(2020精选)中考语文专题复习:文言文专题
2020中考语文专题复习课件——课内文言文:《世说新语》二则
考点全解
文言 词汇 (一 词多 义) 人物 《咏雪》谢安:慈祥,和蔼谢道韫:聪 形象 明智慧,才华出众《陈太丘与友期行》
元方:聪颖机智、明白事理、落落大方 友人:无信、无礼
考点全解
写作 《咏雪》: 特色 ①语言精练,耐人寻味。
②运用比喻,生动形象。 《陈太丘与友期行》: ①故事完整,语言简洁。 ②通过对话、行动来刻画人物形象。 文章 《咏雪》勾画了古人家庭教育和家庭文 主旨( 化生活的画面,两代人在富有文化气息 思想 的交流中透出一种生活的雅趣和文化的 感情) 传承,同时也显示了谢道韫的才气。
(牛弘)为人宽宏忠厚,专心致志于学习,虽 然职务繁忙冗杂,可是手不离书卷。(牛弘的)弟 弟牛弼(bì),喜欢喝酒,
考点全练
且喝得厉害,曾经喝醉了酒,(用箭)射死了牛弘 驾车的牛。牛弘回府,他的妻子迎上前对他 说:“叔叔射死了牛。”牛弘听了,没有什么惊 异的查问,而直接回答说:“做牛肉干。”(进屋) 坐定后,他的妻子又说:“叔叔突然射死牛,就 是件大怪事。”牛弘说:“已经知道。”脸色像平 常一样平和,(仍然)读书不停。
【七年级上册】
一、《世说新语》二则
课文全解 考点全解 考点全练
课文全解
咏雪 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。 【译文】谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人 聚集在一起,跟子侄辈的人谈诗论文。 [谢太傅:即谢安(320~385),字安石,陈郡 阳夏(jiǎ)(今河南太康)人。东晋政治家。死后 追赠为太傅。 内集:把家里人聚集在一起。 文义:文章的义理。]
考点全练
C.“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后 的神态变化,不仅使文章语言生动形象,同 时也表明客人是一个知错能改的人。 D.这个故事表明守信对于处世立身的重要 性,告诫人们要做一个守信之人。
2020年中考语文专题复习:课内文言文对比整合
《虽有嘉肴》:全篇共五句话,前三句均为对偶句式。形式整齐,增强表意效果。
《送东阳马生序》:是一篇赠序,全文以叙述为主体,语言质直雅正,纯乎为史家笔法。其间,杂以情景描写,给人以身临其境之感。
六、劝谏篇
篇目
《出师表》《邹忌讽齐王纳谏》《送东阳马生序》《孙权劝学》《诫子书》
相同点
都有劝说的目的。《出师表》诸葛亮反复劝勉后主刘禅要继承先帝的遗志,要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞,还陈述了自己对蜀汉的忠诚和北定中原的坚定意志;《邹忌讽齐王纳谏》记叙了邹忌从自身经历联想到国家,类比劝谏君主纳谏,使齐威王广开言路、修明政治的故事;《送东阳马生序》宋濂通过讲述自己年轻时求学的艰苦经历,勉励马生勤奋学习,刻苦攻读,将来才能有所成就;《孙权劝学》孙权用自己的状况和吕蒙的状况做对比来反驳他的托辞,使吕蒙没有理由不学习;《诫子书》文短意长,言简意赅,意在劝勉儿子勤学立志、修身养德要从淡泊宁静中下功夫,最忌荒唐险躁。
《虽有嘉肴》:类比(以“嘉肴”“弗食”“不知其旨”类比“至道”“弗学”“不知其善”)。
《送东阳马生序》:对比(余、同舍生、太学院学生的学习态度和学习环境)。
行文特点
《〈论语〉十二章》:语录体形式,给人一种真实感、亲切感和节奏感;句式丰富,表达多样,富有哲理。
《诫子书》:先立论(“静以修身”),再阐发,又从正反论证(不“静”则“淫慢”“险躁”)。逻辑严谨,前后相承。
《岳阳楼记》:运用对比的写作手法,先将天气、湖景、心情进行对比,再与下文古仁人之心进行对比,提出“不以物喜,不以己悲”的观点。
《湖心亭看雪》:①采用描写手法,以简略朴素的笔触描绘了一幅绝妙的西湖夜雪图,使人如临其境;②大景与小景的衬托,白色雪景与其他景物的衬托,展现出天地的阔大。
2020年中考语文专题复习精炼课内文言文阅读第7篇鱼我所欲也139
第7篇鱼我所欲也(《孟子》)版本导航:◎统编九下第9课;◎语文九上第23课;◎苏教九下第19课。
知识梳理一、重点字词1. 通假字(1)故患有所不辟也________同“________”,意思为:__________(2)万钟则不辩礼义而受之 ________同“________”,意思为:__________(3)所识穷乏者得我与________同“________”,意思为:_________________同“________”,意思为:__________(4)乡为身死而不受________同“________”,意思为:__________2.古今异义(1)一箪食,一豆.羹古义:__________ 今义:豆类植物(2)万钟.则不辩礼义而受之古义:__________今义:计时的器具或中空的响器(3)万钟于我何加.焉古义:__________ 今义:增多3.一词多义是:①由是.则生而有不用也②是.故所欲有甚于生者③非独贤者有是.心也④是.亦不可以已乎⑤问今是.何世(《桃花源记》)4.重点实词(1)鱼,我所欲.也欲:(2)二者不可得兼..得:兼:(3)舍.鱼而取熊掌者也舍:(4)所欲有甚.于生者甚:(5)故不为苟得..也苟得:(6)故患..有所不辟也故:患:(7)所恶.有甚于死者恶:(8)如使..人之所欲莫甚于生如使:(9)由是则生.而有不用也生:(10)非独..贤者有是心也非:独:(11)人皆.有之皆:(12)贤者能勿丧.耳丧:(13)呼.尔而与.之呼:与:(14)蹴.尔而与之蹴:(15)为宫室之美.、妻妾之奉.美:奉:(16)所识穷乏..者得我与穷:乏:(17)是亦不可以已.乎已:(18)此之谓.失其本心..谓:本心:5. 文言虚词①鱼,我所欲也.(1)也②则凡可以得生者何不用也.③非独贤者有是心也.①舍生而.取义者也(2)而②由是则生而.有不用也③蹴尔而.与之④万钟则不辩礼义而.受之(3)于①所欲有甚于.生者②万钟于.我何加焉①故不为.苟得也(4)为②今为宫室之美为.之③乡为.身死而不受①如使人之.所欲莫甚于生(5)之②人皆有之.③万钟则不辩礼义而受之.①则.凡可以得生者何不用也(6)则②得之则.生③万钟则.不辩礼义而受之①则凡可以得生者.何不用也(7)者②使人之所恶莫甚于死者.③贤者.能勿丧耳(8)是亦不可以已乎.(9)此之谓失其.本心二、重点句子翻译1.由是则可以辟患而有不为也。
2020届中考语文专题复习 文言文阅读(断句、解词、译句)学案
中考专题复习——文言文阅读(断句、解词、译句)一、【文言文朗读节奏的划分方法】(1)主语和谓语之间(优先停顿)、动词和宾语之间要停顿(修饰语和中心词之间可以不停顿)。
例:先帝/不以/臣卑鄙。
(2)发语词后要停顿(优先停顿),如“至于”、“夫”、“若夫”、“盖”、“且”等。
如:夫/专诸之刺王僚也。
(3)句首关联词后要停顿(优先停顿)。
例:然则/何时而乐耶?(4)句首状语后要停顿。
(5)在古代是两个单音词,而在现代汉语中诗意个复音词的,要分开。
例:可/以一战。
(6)在表转折关系的“而”“则”前停顿。
(7)“也”“乎”等语气词若在句中,后面要停顿。
二、【解词和译句】文言词语分实词和虚词。
实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字。
虚词主要有:之、其、而、以、于、为、也、乎、夫、焉。
1、词语理解的方法:扩字法。
把单音节词变为双音节词,主要要结合具体的语境要扩词;积累法。
即把教材中所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义词积累起来,以便自如地理解运用;揣测法。
联系上下文揣测其意义,这种方法切忌脱离文本,毫无根据地随意猜测。
2、六字翻译法:最常用的翻译方法——古文今译六字法:对译法、增删法、移位法、保留法、替换法、补译法,简括为“对、增、移、留、换、补”六字。
对译法:就是用现代汉语中对等的词去对换被译的文言词。
如“野芳发而幽香”,可译为“野花开散发出清幽的香味”。
增删法:就是将文言文中的单音节变成双音节词。
如“齐师伐我”,可译为“齐国的军队攻打我们”,对少数没有相当的词表示的文言虚词可以不译或删去。
“夫环而攻之”中的“夫”在译文时可以删去。
移位法:对一些与现代汉语句式结构不相同的文言句子,在译文时应换成现代汉语的语序加以调整。
如“何陋之有”,是“有何陋”;又如“战于长勺”,应按照“于长勺战”的语序来翻译。
保留法:凡是古今意思相同的词(国号、帝号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等)可照录,不必另作翻译。
2020-2021中考语文—文言文的综合压轴题专题复习含答案
一、中考语文文言文1.(题文)阅读《醉翁亭记》,完成小题。
(13分)环滁皆山也。
其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。
山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。
峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
作亭者谁?山之僧智仙也。
名之者谁?太守自谓也。
太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
山水之乐,得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。
野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。
朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。
至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。
临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。
宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。
苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。
树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
太守谓谁?庐陵欧阳修也。
1.(小题1)解释句中加点的词。
(3分)(1)名之者谁?名:(2)若夫日出而林霏开。
开:(3)杂然而前陈者。
杂:2.(小题2)用现代汉语翻译下列句子。
(4分)⑴山水之乐,得之心而寓之酒也。
⑵野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。
3.(小题3)第二段中作者按照什么顺序描绘了琅琊山的美丽景色?(2分)4.(小题4)《醉翁亭记》中极力渲染“乐”字,表达了作者怎样的思想感情?(2分)5.(小题5)欧阳修虽被贬滁州,却能够与民同乐,这给你怎样的启示?(2分)【答案】1.374.(1)取名,命名(2)消散(3)纷繁杂乱3.376.⑴欣赏山水的乐趣,领会在心里而寄托在喝酒上罢了。
⑵野花开了,有一股清幽的香味;好的树木枝叶繁茂,形成一片浓郁的绿阴。
2020中考专题复习:文言文阅读
,把宾语调到谓
语后面; 由“于”“以”等
翻译时要调到谓语前面作状
语;
,对于所补出的所省略的成分要加括号。
对于句中的古代专有名词可直接保留,如人名、地名、官名、爵名、谥号、 帝号、年号、书名等。
P72
二十、(2019岳阳改编)阅读下面的文言文,完成1~4题。(15分) 凡草木之生石上者,必须微土以附其根。如石韦、石斛之类,虽不待土,然去
知己赠。”由是遂知名。其画龙烘染⑤以云雾,几至百遍,浅深远近,隐隐隆隆,诚
足悦目。或谓画龙以云胜固为得之,而烘染太过,犹非大雅⑥所尚⑦耳。
(选自《周璕画龙》)
【注】①周璕(xún):清代画家,江宁(今江苏南京)人。②丹青:借指绘画。 ③臬(niè)司:古代负责刑狱和官吏考核的官员。④觇(chān):观测,窥视。 ⑤烘染:烘托渲染。⑥大雅:高才之士。⑦尚:欣赏推崇。
【注】①隋文帝:杨坚,隋朝开国皇帝。隋文帝和独孤皇后共育有五子——房陵王杨勇、隋炀帝杨 广、秦王杨俊、蜀王杨秀、汉王杨谅。②兆人:兆民,万民。③亏:使……受损害。
点对点课外拓展训练(19个)
【参考译文】隋文帝的儿子秦王杨俊担任并州总管,因奢侈、骄纵(而触犯刑律) 被免去官职。杨素启奏道:“秦王,陛下十分疼爱他,(臣)请求(陛下)赦免他的 过错。”文帝说:“谁也不可违反法律。如果按照你的意思(处理这件事),我就 仅仅成了秦王的父亲,而不是万民的父亲了,(倘真如此,)为什么不另外制订专 门适用于天子的儿子的法律呢?我怎么能像你说的那样使法律的尊严受到损害?” 最终(隋文帝)没有答应(杨素的请求)。
2.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)( ) A. 昔齐桓公出游/见老人/乃给之食 B. 昔齐桓公/出游见老人/乃给之食 C. 昔齐桓公/出游见老人乃/给之食 D. 昔齐桓公出游/见老人乃/给之食
2020-2021备战中考语文专题复习文言文的综合题及答案解析
一、中考语文文言文1.课外文言文阅读,完成下面小题。
殷仲堪既为荆州,值水俭①,食常五碗盘,外无余肴,饭粒脱落盘席间辄拾以啖②之。
虽欲率物③,亦缘其性真素。
每语子弟云:“勿以我受任方州,云我豁④平昔时意,今吾处之不易。
贫者,士⑤之常⑥,焉得登枝而损其本!尔曹⑦其存之⑧。
”——《世说新语》注释:①水俭:水涝歉收。
②啖:吃。
③率物:为人表率。
④豁:抛弃。
⑤士:读书人。
⑥常:常态。
⑦尔曹:你们。
⑧存之:谨记1.用“/”给下面的文字断句。
(画一处...)饭粒脱落盘席间辄拾以啖之2.用现代汉语翻译下面的句子。
贫者,士之常,焉得登枝而损其本!3.结合选文内容....,说说赞扬了殷仲堪哪些品质?【答案】1.饭粒脱落盘席间 /辄拾以啖之2.清贫是读书人的本分,怎么能够登上高枝就抛弃它的根本呢!3.示例:殷仲堪身为荆州官员,“食常五碗盘,外无余肴”,以及他对子弟的教导,可以看出他具有生活俭朴、以身作则、安贫守志的良好品质。
【解析】1.试题分析:考查文言文语句的句读。
解答此类试题,要在整体感知文章内容的基础上,先对句子作简单翻译,初步了解大意,然后根据句子的意思和古文句法进行句读;同时利用虚词来辅助句读。
句读时要注意古汉语的语法和句式,句读不能出现“破句”的现象。
语句“饭粒脱落盘席间辄拾以啖之”的意思是:饭粒掉在餐桌上,总要捡起来吃掉。
据此,正确的句读是:饭粒脱落盘席间/辄拾以啖之。
2.试题分析:此题考查翻译文言文句子的能力。
解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累,尤其是重点篇目,要做到熟记。
尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象,重点实词必须翻译到位。
同时,还要注意查看有无特殊句式。
在此题中,要注意“惟(只)、士(读书人)、焉(怎么)、损(抛弃)”的意思,必须翻译出来。
3.试题分析:考查对人物形象的分析。
在理解文意的基础上,结合文章叙写的事件和具体的描写分析作答。
从其“食常五碗盘,外无余肴,饭粒脱落盘席间,辄拾以啖之”和“贫者,士之常,焉得登枝而损其本!尔曹其存之”可以看出,殷仲堪具有生活俭朴、以身作则、安贫守志的良好品质的官员。
2020中考语文专题复习:古诗文阅读、鉴赏答题方法与技巧 (附练习与答案)
2020中考语文复习——古诗文阅读、鉴赏答题方法与技巧一、古诗文(包括诗、词、歌)鉴赏答题方法与技巧:一)、古诗文鉴赏常用答题关键词:修辞手法:比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、用典等。
表达方式:叙述、描写、抒情、议论。
表现手法:象征、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
思想情感:惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷;恬淡、闲适、欢乐;仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。
词句作用:深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。
二)、古诗文鉴赏常用答题思路与要点:1:把握中心内容【方法指导】(1)看题材。
题材往往决定诗词的主要内容和主题。
如:送别诗、咏怀诗多写如何叮咛对方、歌颂对方;咏史诗、怀古诗多写对古代人或事的凭吊,或缅怀先贤,或倾诉自己生不逢时的感慨,或感叹昔盛今衰;边塞诗或描写壮丽的边塞风光,或表达自己建功立业的愿望等。
(2)抓题目。
诗词的题目往往是诗词内容的高度概括。
(3)析词义。
因为诗词都是用文言文写成的,所以须调动文言文以及相关历史知识的积累,必逐步揣摩关键词语的含义,扫清诗词中的阅读障碍,断不能一知半解,否则无从把握内容,更谈不上分析技巧和情感了。
(4)联背景。
有些诗词,仅仅从字面意义去理解还难以真正把握其内容,这时,便要借助对背景的分析。
2:句子理解与欣赏【方法指导】(1)描述画面。
描述画面的时候要正确理解诗词,抓住诗词中的主要景物;借助联想和想象,在忠实于诗词原意的基础上加以再创造,语言力求优美,以丰富画面的境界。
(2)体会意境。
结合诗句的意象,领悟诗人所绘之景与所抒之情融合后所形成的艺术境界。
概括诗词意境的常见词有:清新明丽、萧瑟凄冷、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。
(3)把握情感。
体会诗句中诗人所抒发的情感,表明的观点或志向等。
(4)领悟哲理。
品味诗句,悟出诗中所蕴含的人生哲理。
(5)把握语言风格。
①清新自然,晓畅易懂。
代表人物:山水田园诗人。
2020年中考语文:课外文言文阅读专题训练(45篇)
课外文言文阅读专题训练(45篇)文言文翻译方法留、删、补、换、调、变。
“留”,就是保留。
凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等,翻译时可保留不变。
“删”,就是删除。
删掉无须译出的文言虚词。
比如“沛公之参乘樊哙者也”--沛公的侍卫樊哙。
“者也”是语尾助词,不译。
“补”,就是增补。
(1)变单音词为双音词;(2)补出省略句中的省略成分;(3)补出省略了的语句。
注意:补出省略的成分或语句,要加括号。
“换”,就是替换。
用现代词汇替换古代词汇。
如把“吾、余、予”等换成“我”,把“尔、汝”等换成“你”。
“调”就是调整。
把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。
主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序,以便符合现代汉语表达习惯。
“变”,就是变通。
在忠实于原文的基础上,活译有关文字。
如“波澜不惊”,可活译成“(湖面)风平浪静”。
文言文文意理解题常见错误的类型词义曲解张冠李戴移花接木无中生有逻辑混乱强加关系文言文断句方法1.弄通文意断句。
给文言文断句,首先要阅读全文,了解文意,这是断句的先决条件,如果想当然地断下去,就容易发生错断。
通读全文,搞清属于什么文体,写了什么内容,想表达什么意思。
要注意文言文单音词占多数的特点,抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。
2.利用对话标志断句。
常以“曰”、“云”、“言”为标志,两人对话,一般在第一次问答写出人名,以后就只用“曰”而把主语省略。
遇到对话时,应根据上下文判断出问者、答者,明辨句读。
3.借助文言虚词断句。
古人的文章没有标点符号,为了明辨句读,虚词就成了重要的标志。
尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。
文言文,多用虚词来表达语气或感情。
【句首发语词】夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头,在它们的前面一般要断开。
【句尾词】也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾;耶、与(欤)、邪(耶)等经常用于疑问句末尾;哉、夫等经常用于感叹句尾。
2020年中考语文阅读理解专题复习:课内文言文阅读
2020年中考语文专题复习:课内文言文阅读1. 阅读下面文本,完成下列各题。
【甲】太行、王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州之南,河阳之北。
北山愚公者,年且九十,面山而居。
惩山北之塞,出入之迂也。
聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?”杂然相许。
其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。
寒暑易节,始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。
虽我之死,有子存焉。
子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。
帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。
自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。
【乙】秦穆公谓伯乐曰:“子之年长矣,子姓有可使求马者乎?”伯乐对曰:“良马可形容筋骨相也。
天下之马,若灭若没,若亡若失。
若此者绝尘弭辙。
臣之子,皆下才也,可告以良马,不可告以天下之马也。
臣有所与共担纆薪菜者,有九方皋,此其于马非臣之下也,请见之。
”穆公见之,使行求马。
三月而反报曰:“已得之矣,在沙丘。
”穆公曰:“何马也?”对曰:“牝而黄。
”使人往取之,牡而骊。
穆公不说,召伯乐而谓之曰:“败矣!子所使求马者,色物、牝牡尚弗能知,又何马之能知也?”伯乐喟然太息曰:“一至于此乎!是乃其所以千万臣而无数者也。
若皋之所观,天机也。
得其精而忘其粗,在其内而忘其外。
见其所见,不见其所不见;视其所视,而遗其所不视。
若皋之相者,乃有贵乎马者也。
”马至,果天下之马也。
(1)下列句中画线词解释错误的一项是()A.惩山北之塞塞:阻塞B.河曲智叟亡以应亡:没有C.三月而反报曰反:反映D.伯乐喟然太息日喟:叹气(2)下列句中画线词语的意义和用法相同的一项是()A.以君之力/可告以良马B.河曲智叟笑而止之曰/不可告以天下之马也C.而山不加增/濯清涟而不妖D.其如土石何/见其所见(3)将下列句子翻译成现代汉语。
部编版2019-2020年语文九年级语文复习:中考文言文专题复习教学设计
师生系统归纳:针对表格横向分析,课外文言文考察关注了人成长的核心价值理念——君子的八端,纵线来看,中考切近与九年级散文类文言文的考察,目的是做好初高中语文文言文的衔接。
三、明确考纲要求,了解中考命题指向。
结合理念中考文言文题型设计进行解读,让学生明确在文言文复习与外拓中应该关注的点。
四、教师课堂环节过渡:那当我们面对一篇课外文言文时首先应该做好哪些工作呢?我觉得同学们首先要知人、明事和定主题,基本明确作者所要表达的基本的感情倾向是怎样的?然后由文入里解读文本内容,而文本内容的理解最基本的就是注意“倒推法”的运用。
中考文言文考察题目设计(12分左右)*.理解常见文言实词在文中的含义——解释。
(3分)*.理解常见文言虚词在文中的意义和用法——辨析选择。
(2分)*.理解并翻译文中的句子。
(5分)*.筛选文中的信息,结合文章理解。
(2分)1.【读文训练、领会技巧】请阅读两篇短文,尤其关注文中实词、虚词的翻译,联系文本总结答题规律。
郑武公伐胡昔者郑武公欲伐胡,故先以其女妻胡君,以娱其意。
因问于群臣曰:“吾欲用兵,谁可伐者?”大夫关其思对曰:“胡可伐。
”武公怒而戮之。
曰:“胡,兄弟之国也,子言伐之,何也?”胡君闻之,以郑为亲己,遂不备郑。
郑人袭胡,取之。
齐人说靖郭君靖郭君将城薛,客多以谏。
靖郭君谓谒者:“无为客通。
”齐人有请者曰:“臣请三言而已矣!益一言,臣请烹。
”靖郭君因见之。
客趋而进曰:“海大鱼。
”因反走。
君曰:“客有于此。
”客曰:“鄙臣不敢以死为戏。
”君曰:“亡,更言之。
”对曰:“君不闻大鱼乎?网不能止,钩不能牵,荡而失水,则蝼蚁得意焉。
今夫齐亦君之水也,君长有齐荫,奚以薛为?失齐,虽隆薛之城到于天,犹之无益也。
”君曰:“善。
”乃辍城薛。
(选自《战国策·齐策一》)注:谒者,侍卫,负责通报的人。
(1)解释下列各句中划横线的词语。
(3分)靖郭君将城薛因反走乃辍城薛(2)下列各句中划横线的意义和用法,相同的一项是(2分)A.荡而失水河曲智叟笑而止之曰(《愚公移山》)B.客有于此每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也(《出师表》)C.鄙臣不敢以死为戏以中有足乐者(《送东阳马生序》)D.犹之无益也/ 何陋之有(《陋室铭》)两篇文言文训练设计意图:在文章解读过程中,大多学生对于《郑武公伐胡》中的“谁可伐者?”的翻译是出问题的,问题在于不能够通过后文推解前文的内容,让学生明白文言文理解中基本的“倒推法”的应用。
【中考专题】中考语文文言文阅读必考20篇-重点推荐 (1)
第1篇三峡文本回顾原文呈现参考译文自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。
①重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
[段解]三峡山的特点:山势高峻,连绵起伏。
在七百里长的三峡之中,两岸都是相连的山,全然没有中断的地方。
①重重叠叠的岩峰像屏障一样,遮盖住了天空和太阳,如果不是正午和半夜,是看不见太阳和月亮的。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
②或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
③[段解]三峡夏水的特点:迅猛、湍急。
到了夏天,江水暴涨,漫上两岸的山陵,上行和下行的航道都被阻断,不能通航。
②(如)有皇帝的命令要紧急传达,(则)有时早上从白帝城出发,傍晚就到了江陵,这中间有一千二百里,即使是骑着奔驰的快马,驾着风,也没有这么快。
③春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
④[段解]三峡春冬之景。
春冬季节,白色的急流,回旋着清波;碧绿的深潭,映出了(山石林木的)倒影。
极高的山峰上长着许多奇形怪状的古柏,悬挂着的泉水瀑布,从它们中间飞泻、冲荡下来,水清树荣,山高草盛,(有)很多乐趣。
④每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
”[段解]三峡秋季特点:肃杀。
每逢秋雨初晴或降霜的早晨,树林山涧里一片清冷寂静,常常有一些高处的猿猴拉长了声音鸣叫,叫声接连不断,音调凄惨悲凉,空荡的山谷里传来回声,声音悲凉婉转,很长时间才消失。
所以渔民唱道:“巴东三峡当中巫峡最长,猿猴鸣叫几声我的眼泪就沾湿了衣裳!”文本研读知识盘点类别内容文学常识郦道元(约470—527),范阳涿(zhuō)县(今河北涿州)人,北魏地理学家。
所撰《水经注》,名为注释《水经》,实则以《水经》为纲,广为补充发展,详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等,是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
中考语文《文言文》专题复习
中考一模分类 文言文阅读阅读下面【甲】【乙】两段文字,完成第9–11题。
【甲】于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。
今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。
”王曰:“善。
”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
(节选自《邹忌讽齐王纳谏》)【乙】秦王坚①会群臣于太极殿,议曰:“自吾承业,垂三十载,四方略定,唯东南一隅,未沾王化。
今略计吾士卒,可得九十七万,吾欲自将以讨之,何如?”朝臣进谏者众,坚曰:“以吾击晋,校其强弱之势,犹疾风之扫秋叶,而朝廷内外皆言不可,诚吾所不解也!”慕容垂②言于坚曰:“弱并于强,小并于大,此理势自然,非难知也。
以陛下神武应期,威加海外,虎旅百万,而蕞尔③江南,独违王命,岂可复留之以遗子孙哉!陛下断自圣心足矣,何必广询朝众!”坚大悦曰:“与吾共定天下者,独卿而已。
”赐帛五百匹。
(节选自《资治通鉴·晋纪·淝水之战④》)【注】①秦王坚:苻(f ú)坚,前秦的皇帝,曾统一中国北方,国力一度超过东晋数倍。
②慕容垂:前燕皇子,受排挤投奔苻坚。
淝水之战中暗中保存实力,后建立后燕,自称燕帝。
③蕞(zu ì)尔:小的样子。
④《资治通鉴·晋纪·淝水之战》记录的是公元383年,前秦淝水一役被东晋军队打得大败的历史故事。
9.解释下列语句中的加点字。
(2分)(1)臣诚知不如徐公美 诚:(2)吾欲自将以讨之 将:10. 用现代汉语翻译下列语句。
(4分)(1)皆朝于齐 翻译:(2)岂可复留之以遗子孙哉 翻译:11.甲文中邹忌委婉劝谏,采用了以 ① 作比的方法,使齐威王醒悟,从而纳谏除弊,兴国安邦;乙文中慕容垂顺着苻坚的骄傲心态进言,夸耀前秦_② ,鼓动苻坚出兵伐晋,使苻坚更加盲目自大。
最新中考语文专题复习卷——专题四 课外文言文阅读
3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)语羲之曰:“待尔成人,吾授也。”
(父亲)就告诉王羲之说:“等你长大成人,我再教你吧。” (2)此子必蔽吾名。
这孩子将来一定能超越我的名声。
【解析】 本题考查文言语句的翻译。翻译时,应以直译为主,意译为辅, 字字落实,尤其要注意把握句中关键词语的含义。注意第(1)句中“待”“ 授”,第(2)句中“蔽”“名”。
能结合平时的文言积累及所给注释把握文段大意。(1)题由文章内容可知
卫夫人流涕的原因是王羲之书法大有长进,她感到欣慰;(2)题主要原因还
有王羲之自身的因的成语。 【参考译文】
晋朝王羲之,字逸少,是王旷的儿子。七岁就擅长书法,十二岁他在父 亲的枕中看见前代的《笔说》,就偷来读。父亲说:“你为什么要偷我所珍 藏的书?”王羲之笑而不答。母亲问:“你看的是用笔法。”父亲看他年 龄还小,担心他不能领悟书中的奥秘,就告诉王羲之说:“等你长大成人,我 再教你吧。”王羲之诚恳地请求:“现在就让儿子看这书吧,倘使等到我成 人再看,恐怕就埋没了孩儿幼年的才华了。”父亲很高兴,于是把书给了他 。
(节选自南宋范成大《吴船录》) 【注】 ①鳞差:犹鳞次,这里指房屋高低不一。②况复修南楼故事,老子 于此,兴复不浅也:修,效仿;南楼故事,指晋庚亮在南楼欢宴宾客事。“老子 于此,兴复不浅”,是庚亮的话。③丐骸骨:旧时指辞官,意谓使自己的身体 归葬故乡。④傥:倘若,假使。
1.解释下列加点词在句子中的意思。
桓公的左右没有人敢动,问道:“您想要什么?” (2)颜色不变,辞令如故。
(曹沫)脸色不变,言谈和原先一样。” 【解析】 本题考查文言语句的翻译。答题时,以直译为主,意译为辅,要
忠于原文,不遗漏、不随意增减内容,译文要顺畅。 4.请联系曹沫在齐鲁会盟中的言行,分析其人物形象。
2020-2021中考语文综合题专题复习【文言文】专题解析含答案
一、中考语文文言文1.阅读下面文言文,完成小题。
(甲)嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲。
居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。
是进亦忧,退亦忧。
然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。
噫!微斯人,吾谁与归?(节选自《岳阳楼记》(乙)范仲淹作墓志范文正公尝为人作墓志,已封将发,忽曰:“不可不使师鲁①见之。
”明日以示尹。
师鲁曰:“君文名重一时,后世所取信,不可不慎也。
今谓转运使为都刺史,知州为太守,诚为清佳,然今无其官,后必疑之,此正起俗儒争论也。
”希文怃然曰:“赖以示予,不然,吾几失之。
”1.解释下列句中加点的词。
(1)诚.为清佳(2)赖.以示予(3)予尝求.古仁人之心(4)先.天下之忧而忧2.翻译下列句子。
(1)居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。
(2)然今无其官,后必疑之。
3.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”表现出作者怎样的思想境界?4.尹洙对范仲淹说这样的话的用意是什么?【答案】1.(1)诚然(2)依靠(3)探求(4)在……之前2.(1)在朝廷上做官时,就为百姓担忧;处在僻远的地方做官,就为君主担忧。
(2)但是现在没有这些官职名称,后代必然会产生疑惑。
3.忧国忧民、以天下为己任的政治抱负,积极向上、奋发有为的思想,吃苦在前、享乐在后的品德。
4.写文章要对后人负责,一定要认真、慎重。
【解析】1.此题考查的是文言词语的意思。
做题时要疏通文意,先把句子翻译正确,再解释字词意思,所要注意的是,在字词本义与句中意思有所差别时,最好本义和句中意都要写出来。
“诚.为清佳”翻译为“诚然是属于清雅古隽的说法”,“诚”意思是“诚然”。
“赖.以示予”翻译为“多亏请你看了”,“赖”意思是“依靠”。
“ 予尝求.古仁人之心”翻译为“我曾探求过古时仁人的心境,”,“求”意思是“探求”。
“先.天下之忧而忧”翻译为“在天下人忧之前先忧”,“先”意思是“在……之前”。
2.此题考查对文言句子的翻译能力。
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文言文专题2018年【重庆市(A卷)】(二)阅读下面的文言文,完成9-12题。
(15分)①环滁皆山也。
其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然①环滁皆山也。
其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。
山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。
峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
作亭者谁?山之僧智仙也。
名之者谁?太守自谓也。
太守与客饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
山水之乐,得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。
野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。
朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。
③至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往而不绝者,滁人游也。
临溪而渔,溪深而鱼肥。
酿泉为酒,泉香而酒洌;山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。
宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。
苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
④已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。
树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
太守谓谁?庐陵欧阳修也。
【注】“琅琊也”,教版写作“琅邪也”。
9.解释下列加点的词语。
(4分)(1)名之者谁()(2)得之心而寓之酒也()(3)觥筹交错()(4)树林阴翳()10.用现代汉语译下面的句子,(4分)(1)野芳发而幽香,佳木秀而繁阴(2)人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
11.下列对文章内容分析不当的一项是()(3分)A.第②段“日出而林霏开,云归而岩穴暝”采用对偶手法,描写了山间变幻多姿的早晚景物,两幅画面对比鲜明。
B.第③段”颓然乎其间者,太守醉也”,既照应了首段太守“饮少辄醉”,也凸显了作者政治失意、仕途坎坷的内心抑郁和苦闷。
C.本文除第①段外,每段开头都用领起词语引出下文。
从”若夫”到“至于”到“已而”,展开了从景物到游乐到归的一幅幅画卷。
D.这篇文辞优美的山水游记,通过醉人游、太守宴、众宾欢,太守醉四个画面,展现了太守与民同乐的美好场景。
12.课文中的“环滁皆山也”,在作者初稿中表述为下面链接材料的内容。
请联系课文第①段,分析者这样修改的原因,(4分)【链接材料】环滁四面皆山,东有乌龙山,西有大丰山,南有花山,北有白米山。
答案:10.(4分)(1)野花开了,有—股清幽的香味(1分),好的树木生长茂盛,形成浓郁的绿荫。
(或。
野花开放而散发出幽微的香气,美丽的树术枝繁叶茂,一片浓荫”)(2)游人知道跟着太守游玩的乐趣(1分),却不知道太守以他们的快乐为快乐啊(1分)。
(或“游人知道跟着太守游玩的乐趣,可是不知道太守自有他所乐的事情”)11.(3分)B(颓然,这里指醉醺醺的样子,无抑郁和苦闷之意。
)12.(4分)课文“环滁皆山也”一句言简意丰,已经写尽了滁州群山环抱的地理形势(2分);链接材料中所写的另外几座山与课文写的琅琊山无关,可以省去(2分)。
【黑龙江省哈尔滨市】(一)阅读《岳阳楼记》,回答8-10题(8分)岳阳楼记范仲淹庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。
越明年,政通人和,百废具兴。
乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。
衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。
此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。
然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。
登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。
至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。
而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。
是进亦忧,退亦忧。
然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。
噫!微斯人,吾谁与归?时六年九月十五日。
8.(2分)解释文中加点的词语。
(1)大观:(2)景:9.(4分)把下列语句翻译成现代汉语。
(1)浮光跃金,静影沉璧。
(2)先天下之优而忧,后天下之乐而乐。
10.(2分)“古仁人”能做到“不以物喜,不以己悲”,滕子京也有这样的胸襟吗?请结合文章内容说明理由。
答案:8.(2分)(1)雄伟景象(2)日光9.(4分)(1)波动的光闪着金色,静静的月影像沉入水中的玉璧。
(2)在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐。
10.(2分)有。
“政通人和,百废俱兴,乃重修岳阳楼”,体现了滕子京虽遭贬谪,却没有因此沉沦,而是积极理政,政绩显著,所以他做到了“不以己悲”。
【陕西省】(三)阅读下面的文言文,完成17-20题。
(12分)管仲曰:“吾始困时,尝与鲍叔贾①,分财利多自与,鲍叔不以我为贪,知我贫也。
吾尝为鲍叔谋事而更穷困,鲍叔不以我为愚,知时有利不利也。
吾尝三仕三见逐于君,鲍叔不以我为不肖,知我不遭时也。
吾尝三战三走,鲍叔不以我怯,知我有老母也。
公子纠败,召忽死之②,吾幽囚受辱,鲍叔不以我为无耻,知我不羞小节,而耻功名不显于天下也。
生我者父母,知我者鲍子也。
”(节选自《史记·管晏列传》)【注释】①贾(gǔ):做买卖。
②召(shào)忽:齐人。
与管仲一起事奉公子纠,公子纠被杀后召忽也自杀。
17.解释下列语句中加点词的含义。
(4分)(1)吾始困时(贫困)(2)吾尝为鲍叔谋事而更穷困(谋划)(3)知时有利不利也(时机)(4)吾尝三战三走(逃跑)评分标准:每小题1分。
共4分。
18.下列各组句子中,加点词的意义和用法全都相同的一组是(D)(2分)A.分财利多自与吾与汝毕力平险B.吾尝三仕三见逐于君至于负者歌于途C.召忽死之辍耕之垄上D.生我者父母所识穷乏者得我与评分标准:选项正确,得2分。
共2分。
19.请将文中划横线的句子翻译成现代汉语。
(4分)鲍叔不以我为无耻,知我不羞小节,而耻功名不显于天下也。
【答案】鲍叔不认为我没有羞愧之心,他知道我不以小节为羞耻,而以功名不能显扬于天下为耻辱。
评分标准:每翻译一句,得1分;句子通顺,得1分。
共4分20.选文中的鲍叔是一个怎样的人?(2分)【答案】鲍叔是一个轻利重才、知人识人的贤士。
评分标准:答对一点,得1分。
意思对即可。
共2分。
【参考译文】管仲说:“我当初贫困时,曾经和鲍叔一起做生意,分财利时自己总是多要一些,鲍叔并不认为我贪财,而是知道我家里贫穷。
我曾经替鲍叔谋划事情,却使他更加困顿不堪,陷于窘境,鲍叔不认为我愚笨,他知道时运有时顺利,有时不顺利。
我曾经多次作官多次都被国君驱逐,鲍叔不认为我不成器,他知道我没遇上好时机。
我曾经多次打仗多次逃跑。
鲍叔不认为我胆小,他知道我家里有老母需要赡养。
公子纠失败,大臣们都认为屈辱而自杀,而我宁愿在牢中受到羞辱,鲍叔不认为我没有廉耻,知道我不因小的过失而感到羞愧,却以功名不显扬于天下而感到耻辱。
生养我的是父母,真正了解我的是鲍叔啊。
”鲍叔推荐了管仲以后,情愿把自身置于管仲之下。
他的子孙世世代代在齐国享有俸禄,得到封地的有十几代,多数是著名的大夫。
因此,天下的人不称赞管仲的才干,却赞美鲍叔能够识别人才。
【辽宁省沈阳市】7.阅读选文,完成7~10题。
(14分)【甲】余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
【乙】见足下①题字,以为是必磊落人也。
如是已逾年,恨未识足下面耳。
庭坚少孤,窘于衣食,虽早知从先生长者学问,而偏亲②白发,不得已而从仕。
故少之日得学之功十五,而从仕之日得学之功十三,所以衰懦不进,至今落诸公之后也。
窃观足下天资超迈,有亲以为之依归,春秋未三十若刻意于德义经术当不止此耳。
非敢谓足下今日所有不足以豪于众贤之间,但为未及古人,故为足下惜此日力③耳。
(节选自《黄庭坚集·答李几仲书》,有删改)【注释】①足下:敬称,您。
②偏亲:黄庭坚父亲早亡,而母亲在世,故称偏亲。
③日力:岁月。
7.下面句子中加点词意思或用法相同的一组是()(3分)A.窘于衣食皆以美于徐公B.故少之日得学之功十五公问其故C.而从仕之日得学之功十三所识穷乏者得我与D.有亲以为之依归吾谁与归8.请用现代汉语翻译下面句子。
(5分)(1)见足下题字,以为是必磊落人也。
(2)如是已逾年,恨未识足下面耳。
9.请用“/”给下面的句子断句。
(断两处)(2分)春秋未三十若刻意于德义经术当不止此耳。
10.【甲】【乙】两文都出自文学前辈写给年轻人的文字。
依据选文回答问题。
(4分)(1)【甲】文表现了宋濂怎样的优秀品质?(请用自己的话概括)(2)【乙】文中黄庭坚指出李几仲在学业上的差距是_______,对他提出的希望是_______。
(请用自己的话概括)答案:7.D8.(1)我看见您题写的宇,认为这一定是光明磊落的人(写的)。
(2)像这样已经过了一年,(我)很遗憾没有和您见面。
9.春秋未三十/若刻意于德义经术/当不止此耳。
10.(1)宋濂:勤奋好学;诚信。
(2)学业上没有古人优秀;珍惜时间(努力学习)。
【湖南益阳】阅读下面的文言文选段,完成12~15题。
(17分)【甲】当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
(节选自《送东阳马生序》)【乙】余幼好书,家贫难致。
有张氏藏书甚富,往借不与,归而形诸梦。
其切如是。
故有所览,辄省记。
通籍后,俸去书,落落大满,素蟬灰丝,时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也!今黄生贫类予,其借书亦类予。
惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
然则予固不幸而遇张乎?生固幸而遇予乎?知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。
为一说,使与书俱。
(节选自《黄生借书说》)12.下列各项中的加点词意义相同的一项是()(3分)A.至舍,四支僵劲不能动便舍船,从口入。
(《桃花记》)B.媵人持汤沃灌赴汤蹈火(成语)C.故有所览,辄省记吾日三省吾身(《论语·学而》)D.为一说,使与书俱全石以为底(《小石潭记》)13.下列各项中的加点词意义与用法不相同的一项是()(3分)A.当余之从师也惟予之公书与张氏之吝书若不相类B归而形诸梦乃摘而藏之,又备经年裹物之用(《芙蕖》)C.以衾拥覆,久而乃和以残年余力,曾不能损魁父之丘(《愚公移山》)D.然则予固不幸而遇张乎然则北通巫峡,南极潇湘(《岳阳楼记》)14.将下列句子翻译成现代汉语。