小学四年级写人写事作文指导训练
写事作文指导教案(优秀范文5篇)
写事作文指导教案(优秀范文5篇)第一篇:写事作文指导教案写事作文指导与训练教案(一)教学目标:1、激发学生写作兴趣,拓宽学生思维,乐于把自己难忘的事写下来。
2、能不拘形式地把事情的经过写具体。
3、能写出自己的感受、看法。
教学重难点:把事情的经过写清楚、写具体。
教学过程:一、导语激趣,揭示指导内容二、拓宽思维,丰富选材1、什么是记事作文?记事作文就是有目的地把事情记叙下来,说明某些道理,赞扬某种精神、风尚,抒发感情或揭示问题,批判坏现象等的文章。
这类文章,事是重点,虽然少不了写到人和环境景物,但人物和环境景物的描写只能围绕着事,服从于事或依附于事。
它的明显特点是:注重把事件、情节的过程具体地表现出来,不着力刻画人物,也无中心人物:文章的中心思想是表现事件的思想意义,而不是主人公的思想品德。
2、事情可怎样分类?(1)自由追寻:同学们,打开自己记忆的大门,生活如一个万花筒,多姿多彩,经历的事呀,就像海滩上的贝壳那样多,挑一件和大家分享吧,学生静思。
(2)回味往事:让学生畅所欲言。
教师相机表扬,引导学生说出自己感受最深的事。
(3)讨论分类:自由汇报交流后,师生小结、归类。
(A)成长足迹如第一次……;学习某种本领;;增长见识;提高思想;兴趣爱好;童年趣事;得意、惊险、惹祸的事;成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。
(B)家庭影院如家里发生的趣事;家庭的娱乐活动;家庭小**、小烦恼;家务劳动;家中节日、假日、生日的事;家人户外活动……(C)校园风云如班级中发生的事;生动的课堂;体育健身活动;比赛活动;同学之间、师生之间的事;竞选故事;学科活动、班队活动、社会实践活动;班级劳动;野炊、夏令营;“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
(D)社会聚集如家乡新鲜事;街头见闻;社会中不良现象;不文明事、不环保事、陋习怪事;社会新风尚……三、交流材料,写好事件1、点一点:同学们的思维真开阔,想到这么多事,点一点你们最想听谁的事件?请被点的同学清楚,具体地讲出来。
小学生写事作文·技巧指导
对小学生写事作文指导小学生初学写作文,教师应该让学生多阅读一些课外资料,充实其知识量,再做具体的指导。
首先学生以一件事描写人物,要注意以下几点:第一,要把与人物相关的那件事的前因后果写清楚。
写事,当然要把事情的来龙去脉、前因后果交代清楚,这样,读者才能了解事情的始末,从具体的事件中,去深切地体会到人物所具有的特点和品质。
第二,要以真实的事,写出真实的人,表达出真情实感。
叙事写人都应力求真实,有板有眼,有血有肉。
人物和事件都应让人感到可信、真切,那么作者在叙述的过程中所反映出来的思想、抒发出来的情感,才能真正感动读者,引发读者的深思。
第三,选择最能反映人物特点或品质的事来写。
也就是说并不是所有的事例都能很好地表现某一个人的特点和品质的,要选择那些熟悉的,值得写的,对反映该人物的特点、品质有作用的典型事例,这样才能把人物写好。
因此既要搜集积累材料,更要筛选、提炼材料。
第四,要抓住能体现人物特点的动作、神态、语言来描写,使人物的这一特点更为突出。
我从事语文教学多年,教的都是普通班,即“三类生”,比较难教。
起初,我在作文教学上吃过不少苦头。
每次布置作文,学生不是抄袭,就是寥寥数句了事,道不出所以然来。
针对这个问题,我认真作了研究,根据学生的实际情况,进行作文指导。
具体作法如下:引导学生细致观察生活,进行观察日记训练有一次课外活动,有个学生无意中问我:“老师,我听别人说,要想提高作文能力,必须多读多写,多观察周围的事物,可怎样观察呀?”我并不直接回答,而是领着他在校内走一圈——在篮球场边观看了校内班级篮球友谊赛,在兵乓球台边观看成群的女同学做游戏,在一棵大桐油树底下看许多同学爬竹杆、捉迷藏学少林功夫……回来了,我要求他就这一次观察写一篇日记。
在这一篇日记里,他较详细地记下了以上几个活动场面。
我看了他的日记后,对他说:“我们那天认真观看同学们进行的各种活动,这就是观察事物、观察生活。
你写的就是观察日记。
以后只要你坚持这样做,日日练,作文定能进步。
四年级作文指导(总结8篇)
四年级作文指导(总结8篇)四年级作文指导(总结8篇)四年级作文指导(一):怎样写游记在节假日,小学生在父母和教师的带领下,到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。
如果将游览时看到的景物,所听到的声音,所产生的联想,所获得的感受,按照必须的顺序,有重点、有感情地记录下来,就是一篇游记。
写游记有如下一些要求。
(一)写游记必须写清游踪要记住从什么地方到了什么地方,每个地方的名称,以及每个地方的方位。
这样读者才能搞清楚你先到什么地方。
后到什么地方,才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征,唤起读者对你所游览之处的神往之情。
同时,也使文章富有条理,层次清晰。
(二)要留心观察观察是写好游记的基础。
游览时,不能走马观花,要仔细观察。
所谓仔细观察,就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的,静态下什么样,动态下又是什么样,等等。
仅有这样,在写作时可选的材料才多,才便于把景物写具体、写出特点来。
另外,在观察的时候,还要按必须的顺序,或由近及远,又远到近;或从上到下,从下到上;或从里到外,从外到里;或从中间到两边,从两边到中间;或从整体到局部,从局部到整体。
按照这样顺序去观察,才会全面,描述时才会有条理。
(三)要做记录学生游览的时候,看的东西多,去的地方也比较广,一时很难记住,就是当时记住了,过后也难免遗忘,不利于组织作文。
为了避免这种情景,游览时要求学生带上笔和本,边观察、边记录,随看随记,就不会忘记了,写作文的时候还便于选择。
另外,公园和游览区的有些景物带有介绍。
例如,清华池是何时建造的,经历了哪些发展阶段,占地面积是多少,包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。
这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料,应当要学生记录下来。
在游览之后,要求学生及时地把自我观察到的和记录的材料整理归类,看看哪些是属于作文需要的材料,哪些需要详写,哪些需要略写,做到心中有数,为下一步作文做好准备工作。
四年级作文指导(二):怎样写状物状物作文,是小学生作文训练中的一个重要项目。
小学四年级写人作文指导
小学四年级写人作文指导一、确定文章中心。
在写一个人时,要想想所写的人是什么样的一个人,都有哪些好的品质和性格特点。
二、围绕中心选材。
选出相对应品质和性格的事例i三、学会刻画人物。
在写人时,要抓住最能表现人物思想品质、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,来刻画人物性格特点。
1、外貌描写也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
2、语言描写语言描写就是描写人物所说的话。
语言描写要注意两点:一是最能表现中心思想的语言,写进文章中;二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
3、动作描写动作描写就是描写人物的行动、动作。
怎样描写人物动作呢?首先,要选择关键性的动作来写。
要写准确。
4、神态描写就是描写人物的表情、神情。
5、心理描写心理活动就是人物内心的活动。
指人物内心的喜、怒、哀、乐、犹豫、嫉妒等复杂的感情。
四、精心谋篇布局。
1、总分总式。
这是最常见的写人结构。
它的特点:第一部分开头:点明题目,总起全文。
第二部分主干部(中间部分),可写一件事,也可写几件事,来表现人物性格特点。
(一件事要求做到有时间、地点、人物、事情起因、事情经过、结果)第三部分结尾:总结全文,照应开头。
例文一个值得学习的人让我值得学习的人有很多,其中我的妈妈最让我敬佩。
有一天,妈妈想打开电视散散心,可是刚打开电视就被看到的景象震撼了。
原来是四川汶川大地震了!其中有两位母女俩也没逃过去,这时有一块大石头眼看就要砸中她们了,就在这千钧一发之际,母亲把她的女儿推到了一边,自己却被石头砸中了。
看到这儿,感动的眼泪慢慢从眼眶里流淌出来。
妈妈看到许多人惨死在地震中,还有许多人无家可归很可怜,这时妈妈对我说:“叶子,你看到了吗,以后少花一分是一分,我要把省下来的钱捐给那些需要帮助的人。
”“那您要捐多少钱呢?”我好奇的问。
妈妈回答到:“一千元。
”“一千元!一般人就捐一百元,您为什么要捐那么多?”我不解的问。
小学四年级写人作文指导
环境描写式:天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风,
风刮到我身上,我就不由自主地打颤,教室里静悄 悄的,只听见沙沙的发试卷的声音,哗啦一个同学 不小心把书碰到了地下,我的心随之猛跳了一下, 同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸 ,我不由得心里直打鼓,
语言行动式:试卷静静地反躺在桌上,我用有
点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的4字映入我的眼 帘,我的手一抖,试卷又合上了,我一咬牙,把手伸 到试卷底下,用力一翻,随着啪的一声,我看到了 我的分数──48,唉,可怜的48,我瘫在了桌上,
③要有明确的目的,要服从人物刻画的需要; ④为了强调某一细节的重要作用,可对此进
行反复多次的描写,
☉细节描写示例
卷子发下来以后,许多人像化学反应中不安分的原子 那样,迅速活动起来,右手握着笔,装出一副认真的样 子,左手伸进了抽屉,目光成了三份:一份佯装看着 试卷,一份远观着抽屉里那半遮半掩的书,还有一份 则观察着老师的行踪,也许一会儿还会出一份----斜 视同桌的卷子,
捣乱鬼无事生非,油嘴滑舌;小勇油嘴滑舌,混淆是 非;高芳芳正义.勇敢,不留情面;星性格软弱,胆小 怕事,各自的思想境界以及性格特点活灵活现,
◆心理描写的技法
1.内心独白, 2.梦境幻觉, 3.利用环境景物衬托人物心理, 4.神情肖像.动作语言,
内心独白式:我不停地在心里念叨:阿弥陀
门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿,班主任来了,瞪 着眼:谁踢坏的捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着:鬼 知道,又没有人叫我一定要看好门旁边的小勇,朝老 师做了鬼脸:哈……,开了窗,好通风,谁知这一下却 惹恼了站在旁边的高芳芳,是董小天,他来时,一阵风 正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢,董小天脚一跺 :大白天别说梦话你小心点,不要诬陷好人我才不 瞎说呢,大家都看见的,你凭什么,做了坏事,还要耍 嘴,老师说:还有谁看见的我,……没看见,星使劲地 咽了一口水,神情恍惚,
小学四年级作文写人篇 (精选范文)
小学四年级作文写人篇 (精选范文)写人作文:写人,是小学作文训练旳差不多功之一。
在记叙文中,人和事是不可分旳,关键是看题目如何要求。
要求写事旳题目,文中旳人要为事服务;要求写人旳题目,文中旳事必须为人服务。
写人为主旳记叙文,确实是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。
写人旳记叙文,叙事不要求完整;记事旳记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。
【一】通过一件事来写人通过一件事来写人,通常是表现人物旳一种品质或性格旳一个方面。
为了刻画人物,对所写人物必须进行必要旳外貌、语言、动作、心理等方面旳描写。
然而,从以事写人那个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点旳事,并把这件事写好。
在写情况旳时候,要选择典型旳事例。
所谓典型,确实是能集中反映中心思想旳事,能够表现人物旳好思想、好品质、美好情感旳事。
对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义旳小事。
如此旳事表面上看,差不多上普一般通旳凡人小事,然而其中却蕴涵着深刻旳意义,这确实是我们常说旳“小中见大”。
【二】通过几件事写人能够分成两种情况:以是用几件事表现某个人旳一种品质;二是用几件事表现某个人旳多种品质。
要注意:用几件事写人,这些事能够是完整旳,作者必须把情况发生旳时刻、地点、人物、事件(起因、通过、结果),一一交代清晰,也能够是不完整旳,只着重于某几点进行表达。
更多旳是在一篇文章中,有旳事详写;有旳事略写;有旳事要求写得比较完整,有旳事要求写得比较简单。
通过几件事写人,同样要对人物进行必要旳外貌、行动、语言、心理旳描写。
【三】学会刻画人物写人旳文章要会在叙事旳过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点旳外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也确实是学会刻画人物。
1.外貌描写人物旳外貌,确实是人物旳外形特征,包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想旳需要动身,要求抓住人物旳本质特征,有选择、有重点地描写,来揭示人物性格旳一种方法。
人教新课标四年级上册语文《写人》作文指导 (共14张PPT)
桌子上展平,然后凝望着那小葫芦的嘴儿,小
心翼翼的往外抖。一颗,两颗,三颗……我看 着她倒出来的树种,不由得心里一动。
• 她摇晃一下小葫芦,抬起头来。我们的目光正 好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑,轻轻 掠一下额前乌黑的短发,拿着小葫芦回到自己 的座位上。
语言描写
通过一些语言的表达,鲜明的表现出人 物的性格特征
动作描动写
描写人物富有特征性的动作,以表现人物的 性格、品质、身份、地位、处境、状态, 叫做动作描写。
例子: 它兴冲冲的向我跳来,忽然,一 个一转身,雪白的屁屁,左一扭 ,右一扭, 瞧他那高兴劲儿!
•
动作描写举例
• 小女孩儿走到我跟前,冲我抿嘴一笑,低下头, 把手伸进裤兜里。
• 她掏出一个小葫芦,又从兜里掏出一张纸,在
• (3):她的事情为什么让我非常 难忘?
习作训练:
• 审题:写熟悉的同学或朋友(题目自拟) • 要求:
1:写人。(运用各种描写方法) 2:注意习作结构完整性。 3:书面整洁,字体工整,300字以
上。
•
9、 人的价值,在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4/12021/4/1Thursday, April 01, 2021
作文指导课(一) 如何写人
• 外貌描写:要善于细致地精确地描绘人物 外貌最富特征的部分,而舍弃与表现人物 性格和精神面貌无关的其它东西。
• 动描动写:描写人物富有特征性的动作, 以表现人物的性格、品质、身份、地位、 处境、状态,叫做动作描写。
• 语言描写:
• 神态描写:
外貌描写
要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征 的部分,而舍弃与表现人物性格和精神面貌 无关的其它东西。
•
16、业余生活要有意义,不要越轨。2021/4/12021/4/1April 1, 2021
小学生作文指导:写人写事作文的开头与结尾
小学生作文指导:写人写事作文的开头与结尾开头1、倒叙总起式。
先交代事情结果,总起全文。
例1:谢天谢地,菩萨保佑!这只可怕的大狼狗终于被主人带离了校园。
同学们长长叹了口气,一颗悬着的心像一块石头落回原处。
《可怕的大狼狗》例2:这次荣获校“文明小主人”荣誉称号的同学居然是冯光泽,学校的钱校长为他发了奖。
“哗哗哗——”台下顿时响起一阵雷鸣般的掌声。
这个捣蛋鬼的变化可真大啊!《真没想到》例3:想到XX年8月18日下午那惊险的一幕,我至今心有余悸,“818,发一发,我的腮真发了。
”唉!都是那该死的黄蜂惹的祸呀!《都是黄蜂惹的祸》悬念式。
提出问题,吊起读者胃口。
例:她是谁呢?那衣服,那俊俏的小脸盘,这么眼熟。
《我的表妹》抒情总起式。
开始借景抒情,再总起全文。
例:童年像一条河,朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。
秋高气爽的季节,那次海边捉蟛蜞真有趣。
《海边趣事》总起肖像式。
先写出总起句,然后描写人物外貌。
例:我的弟弟真可爱。
圆圆的小脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛,一笑起来就露出两个小酒窝。
《我的弟弟》肖像总起式。
先写出描写人物外貌,然后总起句统领全文。
例:打开影集,照片上的她:短短的黑发,红润的小嘴,柳叶似的眉毛,调皮地笑着。
她就是天真可爱,做事认真的李小红。
《我的同学》声音总起式。
开始写“歌声、笑声、风雨声……”铺设情境,而后总起全文。
例1:“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝。
”每当听着这首歌,我的眼前就浮现出妈妈的影子。
《难忘的妈妈》例2:“呜呜……”哭声呼天抢地,“父亲啊!父亲,你怎么就这样走了。
你太苦了,怎么就这么不听话啊……”邻居周家灵堂里白衣黑纱,哀乐和悲泣声响成一片,可千哭万哭也唤不回被烧死的父亲。
听着这悲痛欲绝的哀号,我觉得这次教训太惨痛了。
《一次惨痛的教训》对比总起式。
把许多事和人和其中的一个人或一件事对比,突出其中之一。
例:儿童时代的往事,我大多淡忘了。
唯有一件事像刀刻的,我怎么也忘不了。
《难忘的一件事》开门见山式。
写人作文的写作方法指导
写人作文的写作方法指导以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
要写好写人为主的记叙文,下面是小编整理的写人的写作方法指导,希望对你有帮助!(1)一、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点,这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的,作文时,我们应根据中心思想有所选择地写。
二、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多,在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
三、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌,语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文,一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人。
其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文,大致有以下三种情况:(一)通过写一件事写一个人。
有的文章写人只写了一件事,写这一类的作文要注意以下几点:1、要选择有代表性的生动事例画写。
反映一个人的精神面貌的事例是很多的,通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程,使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。
用一个典型事例记叙一个人,应该把这一事例写具体,这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面,使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础,使人物的形象更加丰富,文章的开头可以对人物作简要的介绍。
(二)通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人,有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿,不足以充分反映人物的特点及其品质,因此,必须用两三件事才可能说的明白,再现得充分。
通过几件事写一个人,要注意以下几点:1、几件事不能相互矛盾,,人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。
在一篇简短的作文中要用几件事写一个人,不可能将每一件事详细叙述,因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。
四年级写人作文指导
四年级写人作文指导四年级写人作文指导写人,是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。
要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。
写人的记叙文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。
一、通过一件事来写人通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。
在写事情的时候,要选择典型的事例。
所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。
二、通过几件事写人可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
三、学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。
1.外貌描写人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发,要求抓住人物的本质特征,有选择、有重点地描写,来揭示人物性格的一种方法。
小学四年级写人作文指导
小学四年级写人作文指导小学四年级写人作文指导教学目的:1、让学生通过详细的情境来学习知道写人时,要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格,学习写人的方法。
2、培养学生认真观察的习惯,注意总结写作方法的习惯。
一、游戏:猜一猜。
1.它是从二十二世纪来的机器猫。
它全身都是圆的:圆圆的手、圆圆的肚皮,非常可爱。
它穿着蓝色的衣服,肚子上有一个白色的口袋。
它的口袋是一个神奇的口袋,里面装着各种宝贝,有竹靖蜒,带上它可以飞向天空;有任意门,想去哪,翻开门就能到你想去的那个地方;最有趣的是记忆面包,吃了它就能把不会的东西全都记下来,可是不能够吃多,要不然就会拉肚子,什么东西都会记不住了。
2.他们是有着不同超级本领的七兄弟,有的力气非常大,有的会吐火,有的会吐水,有的会隐身。
他们有一个非常善良的爷爷,可是被妖怪抓走了,于是七兄弟便一个接一个地去山洞里挽救爷爷,最后却被妖精送进了炼丹炉。
这时,爷爷扔出七宝莲蓬,七兄弟联合起来,站在瞬间放大十几倍的莲蓬台里,冲出炼丹炉,发挥各人的法术,终于打败了妖精,把他们收进了宝葫芦里。
3.他带着一块有黄色补丁的帽子,黄色的围巾,脸上有一道长长的伤疤。
他千方百计想抓到羊,为此创造了很多新机器,虽然每次都失败,但他最后总是不服输地说一句:“我一定会回来的!”4.他鼻子上架着一副黑框眼镜,蓝色的眼睛清澈明亮,一般穿着蓝色的外套,红色的蝴蝶结,非常可爱。
他擅长踢足球,唱歌是走音王,但是他又非常聪明,擅长推理,原来是一个非常有名的高中生侦探,只是后来缩小了,成了一个一年级学生。
二、阅读我最喜欢的卡通人物每个人都有自己喜欢的卡通人物,我也有,不过,你们知道我喜欢的是谁吗?告诉大家哦,我喜欢的是——樱桃小丸子!不要笑我幼稚!至于我为什么喜欢小丸子呢?答案有6点:她可爱、她笨拙、她倒霉(倒霉的可爱)、她贪吃、她爱睡懒觉、她自由!小丸子很卡哇伊的,就像我一样!(比我稍稍差一点点)她的头发像伞一样,她像每天顶着伞东跑西跑,搞笑!她的脸蛋很好看,馒头脸,脸颊上还有两团红晕,很漂亮!接着说她的四肢,那简直就是太太太短了!我想对设计小丸子的家伙说:“你把小丸子的下身设计长一点,她就完美了!”我大多数时间在想:“为什么小丸子家不富有,就是因为小丸子太贪吃了!如果小丸子在我家??”我都不敢往下想了,那我的零食不就全没了!哇咔咔!太阳都晒屁股了,连我这个小懒鬼都起来了,小丸子家却还是有一阵“呼呼呼”的鼾声!小丸子还在睡觉~~~妈妈把她拉起来,她还不服气地嘀嘀咕咕:“下辈子我一定要做考拉,24小时有20小时在睡觉,2小时吃饭,2小时发呆,这就是生活!”小丸子的笨拙、可爱都给我留下了很深刻的映像,我很喜欢小丸子!我最喜欢的卡通人物我有许多喜欢的卡通人物,比方:可爱的懒羊羊、爱美丽的美羊羊、创造家灰太狼、机智多谋的喜羊羊。
小学生写事作文指导方法
小学生写事作文指导方法很多小学生都喜欢写写事作文,那么你知道写事作文应该怎么写才会得高分呢?下面小编就和大家分享小学生写事作文指导方法,来欣赏一下吧。
小学生写事作文指导方法一、要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。
一件事,总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容,因此,只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。
然而,交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”,指的是傍晚,等等。
二、要把事情经过写具体,并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中,起因、经过和结果,是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白,在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果,特别要把事情的经过写具体,给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后,还要安排好段落层次。
适当地分段,可以使文章眉目清楚。
要做到记叙的条理分明,必须在动笔之前,仔细地想一想,文章应该先写什么,再写什么,然后写什么,把记叙的轮廓整理出来。
写记叙文,必须考虑哪些先写,哪些后写,安排好记叙的顺序,否则就会头绪杂乱,条理不清。
那么,怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢?一、运用顺叙。
顺叙,是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写,可以将事物的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉,十分清楚。
运用顺叙写成的文章,它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的,有以事物发展规律为顺序的,也有以空间变换为顺序的。
在叙事性的文章中,大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时,必须严格地安排好顺序,写清楚叙述的时间。
小学四年级写人作文步骤范文
小学四年级写人作文步骤范文小学生写人作文指导如何写人•一写人•方法指导:•首先,介绍这个人的外貌特点。
•其次,介绍这个人的性格和爱好。
•接着,用一件具体的事例写出这个人的优点。
•最后,表达你对这个人的情感。
•例文:我的老师•她,清秀的身材,乌黑的头发扎着一根辫子,白皙的脸庞,鼻子上架着一幅近视眼镜,眼镜的后边流露出严肃深沉的目光。
她平时不拘言笑,偶尔说一两句幽默的话,总令人感到很好笑。
她就是我们的语文——汪老师。
• 汪老师不仅是我们知识上的启蒙者,还是我们思想上的引路人和生活里的益友。
汪老师教负责我们班的语文课。
每一堂课她总是认真引导我们对课文进行仔细地理解和思考,让我们跨上理想的骏马,在知识的海洋里遨游,让我们积极回答问题。
谁的发言有新意,就带头给他鼓掌,向他祝贺。
汪老师讲的课丰富多彩,同学们每次都聚精会神地听讲,像几十株花儿在静静地承受着辛勤园丁的浇灌。
•汪老师平时非常关注同学们的思想品德教育,在课堂和课后都及时结合一些事例,对同学们循循善诱,耐心地告诫,让我们各方面都不断进步,像芝麻开花一样一节更比一节高。
•汪老师和千千万万的老师一样,像一部永不生锈的播种机,不断地在孩子们的心田里播下理想和知识的种子,她又像一盏明灯照耀我们前进,启迪我们走向成功。
我爱我的老师。
写人作文1烘托烘托是指通过侧面描写,使所要表现的对象鲜明突出的表现手法,即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。
因此,常见的烘托方式有环境烘托与人物烘托,巧妙运用这两种方式,会使人物活龙活现,跃然纸上。
写人时,我们不妨从以下两个方面入手:1. 巧借环境烘托,勾勒人物神韵环境描写,包括自然环境描写和社会环境描写。
其中,自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等;社会环境是指能反映社会和时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民风民俗等。
环境描写在文学作品中的作用是很丰富的:可以作为交代人物的身份、生活时代的要素,或者是交代人物特定的活动场所;可以成为推动故事情节发展的条件;可以在作品中营造气氛,为后文的内容做铺垫或埋伏笔;还可以通过环境描写,烘托人物心理活动等等。
小学四年级写人作文教案3篇
小学四年级写人作文教案3篇在口语交际的基础上,写一篇习作,要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
内容要具体,语句要通顺。
写完以后要认真修改。
下面我为大家整理了关于小学四年级写人作文教案3篇,供大家参考。
小学四年级写人作文教案1教学目标:在口语交际的基础上,写一篇习作,要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
内容要具体,语句要通顺。
写完以后要认真修改。
教学重点:指导学生把内容写具体,把所写人的精神风貌表现出来。
教学难点:要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
教学过程:一、导入新课:同学们,在我们的身边,有许多让我们敬佩的人。
如:勤劳的妈妈,助人为乐的同学们,默默工作的清洁工,意志坚强的残疾人等等。
前面咱们进行了口语交际,说了令自己敬佩的人。
这节课我们就来写一写令你敬佩的.人,好不好?二、明确习作目标:1、学生自读习作目标,初步了解。
2、交流,教师引导学生深入了解习作目标。
内容具体:通过具体的事例来表现人物表现出人物的品质:夸夸他们的执著追求的精神,也可以写一写其他令你敬佩品质。
要展现人的精神风貌。
语句通顺:三、回顾课文,学习写法:《两个铁球同时着地》的主要内容是?在塑造人物形象方面,你觉得作者的哪些做法值得你学习?指名谈?《全神贯注》一课,找出给你留下深刻印象的句子。
这段话讲了什么内容?从中我们以体会到罗丹怎样的品质?作者是怎样让我们感受到他优秀的品质的?《鱼游到了纸上》文中的聋哑青年给我们留下了深刻的印象。
作者又是怎样塑造这个聋哑青年的呢?通过刚才对前面所学课文的回顾,你觉得怎么样才能把写人的文章写好?四、理清习作思路,列习作提纲:1、再看看习作要求,想一想,你准备写谁,通过什么事来展现他怎样的精神风貌?2、学生列提纲,交流,评价。
五、学生自主作文,教师巡视指导。
小学四年级写人作文教案2习作目标:1、了解生活中值得敬佩的人和他们的好思想、好品质。
2、学会通过具体事例,表达自己的敬佩之情,抒发自己的真情实感。
四年级下第7次课写一位亲人-作文指导
妈妈的梦 母亲节的礼物 最珍贵的礼物 盛满亲情爱意的纸袋
妈妈的花园 父亲——我永远的朋友 爱我的妈妈 难为了妈妈 母亲的账单 父爱是一座山
天未亮时的那道身影
向爸爸买一个小时 不体贴的父亲 鲜花中的爱 背影 母亲的点心 无言的父爱
爸爸,谢谢你来捧场
开头:
1. 爷爷是我最爱的亲人,我的童年是在爷爷那边度过的。 爷爷拉着我的手,教会我走路。是爷爷使我从小懂得了不 少道理。我把爷爷看成自己幼年成长的拐杖。 2、爷爷的疼爱令我感动,爸爸的严中带爱要我感动,妈妈 的温柔令我感动,但是,最令我感动的是发生在*****的一 件事。 • 3. 在世界上,有一种特别的爱,那就是唠叨。唠叨的爱 是无处不在,奶奶的嘴边常挂着唠叨的爱,因为我就有过 亲身体验,因为我的奶奶就是这类人,每个人都知道,人 老了也就慢慢会变得唠叨起来。无论我在哪里,都会感觉 到奶奶的唠叨。就像空气,弥漫在我的周围。每天每时她 都不厌其烦地唠叨个不停。 • 4.我的弟弟是我家的第一美男子。你瞧:他那一双乌溜溜 的大眼睛像两颗黑色的宝石。高高的鼻梁下面有一张能说 会道的樱桃小嘴。弟弟不仅漂亮,而且聪明伶俐。
奶奶的唠叨中也会有爱
•
吃完饭我打开电视机看我喜欢看的电视剧,我一想: 哎!我还是不看了吧,要不然又会听见奶奶说看什么电视 剧啊,快去给我检查作业去,给我仔细一点,要不明天上 交给老师,批出错题看我怎么收拾你!我一想到这就赶紧 把电视遥控板给爷爷看新闻了。因为我觉得少一些唠叨总 比多一些唠叨要好的,所以我就自动去检查我的作业了。 我觉得这样奶奶应该不会再在我面前唠叨了吧,想到这里 我的心情好多了。可是奶奶还是在我面前唠叨了,说是检 查完作业后还要复习学过的课文,预习明天的课文等等关 于读书的事情。做完这些也到了我睡觉的时间,奶奶又来 唠叨了:“到睡觉的时间了赶快整理书包,可以睡觉了, 明天还要早起去读书呢,明天可别迟到了。”就这样我的 一天又满了,每天都是这样的,奶奶帮我安排的满满的, 我的自由都没有了。哎! • 奶奶每天都对我唠唠叨叨,在奶奶的唠叨声中,我渐 渐长大了,渐渐懂事了,后来我也知道了奶奶的唠叨其实 也是对我的一种深深地爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
小学四年级写人写事作文指导与训练写人的文章可以写很多,可以写自己熟悉的人、敬佩的人,也可以写自己身边的同学、好朋友,也可以写和你萍水相逢却给你留下深刻印象的人。
写人的文章离不开写事,一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象,那么我们就要通过具体事例来表现人物品质,通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格,能深层展示人物的内心世界,合理地对人物进行加工。
这样,写出来的人物才有立体感,才能够跃然纸上,才能叫形象鲜明、栩栩如生。
一、我们要注意以下几点:1、写人,首先要抓住人特点。
2、要有一件具体的事。
3、描写要从多个侧面进行描写,不能只叙事,还要有人物的语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。
二、写人就离不开写事,事情让你感动,此事一定会让你留下深刻印象,那么怎样通过一件事来表现人物的品质,通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格?要写好给你留下深刻印象的人,可以从三点讲开来:(一)、抓住特征写外貌写人物的长相和身材,都要抓住特征和神态,做到写谁像谁,使读者如见其人。
外貌绝不只是面容和身段,衣着打扮也很重要,一个人年龄,性别、职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来,甚至能显示出性格来。
例如:同是写老人的片段就各不相同,还有写老师,清洁工的片段等。
(二)典型事例写人品什么是典型事例?就是有代表性、有意义的事。
人品就是人物的思想品质,也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。
中国有句俗语“什么人做什么事” ,在写这件事的过程中,人物是怎样做的?怎样说的?也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。
通过一件事来写人:通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。
在写事情的时候,要选择典型的事例。
所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。
(三)深层展示写心理我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。
文中的心理活动分两种:一种是文中的人物的心理描写,沉思、默想、联想都能表现其思想和品格;另一种是作者的心理描写。
最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。
这是作者的思想表现,合理想象也是作者的一种心理活动,这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些,可不必要求。
例如:我气恼,我愤恨——怎么一生下来就是裂唇。
就是作者是直接表达心理活动。
写人习作的精彩开头1、他,是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模;他,作为一名普通的中国人民解放军战士,在短暂的一生中却助人无数。
相信大家都猜到他是谁了,他,就是——雷锋。
虽然,他的生命已离我们远去,但他的精神却被一代又一代的人传承。
我们身边不乏有像雷锋这样的人,他就是我们身边的活雷锋。
2、转眼间,四年过去了,想想小学四年以来的点点滴滴,我深有感触,从此,我默默地定下了我眼中的魅力班主任。
不用说,那个一直拥有在我心中魅力班主任的地位的人就是——()老师!3、光阴似箭,日月如梭。
转眼间已经在我的母校度过了四年,毕业即将到来,我最难分难舍的就是我的老师了。
4、“爸爸,爸爸”,家里又响起我对爸爸地呼唤。
在我心中爸爸的爱是那么深沉,那么让人回味5、咦?题目中的老王是谁?那就是我以前的同桌。
他的眼睛小小的,戴着一副眼睛,很受人家欢迎呢!我们是常常吵架的同桌,虽然我们常常吵架,但是他在我眼里却是一个善良、爱开玩笑的人。
6、高高的身材,瘦瘦的胳膊,可却是“瘦是瘦,有肌肉!”他,可是我校的体育健将!要不是必须带书包,他还什么都不带,除了作业以外,任何的物品都放在学校的抽屉里,学习成绩那可是飞机上挂暖壶——高水平!他是谁呢?嘿嘿,我先不告诉你听,你听我细细道来。
7、有人说,母爱是永恒的,母爱是伟大的。
母亲是多么的辛苦啊,是用她们的乳汁把我们养育成长。
8、我有一个好朋友,是上幼儿园时认识的。
她长着一张圆圆的、粉嘟嘟的脸蛋,总是扎着一根马尾辫,那圆圆的脸蛋上有一双水灵灵的大眼睛,好像会说话。
她不胖也不瘦,个子也和我差不多高。
她非常热爱集体,也喜欢帮助别人。
9、在我小学四年的学习生活中,遇到过许许多多的小伙伴……给我留下印象最深的是我最好的朋友一一我的同学陈哲。
她有着一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸蛋,浓浓的眉毛,一双忽闪忽闪的眼睛,像两颗亮闪闪的宝石,高高的鼻梁,一张能言善辩的小嘴巴,从他嘴里说出的话,有时让人哭笑不得,有时让人尴尬不已,有时又让人忍俊不禁,他笑起来脸上总会露出他那两排白玉米的牙齿。
10、我的朋友实在是太多了,有“调皮鬼”,“青春女神”,“快乐宝贝”,“错别字大王”,“俏皮公主”……但是,令我最喜欢,最崇拜的却是“爱的天使”。
12、那是母亲的一双眼睛,那是一种藏于记忆深处的目光。
打开记忆的大锁,抚摸记忆的年轮,那种令人感动的温馨依然存在。
13、在你们的生活中,一定有许多喜欢的东西吧!你可能因为玩具的珍贵而喜欢,可能因为电脑好玩而不舍,可能因为电视节目精彩而留恋,可能因为打球过瘾而快乐 ..15、班级里有人生病了,是她虚寒问暖;有人丢了本子,是她及时递上新本子……平时只要班级里有什么事,随时能看到她忙碌的身影。
她就是我们班的,大家都称她为“及时。
16、母亲,是世界上最神圣的一个称呼,母爱是伟大的、无私的。
我的妈妈给了我无穷无尽的爱,她给了我无法取代的温暖。
她为我做了很多事,其中最使我难以忘怀的是那次“冒雨医高烧”的事。
17、每个人都有属于自己的“财富”,但并非只有金钱才算•或许有一些远远比金钱还要更宝贵,每个人都有属于自己的宝贵财富。
18、瞧,一头乌黑光亮的披发,一双能探知同学们心底秘密的眼睛,一张能说会道的樱桃小嘴。
这就是我们班的同学都十分敬佩的班主任倪老师。
19、爸爸长得真帅,一米八的个子,白净的脸,眼睛明亮,鼻梁挺直。
就是有一点我不喜欢,他唇上、颌下、腮边总是密麻麻地长满了硬茬茬的胡子,把嘴也掩盖了。
因为他工作忙,老是没时间刮。
妈妈总是数落他只知道工作,不注重生活小节,爸爸总是“嘿嘿”一笑继续忙他的事。
20、爸爸今年四十一岁,一米八零的个头。
他最爱穿一件深蓝色的西服,浅黑色的裤子笔挺合身。
他一张“国”字脸额头有几道深深的皱纹。
微微一笑露出整齐洁白的牙齿,更显得可爱可敬。
21、爸爸准备开始给我上课。
他发现我的作业没有做完突然一拍桌子,冲着我吼道:“跟你说过多少遍了?这已经是第五次了!你到底是忘了还是存心不想做?说!” “忘了……”眼泪在我的眼眶里打转。
爸爸一气之下把那一页未完成的书页撕了。
22、我的妈妈今年已经39岁了。
他中等身材,不胖不瘦,两道浓黑的眉毛下面长着一双炯炯有神的大眼睛。
她的嘴角微微向上翘,好像总在微笑,给人一种和蔼可亲的感觉。
最近我发现皱纹已经悄悄爬上了她的眼角。
这些皱纹记载着妈妈的辛苦,记载着她对我无限的爱。
23、一阵咳嗽声把我从梦中惊醒,睁眼一看,啊,妈妈还没睡。
我抬头看小闹钟已经11点了。
我赶紧催促妈妈:“您怎么还不睡?医生不让您多注意身体吗?” 妈妈回过头来笑着对我说:“你快睡吧!明天还要上学。
”说完又改起作业来。
24、每当我遇到困难,每当我取得成绩,每当我心情烦躁,每当我满心欢喜时,我都想到我最爱的人一一我的母亲那里倾诉我的心曲。
25、妈妈那张慈祥的脸浮现在我面前,岁月使她失去了青春的红润,生活的风霜在她脸上刻下了深深的皱纹,满头的乌发早已染上了寒霜,只有那紧紧抿着的双唇显示着坚毅、倔犟的性格。
想着妈妈,我便有了信心和力量,永不放弃奋发向上。
26、“世上只有妈妈好有妈的孩子像块宝投进妈妈的怀抱幸福享不了。
”每当我听到这首歌时就会想到与妈妈在一起的情景。
27、世间有真情,人间有真爱,而母爱就是永不凋零的花。
我慢慢地介绍我的母亲吧!28、爷爷是我最爱的亲人,我的童年是在爷爷那边度过的。
爷爷拉着我的手,教会我走路。
是爷爷使我从小懂得了不少道理。
我把爷爷看成自己幼年成长的拐杖。
29、奶奶的音容笑貌一直深深印在我的脑海。
一幕幕回忆的画面时时温暖着我的心田。
多少次梦中浮现出那张熟悉的脸,在我心中有个位置永远留给她一一我的奶奶。
30、在记忆的长河里,有一块美丽的鹅卵石。
当我高兴的时候,当我伤心的时候我都会把它拣出来,仔细地把玩一番,因为这块美丽的石头是我珍藏在记忆里的最好的朋友。
写人习作的精彩结尾1、老大爷是一个朴素的人,在平凡的岗位上默默地做着平凡的小事,但平凡的小事中却展现了一个伟大的形象,他是一个既平凡又伟大的人,他就是我心中的活雷锋!2、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
您如园丁,哺育了春日刚破土的嫩苗。
我忘不了您和风细雨般的话语,洗涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛,鼓起我前进的勇气,老师,我终生感激您!3、光阴似箭,日月如梭。
转眼间已经在我的母校呆了四年了,毕业即将到来,我最难忘的就是我的老师了。
4、老师就像蜡烛一样,牺牲了自己宝贵的青春,在默默无闻,无私奉献着,有了老师我们就有了知识得还洋,是你们打开了我们的心灵之窗,老师我将永远的感谢你们!这次毕业考我们一定为你们争光,也为我们的母校争光!5、父爱,一个既深沉又美丽的名字,他和母爱一样,一样的触动人心啊!6、他到底是谁呢?告诉你吧:(上课认真+ 爱搞恶作剧)的他=罗锐彤!7、母亲,你真伟大,我感受到了你的母爱,你的温暖!我爱你母亲!8、这就是我的好朋友,一个热爱集体、助人为乐的女孩。
虽然她的名字我已经记不清楚了,可她那美好的品质却永远留在我的心中。
9 、书,犹如海里的一叶小舟,在大风大浪中满载着知识和力量驶进孩子们那一个个心灵的港湾。
书,不仅能开阔我们的视野,还能给我们启迪和帮助。
你说,她能不喜欢它吗!10 、谁说现在的少年十分自私?我们的齐玉婷乐于助人的精神在人世间存在着;谁说雷锋已离我们远去?我们身边还有很多像齐玉婷一样的人,他们都在为班级做着一件件感人的事,他们就是我们心中的活雷锋。
11、啊!在这世界上还有什么比母爱的力量更强大呢?我的妈妈虽然一天比一天显得苍老,但妈妈在我心中的形象却一天比一天清晰、高大。
12、每个人都拥有很多宝贵的财富,每个人都是富翁,每个人都有属于自己美好,幸福,独一无二的财富。
让我们尽情享受这财富吧。
13、啊!倪老师就像是我们的指明灯,指明我们前进的方向,倪老师就像是园丁,用知识浇灌我们茁壮成长。
14、母爱像春天的暖风,吹拂着你的心;母爱像绵绵细雨,轻轻拍打着你的脸面,滋润着你的心田;母爱像冬天的火炉,给你在严冬中营造暖人心意的阳光。