小学三年级科学上册寻访小动物名师教案教科版
教科版科学三上2.1《寻访小动物》教案
教科版科学三上2.1《寻访小动物》教案一. 教材分析《寻访小动物》是教科版科学三年级上册第二单元的第一课。
本课内容紧紧围绕周围的动物展开，让学生通过观察、调查、访问等方法，了解动物的生活习性，培养学生热爱动物、保护动物的意识。
教材以学生的生活经验为基础，提供丰富的学习资源，引导学生主动参与探究活动，培养学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生好奇心强，对周围的动物充满兴趣。
他们已经有一定的观察和探究能力，但还需要在实践中进一步培养。
在学习过程中，学生需要借助图片、视频等资源，直观地了解动物的特点，从而更好地进行探究。
此外，学生需要与同伴合作，分享自己的观察和发现，提高沟通与协作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解常见的小动物的特点，学会观察和描述动物的生活习性。
2.过程与方法：通过观察、调查、访问等方法，培养学生获取信息、处理信息的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱动物、保护动物的意识，增强人与自然和谐共处的观念。
四. 教学重难点1.重点：认识常见的小动物，了解它们的生活习性。
2.难点：学会观察和描述动物的特点，培养学生获取信息、处理信息的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与探究活动。
2.观察法：指导学生观察动物的特点，培养学生观察和描述能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论、分享，提高学生的沟通与协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解本班学生的学习情况，准备相关动物的图片、视频等教学资源。
2.学生准备：观察身边的动物，记录下它们的特点和生活习性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生关注周围的小动物，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一只活泼可爱的小兔子，让学生说说它在干什么，有什么特点。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课要学习的小动物，如蚂蚁、蜗牛、蜜蜂等。
引导学生观察这些动物的特点，如外形、颜色、大小等，并用自己的语言进行描述。
教科版科学三年级上册《二 动物 寻访小动物》教学设计_13
2.1寻访小动物【教材分析】《寻访小动物》一课是教科版《科学》三年级上册动物单元第1课，以寻访作为话题，鼓励孩子们在已有经验的基础上，去寻访、去亲近，去注重周围环境中的小动物。
教学重点在于尽可能地提出寻访活动中可能碰到的问题，和尽可能地启发指导孩子们动脑筋，相出自己观察、调查和解决问题的方法。
【学情分析】在第一单元的学习中学生已了解和掌握科学观察的基本方法。
毫无疑问，在本课的学习活动中，孩子们首先的希望是走出教室，到真实的环境地中去探究，去发现，且迫切希望他们自己的“观察研究活动”得到肯定，得到鼓励，得到指导，得到协助，对于和小动物们的相处，孩子们是有经验的，且在我们的校园里随处可见，孩子们在平时经常看到三五成群的凑在一起玩过小动物，但他们的活动是无意的，随意性十分明显，仅仅停留在“玩”的层面上，对“怎样去观察”这样的问题，缺乏必要的思考。
【教学目标】1.知识与技能：(1)动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
(2)掌握一些探寻小动物及其生活环境的方法，知道不同的动物要用不同的观察方法。
2.过程与方法：(1)回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中碰到的问题及解决问题的方法。
(2)经历初步的在观察活动前提出问题，尝试解决观察活动中的问题，发现更多观察内容的过程。
3.情感、态度、价值观：(1)发展亲近和注重周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的意识。
(2)培养学生保护生态环境，不伤害小动物的意识，获得关于动物和环境，环境保护等方面丰富的直接理解。
【教学重难点】重点：知道动物具有多样性，不同的动物生活在不同的环境里。
难点：让学生懂得爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的重要意义。
【教学策略】《寻访小动物》一课用三个活动来完成本课的教学目的。
“以前见过的小动物们”和“预测校园里能寻访到的小动物和栖息的环境”这两个话题着重于协助孩子们回忆和整理已有的对周围小动物的经验和理解，发现自己平时与小动物玩的过程中碰到的问题，第二个活动“想想观察的方法及在观察中可能遇到的问题”在第一个活动的基础上，引导、启发孩子们想出解决问题的方法，同时这也对孩子们实地观察活动提出了更高的要求，在回忆、想象的过程中隐含了对“观察要求”的适当思考。
三年级上册科学教案1 寻访小动物 教科版
三年级上册科学教案 1 寻访小动物教科版教案课题 2.1寻访小动物课时1课时教材与学情分析教学目标教学重难点教学准备过程设计一、课前任务1.在爸爸妈妈的陪伴下，寻访自己家附近的小动物。
2.请爸爸妈妈介绍一种小动物。
二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识。
1.教师组织学生回忆、交流寻访到哪些动物，并介绍其中一种动物，在学生回答中，归纳出小动物的概念,及寻访小动物过程中的建议：小动物：蝗虫、蝴蝶、鸟、蚯蚓、蟋蟀、蚂蚁等；寻访过程中：①对不知名的小动物可以记下它们的体型特点或用画图的方法记录；②不容易接近的动物，比如鸟类，就先看一看，再接近一点儿看——分步观察的方法。
③可以设计一张表格，做一个简单的调查记录。
2.关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。
三、模拟寻访观看微课，记录小动物。
不知名的小动物可以画图。
寻访小动物记录表记录时间：记录者：观察地点观察到的小动物的特点（可以图文结合）动物花坛边石缝里蚂蚁头部有触角，身上有六只脚四、我们的校园里又有哪些小动物呢？1.讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。
2.预测校园内可能寻访到的小动物和它们栖息的环境。
3.寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。
作业设计到校园里寻访小动物1.课后寻访。
①爱护小动物，不伤害他们；②保护小动物的生存环境，保持动物栖息地的原貌；③注意安全，不在有危险的地方活动。
2.认真记录。
3.下节课交流。
板书设计草丛里——蚱蜢大树上——蜘蛛大树上——小鸟草丛里——蜗牛花坛里——粉蝶石缝里——蚂蚁……看、用放大镜看、听……教学反思。
教科版科学三上《寻访小动物》参考教案
教科版科学三上《寻访小动物》参考教案一. 教材分析《寻访小动物》是教科版科学三上的一篇课文，通过讲述孩子们在校园和家中寻找小动物的过程，让学生了解和认识一些常见的小动物，培养学生对动物的热爱和保护意识。
课文内容丰富，插图生动，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对身边的小动物有一定的了解。
但部分学生可能对小动物的习性和特点不够熟悉，对动物的保护意识较弱。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过实践活动培养学生的保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和了解课文中所提到的小动物，了解它们的习性和特点。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践，培养观察和表达能力，提高保护动物的意识。
3.情感态度与价值观：学生培养对小动物的热爱和保护意识，学会与大自然和谐相处。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识和了解课文中所提到的小动物，了解它们的习性和特点。
2.难点：学生通过观察、思考、实践，培养观察和表达能力，提高保护动物的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察小动物的生活环境，了解它们的习性和特点。
3.讨论法：分组讨论，引导学生发表自己的观点，提高表达和沟通能力。
4.实践活动：学生进行保护小动物的实践活动，培养学生的保护意识。
六. 教学准备1.准备相关的小动物图片、视频等教学资源。
2.准备校园或家中的小动物观察点，方便学生进行观察。
3.准备保护小动物的宣传资料，以便进行实践活动。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示小动物的图片或视频，引导学生关注小动物，激发学生学习兴趣。
呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步了解课文内容。
过程中，教师可引导学生关注课文中的小动物，并简要介绍它们的习性和特点。
操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一种小动物，分析其生活环境、习性和特点。
小学数学三年级上册《寻访小动物》 教案
小学科学三年级上册第二单元——《寻访小动物》教案【教材分析】《寻访小动物》一课是教科版《科学》三年级上册动物单元第1课，以寻访作为话题，鼓励孩子们在已有经验的基础上，去寻访、去亲近，去关注周围环境中的小动物。
教学重点在于尽可能地提出寻访活动中可能碰到的问题，和尽可能地启发指导孩子们动脑筋，想出自己观察、调查和解决问题的方法。
《寻访小动物》一课用三个活动来完成本课的教学目的。
“曾经见过的小动物们”和“预测校园里能寻访到的小动物和栖息的环境”这两个话题着重于帮助孩子们回忆和整理已有的对周围小动物的经验和认识，发现自己平时与小动物玩的过程中碰到的问题，第二个活动“想想观察的方法及在观察中可能遇到的问题”在第一个活动的基础上，引导、启发孩子们想出解决问题的方法，同时这也对孩子们实地观察活动提出了更高的要求，在回忆、想象的过程中隐含了对“观察要求”的适当思考。
基于以上这样的认识，我在设计《寻访小动物》一课时，创设根据经验给校园风景图添加小动物的情景，让他们产生认知冲突，在冲突中提出自己的问题，通过实地观察探究，在“看”的基础上，有目的寻访，有意识开展实践活动，体现学生是科学学习的主体这一基本理念，以学生自主为核心，以一个个连续有结构的活动为主线，体现一个动态的过程，促进学生在实地寻访过程中获得丰富的、有关小动物的直接认识，对“新”的寻访活动过程产生深刻的体会，最后通过交流展示，进一步评价提升学生学习的积极性和科学的观察及探究能力。
【学情分析】在第一单元的学习中学生已了解和掌握科学观察的基本方法。
毫无疑问，在本课的学习活动中，孩子们首先的希望是走出教室，到真实的环境地中去探究，去发现，且迫切希望他们自己的“观察研究活动”得到肯定，得到鼓励，得到指导，得到帮助，对于和小动物们的相处，孩子们是有经验的，且在我们的校园里随处可见，孩子们在平时经常看到三五成群的凑在一起玩过小动物，但他们的活动是无意的，随意性十分明显，仅仅停留在“玩”的层面上，对“怎样去观察”这样的问题，缺乏必要的思考。
小学三年级科学上册寻访小动物2名师教案教科版
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“寻访小动物”教学设计
教学目标
一、科学探究
1. 鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。
2. 对观察和调查中出现的问题，尝试不断改进方法。
3. 进行简单的观察和描述活动的经历。
二、情感态度和价值观
1. 尊重自己和他人的观察所得，体验交流。
2. 在活动中，注意对生态环境的保护。
三、科学知识了解观察和调查的方法
教学重点、难点组织学生在已有的知识基础上，自主观察和调查
教学准备
校园中可供学生进行寻访调查活动的场地
“寻访小动物”调查记录表
教学过程
1. 导入环节，创设情景
出示课件：自然界中的小动物画面回忆：你还在什么地方见过其它的小动物？
2. 探究环节
▲寻访小动物的准备（观察和调查的方法）
在9 月，我们能在附近观察到哪些小动物？我们可以在校园中的什么地方进行观察和调查？在这些观察点，大致能找到多少种小动物？（学生个别回答）我们用什么方法去观察和调查小动物呢？（分组讨论，汇报讨论方案）
能说说你打算用什么方法去观察？还有其他的方法吗？（学生互评，说想法，给建议）▲寻访小动物的准备（注意事项）
在活动中可能会碰到怎样的问题？
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该怎么解决？
我们在观察和调查小动物的时候，应该注意些什么？分组讨论并汇报。
实地寻访
校园内
校园附近
家附近
3. 拓展
用在校园内的观察和调查方法在校园附近或家附近去寻访小动物。
知识是无处不在的，在生活中还有很多关于小动物的知识，把它补充在活动记录表中。
4. 作业在一周的时间里交一份寻访小动物活动的调查记录。
第1课 《寻访小动物》教案(教科版小学三年级上册科学第二单元)
教科版小学三年级上册科学第二单元第1课《寻访小动物》教学设计教学导航【教学目标】知识与技能：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
过程与方法会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。
情感、态度、价值观发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。
【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。
课件【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、谜语导入，激发兴趣同学们，今天老师给大家带来一件礼物。
想不想得到它？不过，得到它的人就是最有智慧得人，猜猜它是谁？1．教师口述谜语：身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最是能手。
2．谁能说说七星瓢虫是一种怎样的小动物？二、交流猜测，提出问题1．七星瓢虫是一种十分可爱的小动，你们能不能将现在寻访到的小动朋友物图片展示给大家看，谁来简单介绍一下你的小动物？2．猜猜老师在校园中的那棵大树附近，找到了哪些小动物？（学生猜测，并请猜到的同学将相应的卡片，挂在树的相应位置上）。
3．你们想不想去看看你曾经在校园里见过的小动物？想一想，我们校园内还有哪些可以栖息和生活着小动物的地方？4．选择其中的一个地点，估计一下：你大概能观察到几种小动物？如何才能很快观察到更多的不同种类的小动物哪？引出分组活动。
三、合作探究，准备寻访1．分组，明确分工。
分别选出组长一名、记录员一名、汇报员一名、寻访员若干。
2．制作调查记录表。
讨论：调查记录表内应该设计什么内容呢？（课件出示样表）3．观察、记录、解决问题的方法。
（通过教师引导总结方法）（1）一些很难靠近的动物用先去看一看、再接近一点的分步观察法。
（2）细小的动物观察时可用放大镜。
（3）不知道名称的动物可以画草图。
（4）看不到的动物可以观察标本。
三年级科学上册寻访小动物教案教科版
三年级科学上册寻访小动物教案教科版第一篇：三年级科学上册寻访小动物教案教科版寻访小动物【教学目标】科学概念：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
过程与方法：回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。
情感、态度、价值观：发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。
【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。
【教学准备】1.在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。
2.设计简单的记录表，供学生参考。
【教学过程】一、理解小动物1.教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”“‘大动物’我们能想到那些动物？”“‘小动物’我们能想到那些动物？”2.学生用举例的方法来区分大动物和小动物。
3.关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。
4.设计意图：使学生明确小动物所指范围。
二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识。
1.教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。
2.过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。
3.关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。
4.设计意图：初步认识动物的多样性。
三、寻访活动的准备1.讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。
2.分组讨论，并明确组内的分工。
3.寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。
4.做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。
5.学生任务和分工是否明确。
6.意图：为顺利寻访做好准备。
四、到校园里寻访小动物1.分组寻访。
2.适时提供指导和帮助。
3.学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。
4.步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。
第二篇：三年级科学上册-寻访小动物教案-教科版寻访小动物【教学目标】科学概念：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
教科版科学三上《寻访小动物》《观察蜗牛》教案
教科版科学三上《寻访小动物》《观察蜗牛》教案一. 教材分析《寻访小动物》《观察蜗牛》是教科版科学三年级上册的两篇课文。
本节课的主要内容是通过观察和研究小动物，特别是蜗牛，让学生了解动物的特点和生活习性，培养学生的观察能力和探究精神。
课文内容丰富，既有对小动物的描述，又有对蜗牛的详细观察，通过实践活动，使学生能够更好地理解动物的生活习性，提高对自然环境的认识。
二. 学情分析学生在进入三年级之前，已经对动物有了初步的认识，他们知道动物有各种各样的特点和生活习性。
但是，对于如何观察和研究动物，他们可能还没有明确的方法和思路。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察和实践，来深入了解动物的特点和生活习性，同时，也要激发他们对于自然科学的兴趣和探究精神。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和研究，了解小动物的特点和生活习性，特别是蜗牛的生活习性。
2.过程与方法：学生能够运用观察、实验等方法，探究小动物的特点和生活习性，提高观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：学生能够热爱大自然，关爱小动物，培养良好的科学素养和环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和实践，了解小动物的特点和生活习性。
2.教学难点：学生能够运用科学的观察方法，进行观察和实验，探究小动物的特点和生活习性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生观察和研究小动物。
2.实验教学法：通过学生进行实验，让他们亲身体验和探究小动物的特点和生活习性。
3.小组合作学习：学生进行小组合作，让他们在合作中交流、探讨，提高他们的合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要事先了解课文内容，准备好相关的教学材料和实验器材。
2.学生准备：学生需要提前预习课文，了解小动物的特点和生活习性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个小动物的故事，引导学生进入学习状态，激发他们对小动物的兴趣。
三年级上册科学教案第2单元第1课寻访小动物∣教科版
二、动物⒈ 寻访小动物一、教材简析：本课是察看小动物的开端课，本课的学习将对本单元小动物的察看开启研究之门。
以寻访作为话题，鼓舞学生在已有经验的基础上，去寻访、亲密、关注四周环境中的小动物；指导学生在动脑筋、想方法的基础上试试检查、察看，获取更多的生活在邻近环境中的小动物的信息。
在察看的过程中，感觉动物的多样性，感觉动物与环境之间的关系，也是本课的目标。
本课内容分三部分。
第一部分是议论秋季里有哪些小动物；第二部分是检查四周的小动物；第三部分是提出察看中要注意的事项。
二、教课背景：学生对身旁的小动物仍是比较熟习的。
他们在平常的生活中，存心无心地对一些小动物进行了察看，但这些察看多数没有明确的目的性，察看中的发现也都是琐碎的，不可构造的。
此刻，我们要真实来察看小动物了，这个察看活动即有目的性又有指向性，是一种科学的研究活动。
这些小动物在哪里活动？我们如何察看它们的活动？在察看的时候要注意什么？这即是本课的任务。
经过本课教课，学生将会对小动物产生更浓重的兴趣，更好地展开本单元的学习活动。
三、教课方案：（一）科学观点1、动物拥有多样性，2、动物的生计依靠于环境，不一样的环境中生长着不一样的教动物。
科学词汇：动物，多样性，环境，栖息地学（二）过程与方法回想和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中目可能碰到的问题及解决问题的方法。
科学方法：察看找寻，记录比对标（三）感情、态度、价值观1、发展亲密和关注四周环境中的小动物的态度。
2、形成爱惜小动物，爱惜生命，保护生态环境的意识。
中心价值观：认识动物的多样性教重点：提出寻访活动中可能碰到的问题和尽可能地启迪、指导学学生动脑筋，想出自重己的察看、检查和解决问题的方法。
难难点：防止学生在寻访过程中过分关注某一种小动物，应充足点关注动物的多样性。
教教具学具说明与提示学①教师课前找寻一块可供校园平面图，检查记录表，学生进行寻访检查活动的准课件放大镜场所，借助校园平面图，备进行合理分组，划定寻访范围。
三年级上册科学教案1寻访小动物教科版
教课设计课题 2.1 寻访小动物课时 1 课时《寻访小动物》是义务教育课程标准实验教材三年级科学上册第二单元第一课，是察看小动物的开始课，本课的学习将对本单元小动物的察看开启研究之门。
本课以寻访作为话题，鼓舞学生在已有经验的基础上，去寻访、亲密、关注四周环境中的小动物；指导学生在动脑筋、想方法的基础上试试检查、察看，获取更多的生活在邻近环境中的小动物的信息。
对培育学生察看能力、提出问题及解决问题的能力拥有重要作用。
《寻访小动物》一课用三个活动来达成本课的教课目的。
教材与学“以前见过的小动物们”和“展望校园里能寻访到的小动物情和栖息的环境”这两个话题侧重于帮助孩子们回想和整理已剖析有的对四周小动物的经验和认识，发现自己平常与小动物玩的过程中碰到的问题，第二个活动“想一想察看的方法及在察看中可能碰到的问题”在第一个活动的基础上，指引、启迪孩子们想出解决问题的方法，同时这也对孩子们实地察看活动提出了更高的要求，在回想、想象的过程中隐含了对“察看要求”的适合思虑。
鉴于以上的认识，笔者在设计《寻访小动物》一课时，从学生的兴趣、喜好出发，课前在家长的陪伴下寻访小动物，累积体验；课中自己提出问题，经过集体议论，达成共鸣，并在模拟寻访中初步应用；课后实地察看研究，在“看”的基础上，有目的寻访，存心识展开自己活动，表现学生是科学学习的主体这一基本理念，以学生自主为中心，以一个个连续有构造的活动为主线，表现一个动向的过程，促使学生在实地寻访过程中获取丰富的、相关小动物的直接认识，对“新”的寻访活动过程产生深刻的领会，最后经过沟通展现，进一步评论提高学生学习的踊跃性和科学的察看及研究能力。
学生对身旁的小动物仍是比较熟习的。
他们在平常的生活中，存心无心地对一些小动物进行了察看，可是都是琐碎的，不可构造的。
他们的活动是无心的，任意性十分显然，只是逗留在“玩”的层面上，对“如何去察看”这样的问题，缺少必需的思虑。
在第一单元的学习中学生已认识和掌握科学察看的基本方法。
三年级上册科学教案第2单元第1课寻访小动物∣教科版
三年级上册科学教案第2单元第1课寻访小动物
∣教科版
⒈寻访小动物
一、教材简析：
本课是观看小动物的起始课，本课的学习将对本单元小动物的观看开启探究之门。
以寻访作为话题，鼓舞学生在已有体会的基础上，去寻访、靠近、关注周围环境中的小动物；指导学生在动脑筋、想方法的基础上尝试调查、观看，获得更多的生活在邻近环境中的小动物的信息。
在观看的过程中，感受动物的多样性，感受动物与环境之间的关系，也是本课的目标。
本课内容分三部分。
第一部分是讨论秋天里有哪些小动物；第二部分是调查周围的小动物；第三部分是提出观看中要注意的事项。
二、教学背景：
学生对周围的小动物依旧比较熟悉的。
他们在平常的生活中，有意无意地对一些小动物进行了观看，但这些观看大都没有明确的目的性，观看中的发觉也差不多上零碎的，不成结构的。
现在，我们要真正来观看小动物了，那个观看活动即有目的性又有指向性，是一种科学的探究活动。
这些小动物在哪里活动？我们如何样观看它们的活动？在观看的时候要注意什么？这便是本课的任务。
通过本课教学，学生将会对小动物产生更浓厚的爱好，更好地开展本单元的学习活动。
三、教学设计：。
小学三年级科学上册第二单元第一节《寻访小动物》教学设计
小学三年级科学上册第二单元第一节《寻访小动物》
教学设计
目标：通过观察和探究，培养学生对小动物的兴趣，了解小动物的特点及其生活习性。
一、导入（5分钟）
1. 写下探究问题：“小动物住在哪里？”
2. 引导学生观察周围环境中可能存在的小动物，如蚂蚁、蜘蛛、蝴蝶等。
二、呈现材料（5分钟）
1. 展示图片或幻灯片，介绍不同的小动物。
2. 帮助学生认识不同小动物的特点，如形态、习性等。
三、实地探索（15分钟）
1. 组织学生去校园或周边环境进行小动物的观察。
2. 引导学生注意观察小动物的栖息地、饮食习性和移动方式等。
四、总结归纳（10分钟）
1. 学生回到教室，集体讨论他们观察到的小动物。
2. 引导学生总结归纳，将观察到的小动物分成不同类别，如昆虫、爬行动物等。
五、展示交流（10分钟）
1. 学生展示他们在校园或周边环境中拍摄的小动物照片或录制的视频。
2. 学生分享他们观察到的小动物的特点和习性。
六、巩固拓展（10分钟）
1. 配发小动物图鉴，引导学生用图鉴进一步了解小动物的信息。
2. 练习填写小动物名称和习性的练习题。
3. 课后鼓励学生继续观察和记录身边的小动物。
七、结束（5分钟）
1. 回顾课程目标，帮助学生总结课程的收获。
2. 展示学生特别出色的作品或观察记录，进行表扬和鼓励。
注：具体教学内容和活动可以根据教材和实际情况进行灵活调整。
教科版科学三年级上册《寻访小动物》参考教案2
寻访小动物人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学目标一、科学探究1.鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。
2.对观察和调查中出现的问题，尝试不断改进方法。
3.进行简单的观察和描述活动的经历。
二、情感态度和价值观1.尊重自己和他人的观察所得，体验交流。
2.在活动中，注意对生态环境的保护。
三、科学知识了解观察和调查的方法教学重点、难点组织学生在已有的知识基础上，自主观察和调查教学准备校园中可供学生进行寻访调查活动的场地“寻访小动物”调查记录表教学过程1.导入环节，创设情景出示课件：自然界中的小动物画面回忆：你还在什么地方见过其它的小动物？2.探究环节寻访小动物的准备（观察和调查的方法）在9月，我们能在附近观察到哪些小动物？我们可以在校园中的什么地方进行观察和调查？在这些观察点，大致能找到多少种小动物？（学生个别回答）我们用什么方法去观察和调查小动物呢？（分组讨论，汇报讨论方案）能说说你打算用什么方法去观察？还有其他的方法吗？（学生互评，说想法，给建议）寻访小动物的准备（注意事项）在活动中可能会碰到怎样的问题？该怎么解决？我们在观察和调查小动物的时候，应该注意些什么？分组讨论并汇报。
实地寻访校园内校园附近家附近3.拓展用在校园内的观察和调查方法在校园附近或家附近去寻访小动物。
知识是无处不在的，在生活中还有很多关于小动物的知识，把它补充在活动记录表中。
4.作业在一周的时间里交一份寻访小动物活动的调查记录。
【素材积累】每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，就能向成功迈进。
1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。
2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。
他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著名的画家。
教科版三年级科学上册《 动物 寻访小动物》精品教案_8
第二单元第一课寻访小动物（总课时）（电总课时）【教学目标】科学概念：●动物具有多样性，动物的生存因依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物过程与方法：●回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。
情感、态度、价值观：●发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。
【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。
【教学准备】分组实验器材：记录表教师准备：在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地【教学过程】一、导入1、谜语导入：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。
2、认识图中的小动物3、关注：以实际存在的动物的为例，唤起学生对周围小动物的记忆。
二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。
2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。
3、关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。
三、寻访活动的准备1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。
2、学生分组讨论，并明确组内的分工。
3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。
4、教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。
5、关注：学生任务和分工是否明确。
四、到校园里寻访小动物1、学生分组寻访。
2、教师适时提供指导和帮助。
3、关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。
4、进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。
五、汇报观察发现1、回教室整理观察记录你找到了多少种小动物？观察是有什么发现？2、学生展示观察发现（实物投影仪）3、学生对观察记录进行自评和互评六、作业：选择一种自己喜欢的小动物进行详细观察【板书设计】寻访小动物观察记录表观察时间：观察地点：观察人：我的发现：。
教科版科学三上《寻访小动物》参考教案2
教科版科学三上《寻访小动物》参考教案2教学目标
一、科学探究
1.鼓舞学生靠近和关注周围环境中的小动物。
2.对观看和调查中显现的问题，尝试不断改进方法。
3.进行简单的观看和描述活动的经历。
二、情感态度和价值观
1.尊重自己和他人的观看所得，体验交流。
2.在活动中，注意对生态环境的爱护。
三、科学知识
了解观看和调查的方法
教学重点、难点
组织学生在已有的知识基础上，自主观看和调查
教学预备
校园中可供学生进行寻访调查活动的场地
“寻访小动物”调查记录表
教学过程
1.导入环节，创设情形
出示课件：自然界中的小动物画面
回忆：你还在什么地点见过其它的小动物？
2.探究环节
寻访小动物的预备（观看和调查的方法）
在9月，我们能在邻近观看到哪些小动物？我们能够在校园中的什么地点进行观看和调查？在这些观看点，大致能找到多少种小动物？（学生个别回答）我们用什么方法去观看和调查小动物呢？（分组讨论，汇报讨论方案）
能说说你打算用什么方法去观看？还有其他的方法吗？（学生互评，说方法，给建议）
寻访小动物的预备（注意事项）
在活动中可能会碰到如何样的问题？
该如何解决？
我们在观看和调查小动物的时候，应该注意些什么？
分组讨论并汇报。
实地寻访
校园内
校园邻近
家邻近
3.拓展
用在校园内的观看和调查方法在校园邻近或家邻近去寻访小动物。
知识是无处不在的，在生活中还有专门多关于小动物的知识，把它补充在活动记录表中。
4.作业
在一周的时刻里交一份寻访小动物活动的调查记录。
新教科版三年级上册科学第二单元第一课寻访小动物教案
新教科版三年级上册科学第二单元第一课寻访小动物教案新教科版三年级上册科学第二单元第一课寻访小动物教案【教学目标】科学概念动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
过程与方法会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。
情感、态度、价值观发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。
【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。
【教学准备】1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。
2、设计简单的记录表，供学生参考。
【教学过程】一、理解小动物1、教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”“‘大动物’我们能想到那些动物？”“‘小动物’我们能想到那些动物？”2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。
3、关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的'动物的为俐。
4、设计意图：使学生明确小动物所指范围。
二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。
2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。
3、关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。
4、设计意图：初步认识动物的多样性。
三、寻访活动的准备1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。
2、学生分组讨论，并明确组内的分工。
3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。
4、教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。
5、关注：学生任务和分工是否明确。
6、设计意图：为顺利寻访做好准备。
四、到校园里寻访小动物1、学生分组寻访。
2、教师适时提供指导和帮助。
3、关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。
4、进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。
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寻访小动物
【教学目标】
科学概念：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
过程与方法：回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。
情感、态度、价值观：
发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
【教学重点】
在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。
【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。
【教学准备】
1. 在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。
2. 设计简单的记录表，供学生参考。
【教学过程】
一、理解小动物
1. 教师问：“听到‘动物'这个词我们想到了那些动物？”
“‘大动物'我们能想到那些动物？”
“‘小动物'我们能想到那些动物？”
2. 学生用举例的方法来区分大动物和小动物。
3. 关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。
4. 设计意图：使学生明确小动物所指范围。
二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识。
1. 教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。
2. 过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。
3. 关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。
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4. 设计意图：初步认识动物的多样性。
三、寻访活动的准备
1. 讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。
2. 分组讨论，并明确组内的分工。
3. 寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。
4. 做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。
5. 学生任务和分工是否明确。
6. 意图：为顺利寻访做好准备。
四、到校园里寻访小动物
1. 分组寻访。
2. 适时提供指导和帮助。
3. 学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。
4. 步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。