享讨论成果，其他组进行点评。
第四环节：情景模拟（10分钟）1. 情景设定：设计一个关于友谊冲突的情景。
2. 角色扮演：让学生分组扮演不同角色，模拟解决冲突的过程。
3. 反思总结：引导学生反思在模拟过程中如何处理冲突，以及从中得到的启示。
第五环节：总结与奖励（5分钟）1. 总结发言：教师总结本节课的重点内容，强调友谊的重要性。
2. 颁发奖品：对积极参与讨论和情景模拟的学生进行奖励。
七、课后作业：1. 写一篇关于自己与朋友之间故事的日记。
2. 在家庭中尝试运用本节课学到的友谊技巧，与家人建立更好的关系。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中应关注学生的心理变化，适时调整教学策略。
小学心理活动课设计方案
小学心理活动课设计方案一、活动背景随着社会的快速发展，小学生面临的压力越来越大，包括学习压力、家庭压力、人际关系压力等。
这些压力容易导致小学生产生焦虑、抑郁等心理问题。
为了帮助小学生正确认识和处理这些心理问题，提高他们的心理素质，我们设计了一堂小学心理活动课。
二、活动目标1. 帮助小学生认识和了解心理压力的来源和表现。
2. 培养小学生应对心理压力的能力，提高他们的心理素质。
3. 增强小学生的人际交往能力，提高他们的团队合作精神。
4. 培养小学生积极乐观的生活态度，提高他们的心理健康水平。
三、活动内容1. 心理压力认知活动一：心理压力图片展示通过展示一系列关于心理压力的图片，让学生们直观地了解心理压力的来源和表现。
活动二：心理压力故事分享邀请学生分享自己或身边人遇到的心理压力故事，让大家了解心理压力的普遍性和影响。
2. 心理压力应对策略活动三：心理压力应对方法讨论组织学生分组讨论，让他们分享自己在应对心理压力时的方法和经验，互相学习，共同提高。
活动四：心理压力应对技巧培训邀请心理专家为学生讲解心理压力应对技巧，如深呼吸、冥想、积极思考等。
3. 团队合作与沟通活动五：团队合作游戏设计一个需要团队合作才能完成的游戏，让学生在游戏中体验团队合作的重要性，提高他们的团队合作能力。
活动六：沟通技巧培训邀请心理专家为学生讲解沟通技巧，如倾听、表达、同理心等，提高他们的沟通能力。
4. 积极生活态度培养活动七：积极生活态度分享邀请学生分享自己在生活中保持积极态度的经验和方法，互相学习，共同进步。
活动八：心理素质拓展训练组织学生参加心理素质拓展训练，如信任背摔、高空断桥等，培养他们的心理素质和抗压能力。
四、活动实施1. 活动时间：1课时（40分钟）2. 活动对象：小学四年级学生3. 活动地点：教室4. 活动准备：心理压力图片、故事分享素材、团队合作游戏道具、心理素质拓展训练器材等。
5. 活动流程：（1）导入（5分钟）：通过提问方式引导学生思考心理压力的来源和表现。
小学心理活动课程设计方案范文
小学心理活动课程设计方案范文一、课程背景随着社会的发展，心理健康问题越来越受到人们的关注。
在小学阶段，学生正处于身心发展的关键时期，面对学业、人际关系等方面的压力，容易出现心理问题。
为了提高小学生的心理素质，培养他们健康的心理状态，学校有必要开展心理活动课程。
二、课程目标1. 让学生了解心理健康的基本概念，认识到心理健康的重要性。
2. 培养学生良好的心理素质，提高他们应对生活中各种压力的能力。
3. 帮助学生建立积极的人际关系，提高他们的社交能力。
4. 培养学生自我认识、自我调节的能力，使他们能够更好地管理自己的情绪。
5. 提高学生对心理问题的认识，增强他们寻求帮助的勇气。
三、课程内容1. 心理健康基本知识：介绍心理健康的概念、重要性以及常见的心理问题。
2. 情绪管理：学习识别、表达和调节情绪的方法，培养良好的情绪管理能力。
3. 人际关系：了解人际关系的特点，学习与人沟通、合作和解决冲突的技巧。
4. 自我认识与自我调节：帮助学生了解自己的优点和不足，学会自我激励和自我调节。
5. 心理调适技巧：介绍一些心理调适的方法，如冥想、放松训练等。
6. 心理问题识别与求助：提高学生对心理问题的认识，培养他们寻求帮助的勇气。
四、课程实施1. 课程设置：每周安排一节心理活动课程，每节课40分钟。
2. 教学方法：采用讲授、讨论、案例分析、角色扮演等多种教学方法，激发学生的兴趣和参与度。
3. 教学资源：利用多媒体课件、心理测试工具等教学资源，丰富教学内容。
4. 实践活动：组织学生参加心理讲座、心理电影赏析、心理知识竞赛等活动，提高学生的心理素质。
5. 家校合作：通过家长学校、家长座谈会等方式，向家长宣传心理健康知识，共同关注学生的心理健康。
五、课程评价1. 学生自评：学生根据自己在课程中的表现，进行自我评价。
2. 同伴评价：学生互相评价，了解他人的优点和不足，共同进步。
3. 教师评价：教师根据学生在课程中的表现，进行评价。
分享快乐：小学心理辅导活动课教案
在小学阶段，孩子们的心理健康问题引起了越来越多的关注。
因此，开展小学心理辅导活动已成为学校教育工作不可或缺的一部分。
本文将分享一份小学心理辅导活动课教案，旨在帮助广大教育工作者更好地开展小学心理辅导活动，为孩子们的身心健康保驾护航。
一、教学目标1.了解什么是情绪，理解情绪的基本特征。
2.学习情绪管理策略，提高自我情绪管理能力。
3.增强自我意识，提高自我认知能力。
4.培养积极向上的情感体验，提高自信心和自尊心。
二、教学重点1.情绪的概念及其基本特征。
2.情绪管理策略的理解及应用。
3.与孩子们共同探讨情感体验。
三、教学难点1.引导孩子们主动表达自己的情感体验。
2.鼓励孩子们积极思考，探讨情绪管理策略的实现方法。
四、教学准备1.PPT课件。
2.四至五个小组的布置。
3.各种不同的情绪图片和表情图。
五、教学过程1.引导学生认识情绪（10分钟）教师播放具代表性的情绪图片或表情图，让学生借着图片联想到自己的情绪体验。
随后，教师和学生进行互动对话，明确情绪的概念及其基本特征。
在互动对话过程中，教师的提问需具有开放性、针对性和引导性，以便充分激发学生的兴趣和积极性。
具体问题如下：孩子们有没有遇到过什么让自己感到开心的事情？孩子们觉得开心有什么表现？孩子们有没有遇到过什么让自己感到生气的事情？孩子们觉得生气有什么表现？孩子们有没有遇到过什么让自己感到紧张的事情？孩子们觉得紧张有什么表现？孩子们有没有遇到过什么让自己感到难过的事情？孩子们觉得难过有什么表现？2.自我意识培养（10分钟）让孩子们进行自我认知训练，通过小组互动方式，让孩子们展示自己的优点、缺点，以及自己所拥有的特长。
在训练过程中，教师需督促孩子们真实的表达自己的想法，避免过多的介绍和干扰。
3.情绪管理策略的介绍（15分钟）针对各种情绪，引导孩子们进行情绪管理策略学习。
举例如下：开心：分享喜悦，和朋友们一起玩。
生气：想一想为什么生气，和朋友们好好沟通。
紧张：主动放松自己，深呼吸放松自己的情绪。
小学心理活动实践课教案
课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 知识目标：了解情绪的类型，认识到情绪对人的影响。
2. 技能目标：学会表达和管理自己的情绪。
3. 情感目标：培养学生积极乐观的心态，增强心理素质。
教学重点：1. 了解情绪的类型及其对人的影响。
2. 学会表达和管理自己的情绪。
教学难点：1. 学会正确地表达和管理情绪。
2. 培养学生积极乐观的心态。
教学准备：1. 多媒体课件2. 情绪卡片3. 情绪故事分享4. 小组讨论环节教学过程：一、导入1. 教师与学生互动，提问：“同学们，你们有没有遇到过情绪低落的时候？那时候你们是怎么做的呢？”2. 学生分享自己的经验，教师总结：情绪是人们内心的一种体验，它可以让我们感到快乐、悲伤、愤怒等。
二、新课讲授1. 教师通过多媒体课件展示情绪的类型，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等。
2. 教师引导学生观察情绪卡片，了解不同情绪的特点。
3. 教师分享一个情绪故事，让学生体会情绪对人的影响。
三、活动体验1. 小组讨论：每组选出一个代表，分享自己曾经遇到的情绪困扰，以及当时是如何应对的。
2. 情绪表达：教师提供情绪表达的方法，如画画、写日记、与朋友倾诉等，让学生选择一种方法进行情绪表达。
3. 情绪管理：教师引导学生学会管理自己的情绪，如深呼吸、冷静思考、寻求帮助等。
四、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结情绪的类型、影响以及管理方法。
2. 学生分享自己在活动中的收获，以及如何将所学应用到实际生活中。
五、课后作业1. 请学生回家后，记录自己一天的情绪变化，并尝试用所学的方法进行情绪管理。
2. 与家人分享本节课的内容，共同探讨如何更好地应对情绪问题。
教学评价：1. 观察学生在活动中的参与度，了解他们对情绪管理的理解和应用。
2. 课后收集学生的课后作业，了解他们在实际生活中的情绪管理情况。
教学反思：本节课通过活动体验和小组讨论，让学生了解情绪的类型及其对人的影响，学会表达和管理自己的情绪。
小学心理健康课活动设计(焦虑与抑郁的处理)
小学心理健康课活动设计（焦虑与抑郁处理）PS:本文档是心理健康课设计的通用范本，对应中小学教师心里健康教育B 证培训方案中的论文选题，读者可以根据实际情况在各个环节中加入实例以充实。
本文只供参考，谢谢！一、课程提出背景焦虑与抑郁是常见的心理问题，会对人的日常生活、工作和学习产生很大的负面影响。
在现代社会中，人们面对的压力和挑战越来越多，焦虑和抑郁的发病率也在不断增加。
因此，开展相关的心理健康活动课程，帮助人们学习如何有效地处理焦虑和抑郁，具有重要的意义。
本次活动课的主题是“处理焦虑与抑郁”，旨在帮助参与者了解焦虑和抑郁的基本概念、原因和表现形式，掌握处理焦虑和抑郁的方法和技巧，以提高自身的心理健康水平，减少焦虑和抑郁对日常生活和工作的影响。
二、课程目标通过本次活动，旨在帮助学生了解焦虑和抑郁情绪的表现及原因，学习有效的情绪管理技巧，提高心理韧性，增强心理健康意识，同时鼓励学生互相支持、关爱，提高团队合作意识。
三、教学内容（一）焦虑和抑郁情绪的介绍通过图片、视频、故事等方式，让学生了解焦虑和抑郁情绪的表现及原因，例如焦虑症状包括心慌、出汗、恶心等，抑郁症状包括情绪低落、失眠、食欲减退等。
同时引导学生了解情绪问题的常见触发因素，例如学业压力、家庭纷争、人际关系问题等。
（二）情绪管理技巧的介绍介绍一些适合小学生的情绪管理技巧，例如深呼吸、放松冥想、积极想象、运动等。
通过演示、实践等方式让学生亲身体验，加深印象，并介绍各种技巧的适用场合和注意事项。
（三）学生情绪管理实践让学生自主组成小组，结合自己或身边同学的情绪问题，通过角色扮演、小组讨论、情景模拟等形式进行情绪管理实践，学习如何对他人表达关切和支持，以及如何寻求帮助。
（四）团队合作活动通过一些团队合作活动，增进学生之间的互动和支持，提高团队凝聚力，例如分组搭建模型、解谜游戏、团队拓展等。
四、教学流程及时间安排（一）课堂氛围营造（5分钟）教师进入教室后，对学生进行简单的问候，然后向学生介绍今天的主题：焦虑与抑郁处理。
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嘉咸小学心理剧社团教案
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嘉咸小学心理剧社团教案
第一课时
教学目标：1、让成员快速熟悉团队的目标与要求；熟悉团队的成员。
2、考察成员基本的表演能力和理解能力。
教学过程：
一、社团介绍
心理剧社团以表演心理剧为主要容。
心理剧以学生在日常生活中和学习中所遇到的心理冲突、困惑和应对方式为主题，以表现学生在学习、生活以及人际交往中发生的故事为主要容。
二、社团活动具体要求
1、准时参加活动
2、保持活动场所纪律
3、保持积极的参与度
三、成员相互熟悉
成员做简单的自我介绍，彼此之间互相熟悉。
四、表演游戏
1、根据老师的要求表演出规定的表情动作
基本情绪表现
面部表情表现
肢体动作表现
2、快乐传真游戏
成员分成两组排成两列。
第一个同学面向老师，老师出示题目，其余人向后转，背向第一个人。
第一个人看主持人给的题目（简单的成语或者俗语，方便用肢体展示的词语）；
看完后，主持人收起题目，第一个人拍第二个人肩膀示意让其转身。
第一个人通过肢体语言，把刚刚看到的词语的含义表示出来，然后第二个人根据自己的理解同样把自己的理解通过肢体语言传递给第三个人。
以此类推。
传到该组最后一个人时，这个人需要说出成语。
五、总结
第一次活动结束大家一起愉快的玩耍，建立了彼此之间的熟悉感与信任感，相信接下来的活动大家能够齐心协力做好。
第二课时
教学目标：心理剧排演
教学过程：
一、简单介绍《嘿！看我的……》剧情
本剧是为引导学生正确地看待和处理同学之间的关系，不以自我为中心，多多学会关注他人的想法和态度。
达到与同学和睦相处建立美好友情的目的。
二、分配角色排演剧目
1．（下课铃响了……同学们排队来到操场）旁白：听，下课的铃声响啊，看，同学们排成队来到操场上做游戏。
（一组同学跳皮筋）同学甲、乙、丙喊另两个“快来跳皮筋”答应：“好吧，我俩抻筋）”另三个，甲：“我们玩什么呢？乙、丙：嗯，我们玩清明怎么样，齐：好甲、乙、丙：（边唱边跳）明明：（上）我玩什么呢？这个挺好，加我一个齐喊：快来吧！明明：太好了！嘿！看我的……抻筋两人,这么霸道,丙：我们一起玩明明：不行乙：我们怎么样？明明：（我不管）齐：你下去吧！我们不和你玩了明明：我不玩谁也别玩bye,bye……
齐：我们玩别的.唱下
2.跳绳组唱上
：喊我们来跳绳
：欢呼
：我们摇绳,跳,数
明明：又来一组,走上前,加我一个.
齐：快来
明明：嘿!看我的,跳,不下
E．F：我们一起跳
齐：是呀
明明：不行，我还没跳够
齐：快来排队（拽）
明明：不行-------（闯）栽倒（脸破了）
齐：上（关切）怎么了
明明：起，就怨你们。
3．旁白：放学了，明明回到家里。
明明：妈妈，我回来了。
妈妈：哟，明明，你可回来了，愉来，妈妈看看。
哎，怎么了？
明明：妈妈最疼我，我让妈妈出口气，（装哭）妈妈------
妈妈：爸爸，快来，我们孩子挨欺负了。
爸爸：都打成这样了，我们明天去找老师。
4．旁白：第二天，明明的爸爸妈妈一起来到学校
妈妈爸爸：老师，我们家孩子总挨期负
师：明明，怎么回事？
明明：我不知道。
师：我来调查，同学们，昨天谁和明明一起玩了？
第三课时
教学目标：巩固《嘿！看我的……》剧目排演
教学过程：
一、排演剧目
巩固剧目的剧情，通过教师引导调整台词。
二、心理游戏
动物接力赛
游戏规则：1、成员自由分成两组，各自扮演一种动物角色，如袋鼠、熊、鸭子、兔子、青蛙。
2、两组动物角色一一对应进行接力跑。
3、每个人必须用自身角色的姿势跑，比如袋鼠双脚并拢跳，熊四肢着地跑，鸭子蹲步走、兔子蹲跳、青蛙蹲跳手着地。
4、一轮完成后可以调整角色，以各自优势发挥到最大为目标。
该游戏主要目的是为让学生学会寻找自身和团队成员的长处和优势，通过调整顺序、调整角色来将团队的力量发挥到最大。
第四课时
教学目标：心理剧《心灵的抚慰》排演
教学过程：
一、容简介：本剧主要讲了与方小美同一天生日的于小舟因父母外出打工而倍感失落和痛苦是，老师即使巧妙地对于小舟进行了心灵的抚慰，帮助于小舟找回了快乐的故事。
二、角色分配：
于小舟：女，乖巧，性格向，不擅言谈，穿着偏旧。
方小美：女，娇美伶俐，开朗活泼。
大山：男，贪玩好动。
田壮壮：女，偏胖，较贪吃。
宋琳琳：女，穿着漂亮时髦，爱美。
班主任：女。
三、剧目排演
第一场（地点：教室）
[序曲]在欢快的乐曲声中，同学们背着书包陆续进教室。
[开场]方小美背着书包，穿着漂亮的新衣服高兴地走进教室，防下书包后，喜滋滋地向其他同学说：“同学们，吃糖喽！”然后从书包里拿出一包糖。
田壮壮：小美，今天你怎么这么高兴，还请我们吃糖？
方小美：今天我过生日，甜蜜共享嘛！
田壮壮等七嘴八舌：生日快乐！小美。
（惟有小舟独坐静默，这时其他同学向小美围过来。
）
宋琳琳：你这身新衣裳真漂亮，哪儿买的？
方小美（自豪地）：我妈去时给我买的，二百多呢！
宋琳琳：这么贵？
方小美（眉飞色舞地）：这算什么呀？外婆送我的芭芘娃娃才好呢！盒子里有好几套新衣服，好几种鞋，那娃娃又会唱歌，又会说话。
大山（羡慕地）：你镇幸福啊！今天就过生日了，我还要等一个月呢，爸爸答应给我买遥控赛车，我都等不及了。
大家（争先恐后地）：我还有一个星期过生日，爸爸答应带我去千山。
我刚过完生日，哪天上我家让你们见识一下妈妈给我买的旱冰鞋。
方小美（忽然想起什么，回头问）：哎！小舟，听妈妈说，咱俩同一天出生，你妈妈给你买什么了？
（小舟摇摇头，趴子桌子上）
田壮壮：你不知道呀？小鄹跟她大姨住，她爸妈出去打工了，好长时间没回来了。
大山（嬉笑）：过春节他们都没回来，不会是不要你了吧？他们都喜欢男孩，说不定又要了小弟弟，不要你了？
于小舟（抬起头）：不会的。
（趴在桌上，哭了。
）方小美：大山，别瞎说。
本来吗，谁见过她爸妈来看过她？
（小舟哭声更大了。
）
田壮壮：大山，我给你告老师，你把小舟气哭了。
（壮壮跑下场）
第五课时
教学目标：《心灵的抚慰》第二场排演
教学过程：
一、巩固第一场表演容
着重注意学生的情绪表演，语气动作要到位。
二、第二场排演
第二场（地点：教室）
上课铃响了，同学们陆续进教室，老师最后走进来，小舟还趴在桌上，老师走过去。
老师（亲切地）：小舟，别哭了，老师都知道了。
（小舟仍在哽咽。
老师走到前面，教室里很安静。
）老师：我给大家讲个故事，同学们想听吗？
异口同声：想！
老师；有这样一对父母，他们没有多少文化，但他们希望自己的孩子可以读高中，上大学。
于是他们就拼命地挣钱。
白天，爸爸在工地推砖，汗流浃背的；妈妈去干清洁工，那活有又脏又累；晚上，两个人又一起摆夜摊，省吃俭用，你们说他们累不累？
同声：累！
老师：那么他们爱不爱自己的孩子呢？
同声：爱！
老师：昨天晚上，我接到了这对父母的，他们说，他们的孩子今天过生日，可他们不能回家，让我替他们对孩子说声“生日快乐”，再加上一句“对不起”。
（小舟听了，慢慢抬起头。
）
老师（走到小舟身边，抚摸着小舟的头。
）：小舟，生日快乐！你爸爸说，他和妈妈昨天收摊时已经太晚了，怕打扰你休息，所以没打给你，他们很爱你。
大家齐声（小美领）：小舟，生日快乐！
老师：老师知道，今天，小舟和小美都过生日，我们唱支生日歌送给他们吧！
（生日歌起，于小舟昂起头，拍手随同学们唱生日歌）
（在歌声中落幕。
）
（舞台上响起老师打的声音：喂！小舟的家长吗？
我是小舟的班主任，今天小舟过生日，希望你们抽时间给孩子打个，小舟很想你们。
）
[旁白]孩子的心灵需要家庭的温暖和父母的抚慰，当孩子的心灵因此而失落时，就会变得很脆弱，就会产生心理障碍，教师应及时把握孩子的心理状态，巧妙化解孩子心灵的坚冰，及时送去家庭般温暖，父母般关爱，让孩子的心灵充满，让孩子健康快乐的成长。
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