女娲造人阅读答案
七年级语文上册《女娲造人》分层作业设计(第二课时)
《女娲造人》第二课时（一）阅读下面的文段，完成1~5题。
女娲补天女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。
不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道为了什么事，忽然打起仗来了。
这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。
失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。
这一撞不打紧，他自己倒没有撞死去闯出了天大的祸事。
原来那不周山，本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。
看吧，半边天空崩塌下来，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。
山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。
同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。
女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她设法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。
补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担。
她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四脚，用来立在大地的四方，代替天柱，把天空像帐篷似的撑起来。
柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了。
那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛兽，使人类不再受禽兽的伤害。
剩下来的只有洪水的祸患没有平息，女娲又把河边的芦草烧成灰，堆积起来，塞住了很大的洪水。
这时候，大地恢复了欣欣向荣的景象。
春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序循环，去了又来，该热就热，该冷就冷，一点也不出乱子，人类又能快乐地生活了。
1.这篇文章的体裁是________，给文章拟一个标题为___________（不超过四字）。
《女娲造人》与课外比较阅读练习及答案(共4篇)
《女娲造人》与课外比较阅读练习及答案（共4篇）一、(2022·云南省·同步练习)类文阅读女娲补天①女娲创造人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐幸福的日子。
②不料有一年，不知道什么缘故，也许是神国出了大乱或者天地还不够牢固，宇宙间突然发生了一场大变动，半边天塌了下来，大地也破裂了，出现横一道竖一道的黑黝黝的深坑。
在这场大变动中，山林燃起了熊熊大火；洪水从地底喷涌出来，波浪滔天，使大地成了海洋。
人类已经无法生存下去，同时又遭受到从山林的大火里逃窜出来的各种恶禽猛兽的残害。
人类的处境十分艰难。
③女娲看见自己创造的人类遇到这么可怕的大灾难，痛心极了。
她没有工夫去追究祸乱的起因，赶忙亲自动手，辛辛苦苦，勇敢地独自担负起了帮助人类的重担。
④她先在大江大河里拣选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体，把天上一个个丑陋的窟窿都修补好。
仔细看虽然还有点不一样，远看去也就和原来的光景差不多了。
⑤她怕补好的天空再塌下来，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四只脚，竖立在大地的四方，当作擎天大柱，把人类头顶上的天空，像帐篷似的撑起来。
用龟脚做成的柱子很结实，天空再也没有塌下来的危险了。
⑥那时，中原一带有一条凶恶的黑龙，兴风作浪，危害人类，女娲杀死了黑龙，同时又赶走各种恶禽猛兽，使人类不再受禽兽的残害。
⑦剩下来还有洪水的祸患没有平息。
女娲便把河边的芦草烧成灰，堆积起来，湮塞住了滔天的洪水。
⑧不知道由于什么原因使宇宙发生的这场大灾祸，总算给女娲一手平息了；她的孩子们终于从死里逃生，得到了拯救。
⑨女娲补好天地，为人类做完了她能做的一切工作，也精疲力竭了，她不得不休息下来了。
所谓“休息”，也就是“死”，但女娲的死，却不是灭亡，而是也像盘古一样，转化成了宇宙间的许多事物。
在大荒的西方，有一处原野，叫作栗广之野，那里有十位神人，名叫女娲之肠，横断了道路，一字儿并排地站着，做守卫原野的工作——他们就是女娲的一条肠子变化成的。
《女娲造人》阅读答案优秀3篇
《女娲造人》阅读答案优秀3篇女娲造人篇一张开想像的翅膀，《女娲造人》教学案例描述【教学内容】本课选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级上册第六单元。
【建议思考的问题】课堂上如何利用现有教材，通过一定的教学程序设计，激发学生兴趣，引发学生思考欲望，以达到训练其丰富的想像力的目的？【课前思考】就《女娲造人》一文的神话色彩而言，学生是比较感兴趣的，而且在学习本文之前，学生通过查阅资料了解了很多类似的创世神话，因而在语言及内容理解上不存在多大问题，如此简单的内容在上课时安排哪些教学内容，如何让学生通过一堂课的训练得到较大的收获，让我着实动了一番脑筋，后来我想到，创世神话是我们的先民们借助于想像力将自然界拟人化的结果，作为他们的后裔，我们的想像力难道还退化了吗？把想像力的训练作为这一堂课的突破口不也是可以的吗？于是，我把想像力的培养和训练作为本堂课的主要教学内容，若能够在课堂上让学生放飞思想，张开想象的翅膀，那这堂课的目的也就达到了。
【案例描述】上课伊始，我即展示了法国大文豪雨果的名言，“想像是人类最美的花朵！”在感官上加深学生对于想像之于我们的重要性的印象，同时，我还用很抒情的语言强调想像在人类文明进程中所扮演角色的重要，进一步强化学生对想像重要性的认识。
整个课堂，我基本上分为如下几个版快进行教学活动：一、用心猜一猜我分别出示了通过各种绘画手法刻画的“盘古开天、夸父追日、后羿射日、嫦娥奔月、精卫填海、女娲补天”的图片让大伙去用心猜一猜是什么内容，机敏的孩子们很快反应过来，积极表现自己的能耐，纷纷正确地指出了图片内容，并且用自己的话简要叙述了自己所知晓的这几则神话故事的情节。
二、大声读一读导入课文后，我让同学们自由地迅速地大声读一读课文，然后请一位学生进行复述，其余同学对照课文看有无遗漏之处，然后举手点评。
三、认真想一想上述步骤完成之后再让学生围绕着“鲜明的人物形象，美好的情感”认真想一想，进行小组讨论交流，进一步探究课文。
《女娲造人》1+x拓展阅读(解析版)
《女娲造人》1+x 拓展阅读（一）素养提升马克思曾说：“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。
”神话是“通过人民的幻想用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形式本身”。
由此可知，神话带有浓厚的幻想色彩，是先民解释世界的尝试。
“女娲造人”的传说也是如此。
课文所讲的这个故事，详细叙述了女娲造人的过程，表现了初民对人类自身来源的好奇、求索精神。
学习本课，可从两个层次入手。
一是女娲造人故事本身属于先民的创世神话，应该认识到，先民们是如何从自己的生活现实出发，努力理解人类自身的起源，展开神奇的想象的。
二是与原始故事文本相比，本文作者在改写时也运用了生动的想象，将古籍的寥寥数语扩充为一个有真实感的故事。
（二）拓展阅读 《女娲造人》1+x 拓展阅读素养提升 拓展阅读 继续训练联想和想象。
《女娲补天》 《夸父逐日》《亚当夏娃》（一）阅读下面的文字，完成下列小题。
女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。
不料有一天，水神共工和火神祝融不知道为了什么事，忽然打起仗来了。
这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。
失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。
这一撞不打紧，他自己倒没有撞死，却闯出了天大的祸事。
原来那不周山，本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。
看吧，半边天空崩塌下来，天上露出些丑陋的大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。
山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。
同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。
女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她没法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。
补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担。
四年级2022年春季学期语文阅读理解真题(含答案)
四年级2022年春季学期语文阅读理解真题（含答案）班级：________ 姓名：________ 时间：________一、课外阅读，回答问题。
女娲造人（节选）女娲工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。
夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。
她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。
但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。
她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。
“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。
1．女娲造人的目的是（）A．女娲想让人类叫她“妈妈”。
B．女娲想让世间不再荒凉寂寞，想叫天地间更加生气蓬勃。
C．女娲闲着没事，用泥捏自己的形象消磨时光。
D．女娲想造出人来管理宇宙。
2．盘古用________劈开了天地，女娲想到了造人的好办法_____________。
这些想象都很奇特，运用了________的手法，这也是神话故事的特点。
3．在刻画盘古、女娲这两个神话人物时，故事中都运用了________描写。
4．请你选择恰当的词语评价这两个神话人物。
盘古（___）女娲（___）A．神通广大B．勇于献身5．这个语段是中国古代神话故事，我还读过《_________》、《_________》。
二、阅读下面的短文，完成练习。
二维码时代①如今，大部分人都接触过二维码。
用专业名词来解释，二维码又称二维条码，可看作传统条形码的升级版。
它是用某种特定几何图形按一定规律在平面（二维方向）上分布的黑白相间的图形，当用特定软件扫描这些图形时，其中包含的文字、图像、音频、视频等信息就能显示出来。
②二维码的广泛应用正在改变我们的生活。
信息获取方面，初次见面交换名片，用手机扫一下对方名片上的二维码，姓名、电话、单位等信息一下就可以存入你的手机中，不用再进行复杂的输入；超市购物，扫描一下食品包装上的二维码，该食品的生产日期、保质期等就会映入眼帘；扫描广告画面中的二维码，就可以直接进入相关公司网站，获取更多信息。
女娲造人选段“开天辟地之后”阅读附答案
女娲造人选段“开天辟地之后”阅读附答案⑴开天辟地之后，世界上充满了勃勃生气，草木遍于原野，江河奔流四方，猛兽出没，飞禽翱翔，鱼龙沉浮，到处涌动着活力。
女神女娲目睹世间万象，非常高兴，A不知什么原因，她的心中总是隐隐浮起一种孤独感，总觉得万物之中还缺少一股灵气。
⑵一天，女娲来到河边，在静静的水面上看见了自己的倒影。
这时，她才猛然醒悟到，B世间有许许多多和自己一样的生命，相互说说话，不是可以解除孤独和寂寞了吗?C女娲决定按照自身形体塑造新的、更有灵气的生命。
⑶①女娲挖了大量黄泥，掺着河水，对照着自己的倒影，揉捏起来。
②很快，第一个泥娃娃便创造出来。
③这个泥娃娃刚落地，就蹦蹦跳跳，吵吵闹闹，十分神气。
④女娲心中非常满意，对自己的杰作反复欣赏，决定取名为“人”。
⑤他们容貌不同，性格相异，举止有别。
纷乱的人群，围着女娲，欢呼跳跃，但是转眼之间便离开了女娲，分散到世界各地，去寻找自己的生活了。
⑷女娲心中充满温暖，兴奋激动，捏出一个又一个的泥娃娃，日复一日，夜复一夜，疲劳不堪。
但是，世界实在是太大了，D女娲怎样拼命工作也无法满足需要。
女娲停下手来，想了想，终于找到一个省事的办法。
她从山崖上摘下几根藤条，编成一根神奇的绳子，把绳子的一头抛到水中，一头牵在手上，然后用力一挥，搅混了水中的泥浆，再使劲一抖，顿时，满河的泥浆点四处飞溅，落到哪里，哪里使跳出一个个、一群群的活人。
没有多长时间，整个世界都布满了人。
⑸从此，人类世世代代繁衍生存下去。
阅读上面文字，回答下列问题1、给加粗字注音。
⑴女2、解释下列词语中加粗字。
⑴勃勃生气：_________________________________⑵疲劳不堪：_________________________________3、第⑶自然段漏缺一句话：“她劲头十足，不停地掺水和泥，捏出各种各样的人。
”请你把它回归到原来的位置()A、①与②之间B、②与③之间C、③与④之间D、④与⑤之间4、第⑶自然段第④句中的“人”，打上双引号的作用是()A、表示引用B、表示特定称谓C、需要着重指出D、讽刺或否定5、依次填入文中A、B、C、D处关联词语，较恰当的一组是()A、但如果所以无论B、但如果于是无论C、而且只要于是尽管D、而且只要所以尽管6、这篇短文可分三部分，请“‖”画在下面。
女娲造人阅读答案
女娲造人阅读答案①天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。
这世间，无论怎样说呢，总不免显得有些荒凉寂寞。
②不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。
据说，她一天当中能够变化七十次。
有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。
她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
③添一点什么东西进去呢④走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。
澄澈的池水照见了她的面容和身影;她笑，池水里的影子也向着她笑;她假装生气，池水里的影子也向着她生气。
她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢⑤想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
⑥她把这个小东西放到地面上。
说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈!”⑦接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
⑧女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
⑨她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
⑩人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的马、爬的兽都不同。
这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。
1、女娲为什么要造人答：___________________________________________________ ________。
2、女娲造出的人为什么和自己一样答：___________________________________________________ ________。
3、女娲给她自己造的这个生物取个什么名字他们怎样称呼女娲答：___________________________________________________ ________。
第21课 《女娲造人》(解析版)-七年级语文上册课内外拓展延伸阅读(部编版)
第21课女娲造人一、阅读下面的文字,完成下列小题。
盘古开天辟地很多很多年以前，天和地还没有分开，宇宙的景象只是混沌的一团。
人类的老祖宗盘古，这个其大无比的巨人，就孕育在这混沌之中。
他在混沌中孕育着，成长着，呼呼地睡着觉，一直经过了十万八千年。
有一天，他忽然醒过来。
睁开眼睛一看，啊呀，什么也看不见，眼前只是模糊的一片，闷得怪心慌。
他觉得这种状况非常可恼，心里一生气，不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的混沌用力这么一挥，只听得一声霹雳巨响，大混沌忽然破裂开来。
其中有些轻而清的东西，冉冉上升，变成天；另外有些重而浊的东西，沉沉下降，变成地。
——当初是混沌不分的天地，就这样给盘古板斧一挥，划分开了。
天和地分开以后，盘古怕它们还要合拢，就头顶天，脚踏地，站在天地的当中，随着它们的变化而变化。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身子也每天增长一丈。
这样又过了十万八千年，①天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身子也长得极长了。
②盘古的身子究竟有多长呢？有人说是有九万里长。
③这巍峨的巨人，一根长柱子似的，直挺挺地撑在天和地的当中，不让它们有重归于混沌的机会。
他孤立地站在那里，做这种非常吃力的工作，又不知经过了多少年代。
到后来，天和地的构造似乎已经逐渐成形了，他不必再担心它们会合拢了，他实在也需要休息休息，终于倒下了。
就在这时候，他周身突然发生很大的变化：他口里呼出的气变成风和云，他的声音变成轰隆的雷霆，他的一只眼睛变成太阳，另一只眼睛变成月亮，他的手足和身躯变成大地的四极和五方的名山，他的血液变成江河，他的筋脉变成道路，他的肌肉变成田土，他的头发变成天上的星星，他浑身的汗毛变成花草树木，他的牙齿、骨头、骨髓等，也都变成闪光的金属、坚硬的石头、温润的宝玉，就是那最没有用处的身上出的汗，也变成清露和甘霖。
总之一句话：人类的老祖宗盘古，用他整个的身体使这新诞生的宇宙丰富而美丽。
1．本文的体裁是_______，盘古顶天立地是因为_______，他支撑了________年。
女娲造人 阅读训练题库三个片段之一
此为女娲造人阅读训练题库三个片段之一一、阅读《女娲造人》第1——13段，解答下列题目。
1.解释词语。
①澄澈：②兴高采烈：③眉开眼笑：④灵机一动：2.女娲造人的原因是。
3.“添一点什么东西进去呢？”在结构上所起的作用是。
4.文段中的句子“澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。
”写得十分生动，请问这里运用了描写方法写出了女娲的性格，文句写池水的作用是，作者这样写的目的是。
5.“兴高采烈”“眉开眼笑”这些词语渲染了的气氛，表现的思想感情是。
6.第13段的尾句“她再也不感到孤独、寂寞了”与前文的句子相照应。
7.“地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。
”该句中“甚至”一词去掉可以吗？为什么？8.联系全文想一想，第一段的作用是。
9.“据说，她一天当中能够变化七十次。
”该句中特地交代“据说”有必要吗？10.第三段在全文结构上所起的作用是。
11.如果去掉第四段中的第1、第2句，语段前后文也能连成一体，那么这两句话的作用是。
12.第三段“添一点什么东西进去呢”一句，如果把它放在第二段结尾好不好，为什么？13.女娲造人前后，其心情发生了很大的变化，试从文中找出两个体现其心情变化的词语：→14.选文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。
试从文中找出一处加以简析。
15.选文中，记叙的要素交代的非常清楚。
请仔细阅读，在横线上填写相关的内容。
女娲造人的起因：经过：结果：16.“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见‘妈妈’的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
”通过这个句子可看出女娲具有怎样的特点？17.女娲造人的过程显得非常神奇，试从文中找出有关的语句加以说明。
18.从选文中，你能看出神话的哪些特点？参考答案：1. ①清澈透明②兴致高，情绪热烈③形容高兴愉快的样子④临时很敏捷地想出主意和办法来 2.让天地生气蓬勃起来 3.承上启下 4.神态描写与环境表现女娲第一次怎样看见自己有生气的面貌交代女娲照自己的模样造人的原因 5.热烈欢快人类新生时的喜悦感 6.看看周围的景象，感到非常孤独 7.不能。
四年级上册《中国神话故事》阅读理解题及答案
四年级上册《中国神话故事》阅读理解题
及答案
神话故事一：女娲造人
阅读理解题一：
问题：女娲造人的故事中，女娲使用了什么材料？
答案：女娲使用黄土和泥巴造人。
阅读理解题二：
问题：女娲造人的目的是什么？
答案：女娲造人的目的是为了填补天地间的空虚，创造人类。
神话故事二：盘古开天地
阅读理解题一：
问题：盘古开天地的故事中，盘古用什么物品将天地分开？
答案：盘古用巨斧将天地分开。
阅读理解题二：
问题：盘古开天地之后，天上有什么？地上有什么？
答案：盘古开天地后，天上有天空、太阳、月亮，地上有大地、山川和江河。
神话故事三：夸父追日
阅读理解题一：
问题：夸父追日的故事中，夸父为什么要追赶太阳？
答案：夸父追日是为了要捉住太阳。
阅读理解题二：
问题：夸父追日时发生了什么事情？
答案：夸父在追赶太阳的过程中，由于太阳离他越来越远，最终没有追上太阳，最终因过度疲劳而死亡。
神话故事四：后羿射日
阅读理解题一：
问题：后羿射日的故事中，后羿用什么方法射下了九个太阳？
答案：后羿用神弓和神箭射下了九个太阳。
阅读理解题二：
问题：后羿射下九个太阳后，人们对他的态度如何？
答案：人们对后羿非常敬佩和感激，视他为英雄。
神话故事五：嫦娥奔月
阅读理解题一：
问题：嫦娥奔月的故事中，嫦娥为什么变成了仙女？答案：嫦娥变成了仙女是因为她偷吃了灵丹妙药。
阅读理解题二：
问题：嫦娥奔月后，她住在哪里？
答案：嫦娥奔月后，她住在月宫。
《女娲造人》阅读答案
《女娲造人》阅读答案《女娲造人》阅读答案「篇一」【一】①天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。
这世间，无论怎样说呢，总不免显得有些荒凉寂寞。
②不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。
据说，她一天当中能够变化七十次。
有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。
她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
③添一点什么东西进去呢?④ 走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。
澄澈的池水照见了她的面容和身影;她笑，池水里的影子也向着她笑;她假装生气，池水里的影子也向着她生气。
她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?⑤想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
⑥她把这个小东西放到地面上。
说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈!”⑦接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
⑧女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
⑨她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
⑩人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的马、爬的兽都不同。
这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。
1、女娲为什么要造人?答：___________________________________________________________。
2、女娲造出的人为什么和自己一样?答：___________________________________________________________。
3、女娲给她自己造的这个生物取个什么名字?他们怎样称呼女娲?答：___________________________________________________________。
第21课《女娲造人》同步检测2022-2023学年部编版语文七年级上册含答案
21* 《女娲造人》同步检测（满分：75分时间：45分钟）一、积累与运用（44分）1.阅读下面的文字,完成（1）~（5）题。
（10分）天地开辟．以后,天上有了太阳、月亮和星星,地上有了山川草木,甚至有了鸟（）虫鱼了,可是单单没有人类。
这世间,无论怎样说吧,总不免显得有些荒凉寂寞。
不知道在什么时候,出现了一个神通广大的女神,叫作女娲。
据说,她一天当中能够变化七十次。
有一天,大神女娲行走在这片莽莽榛榛．．．．的原野上,看看周围的景象,感到非常孤独。
她觉得在这天地之间,应该添一点儿什么东西进去,让它．生气篷勃起来才好。
（1）根据拼音写汉字,给加点的字注音。
（3分）开辟．( ) 鸟shòu（）虫鱼莽莽榛榛．( )（2）文段中有错别字的词语是“”,正确的写法是“”。
（2分）（3）“莽莽榛榛”在句子中的意思是:（2分）。
（4）文中加点的“它”是指（1分）。
（5）将划线句缩为简单的一句：（2分）________________________________。
2.“她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作‘人’。
”这句话中“人”加引号的作用是（）（2分）A．表示引用 B．表示特定称谓 C．表示着重指出 D．讽刺或否定3.下列词语解释不准确的一项是（）（2分）A．捏了一些同自己相仿．．的“泥娃娃”。
/ 相仿：大致相同，相差不多B．盘古开辟．．了天地。
/ 开辟：建立，创立C．捏累了，就索性．．用树枝蘸满泥巴在地上甩来甩去。
/ 索性：干脆。
D．女娲又把男人和女人相配，让他们繁衍．．子孙。
/ 繁衍：逐渐增多或增广。
4.下列各句中，划线成语使用不正确的一项是（）（2分）A.在走向茫茫宇宙的过程中，神通广大的航天器是人类探索宇宙最有力的帮手。
B.看到满山的柚子树结满了柚子，丰收在望，果农们一个个眉开眼笑。
C.为把“精准扶贫”工作落到实处，王书记灵机一动，亲自到特困户李大爷家走访。
D.有一年紫藤没有开花，她仍然兴高采烈地举办了聚会，以纪念往年的花开景象。
女娲造人练习题及答案
女娲造人练习题及答案女娲造人练习题一、给下列加点字注音。
女娲( ) 澄澈( )( ) 灵敏( )掘起( ) 掺和( ) 踪迹( )二、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。
绵廷( ) 奔奔榛榛( ) 开僻( ) 气慨( ) 兴高彩烈( )三、填空、简答。
1. 是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。
它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助和把自然和客观世界拟人化的结果。
2.《女娲造人》是根据古代神话改写的，其体裁是，它详细叙述了的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。
四、阅读理解。
(一)阅读课文选段，完成文后问题。
想着，她就顺手从池边( )起一团黄泥，( )合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。
说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈!”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
1.解释：兴高采烈：2.在文中填上所缺的动词。
3.请概括选文的内容：________________________4.选文运用了哪些描写方法?体现了神话什么特点?(二)阅读下面这段文字，完成文后问题。
无题①黑板上赫然写道：学杂费总计97.5元。
他盯着这个数字，口袋里的手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心里的汗浸湿了。
他不得不一步一回头地向校门口走去……②他坐在自家堂屋的门槛上，母亲下地还未回来。
他听见过母亲无数次在父亲的坟头前唠叨：“他爹，保佑他考上好学校!”现在，他考上了，面且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的……③“娃，咋回来了?”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。
“妈，我不读了，读书有什么好……”话还没说完，母亲已经给了他一耳光。
他抬起头来，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。
猛然，她问：“是不是钱不够?”他还能说什么呢?母亲明白了。
《女娲造人》部编语文七年级课后练习题答案
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《女娲造人》部编语文七年级课后练习题答案1.下列加点字的注音有误的一项是( )A.藤条(téng)掺和(cān)大模大样(mú)B.开辟(pì) 挖掘(jué) 疲惫不堪(kān)C.女娲(wā) 省事(shěng) 生气蓬勃(péng)D.揉捏(róu) 澄澈(chéng) 莽莽榛榛(zhēn)2.下列句子中加点词语使用有误的一项是( )A.不知道在什么时候,出现了一个神通广大的女神,叫作女娲。
B.近日,我区志愿者来到敬老院,为老人包饺子,高兴得老人们眉开眼笑的。
C.人生路上,人人都有高低起落时,有时,一句简单的问候,也足以让疲惫不堪的人感到温暖。
D.接着一阵手足无措的跳跃和欢呼,表示他获得生命的快乐。
3.下列句子中加点的词语能否删去?为什么?(1)说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一接触到地面,马上就活了起来,并且一开口就喊:“妈妈!”(2)第二天,天刚微明,她又赶紧起来继续工作。
4.指出下列句子运用的描写人物的方法。
(1)她忽然灵机一动:世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢? ( )(2)她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃样的小东西。
( )(3)女娲……不由得满心欢喜,眉开眼笑。
( )5.下列对课文内容的理解不正确的一项是( )A.这篇神话详细叙述了女娲造人的具体过程。
B.这篇神话赞扬了人的无穷的创造力。
C.这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始想象。
D.这篇神话运用奇妙的想象,科学地解释了人类的起源。
阅读下面的文字,完成第6~10题。
部编版七年级上册语文第二十一课《女娲造人》同步练习(一)及答案
部编版七年级上册语文第二十一课《女娲造人》同步练习（一）及答案21 女娲造人一、基础积累1.根据拼音写出汉字。
女wā（）澄chè（）jué（）起chān（）合泥niē（） mián（）延2.根据解释写出相应的词语。
A.草木丛生的样子。
（）B.形容本领极大，办法极多。
（）C.兴致高，情绪热烈。
（）D.指事前没有准备，临时想出办法。
（）3.文中方框处依次应填的标点符号是（）走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。
澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑□池水里的影子也向着她笑□她假装生气□池水里的影子也向着她生气□她忽然灵机一动□世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？A．，。
，。
—— B．，；，。
——C．，。
，。
： D．，；，。
：4.给下列词语填写出同义词。
澄澈—荒凉—寂寞—疲倦—5．课文可分为四个部分，请归纳各部分大意。
①第1～2段写：______________________ _。
②第3～16段写_________________________。
③第17～18段写________________________。
6．女娲造人的目的是（）A．女娲想让人类叫她“妈妈”。
B．女娲想让世间不再荒凉寂寞，想叫天地间更加生气蓬勃。
C．女娲闲着没事，用泥捏自己的形象消磨时光。
D．女娲想造出人来管理宇宙。
二、阅读理解（一）阅读课文选段，完成后面问题。
想着，她就顺手从池边（）起一团黄泥，（）合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。
说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
7．解释下面词语。
女娲造人的故事_女娲造人阅读答案
女娲造人的故事_女娲造人阅读答案文言文《女娲造人》选自高中文言文，其古诗原文如下：【前言】中国上古神话传说之一，创世女神女娲化生万物，每天至少能创造出七十样东西，开世造物，因此被称为大地之母。
她是古老相传的大母神。
相传女娲以泥土仿照自己抟土造人，创造并构建人类社会；又替人类立下了婚姻制度，使青年两性相互婚配，繁衍后代，因此也被传为主职姻缘与情爱的皋禖古神。
【原文】女娲在造人之前，于正月初一创造出鸡，初二创造狗，初三创造猪，初四创造羊，初五创造牛，初六创造马，初七这一天，女娲用黄土和水，仿照自己的样子造出了一个个小泥人，她造了一批又一批，觉得太慢，于是用一根藤条，沾满泥浆，挥舞起来，一点一点的泥浆洒在地上，都变成了人。
为了让人类永远的流传下去，她创造了嫁娶之礼，自己充当媒人，让人们懂得“造人”的方法，凭自己的力量传宗接代。
这些传说是由于当时受到母系社会的影响，从而来编造这么一个英雌，体现出了当时的母系社会给人类带来了极大的影响。
女娲造人的神话，反映出早期人类社会的生活状况。
众所周知，人类历史上存在母系氏族社会时期，当时妇女在生产和生活中居于重要地位，子女只认自己的母亲，无父无夫的国度。
女娲造人的神话正是含有母系orG社会的影子。
【注释】女娲造人的神话，并非空穴来风的纯粹杜撰，而正是早期血缘时代之母系社会中女性占据人口生产主导地位的反映。
对于女性而言，男性在一开始处于劣势。
男性对于自己在人口生产中作用的认识，来得较晚。
但是，父系社会的确立，主要并不是因为男性终于认识了自己在人口生产中不可或缺的地位；而是因为当物资生产（包括生活资料的生产和生产工具的生产）取代人口生产而逐渐占据主导地位的历史过程中，男性比之女性，具有特殊的有利条件。
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女娲造人阅读答案
女娲造人阅读答案简介女娲造人是中国古代神话传说中的一个故事。
据说在很久很久以前的上古时期，人类的祖先是由女娲创造的。
女娲是中国神话中的一位女神，她以土为材料，塑造出了人类的形象，并赋予他们生命。
这个故事在中国文化中有着深远的影响，被广泛传扬和解读。
背景根据古代传说，当时的世界一片混沌，没有人类存在。
女娲是世界的创造者之一，她展示了她作为创造者的能力和智慧。
创造过程女娲采集了大地的泥土，并使用自己的神奇力量塑造出了人类的形象。
她细心地为每个人类创造了头颅、身体四肢，并赋予了他们感知世界的能力。
赋予生命女娲并不满足于只是创造人类的形象，她还希望给予他们生命。
为了实现这个目标，她用自己的精气补充了人类的体力，并通过自己的神力为他们注入了灵魂。
人类的兴起经过女娲的创造和赋予生命，这些泥土塑造的人类逐渐有了自己的思想和行为能力。
他们开始与自然界互动，探索世界，并发展出了自己的语言、文化和社会结构。
神话与现实尽管女娲造人的故事是古代中国神话中的一部分，但它在中国文化中仍然具有重要的意义。
这个故事传达了人类的起源和人与自然之间的联系。
它也反映了中国古代人们对于创世智慧和神秘力量的追求。
解读和影响女娲造人的故事在中国文化中产生了深远的影响。
它被广泛地用于教育、文学、艺术和娱乐中。
许多古代文人、诗人和画家都以女娲造人为题材创作。
这个故事也被解读为探讨人类存在、创造力和伦理问题的一种方式。
结论女娲造人是中国古代神话中的一个重要故事，它创造和赋予生命的过程反映了古代人们对于创世力量和神秘力量的想象。
女娲造人的故事在中国文化中产生了深远的影响，并被广泛用于教育、艺术和文学创作中。
女娲造人文言文 阅读理解
女娲造人文言文阅读理解
《女娲造人》是中国古代神话故事之一，讲述了女娲娘娘如何用泥土造人的故事。
故事是这样的：在远古时期，天地间空无一物，只有女娲娘娘独自生活。
她看到周围一片寂静，感到非常孤独，于是决定用手中的绳子捏泥人造出生命。
然而，这样捏人的速度太慢，女娲娘娘便用稻草搅拌泥浆，将它们喷到地面，结果变成了一个个活生生的人。
这些人有男有女，有老有少，有高有矮，有胖有瘦，形态各异。
然而，这些人不会自己生活，需要女娲娘娘教导他们如何生存。
女娲娘娘教会了他们生育、劳动、狩猎、种植等技能，使他们能够自给自足。
她还教会了他们如何建造房屋、制作工具、学会用火等生活技能。
后来，女娲娘娘觉得人类太多，世界变得拥挤，于是她用五彩石熔化后补天，使天地间秩序恢复正常。
这个故事寓意着人类应该珍惜生命，感恩大地，遵守自然规律，和谐共生。
中考语文试题-女娲造人阅读答案.doc
中考语文试题-女娲造人阅读答案阅读理解是中考语文的必考题型，要想解答好阅读理解必须在课下多做练习，在做完阅读练习之后要认真核对答案，下面为大家带来中考语文试题-女娲造人阅读答案，希望能够提高大家的中考语文阅读水平。
天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。
这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。
不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。
据说，她一天当中能够变化七十次。
有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛②的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。
她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
添一点什么东西进去呢?走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。
澄澈的池水照见了她的面容和身影;她笑，池水里的影子也向着她笑;她假装生气，池水里的影子也向着她生气。
她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。
说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：妈妈!接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见妈妈的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做人。
人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。
这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。
女娲对于她的作品，感到很满意。
于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。
这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。
从此，她再也不感到孤独、寂寞了。
她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。
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女娲造人
①天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。
这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些（）。
?
②不知道什么时候，出现了一个（）的女神，叫做女娲。
据说，她一天当中能够变化七十次。
有一天，大神女娲行走在这片（）的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。
a．她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
③添一点什么东西进去呢？?
④走啊走的，她走得有些（）了，偶然在一个池子旁边蹲下来。
澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。
她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？?
⑤想着，b．她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
⑥她把这个小东西放到地面上。
说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：?
⑦“妈妈！”?
⑧接着一阵兴高采烈的（），表示他获得生命的欢乐。
?
⑨女娲看着她亲手创造的这个（）的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
?
⑩她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
?
人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。
这样，看起来似乎有一种管理宇宙的（）的气概。
?
女娲对于她的作品，感到很满意。
于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。
这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。
从此，她再也不感到孤独、寂寞了。
?
她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。
夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。
?
她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。
但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经（）了。
?
最后，她想出一个绝妙的创造人类的方法。
她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。
“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。
?
用这种方法来进行工作，果然简单省事。
藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。
?
大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。
她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？这未免太麻烦了。
怎样才能使他们继续生存下去呢？这可是一个难题。
后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。
这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。
1．给文中空缺处填上合适的词。
2．解释文中画横线的词语。
神通广大：
兴高采烈：
3．文中画线处运用的描写方法是：a．_______，b．______________。
4．女娲为什么就想到了造人？
5．她是如何造人的？
6．女娲捏的人有什么特征？
7．女娲造人为了提高速度想了一个什么办法？
8．为了使人类延续，女娲又想了一个什么办法？
9．根据以上问题，总结一下文章想像的思路。
10．科技发展的今天，你是怎样看待这个故事的，与同学们讨论讨论。
参考答案：
1．荒凉寂寞神通广大莽莽榛榛疲倦跳跃和欢呼聪明美丽非凡疲倦不堪?2．神通广大：形容本领极大。
兴高采烈：形容人的兴致高，情绪饱满。
3．a．心理b．动作
4．感到非常孤独。
她觉得在这天地之间，应该添一些什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
5．从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃。
6．能说会走。
7．把枯藤伸入泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点贱落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿。
8．分成男人、女人，让他们自己去创造后代。
9．“略”?
10．“略”。