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思路归纳
①人生乐趣一半得之于感受。感受力有强有弱。 ②感受力越强越能从生活中领略趣味。 ③领略到趣味的人不会岑寂、烦闷。 ④领略趣味应在静中见出趣味。
论述类文本阅读 理 清 思 路 分段研究 抓观点句 提取要点 切分层次 整合概括 前后勾连 抓承启句 寻找联系 把握脉络
合段研究
试一试
论述类文本阅读 理 清 思 路 分段研究 抓观点句 提取要点 切分层次 整合概括 前后勾连 抓承启句 寻找联系 把握脉络
合段研究
确定答题区间 作用： 有助于 分析语句作用
理解语句含义
文学作品要有留白 3．阅读下面的材料，完成题目。(4分) 中国画讲究“留白”，文学作品同样如此。十 读者可以有自己的理解 九世纪的作家大多是上帝，似乎什么都知道，比 如雨果；读者是信徒，只能老老实实地听着。二 不留白，读者就会反感 十世纪的读者和作家则往往是平等的，比如在周 朴园对侍萍有没有爱这个问题上，读者可以有自 己的理解。如果一篇作品把什么都说了，读者就 会反感：你都说了，要我干什么？可见， ▲ 。 (1) 根据文意，续写一句话结论。(2分) 文学作品要有留白，让读者可以自由地思索。
思路归纳
①人生乐趣一半得之于感受。感受力有强 有弱。
论述类文本阅读 理 清 思 路 分段研究 抓观点句 提取要点
分析文章思路
②世间天才之所以为天才，固然由于具有伟大 天才 的创造力，而他的感受力也分外比一般人强烈。 感受力 比一般人强 比方诗人和美术家，你见不到的东西他能见到， 你闻不到的东西他能闻到。麻木不仁的人就不 然，请伯牙向他弹琴，他也只联想到弹棉花。 感受也可以说是“领略”，不过领略只是感受 的一方面。世界上最快活的人不仅是最活动的 人，也是最能领略的人。所谓领略，就是能在 生活中寻出趣味。
高考语文复习第2章现代文阅读专题1论述类文本阅读市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件
9/141
甲骨文发觉还大大加速了对传统中国文字学改造。汉代以后中国文字学家 崇尚许慎《说文解字》，传统文字学主要是《说文》学；但因为北宋以来金石 学发展，尤其是对金文研究，已不停地用商周古文字对《说文》文字学进行补 充。到了清代，对金石学研究深入深入，使《说文》权威性受到了极大冲击。 甲骨文发觉提供了汉字早期形式，其组成离小篆甚远，多有象形、会意文字， 令当初学者眼界大开。《说文》以小篆为本解释字源理论难以维持，自此中国 文字学就进入了一个新时期。
7/141
甲骨文发觉也使《史记》之类历史文件中相关中国古史记载可信性增强。 因为这一发觉促使史学家们想到，既然《殷本纪》中商王世系基本可信，司马 迁《史记》也确如刘向、扬雄所言是一部“实录”，那么司马迁在《史记·夏本 纪》中所统计夏王朝与夏王世系恐怕也不是向壁虚构，尤其是在20世纪20年代 疑古思时尚行时期，甲骨文资料证实了《殷本纪》与《世本》可靠程度，也使 历史学家开始摆脱迷惑，对古典文件可靠性恢复了信心。
18/141
虚构加强使小说和传统故事之间区分清楚起来。小说中故事能够来自想 象，不一定是作者亲历亲闻。小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们离群索 居时候，小说家能够闲坐在布宜诺斯艾利斯图书馆中，或者在巴黎一间终年不 见阳光阁楼里，杜撰他们想象中历险故事，不过，一名水手可能要历经千辛万 苦才能把在东印度群岛听到事带回伦敦；一个匠人漂泊一生，积攒下无数见 闻、掌故或趣事，当他晚年坐在火炉旁给孩子们讲述这一切时候，他本人就是 故事一部分，传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事趣味性和可流传 性，与传统故事方式不一样，小说家普通并不单纯转述故事，他是在从事故事 制作和生产，有深思熟虑讲述目标。
近年课标卷高考所选叙述类文本，多是史论与文论等含有一定考订性文 章，文中不但有着作者独到看法，而且文化内涵丰富，信息量大，语言规范， 有着鲜明个性特色。
甲骨文发觉还大大加速了对传统中国文字学改造。汉代以后中国文字学家 崇尚许慎《说文解字》，传统文字学主要是《说文》学；但因为北宋以来金石 学发展，尤其是对金文研究，已不停地用商周古文字对《说文》文字学进行补 充。到了清代，对金石学研究深入深入，使《说文》权威性受到了极大冲击。 甲骨文发觉提供了汉字早期形式，其组成离小篆甚远，多有象形、会意文字， 令当初学者眼界大开。《说文》以小篆为本解释字源理论难以维持，自此中国 文字学就进入了一个新时期。
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甲骨文发觉也使《史记》之类历史文件中相关中国古史记载可信性增强。 因为这一发觉促使史学家们想到，既然《殷本纪》中商王世系基本可信，司马 迁《史记》也确如刘向、扬雄所言是一部“实录”，那么司马迁在《史记·夏本 纪》中所统计夏王朝与夏王世系恐怕也不是向壁虚构，尤其是在20世纪20年代 疑古思时尚行时期，甲骨文资料证实了《殷本纪》与《世本》可靠程度，也使 历史学家开始摆脱迷惑，对古典文件可靠性恢复了信心。
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虚构加强使小说和传统故事之间区分清楚起来。小说中故事能够来自想 象，不一定是作者亲历亲闻。小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们离群索 居时候，小说家能够闲坐在布宜诺斯艾利斯图书馆中，或者在巴黎一间终年不 见阳光阁楼里，杜撰他们想象中历险故事，不过，一名水手可能要历经千辛万 苦才能把在东印度群岛听到事带回伦敦；一个匠人漂泊一生，积攒下无数见 闻、掌故或趣事，当他晚年坐在火炉旁给孩子们讲述这一切时候，他本人就是 故事一部分，传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事趣味性和可流传 性，与传统故事方式不一样，小说家普通并不单纯转述故事，他是在从事故事 制作和生产，有深思熟虑讲述目标。
近年课标卷高考所选叙述类文本，多是史论与文论等含有一定考订性文 章，文中不但有着作者独到看法，而且文化内涵丰富，信息量大，语言规范， 有着鲜明个性特色。
高中语文《论述类文本阅读专题复习》公开课优秀课件(精品、经典)
】诚然，弦论是一种尚未被实验和观测证实的未理然
论。可是，且不说弦论，实际上里斯走得比这更远。他认为在 那些可居住宇宙的“岛屿”上，确定基本物理学和宇宙学状况 的物理常数也许可以与我们的宇宙有很大差别。……如果真是 这样，那可居住宇宙出现的概率就大多了，但它们相互之间的 差别也就十分巨大。
【试题】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A.明代嘉靖年间，由于国家经济恶化，财政困难，最
终形成了白银入不敷出的局面。
解析：命题者设计选项时在事物的因果关系上设置干 扰，或将有因果关系的两个事物的因果关系颠倒，因说成 果，果说成因，因果关系颠倒，或将毫无因果关系的两个 事物强拉到一起，强加因果关系。
答案就在原文中。
②牢记步骤：
通读全文（了解） 审明题干（方向）
找准对位信息（判断） 比照辨析（确定）
课后作业
完成刚发下去的论述类文本 阅读专项练习
感谢聆听
解析：命题者在事物、现象产生、出现的时间上设置 干扰，他们有时将先期表述为后期，有时将后期表述为先 期，有时将先期或后期表述为先期和后期。
五、原因与结果
无中生有
【对位信息】此时，一方面明朝国家财政白银入不敷出， 另一方面从皇族到平民都有对于白银的大量需求。在国内 白银开采和供应远远不能满足要求的情况下，人们开始将 寻求的目光投向海外。
需求量越来越大。由于我国对石油进口的依存度较大，所 以国际油价上涨、中东政局变化等因素，都会对我国石油 能源安全构成潜在危险。
【试题】下列关于我国“煤变石油”工程实施原因的表 述，不正确的一项（ ）
A.我国石油消费依赖进口，需必求量然不断增大，导致石
油能源供给出现危机。
解析：事物从发展的趋势来看，有两种情形：一种是 “或然”，即“有可能而不一定发生”；另一种是“必 然”，即“事理上必定发生”。命题者设计干扰项时，常 将“或然”的趋势表述成“必然”的趋势。
论。可是，且不说弦论，实际上里斯走得比这更远。他认为在 那些可居住宇宙的“岛屿”上，确定基本物理学和宇宙学状况 的物理常数也许可以与我们的宇宙有很大差别。……如果真是 这样，那可居住宇宙出现的概率就大多了，但它们相互之间的 差别也就十分巨大。
【试题】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A.明代嘉靖年间，由于国家经济恶化，财政困难，最
终形成了白银入不敷出的局面。
解析：命题者设计选项时在事物的因果关系上设置干 扰，或将有因果关系的两个事物的因果关系颠倒，因说成 果，果说成因，因果关系颠倒，或将毫无因果关系的两个 事物强拉到一起，强加因果关系。
答案就在原文中。
②牢记步骤：
通读全文（了解） 审明题干（方向）
找准对位信息（判断） 比照辨析（确定）
课后作业
完成刚发下去的论述类文本 阅读专项练习
感谢聆听
解析：命题者在事物、现象产生、出现的时间上设置 干扰，他们有时将先期表述为后期，有时将后期表述为先 期，有时将先期或后期表述为先期和后期。
五、原因与结果
无中生有
【对位信息】此时，一方面明朝国家财政白银入不敷出， 另一方面从皇族到平民都有对于白银的大量需求。在国内 白银开采和供应远远不能满足要求的情况下，人们开始将 寻求的目光投向海外。
需求量越来越大。由于我国对石油进口的依存度较大，所 以国际油价上涨、中东政局变化等因素，都会对我国石油 能源安全构成潜在危险。
【试题】下列关于我国“煤变石油”工程实施原因的表 述，不正确的一项（ ）
A.我国石油消费依赖进口，需必求量然不断增大，导致石
油能源供给出现危机。
解析：事物从发展的趋势来看，有两种情形：一种是 “或然”，即“有可能而不一定发生”；另一种是“必 然”，即“事理上必定发生”。命题者设计干扰项时，常 将“或然”的趋势表述成“必然”的趋势。
高考语文复习专题三论述类文本阅读市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件
第28页
第29页
第30页
第31页
第32页
选项
对应原文句段
• A.讲故事人不 • 第①段：“故事讲述人与小说家
一定是小说家， 也不能混为一谈。就传统而言，
小说家在讲故 讲故事人讲述亲身经历或道听途
事时候，不像 说故事，口耳相传，把它们转化
传统故事讲述 为听众经验；小说家则通常统计
者那么依赖亲 见闻传说，虚构故事，经过艺术
句子 论点句
论据句 脉络层
标志特点
• 位置普通在标题、文首、文尾或中间。 在文尾常带标志性词语，如“总而言 之”“总之”“所以”“归根结底”等 总结性词语，还有“从……角度 看”“就此而言”“从根本意义上说” 等。
• 事例论据标志性词语有“如、比如”等， 事理论据标志词语有“假如……那么” 等。
• 表次序有“首先、其次、再次”等次序 第52页
第39页
选项
对应原文句段
•
D.当代小说家 • 不喜欢传统故 事模式，视它 为绊脚石，是 因为他们以为 这种故事模式 显得僵化古板， 已经不能促进 小说艺术发展。
第④段：“当代小说家对待故事 方式复杂多变，以实现他们特殊 叙事目标。小说家展现人生，有 时会写到难以言喻个人经 验。”“当代小说家认为，传统 故事模式早已失去了弹性和内在 活力，也失去了起初存在价值， 那些千百年来一直在给小说提供 养料故事模式已经成为制约想象 力障碍之一。”
等。
• (1)表必定：“必定”“必须”“一 • 表示语气 定”“确实”“就能够”等。
• 词语
• (2)表揣测：“或许”“大约”“可 能”“似乎”“可能”等。
• 表示否定 • “莫”“非”“不然”“切忌”“禁
• 词语
止”“预防”“不能”“忘记”“忽 略”“放弃”“拒绝”“杜绝”等。第49页
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选项
对应原文句段
• A.讲故事人不 • 第①段：“故事讲述人与小说家
一定是小说家， 也不能混为一谈。就传统而言，
小说家在讲故 讲故事人讲述亲身经历或道听途
事时候，不像 说故事，口耳相传，把它们转化
传统故事讲述 为听众经验；小说家则通常统计
者那么依赖亲 见闻传说，虚构故事，经过艺术
句子 论点句
论据句 脉络层
标志特点
• 位置普通在标题、文首、文尾或中间。 在文尾常带标志性词语，如“总而言 之”“总之”“所以”“归根结底”等 总结性词语，还有“从……角度 看”“就此而言”“从根本意义上说” 等。
• 事例论据标志性词语有“如、比如”等， 事理论据标志词语有“假如……那么” 等。
• 表次序有“首先、其次、再次”等次序 第52页
第39页
选项
对应原文句段
•
D.当代小说家 • 不喜欢传统故 事模式，视它 为绊脚石，是 因为他们以为 这种故事模式 显得僵化古板， 已经不能促进 小说艺术发展。
第④段：“当代小说家对待故事 方式复杂多变，以实现他们特殊 叙事目标。小说家展现人生，有 时会写到难以言喻个人经 验。”“当代小说家认为，传统 故事模式早已失去了弹性和内在 活力，也失去了起初存在价值， 那些千百年来一直在给小说提供 养料故事模式已经成为制约想象 力障碍之一。”
等。
• (1)表必定：“必定”“必须”“一 • 表示语气 定”“确实”“就能够”等。
• 词语
• (2)表揣测：“或许”“大约”“可 能”“似乎”“可能”等。
• 表示否定 • “莫”“非”“不然”“切忌”“禁
• 词语
止”“预防”“不能”“忘记”“忽 略”“放弃”“拒绝”“杜绝”等。第49页
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具体
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
概括
题6、请概括宦官文人喜爱“风”的原因。
翻开中国园林建筑的历史，我们不难发现，有较多的古典园林 是扇形建筑的，如苏州拙政园的扇面亭、留园的“与谁同坐轩”等。 这是因为扇能让人联想到风，意会到风。园林中如此突出“风”， 其实和园主身份有极大的关联。中国园林的主人多是皇室、官宦或 士大夫文人，他们深受中国儒家学说的熏陶和浸渍，以讲 “仁”“礼”为己任，以追慕“圣贤”为大道。此外，“风”在中 国儒家经义中正有着特殊的含义。《毛诗正义》中就云：“风，风 也，教也；风以动之，教以化之。”因此有着强烈的政治教化色彩， 更出现了一个极常见的词语——仁风。 儒家官宦的喜风，还因为风里的那份心情，风里的那个理想世 界。司马光《独乐园记》有：“明月时至，清风自来，行无所牵， 止无所柅，耳目肺肠，悉为己有，踽踽焉、洋洋焉，不知天壤之间 复有何乐可以代此也。”我们从充满自然生气的表象里，看到了儒 家之风的深层的审美涵义：对心灵、宇宙“天人”之间亲密和谐的 无限追求与向往。
答案：敏锐捕捉大千世界中各种形象美感的能力。
含蓄
显豁
题3.解释“一旦肠胃已经吃坏了，再多的良药也都无济于事”在 文中的意思。（2010年深圳二模） 一个“扁平”的世界里众声喧沸。从原则上说，由编辑、 审查、批准一类关卡所组成的文化权力体系几近瓦解，每一个IP地 址自由发声，都可能成为强大的文化媒体。不过问题的另一面，是 胡说比深思容易，粗品比精品多产，优秀者至少没有数量上的优势。 文化产量中庸质与恶质的占比大大攀升，低端文化产能不仅无法淘 汰，还可能日益滚大和坐大。一些优秀作品即使生产出来，也可能 在过量的文化淹没中，在受众们暴饮暴食式的阅读之后，在食欲不 振的这些快餐者们那里，出现影响力的严重折扣。一旦肠胃已经吃 坏了，再多的良药也都无济于事。 答案：大量庸质与恶质作品（“粗品”“低端文化产能”）败坏 （妨害、影响）了读者的阅读情趣（兴趣、享受、习惯等），优秀 作品的影响力大打折扣。 比喻、拟人等形象说法在概括时要转换为简 明的语言。
高考语文复习：论述类文本阅读 课件(共52张PPT).ppt
人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。 我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不 苦；若能安分(不多作分外希望)，虽失意不苦；老、死乃是人生难免的事， 达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有应该 做的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有 的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！
●题目：选文第⑦段运用了哪种论证方法?有什么作用?
●答：道理论证(引证法)，引用了亚里士多德的话， 有力地证明了低姿态进入并恰当地保持才可能实现所期 望的高的结果。增强了论证的说服力和权威性；使论证 更有说服力。
（三）对比论证 （对比论证法）
●用正、反两方面的事实或道理来论证论点的方法。 ●作用：对比论证的作用就是突出强调。 ●答题思路：使用了对比论证的论证方法，将…… 和……加以比较，突出强调了……的观点。
●题目：本段运用了对比论证的方法，有何作用？
●答案： 一正一反进行对比，突出了“欣赏能让人拥有阳光心态”的 观点，从而证明了欣赏的重要性，使说理更有力度。
（四）比喻论证（喻证法）
●用人们熟知的事物作比喻， ●答题思路：运用比喻论证的论证方法，生动形象地证明 了……论点，深入浅出，浅显易懂，增强说服力，使观点 更为清晰，读者更易理解，同时又能使文章生动形象。 ●注意区分：在说明文中为打比方，散文中为比喻。
●答题思路：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）， 具体真切地证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论 点），从而使论证更具体更有说服力。
● 勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演 讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰， 为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏 秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个 最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反 应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒 不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来 无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤， 同样也是可以变拙为巧的。
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和选择。 精编优质课PPT高中语文专题复习课件： 论述类文本阅读(共48张PPT)(获奖课件推荐下载) 精编优质课PPT高中语文专题复习课件： 论述类文本阅读(共48张PPT)(获奖课件推荐下载)
其三、低效 ——搞题海战术，越做越糊涂 精编优质课PPT高中语文专题复习课件： 论述类文本阅读(共48张PPT)(获奖课件推荐下载)
高考论述类文本阅读 解题六大秘诀
——注意转述的准确
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▪ 法 训练有 （讲究阅读技巧）
——怎么读？
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▪ 3.找——找原文。
▪ 在阅读材料中找到与选项对应的文段内容，即确 定阅读区间。
▪ 4.比——比文题。
将选项与阅读材料中的句子仔细加比较，求同求 异(比)，确认对还是错。 ▪ （1）形同意同 （信息吻合 直接判断） ▪ （2）形异意同 （有所转换 实质一致） ▪ （3）形似意异 （迷惑性大 格外留意）
▪ 俗话说“心急吃不了热豆腐”，做题的最大障 碍是浮躁。只有平心静气,总揽全局，方能洞 悉秋毫,明辨是非，否则你连文章写的是什么 都云里雾里，结果只能雾里看花,越看越花， 误入陷阱，不能自拔。
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高考论述类文本阅读 解题六大秘诀
——注意转述的准确
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将选项与阅读材料中的句子仔细加比较，求同求 异(比)，确认对还是错。 ▪ （1）形同意同 （信息吻合 直接判断） ▪ （2）形异意同 （有所转换 实质一致） ▪ （3）形似意异 （迷惑性大 格外留意）
▪ 俗话说“心急吃不了热豆腐”，做题的最大障 碍是浮躁。只有平心静气,总揽全局，方能洞 悉秋毫,明辨是非，否则你连文章写的是什么 都云里雾里，结果只能雾里看花,越看越花， 误入陷阱，不能自拔。
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此类题型也可变为“为什么要写这些内容？”
如浙江卷《越来越接近精神的天空 》20题 ：孔子、庄子、 释迦牟尼、帕斯卡尔、李白、爱因斯坦在作者眼中是“似 乎远离人群的人”，你如何理解文中“似乎”一词的含义？ 文章列举这些人物有何作用？（6分）
参考答案：
“似乎”一词的含义：①他们行为上远离人群，思想 上超越大众；②他们带着人群的全部困惑和痛苦走 出人群，又将丰盛的精神礼物（“思想的星 论点 光’“亦可）带回给人类，因而实际上并未远离人 群。 作用：①表明了伟大的灵魂和精神创造是如何产生 的，增强了文章的说服力；②丰富了文章内容，增 强了文章的感染力。 作用
3、修辞手法的作用。
直接问到修辞手法，则要求学生对考纲列举的八 种修辞手法及其作用熟记于胸。
湖北卷《土地》20（2）题 ：本文主要 采用了哪种修辞手法？其作用是什么？
是一个土地的迷恋者。他的 所有作品，都是穷尽智力，对土地进行 重新审视和探索，从而用语言揭示暗含 在土地里的生活真相。在这里，土地的 内涵包容性极大，包括历史，人生，生 老病死，命运，困惑，抗争，等等。他 提出的“寻根文学”，就是企图对中国 这块土地的民族精神及文化精神进行重 新审视和探索，立足现实，励精图治。 散文《土地》由家常小事引发对现代文 明发展的深层思索，提示土地对人类生 存和文明进程的深远意义。
作用
山东卷《溯源》18题 ：文章用鲑鱼的溯源开头，这样写 有什么好处？
通过比较，引出下文。
Hale Waihona Puke 2、写这些内容有什么作用？
此类题型，要分析它的语言表达方式是议论 还是描写，答题时更有针对性。
如浙江卷《越来越接近精神的天空 》20题 ： 孔子、庄子、释迦牟尼、帕斯卡尔、李白、 爱因斯坦在作者眼中是“似乎远离人群的 人”，你如何理解文中“似乎”一词的含义？ 文章列举这些人物有何作用？（6分）
如浙江卷《越来越接近精神的天空 》20题 ：孔子、庄子、 释迦牟尼、帕斯卡尔、李白、爱因斯坦在作者眼中是“似 乎远离人群的人”，你如何理解文中“似乎”一词的含义？ 文章列举这些人物有何作用？（6分）
参考答案：
“似乎”一词的含义：①他们行为上远离人群，思想 上超越大众；②他们带着人群的全部困惑和痛苦走 出人群，又将丰盛的精神礼物（“思想的星 论点 光’“亦可）带回给人类，因而实际上并未远离人 群。 作用：①表明了伟大的灵魂和精神创造是如何产生 的，增强了文章的说服力；②丰富了文章内容，增 强了文章的感染力。 作用
3、修辞手法的作用。
直接问到修辞手法，则要求学生对考纲列举的八 种修辞手法及其作用熟记于胸。
湖北卷《土地》20（2）题 ：本文主要 采用了哪种修辞手法？其作用是什么？
是一个土地的迷恋者。他的 所有作品，都是穷尽智力，对土地进行 重新审视和探索，从而用语言揭示暗含 在土地里的生活真相。在这里，土地的 内涵包容性极大，包括历史，人生，生 老病死，命运，困惑，抗争，等等。他 提出的“寻根文学”，就是企图对中国 这块土地的民族精神及文化精神进行重 新审视和探索，立足现实，励精图治。 散文《土地》由家常小事引发对现代文 明发展的深层思索，提示土地对人类生 存和文明进程的深远意义。
作用
山东卷《溯源》18题 ：文章用鲑鱼的溯源开头，这样写 有什么好处？
通过比较，引出下文。
Hale Waihona Puke 2、写这些内容有什么作用？
此类题型，要分析它的语言表达方式是议论 还是描写，答题时更有针对性。
如浙江卷《越来越接近精神的天空 》20题 ： 孔子、庄子、释迦牟尼、帕斯卡尔、李白、 爱因斯坦在作者眼中是“似乎远离人群的 人”，你如何理解文中“似乎”一词的含义？ 文章列举这些人物有何作用？（6分）
2024届高考语文复习：论述类文本阅读 课件(共30张PPT)
• 从原文看，以下对“植物睡眠”的理解，正确的一项是（） • B.指含羞草、合欢等植物晚上把叶子自动闭合起来的现象。 • C.指所有豆科植物都具有的晚上把叶子闭合起来的现象。
• A．历史上唐诗最终为宋词元曲所取代，而三十年 来中国的流行歌词却能长盛不衰，这是值得欣喜的
混淆时间
• “已然”是已经发生，既成事实。 • “未然”是未发生的推想。 • 命题者设立干扰项时故意把已经发生的事实
判断为未发生，或把未发生的事实判断为已 经发生。
• 注意：
• 对选项中摘抄原文语句多、结构形式类 似、上下文能找到某些词语的选项，不 能盲目认同
• A．民族民俗民间文化是各种民俗活动、表演艺术、 知识技能、手工制作，以及所赖以生存的空间场 所的总称。
范围不清
• 到最后完工之日，等到晚上子时时，在初始的地点一 气完成。经常是抠抠瓜子，点点眼睛，一点眼就开光 了，即“狮子”出世了。然后系上红绳，裹好红布， 送给主家。讲究的人家还用朱砂点眼，彩色染身，， 朱砂和各种符号都是辟邪的，点画过后，具有驱邪避 灾作用。
民间文化也就无法与当代社会相适应。
偷换概念
• 狮子形象的大量出现是在西汉末、东汉初，佛教传 入以后了。佛教将“狮子”作为各大寺庙宣扬佛法 的开路神兽。秦汉时的绥德，已是边关重镇，不少 信仰佛教的少数民族与汉民族历经融合，使佛教在 这里扎根，人们的审美观与宗教信仰产生了密切关 系，把狮子看成是吉祥、驱邪之物，尤以炕头石狮 子更具其地方特色和百姓崇拜，那神秘各异的造型 和传统“保锁、守护”的习俗，就在民间代代相传。
• 下列表述的内容，不属于“文化影响衰减”现象的 一项是（ ）
• D．古人的处境跟今人有所不同，所以古人的思想 感受也就可能跟今人有所不同。时代距离越远，古 人和今人思想感受的差别就越大。
• A．历史上唐诗最终为宋词元曲所取代，而三十年 来中国的流行歌词却能长盛不衰，这是值得欣喜的
混淆时间
• “已然”是已经发生，既成事实。 • “未然”是未发生的推想。 • 命题者设立干扰项时故意把已经发生的事实
判断为未发生，或把未发生的事实判断为已 经发生。
• 注意：
• 对选项中摘抄原文语句多、结构形式类 似、上下文能找到某些词语的选项，不 能盲目认同
• A．民族民俗民间文化是各种民俗活动、表演艺术、 知识技能、手工制作，以及所赖以生存的空间场 所的总称。
范围不清
• 到最后完工之日，等到晚上子时时，在初始的地点一 气完成。经常是抠抠瓜子，点点眼睛，一点眼就开光 了，即“狮子”出世了。然后系上红绳，裹好红布， 送给主家。讲究的人家还用朱砂点眼，彩色染身，， 朱砂和各种符号都是辟邪的，点画过后，具有驱邪避 灾作用。
民间文化也就无法与当代社会相适应。
偷换概念
• 狮子形象的大量出现是在西汉末、东汉初，佛教传 入以后了。佛教将“狮子”作为各大寺庙宣扬佛法 的开路神兽。秦汉时的绥德，已是边关重镇，不少 信仰佛教的少数民族与汉民族历经融合，使佛教在 这里扎根，人们的审美观与宗教信仰产生了密切关 系，把狮子看成是吉祥、驱邪之物，尤以炕头石狮 子更具其地方特色和百姓崇拜，那神秘各异的造型 和传统“保锁、守护”的习俗，就在民间代代相传。
• 下列表述的内容，不属于“文化影响衰减”现象的 一项是（ ）
• D．古人的处境跟今人有所不同，所以古人的思想 感受也就可能跟今人有所不同。时代距离越远，古 人和今人思想感受的差别就越大。
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［失分原因］ 要点不全，缺少整合
[答案修正] 存活于寒冷地带， 生长缓慢， 我国仅伊春有其原 始保留地(或“数量极少”“在我国目前所剩无几”)； 浑身是 宝，在生产建设和生活中有多种用途。
第三，从句子的重要词语入手。抓住关键词语，可推知整句的意思；关 注代词，明确代词的含义。
第四，从分析句子的表达意图入手。表达意图即为写作目的，文章主题。 第五，从句子中蕴含的表达特色入手。先找表达技巧，然后回归到句子的 本质含义。 第六，运用互解法。“字不离句，句不离段，段不离篇”一篇文章是一 个有机 的整体。 a因果互解 即由问题的“果”向上推求至问题的“因”（最重要的方法） b虚实互解 即概括抽象的句子具体化，生动具体的句子抽象化，表达 特色的句子还原化，结构复杂的句子层次化。 c同义互解 在一篇文章中同样的意思，作者常会先概述，然后再具体展 开，或者相反；或者在不同的地方，以不同的语言形式反复表达。
• 2、 照应：与标题相照应/与上文……相照应与下文……相照应 • 结尾的作用 • 总结上文 呼应(照应)标题、开头，上文；照应开头使文章结构首尾照 应。
• a本段的内容 写了（强调了），抒发了感情 • b与主旨的联系: 进一步写出了（题旨或作者意图）如果在结尾，内容上 还有“卒章显志”“进一步(深化)……升华……”
探究（F）
1、从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。 2、探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神。 3、对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
对考纲中三个层面八个考点考查往往以以下五种形式出现：
一、语言类
体会重要语句的丰富含意 品味精彩语句的表现力
二、结构类
标题 线索 局部段落 关键句子、词语 行文思路、布局结构
⑤在溪水，我仰视红松。它们在这里巍然伫立了几百 年，饱经风霜却容颜依旧。心无旁骛地向上生长，中途决不 分叉，到树冠才打开伞状枝条。五针一束的松针，玉簪似的 插在头顶。阳光透过树顶苍绿而粗硬的松枝倾泻而下。 ⑥在溪水，我拥抱红松。红松有骨气：它直立如柱，外 刚内韧。它耐腐蚀，抗风雪，可作桥梁、枕木、电杆之用。 树皮可提取栲胶，采割松脂；松针可提取松针油；松子为美 味坚果，亦可入药„„红松，在冰雪之地伫立了千年万年， 是天地日月的精华。它因过于优秀而受到人类的过度青睐， 好在人类终于醒悟。
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对 比 我们的终点是伟大的西气东送工程的起点——克拉2 号气井。和沙漠地貌截然不同，这里是犬牙交错、怪石林 立的雅丹地貌。没有路，钻井的迁移甚至不得不动用直升 机。石油工人硬是在这乱石中，打下了井，钻出了气，修 成了路，铺下了管道。当我把耳朵贴近输气管道，听见丝 丝的天然气奔走的急促喘息声，那一刻，真有点让人激动。 比拟 它们翻山越岭，渡江跨河，要到数千里之遥的上海、北京。 那一刻，我真想让北京的亲友知道，当你们为做午餐轻轻 想象 转动天然气灶的开关旋钮时，我能听见那清脆快活的声音， 我的心跳正激荡在这离你们遥远而又亲近的地方。
真题展示：
1.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表 现特色。(10《溜索》) 2.本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说 明它在艺术表现上有哪些特色。（09《上善若水》） 3.“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停， 所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着 湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收情景，请分 析它的表达特色。（07《麦天》） 4.文章开头的两段景物描写有什么特点，你更喜欢 那一段，请从修辞手法的运用上说明理由。（06 《一幅烟雨牛鹭图》）
真题探究：
一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停， 进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是 一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。”
——雷抒雁《麦天》
这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色（5分）
答案一：语段写收割机收麦的情景，把收割机进了 麦田比作机船下了海，形象生动，画面鲜明。
例一：09全国卷Ⅰ《彩色的荒漠 》
问题：在文章最后，作者是采用哪些方法来写克 拉2号气井的？表达了什么样的思想感情？请简 要分析。（8分）
【参考答案】一：作者采用对比、排比、 明确手法 比拟和想象的方法来写克拉2号气井。 二：（1）通过对克拉2号气井所在的雅丹 具体阐述 地貌与沙漠地貌之间的对比，突出环境的 形象特征 艰苦，表现石油工人充满激情，不畏艰险， 克服困难的精神； 思想情感 （2）通过对不同劳动情景的排比，增强语言的气势， 表现了石油工人坚定的决心和一往无前的气势； （3）通过对天然管道天然气声音的比拟，形象生动 地表现了石油工人为西气东送所做的巨大贡献； （4）通过对远方亲人的召唤和想象，形象地表达了 对石油工人的敬佩和感激之情。 答题三个步骤： 什么手法？+怎么用的？+有什么效果？（形象和情感）
真题展示：
1.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表 现特色。(10《溜索》) 2.本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说 明它在艺术表现上有哪些特色。（09《上善若水》） 3.“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停， 所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着 湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收情景，请分 析它的表达特色。（07《麦天》） 4.文章开头的两段景物描写有什么特点，你更喜欢 那一段，请从修辞手法的运用上说明理由。（06 《一幅烟雨牛鹭图》）
真题探究：
一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停， 进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是 一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。”
——雷抒雁《麦天》
这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色（5分）
答案一：语段写收割机收麦的情景，把收割机进了 麦田比作机船下了海，形象生动，画面鲜明。
例一：09全国卷Ⅰ《彩色的荒漠 》
问题：在文章最后，作者是采用哪些方法来写克 拉2号气井的？表达了什么样的思想感情？请简 要分析。（8分）
【参考答案】一：作者采用对比、排比、 明确手法 比拟和想象的方法来写克拉2号气井。 二：（1）通过对克拉2号气井所在的雅丹 具体阐述 地貌与沙漠地貌之间的对比，突出环境的 形象特征 艰苦，表现石油工人充满激情，不畏艰险， 克服困难的精神； 思想情感 （2）通过对不同劳动情景的排比，增强语言的气势， 表现了石油工人坚定的决心和一往无前的气势； （3）通过对天然管道天然气声音的比拟，形象生动 地表现了石油工人为西气东送所做的巨大贡献； （4）通过对远方亲人的召唤和想象，形象地表达了 对石油工人的敬佩和感激之情。 答题三个步骤： 什么手法？+怎么用的？+有什么效果？（形象和情感）
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• 3.找——找原文。 • 在阅读材料中找到与选项相应旳文段内容，即拟定阅读
区间。 • 4.比——比文题。
将选项与阅读材料中旳句子仔细加比较，求同求异(比) ，确认对还是错。 • （1）形同意同 （信息吻合 直接判断） • （2）形异意同 （有所转换 实质一致） • （3）形似意异 （困惑性大精 格外留心）
例：[2016·全国卷Ⅲ第 1 题 C 项]C.王国维在《古史新 证》中认为，有些历史学家如果能充分利用史料，就不会 “疑古”，怀疑尧、舜、禹等人物的真实性。
[对应原文] 王国维《古史新证》说“而疑古之过，乃 并尧、舜、禹之人物而亦疑之，其于怀疑之态度及批评之 精神不无可取，然惜于古史材料未尝为充分之处理也。”
考考你旳眼力找出下列两幅图中不同旳五处
精
高考论述类文本阅读
——客观选择题专题复习
精
论述类文本出题范围
1.社会科学类
经常指研究社会科学旳文章，如政治经 济学、教育学、语言学、文化学、文艺学、 历史学等方面旳文章。
2.自然科学类
主要指研究自然科学旳文章，如天文学 、考古学、医学、生命科学等方面旳文章。
[对比判断] 原文说“告诫‘文胜质’可能导致的危 险”，说的是炫技“可能”干扰人们对于道的持续注视， 而选项说成“势必”，混淆了或然与必然。
精
课堂小结：关注设题旳三种情形
▪ 1、同——有所转换，实质一致 ▪ 3、形似意异——困惑性大，格外留心
精
提议：边读边画出关键词句
[对应原文] 另一类是由政府提供的公益性的文化消 费，而文化活动是泛指与文化有关的一切人类活动，文化 消费属于其中。文化活动之所以会发生，是出于社会、政 治、经济、家庭等的需要。
[对比判断] 根据原文可知，文化消费只是文化活动的 一种，在概念范围上前者小于后者，而选项把两者范围等 同了。
区间。 • 4.比——比文题。
将选项与阅读材料中旳句子仔细加比较，求同求异(比) ，确认对还是错。 • （1）形同意同 （信息吻合 直接判断） • （2）形异意同 （有所转换 实质一致） • （3）形似意异 （困惑性大精 格外留心）
例：[2016·全国卷Ⅲ第 1 题 C 项]C.王国维在《古史新 证》中认为，有些历史学家如果能充分利用史料，就不会 “疑古”，怀疑尧、舜、禹等人物的真实性。
[对应原文] 王国维《古史新证》说“而疑古之过，乃 并尧、舜、禹之人物而亦疑之，其于怀疑之态度及批评之 精神不无可取，然惜于古史材料未尝为充分之处理也。”
考考你旳眼力找出下列两幅图中不同旳五处
精
高考论述类文本阅读
——客观选择题专题复习
精
论述类文本出题范围
1.社会科学类
经常指研究社会科学旳文章，如政治经 济学、教育学、语言学、文化学、文艺学、 历史学等方面旳文章。
2.自然科学类
主要指研究自然科学旳文章，如天文学 、考古学、医学、生命科学等方面旳文章。
[对比判断] 原文说“告诫‘文胜质’可能导致的危 险”，说的是炫技“可能”干扰人们对于道的持续注视， 而选项说成“势必”，混淆了或然与必然。
精
课堂小结：关注设题旳三种情形
▪ 1、同——有所转换，实质一致 ▪ 3、形似意异——困惑性大，格外留心
精
提议：边读边画出关键词句
[对应原文] 另一类是由政府提供的公益性的文化消 费，而文化活动是泛指与文化有关的一切人类活动，文化 消费属于其中。文化活动之所以会发生，是出于社会、政 治、经济、家庭等的需要。
[对比判断] 根据原文可知，文化消费只是文化活动的 一种，在概念范围上前者小于后者，而选项把两者范围等 同了。
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4．请简要分析文章论证的周密性。 解题思路： 1.论证结构、论证思路严谨2.论证手法3.论证客观4.语 言严谨5.论据与观点高度统一 答案：1.论证结构：采用对照式结构，《红楼梦》的繁和《水浒
传》的简形成对照，荷马史诗、《旧约》与《红楼梦》《水浒传》 形成相关比较。文章论证既全面严谨，又重点突出。 2.论证方法：文中运用多种论证方法，举例论证、对照论证、引 用论证、类比论证、比喻论证，使论证更加周密，更有说服力。 3.论据与观点高度统一：选取《红楼梦》与《水浒传》中宴饮片 段，证明繁与简的观点，体现了论证的周密性。 4.论证语言：本文语言准确周密，使用修饰限定性词语，使论证 客观准确。如“说话人线条比较粗放”“每一物事总是勾连起故 事的发展”等。
● ③论证方法：综合运用举例论证、引用论证（道理论证）、 对照论证等多种论证方法，说服力强
● ④论证语言上：“多”“重要”“简单地”“常见的”等 限定语以及关联词、衔接语的使用，准确周密，逻辑性强。
● ⑤论据真实可靠；论据具有典型性；论据丰富多元。
●请简要分析材料一的论证特点。
●（1）先总后分，中间主体部分采用了并 列式结构，层次分明。文章开门见山提 出《红楼梦》写了“三个生命历程”， 再提分论点，逐层论证，层次清楚；
●（2）实例丰沛，说服力强。文章大量引 用论证原文来分析人物命运，摆事实， 讲道理，有理有据，论证有力。
● 4．请简要分析材料一的论证手法。
①举例论证，文中列举了《红楼梦》经典诗词如《葬花吟》等， 用以论证作者观点。②对照论证，将《葬花词》与冯正中、李 煜的词进行对照，论证了《红楼梦》中的诗词“与中国大诗人、 词人相比”，是有差距的。③引用论证，不仅引用了《红楼梦》 中的经典诗词，也引用了著名诗人词人李煜杜甫等人诗词。④ 因果论证，作者在论证李煜“落花”词时说“因为其短和精炼， 所以从落花写起而结合了人生”，论证了李煜词的“短和精炼” 这一写法的精妙之处。