(完整)四年级写事作文指导
写事作文指导教案（优秀范文5篇）
写事作文指导教案（优秀范文5篇）第一篇：写事作文指导教案写事作文指导与训练教案（一）教学目标：1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。
2、能不拘形式地把事情的经过写具体。
3、能写出自己的感受、看法。
教学重难点：把事情的经过写清楚、写具体。
教学过程：一、导语激趣，揭示指导内容二、拓宽思维，丰富选材1、什么是记事作文？记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。
这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。
它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。
2、事情可怎样分类？（1）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。
（2）回味往事：让学生畅所欲言。
教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。
（3）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。
（A）成长足迹如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。
（B）家庭影院如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小**、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动……（C）校园风云如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
（D）社会聚集如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚……三、交流材料，写好事件1、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。
小学生四年级写事作文教案（精选五篇）
小学生四年级写事作文教案（精选五篇）第一篇：小学生四年级写事作文教案如何写好写事作文写事作文的分类——有哪些东西可写？λ1.你所经历的事。
如你第一次做了什么事情，学习了什么；你的荣耀与骄傲，你的悲伤与难以释怀；你难忘的与你挚爱的；你成功过的与失败过的；时间我们都是在家中度过的，那么有没有发生一些事情让你难忘呢？可以是家里的趣事也可是一些特殊的、有波折的事情。
活动、与老师或同学间的故事等等。
λ2.家里发生的事。
家是我们生活中最为重要的部分，很多λ3.学校发生的事。
可以是班级活动、精彩的一节课、外出λ4.社会上的事。
你的见闻与见解、社会的不文明现象和不良风气等——总有一些是你想发表一下自己意见的事情。
如何写事？（一）怎样写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
写的时候多几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
（二）怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。
搞什么活动？为什么搞活动？怎样搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。
写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。
把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。
如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。
写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
叙事作文小学写作指导
叙事作文小学写作指导小学生在写叙事作文时，应注意以下几点：1. 选择一个明确的主题：叙事作文主要是通过叙述一个具体事件或经历来展示自己的思考和感受。
在选择主题时，可以从自己的生活中选取一个有趣或有意义的事件，如生日派对、游乐园的经历、与朋友的冲突等。
2. 描述事件的过程：在叙述事件的过程中，可以按照时间顺序进行，先从事件的开始、发展到高潮，最后到结尾。
尽量使用详细的描写，使读者能够想象自己身处其中，感受事件的发生。
3. 使用恰当的语言和句式：在叙事作文中，可以使用一些生动的形容词和动词，以及一些具有感情色彩的描写词语，来增强叙述的效果。
同时，还可以尝试使用一些比喻、排比等修辞手法，让作文更加生动。
4. 表达感受和思考：在叙述事件的同时，还应该表达自己对事件的感受和思考。
可以谈谈自己当时的心情、所得到的启示以及从中学到的道理等，这样可以让作文更富有个性和思考性。
以下是一个关于小学生写叙事作文的例子，可以参考：标题：在海边捡到宝某个阳光明媚的夏天，我和家人一起去海边度假。
那里的阳光灿烂，沙滩金黄。
我迫不及待地脱下鞋袜，踩在细软的沙滩上，感受到了久违的海浪拍打。
当我与家人玩耍之余，突然发现了一个发光的物体。
我好奇地跑过去，发现它是一个水晶般的小瓶子。
我小心翼翼地把它拿起来，里面真的有一张卷起来的纸条！我急忙打开，纸条上写着：“这是一颗善心石，只要你捡到，就能帮助你实现一个心愿。
”看到这里，我高兴地跳了起来，心里涌动着无限的梦想。
于是，我把瓶子放回原处，仔细地想了一个心愿。
我希望能够成为一个优秀的运动员，每天都能充满自信和活力。
我相信善心石能够帮助我实现这个梦想。
回到家后，我每天都积极地锻炼，坚持不懈。
几个月后，我参加了学校的运动会，取得了好成绩，获得了大家的认可。
我相信，是那个在海边捡到的善心石给了我力量，让我充满自信地迈向成功的道路。
这次海边捡到宝的经历让我深深地体会到，只要我们有一个坚定的目标，付出努力并相信自己，我们都能实现自己的梦想。
四年级作文指导总结5篇
四年级作文指导总结5篇四年级作文指导（一）：怎样写游记在节假日，小学生在父母和教师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。
如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照必须的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。
写游记有如下一些要求。
（一）写游记必须写清游踪要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。
这样读者才能搞清楚你先到什么地方。
后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。
同时，也使文章富有条理，层次清晰。
（二）要留心观察观察是写好游记的基础。
游览时，不能走马观花，要仔细观察。
所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。
仅有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。
另外，在观察的时候，还要按必须的顺序，或由近及远，又远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整体到局部，从局部到整体。
按照这样顺序去观察，才会全面，描述时才会有条理。
（三）要做记录学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。
为了避免这种情景，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。
另外，公园和游览区的有些景物带有介绍。
例如，清华池是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。
这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应当要学生记录下来。
在游览之后，要求学生及时地把自我观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有数，为下一步作文做好准备工作。
四年级作文指导（二）：怎样写状物状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。
小学生如何写叙事作文、叙事作文指导
小学生如何写叙事作文、叙事作文指导
如何写好叙事作文——小学生叙事作文指导
一、环境描写必须清晰
任何事情都是在特定环境下发生的，所以在写叙事作文时，要把环境写得清晰明了，以便更好地渲染气氛和表达感情，使文章更加生动。
二、寻找故事的亮点
如果根据题目要求选定了一个故事，就要认真回忆，仔细思考，挖掘出故事中蕴含的生活道理或重要亮点。
三、按照事情发展顺序写
写叙事作文时，要按照事情发展的顺序来描述，不能颠三倒四，还要把事情的前因后果、来龙去脉都写清楚。
四、不能忘记描写人物
在叙事作文中，人物是非常重要的，因此要把人物的语言、神态、动作、心理活动等细节都写得逼真、细致，以表达出人物的思想品质，更好地表达故事所包含的意义。
五、围绕中心，抓住重点
在叙事过程中，要围绕故事的中心思想，抓住重点，避免面面俱到，对故事部分要详写、写具体、写详尽，给读者留下深刻印象。
六、人物的细节要写得逼真
在描写人物时，要把人物的语言、神态、动作、心理活动等细节都写得逼真，以表达出人物的思想品质，更好地表达故事所包含的意义。
七、交代清楚场面背景
写场面时，要交代清楚场面发生的时间、地点、环境等，以便读者更好地了解故事发生的社会或自然环境。
八、整体描写与局部描写相结合
写场面时，要先对整体进行概括，让读者对场面有个总体了解，然后再对重点部分进行详细、具体的描写，做到有点有面，整体描写与局部描写相结合。
小学生写事作文指导
小学生写事作文指导作文是小学生语文学习的重要内容之一。
通过写作，可以帮助小学生提高自己的思维能力、语言表达能力和观察力。
下面是一些针对小学生的写事作文指导。
第一步：选择合适的题材选择一个合适的题材是开始写事作文的前提。
小学生可以选择自己在生活中遇到的一些有趣、值得回忆的事情，如参加一个活动、去旅游、读一本好书或者与朋友一起玩耍等。
这样，小学生就拥有了丰富的素材可供写作。
第二步：明确写作目的写作目的是指为什么要写这篇作文，是为了表达自己的思考，还是为了让读者了解到自己的经历。
小学生在写作前应该明确自己的写作目标，这样才能更好地进行写作。
第三步：组织思路在写事作文中，组织思路是非常重要的一步。
小学生可以先列一个提纲，将写作的主要内容点列出来。
例如，如果是写去参加一个活动，可以按照时间顺序来组织思路，先写活动的准备过程，再写实际参加活动的情景，最后写活动的体验和感受。
第四步：注意写作结构对于小学生来说，写作结构可以简单点，一般可以包括引子、主体和结尾三个部分。
引子可以用来吸引读者的注意力，主体部分可以具体地描述事情的经过，结尾可以总结自己的体验和感受。
第五步：写作技巧小学生在写事作文时可以运用一些写作技巧，使作文更加有趣和生动。
例如，可以用对话的方式来展示人物之间的交流，可以用形象的描写来表现场景，可以用比喻和拟人手法来增强语言的表现力。
第六步：语言表达作文中的语言表达也是非常重要的。
小学生在写作时应注意用简洁明了的语言，避免使用太过复杂的词汇和长句子，以免让读者难以理解。
同时，小学生也可以适当地使用一些形容词来增加作文的色彩，让读者更加容易产生共鸣。
第七步：反复修改写完初稿后，小学生可以进行反复修改，确保作文的表达准确、流畅。
在修改过程中，可以注意检查自己是否遵循了写作结构，是否符合写作目的，是否运用了合适的语言表达。
通过上述指导，小学生可以更好地写好一篇写事作文。
写作的过程不仅仅是记录生活的点滴，更是培养思考和表达能力的锻炼机会。
小学生写事作文指导方法
小学生写事作文指导方法很多小学生都喜欢写写事作文，那么你知道写事作文应该怎么写才会得高分呢?下面小编就和大家分享小学生写事作文指导方法，来欣赏一下吧。
小学生写事作文指导方法一、要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。
适当地分段，可以使文章眉目清楚。
要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢?一、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。
在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。
写事作文指导
写事作文指导写事作文是对某个事情或者事件进行全面描述和分析的一种写作形式。
它要求作者用客观、准确的语言描绘所见所闻，通过合理的组织结构和生动的细节来使读者产生共鸣和体验。
下面是一些写事作文的指导步骤和技巧，希望能对你有所帮助。
第一步：选择主题和确定角度选择一个有足够故事性和感召力的主题。
可以是自己亲身经历的事情，也可以是最近发生的重要事件。
确定写作角度，思考如何以一个独特而新颖的视角来呈现这个主题。
第二步：开门见山，引起读者兴趣在文章的开头用一两句话简洁地概括所要写的事情，并引起读者的兴趣。
可以使用疑问、引用或者戏剧冲突等手法。
第三步：行文结构清晰，段落过渡自然写事作文要求行文结构清晰，段落过渡自然。
可以按照时间先后、空间位置、因果关系等进行逻辑排序。
同时，使用连接词和过渡句帮助文章的衔接和流畅。
第四步：丰富细节，形象生动写事作文需要通过丰富的细节来使得事件更加形象生动。
可以用五官感受、心理描写、对话等方式来展现情境和人物形象。
同时，注意上下文的呼应和反复，使得细节不显突兀。
第五步：语言准确简洁，风格独特在写事作文中，语言要求准确简洁，注重用词的准确性和表达的清晰性。
避免冗长的句子和累赘的修饰词。
同时，发展自己的独特写作风格，用个人独特的思考和表达来吸引读者。
第六步：总结归纳，有所启示在文章的结尾进行总结归纳，回顾整个事情的经过和自己的思考感悟。
可以对读者提出问题，引发他们更深入的思考。
最后，可以给出自己对事情的启示和建议。
总之，写事作文是一种通过描述和分析事件来传递感受和思考的写作形式。
通过选取好的主题、清晰的结构、生动的细节和准确简洁的语言，可以使写事作文更具有感染力和说服力。
希望以上指导对你的写作有所帮助。
请你根据具体的主题和角度进行创作，发挥自己的想象力和表达能力。
祝你写作愉快！。
小学写事作文指导
小学写事作文指导写事作文是小学生学习语文的重要内容，它是在学生日常生活中观察和思考的基础上展开的一种写作形式。
通过写事作文，小学生能够培养观察能力、思考能力和表达能力，同时也能够提高语言表达和写作水平。
本文将为小学生提供写事作文的指导，帮助他们写出富有内容和表达的优秀作文。
第一步：选择一个主题写事作文的主题可以是学生日常生活中的任何事情，例如一次郊游、与朋友一起玩耍、一次有趣的经历等。
学生可以根据自己的经历和感受选择一个自己熟悉的主题，这样能够更好地展开写作。
第二步：观察和记录细节要写出一篇生动有趣的写事作文，学生需要观察并记录大量的细节。
在观察的过程中，学生可以注意人物的行为举止、对话的内容、环境的描述等。
通过记录细节，可以让作文更加具体和有内容。
第三步：组织结构写事作文应该有一个清晰的组织结构，包括开头、主体和结尾三个部分。
在开头部分，学生可以通过引言、背景介绍等方式引入主题。
主体部分是对观察和记录的事情进行详细的描写和叙述，可以根据时间顺序或者空间顺序展开。
结尾部分可以总结整篇作文，给读者留下深刻的印象。
第四步：语言表达语言是写作的重要工具，学生在写事作文时应注意用恰当的语言表达自己的观察和感受。
可以运用形象的词语、比喻和修辞手法等来丰富作文的语言表达。
此外，学生还可以使用适当的句式和连接词来使作文的结构更加连贯和流畅。
第五步：修改和润色写作完成后，学生应该进行修改和润色。
在修改过程中，可以检查作文是否有明显的错误和不合理之处，同时也可以进一步完善语言表达和组织结构。
学生也可以请家长或老师帮助进行修改，以获取更多的意见和建议。
通过以上的指导，相信学生们能够写出优秀的写事作文。
除了以上的几个步骤外，还需要学生们多读多写，不断积累素材和提高表达能力。
希望学生们能够善于观察、勤于思考，并用文字去记录生活中的点点滴滴。
写事作文不仅是语文学习的一部分，更是学生展示自己思维和表达能力的机会。
祝愿小学生们在写事作文的道路上取得更好的进步！。
四年级写事作文指导
四年级写事作文指导你和老师、同学或亲人、街坊在一同的时候，会发现很多事情，请你选择一件事写下来。
【习作要求】写的时候要把事情的经过写清楚，写详细，语句要通畅、连接。
【习作指导】记事的记述文，有写一件事的，也有写几件事的；有的事情简单，有的事情复杂。
要写好记事记述文，要先从写好一件事开始：1.时间，这件事情发生在什么时候。
2.地址，这件事情发生在什么地址。
3.人物，哪些人干了这件事，谁是这件事的主要人物。
4.因由，这件事是如何发生的。
5.经过，这件事的全过程是怎么样的。
6.结果，这件事最后如何。
以上就是记述文的六因素。
写好记述文，还要注意办理好几个方面的问题：1.环境和事物的关系。
也就是文章中的环境描绘要为中心服务。
2.要注意察看。
经过察看，选择你感觉最深的来写。
3.要注意组织资料和选择资料。
【习作提示】选题建议：▲《一件难忘的事》提示：生活中会碰到好多事，快乐的事、烦恼的事、悲伤的事，都使你难以忘却。
我们从中选一件来写，把事情经过写详细，写清楚。
▲ 《一件小事》提示：写这个题目要在选材上下功夫。
虽是小事，但是常常能反应一个人的为人，或许反应现实生活中的某些问题。
我们四周的社会生活日异月新，作文资料也要随之面目一新。
【例文赏析】一件旧事昨年九月一天的清晨，老师让我到教室里去钉一张奖状。
我拿了一盒图钉走进教室，站在桌子上钉起奖状来了。
砖很硬，我费了好大的劲儿才打好了三颗图钉。
在钉第四颗时，手使劲一偏，把图钉给弄丢了。
我往地上看了一眼，图钉不见了。
我想，不见就算了！于是，顺手又拿了一个图钉，把奖状给钉好了。
下午，下学时，我没走几步，感觉脚下有个什么东西在扎着我的脚底心，鞋底也仿佛厚了一层。
当我的脚再一次着地的时候，感觉脚底心一阵痛苦，不由叫了声“喔唷哇”我立刻坐下来翘起脚朝鞋底一看，嘿，是个！拔出来一看，唉，竟是我清晨失手掉落的那枚。
我摸着被扎出血的脚底心，看着那枚令人倒运的，内心懊极了。
我想高声什么人，可——是找自己掉的，能怨人？真是自苦吃。
小学写事作文指导
小学写事作文指导
写一篇小学生作文，您可以考虑以下几点：
1. 选择一个经历：选择一个自己亲身经历的事件，可以是一次旅行、一次运动比赛、一次学校活动等等。
2. 简单明了的开头：开头可以简单介绍一下这次经历的背景，引出主题。
3. 详细描述事件：详细描述这次经历中你所见、所闻、所感受到的事物和情感。
可以从感官和情感两方面展开，比如用五官感受到的美景、学到的知识、新的经验等。
4. 交代事件的结果：结尾可以交代一下这次经历的结果，你从中得到了什么，对你有什么影响。
5. 简明扼要的结尾：简单总结一下整篇文章，重申一下主题。
以下是一篇示范性的作文：
标题：我参加了学校的足球比赛
开头：上周末，我们学校举行了一场足球比赛，我参加了
其中的比赛。
内容：这次比赛非常激烈，我们班级的队员们都非常努力
地进攻，守门员也非常稳定地扑出了不少球。
比赛中，我
亲眼目睹了许多精彩的瞬间，比如队友们奋勇地冲向球门，射门得分；还有对手们迅速地回防，抢断球，让我们的进
攻受到了一些阻碍。
虽然最终我们班级没有获得冠军，但
我们队员们展现出的团结合作精神和不怕困难的勇气赢得
了大家的赞扬。
结尾：通过这次比赛，我学到了许多关于团队合作和坚持
不懈的重要性。
我会更加努力地练习，争取在下次的比赛
中取得更好的成绩。
希望以上建议对您有所帮助，祝您写作顺利！。
小学语文写事作文指导
小学语文写事作文指导写事作文主要是能够把事情的起因经过以及结局写清楚，下面是小编为大家收集的关于写事作文的方法与技巧，欢迎大家阅读!写作要点★要交代清楚时间、地点、人物、事件让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
★找出事件闪光点如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
★必须把事情发生的环境写清楚因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
★一般要按事情发展顺序写把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
★记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
★写事不能离开写人同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
★必须把事情发生的环境写清楚因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
如何把场面写具体？✔要交待清楚场面的背景如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的“例如：这天下午，上了两节课后，董老师一声招呼：“走哇，下楼玩会儿去!”同学们都说笑着下了楼，来到了大操场。
我问董老师：“老师，今天又有什么新花样呀?”董老师笑着说：“踢足球，跳皮筋。
”男生一听，高兴得手舞足蹈，女生却说：“还是老一套!我们以为有什么新花样呢?”董老师神秘地说：“今天可不一样，今天哪，女生踢足球，男生跳皮筋!”听了这话，我们女生高兴得蹦起有三尺高。
”✔要在写好总体的基础上写具体写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。
小学四年级写事作文指导精编版
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上， 我不由自主地打了寒颤。语文课开始了，老师要把 批好的试卷发下来了。教室里静悄悄的，只听见 “沙沙”的发试卷的声音。在在拿到试卷之前，我 紧张得要命，就怕自己考砸了。我不停地在心里念 叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不玩 电脑了。……老师啊，发发慈悲，手下留情吧。我 以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” ③终于，试卷拿到手了。啊？──58，可怜的 “58”，③我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听 到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么 的懊悔，多么的伤心呀！
原文
语文课开始了，老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得 要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以 后，我一看不及格，很是伤心。
修改后
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我 不由自主地打了寒颤。 语文课开始了，老师要把批好的 试卷发了下来。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试 卷的声音。我紧张得要命，就怕自己考砸了。我不停地在 心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不玩 电脑了。唉！都怪我自己，老想着打游戏，考试前一天还 趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲， 手下留情吧。我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及 格啊！”正想着，突然，“唰”地一声，一张试卷落在了 我的桌上。我哆嗦着小心翼翼地掀开试卷，一个鲜红的 “5”字映入我的眼帘，啊？──58，可怜的“58”，我 “唉”的一声便瘫在了座位上。我仿佛看到了老师满面的 怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我 是多么的懊悔，多么的伤心呀！
的“58”，我仿佛看到了……
②语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来了。 ②在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸 了。我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！ 我再也不看电视，不玩电脑了。唉！都怪我自己， 老想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家偷看了 一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情吧。 我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 终于，试卷拿到手了。啊？──58，可怜的“58”， 我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲 伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多 么的伤心呀！
写作技巧：叙事文写作指导(素材)部编版语文四年级下册
叙事作文写作指导叙事，就是讲述事情，以书面形式把一件事写清楚。
叙事作文也是习作的基础。
如何写好叙事作文呢？一、牢记三段式写法开头、中间段落、结尾至少要分三段叙述。
1.开头注意点题，直接切题，进入主体，这样才能不离题，让文章更紧凑。
如：转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”（《合作》）同时开头要用好修辞手法。
用比喻，生动形象。
用排比，增强气势。
用引用，增加韵味。
（1）日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年轮。
（2）童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，载着父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真烂漫的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。
（《童年》）（3）“上有天堂，下有苏杭。
”今年暑假，我终于来到了这座美丽的城市——杭州。
（《西湖览胜》）2.结尾要干脆利落。
照应开头，突出主旨，最好是增添自己的情感体验。
（1）岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界。
在这个世界里，有一种情感每时每刻在延续。
也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世。
（《我发现枕头里有个世界》）（2）渔歌远了，小船远了。
听不见，也看不见。
只留下一片碧蓝碧蓝的大海。
大海上滚动着一层层美丽洁白的浪花。
（《卖蟹》）（3）每每抚摸这拐杖，我就想，老人步履蹒跚需要拐杖的扶持。
在人生路上刚起步的孩子，又何尝不需要拐杖的扶持呢？爷爷，您不就是我人生的拐杖吗？二、把握“六要素”我们经常说的“六要素”指的是：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
在作文中，我们不能像问答式一样，把“六要素”讲完就算。
要注意，在“六要素”中，“经过”是事情的主体，要分几步写清楚。
每一件事情的发展一定有它的先后顺序，我们在写作前，一定要考虑清楚事情的发展过程，有关内容要写得细致、清楚，这样，把事情的发展过程写具体了，一件事就会清晰地呈现在读者面前，使读者读了以后，有身临其境的感觉，写作的目的才能真正达到。
四年级作文指导2——写事
2、开头要用好修辞
童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章； 童年是一只船，承载父母无数的心愿； 童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作 品；童年是一个故事，讲述单纯生动的 片段。（《童年》）
§ 我的教练姓雷，他是个高大强壮 的老师，一开始雷教练就教我们浮起 和呼吸的方法：身体放松，往前倾； 仰头吸气，水中吐气。大概在岸上练 了半个小时教练就把我们推下水，让 我们在水里自己练习。我刚放松下来 的心情又紧张了起来，手脚不停地哆 嗦。“呼呼呼呼”我在水中连续划动， 闭着眼睛使劲挣扎，鼻子呛了好几口 水也不敢去揉鼻子，只管挣扎，挣扎 了好几分钟后抬头一看“疑？我怎么 半天都没有动窝呢”
§4、社会聚集 §如家乡新鲜事；街头 见闻；社会中不良现 象；不文明事、不环 保事、陋习怪事；社 会新风尚……
§ 1、成长足迹 § 如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提高思想；
兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、 失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真 切体验。
§ 2、家庭影院 § 如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小风波、小
烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户 外活动…… § 3、校园风云 § 如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛 活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、 班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营； “六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
§ 4、社会聚集 § 如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、
写一写生活中真实 故事,可以是自己亲身 经历的事，也可以是听 到的或见到的要把事情 的经过写清楚，最好还 能写出自己的感受。
小学四年级写一件事作文指导(共9张PPT)精选
老师啊，发发慈悲，手下留情吧。我以后上课一定好好听 教室里静悄悄的，只听见“沙沙〞的发试卷的声音。
我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。 在在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
在拿到讲试卷，之前千，我万紧张得别要命让，就我怕自不己考及砸了格。 啊！〞终于，试卷拿到手了。啊？
第六页，共9页。
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上， 我不由自主地打了寒颤。语文课开始了，老师要把批 好的试卷发下来了。教室里静悄悄的，只听见“沙沙 〞的发试卷的声音。在在拿到试卷之前，我紧张得要 命，就怕自己考砸了。我不停地在心里念叨：“上帝 啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打 游戏机了。……正想着，突然，“唰〞地一声，一张 试卷落在了我的桌上。我哆嗦着小心翼翼地掀开试卷， 一个鲜红的“5〞字映入我的眼帘(yǎnlián)，啊？ ──58，可怜的“58〞，我“唉〞的一声便瘫在了座 位上。我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父 母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔， 多么的伤心呀！
我不停地在心里念叨： ……
终于，试卷拿到手了。
我仿佛看到了…… 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
我是多么的懊悔，多么的伤再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
都怪我自己，老想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
风刮到我身上，我不由自主地打了寒颤(hánzhàn)。
我在是在多 拿─么到的试─懊卷悔之5，前8多，么我，的紧伤张可心得呀要怜！命，的就怕“自己5考8砸〞了。，我仿佛看到了老师满面的怒容， 仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么 啊？──58，可怜的“58〞，我仿佛看到了……
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四年级作文复习指导（一）
——写事作文
你和老师、同学或亲人、邻居在一起的时候，会发现许多事情，请你选择一件事写下来。
【习作要求】
写的时候要把事情的经过写清楚，写具体，语句要通顺、连贯。
【习作指导】
记事的记叙文，有写一件事的，也有写几件事的；有的事情简单，有的事情复杂。
要写好记事记叙文，要先从写好一件事开始：
1.时间，这件事情发生在什么时候。
2.地点，这件事情发生在什么地点。
3.人物，哪些人干了这件事，谁是这件事的主要人物。
4.起因，这件事是怎样发生的。
5.经过，这件事的全过程是怎么样的。
6.结果，这件事最后怎样。
以上就是记叙文的六要素。
写好记叙文，还要注意处理好几个方面的问题：
1.环境和事物的关系。
也就是文章中的环境描写要为中心服务。
2.要注意观察。
通过观察，选择你感受最深的来写。
3.要注意组织材料和选择材料。
【习作提示】
选题建议：
▲《一件难忘的事》
提示：生活中会遇到很多事，高兴的事、苦恼的事、难过的事，都使你难以忘怀。
我们从中选一件来写，把事情经过写具体，写清楚。
▲《一件小事》
提示：写这个题目要在选材上下功夫。
虽是小事，可是往往能反映一个人的为人，或者反映现实生活中的某些问题。
我们周围的社会生活日新月异，作文材料也要随之焕然一新。
【写作步骤】
1、选择材料，理清思路。
2、选好题目，列好提纲。
3、初写草稿，认真修改。
【方法训练】
1、按下面的词句导引写一段话:
我的生活中，有许多第一次，第一次，第一次，第一次，第一次，第一次，但是，最令我难忘的第一次是。
2.你第一次做什么的时候才懂得妈妈的辛苦，请按下面的词句导引写一段话:
以前，。
直到有一天，
这是我第一次。
真累死我了。
这时，我想到妈妈。
，妈妈，您辛苦了！
3.你第一次做什么的时候才懂了一个道理，请按下面的词句导引写一段话:
（以前，）。
有一天（记得那是）。
这是我第一次。
第一次，使我懂得了。
【好词好句】
1、董鑫嘉就是董鑫嘉，把老师的手都扳过来了，看来胜利在望啊！只见周老师涨红了
脸，脖子上爆出了一根根青筋。
过了一会儿，董鑫嘉的脸也开始涨了个通红，马步
渐渐站不稳了，左右倾斜，在“啊”的一声后，周老师终于暴发出最后的力气，把董鑫嘉给打败了。
¨
2、为了看得更真切，我们一拥而上，把讲台围得水泄不通。
只见朱佳杰双目紧闭，两
道浓眉拧成了一个大疙瘩，鼻子上渗出了一颗颗晶莹的小汗珠。
周围的同学有节奏
地大喊：“加油！加油！”喊声如同雷鸣，整个教室都被震得颤动起来。
3、¨妈妈是一本书，打开来是无尽的知识与爱……小时候，是妈妈给了我幼小的生命，
是妈妈教我真善美、假恶丑……这一切的一切，都是出自一个字——爱。
4、那是一个星期天的下午，天阴沉沉的，空气中夹杂着苦涩的气味。
我两天就约李刚
在“老地方”见面，去打乒乓。
我看了看表，心想：李刚怎么还不来呀？急死人了！他
整整迟了40分钟了。
我漫不经心地踢着路边的石子，心情怎么也好不起来，我当时只怨李刚失约，肚子气得鼓鼓的。
5、我看到哥哥已经钓到了一条，更是心急如焚，手忙脚乱，急得像热锅上的蚂蚁一般，
还把鱼竿也碰动了，把一条转着圈准备吃食的小金鱼也给吓跑了。
¨
【例文赏析】
一件往事
去年九月一天的早晨，老师让我到教室里去钉一张奖状。
我拿了一盒图钉走进教室，站在桌子上钉起奖状来了。
砖很硬，我费了好大的劲儿才打好了三颗图钉。
在钉第四颗时，手用力一偏，把图钉给弄丢了。
我往地上看了一眼，图钉不见了。
我想，不见就算了！于是，随手又拿了一个图钉，把奖状给钉好了。
下午，放学时，我没走几步，觉得脚下有个什么东西在扎着我的脚底心，鞋底也似乎厚了一层。
当我的脚再一次着地的时候，觉得脚底心一阵疼痛，不禁叫了声“喔唷哇”我马上坐下来翘起脚朝鞋底一看，嘿，是个图钉！拔出来一看，唉，竟是我早晨失手掉落的那枚图钉。
我抚摸着被扎出血的脚底心，看着那枚使人倒霉的图钉，心里懊丧极了。
我想大声责备什么人，可——图钉是找自己掉的，能怨别人吗？真是自讨苦吃。
我无可奈何，只得自我解嘲地说：“哎，倒霉！倒霉！真是活见鬼！”说完背起书包，一瘸一瘸地走出了教室。
晚上，睡觉时我想得很多。
我想，这个“鬼”是谁呢？是我自己吗？是的，是我自己。
是我自己不经心，没把掉落的图钉再捡起来。
我又想，这次扎了脚对我是一个很好的教训，以后做什么事都得认认真真的，可不能象这次一样，因为马马虎虎而自讨苦吃了。
【点评】
直接入题，开门见山。
开头交代了事情的时间、地点和起因。
小作者围绕中心，以“图钉”为线索，组织材料，结构严谨。
在写事情的经过时，通过心理描写和语言描写，是事情的经过更具体。
全文以时间为顺序，按故事情节发展顺序写，文章条理清楚，脉络分明：“早晨掉图钉——下午踩图钉——晚上想教训”。