“爱在心间”德育教育案例爱在心间

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高中德育工作案例以爱育爱用心换心

以爱育爱用心换心著名教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

”教育是一种爱的艺术!这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱，.但我觉得这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点:无私。

只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量，同时，也能使我们的生命变得更加充实。

作为班主任，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。

如何使这一颗颗心灵健康成长?只有采取不同的教法才能在实践中获得成功。

一、案例背景：这是我班的一位“名人”小昆。

行为习惯特别差，上课经常在教室跑来跑去，扰乱课堂秩序;卫生习惯特别差，不管坐哪，座位底下经常垃圾一大堆，纸片、铅笔、水杯、饭盒甚至残羹剩菜全部把他包围，桌子上也不见得好哪儿去，作业本堆得乱七八糟，水渍饭菜到处都是。

虽然他聪明、帅气，但长期使老师深感头疼，久教无效，并且他妈妈是个暴脾气，经常打起孩子来没轻没重。

衣架、皮带、木棍拿起啥就往他身上打。

脖子上、脸上、手上经常青一块紫一块的，挨打成了他的家常便饭。

这个孩子在学校天不怕地不怕，甚至不怕我这个班主任，在我的课堂上也是为所欲为。

唯独怕他妈妈，我有时气急了会吓唬他:给你妈妈拍个视频呀，他听这话就会马上安静下来,但管不了三分钟就会原形毕露。

我也让他妈妈来学校旁听过他上课，但是没用，他妈一走，他就会恢复原样。

甚至在运动会表演节目时也邀请他妈来学校观看他表演，名为观看实际上是帮忙监管他的，因为这个孩子实在是让人没办法。

就这样我和他斗智斗勇了将近一年，到现在我依然没有放弃他。

我想他既然在我们班，我就有责任教育他、转化他。

但多年的带班经验告诉我，这样的孩子不是十次两次说教就能改变的，需要付出无限的爱心、耐心、宽容，走进他的心灵，唤醒他的良知，他才能拥有健全的人格,学会用爱回报、关心他人。

二、事情的经过：他的确令人头疼一任何时候他都能将课堂搅得天翻地覆。

一次，全班学生都在安静的上着语文课，突然小源发出一阵叫喊声,全班学生不约而同的都转过去者，好好地课堂被搅了，我非常生气，就询问原因。

爱在心间主题班会教案

"爱在心间"主题班会教案一、教学目标：1、通过本次主题班会的学习，了解爱是珍贵的，感恩身边所有的人；2、引导学生创造积极向上的情感体验，促进健康成长；3、营造良好的班级氛围，增强同学间的感情交流和敬重;二、教学内容：1、《这是爱》哲理故事的讲解和解读：在班级的月度主题教育活动中，我们用一首哲理故事来开启这次"爱在心间"主题班会的学习：有一只鸟亲手做了一个美丽的窝，它的心愿是能够在这个窝里孵出更多的鸟蛋，现在，窝里面已经有了一颗鸟蛋，美丽的鸟妈妈如愿以偿地照料着它。

可是，她并没有注意到，自己的窝口已经破了个洞，许多虫子从这里钻了进来，开始破坏宝贵的蛋。

直到这个时候，稀有的蝴蝶终于发现了这个问题。

可惜的是，她本身并没有能够采取行动，因为她以为这不是她自己的事，她只是负责观察。

她只能眼睁睁地看着鸟妈和不幸的蛋儿，被虫子全部破坏。

这个故事告诉我们一个非常重要的道理：爱是一种付出，而不是仅仅关注于自己的利益。

每个人我们爱的，无论是我们自己的人，还是我们身边的朋友，都在我们心里有一个特别的位置，因为他们给了我们最珍贵的礼物-陪伴和时间。

我们放下自己的私利，关注身边每一个人，是成功生活和减轻人类痛苦的一种潜力。

2、《我爱你，你知道吗？》创意制作活动，活跃班级氛围：在故事解说之后，我们将给同学们留出充分的创意制作时间，让他们自由发挥，创作一件手工小物件，传达出他们对身边朋友的感激和思恋。

这个小礼物不是为了表达情感，而是为了传达一份爱，心里要有感受，心中才能懂得向生活中的每一位珍贵之人说出"我爱你，你知道吗？"。

同学们可以使用自己的想象力和学习到的技巧，随意地将感情展现出来。

这个教学活动不仅可以锻炼学生的创意思维和自由表达能力，还可以直观地展示到每一个人的爱心和感情上。

三、教学方法：1、情感体验法：通过语言和实际活动引导学生体验属于自己的感情和情感体验，并将这种体验和经历用于思考和反思，形成一定的认知和自我理解。

以心育人教育优秀案例(3篇)

第1篇在教育这片沃土上，每一个教师都是辛勤的园丁，他们用心呵护着每一株幼苗，使其茁壮成长。

XX小学作为一所注重德育教育的学校，始终坚持“以心育人”的理念，通过一系列的教育实践活动，培养了一批又一批德才兼备的学生。

本文将介绍XX小学在德育教育方面的优秀案例，以期为广大教育工作者提供借鉴。

一、案例背景XX小学位于我国一个美丽的城市，是一所拥有百年历史的学校。

学校始终秉持“以人为本，德育为先”的办学理念，致力于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

近年来，学校德育教育工作取得了显著成效，受到了上级领导和家长的一致好评。

二、案例实施1. 营造良好的校园文化氛围XX小学注重校园文化建设，通过悬挂德育标语、举办主题班会、开展文艺活动等形式，营造浓厚的德育氛围。

例如，学校在校园内设置了“道德长廊”，展示学生的优秀事迹和名言警句，让学生在潜移默化中接受德育教育。

2. 开展丰富多彩的德育活动学校根据学生的年龄特点和兴趣爱好，开展了形式多样的德育活动。

以下列举几个典型案例：（1）“文明礼仪伴我行”主题教育活动为了培养学生良好的文明礼仪习惯，学校开展了“文明礼仪伴我行”主题教育活动。

通过开展文明礼仪知识竞赛、文明礼仪演讲比赛等活动，让学生在参与中学习文明礼仪，提高自身素养。

（2）“爱心公益”实践活动学校鼓励学生参加爱心公益活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。

例如，组织学生到敬老院慰问老人，为贫困地区的孩子捐款捐物等。

（3）“环保行动”实践活动为了提高学生的环保意识，学校开展了“环保行动”实践活动。

通过组织学生参与植树造林、垃圾分类、节能减排等活动，让学生在实践中树立环保观念。

3. 加强家校合作学校注重家校合作，定期召开家长会，向家长宣传德育教育的重要性，引导家长关注孩子的德育成长。

同时，学校还建立了家校联系制度，及时了解学生在家的表现，共同促进学生的全面发展。

三、案例成效通过实施德育教育，XX小学取得了显著成效：1. 学生道德素质明显提高学生的文明礼仪、社会责任感、环保意识等方面得到了明显提升，成为了一名有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。

班主任工作德育案例：以爱心对待每位学生

班主任工作德育案例：以爱心对待每位学生素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的发挥。

这是长期的、具有划时代意义的改革。

俗话说：“十个指头伸出有长短”。

使每个学生都能有自己的发展成了每位班主任都会遇到的问题。

人们常说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。

”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。

对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让每位学生信服。

我们对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。

”要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。

这是班主任顺利开展一切工作的基础。

班里的某男生是最令老师头痛的一个学生。

他对学习一点兴趣都没有，上课要么扰乱他人学习，要么自己在做小动作；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他，不愿意和他坐同桌；老师不在身边，他能交空白卷，平时就更不必说了，不做作业，各门功课单元测试不及格……每天不是科任老师就是学生向我告状，是学校有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。

无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副"软硬不吃"的样子。

我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不等于宣判“不可救药”了吗？在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢？于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。

并让他参与到班级管理中，给他一些力所能及的班级管理工作，使他处处感到老师在关心他,信任他。

他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的，看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。

(春雷小学李磊)德育案例竞赛《把“爱”注入孩子心间》

教学德育案例——把“爱”注入孩子心间大庆市萨尔图区春雷小学李磊德育工作在班主任日常工作中是一项不可忽视的工作。

作为班主任兼语文老师，不能只停留在上好课，让学生学会知识。

还要了解每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。

一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。

一、自由发展，各展所长。

案例呈现：我们班李光波是一个性格外向的男生，热爱集体，乐于助人，很受老师喜欢，但是社会交往却比较复杂。

而且他的学习成绩一直不理想，每次考试总在班级倒数三名之内。

三年级第二个学期初，在日记里他写道：“别人都在为了前途而努力。

我已经不用努力了，我的前途很明确，那就是‘家里蹲’”!案例分析：在大家看来，他是属于“无药可救”了，从策略上讲可以放弃了。

但是我始终认为他的本质还是好的，能不能考得好，继续在一个比较好的环境中学习成长，甚至对他的一生发展都会产生重要影响。

为此，我多次和李光波促膝谈心，以自己的成长经历帮助他重新树立信心。

（我在中学时，数学十分薄弱，也曾经灰心失望。

但是经过努力拼搏，数学成绩大幅度提高，最终考进理想学校继续学习）同时我又通过多次家访，帮助家长重拾信心。

工夫不负有心人，李光波最后期末考试中三个主科均上升至85分以上，而且还发挥了自己的特长，参加了体育小组，并多次荣获省市级的奖项，每想到这些事情，我总会心想：我是他们的班主任，我要对我的每一个学生负责。

案例反思：学生需要爱，教育呼唤爱。

爱像一团火，能点燃孩子心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开孩子心头的智慧之门；爱是洒满孩子心灵的阳光，能驱散每一片阴霾，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。

愿每一位教师、家长不光有爱，而且善于爱！二、教育爱，让他瞬间改变教育案例：在“留守孩”管理方面，我先摸清学生底细，定期对“留守孩”进行校外辅导。

我刚接任一年下学期班主任时，不久便发现于海鹏同学，上课时表情呆滞，举止神态与同龄人不相称，经我反复了解得知，于海鹏的父母刚刚离婚，把他就放在爷爷奶奶家，爷爷奶奶又忙于地里的活，家里没有人能够精心地照顾他，平时除了漫骂，不理睬，就是让他去做家务。

以爱育心小学班主任德育案例(刘梦)

黄石市优秀中小学德育论文案例参评作品学校：大冶市还地桥镇小学姓名：刘梦标题：以爱育心——小学班主任德育案例类别：论文（）安例（√）作者联系方式：电话以爱育心——小学班主任德育案例个人案例：我班学生胡某。

他从小失去母爱，父亲又忙于自己的小生意，没有对他进行管教，任他自己自由发展，使他养成了自由散漫、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。

学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，基础打得不牢，使学习成绩处于下游。

做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理……每天不是科任老师就是学生向我告状。

于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。

他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。

可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。

此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。

但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横：不转化你，誓不罢休。

他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。

于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨原来的班主任老师。

我心里一喜，让他认识错误的机会来了。

我轻声问他：“你为什么会恨那个老师”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。

”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好”“想改正错误吗想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。

用真诚的心爱学生德育工作创新案例

用真诚的心爱学生德育工作创新案例当我接到班主任这份工作的时候，我的心情很沉重，我深深的知道我的权力小责任大，这项工作给我的压力和我身上的担子有多重，也知道要管理好一个班级是一次艰巨而繁重的工作，也是一项长期的努力付出，不断摸索的工作。

因此，认识到自己所承担的历史重任。

这里我谈谈自己的体会，下面我就从学生刚入新校门谈起。

学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们的，是关心他们的，我们不多久，就进行军训这项活动，当时我就想，如果能把军训搞好，就是对他们行为习惯的培养，就是对学生时间观念，行为规范的要求，就是对他们意志的锻炼，这样的话，班级的凝聚力也就加强了，就那样我们从稍息立正等一些基本规矩加以训练，在训练中我发现，大部分同学小学生的气息很浓，不能做了这种又苦又累的活动，心不在焉的样子，无精打采，最后我想了怎么才能让他们接受这个活动那？我于是放下训练把他们带回到教室，放了国庆验兵的视频让他们观看，军人的军姿军纪，并让他们学习，这下效果不错，因为好多男女同学都喜欢军人，第二天他们走起步伐十分卖力有劲，在经过将近十多天的刻苦训练，结果我们取得了一定的好成绩，这下班上的学生高兴的很，我也大大的鼓励了他们一番，我说如果我们把军训这项活动的精神用在学习上我想我们会更出色，但是我们也要像训练一样必须吃苦，最后我送给了他们一句话：你们这么多日子受苦了！同学们当时听到我说了这样一句话后，激动的鼓起了掌。

从那时我从唤醒、感化、转化等方面开展了班务工作。

第一、用真诚的心唤醒学生我是他们成长的引路人，尊重他们是我的原则，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。

对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。

我那有时候脾气也特别大，一看不过眼的就想发火，有一次甚至被学生气的坐在那里发呆，这时候正好我的老母亲来电话了，听出我不高兴，当时她就对我说：现在孩子都是宝，家里娇生惯养的，你要注意方式方法，即便你火气在大，也要压住自己，不要与危险学生发生摩擦，以免自己惹出什么问题，多鼓励多表扬，多感化他们，人都是爱听好话的。

《爱在心中》活动案例

《爱在心中》活动案例《爱在心中》主题班会【活动背景】现在的孩子，大多是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。

他们接受了太多的爱，渐渐的，连他们自己也把这一切视为理所当然。

他们习惯了索取，习惯了“说一不二”，即使父母亲再苦再累也必须满足他们自己的要求，而他们却从不懂得去为父母亲做些什么，分担些什么，稍有些不如意，便大发脾气。

他们只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知被爱，不知责任。

他们从不懂得为父母着想，从不懂得体谅父母生活的忙碌和劳累。

古人说：“百善孝为先”。

意思是说：孝敬父母在各种美德中占第一位。

一个人如果都不知道孝敬自己的父母，就很难想象他会热爱他的祖国和人民。

感恩是一种文明，感恩是一种品德，感恩是一种责任。

拥有一颗感恩之心的人，才懂得去孝敬父母，懂得感恩父母，才会懂得付出与回报。

活动主题：感恩父母，让爱在我们心中永驻。

活动成员：四年级全体同学活动目的：1、让学生知道父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。

2、学会大胆表达自己对父母的爱，学会对父母说“谢谢”，孝敬父母，感谢父母，以实际的行动报答父母的养育之恩。

3、学会与父母沟通、换位思考，学会关爱他人，关爱社会。

活动准备：1、思想准备：想一想，怎样感谢父母，怎样为父母分忧。

2、物质准备：收集家庭生活的照片及有关父母关爱我们的生活资料以及歌颂父母的光盘或录像带、VCD机、实物投影仪；铅笔、小红花。

3、组织准备：活动时采取个人表达、小组交流、角色表演和班内展示相结合的组织形式。

1、学生准备：父母的作息时间表。

2、教师准备：（1）、故事：《母亲的恩情》、《三字经》片段、《孟母三迁》。

（2）、全班分为几个活动小组。

（3）、问答试卷。

活动过程：一、活动开始1、播放音乐《世上只有妈妈好》。

听了这首歌，你有什么感受？2、主持人总结：是啊，有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草，父母的爱像一束束温暖的阳光，照亮了我们的生活；父母的爱像大海，给了我们一个幸福的港湾。

德育案例：用关爱走进学生心灵

德育案例：用关爱走进学生心灵我们都知道：爱是教育的前提和基础，没有爱就没有教育。

作为班主任，在班级管理中，学生既是管理的对象，也是管理的主体。

教育的过程就是师生间不断交流的过程，既有各种信息的发出和反馈，又有情感的相互交流。

教育学生的前提就是要理解学生，理解学生的前提就是了解学生。

因此，要从了解学生开始。

只要了解学生、贴近学生的内心世界，就会减少施教的难度。

只有用真挚的爱心去关心、爱护每一个学生，学生才会信任你，尊重你。

这时你才能用细腻的钥匙开启学生的心灵大门。

【案例一】在开学返校那天，学校重新分配了分担区。

我们五年级有教室、教室对走廊、东走廊。

由于早晨时间紧，教师在刚换的教室收拾东西，临时派去的学生打扫的很快，回到教室就说打扫完了。

等教室收拾完后，我去检查，发现了这卫生收拾的很不干净。

具体的说，地面拖得可以，但是还有窗棱、窗槽、窗台、暖气片、灭火器不干净。

我又组织全体学生临时分组进行第二次打扫，并一一指点，干了很长时间才清理完毕。

回教室我和学生总结了一下：由于时间紧、打扫的任务不太明确、没有分组，甚至有的学生明白，怕累怕脏也不去做。

这就是造成第一次打扫不净的原因。

从这看出，干活不分组是不行的。

于是在学生放学后，我及时进行了细致的分组，将教室、教室对走廊、东走廊三处,按早、中、晚三个时间段分别由三个小组去做，并且派有责任心的同学去担任组长。

同时，在开学的第一天早晨给学生讲了，要关注每一个细节，想办法去做好每一件事情，只要认真去做，就没有做不好的事情。

【案例二】本学期开学初，学校要举行开学典礼，每班都要评选三好学生。

在开学典礼的当天走红地毯，对每名三好学生进行表彰。

我们班上学期是四年级，9月份开学进入五年级。

以前我班评选三好学生都是按学生期末考试的成绩排的，我总是认为学生小，不懂事，按成绩名次排简单、准确。

可是在上学期的期末，我的想法改变了，想到了学生光学习好不符合三好学生的要求。

只重视学习好，忽略了学生的品质，平时见事不爱管，不团结同学等，影响了学生的全面发展。

德育案例用心关爱学生

用心关爱鲜活的生命本学期，六年二班班主任交流到外校工作去了。

由于教师缺额，一时还不能调入合适的老师来接任。

学校结合各方面情况考虑，认为最好的解决办法是把六年二班学生分散到其他六个班中。

这个决定通知于家长后，家长们顾虑重重。

他们担心孩子到新的集体中不适应，会影响学习。

孩子们更是不情愿，因为五年的共同学习生活，已使他们之间建立起深厚的感情，犹如亲兄弟，亲姐妹。

今天，要让他们分开，试想哪一个能高兴呢？果然，当我们这六位班主任带着抽好的名单来到六年二班教室准备认领他们时，他们个个耷拉着脑袋，沉默不语。

脸上早已失去了往日的欢笑。

此时我知道，他们在接受这个要分散的事实的同时，最期盼的是能分到他们最想去的班级，能到一个会喜欢他们，会对他们好的老师班级中去。

此时的他们是最需要关爱，最需要温情，最需要安抚。

我要送给他们一个可爱的笑容，温暖的心情，尽快地与他们拉近距离。

于是我面带笑容地说：“同学们，被我抽到了说明与我有缘，愿意到我班吗？”他们慢慢抬起头注视着我，我也和善地环视着他们。

渐渐地他们舒展开了紧锁的眉头。

我开始念名单，不凑巧，一连叫三个都是男孩，我欣喜地说：“哇，全是男孩，我喜欢！”可接着又连续叫出的是两个女孩，为了不给女孩造成这位老师只喜欢男孩子的印象，我又激情地说：“正好，我班女孩少，欢迎你们！”当我叫到大家公认的差生闫子俊时，全班学生哄堂大笑。

听到这样的笑声，我感到很不是滋味。

难道在闫子俊身上就应该有这种不平等的待遇吗？再看看闫子俊，他低着头从后走到前，始终不敢抬头看我一眼，因为他知道同学们的笑声里带有什么意味。

这看似轻意的一笑，会给他带来多大的伤害啊！出于一种要保护弱者的本能，我努力地搜寻着他的全身，终于，我发自内心地大声赞美道：“长得这么帅，这么漂亮呀！”听了我的话，他那白净净、胖乎乎的小脸上露出了一丝微笑。

此时还有什么比老师的欣赏、赞美更重要呢？这八位学生面带喜色，迈着轻盈的脚步跟随我来到了教室。

以爱育人的教育案例(3篇)

第1篇一、案例背景在我国，随着教育改革的不断深入，越来越多的教育工作者开始关注学生的个性发展和心理健康。

在这样的背景下，以爱育人的教育理念逐渐成为教育界共识。

本案例以一位小学教师为研究对象，通过分析其在教育教学过程中如何运用爱心，培养学生健全人格和良好品德的实践，展示以爱育人的教育魅力。

二、案例描述1. 教师背景该教师，女，30岁，担任小学一年级班主任。

她性格温和，善于与学生沟通，关心学生的生活和学习。

在工作中，她始终坚持以爱心育人，关注每个学生的成长。

2. 学生背景班级共有40名学生，来自不同的家庭背景。

其中，有10名学生家庭经济困难，15名学生学习成绩较差，5名学生存在心理问题。

3. 教育目标（1）培养学生良好的道德品质和健康的人格。

（2）提高学生的学习成绩。

（3）关注学生的心理健康，帮助他们树立自信心。

4. 教育措施（1）关爱学生，建立良好的师生关系教师通过与学生谈心、家访等方式，了解学生的家庭背景、兴趣爱好、心理状况等，关心学生的生活和学习。

同时，教师尊重学生，给予他们充分的信任和关爱，让学生感受到温暖和关爱。

（2）因材施教，激发学生的学习兴趣教师针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案。

对于学习成绩较差的学生，教师耐心辅导，鼓励他们多参加课外活动，提高自信心。

对于家庭经济困难的学生，教师帮助他们申请助学金，减轻家庭负担。

（3）开展丰富多彩的课外活动，培养学生的综合素质教师组织学生参加各类比赛、社团活动等，让他们在活动中锻炼自己，提高综合素质。

同时，教师鼓励学生参加志愿服务活动，培养他们的社会责任感。

（4）关注学生心理健康，开展心理辅导教师定期开展心理健康讲座，帮助学生树立正确的价值观和人生观。

对于存在心理问题的学生，教师给予他们关心和帮助，引导他们走出心理困境。

5. 教育成果经过一段时间的努力，该班级的学生在道德品质、学习成绩、心理健康等方面取得了显著进步。

具体表现在：（1）学生道德品质得到提升，团结友爱，乐于助人。

爱在心间主题班会活动教案

爱在心间主题班会活动教案
一、活动目标：
通过主题班会活动，学生们深入了解爱的内涵，懂得如何表达和传递爱，体验爱与被爱的感觉，增强自己的情感体验和表达能力，在培养学生的情感态度和价值观方面做好教育工作。

二、活动过程：
1. 爱的介绍（10分钟）
从事物到人，从粗糙到细腻，表达爱的不同形式和含义。

2. 热身环节（20分钟）
选择一首歌曲，让学生们跟着歌曲做运动，让他们放松心情，享受体育带来的乐趣。

3. 活动主题引导（30分钟）
通过小组和篮球比赛的形式，引导学生自主思考爱在心间的主题活动，并搜集有关爱和情感的信息，从中找出自己最喜爱的故事或片段。

接着，引导学生用文字或图画的方式来表达自己的喜爱和心情，并在专门的展板上展示出来。

4. 表演与交流（30分钟）
在展示完各小组自己的表演后，接着进行小组之间的交流和互动，学生们可以相互分享自己的心情和感受，并且互相领略喜爱之情的不同表达方式。

5. 总结环节（20分钟）
在教师的引导下，学生们对活动提出意见和建议，并给予有效的反馈。

同时，针对参与活动的内容、过程、心情等方面，教师也将重新总结和评估课堂效果。

三、活动评估：
本主题班会活动中，通过多种形式展示和表达的方式，使学生们不仅能够更加深入地了解爱的内涵和含义，而且还能够增强自己的情感体验和表达能力，从而有效地增强他们的情感态度和价值观。

通过收集和分析学生们的反馈，我们也发现了一些需要改进的地方，例如活动的时间分配不够合理，以及活动形式有些单调等问题。

在今后的
工作中，我们将会持续改进这些不足之处，不断提高主题班会活动的效果和质量。

教育叙事《爱在心间》

爱在心间那个学期开学初，我班上转来了两名新学生，一个是插班考试第一名的，另一个是曾经因病休学的小新。

开始不了解情况，别的老师恭喜我又转来了一位优生，我还傻傻地笑着。

后来才了解到小新患有癫痫病。

癫痫病，在现在这个安全至上的教育环境下，作为当老师的，都知道意味着什么，就像一颗定时炸弹安放在身边，指不定哪天有事。

他们本来按规定不是分到我班的。

在每个人应该承担责任的时候，谁都会想办法逃避。

所以谁都不想要。

我很气愤，凭什么就把他扔给我，还什么都不对我说。

当即让他俩收拾好东西，站到教导处去。

杨主任好说歹说，心中那份气还是难平。

但一看到那两个孩子那无辜的眼神时，心又一点一点软了下来。

气归气，还是让孩子回到了教室。

说实在的，小新除了有病，是个各方面表现都挺好的孩子。

就像对出生无法选择一样，我们对疾病也无法选择。

谁也不想得这样的病，可是很多人爱戴有色眼镜看人，致使得病的人心灵遭受的伤害要比疾病对他们的身体的伤害严重得多。

小新刚来到班上时，面对陌生的环境，就像一只受过伤的惊恐的小鸟，一有什么动静，就很紧张。

有时，就是我轻轻地走到他的身边，低声对他说几句鼓励的话，他的手也会颤抖。

他不说话，有时问他的话也不回应，脸上也没有什么表情，上课也不那么专心。

偶尔，用笔在书上用力地写下几个大大的字。

随后，一页书几乎画满。

他那么用力，好像要控制住什么，发泄出什么。

看着他的书，他写的字，我的心像被针刺了一下。

为了不让别的同学影响到他，我让他坐在教室后面的位置。

为了不让他在班上显得特别和快点融入班集体，我没有在全班同学面前过多介绍他的情况。

他可能也不想别人过分关注他，我就远远地看着，尽可能不去惊动他。

开始，考虑到他的病，没有让他做课间操和上体育课，他就一个人坐在教室里，有时走到走廊上看看同学们做操。

这样持续了一段时间。

他慢慢地融入了班集体，开始有了一些朋友，情绪也好转了，不再那么紧张了。

有一天，他高兴地主动地跑到我的身边对我说：“老师，我奶奶说我可以参加那些活动！”我很高兴，他终于肯和我讲话了！我摸着他的头，和他的家长进行了联系，了解到孩子的疾病经过治疗有了很大的好转，就同意了让他参加那些活动。

班主任德育工作案例

教师德育工作案例江门中心校李富平作为一名小学教师，在做好教学工作的同时，更应该做好孩子的德育工作。

因为小学的德育工作是塑造学生心灵，对学生进行思想道德、行为习惯、学习兴趣、情感态度培养的启蒙阶段。

老师应用心中的爱如那春风化雨于无声滋润学生的心田，应用博大的胸怀去启发学生，在潜移默化中达到德育和智育的双重效果，让星星般的孩子在爱的天空中闪亮成长。

下面就将自己在担任班主任期间的一个小故事与大家分享。

“爱”点燃孩子的希望教育是心灵的艺术。

如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了爱的心灵交融。

爱是老师亲近学生，学生尊敬老师的基础，是“爱其师，信其道”的关键。

因此，一名优秀的教师应用心中的爱来对待他的每一个学生。

特别在对待留守儿童和心灵受过创伤的孩子，更应该付出爱心。

记得一年级开学报名的第一天，有个男孩就给我留下了深刻的印象，在一个瘦弱的老人背后藏着一个又黄又瘦、衣衫不整的小男孩，他的眼神中流露着胆怯。

我问他叫什么名字，他回答的声音非常细弱，我第二遍问他的时候他才略带哭腔地告诉我，他叫李太平。

上课的第一天，我发现班上的孩子表现都很活跃，但李太平总是埋着头，根本就不看黑板，也不听老师讲话，我心想这孩子可能是胆太小了，也没怎么理会。

可第二天他仍然是这样，不仅上课不理会老师，下课也不跟同学玩耍，并且交上来的作业都是空白。

在课间的时候我把他叫到了办公室，但二十分钟的谈话中，除了得知他家在哪里的信息外，其它一无所获。

由于我的好奇心和作为老师的责任感，下午放学后，我跟着李太平一直到他家，开始了我作为老师的第一次家访。

当我走进他家的时候，在眼前的是家徒四壁的几间破旧房屋，他家里的景象把我惊呆了。

但小太平到家以后就放下了书包，懂事地帮着爷爷添柴火，在与他爷爷交谈之后才知道他之所以孤僻的原因。

原来在小太平两岁多的时候，他的妈妈就因为不堪贫穷离他而去，为了养活小太平，他的爸爸也外出打工，在头两年还时常寄些钱回来，可最近几年都已经杳无音信，小太平是他年迈的爷爷奶奶一手拉扯大的，由于家里实在没有钱，所以他根本就没有读过幼儿园，现在读小学不要什么费用，所以他爷爷才将他送到了学校。

师德演讲稿—爱在心间（合集5篇）

师德演讲稿—爱在心间（合集5篇）第一篇：师德演讲稿—爱在心间教书育人优质服务爱在心间“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时播种,随时开花。

”这是我最喜欢的冰心先生的一句话。

每当默念它,心中总会涌出阵阵的暖意。

是的,生命中因为有了爱而倍显美好。

当你恰恰是一名幼儿教师时,你就又拥有了一份以爱为主题的职业,从此，注定你会因为爱而获得更多的幸福。

然而，当我乘着初秋的凉风，载着年少的憧憬走进幼儿园后，我终于理解了什么是理想与现实的差别。

这里没有美丽的小鸟飞来飞去，没有白雪公主和小矮人快乐的舞蹈。

只有一双双泪汪汪的眼睛和一群吵吵嚷嚷的孩子。

正当我手足无措的时候，一阵温柔甜美的声音吸引了我和孩子们。

原来是同班的杨老师，她面带微笑、轻松自如地开始组织幼儿游戏……。

一天的工作终于结束了，我像打完一场仗一样准备离开时，只见杨老师还在写着什么，我凑了过去。

杨老师抬起头微笑着说：“累了吧。

”我点点头，有点抱怨地说：“和我想像中的完全不一样！”杨老师认真的对我说：“孩子们哭闹和顽皮都是他们的天性，但他们同样也是纯真可爱的，只要你给他们爱，他们就会以爱来回报你。

”说着，她将刚才在写的东西递给了我，“我把班里幼儿的基本情况和性格特征记做了分析，你看看吧，只有当你了解了他们时，才能走进他们的心灵，成为他们的朋友。

”我反复思考着杨老师给我说的话，在之后的工作中，不断的体会着、感悟着。

渐渐的，我明白，我所选择的是一份用心织就的事业，需要用心灵去耕耘，用爱心去浇灌孩子稚嫩的心灵。

记得在我们班有一个叫果果的孩子，他患有轻度自闭症。

刚入园的时候不与任何人交流，不吃饭不喝水，想家的时候会尖叫着往墙上撞，并且拒绝所有老师的关怀，但是我仍然特别关注他。

每天早晨入园时，我都会给果果一个深深的拥抱，并说上一些温暖的话语，让他感受到老师的爱；游戏时我会牵着果果的手，让他参与到集体中来，感受和小朋友们在一起的快乐；就餐时，我夸张的向他介绍饭菜，让他产生进食的欲望；甚至在如厕时我也会特别关注他，让他感受我的体贴……。

幼儿园德育教育培养孩子爱心的案例

幼儿园德育教育培养孩子爱心的案例
在幼儿园的德育教育中，培养孩子爱心是一个重要的方面。

以下是一
个幼儿园成功培养孩子爱心的案例。

这个幼儿园的老师通过每日的课堂教育，让孩子们体验如何关注和关
心他人。

在一个保育员生病的情况下，老师发现孩子们开始自发地制
作手工卡片，为保育员送上祝福。

在另一个情况下，有一个孩子的爷
爷去世了，这个孩子很难受。

老师在这个时候向其他孩子讲解了情况，孩子们马上想到一个办法。

他们拿出彩色纸，开始制作小花束。

他们
走到了这个孩子的家里，用花束来表达他们的哀悼。

这个幼儿园老师通过实际情况来让孩子们亲身体验到关注和关心他人
的感受。

在这个过程中，老师也给了孩子们一些引导和提醒，让他们
能够更好地理解和掌握这些关爱他人的技能。

总之，在幼儿园的德育教育中，培养孩子们关注和关心他人的能力非
常重要。

这些能力将成为孩子未来成长中的一个关键点。

回忆自己在
幼儿园的经历，也许你还记得那些关于分享、友谊、展示慷慨和爱心
的故事。

我们应该珍惜这些经验，并且努力让这些经验成为我们长大后具有同情心和关注他人的重要品质。

幼儿园感恩教育案例：爱在心间,感恩永远

幼儿园感恩教育案例：爱在心间，感恩永远一、引言在幼儿园教育中，感恩教育是一个重要的主题。

通过感恩教育，幼儿能够培养感恩之心，学会感恩父母、老师、朋友以及周围的一切。

在这篇文章中，我将共享一个幼儿园感恩教育的案例，探讨爱在心间，感恩永远的教育理念。

二、案例分析在某某幼儿园，感恩教育贯穿幼儿园的日常教育活动中。

每天的早晨，幼儿园会组织孩子们进行“感恩日记”活动，让孩子们用书写或绘画的方式记录当天所感恩的事物，比如家人的爱、老师的关怀、朋友的帮助等。

这样的活动不仅让幼儿们学会感恩，也培养了他们的表达能力和观察力。

在幼儿园的课堂上，老师们会通过讲故事、播放视频等形式，向孩子们传达感恩的理念。

他们会选择一些温馨感人的故事，让孩子们在故事中感受到爱和感恩的力量。

讲述一个小动物懂得感恩、帮助他人的故事，让孩子们懂得在日常生活中要感恩父母的养育之恩、感恩老师的教导之情。

幼儿园还会邀请家长参与孩子的感恩教育活动。

比如举办“亲子感恩日”活动，让家长和孩子一起做手工、制作感恩卡片，共同表达对彼此的感恩之情。

这样的活动不仅拉近了家长和孩子之间的距离，也使感恩教育更加深入人心。

三、教育价值这样的感恩教育案例体现了爱在心间，感恩永远的教育理念。

通过这样的教育活动，孩子们能够培养感恩之心，懂得珍惜身边的人和事。

他们不仅学会感恩父母、老师、朋友等给予自己的爱和帮助，也能够在成长过程中培养出一颗感恩的心，更能够学会关心他人，主动去帮助他人，形成一个积极向上、善良感恩的性格品质。

四、个人观点对我而言，感恩教育是教育中非常重要的一环。

只有通过感恩教育，孩子们才能够在成长过程中学会珍惜和感恩，形成积极健康的人生态度。

爱在心间，感恩永远的教育理念不仅能够影响孩子们的成长，也能够影响整个社会，让社会充满温暖和爱心。

五、总结在幼儿园感恩教育案例中，我们可以看到爱在心间，感恩永远的教育理念得到了贯彻和实施。

通过日常的教育活动、课堂教学和家长参与，孩子们能够在幼小的年纪就懂得感恩、珍惜。

爱在心中教育案例(3篇)

第1篇一、案例背景在我国，教育是立国之本，是国家发展的基石。

近年来，随着社会经济的快速发展，人们对于教育的重视程度日益提高。

然而，在教育过程中，如何将爱融入其中，使教育更加人性化、个性化，成为了教育工作者们共同关注的问题。

本文以一位小学教师的教育实践为例，探讨如何在教育中注入爱，使学生在关爱中成长。

二、案例描述1. 教师背景王老师是一位从事小学教育多年的教师，她关爱学生，关注学生的全面发展。

在她眼中，教育不仅仅是传授知识，更是培养人格、塑造心灵的过程。

她坚信，爱是教育的灵魂，只有用心去爱学生，才能赢得学生的尊重和信任。

2. 学生背景小强（化名）是一位来自单亲家庭的学生，父母离异，跟随母亲生活。

由于家庭环境的影响，小强性格内向，学习成绩一般，与同学关系紧张。

在课堂上，他经常注意力不集中，与老师互动较少。

3. 教育过程（1）了解学生王老师首先与小强进行了一次深入的谈心，了解他的家庭背景、兴趣爱好、学习状况等。

通过谈话，王老师发现小强其实很聪明，只是缺乏自信，害怕失败。

（2）关爱学生王老师开始关注小强的日常生活，关心他的学习、生活琐事。

在课堂上，王老师经常鼓励小强回答问题，并给予他积极的评价。

同时，王老师还主动与小强的母亲沟通，了解小强在家的表现，共同帮助他克服困难。

（3）树立自信为了帮助小强树立自信，王老师鼓励他参加学校组织的各类活动，如运动会、文艺汇演等。

在活动中，小强充分发挥自己的特长，取得了优异的成绩，赢得了同学们的认可。

（4）促进人际交往王老师鼓励小强与同学们多交流，帮助他们建立良好的人际关系。

在王老师的引导下，小强逐渐融入到班级中，与同学们建立了深厚的友谊。

（5）关注全面发展王老师不仅关注小强的学习成绩，还关注他的品德、心理健康等方面。

她通过组织丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好，提高他们的综合素质。

4. 教育成果经过一段时间的努力，小强的学习成绩有了明显提高，性格变得开朗，与同学们的关系也日益融洽。

爱心教育真实案例分享(3篇)

第1篇一、案例背景在我国，爱心教育作为一种新型的教育理念，已经越来越受到教育工作者和家长的重视。

它主张以爱心为核心，关注学生的全面发展，培养学生具有爱心、责任心和良好的道德品质。

本文将分享一个真实的爱心教育案例，以期为广大教育工作者和家长提供借鉴。

二、案例简介案例主角小华，一个性格内向、成绩一般的学生。

由于家庭原因，小华从小就缺乏关爱，导致他心理脆弱，自信心不足。

在学校，小华经常受到同学的嘲笑和排斥，使他更加自卑。

在一次偶然的机会，班主任张老师发现了小华的困境，决定用爱心教育帮助他走出阴影。

三、爱心教育实施过程1. 关注学生个体差异，建立信任关系张老师首先关注小华的个体差异，尊重他的感受，逐步建立信任关系。

她利用课余时间与小华谈心，了解他的家庭背景、兴趣爱好和内心想法。

通过倾听和关心，小华逐渐感受到张老师的关爱，从而敞开心扉，倾诉自己的烦恼。

2. 激发学生自信心，培养积极心态针对小华自卑的心理，张老师采取了一系列措施激发他的自信心。

她鼓励小华参加班级活动，展示自己的特长；同时，在课堂上给予他更多的关注和表扬，让他感受到自己的价值。

渐渐地，小华的自信心得到了提升，心态也变得更加积极。

3. 培养学生爱心，树立正确价值观张老师认为，爱心是爱心教育的重要组成部分。

她通过组织各种公益活动，如志愿服务、捐款捐物等，让学生在实践中学会关爱他人。

在活动中，小华积极参与，主动帮助他人，逐渐树立了正确的价值观。

4. 家庭教育合作，共同促进孩子成长张老师与小华的父母保持密切沟通，共同关注他的成长。

她向家长反馈小华在学校的进步，鼓励家长在家中也给予他更多的关爱和支持。

在家长和老师的共同努力下，小华的家庭氛围逐渐变得温馨和谐。

四、案例效果经过一段时间的爱心教育，小华取得了显著的进步。

他不再自卑，勇敢地面对生活中的困难和挫折；他关心他人，乐于助人，成为了同学们的榜样；他的成绩也有了明显提高，逐渐走向了全面发展。

五、案例启示1. 爱心教育是促进学生全面发展的关键爱心教育关注学生的内心世界，培养学生的道德品质和综合素质，有助于学生形成正确的人生观、价值观。