Unit4 we love animals教案及反思教案

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(小学英语教案)unit 4 We love animals小学英语教案

unit 4 We love animals学校英语教案教学目标第一课时1 能听懂、会说并理解句子Look！I have a ...2 在创设的情景中，能用I have a ... 表达自己有某物。

3 能听懂、会说以下单词m&#111nkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。

4 培育同学用英语简洁抒发情感的意识，使同学能听懂、会说几个常用感慨语。

如：Wow! Cool! Great! Super!5 同学深厚的学习爱好的培育。

其次课时1 能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit, m&#111nkey, dog, duck, panda, cat 。

2 能用英文介绍这些动物。

3 能听懂一些简洁的指示语，并能依据指令仿照动物做出相应的动作。

第三课时1、进一步稳固表示动物类单词，使同学通过学唱歌曲、做手影来调动复习爱好。

2、要求同学能娴熟听说、认读单词m&#111nkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，能跟唱歌曲Old MacDonald。

第四课时一、认知目标1．能听懂会说Oh, really May I have a look Sure. Here you are. Oh, it's nice! I like it. Thanks 。

并能在实际情景中运用。

2．复习稳固所学的动物单词：rabbit, panda, duck, cat, dog,m&#111nkey等，并且能把它们运用到所学的新对话中。

3．在不同的情景中，精确运用所学句型，语音语调流畅自然。

二、思想情感目标1. 懂得上课要乐观思考，乐观发言，多说多练，养成良好的学习习惯。

2. 要宠爱动物，宠爱大自然。

3. 同学之间相互学习，相互挂念，营造团结友爱的良好气氛。

第五课时1．听懂会说动物名称单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。

小学英语_Unit4Weloveanimals教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4 We love animalsPartB Let’s learn＆Let’s do一、教材分析本课是人教版PEP小学英语三年级起点三年级上册第四单元中Part B Let’s learn和Let’s do部分的教学设计，主要教学内容继续学习6个动物的单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda ,并能在情景中运用句型What’s that? It’s a…询问并回答动物的名称。

Let’s do 要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。

二、教学目标语句学习目标：100%的学生通过学习活动能听懂并理解What’s that? It’s a ….90%的学生能做到灵活运用。

语词学习目标：100%的学生能积极参与到学习本课时新学词汇zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda 的活动中，其中80%的学生能较好地听、说、认读。

（知识目标：98%的学生能）能力学习目标：100%的学生能听懂基本句型，80%的学生能熟练运用进行简单介绍，培养学生的听说、认知和语言表达能力。

情感培养目标：100%的学生能在活动中进一步培养对英语的喜爱之情，在教学活动中体验学习的快乐，获得成就感并逐步形成团队合作意识。

语用目标：100%的学生能结合复习运用What’s that?It’s a …这一结构询问物体并回答，90%的学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。

三、教学重难点教学重点：学生能听、说、认读zoo和五个有关动物的词汇。

教学难点：学生能将这5个有关动物的词汇运用到英语交流中，用简单的英语句子询问表达。

四、教学准备1、教师准备zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的单词卡片和Let’s sing《Old MacDonald had a farm》2、教师准备Let’s learn＆Let’s do录音。

pep版Unit 4 We Love Animals教案及反思.doc

Unit 4 We Love Animals 教案及反思教学目标：1.知识目标1）能听说、认读常见的动物单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat o 2）能听懂、会说并理解句子Look! I have a...2.能力目标1）能用英文介绍这些动物教学H标：1.知识FI标1）能听说、认读常见的动物单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat。

2）能听懂、会说并理解句子Look! I have a ...2.能力H标1）能用英文介绍这些动物。

2）在创设的情景小，能用I have a・・・表达自己拥有的动物。

3 •情感目标1）在活动、游戏屮培养学生学习英语的兴趣。

2）鼓励学生大胆实践，敢于、勇于开口讲英语，积极参与交流，并通过鼓励的方式激发学生学英语的信心。

3）通过活动培养学生热爱动物，保护动物的积极情感。

教学重点：1.认读词汇：cat dog duck monkey panda rabbit.2.熟练运用句子：I have a ••-教学难点：panda, cat, rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音0 ],提示学生找共同点,使学生简单了解一些语音知识。

教学准备：1 .教师准备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的图片和相应的单词卡片。

2.教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的玩具或头饰。

3.教师准备与教材相配套的教学录音带。

教学过程；Guess? Step 1. Warm-up1. Greetings:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Sheng.T: How are you?Ss: Fine. Thank you!2. Let ， s chant:I have a pencil. Me too.I have a book. Me too.I have a ruler. Me too.I have a bag. Me too.I ， m going to school. Me too.Step 2.卩resentationT: Today I have a zoo, here.（图片）.Do youknow zoo?Yes, I have many animals. Let ， s go to the zoo.（1） .手势 rabbit老帅用手势做rabbit.T: Yes, it" s a rabbit.领读。

小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》教案优秀范文5篇

小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文5篇人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。

今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文，供大家阅读参考。

小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文一教学目标：1.知识目标：学生能够借助图片，听懂并准确说出、认读单词: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能够准确运用句型What’s that? 并用It’s a .... 回答。

2.能力目标:能用在图片的帮助或情景中运用所学单词和句型询问并回答动物的名称。

3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱动物、保护动物的意识。

能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。

教学重点：能够在图片或情景的帮助下运用所学单词和句型询问并回答各种动物的名称。

教学难点: 培养保护动物的意识。

教学工具:教材，歌谣视频，多媒体课件，单词卡片。

教学过程:Step1：Lead-inChant：教师教学生哼唱有关动物的歌谣，如播放The animal sounds song，学生跟随哼唱并感知各种小动物的叫声，同时可以利用TPR 教学法，让学生边唱边做动作，营造良好的英语氛围，激发英语学习兴趣。

Step2：Presentation and Practice教师一边用语言描述动物的外貌特征、一边用声音或动作展示动物的特点，依次呈现5个动物单词bird，panda，tiger，monkey，elephant，让学生猜测相对应的动物是什么。

并板书动物单词。

趣味读：带领学生朗读单词，可以采用多种形式朗读。

如男女生分别读，小组读，全班读等等。

再通过其他一些趣味方式朗读单词，如高低音读，Bomb game 等继续练习朗读单词，感知并学习单词的正确发音。

游戏：Act like an animal. 组织学生模仿动物做动作，并上台展示。

人教版小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals!优秀教案及教学反思

人教版小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals!优秀教案及教学反思1.小学英语新课标要求三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

在本单元的学习中，学生要学会根据教师的简单指令做游戏、做跟动物有关的动作。

通过学习能做简单的角色扮演。

能唱简单的英文歌谣。

能表达简单的情感和感受。

本单元通过对基础的问候语和对各种动物名称的英语表达的学习，为以后的英语学习打下基础。

2.本单元主要是学习跟动物有关的单词和相关知识。

要求学生首先要掌握一些动物的名词，接着就是了解动物的一些动作特征，学习表达自己对动物的喜恶。

在实际情境中让学生体验各种表示动作行为的句子。

培养学生开口说英语的好习惯。

培养学生在具体情境中用英语应答的能力。

学情分析1. 本教材是三年级起点，虽然学生通过前几个单元的学习对英语以已经有了一定的接触，但是仍然处在学习英语的初级阶段。

2. 本单元中有关动物大部分都是学生在日常生活中经常看到或者已经有所了解的动物，而且介绍的句子是在前几单元学习过，反复出现过的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，这些句子对学生来说应该是亲切的，容易消除学生学习畏难的心理障碍。

学习过程由词到句，由易到难，配以有趣的活动，充分调动多种认知器官，眼耳口手，让学生在轻松愉快的氛围中学会英语。

3. 动物的名称比较多，容易遗忘和混淆，要通过多种形式的活动进行认识和巩固记忆。

教学目标知识与能力目标：1.学生能够听说，认读rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有关动物名称的单词，并能用英语介绍各种动物。

2.理解感叹词所表达的感情，并能够在实际生活中加以运用。

3.能够顺畅流利地交流Let’s talk部分的对话。

过程与方法：通过简单的对话，看图识动物等活动认识动物的英语名称。

分角色朗读和学习Let’s talk 的对话。

最后运用动物的简笔画卡片和动作练习，让学生对所学知识进行巩固。

小学英语_Unit 4 We love animals教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP 三年级上册Unit 4 We love animalsPart B Let’s learn【教学内容分析】本课时包括 B 部分的 Let's learn 和 Let's do 两部分。

Let's learn 部分通过动物园的场景呈现了要学习的5个动物单词:elephant, monkey, bird, tiger, panda. Let's do 部分是学生按指令做动作,要求学生按指令“ Act like a ....”模仿小动物的动作,练习并运用所学动物名称的单词。

【教学目标】1、知识与技能(1)能听、说、认读单词 :elephant, monkey, bird, tiger, panda.(2)能听懂、会说句型“ What ’ s that? It’ sa/an…”。

(3) 能在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What’s that? –It’s a/an …”询问远处看到的动物并回答动物的名称。

2、过程与方法在创设“去参观动物园”的情境下通过课件、图片、声音、动画、动物头饰和电子白板的相关辅助功能达到对单词的认读掌握,通过 Let’s do 部分的 TPR 全身反应法在学会单词的基础上完善语言结构。

3、情感态度与价值观:培养热爱动物和保护动物的情感意识。

教学重点】(1)听说,认读 panda, bird, tiger, elephant, monkey 等关于动物名称的单词。

(2)在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What’s that? –It’s a/an …”询问远处看到的动物并回答动物的名称。

【教学难点】单词 elephant 的发音及表示“一头大象”前边要用 an ,即 an elephant.【教学方法】情景交际法、任务型教学法、 TPR 全身反应法 ; 自主学习、合作学习教学资源准备:PPT 课件教学卡片动物头饰【教学设计】Step 1 Warm -upSing a song“the wheels on the bus ”OK. Boys and girls, stand up, let’s sing a song together.Fllow me and stand in lineStep 2 Lead-in Presentation创设情景，通过歌曲引入参观动物园visit the zooStep 3 Presentation1、课件出示英语动画整体感知文本zoom、zip visit the zoo too ,they are outside,zip want to know what animals are there in the he zoo .初识elephant, monkey, bird, tiger, pandaand zoo.初步感知 What’s that?It’s a...的语用情景2、出示动物图片以及单词：Teacher read the words,Students follow the teacher.T: m-o-n-k-e-y, monkey. (老师领读，学生读，学生跟学生读)Ss: m-o-n-k-e-y, monkey.3、学生观察老师书写所学的英语单词：elephant, monkey, bird, tiger, panda zoo感知单词在四线三elephant, monkey, bird, tiger, panda zoo感知单词在四线三格中所占的位置Step4 Practice4.闪卡练习句子What’s that? It’s a ...教师出示猴子图片问：What’s that? It’s a monkey.A: m-o-n-k-e-y, monkey. (老师领读，学生读，学生跟学生读)B: Ss read the words. Then check 3 Ss read the words.4.闪卡练习句子What’s that? 教师出示猴子图片问：What’s that? It’s a monkey.A: m-o-n-k-e-y, monkey. (老师领读，学生读，学生跟学生读)B: Ss read the words. Then check 3 Ss read the words.3：PrStep5 Let’s do together.(课件呈现Let’s do内容) Chant with actionStep5 Extension1:There are many animals here.(请你们带领大家一起来参观一下吧)(课件呈现几种动物园图片）2:课件呈现我国濒临灭绝的动物图片对学生进行情感教育。

Unit 4 We love animals. Part A Let’s learn(教案)人教PE

教案：Unit 4 We love animals. Part A Let’s learn一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂并准确说出本节课的重点词汇：cat, dog, fish, bird, tiger。

（2）能够运用句型“I have a ...”来介绍自己喜爱的动物。

（3）能够理解并运用日常用语“Do you have a ... ?”进行询问。

2. 过程与方法：（1）通过图片、游戏等多种形式，让学生在真实语境中感知、理解、运用重点词汇和句型。

（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识、沟通能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的意识。

（2）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。

二、教学内容1. 重点词汇：cat, dog, fish, bird, tiger。

2. 句型：“I have a ...”和“Do you have a ... ?”。

3. 日常用语：Yes, I do./ No, I don't.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点词汇和句型，能够运用所学知识进行交流。

2. 教学难点：正确运用日常用语进行询问和回答。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。

2. 学具：单词卡片、练习本。

五、教学过程1. 热身导入（1）播放英语歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）与学生进行Free talk，复习已学动物词汇。

2. 新课展示（1）利用多媒体课件展示本节课的重点词汇，引导学生跟读、模仿。

（2）通过图片、实物等形式，让学生在真实语境中感知、理解重点词汇。

3. 操练巩固（1）组织学生进行“开火车”游戏，复习巩固重点词汇。

（2）引导学生运用句型“I have a ...”进行自我介绍，并进行角色扮演。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

六、板书设计Unit 4 We love animals. Part A Let’s learnI have a ...Do you have a ... ?Yes, I do.No, I don't.七、作业设计1. 听力练习：听录音，选出听到的动物词汇。

Unit 4 We love animals period1教案及反思

Unit 4 We love animalsPeriod 2 A Let’s learn& Let’s do.庆元县实验小学吴燕珍Teaching aims:1 能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。

2 能用英文介绍这些动物。

3 能听懂Act like…并做出正确的反应。

Teaching point:进一步学习常见的几种动物的单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。

Teaching difficulties：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母a 都含有相同的音，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。

ProcedureStep 1 Warm-up:1. Free-talk.T: Hello.S: Hello.T: How are you?S: Fine, thank you.…….2. Sing: Who is wearing yellow today?Step 2 Presentation1. Presen t ‘monkey’a. T: I’m wearing white today. Look, who is wearing yellowtoday?(Using PPT show a picture of Shun Wukong.)S：Shun WukongT: Yes, Shun Wukong is wearing yellow today. He is a monkey.b. follow T.c. Ss learn to say ‘monkey’d. T: Act like a monkey.e. Ss learn to do and say ‘Act like a monkey.’2.Present ‘panda’a. T: This animal is white and black. It’s from China. It’slike to eat bamboo. (Show pictures) What’s this?Ss: PandaT: Yes, It’s panda.b .learn to say ‘panda’c. Practice ‘Act like a panda’3.Present ‘cat’a. listen to the voice of cat ,and ask ‘Who is coming ?’b. Ss: Cat.c. Follow T to say ‘cat’d. read togethere. group by group, then two by two.f. practice ‘ Act like a cat.’4. Present ‘dog’a .Guessing ‘What’s this?’(Using PPT)b. T: Is this a cat? (用东西遮住小狗的一部分)Ss: No.T: What’s this?Ss guessingc. present ‘ dog’d. learn to say and do5. Present ‘duck’a. T do and say ‘I can swim. Can panda swim?’Ss: NoT: Can monkey swim?Ss: NoT: Can duck swim? (Using PPT to show a picture of duck) Ss: Yes.T: Yes, duck can swimb. Present duckc. learn to say duckd. learn to do and say ‘Duck, duck, act like a duck’6.Present ‘rabbit’a. T: Here come many animals. Look.(课件闪现以上学过的动物,让学生根据出现的动物说出相关的单词,最后闪现兔子)T: Here comes a rabbit, too.b. make Ss to say ‘rabbit’ follow Tc. read together, then individualsd. learn to do and say ‘Rabbit, rabbit, act like a rabbit.’Step 3 Practice1. Practice wordsa. read all the words after Tb. read togetherc.play guessing game‘What’s this?’‘It’s a …’d.Look at the PPT of ‘let’s learn’2. Practice ‘Act like…’a. T : What’s this?Ss: It’s a …’T: Show a picture of ‘tiger’and ask ‘What’s this?’ Ss: 老虎T: Yes, it’s a tiger（让全体学生起立，老师说动物单词，当听到‘tiger’时学生马上坐下，听到其它的学生重复老师说的单词。

Unit 4 We love animals. 教学反思

Unit 4 We love animals. 教学反思本节课重点讲的是五种小动物，通过学习让学生理解、会读这五个动物单词并会模仿它们的动作。

这是一节有活力的课，处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的六种小动物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。

学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。

下面我就结合这节课谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。

一、歌曲开篇，引入情境，学生刚上课，又面对新老师，难免心理紧张，所以我先让学生欣赏并演唱英文歌曲“How are you”，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围，在这种氛围中教师向同学们介绍她的朋友：“a rabbit ”为要学内容做好铺垫准备。

二、不同方式，教学单词。

“以练促能“新课的导入我采用的是动画课件，将生动有趣的五个小动物展示在学生面前，让学生的视觉有一个全新的感受，营造一种自然、愉悦的氛围，使学生对所学内容充满期待，在学生的一片惊叹声中，单词的教授也就自然地实行了下来。

单词的教读是先看动画跟读再到教师教读。

小学生的第一印象很重要，所以第一次的发音就得准确到位，跟着录音读就能很好的做到这个点。

接下来就由我拿起动物头饰走到学生中去带领学生学习单词，这样做会使学生感到教师的亲和力，体现一种和谐的学习氛围。

而且有了动物头饰在我手中，所有学生的注意力都被吸引到我这里来了。

单词的领读也是形式多样的，有齐读、分升降调读、一个一个读、分小组读等形式，这样学生就不会觉得枯燥无味，再加上适当地表扬几个读得好的学生或小组，就更能刺激其他学生积极主动地参与到单词的练习中来。

最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。

三、趣味操练，巩固新知。

为了充分调动学生的积极性，我采用了多种多样的游戏活动，如I “do you say”，这个活动能够锻炼学生听和说的水平，学生对于这种形式很感兴趣。

小学三年级上册英语第四单元《We love animals》说课稿及教学反思

【說課稿】尊敬的各位領導、老師：大家好！我是康城煤礦子弟學校的英語教師王利平，今天我說課的課題是人教版小學英語三年級上冊第四單元《We love animals》，我按以下五個程式說課：教學分析、教學目標、教學策略、教學過程、教學反思。

一、教學分析（一）分析教材：人教版小學英語三年級上冊第四單元《We love animals》，本教材特點與生活實際相結合，以學生交際功能為主要線路，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。

（二）學情分析：三年級的小朋友初學英語，英語功底也很薄弱，我根據學生情況，以學生為主體，以啟動他們對英語的興趣為著入點。

《We love animals》這一課圍繞幾只小動物展開對單詞的認知，因為學生的年齡特點對動物也都很偏愛，所以我把本課運用我們多樣化教學手段使學生輕鬆掌握重難點。

結合新課程標準及英語課程的總體目標我將教學目標及重難點設計如下.二、教學目標知識與技能：學習認讀單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.學習歌謠Act like a animal.過程與方法：通過課件，圖片表格，動物頭飾，和遊戲達到對單詞的認讀掌握。

通過let’s do 這部分使學生學會單詞的基礎上完善語言結構。

情感態度價值觀：學習小動物名稱的同時，教育孩子們要珍愛小動物因為動物是人類的朋友。

教學重難點：學會單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，並學會使用單詞。

三、教學策略為了有效的達成教學目標，突出重點，突破難點，我採取了以下教學策略：（一）發揮資訊技術優勢借助資訊技術強大的功能和優勢，拓寬了學生的知識面。

（二）提高學生的能動性圍繞新課標指出以學生為主體的思想，在課堂上教師要肯放手，提高學生的能動性，讓學生成為課堂的主載者。

（三）興趣激勵在我們鼓勵性語言評價中樹立學生的自信心，有興趣去說英語，做遊戲及積極參與合作。

四、教學過程（一）啟動思維，調動情感T:Greeting,helllo!hi,how are you? What’s your name?What’s this? This is---.Where is your hand/leg/arm? Here it is.May I have a look? Sure,Here you are.（設計意圖：問候語不僅僅是考驗孩子們的語言組織能力，更是我們教師與學生見面後的溝通方式）一首Old macdonald had a farm,師生齊唱，渲染氣氛，(設計意圖：學生在輕快的熱身歌曲當中享受老人農場裏的動物們，很自然的把學生帶入我們的主題當中)。

人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Two)教案

人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Two)教案一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三上册的一篇课文，主要介绍了动物的特点和人们对待动物的态度。

本节课以动物为主题，通过学习动物的名称、特征和喜好，提高学生的语言表达能力，培养学生的爱心和保护动物的意识。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，能进行简单的英语交流。

但对于动物的特点和喜好，可能了解不多，需要通过课堂学习来拓展知识。

三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本节课的生词和句子。

2.能用英语简单描述动物的特点和喜好。

3.培养学生的爱心，提高保护动物的意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的生词和句子，能用英语简单描述动物的特点和喜好。

2.难点：动物名称的准确发音和动物特点的描述。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过互动、合作、探究的方式，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括动物图片、生词卡片等。

2.教学道具：动物玩具、图片等。

3.教学资源：录音机、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示动物图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词和句子，引导学生跟读，确保学生准确掌握。

3.操练（10分钟）学生分成小组，用英语描述自己喜欢的动物，其他小组成员猜动物名称。

通过互动，提高学生的语言表达能力。

4.巩固（10分钟）教师设计动物特点和喜好的问题，引导学生进行角色扮演，运用本节课学到的知识进行回答。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论：如何保护动物？引导学生提出建议，培养学生的爱心和保护动物的意识。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调动物保护的重要性。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，用英语给家长介绍自己喜欢的动物，并讨论如何保护动物。

人教版小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals!优秀教案

人教版小学英语三年级上册Unit4WeLoveAnimals!优秀教案一、教学目标1.让学生掌握本单元的核心词汇：tiger,lion,elephant,zebra,Hippo,monkey,panda。

2.让学生学会使用句型：“Ilike”和“Yes,Ido./No,Idon't.”进行动物喜好交流。

3.培养学生热爱动物、保护环境的意识。

二、教学重难点重点：掌握核心词汇和句型。

难点：运用所学句型进行实际交流。

三、教学准备1.课件或黑板2.图片卡片3.动物模型或玩具4.录音机或音响设备四、教学过程Step1:导入1.利用课件或黑板展示各种动物图片，引导学生说出动物名称。

2.邀请学生模仿动物叫声，活跃课堂氛围。

Step2:新课呈现1.利用课件展示本节课核心词汇，引导学生跟读并模仿发音。

2.带领学生学习句型“Ilike”和“Yes,Ido./No,Idon't.”，并进行实际操作。

3.展示动物图片，引导学生用所学句型进行交流。

Step3:活动环节1.分组讨论：每组选择一种动物，讨论该动物的特点及喜好。

2.角色扮演：学生两人一组，一人扮演动物，另一人扮演提问者，用所学句型进行交流。

3.游戏环节：设置“动物猜猜猜”游戏，学生根据提示猜出动物名称，答对者得分。

Step4:巩固环节1.复习核心词汇和句型，并进行问答练习。

2.学生自主选择一种动物，用所学句型介绍该动物。

Step5:课堂小结2.强调保护动物、热爱环境的重要性。

Step6:课后作业1.复习本节课所学内容，巩固核心词汇和句型。

2.家长协助孩子用所学句型介绍一种动物，并录制视频，下节课分享。

五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了核心词汇和句型。

在活动环节，学生积极参与，提高了实际交流能力。

但在课堂小结环节，时间安排不够合理，导致部分学生未能充分展示自己。

在今后的教学中，需注意时间分配，确保每个学生都有机会参与课堂活动。

pep三年级上册英语教案及教学反思

pep三年级上册英语教案及教学反思pep三年级上册英语教案及教学反思 1课题 Unit 4 We Love Animals （第一课时）及工作单位林翠芳贵港市覃塘区石卡镇大庆小学教材分析本节课是PEP小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals ---（第一课时）的教学内容。

1、在第一单元的学习中叙述已经接触了I have a book………的句型，为本课的学习作了铺垫。

本课要求学会运用句子锻炼说的能力；本节内容的知识体系是以第一人称为中心而展开的，例I have a duck；本节内容让学生认识了动物在英语的说法，也引导了学生应热爱动物、保护动物的感情，激发和增进了孩子学习英语的兴趣。

2、本节核心内容能让学生学会自我表达心中的想法，从而激发学生学习英语的动力。

3、学了这一课，学生会更注意自己身边的事物，会更喜欢动物，也会觉得原来英语就在自己的身边，学英语就更有兴趣。

学情分析本课时的教学对象是三年级的小学生，他们对英语的学习有着好奇心和学习热情，经过前三个单元的学习，储备了相应的知识，为本节课学习奠定了基础。

学生们对小动物兴趣浓厚，加上活泼生动的动物玩具，更会激发学生的学习兴趣，教师应该抓住这一有效的创设有效活动进行教学。

但是有些学生并不是认真学，只是跟随大家一起说说而已，要激发学生的.学习兴趣教师必须在课堂上多些创设英语语境，以及利用玩游戏形式，吸引更多的学生积极参与，有必要时，老师也参与其中，与学生做朋友，让学生消除胆怯情绪，大胆开口说英语。

还有多些鼓励，少些责备。

教学目标知识目标：1、能听懂会说并了解句子“I ook!I havea ……”2、能听懂会说一下单词：monkey ,rabbit,panda,cat,dog并运用句型‘I have a …’进行演说。

Show me....这一指令,做出相应动作。

技能目标：1、能掌握所学的动物单词，在实际生活中运用。

2、培养学生交际表达能力。

小学英语_Unit 4 We love animals教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit 4 We love animals A,let’s learn教学设计一、The demands and aims of teaching知识与技能1.能听、说、认读单词：duck，pig，cat，bear，dog。

2.能够听懂，会说句型：It’s a ...。

3.唱歌谣Let’s chant。

过程与方法：1.通过游戏来导入新课，增强学生学习本课的兴趣。

2.采用小组合作并展示等方式增加学生参与课堂的积极性与主动性。

3.通过设计形式多样的练习活动，引导学生学以致用。

情感态度与价值观：1、培养学生热爱动物，保护动物的意识。

2、培养学生的小组合作意识和沟通交流能力。

二、The important points1.能用学习的表示动物的单词来表达句型It’s a ...。

2.学唱歌谣Let’s chant。

三、The difficult points能用学习的表示动物的单词来表达句型It’s a ...。

表演歌谣Let’s chant。

四、Preparations1.单词卡片，图片；2.与教材相关的多媒体课件，flash动画；3.奖励学生的小贴画。

五、Teaching methods导入法，多媒体教学法、情景交际教学法、活动教学法。

六、Steps of teachingStep 1：Warming up1.Greetings:T: Good morning, children.Ss: Good morning.T: Are you ready?Ss:Yes,ready!T: OK.Let’s get started.Ss: Yeah.…2. game：Nancy says 听指令做动作。

3.Look at the picture.看图片用句型What’s this? It’s a ...来进行问答练习。

通过游戏的方式，复习以前学过的内容，增加学生的兴趣。

将本课的动物做成小卡片，正确回答问题可得一张贴画，最后将卡片带回家，给父母介绍一下它们。

三年级上册Unit 4 We love animals. Part A Let's learn.Let’s do.教学设计及反思

三年级上册Unit 4 We love animals. Part A Let’s learn.Let’sdo.教学设计及反思三年级上册Unit 4 e lve anials Part A Let's learnLet’s d教学设计及反思一、教学内容：《PEP 小学英语》三年级上册Unit 4 e lve anials Part A Let's learn、Let’s d二、教学目标：1、学生能听懂、会说动物单词ne dg du panda at rabbit。

2、学生能听懂堂指令并做出相应的反应；3、以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐；4。

通过小组竞赛和激励性评价，让学生会与人沟通合作形成良好的语言表达能力。

三、教学重点：1、能听懂、会说动物单词。

2、学生能听懂堂指令并做出相应的反应，四、教学难点：1、注意单词at panda rabbit 中“a”的发音。

2、能用英语进行介绍小动物和自己玩具。

五、前准备：1。

制作教学辅助2。

制作一些小动物的头饰3。

准备动物的词卡和图片4。

学生准备玩具小动物。

六、教学方法：游戏教学法、情景教学法、任务教学法七、教学步骤：ar-up：T：Gd rning bs and girls，nie t eet u，h are u？运用所学语言与学生进行问候。

师出示毛绒玩具Tedd bear，D u reeber it ？学生能回答熊，T：Let’s sing a sng abut Tedd bear ，？师出示Tedd bear，学生一边拍手一边唱歌，（活跃堂气氛，让学生缓解了紧张的情绪，复习所学内容，为新授内容作了铺垫容）Presentatin：1、T：I have an friends ，h are the ，d u n ？Let's g t the z and have a l。

e n bs and girls。

unit4weloveanimalsB

小学三年级英语上册《Unit 4 We Love Animals B》教案一、教学目标1.1 核心素养•知识与技能：学生能够正确认读和拼写新学的动物单词（elephant, monkey, bird, tiger, panda），并能在实际情境中运用句型“What’s that? It’s a/an ...”进行简单交流。

•过程与方法：通过小组合作、游戏、模仿等活动，培养学生的观察、记忆、口语表达和合作能力。

•情感、态度与价值观：激发学生对动物的喜爱，增强保护动物的意识，形成爱护动物、珍惜生命的价值观。

1.2 教学重点与难点•教学重点：学生能够准确认读和拼写新学的动物单词，并能在实际情境中运用所学句型进行交流。

•教学难点：学生能够在语境中区分和正确使用“What’s this?”和“What’s that?”，以及正确运用冠词“a”和“an”。

二、教学资源•教材及配套录音带•动物图片和单词卡片•多媒体课件（包含动物图片、视频和音频）•动物玩具或模型（可选）三、教学方法•直观教学法：利用动物图片和单词卡片，帮助学生直观地认识动物单词。

•情景教学法：通过模拟动物园等真实场景，让学生在情境中学习和运用语言。

•游戏教学法：运用游戏、模仿等教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

四、教学过程1.复习热身（5分钟）•播放与动物相关的歌曲或歌谣，如“Old MacDonald Had a Farm”，营造轻松愉快的课堂氛围。

•通过快速问答或“你指我说”的游戏，复习上一节课所学的动物单词。

2.新课呈现（10分钟）•导入新课：展示动物园的图片或视频，询问学生是否喜欢动物园，引导学生谈论动物园里的动物，从而引出新课内容。

•呈现新课内容：•利用多媒体课件展示新学的动物图片和对应的单词，教师领读并让学生跟读，注意发音和语调。

•教授新单词elephant, monkey, bird, tiger, panda等，并给出例句让学生跟读。

小学四年级英语：Unit 4 we love animals教案及反思

新修订小学阶段原创精品配套教材Unit 4 we love animals教案及反思教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Unit 4 we love animals lesson plans and reflections教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育Unit 4 we love animals教案及反思单元（章）主题unit4weloveanimals 任课教师与班级本课（节）课题a部分第 1 课时/ 共6课时教学目标（含重点、难点）及设置依据教学目标：1 能听懂、会说并理解句子look！i have a (2)在创设的情景中，能用i have a ... 表达自己有某物。

3 能听懂、会说以下单词monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。

4 培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。

如：wow! cool! great! super! 教学重点：学习表达i have a … （我有……）; 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语wow! cool! great! super! 教学难点：感叹语great! 的发音中ea 组合发[ei ], 需要多次练习；i have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。

教学准备1 教师准备动物玩具rabbit, panda, monkey, dog, duck等放置于一个篮子中。

2 教师准备有关动物图片和卡片。

3 教师准备let's talk部分和有关动物的教学课件。

4 教师准备教材录音带。

教学过程内容与环节预设个人二度备课教学步骤 1 热身、复习(warm-up/revision) （1）教师播放recycle 1----let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲how are you?,并伴有打节拍等动作。