四年级数学上册2 公顷和平方千米公顷与平方千米的教学设计
四年级数学上册第二单元大单元教学设计公顷和平方千米
四年级数学上册第二单元大单元教学设计公顷和平方千米01、单元教材分析《公顷和平方千米》是人教版小学数学四年级上册第二单元的内容。
单元内容主要包括公顷和平方千米。
本单元属于“图形与几何”领域。
“公顷和平方千米”是在学生掌握面积概念并认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位的基础上学习的，学好本课知识也为接下来学习平面图形面积、组合图形的面积等知识奠定基础。
本单元内容主要在于完善面积单位体系，帮助学生建立土地面积单位“公顷”和“平方千米”的概念。
“公顷”和“平方千米”是两个测量土地面积的常用单位，并且这两个面积单位比较大，学生又不容易建立表象，所以课标将“公顷”和“平方千米”的认识设置到了第二学段。
因此，教材采取了多种措施，帮助学生建立起相应面积单位的表象，为学生解决生活中关于土地面积的实际问题提供支持。
02、学情分析通过长度单位和常用面积单位的学习，学生对“面积单位的含义和面积单位进率的规律”已经累积了丰富的经验。
对于学生而言公顷和平方千米，这两个面积单位很特殊。
不仅“大”而且离学生“远”，这也正是学生学习的困难所在。
这两个单位在生活中不常用，学生缺乏与其相关的生活经验；它们都是大单位，无法用感官直观的触摸感知，超出目视范围，学生难以建立表象。
在教学中，根据他们年龄特征，让学生以小组进行探索、交流，发现并解决问题，从而达到最佳的教学效果。
03、突出本单元核心素养本单元的核心素养有：数感、量感、运算能力、空间观念、推理意识、应用意识、创新意识。
本单元属于图形与几何中测量部分的内容，在课程实施中，需要依托学生已有的知识经验，挖掘生活中实际问题作为学习素材，开展适当、有效地操作活动，使学生在观察、操作、想象、推理、表达等活动中，积累丰富的直观经验和生活经验，感受数学思想方法的应用，落实核心素养。
在认识公顷的教学中，教师带领学生亲自去操场上测量一平方米有多大，一公顷有多大，在这个活动过程中，学生的量感、空间观念得到了进一步发展。
人教版四年级数学上册第二单元《公顷和平方千米》教案
第二单元公顷和平方千米一、单元教学内容公顷和平方千米P34——P37二、单元教学目标1、认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米,通过计算、观察、推理、想象等方式,体会公顷和平方千米的实际大小.2、掌握土地面积单位间的进率,知道1公顷=10000平方米、1平方千米=100公顷,会进行简单的单位换算.3、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题.4、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养相互合作学习的能力.三、单元教学重难点重点：认识常用的土地面积单位,体会公顷和平方千米的实际大小.难点：帮助学生建立1公顷、1平方千米有多大,以与掌握公顷和平方千米之间的简单换算.四、单元教学安排公顷、平方千米……………………………………………………2课时第1课时公顷和平方千米一、教学内容：公顷和平方千米P34——P35二、教学目标：1、认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米,通过计算、观察、推理、想象等方式,体会公顷和平方千米的实际大小.2、掌握土地面积单位间的进率,知道1公顷=10000平方米、1平方千米=100公顷,会进行简单的单位换算.3、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题. 并在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养相互合作学习的能力.三、教学重难点重点：认识常用的土地面积单位,体会公顷和平方千米的实际大小.难点：帮助学生建立1公顷、1平方千米有多大,以与掌握公顷和平方千米之间的简单换算.四、教学准备课件五、教学方法小组合作,自主探究六、教学过程〔一〕导入新授师：同学们,在我们身边处处都有与数学有关的信息,现在我们就来个就地取材. 〔1〕师随手拿起一个卡片,问：它的表面面积大约是45〔〕.〔2〕数学书封面的面积大约是3〔〕.〔3〕黑板的面积大约是3〔〕.师：刚才同学们都讲的是什么单位？〔面积单位〕我们已经学过哪些常用的面积单位？学生回忆说一说.〔平方厘米平方分米平方米〕谁能用手比划一下1平方米、1 平方分米和1平方厘米分别有多大？从你们响亮的回答中,老师知道你们对面积单位掌握得很扎实,同时,我也了解到你们非常关注身边的一些事物,这是一个非常好的学习习惯,希望大家继续保持.接着出示：我们学校的占地面积约2〔〕.师：能填我们学过的单位吗？〔二〕探索发现师：表示一些较大的面积,如土地面积、森林面积、沙漠的面积等等,常常会用一个较大的面积单位,它们是公顷和平方千米. 板书：公顷和平方千米的认识1、认识公顷〔1〕自学公顷,初步感知师：1公顷到底有多大？"公顷"和"平方米"之间到底有怎样的联系？请同学们打开书.〔学生看书〕师：谁能把自己看书的收获和大家交流一下？〔2〕学生汇报,师板书：边长是100米的正方形,面积是1公顷.〔3〕推算：边长是100米的正方形,面积是多少平方米？〔学生推算后汇报,师板书〕100米×100米=10000平方米=1公顷师：关于公顷,老师也上网查阅了有关资料,请大家欣赏.〔课件出示有关资料的图文信息〕a、的故宫是世界上最大的宫殿,占地面积约72〔〕.b、世界上最大的广场是天安门广场,面积大约40〔〕.c、2008年奥运会主会场"鸟巢"的建筑面积约为20〔〕.2、认识平方千米〔1〕师：你知道1平方千米有多大吗？猜一猜1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积？〔2〕使学生明确：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米.〔3〕师：1平方千米等于多少公顷？推导：1平方千米是边长为1000米的正方形的面积,也就是1000×1000=1000000〔平方米〕10000平方米=1公顷,所以1平方千米=1000000平方米=100公顷〔4〕那么大约多少个鸟巢的面积是1平方千米呢？学生思考并回答延伸a、##市的面积大约是6340平方公里.b、中国地大物博国土面积约是960万平方千米〔平方公里〕.c、俄罗斯的国土面积居世界第一位,约为1710万平方千米.〔三〕巩固发散1、单位换算1公顷=〔〕平方米1平方千米=〔〕公顷3公顷=〔〕平方米5平方千米=〔〕公顷20000平方米=〔〕公顷800公顷=〔〕平方千米2、P34 做一做独立完成后指名订正教师指导：边长10米的正方形的面积是10×10=100〔平方米〕1公顷=10000平方米,10000里面有100个100,因此需要100个.2、P35 做一做独立完成后指名订正教师指导：1平方千米=100公顷,100里面有5个20,因此有5个"鸟巢"那么大. 〔四〕评价反馈说一说你有什么收获.〔五〕板书设计公顷和平方千米1平方千米=100公顷=1000000平方千米第2课时练习课一、教学内容：练习六P36——P37二、教学目标：1、通过练习,巩固常用土地面积单位间的进率.牢固建立1公顷、1平方千米的表象.2、通过练习,能熟练运用面积单位间的进率解决实际问题.3、培养学生良好的空间想象能力.三、教学重难点重点：巩固常用土地面积单位间的进率.牢固建立1公顷、1平方千米的表象.难点：能熟练运用面积单位间的进率解决实际问题.四、教学准备课件、投影五、教学方法小组合作、讨论交流六、教学过程〔一〕基本练习1、P36——2 独立完成后,指名汇报,并说一说比较大小的方法.2、P36——3 独立完成后,指名汇报,并说一说比较大小的方法.3、P36——5 独立完成后,指名汇报.教师总结：一般城市的面积是平方千米,屋子的面积是平方米,花园、公园、果园、体育场等是公顷.〔二〕指导练习1、P36——4 独立完成后,指名汇报想法.教师指导：先算出游泳池的面积25×50=1250〔平方米〕算一算10000里有几个1250.估算时,先确定是大于5小于10的数.2、P37——7 独立计算,订正后说一说你的感受.3、P37——8 独立完成,指名订正.教师指导：此题要求排列名,且按从小到大的顺序.〔三〕检测评价1、P37——6 独立完成集体订正2、活动：P36——1 教师给出学校操场平面图,学生计算后,比较是否达到1公顷,课后再到操场参观,感受大小.3、课后活动：P37——9 回家完成后,小组内交流.〔四〕板书设计练习课。
人教版四年级上册数学《2 公顷和平方千米》精品课教案
人教版四年级上册数学《2公顷和平方千米》精品课教案一. 教材分析《2 公顷和平方千米》是人教版四年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握公顷和平方千米的换算方法，以及它们在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解公顷和平方千米的关系，熟练进行换算，并能够解决一些实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的面积单位知识，对平方米、平方分米、平方厘米等小面积单位有了一定的了解。
但是，对于公顷和平方千米这样的大面积单位，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实例和实际操作，让学生感受公顷和平方千米的实际大小，理解它们之间的关系。
三. 教学目标1.让学生掌握公顷和平方千米的换算方法，能够熟练进行换算。
2.培养学生解决实际问题的能力，能够运用公顷和平方千米解决生活中的问题。
3.培养学生的空间观念，使学生能够理解大面积单位的概念和实际意义。
四. 教学重难点1.教学重点：公顷和平方千米的换算方法，以及它们在实际生活中的应用。
2.教学难点：理解公顷和平方千米的关系，能够熟练进行换算。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。
通过实际情境的创设，让学生感受公顷和平方千米的实际大小；通过教师与学生的互动，引导学生掌握换算方法；通过小组合作学习，培养学生解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括公顷和平方千米的相关知识、实例和练习题。
2.教学道具：如面积模型、卡片等。
3.练习题：包括换算练习和实际应用题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设一个农场的情境，引导学生思考农场的大小应该如何表示。
让学生发表自己的看法，教师总结并引入公顷和平方千米的概念。
呈现（10分钟）教师通过课件展示公顷和平方千米的关系，以及它们的换算方法。
让学生直观地感受公顷和平方千米的实际大小，理解它们之间的关系。
操练（10分钟）教师分发练习题，让学生进行换算练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
人教版数学四年级上册第二单元 公顷和平方千米》教案
人教版数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米》教案一、教学目标知识与技能1.了解公顷和平方千米的概念及换算关系。
2.掌握公顷和平方千米的换算方法。
3.进行相关计算，能够灵活运用公顷和平方千米的计算知识。
过程与方法1.通过实际生活中的例子引导学生理解公顷和平方千米的概念。
2.利用图表、图片等辅助工具，帮助学生掌握相关换算方法。
3.通过小组合作、互动探讨等方式，引导学生灵活运用所学知识。
情感态度与价值观1.培养学生对数学学习的积极态度，增强对数学的兴趣。
2.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3.培养学生团队合作意识，增强集体荣誉感。
二、教学重难点重点1.公顷和平方千米的概念与换算关系。
2.运用所学知识进行相关计算。
难点1.公顷与平方千米之间的换算方法的灵活运用。
三、教学过程1. 导入通过展示一块地的大小，并询问学生这块地有多大，引出公顷和平方千米的概念。
2. 学习公顷和平方千米的概念1.引导学生思考：什么是公顷？什么是平方千米？2.学习视频教学：通过视频展示，让学生直观了解公顷和平方千米的概念。
3. 讲解公顷和平方千米的换算方法1.板书笔记：按照公顷与平方千米的换算关系，进行板书。
2.示例演练：通过实际例子，让学生掌握换算方法。
4. 拓展练习1.个人练习：布置习题，让学生个人完成，巩固所学知识。
2.小组合作：让学生小组合作，完成一些拓展练习，培养团队合作精神。
5. 实践应用1.实际测量：组织学生到操场进行测量，让学生将所学知识运用到实际生活中。
2.总结归纳：让学生总结本节课所学内容，加深理解。
四、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了公顷和平方千米的概念，掌握了它们之间的换算关系。
希望同学们能够通过实践应用，巩固所学知识。
五、作业布置1.完成课堂练习题。
2.思考：你能够发现身边哪些事物的大小可以用公顷或平方千米来描述？以上就是本节课的内容，《公顷和平方千米》教案结束。
希朿通过本节课的学习，学生们可以更好地理解公顷和平方千米的概念，掌握相关运算方法。
四年级上册数学教案-第2单元《公顷和平方千米》 ｜人教新课标
四年级上册数学教案－第2单元《公顷和平方千米》一、教学目标1. 让学生理解公顷和平方千米的定义，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用公顷和平方千米进行面积计算的能力。
3. 培养学生解决实际问题时运用公顷和平方千米的知识。
二、教学内容1. 公顷和平方千米的定义2. 公顷和平方千米之间的换算关系3. 面积计算：公顷和平方千米的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：公顷和平方千米的定义，公顷和平方千米之间的换算关系，面积计算。
2. 教学难点：公顷和平方千米之间的换算，面积计算在实际问题中的运用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生初步认识公顷和平方千米，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解公顷和平方千米的定义，让学生理解它们之间的换算关系。
3. 案例分析：通过典型例题，让学生掌握公顷和平方千米的面积计算方法。
4. 练习巩固：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后作业：检查学生对公顷和平方千米知识的掌握程度。
2. 课堂提问：检查学生对公顷和平方千米知识的理解程度。
3. 单元测试：检验学生对整个单元知识的掌握程度。
六、教学建议1. 注重概念的理解：在教学过程中，要让学生充分理解公顷和平方千米的定义，避免死记硬背。
2. 强化换算训练：通过大量练习，让学生熟练掌握公顷和平方千米之间的换算关系。
3. 结合实际应用：将公顷和平方千米的知识与生活实际相结合，让学生在实际问题中运用所学知识。
4. 关注个体差异：针对学生的学习情况，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
总之，在教学过程中，教师要注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际问题中运用公顷和平方千米的知识，提高学生的数学素养。
同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能掌握所学知识。
在教学过程中，需要重点关注的是公顷和平方千米的换算关系以及面积计算在实际问题中的运用。
四年级数学上册2 公顷和平方千米公顷与平方千米的教学设计
作品编号：8712358496587631697458912354698学校：朱于南市格龟起镇安绸小学*教师：绩安又*班级：可汗自壹班*公顷与平方千米的教学设计教学目的：1、使学生知道常用的土地面积单位——公顷、平方千米，学会测量土地面积，知道1公顷有多大。
2、使学生掌握土地面积单位间的进率和单位换算。
教学重点：知道常用的土地面积单位——公顷、平方千米（平方公里）。
教学难点：帮助学生建立1公顷有多大的实际认识，以及掌握土地面积单位的进率和简单换算。
教学准备：相关课件。
教学设计：一、导入谈话：周末了，小明去郊游。
他先来到一片很大的草地，又来到一处茂密的树林。
景色美极了，小明高兴得上窜下跳。
玩着玩着，小明突然有了一个问题：这片草地、这处树林的面积到底有多大？正在这个时候，土地老爷爷出现了，他告诉小明：草地的面积是2公顷，树林的面积是3公顷。
得到这个答案后，小明对草地和树林到底有多大还不是很清楚。
（结合课件展示。
）设疑：你得到这个答案后，还有什么疑问吗？学生汇报。
根据学生回答引出“公顷”、“平方千米”，指出它们都是面积单位。
提问：以前我们还学过哪些面积单位？（平方米、平方分米、平方厘米等。
）指名说说它们之间的进率是怎样的。
让学生理解这些单位不够大，在丈量土地面积时，我们就要用到公顷和平方千米。
板书课题：公顷和平方千米的认识二、新授1、认识“公顷”。
让学生回忆“平方米”是怎么定义的。
引入“1公顷”的定义：边长是100米的正方形土地，它的面积是10000平方米，也是1公顷。
（课件展示）算一算：1公顷合多少平方米？学生计算并汇报，要求说出计算过程。
板书：1公顷＝10000平方米提问：（1）2公顷等于多少平方米？（2）3公顷等于多少平方米？（3）50000平方米等于多少公顷？课件展示例题：一个长方形果园，长250米，宽120米。
这个果园有多少公顷？学生独立完成。
简单讲评。
2、建立1公顷有多大的实际认识（课件展示）。
四年级上册数学教案-2公顷和平方千米 人教新课标(PDF版)
四年级上册数学教案-2公顷和平方千米人教新课标（PDF版）一、教学目标1. 让学生理解公顷和平方千米的定义，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用公顷和平方千米进行面积计算的能力。
3. 培养学生解决实际问题时运用公顷和平方千米的能力。
二、教学内容1. 公顷和平方千米的定义2. 公顷和平方千米之间的换算关系3. 公顷和平方千米的计算及应用三、教学重点与难点1. 教学重点：公顷和平方千米的定义，公顷和平方千米之间的换算关系。
2. 教学难点：公顷和平方千米的计算及应用。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物引入公顷和平方千米的定义，让学生初步了解这两个面积单位。
- 通过实例说明公顷和平方千米在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣。
2. 讲解新课- 详细讲解公顷和平方千米的定义，让学生明确它们所表示的面积大小。
- 讲解公顷和平方千米之间的换算关系，让学生掌握1公顷等于多少平方千米，1平方千米等于多少公顷。
- 通过例题，让学生学会运用公顷和平方千米进行面积计算。
3. 练习巩固- 设计不同类型的练习题，让学生巩固所学知识。
- 鼓励学生互相讨论，共同解决问题。
4. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
- 提醒学生注意公顷和平方千米在实际应用中的正确使用。
五、作业布置1. 请学生完成教材中的课后练习题。
2. 请学生预习下一节课的内容。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学质量。
同时，教师还应关注学生在学习过程中遇到的问题，给予针对性的指导，帮助学生提高学习效率。
注：本教案为人教新课标四年级上册数学教材中“2公顷和平方千米”一课的教案，适用于PDF版教材。
在实际教学中，教师可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。
重点关注的细节：公顷和平方千米的换算关系及计算应用公顷和平方千米的换算关系及计算应用是本节课的重点内容，也是学生容易混淆和出错的地方。
人教版数学四年级上册-二《公顷和平方千米》复习教案
人教版数学四年级上册-二《公顷和平方千米》复习教案一. 教材分析《公顷和平方千米》是人教版数学四年级上册的教学内容，本节课主要让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
通过本节课的学习，使学生能够理解并运用公顷和平方千米描述较大的面积，培养学生的空间观念和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的面积概念，通过对日常生活中常见物体和场景的观察，能够理解公顷和平方千米的大小。
但是，学生对于公顷和平方千米之间的换算关系可能还不够清晰，需要在教学中进行进一步的引导和巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握公顷和平方千米的概念，理解它们之间的换算关系。
2.培养学生运用公顷和平方千米描述较大面积的能力。
3.培养学生的空间观念和数学思维能力。
四. 教学重难点1.公顷和平方千米的概念及它们之间的换算关系。
2.运用公顷和平方千米描述较大面积的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受公顷和平方千米的大小，理解它们之间的换算关系。
2.小组合作学习：引导学生分组讨论，共同探究公顷和平方千米的问题，培养学生的合作能力。
3.实践活动：让学生参与实践活动，如测量校园面积、估算家庭面积等，提高学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示公顷和平方千米的图片、实例等，帮助学生直观地理解概念。
2.实践活动材料：如测量工具、地图等。
3.作业练习题：准备一些有关公顷和平方千米的练习题，用于课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示校园、家庭等不同场景的图片，引导学生关注面积的概念。
提问：“你们知道这些场景的面积吗？它们可以用什么单位来表示？”2.呈现（10分钟）介绍公顷和平方千米的概念，讲解它们之间的换算关系。
通过实例，让学生理解公顷和平方千米的大小，并能够进行换算。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，如测量校园面积、估算家庭面积等。
引导学生运用公顷和平方千米描述较大面积，巩固所学知识。
人教版数学四年级上册2《公顷和平方千米》教案
人教版数学四年级上册2《公顷和平方千米》教案一. 教材分析《公顷和平方千米》是人教版数学四年级上册第二单元的内容。
本节课主要让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
通过本节课的学习，使学生能够理解面积单位的大小，并能运用公顷和平方千米解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了面积的概念，并对面积单位有一定的了解。
但在日常生活中，公顷和平方千米这两个单位使用较少，学生可能对它们的概念和换算关系不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动实例和实际操作，帮助学生理解和掌握这两个单位。
三. 教学目标1.让学生掌握公顷和平方千米的概念，知道它们之间的换算关系。
2.培养学生运用公顷和平方千米解决实际问题的能力。
3.培养学生的空间观念和换算能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握公顷和平方千米的概念，知道它们之间的换算关系。
2.难点：理解和运用公顷和平方千米解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活实例和实际操作，引导学生理解公顷和平方千米的含义，培养学生运用这两个单位解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物模型、换算表格等。
2.学具：练习本、笔、尺子等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一个校园的图片，让学生观察并说出校园的面积。
然后提问：“如果我们要表示一个更大的公园或者农田的面积，我们应该使用哪个单位呢？”引导学生思考并引入公顷和平方千米的概念。
呈现（10分钟）教师通过课件展示公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系。
同时，给出一些实际例子，让学生理解这两个单位在生活中的应用。
操练（10分钟）教师分发练习题，让学生独立完成。
题目包括选择题、填空题和应用题，内容涉及公顷和平方千米的换算以及解决实际问题。
教师巡回指导，帮助学生解答疑难问题。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相提问并解答。
讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。
人教版四年级数学上册第二单元第一课时《公顷和平方千米》教案
人教版四年级数学上册第二单元第一课时《公顷和平方千米》教案一、教学内容本课时的主要内容是介绍公顷和平方千米的概念及其换算关系。
学生将学会如何在两个单位间进行换算，并能在实际问题中灵活运用。
二、教学目标1.知识与技能：掌握公顷和平方千米的定义，能够准确进行换算。
2.过程与方法：培养学生分析问题、解题的能力。
3.情感态度和价值观：培养学生对数学学习的兴趣，注重实际应用。
三、教学重点与难点重点： 1. 公顷和平方千米的定义； 2. 两个单位之间的换算方法。
难点：1. 理解公顷和平方千米的关系；2. 运用所学知识进行实际问题的解决。
四、教学过程1. 导入教师出示一个地图，并让学生思考地图上的单位是如何测量的。
引入公顷和平方千米的概念。
2. 学习新知1.讲解公顷和平方千米的定义，通过示意图和实例来说明两者之间的关系。
2.引导学生进行几个简单的例题练习。
3. 拓展在实际生活中，公顷和平方千米的应用场景是什么？让学生思考并讨论。
4. 巩固布置一道综合练习题，让学生独立完成并批改。
5. 总结对本节课学习的内容进行总结，并强调重点与难点。
五、课堂小结本节课学习了公顷和平方千米的概念及其换算方法，培养了学生的数学思维和实际应用能力。
六、作业布置1.完成课堂练习题；2.准备下节课内容的复习。
七、教学反思本节课教学过程中，学生理解较好，但需要注意引导学生在实际问题中灵活运用所学知识。
下节课可以增加一些拓展内容，加深学生对公顷和平方千米的认识。
以上为本节课的教案内容和设计，教师可根据实际情况进行调整和补充。
人教版数学四年级上册第二单元 公顷和平方千米-教案
人教版数学四年级上册第二单元公顷和平方千米-教案一. 教材分析《人教版数学四年级上册》第二单元“公顷和平方千米”是学生在学习了面积单位之后的内容，是面积单位知识的进一步拓展。
本单元通过公顷和平方千米这两个较大的面积单位，帮助学生建立起对面积大小的认识，从而更好地理解和应用面积知识。
本节课的内容包括公顷和平方千米的定义、换算以及应用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的面积知识，能够理解和运用平方米、平方分米、平方厘米等小面积单位。
但是，对于公顷和平方千米这样较大的面积单位，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和生活情境，帮助学生建立起对公顷和平方千米大小的直观认识，并能够进行单位之间的换算。
三. 教学目标1.知识与技能：理解公顷和平方千米的定义，掌握公顷与平方米、平方千米与平方米之间的换算关系。
2.过程与方法：通过实际情境，培养学生运用公顷和平方千米解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对面积单位的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.重点：公顷和平方千米的定义，公顷与平方米、平方千米与平方米之间的换算关系。
2.难点：公顷与平方米、平方千米与平方米之间换算方法的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受公顷和平方千米的大小。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，共同探索公顷与平方米、平方千米与平方米之间的换算方法。
3.游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固对公顷和平方千米知识的理解。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、公顷和平方千米的相关图片。
2.学具：学生作业本、尺子、计算器。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一片公顷和平方千米的土地，让学生猜测它们的大小，引发学生对公顷和平方千米的好奇心。
同时，引导学生回顾之前学过的平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现公顷和平方千米的定义，让学生结合生活实际，理解这两个面积单位的大小。
四年级上册数学《2公顷和平方千米》教案
四年级上册数学《2 公顷和平方千米》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够认识并理解公顷和平方千米这两个土地面积单位，掌握它们之间的换算关系。
2.学生能够运用公顷和平方千米单位进行简单的面积计算。
2.过程与方法：1.通过实际案例和直观图示，帮助学生建立公顷和平方千米的表象，培养学生的空间想象能力。
2.引导学生通过小组合作和讨论，共同探讨和解决问题，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对土地面积单位学习的兴趣，培养学生的地理意识和环保意识。
2.培养学生认真观察、勤于思考的学习习惯，以及勇于探索、乐于分享的学习态度。
二、教学重点•理解公顷和平方千米的概念及其与平方米之间的换算关系。
•掌握公顷和平方千米在实际生活中的应用。
三、教学难点•建立公顷和平方千米的表象，理解它们之间的换算关系。
•运用公顷和平方千米单位进行面积计算。
四、教学资源•教科书•多媒体课件（包含土地面积单位换算图表、实际案例图片等）•土地面积单位换算练习卡•白板笔、黑板或白板五、教学方法•讲授法：讲解公顷和平方千米的概念、换算关系及实际应用。
•直观演示法：利用多媒体课件展示土地面积单位的换算图表和实际案例图片。
•练习法：通过练习卡进行土地面积单位的换算练习。
•小组合作法：分组讨论并解决问题，培养学生的合作意识和沟通能力。
六、教学过程1. 导入•引入话题：提问学生是否知道土地面积的单位有哪些？引导学生回顾已学过的面积单位（如平方米、平方厘米等）。
•引出新课：告诉学生今天将要学习两个更大的土地面积单位——公顷和平方千米。
2. 知识讲解•讲解公顷的概念：公顷是一个面积单位，表示边长为100米的正方形的面积。
即1公顷=100米×100米=10000平方米。
•讲解平方千米的概念：平方千米也是一个面积单位，表示边长为1千米的正方形的面积。
即1平方千米=1千米×1千米=1000000平方米。
人教版数学四年级上册第二单元 公顷和平方千米》教案
人教版数学四年级上册第二单元公顷和平方千米》教案一. 教材分析《公顷和平方千米》是小学四年级上册数学教材中的内容，这一单元的主要目的是让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
通过这一单元的学习，学生能够理解面积单位的大小，并能够运用公顷和平方千米解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习这一单元之前，已经学习了面积的概念以及平方米、平方分米、平方厘米等面积单位。
但学生对公顷和平方千米的实际应用可能比较陌生，因此，需要在教学中结合实际情境，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：理解公顷和平方千米的含义，掌握它们之间的换算关系，能够运用公顷和平方千米解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间观念和数学思维能力。
3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：公顷和平方千米的概念及其换算关系。
2.难点：公顷和平方千米在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解和掌握公顷和平方千米的概念及换算关系，提高学生的空间观念和数学思维能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物模型、卡片等。
2.学具：学生作业本、文具等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示公顷和平方千米的图片，引导学生观察并思考：你们知道这些图片中的面积单位是什么吗？它们之间有什么关系？呈现（10分钟）教师介绍公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系：1公顷等于10,000平方米，1平方千米等于1,000,000平方米。
操练（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生运用公顷和平方千米进行计算。
例如：一个公园的面积是15公顷，换算成平方千米是多少？巩固（10分钟）教师通过一些练习题，帮助学生巩固公顷和平方千米的概念及换算关系。
如：选择正确的面积单位填空、改写面积单位等。
人教版小学数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米》教案设计(含教学反思)
第2单元公顷和平方千米第1课时公顷的认识【教学内容】教材P34例1。
【教学目标】1.知道常用的土地面积单位“公顷”，体会1公顷的实际大小，知道1公顷＝10000平方米，会进行简单的单位换算。
2.经历观察、想象、推理、交流等数学活动，使学生在活动中经历从实例到表象建立的过程，发展推理能力，提高应用意识。
3.体会生活中处处有数学。
【重点难点】重点：初步形成1公顷的表象。
难点：知道并掌握公顷和平方米之间的进率。
【教学过程】一、复习导入师：我们在三年级的时候已经学习了三个面积单位，请你分别比画一下它们的大小。
【学情预设】学生基本上能用手势比画出1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。
师：大家对这三个面积单位掌握得很棒，下面我们一起来完成这几个填空题。
课件出示习题，学生回答。
在括号里填入合适的面积单位。
（1）橡皮面积约4（）。
（2）数学书封面面积约5（）。
（3）教室面积约60（）。
（4）校园面积约2（）。
【学情预设】学生对前面三道题都能选择合适的单位，就是最后一题会觉得有难度。
师：校园面积填平方米肯定是不行的，那我们到底该填什么面积单位呢？今天我们就一起来认识新的面积单位——公顷。
(板书课题：公顷的认识)二、探究新知1.认识面积单位“公顷”。
课件出示教材P34例1主题图。
师：看到图片和介绍，你们对公顷有怎样的认识？【学情预设】学生会感受到公顷比平方米大很多，它可以用来表示一片很大的土地面积。
师小结：测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。
组织学生自主探究：自学教材P34，思考1公顷有多大，然后举例说一说1公顷有多大。
2.认识“1公顷”的大小。
师：我们知道，边长是1厘米的正方形面积是1平方厘米；边长是1分米的正方形面积是1平方分米；边长是1米的正方形面积是1平方米。
你们能想象一下1公顷到底有多大吗？我们同样可以用一个正方形来描述“1公顷”的大小，那就是：边长是100米的正方形，面积是1公顷。
3.公顷与平方米之间的进率。
四年级上册数学教案-2 公顷和平方千米｜人教新课标
四年级上册数学教案-2 公顷和平方千米一、教学目标1. 让学生理解公顷和平方千米的定义，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用公顷和平方千米解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间观念和数学思维。
二、教学内容1. 公顷和平方千米的定义。
2. 公顷和平方千米之间的换算关系。
3. 公顷和平方千米的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：公顷和平方千米的定义及换算关系。
2. 教学难点：公顷和平方千米的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问方式引导学生回顾之前学过的面积单位，为新课做好铺垫。
2. 探究新课- 讲解公顷和平方千米的定义，让学生理解它们的意义。
- 通过实际例子，让学生感受1公顷和1平方千米的面积大小。
- 引导学生探究公顷和平方千米之间的换算关系，总结出1平方千米等于100公顷。
3. 实践应用- 出示一些实际问题，让学生运用所学知识解答，巩固所学内容。
- 设计一些练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
4. 总结提升- 对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 提问检查学生的学习情况，对学生的疑问进行解答。
5. 作业布置- 布置一些与公顷和平方千米相关的作业，让学生回家巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过讲解、探究、实践等环节，让学生掌握了公顷和平方千米的定义、换算关系以及实际应用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对所学内容的理解和掌握。
六、板书设计1. 公顷和平方千米的定义2. 公顷和平方千米之间的换算关系3. 公顷和平方千米的实际应用七、课后评价通过课后评价，了解学生对本节课所学内容的掌握程度，对学生的疑问进行解答，为下一节课做好准备。
八、教学资源1. 教材2. 多媒体课件3. 实物模型九、教学时间1课时十、教学对象四年级上册学生重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中最为关键的部分，直接关系到学生对知识的理解和掌握。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：1. 导入新课在导入新课环节，教师可以通过提问方式引导学生回顾之前学过的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等，以及它们之间的换算关系。
小学四年级数学上册《公顷和平方千米》教案优质（精选12篇）
小学四年级数学上册《公顷和平方千米》教案优质（精选12篇）小学四年级数学上册《公顷和平方千米》优质篇1一、教学目标1、通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会 1 公顷的实际大小，建立1公顷的表象。
知道 1 公顷 = 10000 平方米，会进行简单的单位换算。
2、经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。
3、感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
二、教学重、难点1、教学重点：感知1公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。
2、教学难点：建立 1 公顷的表象。
三、课前准备多媒体四、教学过程(一)复习引入1.复习面积单位谈话：我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从大到小说一说吗?相邻的两个面积单位之间的进率是多少?2.填上合适的面积单位(1)课桌的面积大约是24( )。
(2)1寸照片的面积大约是6( ) 。
(3)一间教室的面积大约是50( )。
(4)国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20( )。
先观看图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面积单位。
3.揭示课题：看来，“鸟巢”的占地面积20后面的面积单位填“平方米”不太合适，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。
需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来。
今天我们就来认识一个测量土地面积时，常用的面积单位──公顷(板书课题：认识公顷)。
【设计意图：由学生熟悉的面积单位的知识引入，一方面巩固了学生的知识基础，另一方面也引起了新的认知冲突。
当学生在填写“鸟巢”的占地面积时，自然地产生了学习更大的面积单位的需求，有效地沟通了新旧知识间的联系，使学生感受到数学知识的延续性。
】(二)探究新知1、呈现生活素材，初步感知公顷(1)谈话：公顷在我们的生活中应用非常广泛，我们先来看一组资料。
(课件出示)“鸟巢”的占地面积约20公顷;天安门广场占地面积44 公顷;北京欢乐谷占地面积56公顷;香港迪斯尼乐园的占地面积约126公顷。
人教新课标四年级上册数学2《公顷和平方千米》教学设计
人教新课标四年级上册数学2《公顷和平方千米》教学设计一. 教材分析《公顷和平方千米》是人教新课标四年级上册数学第二单元的教学内容。
本节课的主要目的是让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
教材通过生动的图片和实际例子，帮助学生理解这两个面积单位的大小和应用。
本节课的内容为学生后续学习面积的计算和应用打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了面积的基本概念，并对面积单位有一定的了解。
但是，对于公顷和平方千米这两个较大的面积单位，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握这两个单位。
同时，学生需要通过实际操作和练习，掌握公顷和平方千米之间的换算关系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解公顷和平方千米的含义，掌握它们之间的换算关系，能够运用公顷和平方千米进行面积的计量和计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，培养空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解公顷和平方千米的含义，掌握它们之间的换算关系。
2.难点：学生能够运用公顷和平方千米进行面积的计量和计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的例子和实际情境，帮助学生理解和掌握公顷和平方千米的概念。
2.操作活动法：学生通过实际操作和练习，掌握公顷和平方千米之间的换算关系。
3.讨论法：学生通过小组讨论和交流，培养空间观念和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：教师准备相关的图片和实物，如公园、操场、农田等，用于展示和解释公顷和平方千米的概念。
2.学具准备：学生准备练习本和计算器，用于实际操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示公园、操场、农田等图片，引导学生观察和思考这些场所的面积大小。
教师提问：“你们知道这些场所的面积是用什么单位来计量的吗？”学生回答后，教师引入本节课的主题——公顷和平方千米。
人教版 数学四年级上册 2、公顷和平方千米(教案)
《公顷和平方千米》教学设计教学内容：人教版四年级数学上册第二单元《公顷和平方千米》教学目标：1、知道1公顷=10000平方米，建立1公顷有多大的空间观念，会进行简单的单位换算。
2、应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3、通过积极参与、观察、推算、分析的过程,培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。
教学重点：了解1公顷＝10000平方米教学难点：建立1公顷的空间观念，公顷与平方米之间的单位换算。
教学准备：课件、课前体验1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小、课前搜集生活中用公顷作单位的数据。
教学过程：一、创设情境，引入公顷。
师：本学期我们班转来了几名新同学，下面找一个声音洪亮的小导游来给大家介绍一下我们学校。
生读学校简介。
师：有些同学可能发现，在刚才的学校简介中有我们以前没见过的“公顷”，公顷和平方米一样也是面积单位，今天我们就来一起“认识公顷”。
师：先请同学们来欣赏几幅生活中的图片。
第一幅是鸟巢。
第二幅可能一些同学比较眼熟，对，它就是我们日照的植物园，下面请一位小导游接着来介绍一下植物园。
第三幅是我们日照著名的景点龙门崮，谁来给大家讲解一下。
大家发现这几个地方都用什么做面积单位？通过交流：计算和测量土地面积时，通常用公顷做单位。
（生齐读）公顷在我们生活中真是处处可见，我们这节课就来好好认识认识它。
师：看到公顷，同学们想了解关于公顷的哪些知识？接下来让我们一起探究“1公顷有多大？”师：我们已经学过哪些面积单位？生：平方厘米、平方分米、平方米。
师：1平方厘米有多大？生：边长1厘米的正方形面积是1平方厘米。
大约有大拇指甲的面积。
师出示边长1厘米的正方形。
师：1平方分米有多大？（出示边长为1分米的正方形。
）师：1平方米呢？师：我们以前学习的平方厘米、平方分米、平方米都是通过正方形来探究，公顷同样可以利用正方形来表示。
边长是100米的正方形，面积是1公顷。
四年级上册数学教案-2 公顷和平方千米｜人教新课标
四年级上册数学教案－2 公顷和平方千米一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握公顷和平方千米的概念，理解它们之间的换算关系，能够熟练地进行公顷和平方千米的转换。
2. 过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等活动，培养学生的空间观念和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习、积极探究的精神。
二、教学重点、难点教学重点：公顷和平方千米的概念及换算关系。
教学难点：公顷和平方千米在实际生活中的应用。
三、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的面积单位，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）认识公顷引导学生观察教科书中的示意图，让学生对公顷有一个直观的认识。
通过讲解，使学生了解公顷是一个边长为100米的正方形的面积，记作1公顷。
（2）认识平方千米引导学生观察教科书中的示意图，让学生对平方千米有一个直观的认识。
通过讲解，使学生了解平方千米是一个边长为1千米的正方形的面积，记作1平方千米。
（3）公顷与平方千米的换算引导学生发现公顷与平方千米之间的换算关系，得出1平方千米等于100公顷的结论。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。
4. 应用拓展通过实例讲解，让学生了解公顷和平方千米在实际生活中的应用。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调公顷和平方千米的概念及换算关系。
6. 课后作业布置一些课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
1. 教师应关注学生在学习过程中遇到的问题，耐心解答，帮助学生克服困难。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的空间观念和数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 教师应关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。
4. 针对不同学生的学习需求，教师应实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
人教新课标四年级上册数学2《认识公顷和平方千米》教案
人教新课标四年级上册数学2《认识公顷和平方千米》教案一、教学目标1.了解并掌握公顷和平方千米的概念。
2.能够在实际生活中运用公顷和平方千米进行计算和比较。
3.提高学生的观察和思维能力，培养对面积的直观感受。
二、教学重点1.掌握公顷和平方千米的换算关系。
2.理解和应用公顷和平方千米的计算方法。
三、教学难点1.理解公顷和平方千米的具体含义。
2.实际问题中如何正确运用公顷和平方千米进行计算。
四、教学准备1.教材：人教新课标四年级上册数学2。
2.教具：黑板、书本、练习册等。
3.学生：提前预习相关知识。
五、教学过程第一步：导入教师可通过引导学生观察和思考周围的面积情况，引出公顷和平方千米的概念，让学生尝试用自己的话解释这两个概念。
第二步：讲解1.讲解公顷和平方千米的定义和换算关系，引导学生进行简单的计算练习。
2.通过实例让学生感受公顷和平方千米的大小差异，加深他们对这两个单位的理解。
第三步：练习教师布置一些练习题，让学生独立或小组完成，检查学生对公顷和平方千米的掌握情况，并及时纠正错误。
第四步：拓展让学生通过实际生活中的案例，运用所学知识，对面积概念有更深入的了解，提高他们的应用能力。
六、课堂小结在本节课中，我们学习了公顷和平方千米的概念，掌握了它们之间的换算关系，通过训练和实践提高了对面积单位的运用能力。
七、作业布置1.完成课堂练习题。
2.思考：你周围有哪些地方可以使用公顷和平方千米的知识？通过本节课的学习，相信同学们对公顷和平方千米有了更清晰的认识，希望大家能够在日常生活中积极运用所学知识进行实践。
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作品编号：8567941235890031445888659
学校：量印超jgj市收高眉镇页设小学*
教师：谢德刚*
班级：字文叁班*
公顷与平方千米的教学设计
教学目的：
1、使学生知道常用的土地面积单位——公顷、平方千米，学会测量土地面积，知道1公顷有多大。
2、使学生掌握土地面积单位间的进率和单位换算。
教学重点：知道常用的土地面积单位——公顷、平方千米（平方公里）。
教学难点：帮助学生建立1公顷有多大的实际认识，以及掌握土地面积单位的进率和简单换算。
教学准备：相关课件。
教学设计：
一、导入谈话：周末了，小明去郊游。
他先来到一片很大的草地，又来到一处茂密的树林。
景色美极了，小明高兴得上窜下跳。
玩着玩着，小明突然有了一个问题：这片草地、这处树林的面积到底有多大？正在这个时候，土地老爷爷出现了，他告诉小明：草地的面积是2公顷，树林的面积是3公顷。
得到这个答案后，小明对草地和树林到底有多大还不是很清楚。
（结合课件展示。
）
设疑：你得到这个答案后，还有什么疑问吗？
学生汇报。
根据学生回答引出“公顷”、“平方千米”，指出它们都是面积单
位。
提问：以前我们还学过哪些面积单位？（平方米、平方分米、平方厘米等。
）
指名说说它们之间的进率是怎样的。
让学生理解这些单位不够大，在丈量土地面积时，我们就要用到公顷和平方千米。
板书课题：公顷和平方千米的认识
二、新授
1、认识“公顷”。
让学生回忆“平方米”是怎么定义的。
引入“1公顷”的定义：边长是100米的正方形土地，它的面积是10000平方米，也是1公顷。
（课件展示）算一算：1公顷合多少平方米？
学生计算并汇报，要求说出计算过程。
板书：1公顷＝10000平方米提问：
（1）2公顷等于多少平方米？
（2）3公顷等于多少平方米？
（3）50000平方米等于多少公顷？
课件展示例题：一个长方形果园，长250米，宽120米。
这个果园有多少公顷？
学生独立完成。
简单讲评。
2、建立1公顷有多大的实际认识（课件展示）。
（1）贺龙体育场图片
贺龙体育场运动场的占地面积是10900平方米，合（1 ）公顷（900）平方米。
（2）火星小学塑胶运动场效果图
火星小学塑胶运动场的面积是5000平方米，（）个这样的运动场的面积才是1公顷。
（3）火星小学多媒体教室图片
火星小学多媒体教室的面积是330平方米，1公顷土地最多能建（）间这样的教室。
（4）天安门广场图片
北京天安门广场的面积是40公顷，合（）平方米。
它是世界上最大的广场。
（5）故宫博物院图片
故宫博物院的面积是720000平方米，合（）公顷。
提问：你在生活中还在什么时候、什么地方听说过公顷？
给学生足够的空间。
3、认识“平方千米”
让学生根据“1公顷”的定义联想“1平方千米”应该怎样定义。
课件展示：边长是1000米（1千米）的正方形土地，它的面积是1000000平方米，也是1平方千米。
算一算：1平方千米合多少平方米？
学生计算并汇报。
板书：1平方千米＝1000000平方米
思考：1平方千米的土地有多少公顷？
学生小组讨论。
汇报。
要求讲出思维过程。
1平方千米＝1000米×1000米＝1000000平方米＝10000平方米×100＝100公顷）
4、平方千米的进一步认识（课件展示）
（1）中华人民共和国地图，我国陆地面积是（）平方千米。
（2）湖南省地图湖南省的面积是21万（）。
5、简单介绍“亩”这个土地面积单位。
学生自学课本P137“你知道吗？”，同桌间互相交流。
提问：你知道了什么？让学生了解“步测”是大致测量土地面积的常用方法。
6、课堂练习
2公顷＝（）平方米50000平方米＝（）公顷
2平方千米＝（）公顷4000公顷＝（）平方千米
四、作业
1、一个飞机场新建一条跑道，长2500米，宽80米。
占地多少公顷？
2、农民给水稻施化肥。
每公顷施225千克。
在一片长200米，宽150米的长方形稻田里，应施化肥多少千克？
板书设计：
公顷和平方千米的认识
1公顷＝10000平方米
1平方千米＝1000000平方米
1平方千米＝100公顷。