最新四年级写事作文指导
小学四年级作文写作指导
小学四年级作文写作指导作文是小学阶段的一项重要任务，它不仅是培养孩子语言表达能力和思维逻辑的重要手段，还能够锻炼孩子的观察力和思考能力。
在小学四年级，孩子们已经掌握了基础的字词和句型，因此，在写作上可以更进一步，开始尝试多样化的表达方式和丰富的内容。
一、认真审题，明确中心思想在写作之前，首先要仔细阅读题目，理解题意，并确定中心思想。
例如，如果题目为“我最喜欢的动物”，中心思想即为“我最喜欢的动物是什么，为什么喜欢它”。
在写作过程中，要围绕这个中心思想展开，不要离题。
二、提前准备，积累素材在正式写作前，可以提前准备一些素材，例如写作要点、关键词等，这样可以方便在写作时参考。
素材的积累可以通过查阅书籍、阅读文章，或者从自身的经历和观察中汲取。
三、设置好文章的结构一个好的作文需要有一个清晰的结构，可以分为引言、正文和结尾三个部分。
引言部分可以用一到两句话引出话题，吸引读者的兴趣；正文部分是文章的主体，可以展开思路，详细描述或陈述观点，每一段写一个方面，用几个句子展开；结尾部分可以总结全文，或者给读者留下思考的空间。
四、丰富的词汇和句型运用在写作中，要使用丰富多样的词汇和句型，以表达更准确、生动的意思。
可以运用形容词、副词来修饰事物的特点，使用比喻、排比等修辞手法来增强作文的表现力。
五、合理使用标点符号和段落分隔在写作中，要合理使用标点符号，如句号、逗号、问号等，以帮助清晰表达意思。
同时，合理的段落分隔可以让文章结构更加清晰，有助于读者阅读和理解。
六、多写多练，反复修改写作需要不断地练习和积累，在写作过程中要注重反复修改。
可以请教老师或家长对作文进行修改和指导，及时发现问题并加以改正。
通过以上几点指导，希望能够帮助小学四年级的孩子们提高自己的作文水平，写出更加完整、生动的作文。
希望孩子们在写作的过程中能够积极思考，勇于表达自己的观点和感受，培养自信心，成为优秀的作文作家。
小学四年级语文写作指导技巧
小学四年级语文写作指导技巧四年级是小学生学习语文的阶段，写作是语文学习中的重要一环。
通过写作，可以提高学生的思维能力、表达能力以及语言能力。
下面将介绍一些小学四年级语文写作的指导技巧，帮助学生写出优秀的作文。
一、选择合适的主题写作前，首先要明确写作的主题。
主题应该与学生的生活经验和感受相关，并且容易引发学生的兴趣。
比如，写自己的家庭、朋友、爱好、旅游经历等都是适合四年级学生的主题。
二、明确写作的目的在写作之前，确定写作的目的非常重要。
是想叙述一个事情、讲述一个故事，还是进行感悟和思考等等。
写作目的明确可以使文章更加有针对性，内容丰富。
三、分析写作要求在写作之前，认真阅读写作题目和要求。
分析题目中的关键词，了解题意，确定写作方向。
比如，如果写一篇记叙文，则要明确故事的时间、地点、事件等要素。
四、积累素材，展开思维准备写作的时候，可以先进行素材的积累。
可以以图画、图片、记忆等形式，搜集一些与主题相关的素材。
然后可以进行头脑风暴，展开思维，将素材进行扩展。
五、合理安排结构在写作中，要注意文章结构的合理性。
可以按照时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等进行组织。
通常可以分为导入段、扩展段落和总结段三个部分，使文章层次清晰。
六、注重语言的表达小学四年级的语文写作，注重语言的表达规范和准确。
要注意用词简洁明了，句子通顺流畅，不要出现语法错误。
可以适当使用一些修辞手法，如比喻、拟人等。
七、多写多练，勤于修订写作是一个需要积累和经验的过程，通过多写多练，可以提升写作的能力。
写完一篇作文后，要勤于修订，检查是否有重复的地方，或者是否需要修改调整。
八、培养审美意识语文写作不仅要求内容表达清晰，还要求文章的美感。
可以通过阅读一些优秀的作品，培养自己的审美意识，使自己的作品更加吸引人。
通过以上的指导技巧，相信学生可以写出更好的小学四年级语文作文。
写作是一个需要不断积累和提升的过程，只要勤加练习，相信学生可以在语文写作中有所突破，取得优异的成绩。
写事作文指导教案（优秀范文5篇）
写事作文指导教案（优秀范文5篇）第一篇：写事作文指导教案写事作文指导与训练教案（一）教学目标：1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。
2、能不拘形式地把事情的经过写具体。
3、能写出自己的感受、看法。
教学重难点：把事情的经过写清楚、写具体。
教学过程：一、导语激趣，揭示指导内容二、拓宽思维，丰富选材1、什么是记事作文？记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。
这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。
它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。
2、事情可怎样分类？（1）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。
（2）回味往事：让学生畅所欲言。
教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。
（3）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。
（A）成长足迹如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。
（B）家庭影院如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小**、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动……（C）校园风云如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
（D）社会聚集如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚……三、交流材料，写好事件1、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。
小学生四年级写事作文教案（精选五篇）
小学生四年级写事作文教案（精选五篇）第一篇：小学生四年级写事作文教案如何写好写事作文写事作文的分类——有哪些东西可写？λ1.你所经历的事。
如你第一次做了什么事情，学习了什么；你的荣耀与骄傲，你的悲伤与难以释怀；你难忘的与你挚爱的；你成功过的与失败过的；时间我们都是在家中度过的，那么有没有发生一些事情让你难忘呢？可以是家里的趣事也可是一些特殊的、有波折的事情。
活动、与老师或同学间的故事等等。
λ2.家里发生的事。
家是我们生活中最为重要的部分，很多λ3.学校发生的事。
可以是班级活动、精彩的一节课、外出λ4.社会上的事。
你的见闻与见解、社会的不文明现象和不良风气等——总有一些是你想发表一下自己意见的事情。
如何写事？（一）怎样写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
写的时候多几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
（二）怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。
搞什么活动？为什么搞活动？怎样搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。
写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。
把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。
如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。
写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
小学写事作文指导方法
小学写事作文指导方法
在我们的日常生活中，对一件事的描写可以从我们的所见所闻所感来展开，如果再描写得细致一点，可以再加点联想的成分。
以下是是橙子系统整理的小学写事作文指导，希望能帮到你。
1.如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
2.要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
3.必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
4.一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
5.记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。
重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
6.写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
----来源网络，搜集整理，仅供参考学习 1。
小学四年级语文写作指导技巧
小学四年级语文写作指导技巧随着学生年级的升高，小学四年级的语文写作也要进一步提高，培养学生良好的写作能力和表达能力。
下面给大家分享一些小学四年级语文写作的指导技巧。
一、丰富词汇量要想写好作文，首先要有丰富的词汇量。
学生在平时的学习中，要积极阅读各种书籍，丰富自己的词汇量。
可以多读一些富有想象力的故事书籍，或者参加一些词汇积累的活动，提高自己的词汇量。
二、培养观察和思考能力写作需要学生有良好的观察和思考能力。
在平时生活学习中，学生可以多观察周围的事物，思考其中的道理，细节，感受等等。
这样可以提高学生的观察和思考能力，帮助他们更好地写出有深度和想象力的作文。
三、讲究行文结构在写作中，行文结构的安排非常重要。
学生要学会用好标题，采用适当的段落划分，有条理地布局自己的文章。
可以按照“总——分——总”的结构进行论述，使文章通顺流畅。
四、注重语法和标点的正确运用语法和标点是书写的基础，应该在写作中注重运用。
学生要注意动词和名词的搭配，形容词和副词的正确使用，句子的主谓一致等等。
同时，也要注意标点的使用，使句子表达更清晰准确。
五、发挥想象力和创造力小学四年级的写作，注重的是启发学生的想象力和创造力。
在写作过程中，学生可以尝试多角度思考问题，提出不同的观点和见解。
可以加入一些幽默或奇特的元素，增加文章的趣味性和吸引力。
六、勤于修改和提升写作是一个不断修改和提升的过程。
学生在完成作文后，要勤于审查和修改。
可以请老师或同学帮助修改，在修改过程中，学生要善于接受意见和建议，进一步提升自己的写作水平。
以上是小学四年级语文写作的一些建议和指导技巧。
通过培养良好的写作习惯和技巧，可以帮助孩子更好地表达自己，提高写作水平。
希望这些指导对学生们的语文写作有所帮助。
四年级作文指导总结5篇
四年级作文指导总结5篇四年级作文指导（一）：怎样写游记在节假日，小学生在父母和教师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。
如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照必须的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。
写游记有如下一些要求。
（一）写游记必须写清游踪要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。
这样读者才能搞清楚你先到什么地方。
后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。
同时，也使文章富有条理，层次清晰。
（二）要留心观察观察是写好游记的基础。
游览时，不能走马观花，要仔细观察。
所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。
仅有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。
另外，在观察的时候，还要按必须的顺序，或由近及远，又远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整体到局部，从局部到整体。
按照这样顺序去观察，才会全面，描述时才会有条理。
（三）要做记录学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。
为了避免这种情景，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。
另外，公园和游览区的有些景物带有介绍。
例如，清华池是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。
这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应当要学生记录下来。
在游览之后，要求学生及时地把自我观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有数，为下一步作文做好准备工作。
四年级作文指导（二）：怎样写状物状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。
小学生写事作文指导
小学生写事作文指导作文是小学生语文学习的重要内容之一。
通过写作，可以帮助小学生提高自己的思维能力、语言表达能力和观察力。
下面是一些针对小学生的写事作文指导。
第一步：选择合适的题材选择一个合适的题材是开始写事作文的前提。
小学生可以选择自己在生活中遇到的一些有趣、值得回忆的事情，如参加一个活动、去旅游、读一本好书或者与朋友一起玩耍等。
这样，小学生就拥有了丰富的素材可供写作。
第二步：明确写作目的写作目的是指为什么要写这篇作文，是为了表达自己的思考，还是为了让读者了解到自己的经历。
小学生在写作前应该明确自己的写作目标，这样才能更好地进行写作。
第三步：组织思路在写事作文中，组织思路是非常重要的一步。
小学生可以先列一个提纲，将写作的主要内容点列出来。
例如，如果是写去参加一个活动，可以按照时间顺序来组织思路，先写活动的准备过程，再写实际参加活动的情景，最后写活动的体验和感受。
第四步：注意写作结构对于小学生来说，写作结构可以简单点，一般可以包括引子、主体和结尾三个部分。
引子可以用来吸引读者的注意力，主体部分可以具体地描述事情的经过，结尾可以总结自己的体验和感受。
第五步：写作技巧小学生在写事作文时可以运用一些写作技巧，使作文更加有趣和生动。
例如，可以用对话的方式来展示人物之间的交流，可以用形象的描写来表现场景，可以用比喻和拟人手法来增强语言的表现力。
第六步：语言表达作文中的语言表达也是非常重要的。
小学生在写作时应注意用简洁明了的语言，避免使用太过复杂的词汇和长句子，以免让读者难以理解。
同时，小学生也可以适当地使用一些形容词来增加作文的色彩，让读者更加容易产生共鸣。
第七步：反复修改写完初稿后，小学生可以进行反复修改，确保作文的表达准确、流畅。
在修改过程中，可以注意检查自己是否遵循了写作结构，是否符合写作目的，是否运用了合适的语言表达。
通过上述指导，小学生可以更好地写好一篇写事作文。
写作的过程不仅仅是记录生活的点滴，更是培养思考和表达能力的锻炼机会。
小学生写事作文指导方法
小学生写事作文指导方法很多小学生都喜欢写写事作文，那么你知道写事作文应该怎么写才会得高分呢?下面小编就和大家分享小学生写事作文指导方法，来欣赏一下吧。
小学生写事作文指导方法一、要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。
适当地分段，可以使文章眉目清楚。
要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢?一、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。
在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。
写事作文指导方法
写事作文指导方法写事作文是一种常见的写作形式，它要求作者将真实的事件或经历进行描述和叙述，通过细致的描写和感受的表达来展示作者的观察力和表达能力。
下面是写事作文的详细指导方法：1.选择题材和事件：首先，选择一个有足够触动人心的题材和事件。
这可以是你自己亲身经历的故事，也可以是别人的故事，甚至是一个看到的、听到的或者读到的新闻事件。
无论选择哪种类型，都要确保它有足够的内在价值和个人情感，能够引起读者的共鸣。
2.清楚的结构：写事作文的结构可以参照传统的叙事结构，包含开头、中间和结尾三个部分。
开头部分可以引入事件并交代背景，中间部分可以详细地叙述经历和发生的情节，结尾部分可以总结故事和表达个人感悟。
3.生动的描写：为了让读者产生共鸣和沉浸其中，要使用生动、具体的描写语言来展示事件的细节。
通过细致入微的描写，例如色彩、声音、气味、触感等细节，让读者仿佛亲临现场，能够感受到事件的真实性。
4.情感表达：在写事作文中，作者可以通过情感的表达来拉近与读者之间的距离。
可以用第一人称的方式描述自己的感受和思考，让读者更好地理解事件对作者的影响。
同时，也可以运用修辞手法，如比喻、拟人等，来增强情感表达的力度和效果。
5.分寸把握：写事作文除了要真实、生动地叙述事件外，还要注意把握分寸。
避免过于夸张或者过于苦情的描写，保持客观中立的态度，让读者能够有自己的思考空间。
6.精心组织语言：写事作文中的语言组织也是非常重要的。
要注意用词准确、贴切，句子结构简洁清晰。
另外，选用适当的修辞手法，如对比、排比、夸张等，可以提升文章的表达效果。
7.注重细节和逻辑：在详细叙述事件的过程中，注重细节的描写是必不可少的。
同时，要确保逻辑紧密，条理清晰。
可以合理运用时间顺序、因果关系等手法来组织故事的结构。
8.审校修改：写完作文后，要进行审校和修改，确保语言表达准确无误，句子通顺流畅。
同时，要注意检查文章是否符合主题、有没有遗漏重要的情节和细节，以及是否能够引起读者的共鸣。
写事作文指导
写事作文指导写事作文是对某个事情或者事件进行全面描述和分析的一种写作形式。
它要求作者用客观、准确的语言描绘所见所闻，通过合理的组织结构和生动的细节来使读者产生共鸣和体验。
下面是一些写事作文的指导步骤和技巧，希望能对你有所帮助。
第一步：选择主题和确定角度选择一个有足够故事性和感召力的主题。
可以是自己亲身经历的事情，也可以是最近发生的重要事件。
确定写作角度，思考如何以一个独特而新颖的视角来呈现这个主题。
第二步：开门见山，引起读者兴趣在文章的开头用一两句话简洁地概括所要写的事情，并引起读者的兴趣。
可以使用疑问、引用或者戏剧冲突等手法。
第三步：行文结构清晰，段落过渡自然写事作文要求行文结构清晰，段落过渡自然。
可以按照时间先后、空间位置、因果关系等进行逻辑排序。
同时，使用连接词和过渡句帮助文章的衔接和流畅。
第四步：丰富细节，形象生动写事作文需要通过丰富的细节来使得事件更加形象生动。
可以用五官感受、心理描写、对话等方式来展现情境和人物形象。
同时，注意上下文的呼应和反复，使得细节不显突兀。
第五步：语言准确简洁，风格独特在写事作文中，语言要求准确简洁，注重用词的准确性和表达的清晰性。
避免冗长的句子和累赘的修饰词。
同时，发展自己的独特写作风格，用个人独特的思考和表达来吸引读者。
第六步：总结归纳，有所启示在文章的结尾进行总结归纳，回顾整个事情的经过和自己的思考感悟。
可以对读者提出问题，引发他们更深入的思考。
最后，可以给出自己对事情的启示和建议。
总之，写事作文是一种通过描述和分析事件来传递感受和思考的写作形式。
通过选取好的主题、清晰的结构、生动的细节和准确简洁的语言，可以使写事作文更具有感染力和说服力。
希望以上指导对你的写作有所帮助。
请你根据具体的主题和角度进行创作，发挥自己的想象力和表达能力。
祝你写作愉快！。
小学写事作文指导
小学写事作文指导写事作文是小学生学习语文的重要内容，它是在学生日常生活中观察和思考的基础上展开的一种写作形式。
通过写事作文，小学生能够培养观察能力、思考能力和表达能力，同时也能够提高语言表达和写作水平。
本文将为小学生提供写事作文的指导，帮助他们写出富有内容和表达的优秀作文。
第一步：选择一个主题写事作文的主题可以是学生日常生活中的任何事情，例如一次郊游、与朋友一起玩耍、一次有趣的经历等。
学生可以根据自己的经历和感受选择一个自己熟悉的主题，这样能够更好地展开写作。
第二步：观察和记录细节要写出一篇生动有趣的写事作文，学生需要观察并记录大量的细节。
在观察的过程中，学生可以注意人物的行为举止、对话的内容、环境的描述等。
通过记录细节，可以让作文更加具体和有内容。
第三步：组织结构写事作文应该有一个清晰的组织结构，包括开头、主体和结尾三个部分。
在开头部分，学生可以通过引言、背景介绍等方式引入主题。
主体部分是对观察和记录的事情进行详细的描写和叙述，可以根据时间顺序或者空间顺序展开。
结尾部分可以总结整篇作文，给读者留下深刻的印象。
第四步：语言表达语言是写作的重要工具，学生在写事作文时应注意用恰当的语言表达自己的观察和感受。
可以运用形象的词语、比喻和修辞手法等来丰富作文的语言表达。
此外，学生还可以使用适当的句式和连接词来使作文的结构更加连贯和流畅。
第五步：修改和润色写作完成后，学生应该进行修改和润色。
在修改过程中，可以检查作文是否有明显的错误和不合理之处，同时也可以进一步完善语言表达和组织结构。
学生也可以请家长或老师帮助进行修改，以获取更多的意见和建议。
通过以上的指导，相信学生们能够写出优秀的写事作文。
除了以上的几个步骤外，还需要学生们多读多写，不断积累素材和提高表达能力。
希望学生们能够善于观察、勤于思考，并用文字去记录生活中的点点滴滴。
写事作文不仅是语文学习的一部分，更是学生展示自己思维和表达能力的机会。
祝愿小学生们在写事作文的道路上取得更好的进步！。
小学写事作文指导
小学写事作文指导
写一篇小学生作文，您可以考虑以下几点：
1. 选择一个经历：选择一个自己亲身经历的事件，可以是一次旅行、一次运动比赛、一次学校活动等等。
2. 简单明了的开头：开头可以简单介绍一下这次经历的背景，引出主题。
3. 详细描述事件：详细描述这次经历中你所见、所闻、所感受到的事物和情感。
可以从感官和情感两方面展开，比如用五官感受到的美景、学到的知识、新的经验等。
4. 交代事件的结果：结尾可以交代一下这次经历的结果，你从中得到了什么，对你有什么影响。
5. 简明扼要的结尾：简单总结一下整篇文章，重申一下主题。
以下是一篇示范性的作文：
标题：我参加了学校的足球比赛
开头：上周末，我们学校举行了一场足球比赛，我参加了
其中的比赛。
内容：这次比赛非常激烈，我们班级的队员们都非常努力
地进攻，守门员也非常稳定地扑出了不少球。
比赛中，我
亲眼目睹了许多精彩的瞬间，比如队友们奋勇地冲向球门，射门得分；还有对手们迅速地回防，抢断球，让我们的进
攻受到了一些阻碍。
虽然最终我们班级没有获得冠军，但
我们队员们展现出的团结合作精神和不怕困难的勇气赢得
了大家的赞扬。
结尾：通过这次比赛，我学到了许多关于团队合作和坚持
不懈的重要性。
我会更加努力地练习，争取在下次的比赛
中取得更好的成绩。
希望以上建议对您有所帮助，祝您写作顺利！。
四年级写事作文指导
走出办公楼,风像锋利的刀刃,刺得我的脸生疼,看St着anda黑rd te黢mplate 黢的大路,我又心虚了,我手蹑手蹑脚地窜进了黑暗之中 ,忐忑不安地走着,突然,我的身后闪出一道亮光,射在对 面的树上,映出了摇曳的树枝,我以为那是什么妖魔鬼怪 ,赶紧加快了脚步,可总感觉背后树上的怪物在盯着我, 我也顾不上自己的形象了,撒腿就跑,等到证明那个怪物 看不见我了,才气喘吁吁地停了下来,我看看（ZHOU） 围,一片阴森,不由得想起了同学讲的鬼故事,我的耳边 仿佛响起了野兽般刺耳的嗥叫声,我的腿直发抖,想迈出 一步都很艰难,
Apply to courseware production
Standard template
Apply to courseware production
我的生活中,有许多第一次,第Sta一ndard次templa,te 第一次,第一次,第一次,第一次,但 是,最令我难忘的第一次是, 以前,, 有一天记得那是在我的时候,
Apply to courseware production
这是我第一次,第一次,我不仅,还使
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在写作时选写自我审视方面的材 料：对自己毫无保留的披露和剖 析,对自己当初的错误情感予以 反思、自责、忏悔,写出自己的 歉意；写出自己如何在情感的激 流里洗净灵魂的污垢,
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2.你第一次做什么的时候才懂得妈妈的辛 苦,按下面的词句导引写一段话:
以前,, 直到有一天, 这是我第一次,真累死我了,这时,我想到妈妈, ,妈妈,您辛苦了
写作技巧：叙事文写作指导(素材)部编版语文四年级下册
叙事作文写作指导叙事，就是讲述事情，以书面形式把一件事写清楚。
叙事作文也是习作的基础。
如何写好叙事作文呢？一、牢记三段式写法开头、中间段落、结尾至少要分三段叙述。
1.开头注意点题，直接切题，进入主体，这样才能不离题，让文章更紧凑。
如：转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”（《合作》）同时开头要用好修辞手法。
用比喻，生动形象。
用排比，增强气势。
用引用，增加韵味。
（1）日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年轮。
（2）童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，载着父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真烂漫的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。
（《童年》）（3）“上有天堂，下有苏杭。
”今年暑假，我终于来到了这座美丽的城市——杭州。
（《西湖览胜》）2.结尾要干脆利落。
照应开头，突出主旨，最好是增添自己的情感体验。
（1）岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界。
在这个世界里，有一种情感每时每刻在延续。
也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世。
（《我发现枕头里有个世界》）（2）渔歌远了，小船远了。
听不见，也看不见。
只留下一片碧蓝碧蓝的大海。
大海上滚动着一层层美丽洁白的浪花。
（《卖蟹》）（3）每每抚摸这拐杖，我就想，老人步履蹒跚需要拐杖的扶持。
在人生路上刚起步的孩子，又何尝不需要拐杖的扶持呢？爷爷，您不就是我人生的拐杖吗？二、把握“六要素”我们经常说的“六要素”指的是：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
在作文中，我们不能像问答式一样，把“六要素”讲完就算。
要注意，在“六要素”中，“经过”是事情的主体，要分几步写清楚。
每一件事情的发展一定有它的先后顺序，我们在写作前，一定要考虑清楚事情的发展过程，有关内容要写得细致、清楚，这样，把事情的发展过程写具体了，一件事就会清晰地呈现在读者面前，使读者读了以后，有身临其境的感觉，写作的目的才能真正达到。
小学四年级语文教案事情描写技巧
小学四年级语文教案事情描写技巧一、引言在小学四年级的语文教学中，事情描写是一个重要的内容。
通过培养学生对事物的观察和感知能力，让他们学会用准确的语言描绘事情的发展和变化，可以提高他们的写作水平和表达能力。
本文将介绍一些适用于四年级的事情描写教学技巧。
二、生活中的事情描写在教学中，可以通过生活中的事情来引导学生进行描写。
比如，以一个季节变化为例，让学生观察并描写春季的变化。
可以组织他们到校园里进行观察，或者观察与春季有关的图片、影片等素材。
在教学过程中，可以按照时间顺序或者空间顺序，让学生描写花草的生长、天气的变化等。
通过这样的实践，可以增加学生对事物的感知和表达能力。
三、观察事物的细节在描写事情时，要引导学生观察事物的细节。
比如，让学生观察一朵花，可以引导他们观察花的颜色、形状、花瓣的数量等细节，并进行描写。
这样的训练可以提高学生的观察力和描述能力，并培养细致入微的表达习惯。
四、利用比喻和拟人手法在事情描写中，可以引导学生运用比喻和拟人手法，以增强描写的艺术效果。
比如，在描写天空时，可以引导学生用“蓝得像海一样”来描述，或者用“云朵在天空中悠然自得地游走”来进行拟人描写。
通过这样的训练，可以培养学生的想象力和表达能力。
五、积累形容词和动词在描写事情时，形容词和动词是非常重要的词类。
可以通过看图写话、填空、接龙等形式，带领学生积累和运用各种形容词和动词。
在教学中，可以通过韵律的练习来加深学生对形容词和动词的印象，进一步提高他们的写作水平。
六、运用排比和倒装句在事情描写中，排比和倒装句可以增加句子的表现力和感染力。
在教学中，可以通过分析名家文学作品中的排比句和倒装句，并引导学生仿写。
可以给学生提供一些简短的句子，并让他们尝试运用排比和倒装句进行描写。
通过这样的训练，可以提高学生的句子表达能力和文学鉴赏能力。
七、小结通过以上的教学技巧，可以帮助小学四年级的学生提高事情描写的能力。
培养他们对事物的观察和感知能力，提高他们的表达和写作水平，不仅对语文教学有积极的影响，也对学生的综合素质提升有帮助。
小学四年级作文技巧的实用指导
小学四年级作文技巧的实用指导写作小学四年级作文，像是给孩子们提供了一把打开创意世界的大门钥匙。
此时，他们的思维已经逐渐成熟，可以更好地表达自己的思想和感受。
掌握一些实用技巧，将有助于他们在作文中展现更好的表达能力。
首先，明确作文的主题至关重要。
孩子们需要理解作文题目背后的核心内容。
可以通过简单的问题引导他们思考：“这个题目让我想到了什么？”通过这一过程，他们将学会如何聚焦主题，使作文不偏离中心。
建议孩子们在写作前先用简短的句子概括他们要表达的核心观点，这有助于组织思路。
其次，作文的结构也极其重要。
小学四年级的学生可以学习如何将作文分为引言、主体和结尾三个部分。
引言部分应简洁明了地介绍主题，主体部分则详细描述和展开观点，结尾部分则要总结全文并给出一个有力的结论。
这种结构不仅有助于清晰表达思想，还能使文章更具条理性和逻辑性。
此外，丰富的词汇是提升作文质量的重要因素。
鼓励孩子们多读书，积累词汇，并在写作中大胆使用新词汇。
这不仅可以提高作文的表现力，还能帮助他们更准确地表达复杂的思想和情感。
同时，教会他们使用同义词替换重复的词汇，使作文更生动有趣。
修订和润色也是提高作文质量的重要环节。
写完作文后，孩子们应当学会检查自己的作品，找出可能的拼写错误、语法问题或表达不清的地方。
让他们明白，修订是提升作文质量的关键步骤，而不是对他们写作能力的不信任。
此外，注重细节的描写能使作文更加生动。
通过细致的描述，孩子们能够将他们的观察和感受更生动地呈现出来。
这不仅能引起读者的兴趣，还能让他们更好地理解文章的主题。
鼓励孩子们用具体的细节和生动的语言来描绘场景和人物，从而使作文更具吸引力。
在写作过程中，培养孩子们的创造力也是十分重要的。
鼓励他们发挥想象力，不拘一格地构思文章。
无论是虚构的故事还是真实的经历，只要能引发思考和兴趣，都是值得尝试的写作方向。
总之，小学四年级的作文写作是一个培养表达能力、逻辑思维和创造力的重要阶段。
四年级把事情写清楚的四种方法
四年级把事情写清楚的四种方法
1.按照一定的顺序写：在叙述一件事情时，需要按照一定的顺序来组织内容，让读者
能够清晰地了解事件的来龙去脉。
例如，可以按照时间顺序、空间顺序或者逻辑顺序来写作。
2.把事情写具体：在描述事情时，需要尽可能地具体、生动地描绘出事件的细节，让
读者能够感受到当时的场景和氛围。
可以通过描写人物的语言、动作、神态以及环境等来实现。
3.围绕一个意思写：在写一篇文章时，需要有一个明确的中心思想，所有的内容都应
该围绕这个中心思想来展开。
这样可以让读者更容易理解文章的主旨和意图。
4.写出自己的感受：在描述事情时，可以适当地加入自己的感受和想法，这样可以让
读者更加深入地了解事件对自己的影响和意义。
同时，也可以增强文章的真实性和可信度。
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四年级写事作文指导
你和老师、同学或亲人、邻居在一起的时候，会发现许多事情，请你选择一件事写下来。
【习作要求】
写的时候要把事情的经过写清楚，写具体，语句要通顺、连贯。
【习作指导】
记事的记叙文，有写一件事的，也有写几件事的；有的事情简单，有的事情复杂。
要写好记事记叙文，要先从写好一件事开始：
1.时间，这件事情发生在什么时候。
2.地点，这件事情发生在什么地点。
3.人物，哪些人干了这件事，谁是这件事的主要人物。
4.起因，这件事是怎样发生的。
5.经过，这件事的全过程是怎么样的。
6.结果，这件事最后怎样。
以上就是记叙文的六要素。
写好记叙文，还要注意处理好几个方面的问题：
1.环境和事物的关系。
也就是文章中的环境描写要为中心服务。
2.要注意观察。
通过观察，选择你感受最深的来写。
3.要注意组织材料和选择材料。
【习作提示】
选题建议：
▲《一件难忘的事》
提示：生活中会遇到很多事，高兴的事、苦恼的事、难过的事，都使你难以忘怀。
我们从中选一件来写，把事情经过写具体，写清楚。
▲《一件小事》
提示：写这个题目要在选材上下功夫。
虽是小事，可是往往能反映一个人的为人，或者反映现实生活中的某些问题。
我们周围的社会生活日新月异，作文材料也要随之焕然一新。
【例文赏析】
一件往事
去年九月一天的早晨，老师让我到教室里去钉一张奖状。
我拿了一盒图钉走进教室，站在桌子上钉起奖状来了。
砖很硬，我费了好大的劲儿才打好了三颗图钉。
在钉第四颗时，手用力一偏，把图钉给弄丢了。
我往地上看了一眼，图钉不见了。
我想，不见就算了！于是，随手又拿了一个图钉，把奖状给钉好了。
下午，放学时，我没走几步，觉得脚下有个什么东西在扎着我的脚底心，鞋底也似乎厚了一层。
当我的脚再一次着地的时候，觉得脚底心一阵疼痛，不禁叫了声“喔唷哇”我马上坐下来翘起脚朝鞋底一
看，嘿，是个图钉！拔出来一看，唉，竟是我早晨失手掉落的那枚图钉。
我抚摸着被扎出血的脚底心，看着那枚使人倒霉的图钉，心里懊丧极了。
我想大声责备什么人，可——图钉是找自己掉的，能怨别人吗？真是自讨苦吃。
我无可奈何，只得自我解嘲地说：“哎，倒霉！倒霉！真是活见鬼！”说完背起书包，一瘸一瘸地走出了教室。
晚上，睡觉时我想得很多。
我想，这个“鬼”是谁呢？是我自己吗？是的，是我自己。
是我自己不经心，没把掉落的图钉再捡起来。
我又想，这次扎了脚对我是一个很好的教训，以后做什么事都得认认真真的，可不能象这次一样，因为马马虎虎而自讨苦吃了。
【点评】
直接入题，开门见山。
开头交代了事情的时间、地点和起因。
小作者围绕中心，以“图钉”为线索，组织材料，结构严谨。
在写事情的经过时，通过心理描写和语言描写，是事情的经过更具体。
全文以时间为顺序，按故事情节发展顺序写，文章条理清楚，脉络分明：“早晨掉图钉——下午踩图钉——晚上想教训”。
一件小事
徐杰是我的好朋友。
他什么都不赖，可就是太小气，到他那儿借东西，磨破了嘴皮也没用。
大家都不敢到他那儿借东西，哪怕一本书，一支笔。
为此，我和小伙伴们送给他一个雅号——“铁公鸡”。
这一次，我召集了小伙伴一起玩耍，大家一齐提议踢足球，可到哪去找足球呢？我问：“谁家有球？”大家你看我，我看你，都摇了摇头。
我又问：“王凯，你家不是有一只足球吗？”“唉，别提了，那破球早丢了。
”王凯垂头丧气地说。
这下，大家都愣住了。
半晌，季明忽然叫起来：“徐杰家不是有一只足球吗？”“人家是‘铁公鸡’一毛不拔。
”“是嘛！别说借，连看一眼都难。
”大家七嘴八舌地说。
因为伙伴们都太想踢足球了，决心知难而进，就“选举”我去借球，理由嘛，我是他的好朋友。
为了不负众望，我向徐杰家走去。
路上，我心里直嘀咕：叫我借球，也是瞎子点灯——白费蜡。
不久前，我去借足球，刚开口，他就一口咬定足球借给别人了。
我想探进头去看个究竟，不料，他一把把我推了出来。
哼，还是好朋友呢！要不是想起雷锋说过：“对待同志要像春天般的温暖”的名言，我真想不理他了。
来到徐杰家门口，我只好硬着头皮去敲门。
徐杰开了门，“我想借……借……”想起上次借足球的遭遇，我几乎没勇气开口。
“借什么？”徐杰诚恳地问。
我一见他态度和气，脸色“晴朗”，赶紧说：“借足球！”
“好吧！”他干脆地答应了。
“真的？”我简直不相信自己的耳朵。
“这还有假！”说着从床底下拿出了球，递给了我。
我接过球，大惑不解：“你今天怎么变成了‘慈善家’了？”
徐杰红了脸惭愧地说：“雷锋把自己节约下的钱支援灾区，赖宁为扑灭山火献出了生命，我虽然做不了什么大事，但是我可以从小事做起。
再说‘铁公鸡’的外号也实在不好听，我想通过实际行动改了它。
”
我高兴地捶了他一拳说：“好样的！你不再是‘铁公鸡’了，而是好徐杰！”
徐杰变得慷慨大方，谁向他借东西，他都很爽快地答应。
“铁公鸡”的外号也被人遗忘了。
【点评】
文章记叙的是作者借足球的一件事。
文章中的徐杰，原是一个一毛不拔的“铁公鸡”，别人向他借东西，总是碰壁，就连好朋友向他借足球也被拒之门外。
当作者在小伙伴的委托下，又一次去向徐杰借球时，出人意料，他却痛快地答应了，并说出了转变的原因。
这件事虽小，却反映出少年儿童在学雷锋、赖宁活动中的精神面貌的变化。
文章主要通过语言描写来反映人物的思想变化的。
当作者对徐杰态度转变大惑不解时，“徐杰红了脸，惭愧地说：‘雷锋把自己节约下的钱支援灾区，赖宁为扑灭山火而献出了生命，我虽然做不了什么大事，但是我可以从小事做起。
’”这话让人觉得真实可信，说明了雷锋、赖宁的精神在他心里扎了根，并付诸行动——勇于改正自己的缺点。
文章的结构也比较紧凑，开头写了“铁公鸡”称号的来由，结尾交代了“铁公鸡”称号的消失，首尾呼应。
文中关于第一次借球情况的插叙，使得文章不流于平铺直叙。
一次难忘的春游
今天，是我盼望已久的６月２日——春游的日子。
清晨，我们全校师生冒着淅淅沥沥的小雨，兴致勃勃地来到近郊的一个公园，一进门，我们就登上了一座假山。
我站在假山上眺望远处，透过蒙蒙的雨帘，整个公园的景致尽收眼底，大大小小的假山，清澈见底的人工湖，葱郁的湖，葱郁的树木，鲜艳的花，翠绿的小草，犹如到了仙境一般。
雨停了，同学们像一只只快乐的小鹿，奔向各个游乐场所，同学们有的打羽毛球，有的溜旱冰，有的坐飞船、飞天……大家尽情地嬉戏、玩耍，完全沉浸在欢乐之中。
我和门岩等几个同学先去坐“飞天”。
随着一声铃响，“飞天”徐
徐开动了，越飞越高，阵阵凉风吹来，使人感到很惬意。
坐在“飞天”上俯视地面，人缩小了好多。
“飞天”越飞越快，心中隐隐有种恐惧感。
仰面朝天，天地似乎都在旋转。
又是一声铃响，“飞天”渐渐放慢了速度，最后停止了旋转，我踉踉跄跄地走了下来。
然后，我和门岩又来到旱冰场。
我迫不及待地换上了冰鞋，随着人流踏上了旱冰场。
开始，我滑得很顺利，心里很是得意。
可是天有不测风云，我脚下一滑，重重地摔在水泥地上，“哎哟！”我不禁叫了起来。
这时，门岩滑过来，想用手拉我起来，谁知门岩脚下也一滑，跪在了地上，我俩笑了，周围的人也都笑了……
时间在不知不觉中过去了，我们尽情地玩了一个上午。
一点半左右，我们恋恋不舍地离开了公园。
这次春游活动，使我们这些整天呆在学校的同学们，有机会回到了春天的怀抱，领略了春天的风姿。
这次春游活动，使我至今难忘。
【点评】
文章按春游活动的时间顺序，用八个自然段，一步一步写来，层次非常清楚。
如通过运用“清晨”、“雨停了”、“先去”、“然后”等词，把活动的过程交代得既明了又自然。
同时，文章的每一个自然段既有独立的内容，又紧密地联结为一个整体，很好地表达了全文的中心思想。
【写作步骤】
1、选择材料，理清思路。
2、选好题目，列好提纲。
3、初写草稿，认真修改。