小老虎问路
小老虎问路告诉我们一个道理作文
小老虎问路告诉我们一个道理作文
小老虎在森林里迷路了，急得团团转。
它碰到了一只小松鼠，
赶紧问，“嘿，你知道怎么走出这片林子吗？”小松鼠一愣，然后
摆摆手说，“我也不太清楚，但听说老狐狸在这住了很久，它应该
知道。
”。
小老虎一听有门，马上决定去找老狐狸。
一路上，它碰见了好
多动物，这个说往东，那个说往西，让小老虎更加迷茫了。
但小老
虎是个有主意的家伙，它决定自己去找答案。
终于，在一片草地上，小老虎找到了正在晒太阳的老狐狸。
它
把自己的遭遇一股脑儿说了出来。
老狐狸听了，慢悠悠地说，“迷
路了啊，那你得问问自己，你想去哪儿？”。
小老虎一愣，想了想，说，“是啊，我得知道自己想去哪儿。
”老狐狸笑了笑，说，“这就对了，你得有自己的方向。
”。
小老虎恍然大悟，原来自己一直在跟着别人的脚步走，忘了自
己的初衷。
它决定回到森林入口，重新出发，这次，它要跟着自己
的心走。
这个故事告诉我们，迷路了别慌，得有自己的主意。
别老听别人的，得知道自己想去哪儿。
就像小老虎，一开始跟着别人走，结果越走越迷茫。
后来它听了老狐狸的话，决定跟着自己的心走，这才找到了方向。
所以啊，咱们也得像小老虎一样，知道自己想要什么，才能找到属于自己的路。
小老虎问路的故事作文三年级
小老虎问路的故事作文三年级题目：《小老虎迷路了》在一个阳光明媚的早晨，森林里的小动物们都忙着自己的事情。
小鸟在树枝上唱歌，小兔子在草地上蹦蹦跳跳，一切都那么和谐美好。
可是在森林的另一边，有一只小老虎却遇到了麻烦。
小老虎名叫壮壮，他今天第一次离开妈妈自己去探险。
壮壮对这个世界充满了好奇，他东看看，西瞧瞧，不知不觉就走远了。
太阳慢慢升高，壮壮开始觉得肚子饿了，想要回家找妈妈。
可是，四周的景色看起来都差不多，壮壮发现自己迷路了！壮壮心里有点害怕，但他记得妈妈说过，遇到困难要勇敢面对，可以向别的动物求助。
于是，壮壮鼓起勇气，决定找其他动物问路。
他首先遇到了正在悠闲吃草的小鹿。
壮壮走过去，小心翼翼地问：“小鹿姐姐，你好！我不小心迷路了，你知道怎么回老虎山吗？”小鹿抬头看了看壮壮，虽然有点害怕，但还是友好地说：“你得往东边一直走，穿过那片密密的树林，就能看到一条小河，沿着河边走就能回到家了。
”壮壮谢过小鹿，按照她说的方向走去。
走着走着，壮壮又来到了一个岔路口，不知道该选哪条路。
这次，他看到了一只聪明的狐狸。
壮壮礼貌地问：“狐狸叔叔，你能告诉我哪条路是去老虎山的吗？”狐狸眨眨眼睛，笑眯眯地说：“右边那条路直通老虎山，不过路上可能会有些难走，你要小心哦！”壮壮点了点头，感谢了狐狸叔叔，更加小心地踏上了回家的路。
经过一番努力，壮壮终于看到了熟悉的家园。
他高兴地跑向妈妈，一边跑一边喊：“妈妈，我回来了！”妈妈看到壮壮安全回来，既高兴又骄傲，她摸摸壮壮的头说：“我的壮壮长大了，能自己解决问题了。
”从那以后，壮壮变得更加勇敢和独立。
他明白了，无论遇到什么困难，只要勇敢地寻求帮助，总会有解决的办法。
而且，他还学会了，对别人也要像小鹿和狐狸那样，友善且乐于助人。
这个故事告诉我们，勇敢面对困难，学会求助，同时也要乐于帮助他人，这样我们的世界就会变得更加温暖和美好。
幼儿园大班语言教案《小虎问路》
幼儿园大班教案《小虎问路》大班教案《小虎问路》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测诗歌情节的发展，引导幼儿积极地交流、主动表述，理解故事的内容和动物们的形象特点，感受与了解小老虎问路的经过及问不到路的原因，懂得分辨是非，激发讲文明懂礼貌的社会情感，快来看看幼儿园大班《小虎问路》教案吧。
活动目标1、理解故事的内容和动物们的形象特点，感受与了解小老虎问路的经过及问不到路的原因。
2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测诗歌情节的发展，引导幼儿积极地交流、主动表述。
3、懂得分辨是非，激发讲文明懂礼貌的社会情感。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备1、自制多媒体课件。
2、《问候歌》歌曲录音。
活动过程1、谈话导入：爸爸妈妈带你出去玩时万一迷路了怎么办？2、观看多媒体课件，欣赏、质疑、理解第一段。
（1）这是一只怎样的小老虎？（2）它是怎样找野猪问路的？（3）野猪给小老虎指路了吗？它是怎么做的？为什么没给小老虎指路呢？3、推测讨论第二段，角色表演。
（1）想象推测：小老虎看见了谁？它又是怎样问路的？这次小松鼠会给小老虎指路吗？为什么？（2）揭晓诗歌情节，听听与幼儿推测的内容是否一致。
（3）角色体验：幼儿分两组扮演小老虎和小松鼠，通过身体语言和面部表情表现小老虎的蛮不讲理。
4、猜想讨论、对话表演，情感体验第三段。
（1）猜想讨论：小老虎碰到老白兔又有怎样问路呢？这次小老虎会有改变吗？（2）观看课件第三段：小老虎是怎样向老白兔问路的，老白兔又是怎样回答呢？（2）师幼角色表演。
小朋友想不想学一学小老虎与老白兔的表演？分组学说老虎和老白兔的对话。
（3）互动讨论：为什么老白兔说小老虎哪怕踩着路也问不出？5、拓展想象，续编故事结尾。
小老虎应该怎样做才会问到回家的路呢？6、完整欣赏诗歌，理解故事内涵。
（1）当你遇到困难需要别人帮助时会怎么做？（2）师幼小结：请求别人帮助时态度一定要诚恳，更要有礼貌，这样我们才会形成团结友爱温暖的大家庭。
幼儿园大班语言教案小虎问路
幼儿园大班语言教案：小虎问路幼儿园大班语言教案：小虎问路莱茵双语幼儿园一、活动目标1、理解故事的内容和动物们的形象特点，感受与了解小老虎问路的经过及问不到路的原因。
学习理解词：骄傲、勃然大怒。
2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测诗歌情节的发展，引导幼儿积极地交流、主动表述。
3、懂得分辨是非，激发讲文明懂礼貌的社会情感。
二、活动准备1、自制多媒体课件。
2、《问候歌》歌曲录音。
三、活动过程1、谈话导入：爸爸妈妈带你出去玩时万一迷路了怎么办？2、观看多媒体课件，欣赏、质疑、理解第一段。
（1）这是一只怎样的小老虎？（2）它是怎样找野猪问路的？（3）野猪给小老虎指路了吗？它是怎么做的？为什么没给小老虎指路呢？3、推测讨论第二段，角色表演。
（1）想象推测：小老虎看见了谁？它又是怎样问路的？这次小松鼠会给小老虎指路吗？为什么？（2）揭晓诗歌情节，听听与幼儿推测的内容是否一致。
（3）角色体验：幼儿分两组扮演小老虎和小松鼠，通过身体语言和面部表情表现小老虎的蛮不讲理。
4、猜想讨论、对话表演，情感体验第三段。
（1）猜想讨论：小老虎碰到老白兔又有怎样问路呢？这次小老虎会有改变吗？（2）观看课件第三段：小老虎是怎样向老白兔问路的，老白兔又是怎样回答呢？（2）师幼角色表演。
小朋友想不想学一学小老虎与老白兔的表演？分组学说老虎和老白兔的对话。
（3）互动讨论：为什么老白兔说小老虎哪怕踩着路也问不出？5、拓展想象，续编故事结尾。
小老虎应该怎样做才会问到回家的路呢？6、完整欣赏诗歌，理解故事内涵。
（1）当你遇到困难需要别人帮助时会怎么做？（2）师幼小结：请求别人帮助时态度一定要诚恳，更要有礼貌，这样我们才会形成团结友爱温暖的大家庭。
7、歌表演：问候歌四、活动结束1、评价2、总结附故事《小虎问路》有一只骄傲的小老虎，在大森林里迷了路。
找谁去问个清楚呢？他找到蒙头大睡的野猪：“喂，快停止你难听的呼噜，给我指一条回家的路。
7岁儿童益智故事文字版
7岁儿童益智故事文字版【小老虎问路】有一天，一头骄傲的小老虎和爸妈走散了，于是小老虎就在大森林里迷了路。
他走啊走，看到了一头正在蒙头大睡的野猪。
小老虎对着野猪的耳朵，大声喊道：“喂，蠢猪，别打呼噜了，告诉我回家的路怎么走吧！”野猪生气地眨了眨眼睛，一言不发，把屁股转向了小老虎，继续睡大觉。
小老虎讨了个没趣，无奈地走了。
路上，他看到一只正在忙碌的小松鼠，于是他用自己的大嗓门儿喊道：“喂，如果你告诉我回家的路怎么走，我就让妈妈给你的礼物！”小松鼠就像没听见一样，不搭理小老虎，照样干自己的活儿。
小老虎勃然大怒，冲向一只戴眼镜的老灰兔：“嘿，花眼的老兔头，快给我指一条回家的路！”老灰兔慢慢地抬起头，和蔼地说：“森林里的路大家都熟悉，可你这样没礼貌，哪怕你问遍所有的动物，你还是找不到回家的路。
”听了老灰兔的话，小老虎猛然醒悟过来——对人说话，要有礼貌才行！这时，前面过来一只梅花鹿。
小老虎走过去，礼貌地说：“梅花鹿你好，请你告诉我回家的路怎么走，好吗？”梅花鹿热情地告诉了小老虎，小老虎高兴的连声说：“谢谢你，梅花鹿，谢谢你！”小老虎终于安全地回到了自己的小屋，并找到了父母。
【鸡妈妈和小鸭子】有一天，我从林子里带回了两只小野鸭。
我给它们起了名字，一只叫杜西娅，另一只叫莫西娅。
杜西娅和莫西娅都长大了，开始下蛋口不久，杜西娅就蹲在窝里孵蛋，而莫西娅却怎么也不肯孵自己的蛋。
我只好让母鸡来代替莫西娅孵蛋。
不久，杜西娅和母鸡都把小鸭子孵出来了。
杜西娅带着自己孵出的小鸭子到池塘里去游水，母鸡却带着自己孵出的小鸭子到园子里去捉虫子。
“呷——呷——呷！”鸭妈妈叫着，好像是说：快来游水！“嘻——嘻——嘻！”小鸭子们叫着，好像是说：游水真快活！跟着母鸡的小鸭子们没学会捉虫子，可它们听见“呷——呷——呷，嘻——嘻——嘻”的叫声，就赶快朝池塘跑去。
鸡妈妈见小鸭子们都不跟着它，着急地“咯咯咯，咯咯咯”叫唤，好像是说：别跑，别跑，虫子的味儿才美哩！但是，鸡妈妈的咯咯声小鸭子们听不懂，它们全都扑通扑通地跳进水里，跟着自己的鸭子伙伴游水去了。
迷路的小老虎故事
迷路的小老虎故事《迷路的小老虎》嘿，大家好呀！今天我来讲一个迷路的小老虎的故事。
在一片大大的森林里，住着一只威风凛凛的小老虎。
这小老虎呀，长得虎头虎脑的，特别可爱。
它整天在森林里跑来跑去，可调皮啦。
有一天，小老虎像往常一样在森林里玩耍。
它追着一只漂亮的蝴蝶，不知不觉就跑得老远。
等它反应过来的时候，发现自己不知道跑到哪里去了。
“哎呀，这是哪儿呀？我怎么找不到回家的路了呢？”小老虎着急地转来转去。
它东看看，西瞧瞧，可是周围的一切都很陌生。
小老虎决定找个人问问路。
它走着走着，看到了一只小兔子。
“小兔子，小兔子，你知道我家在哪里吗？”小老虎问。
小兔子吓得连忙跳开，“哇，是小老虎！我不知道你家在哪里。
”说完，小兔子就跑掉了。
小老虎有点失望，它继续往前走。
不一会儿，它又看到了一只小松鼠。
“小松鼠，小松鼠，你能告诉我怎么回家吗？”小老虎问。
小松鼠歪着脑袋想了想，“我不知道你家在哪里哦，不过你可以去问问大象伯伯，它可能知道。
”小老虎谢过小松鼠，就去找大象伯伯。
走了好久好久，小老虎终于找到了大象伯伯。
“大象伯伯，大象伯伯，我迷路了，你能帮我找到回家的路吗？”小老虎可怜巴巴地说。
大象伯伯笑了笑，“别着急，小老虎。
你告诉我你是从哪个方向来的呀？”小老虎挠挠头，“我不记得了。
”大象伯伯想了想，说：“那你说说你家周围有什么特别的东西吗？”小老虎眼睛一亮，“我家旁边有一条小河，还有很多漂亮的花。
”大象伯伯说：“哦，我知道了。
你沿着这条路一直走，就能看到那条小河了。
然后你再顺着小河走，就能找到家了。
”小老虎高兴极了，“谢谢大象伯伯！”它按照大象伯伯说的路走啊走啊，终于看到了那条熟悉的小河。
“哇，我找到家了！”小老虎兴奋地跑了起来。
从那以后，小老虎再也不敢乱跑了，它知道迷路的滋味可不好受呢。
大班语言小虎问路教案【含教学反思】 (2)
大班语言小虎问路教案
1. 教学目的
通过本节课的教学，学生将能够达到以下目的：
1.学生能够学会正确使用口语表达：如问路、指路；
2.学生理解日常生活中的路标、标志并能够解读；
3.学生能够正确地描述路程，计算距离，提高自己的空间意识；
4.学生能够增强注意力和注意事项的意识。
2. 教学流程
2.1 上课环节
1.课堂前期好安排好时间，准备好教具；
2.班级组织好学生，进行开场指导；
3.教师简要地介绍今日的学习内容，引出新颖的教学点。
2.2 激发学生兴趣、学习过程
Step1：导入新内容
1.导入新知，让学生了解所有图示；
2.解释重点，授课口令；
3.浏览内容，全方位了解学习的本领；
4.交流习惯。
Step2：重点教学
1.带领学生熟悉相关表达，让学生能够简单描述路线；
2.通过分组活动，学生练习描述路线，加强空间意识；
3.教师讲授路标、标志并让学生理解标志所代表的方向；
4.精准掌握方向并且能够迅速指出正确的方向；
5.通过模拟实物练习，让学生熟悉日常路标、标志的形状，提高孩子的注意力。
Step3：课后巩固
1.教师总结，让孩子很好理解；
2.对学生能力不足的表达培养提醒标准；
3.让学生自主练习，增强对此的掌握度。
3. 教学反思
本次教学过程中，学生表现出积极的参与，同时还有一个问题：部分学生对重要口令的理解有些困难。
在以后的教学中，我们将更加注重对孩子的语言活动的训练，并加强口语表达的掌握度。
同时，在教学中还应该提供更多的相关资料和练习，让孩子们能够自由地掌握相关知识。
小老虎问路读后感
小老虎问路读后感
读了小老虎问路这个故事啊，我就觉得特别有意思，这里面的小老虎就像一个迷糊又可爱的小娃娃。
小老虎想去森林的另一边玩，可是它不认路，这就跟我们人类到了一个陌生的地方一样，两眼一抹黑。
它看到小松鼠就去问路，那态度呢，有点横冲直撞的，就像那种没什么礼貌的小朋友，上来就问：“喂，告诉我去那边的路！”小松鼠被它吓了一跳，当然就不想好好回答它啦，找个借口就跑开了。
这时候我就想啊，小老虎可真是傻得有点可爱，你这么没礼貌，谁愿意帮你呀。
然后小老虎又碰到了老山羊，它还是那种没礼貌的样子。
老山羊呢，很有智慧，直接指出了它的问题，说它问路没礼貌。
这就像是一个长辈在教育不懂事的小孩子一样。
小老虎也挺机灵的，听了老山羊的话就意识到自己错了，马上变得有礼貌起来。
看到这儿，我就觉得小老虎还挺不错的，知道改正错误。
最后它也顺利问到了路。
这个故事让我明白了好多道理呢。
首先就是礼貌真的很重要啊，不管是对人还是对小动物，要是没有礼貌，可能别人想帮你都不愿意了。
就像我们平时在生活中，如果对别人凶巴巴的，谁会想跟我们做朋友或者给我们帮助呀？还有就是要像小老虎一样，知道自己错了就要改正，可不能一条道走到黑，死不认错。
这小老虎就像我们身边的小伙伴，在成长的路上会犯错，但是只要及时改正就还是个好孩子。
这故事虽然简单，但是道理却很实在，感觉就像是发生在我们身边的小事一样，让人读了之后能回味好长时间呢。
儿童故事小老虎问路
儿童故事小老虎问路
儿童故事小老虎问路
一头骄傲的小老虎在大森林里迷了路。
他走啊走，看到了一头正在蒙头大睡的野猪。
小老虎对着野猪的耳朵，大声喊道：“喂，蠢猪，别打呼噜了，告诉我回家的路怎么走吧!”野猪生气地眨了眨眼睛，一言不发，把屁股转向了小老虎，继续睡大觉。
小老虎讨了个没趣，无奈地走了。
路上，他看到一只正在忙碌的小松鼠，于是他用自己的大嗓门儿喊道：“喂，如果你告诉我回家的路怎么走，我就让妈妈给你最好的礼物!”小松鼠就像没听见一样，不搭理小老虎，照样干自己的活儿。
小老虎勃然大怒，冲向一只戴眼镜的老灰兔：“嘿，花眼的老兔头，快给我指一条回家的路!”老灰兔慢慢地抬起头，和蔼地说：“森林里的路大家都熟悉，可你这样没礼貌，哪怕你问遍所有的动物，你还是找不到回家的路。
”听了老灰兔的话，小老虎猛然醒悟过来——对人说话，要有礼貌才行!
这时，前面过来一只梅花鹿。
小老虎走过去，礼貌地说：“梅花鹿你好，请你告诉我回家的路怎么走，好吗?”梅花鹿热情地告诉了小老虎，小老虎高兴的连声说：“谢谢你，梅花鹿，谢谢你!”
小老虎终于安全地回到了自己的小屋。
儿童故事小老虎问路点评
待人友好也是一种礼貌，礼貌的人更受人喜欢，小朋友们我们要
做一个礼貌懂事的人，对待身边的人都要有礼貌。
故事里的小老虎因为没有礼貌，所以小动物们都不想理会它。
礼貌是很重要的，小朋友们要重视起来。
故事小老虎问路主持报幕词
故事小老虎问路主持报幕词摘要：一、开场介绍二、小老虎问路的故事背景及情节三、故事中的启示和实用性建议四、结尾总结正文：【开场介绍】大家好，今天我为大家讲述一个有趣的故事——《小老虎问路》。
这个故事里，一只勇敢的小老虎在迷失方向时，如何通过请教他人找到回家的路。
让我们一起跟随小老虎的步伐，学习如何在困境中寻求帮助，以及如何感激他人的关爱。
【小老虎问路的故事背景及情节】有一天，小老虎独自外出游玩，却被一片茂密的森林迷住了方向。
它不知道该怎么回家，心里十分着急。
在四处张望的过程中，小老虎看到了一位聪明的狐狸。
它勇敢地走上前去，问道：“狐狸哥哥，你能告诉我回家的路吗？”狐狸被小老虎的勇敢所打动，详细询问了小老虎家的位置，然后为它指点了方向。
在回家的路上，小老虎还遇到了一只善良的兔子。
当兔子得知小老虎迷路后，主动提出要带它一段路程。
小老虎感激不已，与兔子结伴而行。
经过一番周折，小老虎终于回到了家中。
【故事中的启示和实用性建议】这个故事告诉我们，在面对困境时，勇敢地寻求他人的帮助是非常重要的。
同时，我们也要学会感恩，对他人的关爱表示诚挚的感谢。
在现实生活中，我们可以从以下几点来实践：1.遇到困难时，不要害怕寻求他人的帮助。
很多时候，他人的一句建议或一个举动，就能让我们摆脱困境。
2.学会倾听他人的意见。
倾听他人的意见，不仅能帮助我们解决问题，还能让我们拓宽视野，学到新知识。
3.要有感恩之心。
当他人帮助我们时，我们要感激他们的关爱，并及时表达自己的谢意。
4.乐于助人。
当我们看到身边的人遇到困难时，要主动伸出援手，为他们提供帮助。
【结尾总结】通过《小老虎问路》这个故事，我们学会了如何在困境中寻求帮助、感恩他人的关爱，以及乐于助人的品质。
幼儿园大班语言教案小虎问路
幼儿园大班语言教案小虎问路一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道小虎在森林里迷路后，如何有礼貌地向小动物们问路。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，学会用礼貌的语言向别人询问信息。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、礼貌、合作的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，学会有礼貌地向别人问路。
难点：让幼儿在实际情境中运用礼貌语言进行交流。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、动物头饰、路线图等。
2. 经验准备：幼儿有在户外迷路并寻求帮助的经历。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，引导幼儿集中注意力。
2. 故事讲述：播放故事课件，引导幼儿观看并聆听故事。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论小虎在故事中遇到了什么问题，他是如何解决的。
4. 情景模拟：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验问路的礼貌用语。
5. 总结提升：教师引导幼儿总结故事中的道理，教育幼儿在日常生活中要有礼貌地向别人问路。
五、作业设计：1. 回家后，幼儿向家人讲述故事内容，并演示如何有礼貌地向别人问路。
2. 家长协助幼儿绘制一幅森林路线图，标注出小虎在故事中经过的地方。
3. 家长与幼儿一起讨论，如何在日常生活中运用礼貌语言进行交流。
六、教学评价：1. 观察幼儿在情景模拟中的表现，评价幼儿对故事内容的掌握程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中是否有运用礼貌语言问路的情况。
3. 作业完成情况：检查幼儿的作业，评估其在家庭中实践礼貌问路的程度。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的学习情况，根据幼儿的反馈调整教学方法。
在情景模拟环节，注意引导幼儿运用礼貌语言，培养幼儿的良好习惯。
教师应注重家园合作，让家长了解教学内容，共同促进幼儿的全面发展。
八、课程延伸：1. 组织一次户外活动，让幼儿在实际环境中尝试向他人问路，运用所学礼貌语言。
2. 开展“我是小导游”活动，让幼儿提前了解某个场所的布局，带领其他幼儿参观，培养幼儿的沟通能力和团队精神。
幼儿园大班语言教案小虎问路
幼儿园大班语言教案小虎问路一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和理解能力。
2. 引导幼儿学会询问路线，培养幼儿的交际能力。
3. 通过活动，培养幼儿对自然环境的观察和描述能力。
4. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，让幼儿学会询问路线，培养幼儿的交际能力。
2. 教学难点：让幼儿能够主动与他人交流，并用清晰的语言表达自己的需求。
三、教学方法1. 故事导入法：通过讲述故事，引发幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。
2. 情景模拟法：设置实际情景，让幼儿参与其中，提高幼儿的实践能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
四、教学准备1. 故事课件：制作故事课件，包括图片和文字，以便于幼儿更好地理解故事内容。
2. 路线图：准备一张路线图，用于教学活动中的情景模拟。
3. 道具：准备一些小动物道具，用于情景模拟环节。
五、教学过程1. 导入：讲述故事《小虎问路》，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
2. 新课内容：讲解如何询问路线，让幼儿学会用清晰的语言表达自己的需求。
3. 情景模拟：设置一个实际情景，让幼儿扮演故事中的角色，进行询问路线的实践。
4. 小组讨论：分组讨论，让幼儿分享自己在实际情景中的体验和感受。
5. 总结与反思：引导幼儿总结本次活动的收获，培养幼儿的自我反思能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在情景模拟中的表现，评价幼儿对故事内容的理解程度和交际能力。
2. 通过小组讨论，了解幼儿在实践活动中的体验和感受，评价幼儿的合作意识和团队协作能力。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，评价幼儿对教学内容的掌握情况。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿更深入地理解故事中的角色和情节。
2. 邀请家长参与教学活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，增强家校合作。
3. 开展类似的实践活动，让幼儿在实际生活中学会询问路线，提高幼儿的交际能力。
大班语言小虎问路教案【含教学反思】
大班语言小虎问路教案
教学背景
教学对象为一名三岁半的大班幼儿，已经掌握了基本的语言表达
能力，但在口语表达和听说能力方面还有所欠缺。
本次教学旨在通过
一个有趣的游戏环节，让幼儿加强口语表达和听说能力。
教学目标
1.提高幼儿口语表达能力；
2.提高幼儿听说能力；
3.明确方向和路线指令。
课堂活动
活动一：DIY小虎问路
1.老师和幼儿一起制作一个小虎面板和问路标识牌，写上不
同地点的名称（如教学楼、操场、图书馆等）；
2.老师讲解面板中小虎的位置，引导幼儿使用方向词语进行
口头指令。
活动二：问路游戏
1.幼儿在教学楼与图书馆之间轮流问路，即通过问路标识牌，找到小虎所在位置，并按照老师口头指令的路线，走到指定的地点；
2.游戏过程中，老师引导幼儿使用正确的表达词汇和短语，
例如“往左拐”、“向前走”，并纠正幼儿的发音和口语表达。
活动三：口语练习
1.老师和幼儿一起回顾和总结游戏中用到的指令和表达；
2.老师向幼儿提出一些关于校园、家庭等生活场景的问题，鼓励幼儿进行口语练习和回答。
教学反思
在本次教学中，DIY小虎问路和问路游戏是幼儿最感兴趣的部分。
游戏中，孩子们通过亲身体验，掌握了口语表达和指令理解的基本技巧，同时增强了听说能力。
然而，在提高幼儿口语表达和听说能力方面，还有待进一步完善教学内容和方法，增加更多的口语练习环节和情境板书。
大班语言小虎问路教案反思
大班语言小虎问路教案反思1、大班语言小虎问路教案反思活动目标：1.理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。
2.学习此语“闷”、“孤单”：学说故事中的角色对话。
3.知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。
4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5.能够认真听故事，理解故事主线。
活动准备：1.大背景图一副(包括藏有小动物的房子)2.老鼠先生和老鼠小姐图片一张、老鼠先生汽车一辆、老鼠先生玩偶活动过程：一、激发兴趣，引出话题师：今天老师要带你们去找一位朋友，我们出发吧!这里是弯弯的路，要跟好哦，别迷路了!我们首先要向右转，右边是哪里?右手举起来!接着我们向左转，左边在哪里?然后我们要往哪边转啦?(引导幼儿看路标)左转，到了请坐。
二、分段欣赏故事，初步理解故事内容师：(出示老鼠先生玩偶)我们要找的朋友是谁啊?打个招呼!(老鼠先生，你好!)他还带来一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)问个好!老鼠先生和老鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢!第一段：迷路1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰见了。
他俩高兴地打招呼：“米老鼠小姐，你好吗?”“很好，谢谢你，但我老是一个人在家，闷极了。
”师：什么叫“闷极了”?你知道吗?(就是心情不好，很无聊)2.米老鼠先生也感到非常孤独。
师：“孤单”是什么意思?你们孤单吗?米老鼠先生和米老鼠小姐感觉闷极了、很孤单，怎么办呢?3.米老鼠小姐邀请米老鼠先生去她家，并给他留了一个地址。
师：你知道什么是地址吗?(门牌、家在什么地方)你知道自己家的地址吗?师：米老鼠小姐留了一个地址给米老鼠先生，那米老鼠先生有没有找到米老鼠小姐的家呢?我们接着往下听!4.几天后，米老鼠先生开着他的红色汽车去看米老鼠小姐，但是他迷路了。
师：哎呀!米老鼠先生迷路了!这可怎么办呀?你有好办法吗?(教师小结迷路后的多种方法：问路、打电话、看地图等)老师:米老鼠先生选择了问路的方法。
(1)师：米老鼠先生看到了什么?(房子)什么颜色的房子?绿色的房子会是谁的家呢?(幼儿自由猜测)我们来按一下门铃看看到底是谁的家?“叮咚叮咚!”看看是谁来开门啦?(青蛙)绿色的房子住着绿色的青蛙。
大班语言小虎问路教案
大班语言小虎问路教案教学目标：1. 学生能够使用简单的中文问路和指路。
2. 学生能够在实际场景中运用所学知识进行交流。
3. 学生能够体验和感受中文语言的文化特色。
教学重点：1. 中文问路的基本句型和表达方法。
2. 学生在实际场景中运用所学知识进行交流。
教学难点：1. 学生能够灵活运用所学语言表达。
2. 学生能够在实际情况下进行语言交际。
教学准备：1. 小虎问路故事背景图片。
2. 中文问路相关图片、视频和实例。
3. 小组讨论和角色扮演相关练习。
教学过程：Step 1：导入引入小虎问路的故事，介绍小虎在中国旅游时迷路，不知道该怎么走。
让学生们思考和讨论如果自己在一个陌生的城市迷路了，该如何问路？Step 2：理解故事播放小虎问路的故事，在故事的关键语言环节停顿，帮助学生们理解并掌握相关语言内容。
小虎：你好！请问…这是什么地方？陌生人：这是上海市中心。
小虎：谢谢。
Step 3：学习语言表达引导学生们分析故事中问路和指路的基本句型和表达方法，并通过相关图片、视频和实例让学生们掌握中文问路和指路的核心内容。
例如：1. 请问，这是哪里？2. 能告诉我去…怎么走吗？3. 怎样到达…？4. 向左/右拐。
5. 直走。
6. 往前走。
Step 4：小组讨论和角色扮演将学生分成小组，让他们在小组中讨论如何问路和指路，并互相扮演游客和本地人的角色。
并记录每个小组的表现和问题。
Step 5：汇报和课堂讨论每个小组在讨论结束后向全班汇报自己的成果，并让全班进行课堂讨论，分享经验和感想，并互相改进，共同进步。
Step 6：教学反思回顾教学过程和效果，在教学反思环节中问学生自己掌握了什么和有哪些需要改进的地方，总结课堂经验和教学教法，并作出调整和改进。
教学扩展：1. 加强语言学习的深度和广度，让学生学习更多问路和指路的实用语言。
2. 引导学生学习和了解中国文化的特点，了解不同城市的文化习俗和口语表达方式。
3. 通过实际情境的练习，让学生理解并注意中文语言的语音和语调的变化，提高语言流利度。
小虎问路 教学设计
小虎问路教学设计一、教学目标：1. 能够理解和运用与问路相关的汉语词汇和句型。
2. 能够在实际情境中向他人提问和回答有关方向的问题。
3. 培养学生的听说能力和交际能力，提高他们的中文应用能力。
二、教学重点：1. 问路的相关词汇和句型的学习和掌握。
2. 使用正确的语音语调进行问路对话的练习。
三、教学难点：1. 学会如何在实际生活情境中运用问路相关的句子。
2. 提高学生的听力理解能力，能够听懂他人问路和回答的内容。
四、教学过程：1. 导入（10分钟）教师可以通过一段小对话或者视频来导入本课的话题。
比如，教师可以扮演小虎，向学生们提问：“小虎上学迷路了，他问一个路人怎么走。
”然后让学生们回答这个问题。
2. 学习词汇和句型（20分钟）教师可以通过图片、幻灯片或者实物道具等方式来教授与问路相关的词汇和句型，例如：“在哪儿可以坐公交车？”、“请问，怎么走？”、“直走后左拐，就能看到。
”等。
教师可以通过示范和学生跟读的方式来帮助学生掌握这些内容。
3. 角色扮演（20分钟）教师可以分成小组，让学生们在组内上演问路的对话。
每个小组中可以分配一个学生扮演小虎，其他学生可以扮演路人。
学生们通过角色扮演来练习和运用刚学的问路的句子和表达方式。
4. 制作问路小册子（30分钟）让学生们分成小组，每个小组以小册子的形式总结和展示他们学到的问路的句子和表达方式。
学生们可以自由发挥，可以使用图片、文字和口述的方式来制作小册子。
5. 情景模拟练习（20分钟）教师可以选择一些实际场景，例如学校周围的街区，学生们可以根据地图找到正确的路径，然后向教师汇报自己走的路线。
教师还可以制作一些问题卡片，让学生们根据卡片上的问题描述找到正确的方向。
6. 教学反馈（10分钟）教师可以通过问答的方式来检查学生对本课内容的掌握情况。
同时，教师也可以给学生提供一些必要的反馈和指导。
五、教学延伸：1. 学生可以根据自己的实际生活经验，编写一段关于问路的对话，并向同学们展示。
幼儿园大班语言教案小虎问路
幼儿园大班语言教案小虎问路一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解故事中角色之间的对话和互动。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，学会礼貌地向别人询问方向。
3. 情感目标：培养幼儿乐于助人、勇敢提问的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事理解问路的重要性，学会礼貌地向别人询问方向。
难点：让幼儿在实际情境中运用所学，勇敢地提问并获取帮助。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置故事情境，引导幼儿参与其中，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维和表达欲望。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，巩固所学内容。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、小虎形象挂饰、道路图示等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿猜测今天的故事主角，激发兴趣。
2. 故事讲解：通过课件展示故事，引导幼儿关注故事情节和角色对话。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的场景，学会礼貌问路。
a. 小虎为什么要问路？b. 小虎是如何礼貌地问路的？c. 帮助别人有什么好处？5. 实践活动：分组制作道路图示，引导幼儿在实际情境中运用所学，勇敢地提问并获取帮助。
7. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起进行角色扮演，巩固所学内容。
8. 课后跟进：通过家长群了解幼儿在家的表现，及时给予指导和鼓励。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和角色扮演的积极性。
2. 通过实践活动，评估幼儿在实际情境中运用所学知识的能力，以及勇敢提问和获取帮助的勇气。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的表现和应用情况。
七、教学拓展：1. 开展“小小导游”活动，让幼儿为自己喜欢的公园或景点制作导览图，并向同学介绍。
2. 组织“我是小问号”游戏，设置不同场景，让幼儿在游戏中学会提问和寻找答案。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分激发幼儿的兴趣和参与度，是否注重培养他们的倾听和表达能力。
幼儿园中班社会小虎问路
幼儿园中班社会小虎问路
中班社会《小虎问路》
教学活动：活动名称：小虎问路
活动领域：社会
活动目标:
1.通过故事《小虎问路》，知道问路时要用礼貌用语。
2.学习正确的问路方式和使用的礼貌用语。
3.培养幼儿与人交往时礼貌，尊重别人的习惯。
活动准备:
课件《小虎问路》。
活动过程:
一、谈话导入
1.师:小朋友，你们有遇到过迷路的事吗？（自己的或他人的）
那你当时是怎样解决的？
2.幼儿自由讨论，讲述自身经验。
二、通过故事小虎问路，了解问路要用的礼貌用语。
1.师:你们真是太棒了，有这么多好的方法。
今天故事的主人公
小虎也迷路了，看看他是怎样做的呢？
2.播放课件【故事欣赏】，幼儿完整欣赏故事。
（1）小虎想了什么办法？（问路）
（2）那小虎最终成功了吗？（没有）为什么？（不懂礼貌）它是怎样说的？
3.讨论
（1）你觉得小虎做的对吗？为什么？如果你是小虎，你会怎么做呢？
（2）小结:从小虎的故事里，我们知道了在请求别人帮助的时候，一定要有礼貌，尊重别人，才能得到别人的帮助。
三、礼貌用语学习。
1.师:小虎知道自己错了，他想改变自己，你们可以帮助他吗？
我们教教他应该怎样说？
2.幼儿讨论问路时的礼貌用语。
3.小结。
师:遇到别人要先问好“您好”，问问题要说“请问·····”别人告诉了你要说“谢谢”
四、游戏活动，提升经验。
请两名幼儿上台来表演问路。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
提问： （1）小老虎是怎样向老白兔问路的，老白兔又是怎样回答呢？
（2）师幼角色表演。小朋友想不想学一学小老虎与老白兔的表演？分组学 说老虎和老白兔的对话。
（3）互动讨论：为什么老白兔说小老虎哪怕踩着路也问不出？小老虎应该 怎样做才会问到回家的路呢？
（4）当你遇到困难需要别人帮助时会怎么做？
表情表现小老虎的蛮不讲理。 （3）猜想讨论：小老虎碰到老白兔又有怎样问路呢？这次小老虎会有改
变吗？
2020/3/21
小老虎勃然大怒，冲向一只戴眼镜的老白兔：“哼！花了眼的 兔老头，快给我指一条回家的路！我的腿已经走得发软，我的 肚子已经饿得打鼓！”老白兔慢吞吞地抬起头：“森林里的路
大家都熟，可像你这样不懂礼貌，哪怕踩着路，你也问不 出......”
小老虎问路
中三班 唐芸
2020/3/21
有一只骄傲的小老虎
在大森林里迷了路，找谁 去问清楚呢？
他找到蒙头大睡的野猪：“喂，快停止你难听的呼噜，给我指一条 回家的路。” 野猪生气地眨眨眼，转给小老虎半个屁股。
2020/3/21
开动脑筋，想一想： （1）这是一只怎样的小老虎？ （2）它是怎样找野猪问路的？ （3）野猪给小老虎指路了吗？它是怎么做的？为什么没给小老虎指路呢？
想象一下：小老虎又看见了谁？它又是怎样问路的？
2020/3/21
小老虎讨个没趣，又去问忙碌的小松鼠：“嘿！晾他的大蘑菇。
2020/3/21
开动脑筋，想一想： （1）这次小松鼠给小老虎指路吗？为什么？ （2）角色体验：幼儿分两组扮演小老虎和小松鼠，通过身体语言和面部
（5）师幼小结：请求别人帮助时态度一定要诚恳，更要有礼貌，这样我们 才会形成团结友爱温暖的大家庭。
2020/3/21