Goldberg1995构式语法3
Goldberg的构式语法研究
Ｇｏｌｄｂｅｒｇ的构式语法研究构式语法理论(Construction Grammar)是当前国际语言学领域研究的热点之一。
它作为一种新兴的语法理论,也引起了我国学术界的广泛关注。
Goldberg认为构式是语言研究的基本单位,是语言研究的中心,在她的专著Constructions:A construction grammar approach to argument structure中全面阐述了构式语法的理论基础、研究单位、研究方法和研究目标。
标签：构式语法理论基础基本单位研究取向构式语法是20世纪80年代末在Charles J.Fillmore的“框架语义学”的基础上兴起的,以认知语言学为理论背景,其主要研究可分为两部分:一是论元结构构式(Argument Structure Construction)的研究,以Adele Goldberg为代表,重点研究论元结构构式的意义、动词与构式之间的关系以及构式之间的关系等理论问题;二是词汇语义(lexical semantics)和有标记构式(marked constructions)的研究,以Charles J.Fillmore和Paul Kay为代表,主要针对一个个具体构式的研究。
Goldberg是构式语法的领军人物,她认为英语中的基本句子都是构式,构式是语言研究的基本单位,是语言研究的中心;构式本身具有意义,该意义并不是其构成成分意义的简单相加,而是独立于句子的构成成分而存在。
一、Goldberg的构式语法理论在Constructions: A construction grammar approach to argument structure一书中,Goldberg全面阐述了构式语法的理论基础、基本研究单位、研究方法和研究目标。
构式语法以框架语义学为基础,以认知语言学为理论背景,坚持功能主义的语言观。
其功能主义的语言观集中体现在Goldberg(1995)的两个著名的假设上。
基于Goldberg构式定义的构式与构式语法研究——兼谈现代汉语构式与构式语法研究思考
角下 的现 代汉 语研 究也 颇具 实用 价值 。如 陆俭 明（ ２ ０ ０ ８ ） 讨
论 了构 式语 法 理论 的价 值 与局 限 ， 邓云华 （ ２ ０ ０ ７ ） 、 石 毓 智
（ ２ ０ ０ ７ ） 讨论 了构 式 语 法 理 论 的进 步 与 局 限 。作 为 一 个 产 生 于 国外 的语 法 ，其研 究 视 角 与 方 式 必 有 其 不 同 于 国 内 研 究 的 独特 性 。本 文试 图在 理 解 国外 语 法 学 家 的构 式理 论 的基 础上 ， 思 考 现代 汉 语 的构 式 及 构 式 语 法 研究 ， 以求 教 于 学界 。
现出较 为全面 的解释性 与应用 性 。在 众多研究 理论 中 ， 又 以 Ｇ ｏ ｌ ｄ ｂ ｅ ｒ ｇ 的近期研 究为重 点 。
在Ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ： Ａ Ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｕｃ ｒ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｇ ｒ ａ ｍｍａ ｒ Ａ ｐ ｐ ｒ ｏ ａ ｃ ｈ ｔ ｏ
式语法 ， 并 对 构 式 提 出 了 明确 的 定 义 ， 而 国 内的 现 代 汉 语 研 究 也 在 构 式 语 法 的 启 迪 下 不 断 发 展 。 本 文 以Ｇ０ １ ｄ ｂ ｅ ｒ ｇ 对 于 构 式 的 定
义为基础 ， 深入 研 究、 分析 构式 的定义 ， 并反 思 国内现代 汉语 的构式及 构 式语 法研 究。
经验 的基本 情景 的寓意结 构直接 相联 ” （ Ｇ ｏ ｌ ｄ ｂ ｅ ｒ ｇ ： １ ９ ９ ５ ） 。
Ａｒ ｇ ｕ ｍｅ ｎ ｔ Ｓ ｔ ｕｃ ｒ ｔ ｕ ｒ ｅ 中， Ｇ ｏ ｌ ｄ ｂ ｅ ｒ ｇ （ １ ９ ９ ５ ） 对构式 的定义 是 ：
Ｃ 是 一个 构式 ． 当且仅 当Ｃ 是 一个 形式一 意义 的配 对 （ Ｆ ｉ
构式语法之“构式”－－从语言学史角度分析
构式语法之“构式”－－从语言学史角度分析摘要：构式语法认为，构式是形式与意义的结合体，包括语素、词、半固定和固定的习语以及抽象的句型，跨语言的多个层次。
但是对于这一界定，构式语法学派内部仍存在分歧。
本文在追溯构式概念发展历史的基础上，讨论各学派之间的看法和观点，并且结合具体实例双宾构式的特点，并提出自己的看法。
构式语法是对语言本质的一种崭新的认识，对先前未能解释的语言结构具有很强的解释力，然而也存在一些不容忽视的问题。
关键词：构式语法；构式；双宾构式1.引言构式语法（construction grammar）是一种新兴的语言学理论，从创立至今只有短短十几年的时间，但它已经发展成一种比较系统的语言学分支，有自己一套分析语言现象的程序和手段，而且在国际语言学界已经产生了相当大的影响，从2001年至今，国际构式语法研讨会已举办了4次，分别于2001年4月在美国加州的Berkeley, 2002年9月在芬兰的Helsinki,2004年7月在法国的Marseille和2006年9月在日本的Tokyo进行。
国外这方面的代表人物有Fillmore, kay, Goldberg, Croft, Fried, Boas and Sag等。
关于Goldberg(1995)对构式的定义，有国内学者翻译成: “假如说C是一个独立的构造，当且仅当C是一个形式（Fi）和意义（Si）的结合体，而且其形式和意义的任何特征都不能完全从C这个构造的组成成分或其他业已存在的构造中推出来。
”但是国内学者也有批判这一定义的，石毓智（2007:109）认为这一定义既混同了两种性质很不一样的语言单位之间的本质区别，也没有带来任何实际的研究效用，而是徒增混乱。
本文将以语言学史的角度出发，追溯构式概念的发展历史，结合各学派的观点，并且结合实例初探双宾构式的特点，从而分析出构式语法理论的价值及不足之处。
1.构式概念的发展历程2.1 传统语法最早使用“构式”(construction)这一概念的是公元前一世纪的古罗马雄辩家西塞罗。
构式语法
Let alone; all of a sudden; blue collar, white elephant 汉语中的“蓝领”“木马”“伤风”
例 (1) Peter faxed Tom a letter. 例 (1)包含了多种构式:主谓构式、双宾构式、 限定构式(不定冠词“a”)、过去时构式以及与该句 中5个词相对应的5个简单的词法构式所产生的。
2.信息的综合性
3.共性—遗传等级模式 构式语法学家认为构式本身是一个完整
的体系,该体系具有高度的统一性。构式与构 式之间一般来说是紧密的联系在一起的,构式 之间的共同点构成这些构式的共性,这些共性 本身也是一个构式,该构式的特性通过遗传关 系传给更加具体的构式,这就是所谓的共性— 遗传等级模式。
Construction Grammar 构式语法
TG语言学派的几个假设：
转换-生成语法（Transformational-generative grammar，简称TG）
1. 人们的语言能力是天赋的，是与其他认知能力平 行独立的一个模块，在语言能力这个总模块中还可 细分出若干子模块，如音位、句法、语义等。
What is construபைடு நூலகம்tion?
Definition 1:Construction is pairing of form and meaning or pairing of form and functions.
( Jackendoff, 1997; Kay & Fillmore, 1999)
Goldberg构式语法
1. 为了解释副词和附加语的分布： 2.*JJoo为ee wc了aar解lekee释nde替idnti代ontt（ohetphrreeoeormompotmsiolons）wlol或wy.l阻y. 塞（blocking）现象 3e. g.构不式会的用解fle读w(和飞翻)代译替soared(翱翔)
4. 得出正确的推论
与(没该有配偶碰处到于裂夫缝妻)关系中，共同相处直至一方死亡。 Sally crowled over the crack in the ground.
b(碰oy到c裂ot缝t:)避免从某公司购买产品或服务，目的是为了表示不满
或致使该公司政策改变或业务停止。
Sam sneezed the napkin off the table.
3.2构式之间的理据性——“传承”
•源于计算机ห้องสมุดไป่ตู้学，用以描述数据结构，编程和知识表征系 统中应用
•描述语言概括的一种形式
3.2.1传承的普遍特征
——语法信息如何储存于构式分层中
① 正常传承模式(Normal Mode of Inheritance)
C1
C1
Notation(标注)
C2
C2
完全传承模式
谈构式语法与英语语句的理解-模板_0
谈构式语法与英语语句的理解摘要：Goldberg的构式语法是对语言本质的一种崭新的认识,对先前未能解释的语言结构具有很强的解释力,也使我们对英语语句的理解机制有了新认识。
构式是形式、意义和功能的统一体。
Goldberg的构式语法存在一些可改进之处,笔者认为若能将动词的动态性意义与构式意义相结合会更加符合认知规律、有助于语句理解。
一、引言构式语法(Construction Grammar,简称CG)是近年来兴起的研究语言的一种新方法,由(1990), Adele (1995)和Paul Kay(1995)等于上世纪90年代提出。
构式语法理论是根据Fillmore(1982)框架语义学的理论思想形成的,是基于认知语言学基础上的语法理论体系,国内已有若干文献用以研究汉语及英汉语对比分析。
二、构式语法的认知基础人类不是通过先天赋有的能力习得语言的,赖以掌握语言的输入是十分丰富的,且习得语言与习得其他知识一样,都借助于一般的认知能力。
认知语言学认为语言的结构受到语言使用的影响,语言的功能使语言形式得以形成或改变。
在认知语言学看来,一个句式就是一个完整的认知图式,类似于格式塔完形(Gestalt),整体大于部分之和,整体意义不等于各组成部分的简单相加,句式整体意义的形成是由一些基本认知原则如“顺序原则”、“相临原则”、“包容原则”和“数量原则”在不同的概念域中反复地起作用,只有把握句式的整体意义,才能解释许多分小类未能解释的语法现象,才能对许多对应的语法现象作出相应的概括。
三、构式语法要素包括论元结构与图式构式。
抽象概括的句型在构式语法里,语素、词、复合词及全固定的习语叫实体构式(substantive constructions),这些构式在词汇上是固定的,即其组成分子不可替代,而半固定习语以下的构式都称为图式构式(schematic constructions )(Fillmore, 1990),本部分将重心放在后者的探讨上。
谈构式语法与英语语句的理解-模板
谈构式语法与英语语句的理解摘要：Goldberg的构式语法是对语言本质的一种崭新的认识,对先前未能解释的语言结构具有很强的解释力,也使我们对英语语句的理解机制有了新认识。
构式是形式、意义和功能的统一体。
Goldberg的构式语法存在一些可改进之处,笔者认为若能将动词的动态性意义与构式意义相结合会更加符合认知规律、有助于语句理解。
一、引言构式语法(Construction Grammar,简称CG)是近年来兴起的研究语言的一种新方法,由(1990), Adele (1995)和Paul Kay(1995)等于上世纪90年代提出。
构式语法理论是根据Fillmore(1982)框架语义学的理论思想形成的,是基于认知语言学基础上的语法理论体系,国内已有若干文献用以研究汉语及英汉语对比分析。
二、构式语法的认知基础人类不是通过先天赋有的能力习得语言的,赖以掌握语言的输入是十分丰富的,且习得语言与习得其他知识一样,都借助于一般的认知能力。
认知语言学认为语言的结构受到语言使用的影响,语言的功能使语言形式得以形成或改变。
在认知语言学看来,一个句式就是一个完整的认知图式,类似于格式塔完形(Gestalt),整体大于部分之和,整体意义不等于各组成部分的简单相加,句式整体意义的形成是由一些基本认知原则如“顺序原则”、“相临原则”、“包容原则”和“数量原则”在不同的概念域中反复地起作用,只有把握句式的整体意义,才能解释许多分小类未能解释的语法现象,才能对许多对应的语法现象作出相应的概括。
三、构式语法要素包括论元结构与图式构式。
抽象概括的句型在构式语法里,语素、词、复合词及全固定的习语叫实体构式(substantive constructions),这些构式在词汇上是固定的,即其组成分子不可替代,而半固定习语以下的构式都称为图式构式(schematic constructions )(Fillmore, 1990),本部分将重心放在后者的探讨上。
简论构式语法
简论构式语法摘要：构式语法理论是以fillmore的“框架语义学”为原型，认知语言学为基础的一门新兴的语法理论。
传统的语法理论主要采用模块式的方式分析语言，把形势和语义划分到不同的模块，但是构式语法认为构式就是形式和意义的结合体。
本文主要是对构式语法理论，构式语法的特点，它的优越性及不足作了相对系统的介绍。
关键词：构式语法特征优越性缺点1.引言构式语法（construction grammar）是产生于上世纪九十年代的一个新理论，源于认知语言学和fillmore的“框架语义学”。
经过十几年的发展，构式语法有了它独立的系统语言观和分析语言的一整套理论。
它认为语法是语义和形式的结合体，是对语言本质的一种新的认识，有区别于传统语法的优越性，能够帮助解释许多传统语法解释不了的语言现象。
但是它也有很多自己的局限性。
2.构式语法理论简介上世纪九十年代之前，传统语法对语言现象的研究主要是从词汇的语义、语法功能和形式等出发，期中以chomsky的转换—生成语法为主。
这种传统的语法研究思路解释了很多复杂的语言现象，如“看了三天了”的歧义格式的分析，传统语法的研究是把动词划分为延续性动词和短暂性动词两种，延续性动词和短暂性动词又可以基于词语的意义再往下分，这是一种由下至上的语言分析方法。
但是有很多语言现象是无法用这种方法分析的，例如：“十个人坐一条板凳”和“一条板凳坐十个人”这两个句子都是语义明确的正确的句子，但是“我坐板凳”却不可以说“板凳坐我”。
这种情况就无法用上面的层级理论分析。
做—说这种特点不应该是由某个个体的词项赋予的，而是由某种结构赋予的，也就是“构式”。
除此之外，也是很多语言现象，如组合词组、习语等是运用传统语法的模块式理论无法解释的。
如“let alone”“by and large”“all of sudden”。
针对传统语法研究出现的问题，语言学家开始寻找一种新的理论更好地解释语言现象，于是就出现了“构式语法”。
Goldberg构式理论与二语习得
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Goldberg 构式理论与二语习得
文 _ 郑霄
摘要：构式研究已然成为当今外语研究和教学领域 的一大课题，构式研究的重要性也彰显于二语习得 研究之中。本文主要论述以 Goldberg 为代表的认 知构式理论以及构式理论在二语习得中的实证研 究 , 并探讨构式理论对二语教学的启示。 关键词：构式理论；构式学习
构式语法理论是以认知语言学理论为背景， 同时又与 Fillmore 的框架语义学相关联，兴起于 20 世纪 80 年代末。构式语法的主要研究可分为两 个部分：一是以 Goldberg 为代表的论元结构构式 （Argument Structure Construction），研究论元结 构构式的意义、动词与构式之间的关系以及构式之 间的关系等理论问题；二是以 Charles J.Fillmore 和 Paul Kay 为代表的词汇语义（lexical semantics）和 有标记构式（marked constructions）的研究，主要 是对每个具体构式进行研究。Goldberg 作为构式 语法的代表人物，她认为英语中的句子都属于构式 的范畴，构式是语言研究的基本单位；构式是一个 整体，这个整体的意义并不是各个成分意义的简单 相加，而是独立于句子的构成成分而存在。
学习就是构式学习。构式语法和构式理论一样主要 是对成人语言能力的描写 , 但是构式学习的理论更 多依赖于一语发展的研究成果。儿童逐渐习得语言 能力 , 其发展过程遵循基于使用的语言模式习得顺 序 , 要依次经过若干个阶段 , 即开始于范围狭窄的 构式 ( 甚至包括具体的动词和名词 ), 通过机械记忆 习得较为具体的语言结构 , 如单词和词素 , 经过积 累过渡到更为复杂的结构 , 最后习得最抽象、能产 性极高的论元结构。（李小华 2010:108）
构式语法说略
汉语构式举例
语素 词 复合词 固定的短语（习 语、熟语等） 亚、者、头、子
半固定短语或句 式、框架结构
抽象句型
幽默、孟浪、浪漫、憧憬、忽悠、老师、 丹青 哑铃、蓝领、木马、梨园、耳旁风、半 瓶醋、马后炮、绊脚石 走后门、敲边鼓、唱红/白脸、背黑锅、 吃定心丸、蜻蜓点水、赶鸭子上架、生 米煮成熟饭、胡子眉毛一把抓 有 （经验/年头……）、年方 、 与 联系、连 也/都 及物句型、双及物句型、动结结构、 “把”字句
构式意义包含预设、蕴含、语体等功能 和语用意义。这些与构式的关系都是约 定俗成的，是构式表达功能的一部分。
10
“有+光杆名词”
有经验/风度/人缘/钱/年头/学问/…… What’s the fly doing in my soup? What’s the scratch doing on my car?
21
实体构式
幽默、孟浪、浪漫、憧憬、忽悠 老师、丹青、哑铃、蓝领、木马、梨园、 依依不舍、郎才女貌
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图式构式（一）：部分开放
客（博/播/闪/黑/红客……） 年方 （十八、二八、十六……） 有 （钱/人气/气质/经验/知识/风度 /看头/年头……） 的（红的、买的、打折的……）
20
词汇上固定的（lexically fixed），即其 组成分子不可替代的语素、词、复合词 及固定的短语叫做实体构式 （substantive constructions）。 半开放结构以下的构式都称为图式构式 （schematic constructions）。 （Fillmore, Kay & O'Connor 1988)
19
Goldberg构式语法论文
浅析Goldberg构式语法摘要：本文在对goldberg1995年和2003年的著作和论文进行梳理之后，我们发现她对“构式”定义的不一致性导致了其理论的主要缺陷，我们也指出了由该概念定义的不合理扩大所引发的一些问题。
同时探讨了其构式语法中形义配对的数量问题和非转化性、单层面性问题，旨在说明goldberg构式语法虽然为看待许多传统问题提供了一个新的视角，但本身还需进一步进行理论的完善。
关键词：goldberg构式语法；构式定义；形义配对；非转化性；单层面性中图分类号：h04 文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）07-0285-02一、引言构式语法(construction grammar)属于当今语言学界两大语言流派中的功能主义流派，它是以认知语言学为理论背景，根据fillmore（1982）的框架语义学(frame semantics），由fillmore （1990）、goldberg（1995）和kay（1995）提出来的一种语法理论。
本文这里的“构式语法”是特指goldberg的语言理论。
它是一种新兴的语言学理论，它的出现为看待许多传统问题提供了一个新的视角，虽然它有自己一套分析语言现象的程序和手段,而且在国际语言学界已经产生了一定的影响,并开始引起我国语言学界的重视，但是这门学科也存在不完善的地方,其中最根本性的问题来自该理论对“构式”(construction)概念的定义。
语言事实要比语言理论要复杂得多，针对goldberg，a.e.的构式语法理论，文章就该理论存在的缺陷问题谈论一下笔者的一些看法。
二、goldberg构式语法发展脉络（一）goldberg构式语法纵览goldberg构式语法的理论思想主要体现在以下的著作和论文里，constructions:a constructional approach to argument structure；constructions:a new theoretical approach to language；construction at work。
构式语法理论
一种新的语法研究方法论——构式语法（construction grammar）理论构式语法的思想最早是由格语法的创始者Fillmore （1990）提出来的，后经 Adele E. Goldberg（1995）和 Paul Kay （1995）等学者的研究而越见深入，其中以Goldberg的研究成果最引人注意，她是一位年轻的女性学者，也是认知语言学的泰斗LAKOFF的高徒，现为普林斯顿大学的语言学教授。
她的博士论文是《A Construction：Grammar Approach to Argument Structure》，后经整理在美国出版，现在成为构式语法理论的代表性著作。
本书今年三月已由北大出版社出版，译者吴海波，书的中文译名是《构式：论元结构的构式语法研究》。
构式语法的基本观点是：假设C 是一个独立的构式，当且仅当 C 是一个形式（Fi）和意义（Si）的对应体，而无论是形式或意义的某些特征，都不能完全从C这个构式的组成成分或另外的先前已有的构式推知。
Goldberg所说的构式范围比较广，不仅包括一般所说的句式，也包括成语、复合词、语素等。
从句式这个平面说，按 Goldberg的构式语法理论，句式有独立的语义，因此一个句子的意义，并不能只根据组成句子的词语的意义、词语之间的结构关系或另外的先前已有的句式所能推知，句式本身也表示独立的意义，并将影响句子的意思。
举例说明。
现汉中有一类表示存在义的句式（存现句）：NP1+V+着+NP2，如（A）台上坐着主席团。
（B）墙上挂着一幅画。
这种句式有三个特点：1、主语和宾语的置位。
2、B类句式的施事者的隐藏。
3、按说句法成分的语义角色不同，所造成的语法意义有差异，但A类句式的宾语角色是施事，而B类句式的宾语角色是受事，但是两种句式的语法意义一致，怎么解释这种现象？针对这三个问题，生成语法学有三种理论解释：一是“句式变异说”，二是“动词变异说”，即由一元变为二元，三是“轻动词说”。
[“比N还N”结构的构式观与转喻思维属性特点]N字结构
![[“比N还N”结构的构式观与转喻思维属性特点]N字结构](https://img.taocdn.com/s3/m/62bc222e6137ee06eef9189e.png)
[“比N还N”结构的构式观与转喻思维属性特点]N字结构“比N还N”结构（例：“比垃圾还垃圾”，“比桃花源还桃花源”等）的研究在汉语中由来已久，以往学者们多从句法、语义、语用角度研究。
宗守云（1995），唐依力（2001），张爱民（2002），於泽名（2007），关春芳（2009），刁晏斌（2011），李秋果（2003）等从语法功能和句法功能角度分析“比N还N”句式。
“比N还N”结构通常不单独成句，只做句中的某一成分，它相当于一个形容词性词组，语法功能等同于形容词。
“比N还N”结构主要做谓语，定语，还可做补语，“比N还N”句式作谓语占绝对优势。
没有发现“比N还N”句式作主语和宾语的情况。
“比N还N”句式的特殊性体现在被比较项与结论项由同一个名词充当，但功能全然不同。
万钧（2004），陈一民（2005），於泽名（2007）等从语用角度分析“比N还N”结构。
“比N还N”结构具有独特的语用价值，是其他任何形式不能替代的：这一结构具有模糊性，对词义起到了填补空白的作用，大大增加了信息含量。
从句法、语义、语用、修辞效果等方面对句式进行研究、对能运用于此句式中的“N”进行了总结分类，强调了此句式的修辞效果。
这些传统的研究有其优势，但缺乏整体统一性，现代语言学的研究是从句式研究逐步过渡到认知和构式研究，从认知语言学和构式语法角度来解释这种偏离正常语法模式的新创结构具有独特的优势。
这就引出一个问题：如果“比N还N”结构存在转喻思维，那么，转喻如何操作？这些问题很有必要继续研究，也是本文研究的重点。
二、“比N还N” 结构是一种构式（一）“比N还N”结构无法预测的语义特征根据构式语法，构式是“形式与意义的结合体”（pairing of form and meaning）或“形式与功能的结合体”（pairing of form and functions）（Goldberg，1995; Jackendoff，1997）。
基于Goldberg构式定义的构式与构式语法研究
基于Goldberg构式定义的构式与构式语法研究作者：王梓秋来源：《文教资料》2013年第02期摘要：构式语法自提出以来便备受关注，其中Goldberg的构式语法引起了国内外学者的广泛关注。
Goldberg发展了构式语法，并对构式提出了明确的定义，而国内的现代汉语研究也在构式语法的启迪下不断发展。
本文以Goldberg对于构式的定义为基础，深入研究、分析构式的定义，并反思国内现代汉语的构式及构式语法研究。
关键词：构式语法现代汉语基于Goldberg构式定义的构式构式语法自提出以来，便受到了国外学者的广泛关注，我国学者对构式语法（construction grammar）的认识与其视角下的现代汉语研究也颇具实用价值。
如陆俭明（2008）讨论了构式语法理论的价值与局限，邓云华（2007）、石毓智（2007）讨论了构式语法理论的进步与局限。
作为一个产生于国外的语法，其研究视角与方式必有其不同于国内研究的独特性。
本文试图在理解国外语法学家的构式理论的基础上，思考现代汉语的构式及构式语法研究，以求教于学界。
一、Goldberg的构式定义构式语法是认知语言学近年来的一项重要研究成果，在广泛吸取其他语言学派研究成果的基础上，构式语法呈现出较为全面的解释性与应用性。
在众多研究理论中，又以Goldberg的近期研究为重点。
在Constructions： A Construction Grammar Approach to Argument Structure中，Goldberg （1995）对构式的定义是：C是一个构式，当且仅当C是一个形式—意义的配对（Fi ， Si），且C的形式（Fi）或意义（Si）的某些方面不能从C的构成成分或其他先前已有的构式中完全预测。
随后，Goldberg（2006）在她的新作Constructions at Work中，对构式进行了重新的定义：语法分析的所有层面都涉及构式，构式是业已习得的形式和意义或话语功能的对子，包括词素或词、习语、部分由固定词汇填充的短语结构（如The Xer，the Yer），以及像Subj aux VPpp（PPby）这样常见的结构形式。
Goldberg构式语法思想变迁跟踪——基于1995及2006著作的考察
２１ ０ ０年 ６月 １ ８浆 第２
西安外 国语大学学报
Ｖｏ ． ８ １ １ ．Ｎ ． ｏ２
Ｇ ｌｂｒ 构 式 语 法思 想 变 迁 跟 踪 ｏｄｅｇ
— —
基 于 １９ ９ ５及 ２０ ０ ６著作 的考察
汪 兴 富 ， 世 平 刘
（ 庆 大 学 语 言 认 知及 语 言 应 用 研 究 基地 重 庆 ４０ ３ ） 重 ０ ００
goldberg的两本专著可以说是一个从理些主要语言学现象从而产生了一系列构式主义研究方法论建立到理论证明的过程目的是为了将这一构式方法以5更科学的方式示人以表明构式语法虽然是与传统语法相式语法理论不仅有一定的局限性即构式语法理论太过于强调构式的独立性并且将构式的范围弄得过于宽泛以比较新的认知概念但也是经得起试验明证的虽然只是部分地
摘
要 ：ｏ ｂｒ Ｇｌ ｅ ｄ ｇ出版的两本关于构式语法的专著引起 了语 言学界对 构式语 法研 究 的热潮。本 文通 过 比较 这两本著
作探 悉 Ｇ ｌｂｒ 在 构式语 法所研 究的问题 、 ｏ ｅ ｄ ｇ 定义的扩大 、 式表征 的复杂性 、 构 构式理论的 实证 、 结构功 能化等 方面所产
对Goldberg认知构式语法理论的思考
对Goldberg认知构式语法理论的思考吴可;王文斌【摘要】本文在研读Goldberg(1995,2006)两部理论著作的基础上,就国内学界对构式语法理论所持的一些流行观点进行反思、探讨和澄清,并讨论学界目前尚未引起足够关注的部分理论细节,内容主要涉及构式的定义及构式义的来源、动词与构式的互动过程、构式间的承继联接关系等三个方面.本文主要有五点看法:1)对于构式的定义,学界目前普遍关注其非推导性特征,而忽视其使用特征;2)各类抽象程度不同的构式的构式义来源于语言使用中的抽象概括;3)动词与构式在互动过程中,动词义与构式义不发生熔合;4)按照意义的本质不同,词项与抽象构式应当区别为两种不同的理论实体,\"词汇与句子构成连续统关系\"这一说法并不抹杀这一本质;5)在构式间的承继联接关系中,多义联接与隐喻扩展联接难以界定,实例联接与子部分联接的定义模糊不清.【期刊名称】《浙江外国语学院学报》【年(卷),期】2018(000)006【总页数】9页(P50-58)【关键词】构式语法;构式义;动词与构式的互动;熔合;承继联接【作者】吴可;王文斌【作者单位】北京外国语大学中国外语与教育研究中心,北京 100089;北京外国语大学中国外语与教育研究中心,北京 100089;北京外国语大学国家语言能力发展研究中心,北京 100089【正文语种】中文【中图分类】H04一、引言自20 世纪80年代起，认知语言学派在反对生成语言学派的基础上蓬勃发展。
认知语言学家借用并重新认识“构式”（construction）这一传统语法研究中由来已久的概念，提出构式是大脑中独立运作的语言实体，是语言的本质。
认知语言学派对于语法的理论研究逐渐归结为构式语法（construction grammar）理论，其中目前较为著名的主要有四个分支（陆俭明2008；王寅2007：313）：一是以Fillmore，Kay et al.（1988，2003）为代表的合一构式语法（Unification Construction Grammar）；二是以Langacker（1987）为代表的认知语法（Cognitive Grammar）；三是以Croft（2005）为代表的激进构式语法（Radical Construction Grammar）；四是以Goldberg（1995，2006）为代表的认知构式语法（Cognitive Construction Grammar，亦简称“构式语法”）。
Goldberg构式语法思想述评
Goldberg构式语法思想述评赵旭【摘要】“构式”思潮兴起于上世纪80年代,它是基于认知语言学的一种语法理论,可以追溯到Fillmore有关框架语义学的研究.Goldberg继承和发展了之前零星的构式思想并构建了一座宏伟的构式语法大厦,使构式的研究路子在语法学界登堂入室.相对于语言学界主流的分析式方法,构式语法具有很多独到之处,它对传统的“动词中心说”构成了有力的挑战,解决了一些不容易解决的问题,为语法研究提供了一种新的思路.但是构式语法的研究路子并不成熟,还处于发展探索过程中,自身理论体系上仍有不少漏洞和局限.【期刊名称】《燕山大学学报（哲学社会科学版）》【年(卷),期】2013(014)003【总页数】6页(P35-40)【关键词】构式;同构假说;情景编码假设【作者】赵旭【作者单位】北京大学中文系,北京100871【正文语种】中文【中图分类】H04一、构式语法的基本理念（一）构式的内涵与外延“构式”一词译源于英文术语“construction”，construction一词最基本的语言学定义是“组构过程中的组合结果为一种语言的语法中有独立功能的单位序列”[1]。
简单地说，construction就是两个或更多的语法单位的组合体。
到了Goldberg[2]，construction一词被赋予了新的含义：C是一个构式当且仅当 C是一个形式—意义的配对（Fi,Si），且C的形式（Fi）或者意义（Si）的某些方面不能从 C的构成部分或其他先前已有的构式中得到完全预测。
按照该定义，从语素、词、短语到句子，只要它们的形式或意义的某一方面不能从其组成部分中得到完全预测，那么就可称其为一个构式。
事实上，Goldberg自己也是如此理解的。
在Goldberg[2]中她明确指出语素也是构式，在Goldberg[3]中，她进一步给构式列出了清单，指出构式包括以下类型：1.语素：anti-,-ing2.单纯词：anaconda,and3.复合词：daredevil,shoo-in4.惯用语：going great guns5.句型：He gave her a Cake（二）构式具有独立于词汇的意义Goldberg的构式语法最具革命性的意义就是它全面挑战了“动词中心说”。
Goldberg1995构式语法3
2.3动词和构式的互动
类型：完全一致、部分一致、很不一致、意义相反
意义互动 内容
具体例示 转喻关系：工具、结果、条件、方式、意欲
a. He hammered the metal flat.(工具) b. The train screeched into the station.（结果） c. Mary baked her son a cake.（条件） d. She kicked her way into the room.(方式) e. Tom aimed at Jack.(意欲)
1.概述：理论背景 Lakoff的隐喻认知观及构式分析法
Fillmore等的习语分析方案、框架语义学等 Langacker认知语法的众多观点
1.概述：“构式”定义
修改了Langackeபைடு நூலகம்的定义
不可预测性
“C is a CONSTRUCTION iffdef C is a form-meaning pair <Fi , Si > such that some aspect of Fi or some aspect of Si is not strictly predictable from C’s component part or from other previously established constructions”
1. 为了解释副词和附加语的分布： 2.*JJoo为ee wc了aar解lekee释nde替idnti代ontt（ohetphrreeoeormompotmsiolons）wlol或wy.l阻y. 塞（blocking）现象 3e. g.构不式会的用解fle读w(和飞翻)代译替soared(翱翔)
4. 得出正确的推论
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1.概述：构式的特征
1 体验性与抽象性 2 基础性与进化性 3 概括性与独特性 4 套叠性与整合性 5 独立性与互动性
6 静态性与动态性 7 原型性与多义性 8 分类性与分层性 9 传承性与限制性 10 理据性与象似性
1.概述：构式语法优点
避免循环 论证
语义的 经济性
避免不合理的 动词意义
构式语法优点：
最大经济性原则 (The Principle of Maximized Economy)
理据性：特定构式的特征可被预测的程度性
•源于Saussure：虽然词的每个部分都是一个任意的符号，但 是词作为整体是有理据的。 •Langacker(1987)：介于预测性和任意性之间的概念 eg.scissors, pants,glasses…
1.概述：理论背景 Lakoff的隐喻认知观及构式分析法
Fillmore等的习语分析方案、框架语义学等 Langacker认知语法的众多观点
1.概述：“构式”定义
修改了Langacker的定义
不可预测性
“C is a CONSTRUCTION iffdef C is a form-meaning pair <Fi , Si > such that some aspect of Fi or some aspect of Si is not strictly predictable from C’s component part or from other previously established constructions”
主要内容
1. 概述
理论背景、构式定义、构式特点、构式分析法优点
2. 动词和构式的互动 角色互动、意义互动
2.1动词义、构式义的性质 2.2动词参与者角色和构式题元角色的侧显特征 2.3动词和构式的互动（相容和压制） 2.4动词和构式可能存在的关系：
3. 构式之间的关系
3.1语言组织的相关心理原则及语言的同构性和理据性 3.2构式之间的理据性——“传承” 3.2.1传承的普遍特征——语法信息如何储存于构式分层中 3.2.2构式间的四种传承关系
成功转移）bring, take… 造成瞬间作抛物线移动的动词：throw, toss… 在某个直指方向中持续致使动词：give, pass…
B.施事在条件得到满足后致使接受者 受到受事：promise, owe…(与条件满足
有关的给予类动词)
C.施事者致使接受者收不到受 事：refuse，deny…(拒绝类动词)
与(没该有配偶碰处到于裂夫缝妻)关系中，共同相处直至一方死亡。 Sally crowled over the crack in the ground.
b(碰oy到c裂ot缝t:)避免从某公司购买产品或服务，目的是为了表示不满
或致使该公司政策改变或业务停止。
Sam sneezed the napkin off the 非只有一个固定不变、抽象的 意义，而是通常包括许多密切联系的 意义这些意义共同构成一个家族。
体验性
每个小句层面的构式都可以看作是一 个与人类经验有关的情景。如动结构 式（发动者致使某物改变状态）、致 使—移动构式等。 (Scene Encoding Hypothesis)
增加
↓
构式压制
构式题元角色→动词参与者角色
减少：消显，切除，合并，零补
语义连贯原则（the Semantic Coherence Principle） 动词的参与者角色与构式的题元角色在语义上相容 对应原则（the Correspondence Principle） 动词所侧显的参与者角色与构式侧显的题元角色相融合
《构式：题元结构的构式语法研究》
Adele E. Goldberg(1995)
Contents
1.Introduction 2.The Interaction between Verbs and Constructions 3.Relations among Constructions 4.On Linking 5.Partial Productivity 6.The English Ditransitive Construction 7.The English Caused-Motion Construction 8.The English Resultative Construction 9.The Way Construction 10. Conclusion
“…morpheme are clear instances of constructions in that they are pairings of meaning and form that are not predictable from anything else.”（1995：4）
构式范围扩至微观层面——构式是语言的基本单位
↓ ↓↓
Syn
V
SUBJ OBJ1 OBJ2
•动词参与角色的隐没
(Unexpressed Profiled Participant Roles)
1.消显(shading/deprofile):如被动态构式 2.切除(cutting):如中动态构式 * This bread cuts easily by Sarah. 3.角色合并(role merging): 如反身构式 4.零补(null complements):
正常传承模式
3.2.1传承的普遍特征
——语法信息如何储存于构式分层中
②多重传承模式(Multiple Inheritance Model)
C1’
C1
C1’’
C2
多重正常传承模式(Multiple Default Inheritance)
3.2.1传承的普遍特征
——语法信息如何储存于构式分层中
③多重进入模式(Full-entry Model): 多重传承过程的信息选择冲突情况
E.施事使接受者能收到受事 permit,allow…(允许类动词)
F.施事者有意致使接受者收到 受事：制造类动词bake,make… 获得类动词get,grab,win…
D.施事者做出动作致使受事 者在未来某个时间受到受事 leave,grant…(未来转移类动词)
A.中心意义：施事成功致使接受者受到受事（实际的
①减轻词库负担 ②符合语言习得规律
维持组合性
来自儿童语言习 得的证据支持
来自句子加工 的证据支持
2.动词和构式的互动
1. What’ s the nature of verb meaning？
2. What’ s the nature of construction meaning？ 3. When can a given verb occur in a given construction？
2.3动词和构式的互动
类型：完全一致、部分一致、很不一致、意义相反
意义互动 内容
具体例示 转喻关系：工具、结果、条件、方式、意欲
a. He hammered the metal flat.(工具) b. The train screeched into the station.（结果） c. Mary baked her son a cake.（条件） d. She kicked her way into the room.(方式) e. Tom aimed at Jack.(意欲)
3.2构式之间的理据性——“传承”
•源于计算机科学，用以描述数据结构，编程和知识表征系 统中应用
•描述语言概括的一种形式
3.2.1传承的普遍特征
——语法信息如何储存于构式分层中
① 正常传承模式(Normal Mode of Inheritance)
C1
C1
Notation(标注)
C2
C2
完全传承模式
2.1动词义的性质
框架语义学：Meanings are relativized to scene. ——Chartes Fillmore(1977a)
名词
动词
动词的意义也需要框架语义知识，并且包含丰富的世界 和文化的相关知识
2.1动词义的性质
mSaallryrsyk:ip与p一ed个o配ve偶r举th行e宗c教ra仪ck式in，t导he致g法ro律u身nd份.的变化，并愿
角色互动:构式和动词角色相容时
CAUSE-RECEIVE<agt, rec, pat> HAND<hander，handee，handed>
接口
Sem CAUSE-RECEIVE < age rec pat
>
R
R:instance means
HPARNEDD
↓
< hander handee handed >
构式题元角色的侧显:
Every argument roles linked to a direct grammatical relations(SUBJ,OBJ,orOBJ2) is constructionally profiled.
(每一个被连接到直接语法关系的题元角色都在构式中被侧显)
Direct grammatical relations serve to distinguish certain arguments semantically and/or pragmatically.
判断动词参与者角色被侧显标准：所有在句法上得到表达的参 与者角色被侧显，并且仅有这些角色被侧显；
判断构式题元角色被侧显标准：所有被表达为直接语法关系的 题元角色得到侧显；
2.3动词和构式的互动：角色互动和意义互动
相容：CAUSE-RECEIVE<agt, rec, pat>
角色互动
HAND<hander，handee，handed>