语文:1.3《幼学纪事》课件(沪教版第三册)

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《幼学纪事》课件

《幼学纪事》课件

游戏教学:设计 与故事相关的游 戏,让学生在游 戏中学习
08
教学评价
课堂表现评价
认真听讲,积极回答问题, 表现出良好的学习态度
积极参与课堂讨论,提出有 建设性的意见
遵守课堂纪律,不影响他人 学习
完成作业认真,表现出良好 的学习态度和习惯
作业完成情况评价
作业完成率:学 生完成作业的比 例
作业质量:作业 的正确率、完整 性和美观性
意义:反映了 明末清初的社 会风貌和思想 文化,具有重 要的历史和文
化价值。
课程的主要内容和特点
主要内容:《幼学纪事》是一部关于儿童教育的经典著作,主要讲述了儿 童教育的基本原理和方法。
特点:《幼学纪事》的特点在于其深入浅出、通俗易懂的语言,以及生动 有趣的故事和案例,使得儿童教育变得更加生动有趣。
理解《幼学纪事》 中的人物形象和 故事情节
学习《幼学纪事 》中的语言特点 和表达技巧
提高阅读理解和 写作能力,培养 文学素养
能力目标
培养学生阅读理解能力
提高学生写作表达能力
增强学生逻辑思维能力
提升学生自主学习能力
情感态度和价值观目标
Hale Waihona Puke 培养学生尊重他人、团结合 作的态度
培养学生积极乐观、勇于创 新的价值观
添加标题
添加标题
添加标题
步骤:将学生分成若干小组,每 组分配一个讨论主题,让学生在 小组内进行讨论和交流
效果:可以提高学生的思维能力、 表达能力和团队协作能力
实践操作法
角色扮演:让学 生扮演故事中的 角色,体验故事 情节
情景模拟:创设 与故事相关的情 景,让学生身临 其境
动手操作:让学 生动手制作与故 事相关的手工艺 品

幼学记事

幼学记事
2、鲜明而强烈的对比,使本文的幽默具有更强的感染力。
提问
讲授法
教学基本内容及时间分配
方法及手段
例如,恶劣的社会环境和“那么多好的老师和好的朋友”
“完全没有文化的家庭”和渴求知识的“我”;“花了钱”而旷课的“学子”和做贼般“偷窃知识的人”;
“法兰西文学的殿堂”和厕所餐厅,“雅人”与“俗人”,等等。
这些对比,都是那么强烈,作者未加任何议论,自会引起读者认真严肃的思索,从而深化了文章的中心思想。
2、全文一共写了几件事?这些事对表达文章的中心有什么作用?
3、归纳文章的中心。
第二课时
一、解析课文(20min)
1、第一部分写幼年的生活环境,为什么第一段不写生活的贫困,而全段侧重写“没有文化”?
明确:这实际上是在写他家境的贫寒,另外根据中心的需要,首先点出作者渴望求学的艰辛。
2、为什么要详细叙写“我”帮助老郝叔起草“请会通知”的事?
二、归纳主题(5min)
这是一篇回忆性文章,回忆了作者幼年求学的艰辛经历,对那不堪回首的黑暗年代,作了深沉的反思,表达了作者对那时恶劣的政治制度的深恶痛绝和对良师益友的深挚怀念,字里行间,寄寓着对今天年轻一代的深切希望,希望他们珍惜良时,好学上进。
三、写作特点(15min)
1、文章所记,都是作者的亲身经历,写来如诉家常,亲切生动。作者幼年失怙,家境困穷,求学过程中不知经历了多少艰辛。今天,回忆这些往事,绝非百无聊赖而抚摸昔日的伤口以自哀自怜,而是出自严肃的时代责任感,对那黑暗年代作深沉的反思。
明确:明确“我”的处境地位——与“拉洋车的”同处社会的最低层;说明劳动人民没有文化的痛苦。
3、作者回忆美术教师卫天霖时,详细写教师教给孩子各种画法,特别着重回忆一次写生课的情况和教师给自己的鼓励,为什么?为什么强调卫先生的“价值”?最后一段的作用是什么?

《幼学纪事》课件(共19张PPT)

《幼学纪事》课件(共19张PPT)
第三部分写辍学时期的困苦生活,思考一下,为什么写这段生活? “法兰西文学的殿堂”和厕所餐厅,“雅人”与“俗人”,等等。
,找工作 未果,一 当二押三
近视得很厉害而又不戴眼镜的老师 茫然中还是有事可做的。

查找六位作者资料(最基本的如:朝代、名字、学派、作品等)
随笔“我的读书观”或“读书记趣” ;
我的求学经历
时间 地点 人物 事件 感想或评 是第五届全国政协委员。
后任北京人民艺术剧院演员、艺委会副主任、副院长,中国文联第四届委员,中国剧协第三届理事、第四届副主席。 小学时遇到的两位老师引导“我”接近了 艺术
恶劣的社会环境和“那么多好的老师和好的朋友”; 1、第一部分写幼年的生活环境,为什么第一段不写生活的贫困,而全段侧重写“没有文化”?
时间 地点
辍 辅仁 学 大学
以 后
人物
几位 好友
事件
混进中 文系做 旁听生
感想或评价
每天更换位子 ,觉得自己是 一个偷窃知识 的人,但听课 令我神往,
我的求学经历
时间 地点 人物 事件 感想或评价
找到 了一 个职 业
中法 汉学 研究 所
几位好 上夜校, 友 读法语;
厕所吃窝 头;步行 回家,且 走且诵
1.家里的藏书每年一换,但只有一册,就是被俗称为“皇 历”的那本历书。
把“皇历”说成是家中藏书,故意夸大从而形成反差,语 言幽默,以坦然的态度面对辛酸的生活。
2.茫然中还是有事可做的。子承母业,去当当。
把“当当”说成是一种“事业”,用轻松的语气来 表达沉重的心情。
3.于是这厕所便成了我的餐厅。把窝头掰为几块,烤后 吃下,热乎乎的,使我感到了棒子面原有的香甜。
; • 3.“写给十年后的我” (不得抄袭,500字左右) 二、预习《诸子喻山水》(本) 1.查找六位作者资料(最基本的如:朝代

《幼学纪事》课件

《幼学纪事》课件
• 联系匈牙利小说家莫利兹“穷人在想哭的时候也是 常常笑的”这句话,仔细琢磨下列句子在课文中的含义 •: 1.家里的藏书每年一换,但只有一册,就是被俗称为 “皇历”的那本历书。
2.我于是拿了毛笔、墨盒伏在老郝叔的炕上——他家 无桌,炕上只有一张席,硬而且平,伏在上面写字是极方 便的——就这样,他说我写,不大会儿的功夫,居然写出 •来了。
《幼学纪事》课件

•作者简介
• 于是之,1952年加入中国共产 党。曾任祖国剧团、北平艺术馆、华 北人民文工团演员。后任北京人民艺 术剧院演员、艺委会副主任、副院长 ,中国文联第四届委员,中国剧协第 三届理事、第四届副主席。是第五届 2全国政协委员。在《龙须沟》、《 骆驼祥子》、《茶馆》、《洋麻将》 等剧中成功地塑造了一系列舞台艺术 形象。有《于是之论表演艺术》。
•1927年7月9日—

•作者生平
• 著名戏剧表演艺术家,1927年7月生于唐山,原籍天津市人。百日丧 父,后迁至北京居住,曾在北平孔德小学读书,毕业于北师附小。初中就 读于北平师大附中,毕业后因家贫辍学。15岁起曾做仓库佣工,后当抄写 员。 • 1942年参加北平青年组织的业余戏剧活动。 • 1945年秋考入北京大学西语系,不久失学加入祖国剧团,参与《蜕 变》《以身作则》等剧的演出。 • 1947年入北平艺术馆,参加《上海屋檐下》《大团圆》等剧的演出 。 • 1949年2月参加华北人民文工团(北京人民艺术剧院前身)。 • 1951年塑造了《龙须沟》中程疯子的艺术形象,奠定了他优秀话剧 演员的地位。此后相继演出了《关汉卿》《雷雨》《名优之死》《茶馆》 《丹心谱》《请君入瓮》等剧,都取得成功。此外,他还在电影《青春之 歌》中扮演余永泽、《秋瑾》中饰贵福,并和曹禺、梅阡合作创作了历史 剧《胆剑篇》,与英若诚、童超合作改编了话剧《像他那样生活》。 • 1985年于是之当选为中国戏剧家协会第四届副主席。 • 1988年当选为北京市戏剧家协会第二届主席。 于是之先生在电影《 大河奔流》里塑造了中国电影银幕上第一个毛泽东主席的艺术形象。 • 1996年参演了最后一部话剧《冰糖葫芦》,从此退出他心爱的舞台。

三幼学纪事

三幼学纪事
表现形式两种: *本来很严肃的事情,用貌似轻松的笑话来表达; *轻松的笑谈却故意说得十分严肃。
联系匈牙利小说家“穷人在想哭的时候也是常常笑 的”这句话,仔细琢磨下列句子在课文中的含义:
1.家里的藏书每年一换,但只有一册,就是被俗称为“皇历”的 那本历书。
2.我于是拿了毛笔、墨盒伏在老郝叔的炕上——他家无桌,炕上 只有一张席,硬而且平,伏在上面写字是极方便的——就这样, 他说我写,不大会儿的功夫,居然写出来了。
散文特点-----形散而神不散
形散:取材十分广泛自由,不受时间和空间的限制;表 现手法不拘一格:可以叙述事件的发展,可以描 写人物形象,可以托物抒情,可以发表议论 。
神不散:从散文的立意方面说的,即散文所要表达的主 题必须明确而集中,无论散文内容多么广泛, 表现手法多么灵活,无不为更好的表达主题服 务。
2、文章结构梳理:
第一部分: 贫寒家境,读书作用幼已明 第二部分: 短暂上学,读书习惯师育成 第三部分: 不幸辍学 ,艰难生活难读书
第四部分: 业余求知,苦心求知得真趣
读第一部分:
1、第一部分写幼年的生活环境,为什么第一段 不写生活的贫困,而全段侧重写“没有文化”?
这实际上是在写他家境的贫寒,另外根据中心 的需要,首先点出作者渴望求学的艰辛。
读书名言:
发奋识遍天下字,立志读尽人间书。 ——苏 轼
立身以立学为先,立学以读书为本。 ——欧阳修
鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。 ——李苦禅。
1.拓展作业:
1、为自己创作一条读书格言。
2、选择《幼学纪事》中的富含深意 的语句(3句分:
1、找出本文的主旨句。
我庆幸自己在那样恶劣的政治制度下竟遇上那 么好的老师和朋友,他们为我启蒙,教我知道 书这种东西的宝贵,使我没有胡乱地生长。

《幼学纪事》课件

《幼学纪事》课件

社会意义
传承文化
课件通过介绍文学作品和作家,有助于传承和弘扬中华文化。
提高素养
通过学习课件,可以提高学习者的文学素养和审美能力。
促进交流
课件可以作为跨文化交流的桥梁,促进不同国家和地区之间的文 化交流。
读者反馈
受到好评
01
许多读者对《幼学纪事》课件给予了高度评价,认为它对提高
自己的文学素养和审美能力有很大帮助。
朱光潜
中国现代美学奠基人,著名美学家、文艺理论家、教育家、 翻译家,中国现代美学史上的重要人物。他从西方引进了许 多美学思想,并为中国现代美学的发展作出了卓越的贡献。
作品背景
• 《幼学纪事》是罗念生和朱光潜两位先生共同创作的一部作品 ,旨在介绍古希腊文化及其对世界的影响。在这部作品中,两 位先生以平易近人的语言,深入浅出地介绍了古希腊的历史、 文化、哲学、艺术等方面的知识,为读者提供了一个了解古希 腊文化的窗口。
强调道德观念的重要性,引导幼儿树立正确的价 值观和人生观。
社会责任感
培养幼儿的社会责任感,鼓励其积极参与社会公 益活动。
05
作品评价
文学价值
1 2
语言优美
课件采用了简洁、生动的语言,易于理解和学习 。
内容丰富
课件涵盖了丰富的文学知识和文化背景,有助于 学习者深入了解文学。
3
结构清晰
课件的结构清晰,层次分明,方便学习者系统地 学习。
作者的其他文学作品,如小说、散文等,可以提供更广泛的 文学欣赏和学习资源。
相关研究资料
01
有关儿童教育、心理发展等方面 的学术论文和研究报告,可以帮 助深入了解相关领域的理论和实 践。
02
相关的教育政策、法规和指导文 件,可以为教育工作者和家长提 供政策层面的参考和指导。

高二语文:1.3《幼学纪事》学案沪教版

高二语文:1.3《幼学纪事》学案沪教版

《幼学纪事》教案[ 学习目标 ]1.环绕中心,剪裁适当,要点突出。

2.学习本文语言的风趣,语言描绘中包含的真情实感。

3.领会作者字里行间浸透对良师良友的感谢、仰慕与的思想感情。

[ 学习要点、难点 ]1.要点 : 记事写人才料的选择。

2.难点 : 和蔼、生动、豪迈、风趣的语言中包括的酸楚的感情。

[ 导语]同学们,你们的童年是金色的,由于有烛光晚饭、安徒生童话、还有外婆的彭湖湾,还有奇特无穷的因特网,让你们游览世界。

可是假如童年充满了贫困与艰辛,你又会如何呢?是诉苦生活对你不公正?仍是乐观豪迈地正视生活?今日我们将要学习的于是之的《幼学纪事》,将让你们领会一种踊跃向上的人生心态,感觉别样的人生。

[ 学习步骤 ]一、词语补释 :*憋 bi ē:克制或堵住不让出来。

*殁 mò:死。

*忐忑 t ǎnt è:心神不宁*熏陶渐染 : 指人的思想行为长久接触外界事物而受影响。

*不停如缕 : 比喻技艺或其余方面的继承人稀罕,还比喻声音细微。

绝 :? 断, 缕 l ǚ细线。

*令人神往 : 叫人一心神往。

神往 : 一心神往。

*天长日久 : 形容时间累积得好久。

*屈指可数 : 形容特别少。

寥寥 : 特别少。

*立竿见影 : 比喻立见功能。

*良师良友 : 令人获得教益和帮助的好老师、好朋友。

*无能为力 : 没有方法;没有方法可想。

*兀立 : 直立。

忐忑 : 心神不宁。

二、剖析课文:1.读课文。

教师范读一部分,学生续读完整篇。

(可配乐)2.理清文章的构造 :学生谈论教师点拨全文分为四部分 :第一部分 : 写作者幼年的生活环境。

( 修业 )第一层( 1 自然段) : 作者贫困的家境 : 祖母、母亲寡居贫困,没有文化。

第二层( 2 自然段) : 作者家的环境 : 大杂院。

第二部分 : 写作者幼年上学,碰到的两位良师。

(上学)第一层( 3 自然段) : 过渡段,概括在艰辛而无文化的环境中修业的困难情况。

第二层( 4 自然段) : 过渡段,引出对小学时代两位良师的回想。

沪教版高中语文第三册白莽作孩儿塔序233张PPT第三册课件

沪教版高中语文第三册白莽作孩儿塔序233张PPT第三册课件
关于“且介亭”
“且介”分别是“租界”二字的 一半,是“半租界界范围以后修筑 马路的区域,当时被称为“半租 界”。“且介亭杂文”,是说这 些杂文创作于“半租界的亭子 间”。
解题
序,也叫序文、序言、前言。一般写
在正文之前的文章,有的作者自己写 的,多说明写书宗旨和经过。也有别 人写的,多介绍或评论本书内容。
▲一切所谓圆滑熟练、静穆幽远之作,都 无须来作比方,因为这诗属于别一世界。
从思想体系和创作手法上,将《孩儿塔》同 颓废的、腐朽的、甚至反动的作品区分开来。
▲这是东方的微光,是林中的响箭, 是冬末的萌芽,是进军的第一步,
白莽的战斗诗篇,是向千百万民众发 出的向反动派进军的动员,预示着革 命高潮的来临,所以把它比作“东方 的微光”,比作“响箭”,比作“进 军的第一步”。“微光”不能换成 “曙光”因为符合当时社会的现状, “微光”是给民众带来冲破黎明前黑 暗的光亮。“响箭”比较“利箭”使 视觉转化为听觉,让人惊心动魄。
更加惆怅?
鲁迅心境本是惆怅,亡友白莽被害 已经五年,自己留存的“遗文”还 没有给以“流布”,一旦有人提起, 深深的怀念和歉疚一齐涌上心头, 所以就更加惆怅。“这就使我更加 惆怅”一句串联全文。
★热天穿着大棉袍,满脸油汗,笑笑的 对我说道:“这是第三回了。自己出来 的。前两回都是哥哥保出,他一保就要 干涉我,这回我不去通知他了。……”
通过对白莽的外貌、神态、语言的描 写,为读者展现了一位积极乐观的革 命青年形象。同时体现鲁迅对烈士刻 骨铭心的思念。
一个人如果还有友情,那么,收存亡 友的遗文真如捏着一团火,常要觉得寝食 不安,给它企图流布的。
“真如捏着一团火”表现鲁迅焦灼 与迫切。“流布”的意思是,“流 传散布”。
★我一句也不说——因为我不能?

沪教版语文第三、四册教材整理

沪教版语文第三、四册教材整理

第一单元:共同的话题是“读书”(见第一单元前面的导读)1、《读书示小妹生日书》贾平凹(当代作家)主旨:通过回味往昔的读书生活,向即将跨入成人行列的妹妹讲述自己读书和做人的经验,作为送给妹妹的十八岁的生日礼物,在琐事的记叙中充溢着深厚的手足之情和人生的诸多感慨。

主要写作特点:A、先叙后议。

先回忆了自己童年读书的经历,然后自然而然的转向对读书方法、生活方式和人生境界的理解与阐发。

B、语言洗练(简洁)多用短句,表达畅达有力。

2、《获得教养的途径》黑塞(德国著名作家)理解阅读世界经典文学作品对于提高个人修养的作用和价值——完善自我,不断获得新知识;使人生充实、高尚、有意义。

3、《幼学纪事》于是之(话剧表演艺术家)主旨:通过记叙幼年因家境贫困而在求学过程中所遇到的种种艰辛,表现了旧社会恶劣的政治制度的不合理、不公平,表达了对幼年求学过程中帮助过自己,曾经给自己有益教育的良师益友的深切怀念和感激之情。

(良师益友的作用:,使我喜欢上读书;叫我接近文艺;在我心里播下美的种子;“使我没有胡乱地生长”,也没有让我虚度光阴等)主要写作特点:A、善用富有生活气息的细节描写。

如:“我”在夜校学习法兰西文学时,躲在厕所里,把窝头掰为几块放在厕所的火炉上烤,再吃下去,“过我的‘俗人’生活”,学的情趣盎然,有滋有味。

B、语言幽默诙谐。

第二单元:(书评单元)1、《白莽作<孩儿塔>序》鲁迅语言特点:整散结合。

这种语言表述形式,不仅充分写出了……抒发了作者的……情感,而且读来别有韵味,形成强烈的节奏感和旋律美。

第三单元:1、《爱因斯坦与艺术》主旨:倡导科学精神的同时,人文精神也不可或缺。

(造就一个科学家需要有广阔的文化背景)主要内容:爱因斯坦的天才伟业与艺术、哲学不无关系,科学、艺术、哲学有互补性和统一性。

爱因斯坦在从事科学研究的过程中,对音乐和文学有偏爱。

他欣赏古典音乐,几乎每天都要拉小提琴,他不仅是个有造诣的小提琴家,而且还能弹一手好钢琴;他热爱文学,热爱莎士比亚、歌德、海涅等。

幼学纪事 ppt课件

幼学纪事 ppt课件

2021/2/5
18
何况还分送出去,也算是 发表了的呢!这篇出自老 郝叔的心与口的好文章, 我现在竟一句也记不起来 了。
2021/2/5
19
• 老郝叔又早已作古。他无碑、 无墓,所有的辛劳都化为汗 水,洒在马路和胡同的土地 上,即刻也就化为乌有但对 老郝叔,我老是不能忘记, 总觉得再能为他做些什么才 可以安心似的 。
2021/2/5
16
• 真的,不要小看小学生。在我住
过的那个杂院里,出个小学生,就算
得上个知识分子。比如同院拉洋车的
老郝叔,孩子多 ,拉了饥荒要“请
会”(一种穷人之间的经济上的互助
活动,但要出利息),就找到了我,
叫我帮他起草一个“请会”的“通
知”,其中包括本人遇到什么困难,
为什么要发起这活动,将要怎么办等
了《苦儿努力记》,也没收到立竿见影的效
果。一道稍微繁难的算术题,我憋住了,能
找谁去?杂院里是没有这样的老师的。我后
来所以还喜欢读点书,全靠我幸运地遇到了
校内202外1/2/5 的许多良师益友。
22
开始叫我接近了文艺的是孔德
小学的老师们。
有一次,一位眼睛近视得很厉
害而又不戴眼镜的老师,把我们几
个同学招呼到他的宿舍里去,给我
• 伫立zhù:长时间的站立。
• 兀立wù:直立。
• 嘁喳qī cha:形容细碎的说话声。
• 嚼裹jiáo guo儿:北京方言,指 生活费用。
2021/2/5
11
• 津津有味:形容有滋味,有趣味。 • 立竿见影:比喻立见功效。 • 寥寥可数(liáo ):非常少。 • 不绝如缕:像细丝一样连者,差点就要
幼学纪事
北京人艺著名戏剧大师

新颖沪教版高中语文第三册内容梳理

新颖沪教版高中语文第三册内容梳理

第三册第1课《读书示小妹+八生日书》贾平凹1、文学常识:选自《贾平凹散文大系》,贾平凹(1952-),原名贾平娃,当代作家。

著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》,长篇小说《商都》、《废都》、《浮躁》,散文集《月迹》、《爱的踪迹》等。

2、内容主旨:作者通过给小妹的信,阐述了读书的目的、方法,流露了深深的手足之情和人生的诸多感慨。

在信中,作者回顾了自己早年读书求学时的艰难,剖析了自己走上社会之后的心路历程,以及在人生奋斗过程之中最终的价值选择,这就是读书、明理、做人。

3、艺术手法:捕捉和再现事物精微之处来揭示读书的真谛和人生境界;通过富有生活气息的琐事传达出的兄妹间深厚的手足之情。

如文章第一自然段中从“书中的人对我最好。

我就记想那时的可怜了。

”以亲切细腻的笔触回忆了兄妹相处时的往事,兄喜妹亦喜,兄伤妹亦哭,兄妹情同手足,血脉相连,读来催人泪下。

第2课《获得教养的途径》赫尔曼·黑塞1、文学常识:选自《黑塞说书》,赫尔曼·黑塞(1877-1962),诗人、小说家,生于德国,后入瑞士籍,获1946年诺贝尔文学奖。

后来人们称黑塞为“德国浪漫派最后的一个骑士”。

作品有《彼得·卡门青特》、《荒原狼》等。

2、内容主旨:这是一篇有关读书的文化随笔。

作者在文章中表达的主要观点是读书是获得教养的主要途径,赞美了读书的作用,劝说人们用心研读经典作品,在书籍中发现世界,认识社会,完善自我修养。

3、艺术手法:紧扣中心话题,多角度论证;举例论证,以亲身体验说明问题,论述充溢着对读书的感情;对比论证,如:把不同的阅读品位作对比,以人成长的不同追求作对比等。

第3课《幼学纪事》于是之1、内容主旨:本文是一篇回忆性散文,通过记叙幼年因家境贫困而在求学过程中所遇到的种种艰辛,表现了旧社会恶劣的政治制度的不合理、不公平,表达了对幼年求学过程中帮助过自己,曾给自己有益教育的良师益友的深切怀念和感激之情。

幼学纪事

幼学纪事

《幼学纪事》教学目标:1、知识与能力:理解文章紧扣中心合理裁剪、突出重点的选材特点;体会作者在亲切幽默的语言中所蕴含的真情实感以及所表达的乐观的生活态度。

2、过程与方法:在师生互动、生生互动中,共同研读,共同交流,获得体验与方法。

3、情感态度和价值观:感受作者对良师益友的感恩与怀念,面对苦难的豁达与乐观,学习作者执著苦学的精神,激发自己对美好学习生活环境的珍惜之情。

教学重点:体会作者在合理的材料和幽默的语言中所表达出的真情实感和生活态度。

教学设想:用学生初读文章的感受和质疑串联整节课的教学,在师生共同的品读、探究和交流中达成教学目标。

课时安排:1课时教学过程:一、导入:有人说贫苦一部血泪史,它留给人的是无尽的沧桑;有人说贫苦是一笔财富,它教给人的是难得的经验;有人说贫苦是一面横于绝路的墙,它会挡住人前进的路;有人说贫苦是一台助跑器,它能助人增加意想不到的能力。

究竟贫苦给人的是阻力呢,还是助力?下面我们学习一篇于是之先生的文章《幼学纪事》,看于先生是怎样面对贫苦的。

二、作者简介。

三、文章导读:1、梳理文章写了哪些事情,并找出文章的主旨句。

事情:①贫寒的家境②周围环境(大杂院)③两位良师④中途辍学⑤辅仁大学旁听⑥上夜校。

主旨句:我庆幸自己在那样恶劣的政治制度下竟遇上那么好的老师和朋友,他们为我启蒙,教我知道书这种东西的宝贵,使我没有胡乱地生长。

2、再读课文,找出你感受最深的句子, 体会文章幽默的语言风格。

幽默是指有趣或可笑而意味深长的语言风格。

它的表现形式有两种:本来很严肃的事情,用貌似轻松的笑话来表达;轻松的笑谈却故意说得十分严肃。

例如:第一部分交待作者出生于一个“完全没有文化的家庭”,家里没有书,作者却说“家里的藏书每年一换”,接着一个转折“但只有一册”再接着解释“就是被俗称为‘皇历’的那本书”。

这笑话说得多么严肃,本是凄凉辛酸的往事,作者却说得俏皮轻松,叫你听得忍俊不禁,正当你想笑时,分明感到作者说得那么严肃,几乎催人泪下。

2020年沪教版高中语文第三册内容梳理

2020年沪教版高中语文第三册内容梳理

高中语文教材内容梳理(第三册)第一单元第1课《改造我们的学习》毛泽东1、文学常识:本文是1941年毛泽东在延安干部会议上所作的报告。

文中指出应对中国共产党的学习方法和学习制度进行改造。

针对党内在学风中存在的问题,毛泽东同志号召全党坚持理论联系实际,反对主观主义。

2、内容主旨:文章开头的一句话是全文的引论部分,也是提出问题的部分。

表明中心论点,即“我主张将我们全党的学习方法和制度改造一下”。

其余的几个部分中,前三部分是本论部分,用来分析问题,具体阐述中心论点,说明为什么要改造学习。

第四部分是结论部分,提出具体的做法,即改造学习的途径。

3、艺术手法:论证方法多样:例证法、引证法,对比论证法。

本文语言准确、鲜明、生动。

为了严谨地表达思想观点,本文多次运用复句。

作者还善于使用口语、成语和文言词语,善于运用修辞手法,使语言生动活泼。

第2课《获得教养的途径》赫尔曼·黑塞1、文学常识:选自《黑塞说书》,赫尔曼·黑塞(1877-1962),诗人、小说家,生于德国,后入瑞士籍,获1946年诺贝尔文学奖。

后来人们称黑塞为“德国浪漫派最后的一个骑士”。

作品有《彼得·卡门青特》、《荒原狼》等。

2、内容主旨:这是一篇有关读书的文化随笔。

作者在文章中表达的主要观点是读书是获得教养的主要途径,赞美了读书的作用,劝说人们用心研读经典作品,在书籍中发现世界,认识社会,完善自我修养。

3、艺术手法:紧扣中心话题,多角度论证;举例论证,以亲身体验说明问题,论述充溢着对读书的感情;对比论证,如:把不同的阅读品位作对比,以人成长的不同追求作对比等。

第3课《幼学纪事》于是之1、内容主旨:本文是一篇回忆性散文,通过记叙幼年因家境贫困而在求学过程中所遇到的种种艰辛,表现了旧社会恶劣的政治制度的不合理、不公平,表达了对幼年求学过程中帮助过自己,曾给自己有益教育的良师益友的深切怀念和感激之情。

2、艺术手法:(1)文章语言平中见奇,幽默诙谐。

沪教版高二语文上幼学纪事共45张共47页

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56、极端的法规,就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要,人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益, 而是为 了公共 的利益 ;一部 分靠有 害的强 制,一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ,那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
6我们若已接受最坏的,就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功,谁就会和我一样成功。——莫扎特
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读书名言:
发奋识遍天下字,立志读尽人间书。 发奋识遍天下字,立志读尽人间书。 ——苏 苏 立身以立学为先,立学以读书为本。 立身以立学为先,立学以读书为本。 ——欧阳修 欧阳修 鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。 鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。 ——李苦禅。 李苦禅。 李苦禅 轼
作业: 作业:
1、为自己创作一条读书格言。 为自己创作一条读书格言。 2、就《读书示小妹十八生日书》与 读书示小妹十八生日书》 幼学纪事》 《幼学纪事》的某句富含深意的语句 抒发自己的感想。 抒发自己的感想。
3、归纳本文中心思想: 归纳本文中心思想:
这是一篇回忆性文章, 这是一篇回忆性文章,回忆了作 者幼年求学的艰辛经历, 者幼年求学的艰辛经历,对那不堪回 首的黑暗年代,作了深沉的反思, 首的黑暗年代,作了深沉的反思,表 达了作者对那时恶劣的政治制度的深 恶痛绝和对良师益友的深挚怀念, 恶痛绝和对良师益友的深挚怀念,字 里行间, 里行间,寄寓着对今天年轻一代的深 切希望,希望他们珍惜良时, 切希望,希望他们珍惜良时,好学上 进。
3.茫然中还是有事可做的。子承母业,去当当。 .茫然中还是有事可做的。子承母业,去当当。
4.于是这厕所便成了我的餐厅。把窝头掰为几块, .于是这厕所便成了我的餐厅。把窝头掰为几块, 烤后吃下,热乎乎的,使我感到了棒子面原有的香甜。 烤后吃下,热乎乎的,使我感到了棒子面原有的香甜。
写作特点 :
1、文章所记,都是作者的亲身经历,写 、文章所记,都是作者的亲身经历, 来如诉家常,亲切生动。 来如诉家常,亲切生动。作者幼年失怙hù , 家境困穷, 家境困穷,求学过程中不知经历了多少艰 今天,回忆这些往事, 辛。今天,回忆这些往事,绝非百无聊赖 而抚摸昔日的伤口以自哀自怜, 而抚摸昔日的伤口以自哀自怜,而是出自 严肃的时代责任感, 严肃的时代责任感,对那黑暗年代作深沉 的反思。辛酸的往事,严肃的反思, 的反思。辛酸的往事,严肃的反思,发而 为豁达风趣的语言,形成本文幽默的风格。 为豁达风趣的语言,形成本文幽默的风格。
读第二部分: 读第二部分:
作者回忆美术教师卫天霖时,详细写教师教给孩 作者回忆美术教师卫天霖时, 子各种画法, 子各种画法,特别着重回忆一次写生课的情况和 教师给自己的鼓励,为什么? 教师给自己的鼓励,为什么?为什么强调卫先生 价值” 最后一段的作用是什么? 的“价值”?最后一段的作用是什么? 流露对老师的喜欢和敬重之情; 流露对老师的喜欢和敬重之情; 表明老师给“ 表明老师给“我”的影响之深,突出老师的伟 的影响之深, 颂扬老师的平凡的画像; 大 ,颂扬老师的平凡的画像; 表现老师的谦逊的品格,赞颂老师是一位“ 表现老师的谦逊的品格,赞颂老师是一位“播种 者”。
读第三部分: 读第三部分:
第三部分写辍学时期的困苦生活,思考一下,为 第三部分写辍学时期的困苦生活,思考一下, 什么写这段生活? 什么写这段生活? 这一部分不是文章记叙的中心,但少年辍学,是 这一部分不是文章记叙的中心,但少年辍学, 作者求学历程中的一个转折点,必须有个交代; 作者求学历程中的一个转折点,必须有个交代; 记叙待业期间的凄苦生活, 记叙待业期间的凄苦生活,则是为下文记叙作者 在这种境遇中苦心求学作了铺垫。 在这种境遇中苦心求学作了铺垫。
1.家里的藏书每年一换,但只有一册,就是被俗称 .家里的藏书每年一换,但只有一册, 皇历”的那本历书。 为“皇历”的那本历书。 2.我于是拿了毛笔、墨盒伏在老郝叔的炕上——他 2.我于是拿了毛笔、墨盒伏在老郝叔的炕上——他 家无桌,炕上只有一张席,硬而且平, 家无桌,炕上只有一张席,硬而且平,伏在上面写字 是极方便的——就这样,他说我写,不大会儿的功夫, 就这样, 是极方便的 就这样 他说我写,不大会儿的功夫, 居然写出来了。 居然写出来了。
读第四部分: 读第四部分:
最后一段在全文中的作用是什么? 最后一段在全文中的作用是什么? 议论点题, 议论点题,表达作者对当时的恶劣 政治制度的痛恨, 政治制度的痛恨,对良师益友的感 敬仰和怀念。 激、敬仰和怀念。
过年苦,年苦过,过苦年, 过年苦,年苦过,过苦年, 年过苦,年去年来今变古; 年过苦,年去年来今变古; 读书好,书好读,读好书, 读书好,书好读,读好书, 书读好,书田书舍子而孙。 书读好,书田书舍子而孙。 ——清末四川才子钟云舫 清末四川才子钟云舫
2、鲜明而强烈的对比,使本文的幽默具有 、鲜明而强烈的对比, 更强的感染力。例如, 更强的感染力。例如, 恶劣的社会环境和“ 恶劣的社会环境和“那么多好的老师和好 的朋友” 的朋友”; 完全没有文化的家庭” “完全没有文化的家庭”和渴求知识的 花了钱”而旷课的“学子” “我”;“花了钱”而旷课的“学子”和 做贼般“偷窃知识的人” 做贼般“偷窃知识的人”; 法兰西文学的殿堂”和厕所餐厅, “法兰西文学的殿堂”和厕所餐厅,“雅 俗人” 等等。 人”与“俗人”,等等。 这些对比,都是那么强烈,作者未加任 这些对比,都是那么强烈, 何议论,自会引起读者认真严肃的思索, 何议论,自会引起读者认真严肃的思索, 从而深化了文章的中心思想。 从而深化了文章的中心思想。
什么是幽默? 什么是幽默? 幽默是指有趣或可笑而意味深长的语言风格。 幽默是指有趣或可笑而意味深长的语言风格。它 的表现形式有两种:本来很严肃的事情, 的表现形式有两种:本来很严肃的事情,用貌似 轻松的笑话来表达; 轻松的笑话来表达;轻松的笑谈却故意说得十分 严肃。 严肃。
联系匈牙利小说家莫利兹“ 联系匈牙利小说家莫利兹“穷人在想哭的时候也是 常常笑的”这句话, 常常笑的”这句话,仔细琢磨下列句子在课文中的 含义: 含义:
读第一部分: 读第一部分:
我来问, 我来问,你来答
1、第一部分写幼年的生活环境,为什么第一段 第一部分写幼年的生活环境, 不写生活的贫困,而全段侧重写“没有文化” 不写生活的贫困,而全段侧重写“没有文化”? 这实际上是在写他家境的贫寒,另外根据中心 这实际上是在写他家境的贫寒, 的需要,首先点出作者渴望求学的艰辛。 的需要,首先点出作者渴望求学的艰辛。 2、为什么要详细叙写“我”帮助老郝叔起草 为什么要详细叙写“ 为什么要详细叙写 请会通知”的事? “请会通知”的事? 一、明确“我”的处境地位——与“拉洋车的” 明确“ 的处境地位 与 拉洋车的” 同处社会的最低层; 同处社会的最低层;二、说明劳动人民没有文 化的痛苦。 化的痛苦。
幼学纪事
于是之
教学目标: 教学目标:
1、理解文章紧扣“幼学”合理剪裁, 、理解文章紧扣“幼学”合理剪裁, 条理清楚,突出重点表达中心, 条理清楚,突出重点表达中心, 以体现散文特点。 以体现散文特点。 2、理解作品中幽默的语言。 、理解作品中幽默的语言。
检查预习
1、找出本文的主旨句。 找出本文的主旨句老师和朋友 他们为我启蒙, 老师和朋友, 么好的老师和朋友,他们为我启蒙,教我知道 书这种东西的宝贵,使我没有胡乱地生长。 书这种东西的宝贵,使我没有胡乱地生长。
2、文章结构梳理: 文章结构梳理:
第一部分: 贫寒家境, 第一部分: 贫寒家境,读书作用幼已明 第二部分: 短暂上学, 第二部分: 短暂上学,读书习惯师育成 第三部分: 第三部分: 不幸辍学 ,艰难生活难读书 第四部分: 业余求知, 第四部分: 业余求知,苦心求知得真趣
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