校本书法校本课程教案
2023硬笔书法校本课程教学方案
2023硬笔书法校本课程教学方案
【一、教学目标】
1、掌握硬笔书法基本知识，包括笔画、构图、结体等方面的知识；
2、进一步提高学生的书写技能，加强对书法笔触的把握，使学生能够独立书写精美的书法作品；
3、通过学习书法，让学生认识到书法艺术的价值和美感，培养学生的审美能力和文化素养；
4、培养学生的动手能力和自信心，提高学生对自己的认知和价值感。
【二、教学内容与进度安排】
第一单元：基本笔画
1、横（一笔）
2、竖（一笔）
3、撇（一笔）
4、捺（一笔）
5、点（一笔）
二、基本构图
1、点画结合的构图
2、对称式构图
3、散点式构图
4、弯、直、折线式构图
三、基本结体
1、一册水
2、一书法
3、一条龙
4、一竿倒
第二单元：常用字体书写
1、楷书
2、行书
3、草书
4、篆书
第三单元：经典名帖仿写
1、颜真卿《祭侄文稿》
2、王羲之《兰亭序》
3、欧阳询《九成宫醴泉铭》
4、怀素《快雪时晴帖》
【三、教学方法】
1、讲解法：通过老师对书法知识的讲解，让学生对书法有更深入的了解和认识；
2、示范法：通过老师的现场示范，让学生对书法的端正姿势和给笔技能有更深入的认识；
3、指导法：老师针对每个学生的书法能力和问题，一对一地指导、纠正、鼓励。
【四、考核方式】
1、日常笔画测试
2、完成作业的质量考核
3、考试时通过写出指定字体和名帖进行考核。
【五、教材与参考书目】
主教材：《硬笔书法入门》
参考书目：《硬笔书法之魅力》、《书法小品》、《硬笔书法教程》。
中学《书法》校本教材
《书法》校本教材编写说明一、编写的背景和意义规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。
热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程应有的目标之一。
因此我校根据市局“三进”课堂的通知精神，结合本校实际，扎实开展“认认真真写字，堂堂正正做人”的写字教育活动，把写字教育当作校本课程进行开发和运用，从弘扬中华民族文化，提高全民族素质的高度来认识写字教育的意义，把写字教育提上学校重要工作日程，为孩子的终身发展奠定良好的基础。
二、写字教学目标通过写字训练培养学生把字写得准确、工整、美观，培养学生一丝不苟，持之以恒的意志、品格，以及乐学求美的良好素质。
七年级：熟练用钢笔写字，掌握基本写法，要求写得正确，端正，整洁，学习用横条格书写，力求字体端正，大小匀称，字距适当，有一定的写字速度，具有良好的书写习惯。
学会读贴，临帖，把握字的结构特征和各种笔画的书写技巧。
继续学习用毛笔字书写独体字，注意运笔的过程和方法，能比较熟练地书写。
、八年级：能比较熟练地用钢笔书写，掌握各种字形的结构方法，字写得正确，端正，整洁，匀称，会用横条格书写，有一定的速度，能比较正确地辨认字的形体结构，比例大小，笔画位置，力求运笔正确，结构合理，字形灵动。
能较熟练地用毛笔书写上下，左右结构的字，做到穿插，避让得体。
三、编写原则1.提供范例，触类旁通。
入选教材的范字要精选，做到归类贴切。
旨在通过对范字的练习指导，达到对归类字的触类旁通，以达到事半功倍的练习效应。
2.设计新颖，省时高效。
从已有经验积累出发，硬笔书法与软笔书法既有联系，又有区别。
3.要诀提示，强化记忆。
教材中要设计一些练习要诀，采用通俗易懂，极易诵读的书面语，使学生对练习的同一类字有较强的记忆痕迹，便于学生自学巩固，达到无师自通之目的。
4.欣赏激趣，加强美育。
书法校本课程实施方案范文四篇
书法校本课程实施方案范文四篇一、指导思想提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。
二、教学目标1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臀要自然撑开，右手执笔，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
（2）正确的书写姿势，不但跟写字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字基本笔画和一些常见的偏旁部首。
3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的兴趣。
4、对学生的书写提出严格的要求：规范端正、整洁美观5、学习简单的章法布局，尝试完整作品的书写。
三、教学内容及时间安排1、七年级教学内容安排四、书法校本课程中书写训练的要求任课教师以校本教材为教学内容，除了落实备课、讲课的环节外，还要重视书写中的训练事项，教学每周一课时，每周完成作业两页纸，平时作业可以参照语文同步训练酌情布置，要落实好每天一练。
五、教学措施为了体现学生一个事情的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法比赛，书法服务活动，如现场书法比赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传栏等等。
再就是让他们抄写专栏、办手抄报等，这样可以给学生提供锻炼的机会，是一些书法素质好、水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和优良品质。
六、书法课题研究与教研活动安排20xx年9月：1、安排课程表，确定分担班级，明确教学要求2、制定教学总体计划（学年）和各班的具体计划（学期）3、公开讲授研究课（王景、汪建斌）4、组织天河中学第五届硬笔书法比赛5、制定毛笔书法兴趣小组教学活动方案6、迎接市级课题的开题评估20xx年10月：开展书法课题研究中教育观察方法专题研讨活动20xx年11月：开展天河中学第二轮书法教育专题教学活动书法专业课：王景、余国鸿、汪建斌、段诗文书法文化课：胡俊玲、占才勇、彭正军书法活动课：张勇、叶大俊、王新春20xx年12月：1、组织书法作品参观活动2、组织古代书法作品印刷品欣赏教学活动3、公开讲授研究课（段诗文、王景、余国鸿）20**年1月：1、开展书法课题研究中成果表达专题研讨活动2、七、八年级书法教学总结研讨3、课题研究第二阶段工作总结篇二自自治区书法教育学校在我校挂牌后，我校进行了不懈地努力，并深入开展了系列活动；本学期，经学校研究将书法教育作为校本课程的内容进行进一步地深入和落实，实施方案具体概括为：三落实一展示。
书法校本课程开发与实施方案
书法校本课程开发与实施方案XXX书法校本课程开发与实施方案中国书法是世界上最独特的“东方艺术”，她的独特个性、丰富内涵和育人价值是其他艺术（包括美术）所不能比拟，书法教育具有育德、启智、审美、健体等作用，在提高学生思想素质、智能素质、审美素质以及强化人格力量等方面具有其它学科无法替代的优势。
素质教育是以全面提高学生的基本素质为根本目的，促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。
书法教育目标与素质教育目标在面向全体、全面发展、培养个性等方面具有一致性。
但在网络时代，键盘将逐渐代替笔的现实正在向我国的传统文化挑战，书法作为交际工具的的实用价值渐渐淡化、退化，只广泛存在于学校这样的教育基地，仅作为一门艺术而独立存在。
继承发扬普及书法教育，就是唤起全体国民的民族自豪感和继承优秀民族文化的责任感。
一、书法教育校本课程提出的背景：1、书法教育现状分析：写字课归属语文学科，受到语文教学内容的挤压和冲击，其性质总是徘徊在语文和美术学科之间，始终不能成为具有独立地位的、完整、系统的教学科目确立在课堂上。
而作为每个公民最重要的接收普及教育的场所——学校，其书法教学远远不如社会培训力量。
据调查，学生书写水平低下，表现在：执笔姿势错误、书面字迹潦草、构字间架松散，无章法技巧。
针对这一现状，近年来的语文测试卷第一大题都设计为“工整书写字词”的“送分题”，以强调书写的重要。
将书法教学系统化、完整化和普及化，这使得学校的书法教育充满了迫切感和必要性。
2、书法教育的重要性。
《XXX关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《面向21世纪振兴教育行动计划》、教育部《关于在中小学减轻学生过重负担的紧急通知》和XXX编的《写字教育指导纲要》……2007年5月，中国书画等级考试工作会议在杭州召开……从这些文件、通知精神及国家政策的推衍过程看，书法教育属于国民基础教育的重要组成部分；从对写字教学重要性的认识，到中国书画等级考试的启动，书法教育越来越具有规范性和实践性。
行书书法教程 (校本课程)
行书书法教程 (校本课程)
概述
本教程旨在向学生介绍和提升行书书法技巧。
通过研究行书，
学生将能够培养他们的书法水平，进一步发展他们的艺术表达能力。
本课程适合所有对行书书法感兴趣的学生，不论他们的书法水平如何。
主要内容
1. 行书基础知识
- 行书的起源和发展
- 行书书写的基本要素
- 基本笔画和字形结构
2. 行书书写技巧
- 正确握笔和运笔方法
- 基本笔画的训练与练
- 常见字的书写练
3. 行书艺术欣赏
- 名家行书作品赏析
- 行书与中华传统文化的关系
4. 书法创作实践
- 创作个人行书作品
- 探索行书与其他艺术形式的结合
研究目标
通过参与本课程，学生将能够：
- 掌握行书书写的基本要素和技巧
- 培养行书书法的艺术表达能力
- 提升观察力和审美能力
- 动手创作个人行书作品
- 加深对中华传统文化的理解与欣赏
教学时间安排
本课程为周末课程，每周上课两小时，为期十五周。
评估与考核
学生的研究将通过以下方式进行评估和考核：
- 书写练的成果展示
- 创作个人行书作品并进行评定
- 研究笔记和课堂参与度的评估
请注意：本文档为参考文档，具体课程安排和内容可能会有所调整。
详细信息将由授课教师在课程开始前提供。
【校本课程教案】七年级书法校本教案
校本课程七年级书法教案第一课基本笔画练习：横的写法时间：1课时教学目标：知识与技能：1、掌握两种横的写法和用法2、知道笔画的完成过程；3、掌握顿笔的起收笔方法。
过程与方法：讲解法、示范法、对比法情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。
教学重点：长横和短横的写法教学难点：1、顿笔的写法；2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。
学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。
教学过程一、导入永字八法的讲解：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。
永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。
让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。
（这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书种的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法）1、教师出示基本笔画“一”（横）。
教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。
2、师小结并导入下节。
二、熟悉不同的横画。
1、出示PPT1：上二三七2、说说这些字的横画有什么不同？3、师小结：横有长横、短横、斜横之分。
三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。
过渡：有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？1、书写“二”、“三”。
（1）“二”：上横短，下横长。
短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。
（2）“三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。
第二横的位置应在横中线上。
三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。
2、出示卡片1：旦旦旦哪个“旦”字好看？为什么？3、师范写“旦”字，并讲清书写要领出示规则：长而平稳、略带斜势。
4、学生在练习本上练写“旦”字。
（教师巡视，给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。
）5、你能再举几个主笔是长横的字吗？有人怎样写出示卡片（见小黑板）上、世、甘、止、万、有、布、右6、师生小结：横长的字，竖要短。
书法校本课程开发方案
书法校本课程开发方案“书法”校本课程开发方案一、开发背景书法是中华民族的文化珍宝，是人类文明的珍贵财富，是基础教育的紧要内容。
汉字的形体结构蕴含着极其丰富的民族智慧，体现了我国古代劳动人民的无限制造力，书法教育可以激发同学的民族骄傲感和自信念，培育爱国情怀。
书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，体现了美学艺术的博大精深，书法教育可以提高同学汉字书写本领，培育同学高雅的审美情趣，陶冶同学高尚情操，提高同学的文化品位，促进同学性格、气质、情怀等内在品质的提升。
二、课程目标(一)总体目标传承民族优秀传统文化，规范书法课程开设，严格训练提高同学汉字书写本领，规范汉字笔画、笔顺和字形，严谨美妙汉字的结构布局，养成同学良好的书法习惯，培育同学的书法艺术特长，陶冶同学美的情操和审美本领。
(二)实在目标1.同学进展目标：①小学低段：一至三班级侧重培育同学硬笔书写本领,使同学能够正确使用硬笔娴熟地书写正楷字。
②小学高段：从三班级开始,过渡到硬笔软笔兼学，开始学习毛笔书法。
三到四班级同学能够用硬笔娴熟书写正楷字，还要用毛笔临摹正楷字帖。
五到六班级同学能够用毛笔书写楷书。
2.老师进展目标：不绝完善学问结构，提高教学和科研本领，在实践中理解和运用课程理论，实现角色变化，具备科学的课程意识、娴熟的课程开发艺术、精诚合作的精神，促进专业水平的提高。
3.学校进展目标：营造书法艺术良好环境，利用书法教学活动的优势，形成办学特色，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。
三、内容框架(一)一、二班级：铅笔字，每周开设1课时书法课程，双休日每天练字不少于15分钟。
初步认得、了解28种笔画的书写方法，把握正确握笔方法和书法姿态，学会在田字格里规范书写。
培育良好书法习惯，学会使用和保管书法工具。
(二)三、四班级：硬笔、软笔字，每周开设1节书法课程，平常练字每天不少于10分钟，双休日每天练字不少于15分钟。
书法小学校本课程实施方案
书法小学校本课程实施方案书法是中华民族独有的文化艺术，具有深厚的历史和文化底蕴，是中华民族传统文化的精髓之一。
作为一门传统文化艺术，书法的价值不仅仅在于其艺术性和装饰性，更在于它所蕴含的思想精髓和人生哲理。
因此，在小学校本课程中，我们应该重视书法教育的实施，为学生提供适宜的学习环境和教学资源，帮助他们领略到中华民族传统文化的魅力，提高其综合素质和审美修养。
一、课程目标1.培养学生正确的书写习惯，提高其书写规范化水平。
2.传承中华民族传统文化，弘扬中华文化精神，培养学生的爱国情操和文化自信。
3.增强学生的审美能力和创新能力，提高其人文素养和艺术修养。
二、课程内容1.基础课程（1）对于小学生来说，首先要教授常见的汉字书写方法和规范。
（2）教授基本的书法笔画和技巧，如“横、竖、撇、捺”等。
（3）教授单个字或短句的书法字体，如行书、楷书、草书等。
2.创意课程（1）通过观摩名家书法作品，启发学生创意，丰富学生的想象力和创造力。
（2）为学生提供书法练习的场所和材料，让学生自由发挥，以此培养学生的艺术和审美能力。
（3）通过学习书法技巧，指导学生进行手工创作，如手工贺卡、手工信纸等。
三、教学方法1.启发式教学通过问答、寓言等形式，让学生自己发现规律和思考，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.活动式教学组织学生进行集体或小组活动，让学生自己动手，通过亲身体验，加强对知识的理解和记忆。
3.示范式教学教师在黑板上现场演示书法技巧，让学生参与进来，进行实际操作。
四、课程评价1.书写技能评价通过日常作业的书写练习，对学生的书写技能进行评价。
2.创意作品评价通过学生提交的书法创意作品，对学生的艺术素养和创新能力进行评价。
3.综合素质评价除了书法技能和艺术素质外，还要综合考虑学生的态度、思维、合作能力等方面，给学生全面的评价。
五、教学资源1.教师资源为确保书法课的教学质量，学校应该配备专业的书法教师，能够有效指导学生进行练习和创作。
校本课程 初中 教案
校本课程初中教案一、课程背景随着我国教育改革的深入推进，校本课程在培养学生的综合素质、拓展知识视野方面发挥着越来越重要的作用。
传统文化与书法艺术作为我国非物质文化遗产的重要组成部分，对于传承民族文化、提高学生审美素养具有重要意义。
为此，我们特开设初中校本课程——传统文化与书法艺术，旨在让学生感受书法艺术的魅力，了解传统文化，增强民族自豪感。
二、课程目标1. 让学生了解书法艺术的历史演变、基本技法和著名书法家，提高学生的审美素养。
2. 通过学习传统文化与书法艺术，培养学生热爱祖国、传承民族文化的责任感。
3. 提高学生的动手能力、观察力和创新能力，培养学生的综合素质。
三、教学内容1. 书法艺术的基本概念、历史演变和著名书法家。
2. 书法技巧的讲解与实践，包括笔画、结构、布局等方面的训练。
3. 传统文化与书法艺术的关系，书法在传统文化中的地位和作用。
4. 创作实践，让学生动手书写作品，提高书法技艺。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法艺术的基本概念、历史演变、著名书法家及传统文化与书法艺术的关系。
2. 演示法：教师现场演示书法技巧，让学生直观地感受书法艺术的美。
3. 实践法：学生动手练习书法，教师个别指导，提高学生的书法技艺。
4. 讨论法：分组讨论，让学生分享学习心得，培养学生的合作精神。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍书法艺术的基本概念、历史演变和著名书法家，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解演示：详细讲解书法技巧，并进行现场演示，让学生直观地感受书法艺术的美。
3. 实践练习：学生动手练习书法，教师个别指导，提高学生的书法技艺。
4. 作品欣赏：欣赏著名书法家的作品，让学生了解书法艺术的高境界。
5. 传统文化与书法艺术：讲解书法在传统文化中的地位和作用，培养学生热爱祖国、传承民族文化的责任感。
6. 创作实践：布置课后作业，让学生结合所学内容进行创作，提高书法技艺。
六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，了解学生的学习积极性。
校本课程（硬笔书法）教案
校本课程（硬笔书法）教案“基本笔画”教案一、教学目的：1、让学生明白学写钢笔字的意义与掌握钢笔的执笔方法。
2、练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。
二、教学重点：练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。
一、导入新课。
让学生明白学写钢笔字的意义。
二、学习执笔方法。
手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。
笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。
三、练习写法。
1、点的写法（1）、点的特点：头尖、身体肥、尾部圆。
它的背部是拱起的，腹部是平的。
它既象分开的一瓣大蒜，又像飞溅出的一滴水珠。
（2）、书写方法右下点：书写时起笔要轻，向右下侧按。
落笔慢而重，适度回锋收笔。
左右点：左点是右点的反方向行笔，右点就是前边的右下点。
相向点：左点起笔轻，向右下侧按；右点起笔重按，转锋向左下轻出笔锋。
三点水：第一、二笔都是右下点，第三笔则是提画。
四点底：第一点是左下点，其余三个点都是右下点，其中第二、第三点都要写小一些，第一、四点要大一些。
2、横的写法（1）、认识横的特点：在几种基本笔画中，横画应用最多。
横在一个字中起横梁作用。
所以，横在起笔、行笔、收笔，每一个动作都要交待清楚，不能含糊。
（2）、书写方法。
长横：起笔稍重，然后略提起，由左向右收笔，取势左低右高，与水平线倾斜。
最后，回锋收笔。
左尖横：落笔轻，向右上用力移动，趋势稍微上翘，收笔重顿。
这个笔画看上去像平撇，但是，运笔则是由左向右。
右尖横：落笔重，逐渐向右上滑去，呈上翘状，收笔时不作顿，顺势轻收，但不出锋。
斜横：起笔稍重，然后轻轻提起向右运笔。
横的斜度比长横要大。
收笔略顿，重而缓。
3、竖的写法。
（1）、竖的特点：竖在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。
小学书法校本课程教案(完整版)
小学书法校本课程教案西夏区第六小学徐进东《书法》校本课程教案第1课书法——华夏民族的骄傲教学内容：1.汉字的起源2.书法是炎黄子孙的艺术难点重点：认识书法是中华民族的传统艺术和宝贵财富教学目标：1.使学生了解汉字的起源及书法艺术的悠久历史；2.培养学生热爱祖国传统文化的热情和对书法的兴趣。
学具准备：毛笔、墨汁、纸教学过程一、汉字的起源1.远古时没有文字2.仓吉发明象形符号二、教师简介书法的概念并且阐述学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。
1.简介书法概念。
2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处学习书法至少有四个好处：第一，培养自己的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。
第二，在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。
对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。
第三，书法有严格的书写法则，尤其是中、小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。
第四，学习书法需要耐心细致，持之以恒。
对于接受文化知识教育的少年儿童来说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。
三、欣赏几幅硬笔书法作品1.投影展示2.学生观摩四、练习：1.收集四至五幅书法作品的图片在活动中让同学们和你一起分享。
2.把你知道的古代或现代书法家的情况向同学们作介绍。
3.你为什么要参加书法活动，把你的心里话说一说。
课后作业准备上书法课的学习用具：毛笔、墨汁、毛边纸、瓷碟、毛毡第2课书法工具教学内容：书法工具难点重点：了解“文房四宝”的作用教学目标：认识“文房四宝”及其作用学具准备：笔、墨、纸、砚教学过程练习中国书法的工具和材料主要有笔、墨、纸、砚，人们通常把它们称为“文房四宝”：一、笔从笔的制作材料来分，可分为硬笔和软笔两类，硬笔以钢笔为主，软笔以毛笔为主。
-2023学年度小学书法校本课程培训计划范文6篇
-2023学年度小学书法校本课程培训计划范文6篇-2023学年度小学书法校本课程培训计划范文 (1) 中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。
在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。
因此，本学期的书法兴趣小组根据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下教学计划：一、激发爱国、爱校情感通过讲述书法渊源和字体演变，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。
书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，成为一个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。
书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。
通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。
二、精选学习内容目前小学书法教学中的思想品德教育，往往对上述几点泛泛而谈。
如何使它真正落到实处?我觉得首要的是应该正确认识少儿的年龄特征，从较低层次对学生进行初步的爱国主义教育，初步培养他们一些智力与非智力因素。
首先，阐明学书法道理、增强学习勇气。
在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。
其次，创造学书气氛、形成专注心境。
要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。
三、教给正确方法在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等。
再次是要求学生注意写字卫生，如桌子，墨盘等工具的清洁。
通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字、卫生习惯，还可以培养雅度气质。
四、加强书法训练汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。
硬笔书法校本课程开发与实施方案
硬笔书法——校本课程（暨少年宫活动）开发与实施方案一、课程开发背景：（一）学生基本情况课堂教学是开展书法教育的主阵地。
优化课堂教学，提高书法教学质量非常重要。
上课需要严肃中带点幽默，孩子才会在欢乐中吸收教学。
在日常教学工作上，要重视备课、上课及学生训练等环节，书法教育它还是一面镜子，能折射出许多问题，如：学习态度、学习习惯等，所以我把双姿作为书法教学的切入点，书法教育陶冶了学生的情操，磨练了坚强的意志，培养了良好的学习习惯。
（二）项目的确定满足学生的需要，增强学生对传统文化的认同，培养学生的养好习惯，提升学生的文化素养。
二、课程设计与实施：（一）课程目标技能目标：1、帮助学生通过写字训练，帮助学生学会审美和比较，扎实的临摹能力。
2、学习并养成良好的书写习惯，有正确的写字姿势、执笔姿势，以及具备熟练的硬笔楷书、行书写字（书法）书写技能；3、指导小学生逐步养成最基本的对书法作品审美兴趣；4、指导小学生逐步提高表现书法美的能力。
发展目标：1、引导小学生在练习书法过程中逐步形成对书法的兴趣爱好；2、使每位学生都能写一手正确规范优美的汉字，逐步形成写字无差生，培养一批书法特长生；3、在练字过程中提升学生审美能力、观察能力、意志力、分析事物的综合能力，培养学生合作探究的能力和创造、实践的能力；4、通过写字的教学和书法教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质；5、引导小学生在写字练习和欣赏过程中增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。
培养继承祖国优秀文化艺术的责任情感。
（二）课程实施方法三、课程评价：（一）评价原则1.自主原则：评价要鼓励大胆自我评价，通过设定目标，让学生找到与目标的差距，自我学习、自我评价。
2.发展原则：让学生不仅学会本课程的相关内容，更重要的是培养细心、动手、将想法付诸实践的好习惯，陶冶生活情操。
（二）评价方式与标准1.评价方式：通过作品展示，进行自我评价、小组评价、全体同学评价以及教师评价。
书法校本课程实施方案
书法校本课程实施方案书法校本课程实施方案范文（通用7篇）为了确保事情或工作科学有序进行，时常需要预先制定方案，方案属于计划类文书的一种。
那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编帮大家整理的书法校本课程实施方案范文（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
书法校本课程实施方案1一、课程开发背景新课改使课程资源结构的重点在发生变化，学校开始成为课程开发资源的重要力量，校本课程开发成了当代教师义不容辞的责任。
书法是一种艺术，它集中而深邃地反映着我们民族的文化精神和审美追求。
中国书法的延续也是中华民族延续的一种方式。
中国书法的延续是通过一代代地传授与学习即书法教育得以实现的。
书法教育是我国古代优良文化教育传统，具有育德、启智、审美、健体等作用，在提高学生思想素质、智能素质、审美素质以及强化人格力量等方面具有其它学科无法替代的优势。
书法教育目标与素质教育目标在面向全体、全面发展、培养个性等方面具有一致性。
然而，传统的教学从楷书入手，费时费力，很难让学生快速掌握软笔书法这一门术形式，现代隶书省去传统隶书的“蚕头燕尾”改为直来直去，使学生横容易掌握一种书体，为以后踏入书法艺术之门，奠定了很好的基础。
二、课程目标1、通过书法教育，使学生了解中华民族悠久的历史和灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，培养爱国情感，形成良好的道德情操;2、养成认真细心的学习态度和良好的意志品质，开发学生的智力，培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、创造力、审美能力。
3、根据日常生活需要，运用书法进行人际沟通和社会交往;培养学生的良好的学习习惯、行为习惯，为其他课程的学习打好良好的基础，促进学生全面发展和终身发展。
三、课程内容三年级①学习正确的书写姿势和执笔要领。
②掌握简单汉字书写结构中横竖之间的距离。
③学习使用和保管书写用具，初步养成良好的书写习惯。
①激发书法兴趣，做好对学生书法的启蒙教育。
②以故事介绍、图片欣赏、说话交流等形式介绍文房四宝的知识，了解历代书法家的故事。
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校本课程教案
书法教案
课程目标：
1、认识书法中的有关规则情感，进一步了解书法中的文化技能：
2、运用笔画组合字体，运用中锋行笔，从最基本的笔画教起。
3、纠正不良的执笔姿势，然后临帖。
课程重点：
用中锋行笔，注意行笔和收笔的走势，笔画组合字体。
课程难点：
怎样用中锋，收笔是难点。
教学过程：
一、引起学生的兴趣，讲述书法大家的成功故事，我国书法艺术源远流长，有不少成名书法大家的趣事。
（学生自己讲）
1、学生介绍书法小知识。
你知道哪些书法知识？
2、小结最近几节课的情况，表扬各班有兴趣的同学，讲评作业情况。
3、字帖观察：发下字帖了解结构（如：大：独体字体：左右结构）
4、掌握特点进步了解（了解字帖上的字型特点）
二、结构启发：把字的外形归纳成一个几何形状，给同学们以在结构上以启发
三、指导实践
1、让同学们自己动手，教师做以及时的纠正学生们在时间中出现的问题。
2、教师耐心讲解，动笔书写以做示范
3、讲解笔画的用笔走势。
四、教师示范：中锋行笔用笔尖行笔。
练习作业：
（1）描红：小学生初学写字，要先描“红模”。
红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中和手上都能有个大概。
（2）我们是用水写描红字帖练习然后教师书写学生的姓名进行练习。
教师做巡视指导，以作到照顾到每一个学生。
校本课程教案
书法教案课题：引言
一、教学目的：
理解书法的含义，了解学习书法的意义。
二、教学难点：
了解什么叫做书法，知道书法的功能与作用。
三、教学重点：
初步了解汉字与书法的关系与书法的特定意义。
四、教学类型：
欣赏新授。
五、教学过程：
启发谈话：“书法”对于我们来说是一个相当新鲜的名词，或许有些同学已经听说过或者学习过书法了，但有哪位同学能够帮我解释一下什么叫做书法？书法是学习什么的？
很好。
刚刚同学们说了很多自己对书法的理解，这节课我们就一起来了解一下书法究竟是怎么一回事。
（一）、概说
1、什么叫做书法？
（1）、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法；而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。
（2）、或许有的同学会问，书法既然是写字的方法，那么外国是不是也有书法艺术呢？有没有同学能够回答这个问题？
其实书法是我们中国特有的艺术，它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。
记得西汉时期的著名书法家蔡邕说过：“惟笔软则奇怪生焉”。
由此可见，汉字与毛笔的特殊性，是产生书法艺术的主要原因；造型与表现的有机结合是书法艺术的基本特征。
这样的说法一时之间或许我们还很难理解，在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。
（3）、现在我又想到了一个问题，书法是怎么会诞生的呢？
其实书法是从实用中发展而来的。
我们知道在原始人的时候没有文字，他们记事很不方便，于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结，大事就打一个大结；小事就打一个小结，这件事做完之后就把结解开。
这就是最初的结绳记事说。
但这样还是不方便，传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字，使人们能够详细地记录所发生的或要去办的事，文字也就因此而诞生了。
文字的存在必须经过书写，于是书法也就诞生了。
（二）、学习书法的意义
书法是我国特有的传统艺术早在周代，就把书法列入了“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）之一；后人更是注重书法的教育，文字是写给人们看的，具有一手好字，不仅能够让人有赏心悦目的感觉，更能给人以艺术的美感。
或许有的同学会说，在科学发达的今天，电脑早就可以代替人类的书写工作，我们为什么还要舍易求繁呢？
书法走到今天，已经逐渐转换为了纯艺术，它的实用功能已逐渐地减少，所以说，我们的书法课其实和美术、音乐等课程一样，均属于艺术类课程，在书法课上，我们所要学习的，不光是书写的技巧，更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感，体会其中的韵律，提高我们的艺术审美观。
（三）、怎样学好书法
我们已经提过，书法是一门古老的传统艺术，所以要学好书法首先要努力学习各种文化知识，提高自己的修养，就是古人所说的要有“书卷气”要写“文化字”，其次就是要多看，多读，多思考，只要勤奋，勤能补拙。
（四）、作业
思考书法的意义
校本课程
硬笔书法教案正确的运笔方法
教学目的：通过讲解运笔方法，让学生掌握正确的运笔方法。
教学过程：
一、导入：说说你是怎样用笔的。
二、指导：
运笔方法，是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法，又称“行笔法”。
钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。
有起笔、行笔、收笔三个过程。
每一种点画的书写都要按照这个方法，缺了任何一个环节，其点画就不完美。
起笔、行笔、收笔等动作各有要领。
1、起笔。
有露锋和藏锋两种。
钢笔写字大都为露锋。
只有个别笔画（如平捺或单独出现的捺）例外。
起笔有重作顿、轻作顿、不作顿三种。
一般起笔有提、有按、有轻、有重。
练习
2、行笔。
是运笔第二步。
通常提笔运行。
但行笔时不能简单地平拖而过，要讲究轻重快慢，提按顿挫，如人在行走时，两脚必须一起一落，随时结合着才能行走，提按动作也是如此，才按便提，才提便按。
练习
3、收笔。
回锋收笔是完成整个书写的最后一步，有起必有收。
收笔方式有两种：一是回锋收笔。
笔锋行到点画尾处，不能直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收；横画则将笔锋向左回收。
使起笔与收笔相互照应。
点画含蓄，浑厚有力。
二是出锋收笔。
即笔锋直接顺势出锋，在空中收笔。
如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。
练习
三、小结：由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。