爱的人间说课稿
爱的人间说课稿
爱的人间说课稿一、说教材本文《爱的人间》在教材中起到桥梁的作用，它既是对前文情感教育的总结，也为后续深入学习人与人之间情感互动打下基础。
本文位于教材的重要位置，是学生接触真实情感世界的一个重要起点。
本文主要内容是通过描述作者与家人、朋友、恋人之间的情感故事，展示了爱的多种形态和内涵。
文章以第一人称视角，运用细腻的笔触和真挚的情感，将读者带入一个充满温暖和感动的人间世界。
这不仅有助于学生理解人与人之间的情感联系，更能激发他们对爱的思考，培养其同理心和人文关怀。
（1）作用与地位《爱的人间》在教材中的作用不容忽视。
它通过真实的情感体验，引导学生从书本知识走向生活实践，使其在学习过程中感受到情感教育的魅力。
本文在教材中的地位独特，既是情感教育的核心内容，也是培养学生道德情操和审美情趣的重要篇章。
（2）主要内容本文主要分为三个部分：亲情、友情和爱情。
第一部分描述了作者与家人之间的深厚感情，如父母的关爱、兄弟姐妹的陪伴；第二部分讲述了朋友之间的真挚友谊，如患难与共、相互支持；第三部分则是作者与恋人之间的浪漫爱情，如相遇、相知、相爱。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：理解并掌握本文涉及的情感类型，学会用适当的词汇和句型表达自己的情感体验。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的情感感知力、表达力和人际沟通能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感悟人间真情，培养关爱他人、珍惜友谊、尊重家人的情感态度，提升其人文素养。
三、说教学重难点1. 教学重点：文章中各种情感类型的理解和表达，以及如何将这些情感体验与现实生活相结合。
2. 教学难点：如何引导学生从自己的情感体验出发，学会关爱他人，培养同理心，并将这种情感态度转化为实际行动。
在教学过程中，教师应关注学生的情感波动，适时引导，确保他们能够充分理解并感悟本文所传达的情感价值。
同时，教师还需关注学生的语言表达能力和人际沟通技巧，帮助他们更好地与他人分享自己的情感体验。
《爱的人间》 说课稿
教学成果：说课稿《爱的人间》本节课从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点（说教学方法、说教学过程以及板书设计）等方面来展开我的说课内容。
一、说教材说教材是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要谈一谈对教材的理解，《爱的人间》是人教版课程标准，音乐教材必不可少的一课，是一首柔美抒情，言语朴实简练，主题鲜明的歌曲。
二、说学情合理把握学情是上好一堂课的基础，本节课我所面对的是小学六年级的学生，他们以具体形象思维为主向抽象思维过渡，但他们活泼好动，注意力不是很集中，所以我会针对本年级的学生特点进行相应的教学设计，从而吸引学生的注意力，促进学生的学习兴趣。
三、说教学目标根据新课程标准、教材特点和学生实际，我确定了如下的教学目标1、情感态度与价值观：通过学习懂得了以积极乐观的心态去面对生活，表达了对身边亲人、友人、残疾人等的理解与关爱。
2、过程与方法：聆听歌曲能够用真挚的情感来表现，理解歌曲所表现的内容。
3、知识与技能：通过学习能够用柔美的声音演唱歌曲。
四、说教学重难点基于教材、学情的分析和教学目标的设定，我确定本课的教学重点和难点。
教学重点也是本节课的教学难点：附点后十六分音符五、说教学方法为了解决重难点我采用的教学方法有：1、律动法跟着《爱的人间》动起来，调动学生学习的注意力。
2、实践法通过学生编排简单的舞蹈动作，调动学生的积极性，鼓励学生勇于表现自己的审美体验，充分利用以教师为主导、学生为主体地位。
六、说教学过程下面主要谈一谈本课教学过程的设计（一）导入兴趣是学生最好的老师，学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先以几组图片（盲人歌手“杨光”）的方式，并采用提问、追问的方式激发学生思考，引出本课的内容《爱的人间》--------板书之所以这样设计，是为了调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
（二）整体感知对于学生而言，音乐教学应是培养他们喜爱音乐，敢于演唱，乐于演唱的习惯，整体感知的教学环节可以实现这一目的，所以我先让学生反复聆听音乐，并思考问题：1这首歌曲的内容是怎么的？学生进行回答2这首歌曲的情绪、速度是怎样的？学生进行回答（------------板书）3这首歌曲给你带来怎样的感受？学生进行回答（------------板书）这样设计为了通过学生多次聆听歌曲，伴随多次提问，培养学生思考问题的能力，（为下一环节奠定情感基调）。
人音版(五线谱)音乐五下《爱的人间》说课稿1
人音版（五线谱）音乐五下《爱的人间》说课稿1一. 教材分析《爱的人间》是人音版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以五线谱的形式呈现，旋律优美动听，歌词富有诗意，表达了对人间美好情感的赞美。
这首歌对于培养学生的音乐审美能力和情感表达能力具有重要意义。
二. 学情分析五年级的学生在音乐学习方面已经有了一定的基础，他们对五线谱的识谱能力逐渐提高，同时对歌曲的理解和表现能力也在不断增强。
但在音乐表现手法和情感表达方面，学生仍需进一步指导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的音乐潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地识读五线谱，掌握歌曲《爱的人间》的旋律和歌词。
2.过程与方法目标：通过集体演唱、分组合作等实践活动，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：感受歌曲的美感，培养对学生人间美好情感的认同和赞美之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地识读五线谱，熟练地演唱歌曲《爱的人间》。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和音乐表现手法的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学、分组教学、个别指导等方法，引导学生积极参与音乐实践活动。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、演示五线谱，帮助学生更好地学习和理解歌曲。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《爱的人间》，引导学生初步感受歌曲的美感。
2.新歌教学：教师讲解五线谱知识，引导学生识读歌曲五线谱。
学生跟唱歌曲，教师个别指导。
3.分组练习：学生分组进行歌曲演唱练习，培养团队协作能力。
4.音乐实践活动：教师引导学生运用音乐表现手法，如力度、速度等，对歌曲进行表现。
5.总结与展示：学生集体演唱歌曲，展示学习成果。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《爱的人间》的五线谱、歌词、音乐表现手法等关键信息，帮助学生更好地理解和记忆歌曲。
八. 说教学评价教学评价主要包括对学生识谱能力、演唱能力、音乐表现能力和团队协作能力的评价。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《爱的人间》说课稿(2)
人教版六年级音乐下册（五线谱）《爱的人间》说课稿 (2)一. 教材分析《爱的人间》是人教版六年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱记谱。
这首歌颂扬了人间的大爱，传递了积极向上、团结友爱的正能量。
歌曲旋律优美，节奏感强，富有感染力，易于学生接受和传唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱，同时提高音乐素养和审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
他们善于模仿和创新，具有强烈的表现欲望。
在这个阶段，引导学生深入欣赏音乐，培养他们的音乐审美情趣和团队协作能力至关重要。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解五线谱的基本知识，掌握《爱的人间》的旋律和歌词。
2.技能目标：培养学生具有一定的音乐欣赏能力，能够用正确的姿势和发音演唱歌曲。
3.情感目标：感受歌曲中的人间大爱，培养团结友爱、积极向上的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：五线谱的识谱能力，《爱的人间》歌曲的演唱。
2.教学难点：五线谱的高音和低音识别，歌曲中的音准和节奏把握。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法、小组合作法等教学方法，引导学生掌握音乐知识，提高演唱技巧。
2.利用多媒体设备，播放歌曲，让学生直观地感受音乐的美妙。
3.创设情境，激发学生的学习兴趣和表现欲望。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍五线谱的基本知识，引导学生关注音乐的美感。
2.教学歌曲：《爱的人间》。
a.播放歌曲，让学生初步感受音乐的氛围。
b.分析歌曲的旋律、节奏和歌词，讲解五线谱的高音和低音。
c.分组练习，让学生用正确的姿势和发音演唱歌曲。
d.学生进行合唱，培养团队协作能力。
3.拓展活动：举办小型演唱会，让学生展示自己的才艺，激发对音乐的热爱。
七. 说板书设计板书设计主要包括五线谱的标识、高音和低音的区分，以及《爱的人间》歌曲的主要旋律和歌词。
通过板书，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。
八. 说教学评价1.学生能熟练地识读五线谱，正确地演唱《爱的人间》。
爱的人间说课稿
爱的人间说课稿一、说教学内容本课是是义务教育课程标准音乐实验教科书八年级上册第三单元《爱的人间》。
下面，就说说我对《爱的人间》这堂音乐课的教学设计。
二、说教材《爱的人间》是由我国著名音乐家谷建芬作曲，王健作词，是电视连续剧《光明世界》的主题歌。
歌曲旋律优美、流畅，歌词动人、极富感染力。
整首歌曲以“爱心”为情感主线贯穿，培养学生对残疾人的关爱之情。
三、说教学目标1．指导学生用深情、舒缓、流畅的声音演唱歌曲《爱的人间》，唱出对残疾人的关爱之情。
2．通过情景小品的活动，提高学生的表演能力和创作能力。
四、说教学重点和难点重点：充满深情地唱好歌曲《爱的人间》。
难点：前十六分休止、切分音、弱拍休止、一字多音等。
五、说教学准备眼罩、卡片等。
六、说教法和学法教法：创设情境法、教唱法等，利用课件中盲童女孩芳芳贯穿本课的主题，通过这一人物的出现，引导学生关注残疾人，激发他们对盲童、对残疾人的怜悯和关爱之情。
学法：听唱法、练习法、自主控究法等，引导学生主动尝试、体验整个过程，达到陶冶情操。
七、说教学过程1．情境导入，用时约1—3分钟。
良好的开端是成功的一半。
学生在歌曲《爱的奉献》的歌声中进入教室。
教师提问：“同学们，这首歌曲你们熟悉吗？你能说出它的歌名吗？。
简单的一个问题，直接把学生引入本课的教学氛围之中。
2．新授部分，用时约10—15分钟。
（1）、下面请同学们欣赏另外一首歌曲，听完后告诉老师它所唱地内容。
（2）、板书：歌名。
老师简单介绍歌曲背景。
（是电视连续剧《光明世界》的主题曲）（3）、再次聆听，说出歌曲的拍号、速度、情绪（4/4拍，中速，委婉、抒情）？（4）、再次播放歌曲《爱的人间》，请学生轻声跟着录音哼唱，熟悉旋律，并找出难点。
在这首歌曲中，较难唱的主要有这三个乐句：1．4/4 x. x x x.x ︱ x xxx x o ‖板书 2．4/4 xxx xx x x x ︱ x xx x o ‖3．4/4 x.x xx x x. ︱ x. x xx x ‖先解决节奏，师生一起用击拍法念节奏，提醒学生注意四分、八分附点及四分休止。
音乐课《爱的人间》说课稿
音乐课《爱的人间》说课稿泉州市实验小学刘静波一、说教材歌曲《爱的人间》是教育科学出版社《艺术》教材五年级上册的教学内容。
是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌，歌词以第一人称的形式，表达了盲童对社会各界给予他们的关爱和帮助的感激之情，形象地刻画了一位盲童的内心世界。
歌曲为三段体结构。
旋律优美动听，歌词多用排比的句式，描写盲童的心理。
虽然他们失明了，但太阳、月亮、花草都在心中，都能“看到”。
全曲较好体现了“乐观进取”与“关爱感恩”的情感，是一首广为流传的优秀少儿歌曲。
二、说教学目标、知识与能力目标：通过学习，准确把握歌曲的音高与节奏，能完整地有感情地演唱歌曲。
、过程与方法目标：以学唱歌曲为载体，融合信息技术，通过网络助学，调动学生多种感官全身心参与学习，培养学生自主学习的能力。
、情感态度与价值观目标：通过歌曲学习，培养学生关爱盲童，学习他们乐观向上的精神，培养社会责任感。
三、说教学重难点歌曲《爱的人间》篇幅较长，旋律中有大跳音程，节奏型较多，帮助学生用准确的音高、节奏演唱歌曲是教学的重难点。
引导学生感受盲童乐观向上的生活态度及全社会对盲童的关爱，也是教学中需关注的问题。
四、说教学准备《音乐课程标准》提出“学校的网站是音乐教育的重要资源之一。
”“应积极开发和利用现代信息技术（如网络）丰富课程资源。
”本课教学活动使用的网页，是泉州市实验小学校园艺术教育网上的“音乐助学室”，这是针对小学生学习特点，依照课标精神和新课程理念，融合信息技术而设计的教学应用网页，网页主要应用栏目有：【我的学吧】栏目，应用在课前引导学生自主学习，及课堂导入学习。
下设“单元问题”、“视频资料”、“音频资料”、“图片资料”、“文字资料”等栏目供浏览学习。
【我的课堂】栏目，应用在课堂教学。
下设“教学目标”、“视频课件”、“音频课件”、“图片课件”、“文字课件”等栏目做教学课件使用。
【我的舞台】栏目，应用在课后鼓励学生展示学习成果，激励创新学习。
人教版六年级下册音乐《爱的人间》说课稿
人教版六年级下册音乐《爱的人间》说课稿一. 教材分析《爱的人间》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌词优美，旋律悠扬，表达了对人间大爱的赞美和对美好生活的向往。
歌曲的节奏欢快，富有感染力，适合学生们演唱。
通过学习这首歌曲，学生们可以感受到音乐的美的力量，培养他们的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
然而，对于一些音乐技巧和情感表达的掌握还有待提高。
因此，在教学过程中，我需要关注每个学生的音乐水平，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生掌握歌曲《爱的人间》的歌词和旋律，学会正确的演唱技巧。
2.技能目标：培养学生对音乐的感知和欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《爱的人间》的歌词和旋律的掌握。
2.教学难点：歌曲中一些音乐技巧的运用和情感的表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法和情感教学法等。
2.教学手段：运用多媒体设备、钢琴、音响等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一幅美丽的画卷作为导入，画卷中展示了一个充满爱意的人间。
让学生观察画卷，引导他们思考画卷中所表达的美好情感。
2.新课教学：讲解歌曲《爱的人间》的背景和歌词含义，让学生了解歌曲所表达的对人间大爱的赞美。
接着，教唱歌曲，让学生跟随老师学唱，注意指导他们掌握正确的演唱技巧。
3.歌曲欣赏：让学生欣赏歌曲《爱的人间》，引导他们感受歌曲的节奏、旋律和情感。
在欣赏过程中，可以邀请学生谈谈自己对歌曲的感受。
4.分组练习：将学生分成若干小组，每组选一名组长。
让学生在小组内进行歌曲练习，组长负责指导组员，纠正发音和音准。
5.课堂展示：邀请各小组进行歌曲展示，其他学生担任评委，对展示的小组进行评价。
初中美术《唱歌 《爱的人间》》说课稿
《爱的人间》说课稿一、说教材（一）教材分析本节课是九年义务教育初中七年级音乐课的一首作品，由著名作曲家谷建芬作曲，歌曲以亲切委婉的曲调，深沉的情感，刻画出盲人心中的美好世界。
歌曲为带再现的三段体曲式结构，C大调，四四拍。
（二）教学目标1．通过欣赏，使学生体会歌曲所表现的艺术情境，感悟歌曲的艺术魅力。
聆听优秀的声乐作品，可以使学生不断进行艺术积累，并在模仿中学习歌唱，可以从中得到许多有益的借鉴和帮助，进而使他们在音乐审美能力和声乐表演能力等方面都能有所进步和提高。
2．关注歌唱技能的培养。
培养歌唱技能，应融合在歌唱艺术表现的活动过程之中，应在表现音乐情感、塑造音乐艺术形象上多作努力，不要脱离歌唱表现单纯去训练歌唱技能，要使表现音乐情感、塑造音乐形象与培养学生的歌唱技能形成一种相辅相成的两性关系，而不是彼此脱节。
（三）教学重点难点：指导学生在欣赏歌曲的基础上，学会运用各种表现手段，通过歌唱对歌曲进行艺术再现。
二、说学情对于七年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。
对于我们所教的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。
想要让很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。
学生有了动力，就能取得很好的教学效果。
三、说教法针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：创设情境法、视唱法、讨论法、启发式教学法等。
四、说学法从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、视听法、讨论法、自主探究法。
五、教学过程（一）读一读《爱的人间》歌词第一人称的形式表达了盲人心中的世界，以及对给予他们关爱、帮助的人们和社会的感激之情（二）试一试听赏歌曲，感受音乐：他们用歌声向我们传达了怎样的情感呢？（三）议一议歌曲由几个乐段组成的呢？每个乐段表现的情绪有什么不同？（四）讲一讲1、分段学唱歌曲第一乐段（1—8），音乐情绪平静安详，描绘出盲人心中所想性的世间美好图画，抒发了他们对光明的向往和渴望。
湘艺版音乐六年级上册《爱的人间》说课稿
湘艺版音乐六年级上册《爱的人间》说课稿一. 教材分析《爱的人间》是湘艺版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和深情的歌词展现了人间大爱的主题，让学生感受到爱的力量和美好。
教材中对该歌曲的分析如下：1.歌曲结构：歌曲为单二部曲式，分为两个乐段。
第一乐段以温馨的旋律描绘了人间美好的景象，第二乐段以激昂的旋律表达了人们对美好生活的向往和追求。
2.歌曲主题：歌曲以“爱的人间”为主题，传递了人与人之间关爱、互助、共赢的理念，体现了我国社会主义核心价值观。
3.歌曲风格：歌曲旋律优美、抒情，富有感染力，易于学生演唱和感受。
4.歌曲教学目标：通过学习《爱的人间》，使学生感受到爱的力量，培养学生的爱心和同情心，提高学生的人际交往能力。
二. 学情分析六年级的学生在音乐方面已有了一定的基础，掌握了基本的乐理知识和演唱技巧。
但部分学生对音乐的情感表达和审美鉴赏能力仍有待提高。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重培养学生的情感表达能力，引导学生感受音乐的美。
三. 说教学目标1.知识与技能：学会演唱《爱的人间》，掌握基本的音乐节奏和旋律。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生的音乐审美能力和情感表达能力。
3.情感态度与价值观：感受人间大爱的美好，培养学生的爱心和同情心，提高人际交往能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《爱的人间》，掌握基本的音乐节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及情感的到位表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、演示乐谱，帮助学生更好地学习歌曲。
六. 说教学过程1.导入：播放《爱的人间》歌曲，让学生初步感受歌曲的美。
2.新课教学：讲解歌曲的乐理知识，教授歌曲的演唱技巧。
3.练习演唱：分组练习，教师指导，纠正发音和节奏错误。
4.情感教育：讨论歌曲主题，引导学生感受人间大爱的美好。
小学音乐《爱的人间》教学设计说课稿、教学反思
小学音乐《爱的人间》教学设计说课稿、教学反思八一小学叶荔娟教学目标：1、用自然优美的声音、声情并茂地演唱歌曲《爱的人间》2、通过学习《爱的人间》、从中体会歌曲的演唱风格和内涵，感受其优美的旋律、流畅、动人和极富感染力的歌词，培养学生对残疾人的关爱之情，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
3、通过情景小活动，培养学生的表演能力和创造能力。
教学重难点：1、感受歌曲《爱的人间》的情趣和演唱特点，并能有感情的表达歌曲。
2、能正确演唱歌曲中的切分音、弱起小节、附点、休止符等教学用具：钢琴、多媒体课件等。
教学过程：一、导入新课做游戏，将丝绸蒙住学生的眼睛，让他们自由活动，亲身经历后说出盲人的感受，直接把学生引入本课的教学氛围之中。
1、视频欣赏美丽的自然风光图2、情境体验，闭目感受盲人的生活世界。
（体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲《爱的人间》）二、新歌教学（一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景（让学生对作者和作品都有所了解）（二）反复聆听歌曲1、初听歌曲，感受歌曲情绪。
2、朗读歌词3、教师范唱，学生思考歌曲可以分为几部分（三）学唱歌曲1、学唱歌曲第一部分。
（1）感人的歌词涌动着爱的主旋律。
我们该用怎样的歌声来表达这种情感呢？让我们先来唱唱歌曲的第一部分。
（2）感受第一部分的情绪，再次演唱。
教师：通过演唱歌曲的第一部分，你能感觉出这部分歌曲的情绪是怎样的？带着温馨、优美的情绪再来演唱。
教学建议：在用Lu哼唱歌曲第一部分旋律时，引导学生发现歌曲中的弱起节奏和四分休止符，提醒学生附点后十六分音符可以和后面的旋律连起来演唱就比较容易了。
2、学唱歌曲第二部分。
（1）伸手画出旋律线，用心感受第一部分和第二部分的情绪有什么不同？（2）有感情的朗读歌词。
（3）听教师钢琴弹奏，学生用LA模唱旋律。
（4）填词演唱歌曲的第二部分。
（5）处理难点乐句：3、学唱第二段歌词。
（1）聆听歌曲第二段，同样伸手画出旋律线来感受。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《爱的人间》说课稿 (3)
人教版六年级音乐下册（五线谱）《爱的人间》说课稿 (3)一. 教材分析《爱的人间》是人教版六年级音乐下册的一首歌曲，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了对人间美好情感的赞美。
这首歌的教学目的是让学生感受和体验音乐的美，培养他们的音乐鉴赏能力，同时，通过学习歌曲，引导学生理解人间大爱的美好。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有了一定的理解和感受。
但同时，他们也正处于青春期，情感丰富，对歌曲的理解和感受可能更加细腻和深刻。
因此，在教学过程中，要充分考虑到学生的年龄特点和心理特点，引导他们正确理解和表达音乐。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握歌曲《爱的人间》的旋律和歌词，能够用正确的音准和情感演唱这首歌曲。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生的音乐鉴赏能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：引导学生理解人间大爱的美好，培养他们的爱心和同情心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《爱的人间》的旋律和歌词，能够用正确的音准和情感演唱这首歌曲。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏部分，需要学生重点练习和掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏等实践活动，让学生在实践中学习和感受音乐。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，引导学生聆听和模仿；同时，使用乐器，如钢琴，进行伴奏和指导。
六. 说教学过程1.导入：通过播放歌曲《爱的人间》，让学生初步感受歌曲的美，引发他们的学习兴趣。
2.讲解：讲解歌曲的旋律、歌词和演唱技巧，让学生了解歌曲的结构和特点。
3.练习：让学生分组练习，重点关注歌曲中的高音部分和节奏部分，引导学生正确演唱。
4.展示：让学生分组展示他们的演唱，对他们的演唱进行评价和指导。
5.总结：总结课堂教学，强调歌曲《爱的人间》所表达的人间大爱的美好，引导学生正确理解和表达音乐。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《爱的人间》的歌词、旋律图示和演唱技巧要点。
爱的人间说课稿小学音乐
爱的人间说课稿小学音乐尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人音版小学音乐教材中的《爱的人间》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《爱的人间》是一首旋律优美、情感真挚的歌曲。
这首歌以温暖的旋律和动人的歌词，表达了对人间真情的赞美和对美好生活的向往。
歌曲为 4/4 拍，旋律优美流畅，节奏平稳，易于学生学唱。
同时，歌曲的歌词富有诗意，能够激发学生的情感共鸣，培养学生的审美情趣和人文素养。
二、说学情我所面对的是小学____年级的学生，他们正处于音乐学习的重要阶段，具有较强的好奇心和求知欲。
在音乐感知方面，他们已经具备了一定的音乐基础知识和听辨能力，但对于歌曲的情感表达和演唱技巧还需要进一步的引导和培养。
此外，这个年龄段的学生活泼好动，喜欢参与各种音乐活动，因此在教学中我将注重创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够准确地演唱歌曲《爱的人间》，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词，并且能够运用自然、圆润的声音表现歌曲的情感。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等教学方法，培养学生的音乐感知能力和演唱能力，提高学生的音乐表现力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受歌曲中所表达的人间真情，培养学生关爱他人、珍惜美好生活的情感态度。
四、说教学重难点教学重点：学生能够准确地演唱歌曲《爱的人间》，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。
教学难点：引导学生理解歌曲的情感内涵，并用自然、圆润的声音表现歌曲的情感。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感受音乐、理解音乐。
2、示范法：教师通过范唱、范奏，让学生直观地感受歌曲的演唱方法和技巧，从而更好地模仿和学习。
(完整word版)说课稿 爱的人间
说课稿《爱的人间》本课是义务教育课程标准音乐实验教科书八年级上册第三单元内容。
一、说教材《爱的人间》是由我国著名音乐家谷建芬作曲，王健作词，是电视连续剧《光明世界》的主题歌。
歌曲旋律优美、流畅，歌词动人、极富感染力。
整首歌曲以“爱心”为情感主线贯穿，培养对残疾人的关爱之情。
二、设计理念：依据著名教育家苏霍姆林斯基“对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的重点”的理论，将本课教学重点放在音乐的体验与感知上，通过创设利于学生参与体验、探索、实践的条件，引导学生在欣赏、表达、比较、思考、交流过程中，不断深化艺术感受与审美体验，获得听觉经验与能力。
通过音乐自身特有魅力对人的情感、心灵作用方能奏效”的特点，认真挖掘《爱的人间》歌曲内涵，将音乐的育人功能渗透在教学实践活动中，引导学生在演唱歌曲、朗读歌词、感受音乐内涵过程中，激起学生的爱心，学会关爱他人。
三、说目标1教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
知识与技能：通过《爱的人间》歌曲的教学，能用真挚的情感来表现，理解歌曲所表现的内容；在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。
过程与方法：通过听、朗诵、唱、动等音乐活动，体验人与人之间相互关怀爱护的美好情感，懂得以积极乐观的态度来面对人生。
情感态度与价值观：让学生真切的体会到人间处处有真情，以使他们能够主动地去关爱社会、关爱他人。
2 教学重难点教学的重点：1、用柔美连贯的声音演唱歌曲。
2、在各种音乐活动中感悟体验“爱”的主题，抒发爱的情怀教学难点：能正确演唱歌曲中的弱起小节、休止符。
三、说教法我们都知道教学有法，而无定法。
根据本课的教学内容，综合学生的学习能力和学习兴趣，围绕教学重点难点的解决，力图发展学生的音乐想象能力及歌曲掌握能力，在设计过程中运用了如下教法学法：1、教法：视觉图像法、音乐想象法、谈话交流法2、学法：内心感受法、听唱法、教唱法、自主控究法等，引导学生主动尝试、体验整个过程，达到陶冶情操。
人音版音乐五年级下册范唱《爱的人间》说课稿
人音版音乐五年级下册范唱《爱的人间》说课稿一. 教材分析《爱的人间》是人音版音乐五年级下册的一首范唱曲目。
歌曲以优美的旋律和深情的歌词展现了人间大爱，让学生感受到爱的力量。
本节课将通过学习这首歌曲，让学生掌握正确的演唱技巧，培养他们的音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对歌曲中的高音部分感到困难，需要教师在教学过程中给予针对性的指导。
此外，学生对歌曲情感的把握还有待提高，需要在教学过程中加强情感教育。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解歌曲《爱的人间》的背景、结构，掌握正确的演唱方法。
2.技能目标：培养学生具有良好的歌唱技巧，能流畅地演唱歌曲。
3.情感目标：让学生感受歌曲中的人间大爱，培养他们的爱心和同情心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握正确的演唱技巧，流畅地演唱歌曲。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和情感把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、练习法、情感教育法等。
2.教学手段：运用多媒体设备、钢琴、黑板等。
六. 说教学过程1.导入：播放歌曲《爱的人间》，让学生感受歌曲的美妙，激发学习兴趣。
2.讲解：介绍歌曲的背景、结构，讲解歌词的含义。
3.示范：教师范唱歌曲，让学生跟随节奏哼唱。
4.练习：针对歌曲中的高音部分进行针对性练习，引导学生掌握正确的演唱技巧。
5.情感教育：引导学生感受歌曲中的人间大爱，培养他们的爱心和同情心。
6.合唱：全班同学一起演唱歌曲，体会合唱的魅力。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感表达。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生演唱技巧的评价：通过课堂演唱和课后练习，评价学生演唱技巧的提高。
2.学生情感把握的评价：通过课堂表现和练习成果，评价学生在演唱过程中对情感的把握。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，针对性地调整教学方法和节奏，使学生能更好地掌握歌曲。
苏少版音乐五上第八单元爱的人间说课稿
苏少版音乐五上第八单元爱的人间说课稿一. 教材分析《爱的人间》是一首富有感染力的歌曲，选自苏少版音乐五上第八单元。
歌曲以优美动人的旋律，歌颂了人间大爱的美好情感。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，体验人间真爱的力量。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品的欣赏和分析能力有所提高。
他们在学习过程中，能够积极参与，主动探索，逐步掌握音乐的基本知识和技能。
然而，部分学生对音乐的情感体验和表达能力仍有待提高，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的需求，引导他们更好地感受和表现音乐。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《爱的人间》，让学生感受到人间大爱的美好，培养学生的爱心和同情心，使他们更加关注身边的人和事。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、欣赏和分析等环节，提高学生的音乐审美能力和综合素质。
3.知识与技能：学会《爱的人间》的歌词，掌握基本的音乐节奏和旋律，能够用歌声表达对美好生活的向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《爱的人间》的歌词，掌握基本的音乐节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音准和节奏，以及如何用歌声表达歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法和分组合作法，引导学生积极参与，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的音乐体验。
六. 说教学过程1.导入：以一个发生在身边的感人故事为主线，引导学生关注身边的人和事，激发他们的爱心。
2.聆听：播放《爱的人间》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
3.学唱：教唱《爱的人间》歌词，指导学生掌握基本的音乐节奏和旋律。
4.欣赏：让学生分组演唱，相互欣赏，提高演唱能力。
5.分析：引导学生从旋律、节奏等方面分析歌曲的特点，理解歌曲的含义。
6.实践：举行一次“爱心传递”活动，让学生用实际行动去关爱身边的人。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调人间大爱的美好。
人音版音乐五年级下册《爱的人间》说课稿
人音版音乐五年级下册《爱的人间》说课稿一. 教材分析《爱的人间》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌词优美，旋律动人，具有很强的感染力。
歌曲以歌颂人间美好情感为主题，引导学生体验和感受人间真情，培养学生的爱心和感恩之心。
歌曲的难度适中，节奏明快，旋律简单，适合五年级学生学习和演唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和表现能力有所提高。
他们在学习过程中，能够较为熟练地掌握简单的乐理知识，能够独立演唱一些歌曲。
但同时，五年级学生的注意力和集中力仍有所局限，对于一些复杂的歌词和旋律可能存在理解困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和演唱歌曲。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《爱的人间》，让学生感受到人间真情，培养学生的爱心和感恩之心，使他们更加热爱生活，珍惜身边的人。
2.过程与方法：通过学唱歌曲，提高学生的音乐素养和歌唱能力，使他们能够用歌声表达自己的情感。
3.知识与技能：让学生掌握《爱的人间》的歌词和旋律，了解歌曲的基本节奏和音高，提高学生的音乐表现力。
四. 说教学重难点1.教学重点：熟练演唱《爱的人间》，理解歌曲的歌词意义，感受歌曲所表达的情感。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏，以及对于歌词情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法、分组合作法等，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备等，为学生提供丰富的视听资源，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《爱的人间》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙，激发他们的学习兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲的歌词意义，分析歌曲的基本节奏和音高，教唱歌曲。
3.实践练习：分组进行歌唱练习，让学生在实践中提高自己的歌唱能力。
4.情感体验：让学生通过演唱歌曲，感受歌曲所表达的情感，培养他们的爱心和感恩之心。
湘艺版音乐六年级上册第6课《爱的人间》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第6课《爱的人间》说课稿一. 教材分析《爱的人间》是湘艺版音乐六年级上册第6课的一首歌曲。
这首歌曲以优美动人的旋律和深情的歌词展现了人间大爱的主题。
歌曲分为两个部分，第一部分以抒情的旋律表达了对亲人、朋友和祖国的热爱之情，第二部分则以激昂的旋律呼唤人们手牵手，共同创造美好的未来。
本节课将通过学习这首歌曲，让学生感受人间大爱的美好，培养他们的音乐审美能力和情感表达能力。
二. 学情分析六年级的学生在音乐方面已经有了一定的基础，他们掌握了基本的乐理知识，能够识谱唱歌。
同时，这个年龄段的学生情感丰富，容易受到音乐作品的感染。
在教学中，教师应充分利用学生的这些特点，引导他们深入感受歌曲的美妙之处，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地唱出《爱的人间》，理解歌曲的主题和情感内涵。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受人间大爱的美好，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地唱出《爱的人间》，理解歌曲的主题和情感内涵。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及如何把握歌曲的情感表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，以便学生更好地聆听和感受歌曲的美妙之处。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《爱的人间》的旋律，让学生聆听并猜测歌曲名称。
2.新课导入：教师简要介绍歌曲的背景和作者，引导学生关注歌曲的主题和情感内涵。
3.学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生掌握高音部分和节奏变化。
4.分组演唱：学生分组演唱歌曲，培养他们的合作意识和团队精神。
5.讨论交流：教师引导学生讨论歌曲的主题和情感表达，鼓励他们分享自己的感受。
6.完整演唱：全体学生共同演唱歌曲，展示学习成果。
爱的人间说课稿 苏教版音乐五年级上册整理
爱的人间说课稿苏教版音乐五年级上册整理爱的人间说课稿苏教版音乐五年级上册作为一位优秀的人民老师，总不行避开地需要编写说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是我收集整理的爱的人间说课稿苏教版音乐五年级上册，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的朋友。
各位老师：上午好！我今日说课的题目是苏教版音乐五年级上册第六单元《爱的人间》一课。
本单元以“团聚与期盼”为主题，以“爱”为主线，而歌曲《爱的人间》抒发着关爱他人之爱。
在一系列的音乐活动中，体悟只要人人献出一份爱，世界就会变成美妙的`人间，伸出你的手，伸出我的手，让我们共创一个美妙人间。
针对单元教材分析，我拟定如下教学目标：1、能够以较好的力度处理，感情投入地唱歌歌曲《爱的人间》；2、能在音乐唱歌的学习中受到音乐的感染，并用唱歌感悟“爱”；3、能在歌曲的结束句加入简洁的二声部唱歌。
而本课的教学重点是能够以较好的力度处理，感情投入地唱歌歌曲《爱的人间》，难点是能在歌曲的结束句加入简洁的二声部唱歌。
针对本课的教学目标，本单课的教学环节如下：听音寻路——学唱歌曲——唱歌表演——总结提升。
本课的教学过程是这样的：环节一：细心设计发声练习1、师生问好歌。
2、发声练习。
环节二：听音寻路感受歌曲1、老师弹四个乐句，请同学跟音乐走一走。
2、连续弹琴，要求找到可以转身的地方，转身走动。
3、蒙上眼睛，听琴，走动。
环节三：悉心感受学唱歌曲1、初听歌曲范唱，了解盲童的生活。
2、简介曲，复听歌曲，体会歌曲心情和曲式结构。
3、一唱：模唱歌谱。
4、二唱：听旋律填唱歌词。
5、三唱：完整连唱歌曲，留意长音的保持和休止符。
6、四唱：力度处理歌曲。
7、五唱：再次完整唱歌，引入结束句的结束处理。
8、分角色演唱歌曲。
9、结束句加入声部唱歌。
环节四：情感互动以乐感人1、情感互动：他们看不见世界，世界却看得见他们，面对这样清亮的眼睛，我们甚至不能想象他是看不见的。
《爱的人间》说课稿
《爱的人间》说课稿《爱的人间》说课稿张珍［说教材］1、教学内容《爱的人间》是小学音乐六年级上册第六课的一首歌，它是由我国著名音乐家谷建芬作曲，王健作词，是电视连续剧《光明世界》的主题歌。
歌曲旋律优美、流畅，歌词动人、极富感染力。
整首歌曲以“爱心”为情感主线贯穿，培养学生对残疾人的关爱之情。
2、教学目标：（1）能用优美自然的声音演唱《爱的人间》。
（2）能从中感受歌曲丰富的情感内涵，并能借助手语体会聋哑儿童的心声。
（3）关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。
3、教学重点和难点：重点：用自然柔美的声音演唱歌曲。
难点：体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
4、教学准备：多媒体课件、电子琴。
［说教法．学法］1、教法：创设情境法、教唱法等，引导学生关注残疾人，激发他们对盲童、对残疾人的怜悯和关爱之情。
2、学法：听唱法、练习法、自主探究法等，引导学生主动尝试、体验整个过程，达到陶冶情操。
［说教学过程］一、导入：创设情境，渲染气氛１、师：同学们，在我们生活中，总有这样一些人，他们失去了父母兄弟，失去了亲人的疼爱，过着凄苦的生活。
也有一些人他们看不见鲜花和美景，听不到歌声与欢笑，有的终身以轮椅为伴，有的先天智力缺障，这，是一个特殊的群体，残障人群。
(幻灯片展示残疾人图片)（设计意图：从学生身边真切的的弱势人群入手，激发学生对弱势群体的关注和爱护，让学生有感而发。
）师：看了这些图片，你想说什么？生说。
师：他们虽然为生活所迫，但是他们仍然乐观，即使是残障人群也是仍然认真的学习和生活。
看！２、播放视频片段《千手观音》。
师：这是2005年春节晚会上聋哑人表演的舞蹈《千手观音》，相信同学们被她们优美的舞姿所吸引，是啊，她们用顽强的毅力超越残障，超越自我，给我们创造了比正常人都难以想象的美好事物。
她们以乐观积极的态度，面对人生，面对挑战，实现了自身的人格魅力。
（设计意图：通过欣赏感人的《千手观音》，学生由从对弱势群体的怜爱转变到对他们的尊重和敬佩。
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爱的人间说课稿各位老师：大家好！今天我说课的内容是苏教版义务教育课程标准实验教科书——《音乐》，五年级上册第六单元中的歌曲《爱的人间》。
本单元以“欢聚与期盼”为主题，以“爱”为主线。
抒发对伟大祖国之爱，抒发亲情关爱他人之爱。
一、说教材：《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。
在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施10周年之际，“为了六千万”大型慈善公益晚会在北京人民大会堂举行，张海迪在晚会上演唱了谷建芬的这首新作。
歌曲采用三段体结构：A（8小节）+B（9小节）+A’（12小节）第一段情绪温馨而甜蜜，第二段情绪激动，充满感激之情，第三段给人以沉浸在幸福之中的你宁静感，最后4小节的补充终止，仿佛是在细细回味美好世界的甜蜜生活。
二、设计理念：依据著名教育家苏霍姆林斯基“对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的重点”的理论，将本课教学重点放在音乐的体验与感知上，通过创设利于学生参与体验、探索、实践的条件，引导学生在欣赏、表达、比较、思考、交流过程中，不断深化艺术感受与审美体验，获得听觉经验与能力。
通过音乐自身特有魅力对人的情感、心灵作用方能奏效”的特点，认真挖掘《爱的人间》歌曲内涵，将音乐的育人功能渗透在教学实践活动中，引导学生在演唱歌曲、朗读歌词、感受音乐内涵过程中，激起学生的爱心，学会关爱他人。
三、说教学目标本课的教学设计以情感作为突破，以澳门回归背景为契机设定三个篇章，根据教材内容和大纲要求，设定如下教学目标：认知目标：通过《爱的人间》歌曲的教学，能用真挚的情感来表现，理解歌曲所表现的内容。
情感目标：在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。
通过听、朗诵、唱、动等音乐活动，体验人与人之间互相关怀爱护的美好感情，懂得以积极乐观的态度来面对人生，表达对身边亲友、师长、残疾人等的理解和关爱。
技能目标：能唱好歌曲中的弱起节奏、四拍长音，准确的表现出歌曲中出现的休止符号，能以情带声，深情演唱歌曲《爱的人间》。
四、教学重点难点教学重点：在各种音乐活动中感悟体验“爱”的主题，抒发爱的情怀。
教学难点：能正确演唱歌曲中的弱起小节、以及附点、休止符等。
五、说教法学法苏联教学论专家巴班斯基认为：教学方法的本质就在于它是教师与学生两位一体的活动。
我们都知道教学有法，而无定法。
根据本课的教学内容，综合学生的学习能力和学习兴趣，围绕教学重点难点的解决，力图发展学生的音乐想象能力及歌曲掌握能力，在设计过程中运用了如下教法学法：1、教法：视觉图像法、音乐想象法、谈话交流法2、学法：内心感受法、示谱划拍法、自主选择法、以上教法学法将在我的教学过程过程中一一呈现。
六、说教学准备多媒体课件与展示平台、两组图片，两个三角铁，钢琴。
七、说教学过程本课的设计以表达对残疾人的关爱这一的人文线索为素材，设计本课的4个环节开音乐学习活动，（一、爱的呼唤，二、爱的体验，三|、爱的奉献，四、追求梦想）以爱为主线，一目了然，同时能将歌曲难点分解学习，并在感情上逐层递进。
一）、爱的呼唤。
1、师生问好同学们好，很高兴今天能在这里与大家共度这四十分钟的美好时光！让我们问个好吧！（师手语“同学们好”！）2、刚才老师用的是什么手势与同学们问好的啊？（手语、哑语）说到手语，你首先会想到哪一类人群呢？（聋哑人）3、师：（播放音乐《布娃娃》）在我们生活中有这样一些人，他们失去了父母、兄弟，失去了亲人的关心与疼爱，过着凄苦的生活；也有一些人，他们看不见鲜花和美景，听不到歌声与欢笑，有的终身与轮椅为伴，有的先天智力有缺陷……这便是一个特殊的群体——残障人群。
他们让我们爱得心痛、爱得震颤！[出示一组催人泪下弱势群体的生活画面,展现他们生活的艰辛和追求。
]师:看了这些图片，你最想说什么？设计理念：音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
在教学中根据艺术的审美表现物证，我才采用多种加强学生对音乐的情感体验。
在导课中先用手语导入激发学生兴趣，然后播放《共同拥有一个家》的背景音乐，同时配上一组催人泪下的图片展示，来激发学生的同情心，爱心。
二）、爱的体验。
（一）感受歌词美，表现手语美。
导入：情感是多种多样的，有亲情、爱情、友情、师生情。
接下来老师给大家朗读一首诗，我们来感受一下它表达的又是一种怎样的情感？出示《爱的人间》，在音乐伴奏下，老师有感情的加入手语朗诵。
师：让我们一起随着音乐有感情的朗读这首诗。
（播放《爱的人间》背景音乐）。
师：读完这首诗，你体会到抒发是谁的情感？（盲人）表现了盲人怎样的情感呢？生：自由回答。
师：盲人，虽然看不到这美丽的世界！却阻挡不了他们梦想的飞翔，在他们心中永远都有一个不落的太阳！设计理念：这部分内容体现了突出音乐体验的教学理念、音乐的学科综合理念。
为了更好地理解歌曲的内容及情感内涵，营造宽松和谐的氛围，每个学生都能积极的参与到音乐诗朗诵中，感知音乐旋律、熟悉歌词、培养丰富音乐情感能力的目的。
（二）、感受旋律美。
1、师：如果让你来给这首诗创编旋律，会选择怎样的演唱速度来表达盲人的情感？（中速、慢速等）2、师：这首歌曲由王健作词、谷建芬作曲，是他们特别为盲童创作的。
设计理念：给学生想象的空间，激发学生的情感（三）、体会歌曲美。
1、跟琴哼唱。
师：让我们带着抒情优美的情绪一起用“LU”来哼唱歌曲，找一找哪些乐句是相同？生：哼唱全曲。
师：谁用最快的速度发现了相同的乐句？生：说一说。
师：出示：用色块显示相同乐句。
唱一唱相同的乐句。
（唱一唱歌谱）2、师：让我们一起轻声哼唱歌曲（改为跟师轻声哼唱旋律，可以从头或者分段两次）。
再次感受旋律中相同与不同的地方。
想一想，你认为歌曲可以分成几段最合适？生：轻声哼唱歌词。
师：歌曲可以分成几段？（三段）师：是的，通过学习我们发现歌曲第一段和第三段是基本相同的。
前后旋律相同，中间不同，我们把它叫什么结构呢？是典型的ABA’三段体结构。
同学们观察一下，A和A’哪里不同呢？（最后多了几个小节）这段音乐是著名作曲家谷建芬老师专为盲童谱写的，这最后几个小节其实是作曲家一个小小的作曲技巧，她有意为这段音乐加了个小尾巴，这样整段音乐给人一种结束的感觉，这个小尾巴称之为“尾声”。
第一段，温馨而甜美。
第二段，情绪激动，充满感激之情。
第三段，给人以沉浸在幸福之中的宁静感。
3、声音和情感的完整处理。
设计理念：在学生理解了歌曲情感内涵的基础上我采用“LU”来模唱旋律，轻声地平静地，舒缓倾诉的语气演唱+用适当的力度演唱尽情释放情感，更能让学生利于发声练习，更好的把握用歌声来抒发表达歌曲情感。
解决教学难点。
4、师范唱师：请同学们再次完整的感受这首歌曲，找出你感觉最美最喜欢的乐句和大家一起分享你心中的美，或者找出你感觉演唱时会遇到困难的地方，找出来请大家一起帮忙解决。
师：你觉得用怎样的情绪和力度来演唱会更美呢？刚才在完整演唱歌曲的时候老师发现一个小小的问题，同学们在演唱B乐段的时候总是在第三句的时候有拖拍现象，老师与同学们来做一个画线条的游戏来解决这个小问题！我们来看看这里一共有四句“总有”，那它们每一句都是一样的吗？首先我们看第一句（师范唱，边唱边在黑板上画弧线和小波浪）前半句节奏比较宽疏，后半句节奏比较密集，那我们就把前半句画成弧线，后半句画成小波浪，第二句呢？（师唱请同学上黑板画，其他同学在下面徒手画线条）第三句跟前两句也是一样的吗？（同第二句）第四句呢？跟哪句一样？（师唱并画线条）看到这么形象的线条，让我们来试试？（完整演唱B乐段）边划线条边唱歌谱。
让我们一起来看看A’乐段中不相同的尾声部分，在这里出现了三拍休止符号请同学们闭上眼睛，仔细地聆听一下如果现在你是一个盲童，你会听到什么呢？（学生闭上眼睛聆听，师走到学生当中提问，注意节奏的控制）可以听到的东西太多了，原来作曲家在这里休止三拍是想让盲童们仔细回味美好的生活呢，真是此时无声胜有声啊！老师请同学们想想怎样把这三拍表现出来呢。
（师示范，生模仿）学生唱歌谱。
设计理念：本课采用了难点分批处理的方式，将歌曲分成三部分，分段学习，分段处理难点。
化难为易，保护了学生的学习积极性。
整个第一篇章紧紧围绕关爱残疾人的感情这一主线，通过想象切入主题、聆听形成关注、歌唱深化理解。
采用划拍视唱法解决歌曲难点之一：弱起节奏。
4、表现歌曲：这首歌曲说是为盲童而写的一首歌曲，其实它反映了所有得到世间关爱的残疾人的心声，表达爱的方式很多，同学们想想我们可以采用哪些形式来尽情抒发我们内心的爱呢？1）演唱形式：领唱和齐唱，手语表现歌曲情感。
伴奏：2个碰铃2个三角铁一小节敲一次。
2把你心中的爱分享给周围每一位朋友。
唱出心中最美的歌。
设计理念：此处综合体现参与性、自主性、合作性，围绕明确的主题，继续表现爱，让爱升华。
进行创作和表现。
三、|爱的奉献师：刚才我们唱出了盲人心中最美的歌。
残疾人，在现实生活中总会因为身体上的残疾而带来很多不便，只要我们用一颗火热的心去关心身边的人，只要我们把爱心点燃传播给周围的人，那我们的世界将变成最美好的人间。
齐唱《爱的奉献》师：手语：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”生：手语：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
设计理念：爱的奉献，爱的进一步升华，把爱洒向人间，学生的情感继续被激发。
四、追求梦想同学们，生命是可贵的，生活是精彩的。
在残疾面前，他们毫不畏惧，勇于向生活挑战，许多残疾人还在各个领域作出了常人无法比拟的事情。
处处充满生命的奇迹！你们看！（出示一组图片，）他们之所以会作出如此骄人的业绩，因为他们的心中有爱！最后老师把《千手观音》的编导张继刚先生的一句话送给大家：“只爱你心地善良，心中有爱，就会有一千只手来帮助我们，只要你心地善良，心中有爱，你就会伸出一千只手帮助别人。
”努力奋斗才能创造奇迹！我们用实际行动去理解，尊重，关爱！让美好的理想插上腾飞的翅膀。
设计理念：通过图片和音乐让学生去了解残疾人的精神世界，感受残疾人以坚强的毅力超越残疾，超越自我的人格魅力。
八、总结本课设计我围绕“欢聚与期盼”为主题，以“爱”为主线的展开了一系列的音乐教学活动。
在整堂课中通过教师适当的引导，学生的各种自主学习，学会了《爱的人间》这首歌曲。
学生在欣赏、表达、比较、思考、交流过程中，不断深化艺术感受与审美体验，获得听觉经验与能力。
学生在演唱歌曲，朗读歌词、感受音乐内涵过程中，激发了每个人最原始的情感，就是关爱别人，理解别人，尊重别人。