《女娲造人》教学导案定稿
女娲造人教案完美版
女娲造人教案完美版第一章：神话传说与女娲造人1.1 导入：讲解神话传说的概念及其在中华民族文化中的地位。
1.2 讲解女娲造人的故事背景和来龙去脉。
1.3 分析女娲造人的象征意义，如人类的智慧、创造力等。
1.4 讨论女娲造人与其他文化中创世神话的异同。
第二章：女娲造人的文化内涵2.1 讲解女娲造人神话中所体现的古代人类对生命、自然的认识。
2.2 分析女娲造人神话中的人性特点，如善良、勇敢等。
2.3 探讨女娲造人神话对后世文化的影响，如文学、艺术等。
2.4 举例说明女娲造人神话在其他民族和文化中的体现。
第三章：女娲造人与中华民族精神3.1 讲解女娲造人神话在中华民族精神中的地位。
3.2 分析女娲造人神话所体现的中华民族优良品质，如勤劳、智慧等。
3.3 讨论女娲造人神话对现代社会的影响和启示。
3.4 思考如何传承和弘扬女娲造人神话中的中华民族精神。
第四章：女娲造人与现代教育4.1 讲解女娲造人神话在现代教育中的意义。
4.2 分析女娲造人神话对学生品德教育的启示。
4.3 探讨女娲造人神话在学科教学中的应用，如语文、历史等。
4.4 举例说明如何将女娲造人神话融入教学实践。
第五章：女娲造人与社会主义核心价值观5.1 讲解女娲造人神话与社会主义核心价值观的关联。
5.2 分析女娲造人神话中所体现的社会主义核心价值观，如和谐、平等等。
5.3 讨论女娲造人神话在培育新一代社会主义核心价值观中的作用。
5.4 思考如何运用女娲造人神话开展社会主义核心价值观教育。
第六章：女娲造人与人类文明的发展6.1 讲解女娲造人神话对人类文明发展的影响。
6.2 分析女娲造人神话中人类文明的元素，如婚姻、家庭等。
6.3 探讨女娲造人神话与其他文化创世神话的相互影响。
6.4 举例说明女娲造人神话在现代文明中的体现。
第七章：女娲造人与民俗文化7.1 讲解女娲造人神话在民俗文化中的地位。
7.2 分析女娲造人神话所体现的民间信仰和习俗。
7.3 探讨女娲造人神话在节日庆典、民间艺术等方面的影响。
2023关于《女娲造人》教案锦集五篇
2023关于《女娲造人》教案锦集五篇《女娲造人》教案篇1教学目标1．掌握本课重点生字词。
2．把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。
3．体会这个神话故事想象丰富的特点。
4．朗读课文。
教学重点把握课文内容，说说女娲是怎样一步一步创造人类的。
教学难点体会女娲为人类所作的贡献，感受人的可爱与生动，给世界带来的精彩与生机。
课时安排1课时教学过程一、谈话导入，揭题质疑1．导语：据说，普罗米修斯被称为“人类的大恩人”，除了因为他偷取火种，造福人类，更重要的是因为他是人类的创造者。
而在我们中国的神活传说中，创造人类的天神则是女娲。
今夫，我们就来学习女娲造人的故事。
2．教师板书课题：女娲造人。
3．认识人物：学生根据课外阅读经历，谈谈对女娲的认识。
4．教师适当小结，引导对课题质疑：是的。
传说中，女娲是一位人首蛇身的女天神，她心地善良，而且神通广大，为人类做过许多好事，她被称为人类的始母，因为传说中，人类就是她一手创造的。
那么，看了“女娲造人”这个课题，你想了解些什么呢？5．学生自由根据课题质疑，教师适当加以梳理、板书。
⑴女娲为什么要创造人类？⑵女娲是怎样创造人类的？6．教师小结导读：让我们带上问题去阅读，到故事中去寻找答案吧。
二、自学解疑，把握内容1．教师出示自学提纲，引导独立阅读及合作交流。
⑴认真读课文，读准字音，读通句子。
⑵遇到生字新词，多读读认认，加以理解。
⑶思考刚才质疑的问题，小组交流，讨论解疑。
⑷用自己的语言概括故事的主要内容。
2．学生认真自学，教师巡视，了解学情，并进行个别指导。
3．小组交流解疑。
4．自学反馈，全班互动。
⑴指名分段朗读课文，集体评议，纠错正音。
⑵提出文中不理解的字词，讨论交流，正确理解。
莽莽榛榛：草木丛生的样子。
神通广大：形容本领高超，无所不能。
生气蓬勃：富有生命力和活力。
绵延不绝：延续不断，文中指世代相传。
疲倦不堪：形容非常疲乏。
不堪，表示程度极深。
⑶针对质疑，逐题解疑，感知故事内容。
《女娲造人》优秀教案优秀6篇
《女娲造人》优秀教案优秀6篇《女娲造人》教案5- 篇一女娲造人一、教学目标1、增强对“人”自身的思考与认识。
2、把握文章的内容，清晰地了解这个神话是如何展开想像的。
3、进一步把握神话的特点。
二、学生分析学生对女娲造人的故事或多或少有一定了解，故事具有较强的吸引力，文章浅显易懂，容易激发学生阅读和研讨的兴趣。
本文可以从以下三个方面促进学生的发展：一是自读能力；二是联想与想像的能力；三是对“人”的自身发展作进一步思考。
三、教学过程1、开门见山导入师：生命是怎样产生的？人类是怎样产生的？这些问题，千百年来，都是人们普遍关心的问题。
各个民族都有关于人类起源的民间传说。
这些传说非常有趣。
请学生讨论，发表见解。
出示课题《女娲造人》。
2、阅读译文，尝试想像师：我们一起来看一看“研讨与练习”第一题，看看此题中两则短文的译文。
这两则译文写了哪些内容？请加以概括。
概括的语言尽可能简洁，在能够说清楚的前提下，字数尽可能少一些。
请把概括内容批注在书上。
生：（独立阅读，概括批注）。
师：好，我们一起来看看这两段译文有哪些要点。
生：可以从四个方面来概括：（1）天地无人；（2）女娲造人；（3）造更多的人；（4）婚姻育人。
师：这四点基本上能够概括这两则短文的主要内容，语言也很简洁。
我们看原文是非常简单的，没有生动的情节，但有人将这则短文扩展成一个栩栩如生、具有很强吸引力的神话故事。
要扩写这必须展开想像，加入一些内容。
请同学们合上书，围绕刚才提炼出来的四个要点，快速展开想像，自编一个神话故事，并在草稿纸上记录自己的故事提纲。
生：（构思自己的神话故事）。
师：大家相互讲，讲了故事后，请推荐一位构思奇妙、讲述生动的同学上台，把自己的故事奉献给全班同学。
生：（一位同学上台讲述故事）。
师：（点评。
点评的标准是：（1）故事是否紧扣了四个要点？（2）想像是否奇妙，大胆？（3）叙述是否生动？）3、阅读课文，比较想像师：我们自己编述了故事，也听了同学讲的故事，四川新繁有一位名叫袁珂的作家，他根据这四点内容编写了一个名《女娲补天》的故事，作家和我们都是根据同一个材料编的故事，请大家读读课文，看看他编的故事有什么不同？请大家快速阅读课文。
《女娲造人》教案
《女娲造人》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《女娲造人》的故事内容。
（2）能够分析女娲的形象特点及其在我国神话传说中的地位。
（3）能够运用汉语拼音正确拼读课文中的生字词。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏我国古代神话传说的独特魅力，培养对传统文化的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，尊重和传承我国优秀的传统文化。
（2）学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《女娲造人》的背诵与理解。
（2）女娲形象特点的分析。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的古代神话传说的背景知识。
（2）如何引导学生正确理解并传承女娲精神。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示女娲造人的插图，引导学生关注课题。
（2）简要介绍女娲在我国神话传说中的地位，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音与书写。
（2）学生通过查阅资料，了解女娲造人的背景知识。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析女娲形象的特点。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词及其含义。
（2）详细解读女娲造人的过程，分析女娲的形象特点。
5. 情感教育：（1）引导学生学习女娲乐于助人、无私奉献的精神。
（2）结合生活实际，让学生谈谈如何践行这种精神。
四、作业布置：1. 背诵课文《女娲造人》。
2. 写一篇关于女娲精神的小短文。
3. 调查身边的人们对女娲的了解程度，汇总结果并进行分析。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在理解女娲形象特点方面存在一定难度。
在今后的教学中，应更加注重对女娲背景知识的讲解，引导学生正确理解并传承女娲精神。
加强课堂互动，提高学生的参与度，使课堂氛围更加活跃。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，评价学生的学习态度和积极性。
实用的《女娲造人》教案四篇
•••••••••••••••••实用的《女娲造人》教案四篇实用的《女娲造人》教案四篇作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《女娲造人》教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《女娲造人》教案篇1师：同学们，你们喜欢听故事吗？生（有兴趣地齐答）：喜欢。
师：有谁知道《盘古开天辟地》的故事？给大家讲一讲。
生1：传说古时候天和地连在一起，盘古一觉醒来，觉得太闷，便用力地把天托起来，把地使劲地蹬下去，天地便分开了。
盘古站了很久，他死后，身体便变成了天地间的各种事物。
生2：我想补充一点儿：盘古是用斧子将天和地劈开的，然后才是托起天，蹬下地。
生3：我再补充：盘古死后，他出的气变成了白云，他的额头、鼻尖变成了高山，一只眼睛变成了太阳，另一只眼睛变成了月亮，血液变成了江河湖海。
师：同学们真聪明！课外知识也挺丰富。
你们谁知道刚才讲的这个故事是属于什么体裁呢？生4：神话。
师：确实不错，这是一篇神话。
神话故事是古代劳动人民对自然现象不能正确地解释而凭借想象创造出来的。
今天，我们再来学习一篇神话故事——《女娲造人》（板书）。
《女娲造人》的故事就是发生在《开天辟地》之后。
师：看到课题，你想知道什么呢？生5：女娲为什么要造人呢？生6：女娲怎样造人的？生7：女娲用什么造人？生8：女娲造人有何用？师：同学们提的问题都很有价值。
下面我们就自读一遍课文，看谁能够又快又好地答出这几道题。
（学生自由读课文）师：请同学们发表自己的意见。
生9：女娲因为孤独寂寞，为了在天地之间增加一点活力，所以决定造人。
生10：女娲因为临池照影，看到了自己的样子，才决定造一个和自己一样的生物，这就是人。
师：“临池照影”这个词语概括得真准确！这两个同学答案综合起来，就回答了女娲为什造人的问题，也即是造人的原因。
（板书：原因）谁还再发表自己的见解？生11：女娲是用黄泥造人的。
人教版课文《女娲造人》教案
一、教案基本信息1. 课题名称：人教版课文《女娲造人》教案2. 学科领域：语文3. 年级段：五年级4. 教学课时：2课时5. 教学目标：(1) 知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要故事情节。
(2) 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解女娲造人的神话故事，体会作者运用想象与联想的表现手法。
(3) 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国神话故事的情感，激发学生对民间传说的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 学生能够理解课文内容，把握故事情节。
(2) 学生能够通过自主学习、合作探究的方式，理解女娲造人的神话故事。
2. 教学难点：(1) 学生能够理解并体会作者运用想象与联想的表现手法。
(2) 学生能够有感情地朗读课文，感受神话故事的魅力。
三、教学过程1. 导入新课：(1) 教师简要介绍女娲造人的神话故事，激发学生兴趣。
(2) 学生齐读课题，明确学习目标。
2. 自主学习：(1) 学生自读课文，理解故事大意。
(2) 学生结合注释，理解生僻词语。
3. 合作探究：(1) 教师组织学生分组讨论，探讨女娲造人的神话故事。
4. 精讲点拨：(1) 教师针对学生理解难点，进行讲解与点拨。
(2) 学生跟随教师思路，深入理解课文内容。
5. 朗读感悟：(1) 学生有感情地朗读课文，感受神话故事的魅力。
(2) 教师引导学生体会作者运用想象与联想的表现手法。
四、作业设计1. 抄写课文重点段落，加强语言表达能力。
2. 结合生活实际，发挥想象，编写一个关于创造的故事。
五、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，针对学生掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在作业中的表现，及时发现并解决问题，确保学生能够更好地理解和运用所学知识。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，理解女娲造人的故事情节。
2. 学生能够通过合作探究，理解并体会作者运用想象与联想的表现手法。
2023年《女娲造人》教案范文集锦5篇
2023年《女娲造人》教案范文集锦5篇《女娲造人》教案篇1【教学目标】１、知识目标：掌握神话的特点，体会想像在神话创作中的作用，了解原始先民关于自身起源的极富想像力的解释，激发学生探求未知领域的欲望──追寻人类起源。
２、能力目标：使学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，培养学生的想像力。
３、情感目标：让学生体验人类诞生的欢欣与愉快，感受创造的快乐，思索自身________，珍爱生命。
【教学重点】１、大胆而新奇的想像。
２、对人类诞生的喜悦感。
【教学难点】激发学生的想象力，让学生学会合理的想象。
【教学过程】一、导语（４）清晨，我们踏着满地的金黄，在瑟瑟的晨风中来到这里，开始我们又一个崭新的一天；傍晚，我们迎着醉人的晚霞，奔波在回家的路上，在这无数个来来往往的的路途中，我们不禁要思考这样一个问题：人，到底是从哪里来的呢？那么能不能请同学们来谈一谈，你都知道哪些关于人类起源的资料呢，让我们来相互交流一下吧。
（学生交流资料）好，今天就让我们到《女娲造人》这篇神话故事中去看看女娲是怎样把人造出来的。
（书写标题）二、文本对话１、个别朗读：（５）同学们已经充分预习了课文，下面就请同学来朗读课文，通过朗读，让我们初步感知课文的内容。
好，有哪位同学愿意给大家朗读。
（请同学朗读课文）２、自由朗读课文：（１）通过以上几位同学精彩的朗读，让我们又加深了对__的理解，那么今天，我们对于这篇__的学习，将采取智力竞赛的形式，来一场超级小组的选拔，具体的比赛规则是这样的：⑴首先将全体同学分为两大组，在答题之前由每组为对方选择答题的符号，然后各组选一名同学来揭开题目答题。
⑵当该名同学在答题过程中感到有困难时，他将有三种求助方式：从课堂上任意一个人那里获得少许提示；指定本组的一名同学替他回答问题；和组员讨论两分钟然后做答。
每种求助方式只能用一次，用完为止。
⑶每组答对一题加１００分；答错本足不扣分但给对方组加１００分。
规则大家已经很清楚了，那么在进行超级小组的选拔之前，再给大家五分钟的时间，仔细研读课文，为竞赛做好充分的准备，同时也可以针对你们预习中遇到的问题进行讨论，好，现在开始。
《女娲造人》教案模板6篇
《女娲造人》教案模板6篇【教学目标】１、学问目标：把握神话的特点，体会想像在神话创作中的作用，了解原始先民关于自身起源的极富想像力的解释，激发学生探求未知领域的欲望──寻找人类起源。
２、力量目标：使学生理解女娲身上所寄予的人类母亲的优秀品质，培育学生的想像力。
３、情感目标：让学生体验人类诞生的欢欣与开心，感受制造的欢乐，思考自身来源，珍爱生命。
【教学重点】１、大胆而新颖的想像。
２、对人类诞生的喜悦感。
【教学难点】激发学生的想象力，让学生学会合理的想象。
【教学过程】一、导语（４）早晨，我们踏着满地的金黄，在瑟瑟的晨风中来到这里，开头我们又一个崭新的一天；黄昏，我们迎着醉人的晚霞，奔波在回家的路上，在这很多个来来往往的的路途中，我们不禁要思索这样一个问题：人，究竟是从哪里来的呢？那么能不能请同学们来谈一谈，你都知道哪些关于人类起源的资料呢，让我们来相互沟通一下吧。
（学生沟通资料）好，今日就让我们到《女娲造人》这篇神话故事中去看看女娲是怎样把人造出来的。
（书写标题）二、文本对话１、个别朗读：（５）同学们已经充分预习了课文，下面就请同学来朗读课文，通过朗读，让我们初步感知课文的内容。
好，有哪位同学情愿给大家朗读。
（请同学朗读课文）２、自由朗读课文：（１）通过以上几位同学精彩的朗读，让我们又加深了对文章的理解，那么今日，我们对于这篇文章的学习，将实行智力竞赛的形式，来一场超级小组的选拔，详细的竞赛规章是这样的：⑴首先将全体同学分为两大组，在答题之前由每组为对方选择答题的符号，然后各组选一名同学来揭开题目答题。
⑵当该名同学在答题过程中感到有困难时，他将有三种求助方式：从课堂上任意一个人那里获得少许提示；指定本组的一名同学替他回答下列问题；和组员争论两分钟然后做答。
每种求助方式只能用一次，用完为止。
⑶每组答对一题加１００分；答错本足不扣分但给对方组加１００分。
规章大家已经很清晰了，那么在进展超级小组的选拔之前，再给大家五分钟的时间，认真研读课文，为竞赛做好充分的预备，同时也可以针对你们预习中遇到的问题进展争论，好，现在开头。
《女娲造人》教案
《女娲造人》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解中国古代神话传说中女娲造人的故事。
激发学生对中国传统文化的兴趣。
1.2 教学内容介绍中国古代神话传说中女娲造人的故事背景。
分析女娲造人的故事所蕴含的道德观念和文化内涵。
1.3 教学方法通过讲故事的方式，生动形象地介绍女娲造人的故事。
采用小组讨论和分享，让学生探讨女娲造人故事对现代社会的启示。
第二章：女娲造人故事详解2.1 教学目标让学生深入了解女娲造人的具体情节和细节。
培养学生的阅读理解和分析能力。
2.2 教学内容详细解读女娲造人的故事情节，包括女娲如何用黄土捏造人类的过程。
探讨女娲造人故事中的象征意义和文化内涵。
2.3 教学方法通过阅读和讨论，让学生深入了解女娲造人的故事情节。
引导学生思考女娲造人故事中的象征意义和文化内涵。
第三章：女娲造人的文化内涵3.1 教学目标让学生了解女娲造人故事在中国传统文化中的地位和影响。
培养学生的文化意识和批判思维能力。
3.2 教学内容分析女娲造人故事在中国传统文化中的象征意义和价值观念。
探讨女娲造人故事对现代社会的启示和影响。
3.3 教学方法通过小组讨论和分享，让学生探讨女娲造人故事在现代社会的意义。
引导学生思考如何将女娲造人故事中的价值观念应用到现实生活中。
第四章：女娲造人故事的传承与演变4.1 教学目标让学生了解女娲造人故事在不同历史时期的传承和演变。
培养学生的文化传承意识和创新思维能力。
4.2 教学内容分析女娲造人故事在不同历史时期的传承和演变情况。
探讨女娲造人故事在现代社会中的创新传承方式。
4.3 教学方法通过小组讨论和分享，让学生了解女娲造人故事的传承与演变。
引导学生思考如何创新传承女娲造人故事，使其更具现代意义。
第五章：课程总结与反思5.1 教学目标帮助学生总结学习内容，加深对女娲造人故事的理解。
培养学生的批判思维和反思能力。
5.2 教学内容与学生一起总结女娲造人故事的主要内容和知识点。
《女娲造人》教案
•••••••••••••••••《女娲造人》教案《女娲造人》教案作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的女娲造人教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《女娲造人》教案篇1教学目标1、初步了解人类起源的神话故事，了解神话故事的特点。
2、学习作者根据文章中心详略有致的安排写作结构，并会运用到写作上。
3、学习文章对原有故事的演绎与扩充，体会想象联想在创作中的作用，培养改写神话故事的能力。
教学重点通过对本文的学习，会在文学创作中运用想象，详略有致地进行讲述。
教学难点激发和训练学生的想象能力，融入写作。
教学准备要求学生预习课文，解决字词障碍。
课时安排1课时教学过程一、导入由人类的起源导入，引出神话出现的原因--古代人类由于生产力低下，知识贫乏，所以原始人便通过幼稚的想象，把自然力想象化、人格化，并依照人类的英雄形象，创造出很多动人的神话故事，我国就有关于人类起源的神话故事，它就是--女娲造人。
（生回答，师板书课题。
）二、阅读《风俗通》进行思考，引出学习的第二个目标--应根据写作中心安排文章的详略。
1、请学生朗读《风俗通》，其他同学思考《风俗通》中分为了几层意思。
2、学生回答分3层意思的缘由。
3、师问：如果老师就以《风俗通》为材料，让你去扩写成一篇文章，题目为《女娲造人》，我们应该着重写哪个层次呢？为什么？4、生回答，引出目标二--在进行文章扩写时，需根据中心选择重点描写的部分，做到详略得当。
5、师板书：根据中心，详略得当。
三、通过课文与《风俗通》的比较，找出扩写的内容，总结扩写的方法。
1、师引导：我们知道了应该在哪个方面进行详细描写，但是我们应该如何去扩写呢？应该从哪些方面进行着手呢？让我们进入课文，看看作者袁珂是从哪个方面着手，进行扩写的。
请同学朗读课文，然后将课文和《风俗通》进行对比，回答老师的问题。
女娲造人教案(比赛用)
女娲造人教案（比赛用）第一章：神话故事导入1.1 教学目标让学生了解神话故事的概念和特点引导学生对女娲造人的故事产生兴趣1.2 教学内容讲解神话故事的概念和特点分享一些著名的神话故事，如《山海经》、《西游记》等引导学生思考神话故事对人类文化的影响1.3 教学活动教师讲解神话故事的概念和特点学生分享对神话故事的了解和兴趣教师引导学生思考神话故事对人类文化的影响第二章：女娲造人故事讲解2.1 教学目标让学生了解女娲造人的故事情节和背景引导学生理解女娲造人的意义和影响2.2 教学内容讲解女娲造人的故事情节和背景分析女娲造人的意义和影响2.3 教学活动教师讲解女娲造人的故事情节和背景学生分享对女娲造人的理解和感受教师引导学生分析女娲造人的意义和影响第三章：女娲造人故事的角色分析3.1 教学目标让学生了解女娲造人故事中的主要角色引导学生理解各个角色的作用和意义3.2 教学内容讲解女娲造人故事中的主要角色分析各个角色的作用和意义3.3 教学活动教师讲解女娲造人故事中的主要角色学生分享对各个角色的理解和感受教师引导学生分析各个角色的作用和意义第四章：女娲造人故事的现代意义4.1 教学目标让学生了解女娲造人故事在现代社会的意义引导学生思考女娲造人故事对现代社会的启示4.2 教学内容讲解女娲造人故事在现代社会的意义分析女娲造人故事对现代社会的启示4.3 教学活动教师讲解女娲造人故事在现代社会的意义学生分享对女娲造人故事在现代社会意义的理解和感受教师引导学生思考女娲造人故事对现代社会的启示第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾并总结女娲造人故事的学习内容引导学生反思女娲造人故事对自己成长的影响5.2 教学内容回顾女娲造人故事的学习内容反思女娲造人故事对自己成长的影响5.3 教学活动教师引导学生回顾女娲造人故事的学习内容学生分享对女娲造人故事对自己成长的影响教师进行总结和点评第六章：女娲造人的文化背景6.1 教学目标让学生了解女娲造人在中国文化中的地位和影响引导学生理解女娲造人故事对中国社会历史的影响6.2 教学内容讲解女娲造人在中国文化中的地位和影响分析女娲造人故事对中国社会历史的影响6.3 教学活动教师讲解女娲造人在中国文化中的地位和影响学生分享对女娲造人故事在中国社会历史影响的理解和感受教师引导学生思考女娲造人故事对中国社会历史的启示第七章：女娲造人与人类起源的科学探讨7.1 教学目标让学生了解女娲造人与人类起源的科学探讨之间的联系引导学生思考神话与科学之间的关系7.2 教学内容讲解女娲造人与人类起源的科学探讨之间的联系分析神话与科学之间的关系7.3 教学活动教师讲解女娲造人与人类起源的科学探讨之间的联系学生分享对神话与科学之间关系的理解和感受教师引导学生思考神话与科学之间的相互作用第八章：女娲造人的艺术表现8.1 教学目标让学生了解女娲造人在艺术作品中的表现形式引导学生欣赏和理解女娲造人的艺术价值8.2 教学内容讲解女娲造人在艺术作品中的表现形式，如绘画、雕塑等分析女娲造人的艺术价值8.3 教学活动教师讲解女娲造人在艺术作品中的表现形式学生分享对女娲造人艺术价值的理解和感受教师引导学生欣赏和理解女娲造人的艺术表现第九章：女娲造人故事在现代社会的应用9.1 教学目标让学生了解女娲造人故事在现代社会的应用，如文化创意产业等引导学生思考女娲造人故事在现代社会的作用和价值9.2 教学内容讲解女娲造人故事在现代社会的应用分析女娲造人故事在现代社会的作用和价值9.3 教学活动教师讲解女娲造人故事在现代社会的应用学生分享对女娲造人故事在现代社会作用和价值的理解和感受教师引导学生思考女娲造人故事在现代社会的作用和价值第十章：教学总结与拓展10.1 教学目标让学生回顾并总结整个女娲造人教案的学习内容引导学生思考如何拓展对女娲造人故事的理解和应用10.2 教学内容回顾整个女娲造人教案的学习内容探讨如何拓展对女娲造人故事的理解和应用10.3 教学活动教师引导学生回顾整个女娲造人教案的学习内容学生分享对如何拓展对女娲造人故事的理解和应用的想法和建议教师进行总结和点评，提出拓展学习的建议第十一章：女娲造人的传说与民俗11.1 教学目标让学生了解与女娲造人传说相关的民俗文化引导学生理解民俗文化中女娲造人的意义11.2 教学内容讲解女娲造人传说在不同地区的民俗文化表现分析女娲造人在民俗文化中的象征意义和影响11.3 教学活动教师讲解女娲造人传说在不同地区的民俗文化表现学生分享对民俗文化中女娲造人意义的理解和感受教师引导学生思考女娲造人在民俗文化中的象征意义和影响第十二章：女娲造人与当代价值观12.1 教学目标让学生探讨女娲造人与当代价值观的关联引导学生思考女娲造人对当代社会的启示12.2 教学内容分析女娲造人的故事如何体现当代价值观探讨女娲造人对当代社会的启示和影响12.3 教学活动教师分析女娲造人的故事如何体现当代价值观学生分享对女娲造人与当代价值观关联的理解和感受教师引导学生思考女娲造人对当代社会的启示第十三章：女娲造人的传说与文学创作13.1 教学目标让学生了解女娲造人传说在文学创作中的表现引导学生欣赏和理解女娲造人在文学创作中的价值13.2 教学内容讲解女娲造人传说在文学作品中的体现，如诗歌、小说等分析女娲造人在文学创作中的价值13.3 教学活动教师讲解女娲造人传说在文学作品中的体现学生分享对女娲造人在文学创作中价值的理解和感受教师引导学生欣赏和理解女娲造人在文学创作中的价值第十四章：女娲造人的传说与影视创作14.1 教学目标让学生了解女娲造人传说在影视作品中的表现引导学生欣赏和理解女娲造人在影视创作中的价值14.2 教学内容讲解女娲造人传说在影视作品中的体现，如电影、电视剧等分析女娲造人在影视创作中的价值14.3 教学活动教师讲解女娲造人传说在影视作品中的体现学生分享对女娲造人在影视创作中价值的理解和感受教师引导学生欣赏和理解女娲造人在影视创作中的价值第十五章：教学总结与反思15.1 教学目标让学生回顾并总结女娲造人教案的学习内容引导学生反思女娲造人教案对自己成长的影响15.2 教学内容回顾女娲造人教案的学习内容反思女娲造人教案对自己成长的影响15.3 教学活动教师引导学生回顾女娲造人教案的学习内容学生分享对女娲造人教案对自己成长的影响的理解和感受教师进行总结和点评重点和难点解析本文主要讲解了女娲造人的神话故事，包括故事情节、背景、角色分析、现代意义、文化背景、艺术表现、现代社会应用、传说与民俗、与当代价值观的关联、传说与文学创作、传说与影视创作等内容。
《女娲造人》教案模板汇总8篇
《女娲造人》教案模板汇总8篇《女娲造人》教案篇1【教学目标】１、使学生掌握神话的特点，体会想像在神话创作中的作用。
２、使学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，培养学生的想像力。
３、让学生体验人类诞生后的欢欣与愉快，感受创造的快乐，思索自身________，珍爱生命。
【教学重、难点】理解神话丰富奇特的想像，培养学生的想像力。
【课型及教学思路】课内自读课文。
__浅显易懂，教师主要引导学生通过对比阅读，体会文中洋溢的人类诞生的喜悦感，并进行想像力的训练。
通过适当的拓展，让学生了解人类起源的科学解释。
【教学方法】合作探究。
【教学手段】多媒体辅助教学。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、导入新课同学们，随着岁月的流逝，你们在一天天悄悄地长大，你们的心灵也一天天丰富和成熟。
仰望苍穹，俯瞰大地，你们也许会提出许许多多的问题：太阳为什么东升西坠，月亮为何有阴晴圆缺，小草为什么一岁一枯荣那么你们可曾想过我们人是从哪儿来的？这个朴素的问题从远古到今天，人们一直在探寻。
今天，让我们一起走进古老而迷人的神话，走进前人奇特瑰丽的想象世界。
二、了解神话神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想像的故事，它是人类早期不自觉的艺术创作。
神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想像和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
三、合作探究１、比较阅读：思考：课文丰富了哪些内容？明确：⑴造人的具体过程；⑵人造出来后欢欣喜悦场面；⑶女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；⑷作者的评述；教师评价：可见作者高超的想像力。
２、找一找、谈一谈：找出文中表现人类诞生喜悦感的句子，谈一谈你的感受。
教师提示：体现了人类自身对获得生命的欢呼，又表现了人类创造成功的喜悦感。
人的产生给大自然带来无限生机，人类产生的同时也产生了爱，产生了人间的温暖。
《女娲造人》教案
《女娲造人》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文《女娲造人》的主要内容。
（2）能够分析并概括女娲造人的神话故事特点。
（3）能够欣赏并评价课文中的语言、形象和情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课内外资料，了解女娲造人的文化背景。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受神话传说的魅力，增强对中国传统文化的认同感。
（2）树立正确的价值观，尊重和传承中华民族的优秀文化。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《女娲造人》的主要内容。
（2）女娲造人的神话故事特点。
（3）课文中的语言、形象和情节的欣赏。
2. 教学难点：（1）女娲造人神话故事背后的文化内涵。
（2）如何引导学生正确理解并评价神话传说。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述神话故事特点。
2. 自主学习法：学生自主阅读课文，思考问题。
3. 合作探讨法：分组讨论，分享学习心得。
4. 案例分析法：分析课文中的典型形象和情节。
四、教学准备1. 课文《女娲造人》文本。
2. 与课文相关的资料、图片等。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍女娲造人的神话故事。
（2）引发学生对神话传说的兴趣，导入新课。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生结合课前预习，思考问题，做好笔记。
3. 课堂讲解（1）讲解课文内容，阐述女娲造人的神话故事特点。
（2）分析课文中的语言、形象和情节。
4. 合作探讨（1）分组讨论，分享学习心得。
（2）各组汇报讨论成果，进行互动交流。
5. 案例分析（1）选取课文中的典型形象和情节进行分析。
（2）引导学生感受神话传说的魅力。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调重点知识，布置课后作业。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固知识点。
（2）查阅相关资料，了解女娲造人的文化背景。
《女娲造人》教案模板7篇
•••••••••••••••••《女娲造人》教案模板7篇《女娲造人》教案模板7篇在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《女娲造人》教案7篇，欢迎阅读与收藏。
《女娲造人》教案篇1一、设计思想《女娲造人》是神话故事，是通过丰富的想像与联想的运用来激发学生探求未知领域的欲望，表现在远古时代人们对人类自身来源的好奇和探索，以及在当时社会生活条件下所作出的极富想象力的解释在学习的过程中激发学生的阅读兴趣，培养联想和想象的能力。
二、教材分析：本文是一篇想象丰富的神话，作者以大胆新奇的想象在原有故事的基础上进行富有人性化的扩写，再现女娲造人的整个过程，使得这个古老的传说充满生活气息。
三、学情分析1、学生水平差异较大，基础好的学生能很快抓住文章的主要内容及主题思想，而基础差的必须要做预习好!2、学生学习本文时，可能会遇到的最大问题联想和想象的运用。
3、学生在遇到难题的时候采用合作，讨论的方法去解决。
四、教学目标1、知识目标(1)、积累“女娲、澄澈、幽光、灵敏、绵延、神通广大、莽莽榛榛”等词语。
(2)、了解神话的特点。
(3)、了解有关人类起源的神话故事。
2、能力目标(1)、体会想像联想在神话创作中的作用。
通过比较，掌握想像的方法和思路。
(2)、激发学生探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。
(3)、学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充，培养改写神话故事的能力。
3、情感目标感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。
五、教学重难点1、体会想像联想在神话创作中的作用。
通过比较，掌握想像的方法和思路2、激发学生探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣六、教学策略与手段本课教学中采用博文课堂教学模式,预习检测、师生互动、课堂检测等七、课前准备教师：多媒体学生：熟读课文，熟悉故事情节。
《女娲造人》教案篇2【教学目标】1、使学生掌握神话的特点，体会想像在神话创作中的作用。
《女娲造人》教案(通用11篇)
《女娲造人》教案〔通用11篇〕《女娲造人》教案〔通用11篇〕《女娲造人》教案篇1教学目的1.会认“娲、藤”两个字。
2.把握课文的主要内容，理解女娲是怎样一步一步创造出人类的。
3.体会这个神话故事想象丰富的特点.4.朗读课文。
教学重点：把握课文内容，说说女娲是怎样一步一步创造人类的。
教学难点:体会女娲为人类所作的奉献，感受人的得意与生动，给世界带来了精彩与活力。
教学重点：教学过程：一、谈话导入，揭题质疑1.导语：据说，普罗米修斯被称为“人类的大恩人”，除了因为他偷取火种，造福人类，更重要的是因为他是人类的创造者。
而在我们中国的神活传说中，创造人类的天神那么是女蜗。
今夫，我们就来学习女娲造人的故事。
2.老师板书课题：女娲造人3.认识人物：学生根据课外阅读经历，谈谈对女娲的认识。
4.学生自由根据课题质疑，老师适当加以梳理、板书。
⑴女娲为什么要创造人类?⑵女娲是怎样创造人类的?⑶女娲造出来的人是什么样的?6.老师小结导读：让我们带上问题去阅读，到故事中去寻找答案吧。
二、自学解疑，把握内容1.老师出示自学提纲，引导独立阅读及合作交流。
⑴.认真读课文，读准字音，读通句子⑵遇到生字新词，多读读认认，加以理解。
(3)用自己的语言概括故事的主要内容。
2.学生认真自学，老师巡视，理解学情，并进展个别指导。
3.小组交流解疑。
3.自学反响，全班互动。
(1)、指名分段朗读课文，集体评议。
(2)理解词语意思：莽莽榛榛：草木丛生的样子。
神通广阔：形容本领高超，无所不能。
生气蓬勃：富有生命力和活力。
灵机一动：指心思乖巧，稍动脑筋。
兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。
绵延不绝：延续不断，文中指世代相传。
疲倦不堪：形容非常疲惫。
不堪，表示程度极深。
⑶针对质疑，逐题解疑，感知故事内容。
①娲为什么要创造人类?(因为世间各种各样的生物都有了，单单没有人类，不够生气蓬勃。
a.天地开拓以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，可是单单没有人类.b.有一天，女娲行走在这片莽莽棒榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。
《女 娲造人》 学历案
《女娲造人》学历案一、学习目标1、了解神话故事《女娲造人》的内容，感受神话的魅力。
2、分析女娲的形象，理解其象征意义。
3、培养想象力和创造力，尝试进行神话创作。
二、学习重难点1、重点（1）掌握《女娲造人》的故事情节，理解神话中所蕴含的人类起源的想象。
（2）分析女娲这一形象的特点及所传达的文化内涵。
2、难点（1）体会神话想象的丰富性和独特性，培养创新思维。
（2）理解神话在古代文化中的作用和价值。
三、学习方法1、诵读法：通过反复诵读，感受神话语言的魅力。
2、讨论法：小组讨论，深入探究神话的内涵和意义。
3、想象法：发挥想象，进行神话创作。
四、学习过程（一）导入同学们，我们都知道人类是怎么来的吗？在科学的解释中，人类是由古猿进化而来的。
但在古代，人们对于人类的起源有着各种神奇的想象，其中就有一个非常著名的神话故事——女娲造人。
今天，让我们一起走进这个充满奇幻色彩的神话世界。
（二）知识储备1、神话的定义神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。
它是人类早期的不自觉的艺术创作，是通过人民的幻想用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形式本身。
2、中国古代神话的特点（1）以神为主人公，他们有着超人的力量和神通。
（2）情节曲折，充满幻想和神奇的色彩。
（3）反映了古代人民对自然和社会现象的认识和探索。
（三）文本探究1、请同学们自主阅读《女娲造人》这一神话故事，概括其主要内容。
故事讲述了女娲感到天地间十分荒凉寂寞，于是决定仿照自己的样子用黄泥捏造人类。
后来她觉得一个一个地捏太慢了，就用藤条沾上泥浆挥舞，甩出的泥点也变成了人。
2、思考：女娲为什么要造人？天地开辟以后，女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，总觉得这天地之间似乎还缺少了些什么，显得非常荒凉寂寞。
她觉得应该创造一种像自己一样的生物，让这个世界变得更加充满生机和活力。
3、分析女娲的形象特点。
（1）勤劳：她不辞辛劳地用黄泥捏人，后来又用藤条挥洒泥浆造人。
《女娲造人》教案范文五篇
《女娲造人》教案范文五篇《女娲造人》教案篇1【教学目标】１、复述故事，了解神话的特点。
２、理解__的联想与想象的写作手法。
３、感受人类诞生的喜悦之情。
【教学重点】１、复述故事，理解__的联想与想象的写作手法。
２、感受人类诞生的喜悦之情。
【教学难点】理解文中的联想和想象的作用，理解这则神话的写法和风格。
【课时布置】一课时。
【教学过程】一、导入以神话的概念直接入题：关于神仙或神化的古代英雄的故事。
是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，常有浓厚的幻想色彩。
如：《盘古开天》、《夸父追日》等。
提问：人，是从哪儿来的？古时候，科学并不发达，人们对此不能做出科学的解释，于是，许多民族都有神发明人的传说。
请学生自身介绍西方的“上帝造人说”。
（投影出示：上帝在发明天地和万物以后，在第六日造人。
上帝依照自身的形象，用地上的尘土造一个人，往他的鼻孔里吹一口气，有了灵气，人就活了。
能说话，能行走，上帝给他取一个名字叫亚当。
后来，亚当成了伊甸园的守护神。
亚当给伊甸园里的各种飞禽走兽起了名字，它们都听从于亚当。
上帝看亚当辛苦，决定为他造一个配偶，以便协助他工作。
于是，上帝在亚当睡觉时，抽了亚当的一根肋骨造成一个女人叫夏娃，做了亚当的妻子。
从此，亚当和夏娃在伊甸园里无忧无虑，过着和谐美满的生活。
）引出：今天我们来学习课文《女娲造人》，这篇课文是根据中国古代神话《风俗通》里的两则短文改编的。
看看人是从哪儿来的？（投影出示《风俗通》文字）请学生用简短的语言概括其中的主要意思。
二、整体感知１、学生自由朗读课文，熟悉__情节。
２、投影出示《风俗通》里的两则短文，然后让学生复述故事情节，其他学生边听边在课文中划出投影短文中所没有的内容。
看看课文中丰富了哪些内容，哪里最见的作者的想象力。
（课后练习题一）这一环节目的在于让学生熟悉课文内容，锻炼学生的概括、归纳能力。
假如学生对课文情节的复述有遗漏，教师要提醒学生补充。
《女娲造人》优秀教案优秀8篇
《女娲造人》优秀教案优秀8篇女娲造人教案篇一教学目标1初步了解神话故事的特点。
2通过复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。
3感受文中所表现的喜悦之情。
教学重点1大胆而新奇的想象。
2对人类诞生的喜悦感。
一、导入由我国古代一些神话民间故事导入。
如《嫦娥奔月》《女娲补天》《后羿射日》《夸父逐日》《盘古开天辟地》《哪咤闹海》《精卫填海》等。
二、简介神话和神话的特点1神话是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。
它是人类早期的不自觉的艺术创作。
神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力水平很低，人们不能科学地解释世界，自然现象和原始社会文化生的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借肋想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
2神话的特点：神话是原始人对自然和社会的认识。
神话富有幻想的形式。
神话中的人物形象都是神或半人半神。
三、作者简介袁珂：我国著名的神话学家。
其著作《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
四、预习字词检查读出加点字的正确读音：澄澈chè生气蓬勃péngbó幽光yōu莽莽榛榛zhēn绵延mián神通广大shén灵敏mǐn枯藤téng五、赏读课文（一）听课文录音思考1、划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，谈谈自己的感受。
2、你认为女娲是一个什么样的形象，从文中找出相关语句加以说明。
女娲神性：神通广大人性：勤劳、聪明、有爱心、有创造力总之，女娲是一个人性化的神。
（二）复述故事情节1、从女娲的角度复述故事。
2、从女娲造出来的第一个人的角度复述故事。
要求：语言简洁生动六、拓展延伸：关于想象（一）有关的名人名言想象是人类思维中最美丽的花朵。
（雨果）想象是最杰出的艺术本领。
（黑格尔）（二）展开你想象的翅膀假如你是远古时代和女娲一样的一位大神，你会出于什么原因去造人？你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗？（三）想象大比拼发挥联想与想象续写句子：1、牵牛花开放啦，……2、早上打开窗户，哇……3、远处的霓虹灯亮了，……七、课堂小结本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。
女娲造人教案完美版
女娲造人教案完美版第一章：神话故事导入1.1 教学目标：让学生了解神话故事的概念和特点。
引导学生对女娲造人的故事产生兴趣。
1.2 教学内容：讲解神话故事的概念和特点。
通过图片或视频介绍女娲造人的故事背景。
1.3 教学活动：引导学生思考他们所知道的神话故事。
让学生听一则女娲造人的故事，并讨论其意义。
第二章：女娲造人的故事情节2.1 教学目标：让学生掌握女娲造人的故事情节。
引导学生理解女娲造人的意义。
2.2 教学内容：详细讲解女娲造人的故事情节，包括女娲用黄土捏造人、赋予人生命等。
2.3 教学活动：让学生听一则女娲造人的故事，并讨论其情节。
让学生通过绘画或写作的方式，表达他们对女娲造人的理解。
第三章：女娲造人的象征意义让学生理解女娲造人在中华民族文化中的象征意义。
引导学生思考女娲造人对人类社会的启示。
3.2 教学内容：讲解女娲造人在中华民族文化中的象征意义，如母性、创造力等。
引导学生思考女娲造人对人类社会的启示，如尊重生命、追求进步等。
3.3 教学活动：让学生通过小组讨论的方式，探讨女娲造人的象征意义。
让学生通过写作或演讲的方式，分享他们对女娲造人象征意义的理解。
第四章：女娲造人的文化传承4.1 教学目标：让学生了解女娲造人在中华民族文化中的传承。
引导学生思考文化传承的重要性。
4.2 教学内容：讲解女娲造人在中华民族文化中的传承，如民间艺术、文学作品等。
引导学生思考文化传承的重要性，如保持民族特色、传承优秀传统等。
4.3 教学活动：让学生通过观察民间艺术作品或文学作品，了解女娲造人的文化传承。
让学生通过小组讨论的方式，探讨文化传承的重要性。
第五章：女娲造人的当代价值让学生理解女娲造人在当代社会的价值。
引导学生思考女娲造人对个人成长和社会发展的启示。
5.2 教学内容：讲解女娲造人在当代社会的价值，如弘扬母性、激发创造力等。
引导学生思考女娲造人对个人成长和社会发展的启示，如尊重生命、追求进步等。
5.3 教学活动：让学生通过小组讨论的方式，探讨女娲造人在当代社会的价值。
《女娲造人》教案
《女娲造人》教案一、教学目标1.理解《女娲造人》的神话故事，感受古代神话的神奇色彩。
3.引导学生学会欣赏神话故事，激发对传统文化的热爱。
二、教学重点1.理解《女娲造人》的故事情节和人物形象。
2.分析神话故事中的象征意义和文化内涵。
三、教学难点1.引导学生理解神话故事与现实的联系。
2.培养学生运用文本信息进行推理和归纳的能力。
四、教学准备1.课件、视频等教学资源。
2.学生分组，每组准备笔和纸。
五、教学过程（一）导入1.教师简要介绍神话故事的概念，引导学生回顾已知的神话故事。
2.提问：同学们，你们听说过女娲吗？她做了什么伟大的事情？（二）课文阅读1.学生自读《女娲造人》课文，了解故事情节。
2.教师提问，检查学生对故事的理解。
（三）故事解析1.分析女娲的形象：她为什么被称为伟大的女神？2.分析女娲造人的过程：她用什么方法造人？为什么选择这种方法？3.分析神话故事中的象征意义：女娲造人的神话反映了什么文化内涵？（四）小组讨论a.女娲造人的神话与现实生活中的哪些方面有联系？b.你认为女娲造人的神话对现代社会有什么启示？（五）拓展活动1.学生根据《女娲造人》的故事，创作一篇以“假如我是女娲”为主题的想象作文。
2.教师选取优秀作文进行展示和点评。
（六）课堂小结2.学生分享学习心得，表达对神话故事的喜爱。
（七）课后作业1.深入阅读《女娲造人》课文，理解故事内涵。
2.搜集其他关于女娲的神话故事，进行比较阅读。
六、教学反思本节课通过讲述《女娲造人》的神话故事，引导学生理解神话故事中的象征意义和文化内涵。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和思维能力，激发学生对传统文化的热爱。
课后作业的设置，旨在让学生进一步巩固所学知识，提高文化素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但仍需在课堂组织和教学评价方面加以改进。
重难点补充：（二）课文阅读1.学生自读《女娲造人》课文，了解故事情节。
2.教师提问，检查学生对故事的理解。
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1、了解鲜明的人物形象,感受文中所表现的喜悦之情。
2、初步培养学生的想象能力
【教学难点】
理解文中想象的作用，感受文中所表现的喜悦之情。
【教学方法】
速读法 跳读法 合作探究法
【教具准备】
多媒体课件
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、导入新课
1、我国古代也有许多神话故事,下面请同学们看图片,辨析说出是哪则神话,导入课文《女娲造人》。
《女娲造人》教案(定稿)
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《女娲造人》教学设计
【教学目标】
1、初步了解神话极其特点。
2、了解鲜明的人物形象,甘受文中所表现的喜悦之情。
3、初步培养学生的想象能力。
2、出示学习目标。
二、知识积累
１、有关神话
有关神话
神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象,不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。
神话特点:１、它是以事实为基础的。２、充满奇妙的想象和幻想,非常有趣。3、人物形象，大多具有超人的力量。
２、我国远古比较著名的神话
盘古开天辟地 女娲补天 后羿射Байду номын сангаас 嫦娥奔月 夸父逐日 精卫填海 鲧禹治水 刑天舞干戚 共工怒触不周山
其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想像力。
３、问题思考：女娲为什么要造人？女娲是怎样造人的?女娲如何让人类繁衍生息的？
想象大胆、新奇、合理
四、合作探究
1、生动感人的神话,离不开精彩的故事情节和鲜明的人物形象,你能概括出女娲的形象吗？可用下列句式概括：
女娲既是一个__＿____＿_的神,又是一个_____＿＿____＿______＿____的人。
女娲在神祠里祷告，乞求神任命她做女媒，于是女娲就安排男女婚配。
课文是根据这两则短文改编的，看看课文丰富了哪些内容,哪里最见出作者的想象力?
学生速读课文，讨论后作答。
2、订正：课文在原来的基础上增加了：①女娲造人的具体过程；②人造出来之后欢欣喜悦场面;③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪;④作者的评述。
五、拓展延伸
１、出示名言
想象是人类思维中最美丽的花朵。（雨果)
想象是最杰出的艺术本领。 (黑格尔)
２、女娲造人新编
请同学们展开新奇大胆合理的想象,就女娲造人的原因、方法、情感等某一个方面来改编“女娲造人”的故事。
3、小结：课文通过大胆新奇的想象，详细叙述了女娲造人的具体过程,表现了远古时代的人们对人类自身来源的好奇和探索,以及在当时的社会条件下所作出的极富想象力的解释。课文生动刻画了一位神通广大、勤劳、智慧、伟大的女娲形象且处处洋溢着人类诞生的喜悦感。
六、布置作业
仿照课文的写法，请同学们展开大胆、合理、新奇的想象,选择一则我国古代神话改写成一篇不少于3０0字的短文。
【板书设计】
【课后反馈】
2、文中处处洋溢着人类诞生的喜悦感。找出有关语句，说说你对这一喜悦感的体会。
有关语句:人落地后开口叫“妈妈”；“妈妈”女娲的心理及神态描写;女娲给孩子命名；许多小人的欢呼跳跃;女娲的辛劳。
体会:可让学生各抒己见，答案不要求统一。要点提示：人的产生给大自然带来无限的生机;人类产生的同时,也产生了“爱”，产生了人间的温暖。而学生对这种喜悦感的感受则可引导学生扣住“喜”来谈，如有了人类,大自然才有了生气，蓬勃起来；有了人类,女娲不再寂寞、孤独;有了人类，世间也就有了温馨,有了爱,更重要的是,有了创造……也可以从另外角度引导学生感受，如人类生命的可贵，人类生命与自然的关系,要珍爱生命等。
女娲是一个既具有“神”性又具有“人”性的形象,她作为“神”的非凡能力和神奇方法表现在:一天变化七十次、揉黄泥造人、挥洒泥浆造人……
她作为“人”的心理、情感、活动表现在：寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦……
女娲是本篇的核心人物，她是神通广大的“神”，但是她也有人的孤独感。她走在莽莽榛榛的原野上,感到“在这天地之间，应该添一点什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好”。她也有人的喜怒之情,她会笑，她会假装生气,她甚至会灵机一动，“世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?”就是她的这种创造力，世上诞生了人类。她得到了做母亲的天伦之乐,她忙忙碌碌,像母亲一般勤劳智慧。她哪里是神,她分明就是人,她有人的情感，人的心态，人的智慧,人的生活体验。从她身上，我们看到神话的情节是想像的，但又是真实的，是合乎现实生活的情理的。想像大胆奇特、真实合理ﻫ
3、字词积累
女娲(wā）:传说中造人、补天的神。
澄澈(chénɡ ｃｈè)：清澈透明。
幽光（yōu）
灵敏:反应快。
绵延:延续不断。
莽莽榛榛(mǎｎɡ zhēｎ)：草木丛生的样子。
神通：原是佛教用语,指无所不能的力量,今指特别高明的本领。
三、整体感知
１、投影出示《风俗通》里的两则短文。《风俗通》中关于女娲的记载:通常说天地开辟以后,还没有人类,女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中,拉出来,溅出的泥点子就成了人。