高职实训室标准化建设探索

高职实训室标准化建设探索
作者：陈鑫洋
来源：《广西教育·C版》2018年第01期
【摘要】本文以柳州铁道职业技术学院为例，分析高职实训室建设存在的问题，指明实训室标准化建设的意义，提出实训室标准化建设做法，总结取得的成效。

【关键词】高职实训室标准化
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）01C-0187-02
一、高职实训室建设与管理存在的问题
随着国内高职院校建设快速发展，社会对人才培养的标准要求不断提高，而实训室作为高职院校培养高技术技能型人才的重要基地，其规范化的建设、运行，直接影响学校的人才培养质量和效益，影响学校的健康发展。

目前，我校实训室在教学与科研的作用越来越明显，影响也越来越大，各类仪器设备及资源也越来越多，然而，学校由于整体搬入新校区，各项设施设备不够完善，存在一些问题。

（一）实训室建设零散，缺乏资源共享。

实训室规划与建设是一个宏观管理，需与学校专业建设发展相结合，根据上级部门布局和建设要求，有清晰的五至十年计划。

但是现阶段由于学校的快速发展，新专业不断增加，招生人数也不断增多，有限的经费使用存在不合理现象，实验实训设备不能充分发挥其作用，实训室建设零散，部分设备闲置及部分设备短缺，实训室建设不能构成一个完整体系，缺乏共享。

（二）实训室人员认识不足，缺乏科学管理。

学校一直对实训室建设与管理非常重视，各类课程实验实训教学部分近一半学时都是在实训室完成，普遍存在实训室管理人员对工作忽视，对工作岗位认识错位，投入到实训室建设与管理时间不足等。

虽然各实训管理人员都配备计算机，但是实训室管理人员对数据不敏感，实训室设备完好率不高，且实训室缺乏科学管理。

（三）实验实训项目成果少，缺乏教学开发。

实训室管理教师的整体素质不高，虽然近年来学校引进了许多高学历教师，但是许多老师都是学习理论较多，动手操作能力较弱，缺乏高素质的科研带头人。

这些年来针对高职学生的实验实训项目更新及开发欠缺，仪器设备技术改造少，科研成果不足。

二、实训室标准化建设的意义
作为高职学校，主要任务是培养职业技能人才，而实训室是承载学生技能培训的重要场所，实训室标准化是以科学、技术和实践经验综合成果为基础，对实训室内业务事项所做的标准化，并由主管机构批准、颁布，作为遵守的准则。

为了使我校实训室在教学管理上更加科学、规范、高效，对实际的或潜在的问题制定规则。

通过在全校开展实训室标准化建设，不仅能够促进实训室科学规范管理，还能够提升实验员的工作意识，提高工作效率，从而推动学校实训室建设的健康发展、科学管理，提高实训室教学及科研效益。

三、实训室标准化建设的探索
截至2016年，我校共有实训基地14个，各级各类实验实训室140多间，其中，中央财政支持的实训基地5个，自治区示范实训基地7个，柳州市千万元设备值生产性实训基地3个；校内实训基地建筑面积为77218平方米，设备总值14043万元，实训工位数6038个。

承担了面向全校41个专业的322个实训项目的实践教学任务，基本满足校内实践教学需求，并为企业、社会培训提供支持。

为进一步规范实训室管理，提高实训室管理水平，解决实训室建设与管理中存在的不足，学校以实训室标准化建设为契机，推进学校实训中心规范管理，更好为培养技术技能人才服务。

（一）成立机构负责标准化建设全面工作。

学校成立实训室标准化建设领导小组，下设办公室，具体负责实训室标准和建设组织实施及日常工作。

根据学校情况，结合实际，实训室标准化建设工作利用两至三年时间按阶段分批次进行。

（二）组织动员和起草实训室建设与评估标准。

为提高实训室管理水平，规范实践教学组织及管理建设，学校从硬件软件两方面着手，紧紧把握职业教育的本质，推进实践教学上水平、提质量。

学校根据教育部《高等学校实验室工作规程》《高等学校基础课教学实验室评估办法》《高等学校基础课教学实验室评估标准表》相关要求，结合学校实际情况，制定了《柳州铁道职业技术学院实训室标准化建设评估标准》，从体制与管理、实验实训任务、仪器设备管理、实验队伍、环境与安全、管理规章制度等六大项开展标准化建设工作。

组织动员全校实训室相关人员进行实训室建设标准学习，让参与人员知悉建设标准与评估要求。

（三）实训室自查、整改、验收。

根据学校制定的建设标准，各部门经过一段时间建设后，按照评估验收要求，从硬件和软件两个方面，对照条目，对实训室基本情况、建设与管理情况进行自查、整改和验收。

硬件建设主要是指环境、设施和仪器设备建设情况。

参照学校制定的标准，采取百分制原则，主要有一级指标2项，二级指标14项，其中重点条目6条。

对照标准要求，规范实训室台账，重点对实训室文化建设、安全设施、特殊技术安全、环境保护加以建设完善。

软件建设主要是指管理体制与制度、实验实训教学和实验实训队伍建设情况。

参照学校制定的标准主要有一级指标4项，二级指标19项，其中重点条目8条，重点对实验实训任务、制度及执行情况进行评估，并进行整改。

整改内容涵盖了实训室建设和管理中存在的常见问题，具体权重见表1。

四、实训室标准化建设取得的成效
通过实训室标准化建设评估，增强了实训室工作人员科学管理的意识，推动了实训室的改革、建设、开放和管理工作，强化了实训中心队伍建设，提高实验实训教学质量和办学效益。

在实验实训室室评估自查过程中，实验员对实训室各项资料进行了详细整理，按照标准化建设指标体系进行了分类保存，对不符合要求及不完善的资料进行了整改，建设成效明显，第一阶段92间实训室通过81间，通过率87%。

为今后科学规范管理实训室奠定了良好的基础。

（一）提升了实训室人员管理水平。

通过实训室标准化建设，实训室管理人员的管理水平有了明显提高。

各管理人员反复认真学习文件精神，全面、准确地掌握评估标准并一一对照进行自评整改。

建设过程中，各实训室管理人员选定薄弱环节，从资料收集、制度建设入手，对照学校文件中的200多条评估标准逐条进行整改，通过一系列措施，绝大多数实训室基本达到了评估建设标准的要求。

在自评整改的过程中实训室管理人员的自身管理水平也得到了相应提高，进一步加强了学校实训队伍的建设。

（二）促进了实训室的标准化建设。

通过标准化建设，促进了实训室标准化建设。

在整个建设过程中学校领导和相关职能部门高度重视和支持，通过多次组织专题讨论，并对参评实训室存在的不足进行专题指导，针对日常检查中发现的问题和不足及时提出整改意见，规范了本次评估所涉及的13种表格。

同时，克服困难，协调资金投入90余万元，用于标准化建设需整改的项目中，共完成整改项目近300个，有效地促进了实训室标准化建设，确保实训室标准化建设工作取得实效。

（三）完善了实训室各项管理制度。

通过标准化建设，完善了学校实训室的各项规章制度，加强了实训室的规范化管理。

在建设期间围绕健全管理制度、规范管理行为、完善管理机制这几个中心环节，对原有的规章制度进行了修订和完善，并使各项规章制度落到实处。

经过两年多建设，各二级学院实训室管理制度进一步完善，实训室管理运行资料规范完整齐全，实行校、院两级管理体制，实训室建设管理才能发现存在的不足，更好地对实训室进行科学有效管理，提高管理水平。

（四）提高了实训室仪器设备完好率。

通过标准化建设，进一步完善、落实了实训室的固定资产、低值耐用品及易耗品、仪器设备维修的管理，提高仪器设备的完好率。

实训仪器设备得到及时保养，才能够延长使用寿命，提高设备使用水平，设备完好情况基本符合学校标准化建设要求，整体办学条件在原来的基础上得到了一定的提升，提高了实训室仪器设备管理水平。

（五）强化了实训室的环境与安全。

通过标准化建设，实训室环境与安全建设进一步完善，实训室文化品位得以提升，更能展现我校的人文特色，以及鲜明的职业场景和职业氛围。

完善了实训室环境保护各项措施，使之更加符合实际，基本合理，实训室更加干净整洁卫生，布局更加规范安全。

高职院校实训室标准化是对实训室建设与管理水平的具体量化，在一定程度上反映了实训室管理人员在实训室建设、管理的成效，应不断提高学校仪器设备使用效益，不断提高科学研究的能力，从而促进实训室建设管理更加科学规范，产出更多适合职业院校发展需要的成果，为学校培养更多高素质技能人才服务。

【参考文献】
[1]刘剑英，杨淑华.如何建设高效实用的高职教育实训室——以建筑资料实训室为例[J].城市建设理论研究（电子版），2014（16）
【作者简介】陈鑫洋（1987—），男，广西桂林人，硕士，柳州铁道职业技术学院实验师，研究方向：实验室建设与管理，电子技术应用研究。

（责编丁梦）。