第七章：规范学习
六 班班规
六班班规六班班规第一章：学习规范1. 养成良好的学习习惯，按时完成作业，不拖延。
2. 上课要专心听讲，不随意交头接耳，不做与学习无关的事情。
3. 尊重老师和同学，不打闹、不互相扰乱课堂秩序。
4. 认真对待每一次考试，不作弊。
第二章：行为规范1. 保持教室整洁，不乱扔垃圾，不在桌上乱涂乱画。
2. 文明礼貌待人，不说脏话，不恶意嘲笑他人。
3. 爱护校园环境，不破坏花草树木，不乱涂乱写。
4. 遵守交通规则，安全出行，不闯红灯，不在马路上奔跑。
第三章：团队合作1. 尊重集体荣誉，团结互助，不损害集体利益。
2. 在集体活动中积极参与，不懒散、不消极。
3. 与同学友好相处，不排斥他人，不进行欺凌行为。
4. 在集体中发扬团队精神，积极配合，共同完成任务。
第四章：安全规范1. 注意自我保护，遇到陌生人或可疑情况要及时报告老师或家长。
2. 使用电器要注意安全，不乱拉乱拔电源线，不私自接触电器设备。
3. 上下楼梯要手扶栏杆，不奔跑、不打闹，确保行走安全。
4. 遵守食堂规则，不乱插队，不浪费食物。
第五章：纪律要求1. 按时到校，不迟到、早退，不擅自离校。
2. 上课要遵守纪律，不迟到、早退，不旷课。
3. 衣着整洁，不穿着不得体的服装，不穿拖鞋上学。
4. 遵守卫生规定，不随地吐痰，不乱扔垃圾。
第六章：奖惩制度1. 奖励：表现优秀的同学将受到老师和班级的表扬，鼓励其继续努力。
2. 处罚：对于违反班规的同学，将受到批评教育或相应的惩罚。
第七章：班级管理1. 班委要履行职责，保持良好的班级秩序。
2. 班级活动要有组织、有纪律，保证活动顺利进行。
3. 班级会议要按时召开，重要事项要经过集体讨论决定。
六班的班规是我们共同遵守的规范，它涵盖了学习、行为、团队合作、安全、纪律等方面。
遵守班规能够让我们更好地学习和生活，保证班级的秩序和团结。
大家要共同努力，遵守班规，共同创造一个和谐、积极向上的班级氛围。
学员日常行为规范文（三篇）
学员日常行为规范文第一章引言为了促进学员良好的行为习惯和道德素养的培养，提升整体学习和生活品质，特制定本《学员日常行为规范》。
本行为规范适用于所有学员，包括学生及教职工，我们共同努力，互相监督，使学院成为一个和谐、友好的学习和生活环境。
第二章学习行为规范1. 遵守学习纪律，按时到达教室，主动参与课程。
不迟到、早退、无故缺席。
2. 尊重师长和同学，营造良好的学习氛围，不干扰他人学习。
3. 遵守考试纪律，诚实守信，不舞弊、作弊，不传授和接收作弊方法。
4. 爱护教室设施，不随意涂画、损坏桌椅，保持教室整洁。
5. 积极配合教师的教学工作，认真完成布置的作业和任务。
第三章生活行为规范1. 讲究个人仪表，整洁干净，衣着得体，不穿违反公序良俗的服装。
2. 爱护公共设施，不随地乱扔垃圾，保持操场、图书馆、食堂等环境整洁。
3. 文明用餐，不喧哗、不浪费食物，维护食堂秩序。
4. 遵守交通规则，不闯红灯、乱穿马路，保护好自己和他人的生命安全。
5. 维护班级和宿舍的整体卫生，定期清理个人物品和床铺，保持清洁和整齐。
第四章社交行为规范1. 尊重师长和同学，礼貌待人，不侮辱、欺负他人，不进行人身攻击。
2. 言行文明，不使用粗口脏话，不传播谣言、不恶意中伤他人。
3. 倾听他人，尊重不同的观点和意见，提倡公平、平等和包容的思维。
4. 积极参与集体活动，团结协作，培养团队精神和合作意识。
5. 禁止组织和参加任何形式的暴力、恶劣行为，不进行赌博和非法交易。
第五章课余活动行为规范1. 积极参加课余活动，充实自己的课余生活，不迟到、早退。
2. 遵守活动规则，服从组织和安排。
3. 不参与不良风气的活动，不酗酒、吸烟等不良嗜好。
4. 尊重活动场地和他人的安全和隐私，保持活动场地的整洁和安静。
5. 珍惜课余活动资源，不浪费、不破坏公共设施。
第六章处罚与奖励1. 违反学员行为规范的，将根据情节轻重，给予适当的纪律处分，包括口头警告、书面警告、记过、留校察看、劝退等。
《2023年教育部修订中小学生行为规范》全文
《2023年教育部修订中小学生行为规范》全文前言为了进一步规范中小学生的行为，培养他们良好的道德品质和行为习惯，教育部在广泛听取各方面意见的基础上，对《中小学生行为规范》进行了修订。
本规范旨在引导中小学生树立正确的价值观，遵循社会公德，尊重师长和同学，养成良好的生活习惯，为他们的健康成长奠定基础。
第一章总则第一条本规范适用于我国全日制小学、初中和高中学生。
第二条中小学生应树立远大理想，热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，立志成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
第三条中小学生应遵守法律法规，遵循社会公德，尊重师长和同学，养成良好的生活习惯。
第二章学习行为第四条中小学生应认真履行学习义务，努力完成规定的学习任务。
第五条中小学生应积极参加课外活动，丰富自己的兴趣爱好，发展特长。
第六条中小学生应培养良好的学习习惯，讲究学习方法，提高学习效率。
第三章生活习惯第七条中小学生应按时作息，保持良好的作息习惯。
第八条中小学生应保持个人卫生，养成勤洗手、勤洗澡、勤换衣物的习惯。
第九条中小学生应注重饮食卫生，不吃垃圾食品，不暴饮暴食。
第四章道德品质第十条中小学生应尊敬师长，团结同学，礼貌待人。
第十一条中小学生应诚实守信，不作弊，不抄袭。
第十二条中小学生应遵守考试纪律，自觉抵制不良风气。
第五章心理健康第十三条中小学生应保持积极向上的心态，学会自我调节情绪。
第十四条中小学生应积极参加心理健康教育活动，提高心理素质。
第六章社会实践第十五条中小学生应积极参加社会实践活动，了解社会，锻炼能力。
第十六条中小学生应在实践中培养创新精神和实践能力。
第七章奖惩制度第十七条中小学生表现突出的，给予表彰和奖励。
第十八条中小学生违反本规范的，给予批评教育，情节严重的，依法予以处罚。
第八章附则第十九条本规范自发布之日起实施。
第二十条本规范的解释权归教育部所有。
结语通过本次修订，《中小学生行为规范》更加符合当前社会发展的需要，更具针对性和实用性。
中学学生一日生活行为规范本(三篇)
中学学生一日生活行为规范本第一章：晨间生活规范1. 不要拖延时间，早起床并保持一定的作息时间；2. 刷牙洗脸，保持身体清洁；3. 保持整洁的卫生环境，不乱扔垃圾；4. 合理安排早餐，保障营养健康。
第二章：校内学习生活规范1. 上学迟到的不可取，要遵守学校规定的上课时间；2. 签到打卡，准时参加课堂活动；3. 认真听讲，专心学习，不在课堂上进行无关活动；4. 课堂上不许睡觉、玩手机等；5. 合理安排作业时间，按时完成作业；6. 努力参加课外活动，培养综合素质。
第三章：校园生活规范1. 尊敬师长和同学，不使用不文明、粗俗语言；2. 不打架斗殴，遵守校园秩序；3. 不偷窃、不毁坏他人财物；4. 不以传播谣言、造谣言等恶意行为；5. 维护校园环境卫生，不随地吐痰、乱扔垃圾；6. 不涂鸦、刻字等破坏校园设施；7. 爱护植物和小动物，不追捕伤害。
第四章：社交生活规范1. 与人为善，礼貌待人，言语文明；2. 尊重他人的隐私和个人空间；3. 不参与欺凌、霸凌行为；4. 不组织和参与恶劣的游戏、赌博等活动；5. 不聚众闲逛、堵塞道路等影响他人正常活动；6. 平等友善相处，不歧视他人。
第五章：家庭生活规范1. 尊重父母，遵守家庭规矩；2. 勤俭节约，不浪费家庭资源；3. 自觉完成家务分工，共同维护家庭和谐；4. 尊重家庭成员的隐私和个人空间；5. 爱护家庭财物，不随意损坏。
第六章：安全生活规范1. 遵守交通规则，安全出行；2. 不私自涉足危险区域，不尝试危险行为；3. 保持个人财物安全，防止被盗；4. 遇到突发事件要保持冷静，遵循应急预案。
第七章：网络生活规范1. 合理使用网络，不沉迷网络游戏；2. 遵守网络道德规范，不传播不良信息；3. 不泄露个人隐私，注意个人信息保护；4. 不盗用他人账号和密码，远离网络诈骗。
第八章：其他生活规范1. 健康饮食，营养均衡；2. 锻炼身体，保持良好体魄；3. 养成良好的阅读习惯，充实自己；4. 积极参与公益活动，关心社会。
学习日常管理规定(3篇)
第1篇第一章总则第一条为了加强学校学习管理，提高学生学习效率，培养学生良好的学习习惯，确保教育教学工作的顺利进行，特制定本规定。
第二条本规定适用于全校学生，包括全日制本科生、研究生、留学生等。
第三条学生应遵守国家法律法规，尊重学校规章制度，自觉维护学校形象，努力学习，全面发展。
第四条学校将根据本规定，建立健全学习管理制度，加强监督检查，确保规定的实施。
第二章学习时间安排第五条学生应按照学校规定的作息时间表进行学习，保证每天有足够的睡眠时间。
第六条学生应充分利用课余时间，进行自主学习，提高自身综合素质。
第七条学生应参加学校组织的各类讲座、研讨会等活动，拓宽知识面，丰富校园生活。
第八条学生应积极参加体育锻炼，增强体质，保持良好的身心状态。
第三章学习纪律第九条学生应按时参加课程，不得无故缺课、迟到、早退。
第十条学生应认真听讲，做好课堂笔记，积极参与课堂讨论。
第十一条学生应遵守课堂纪律，不得随意说话、接打电话、睡觉、吃东西等。
第十二条学生应尊重教师，不得在课堂上对教师进行不尊重的言行。
第十三条学生应保持教室、图书馆等公共场所有序，不得随意乱扔垃圾、破坏公物。
第十四条学生应爱护图书、教材等教学资源，不得随意借阅、涂鸦、损坏。
第四章自习与作业第十五条学生应按时完成作业，不得抄袭、剽窃他人作品。
第十六条学生应合理安排自习时间，提高自习效率。
第十七条学生应充分利用自习时间，进行复习、预习、阅读等。
第十八条学生应自觉遵守自习纪律，不得大声喧哗、影响他人。
第五章课堂考试与考试纪律第十九条学生应按时参加考试，不得迟到、早退。
第二十条学生应遵守考试纪律，不得作弊、抄袭。
第二十一条学生应诚信考试，不得利用不正当手段获取高分。
第二十二条学生应保持考场秩序，不得随意走动、大声喧哗。
第六章学习资源利用第二十三条学生应充分利用图书馆、网络等学习资源，拓宽知识面。
第二十四条学生应爱护学习资源，不得随意损坏、借阅他人书籍。
第二十五条学生应积极利用学校提供的各类学习平台，提高自身学习能力。
第七章技术规范
第七章技术规范第一部分技术规范原文技术规范原文内容详见现行“《公路工程标准施工招标文件（2018年版）》第七章技术规范”（以下简称《技术规范》），投标人自行购买。
第二部分补充技术规范本补充技术规范（以下简称“本规范”或《补充技术规范》）仅对《技术规范》有关条款的补充、删改和具体化，应对照《技术规范》中同一编号的章、节、小节、条、款、项或目一起阅读和理解。
具体补充、删改和具体化如下：1.《技术规范》载明的国家、地方及行业有关部分颁布的政策、标准、规范、规定等均按国家和地方有关部门最新颁布的执行，投标截止日期前15天后颁布的政策、标准、规范、规定等造成工程费用增加的由发包人和承包人双方协商解决。
2.如果本规范与《技术规范》之间有不符之处，以本规范为准，本规范没有的，按《技术规范》和相关政策、标准、规范、规定办理。
国家、地方及行业有关部分颁布的政策、标准、规范、规定的技术要求高于本规范时，原则上应以较高标准执行。
第100章总则第101节通则101.01 范围1.修改为“本规范适用于上杭县县道X651新临线(珊瑚乡至金山电站段)公路改造工程的施工与管理。
”101.02 定义2.增加“原地面：任何工程未进行以前的地表面。
最终地面：图纸上标明的计划要控制至该处为止的表面。
起始地面：相对于工程量清单的某一支付项所包括的任何工程进行以前的地表面。
开挖地面：相对于工程量清单的某一支付项所涉及的工程中的挖方作业要挖到的表面。
”101.04 标准与规范4.更改为：…应按以下顺序优先考虑：a.本规范。
b.公路工程标准施工招标文件》（2018年版）“第七章技术规范”c.中华人民共和国国家标准。
d.有关部门的标准与规范。
第102节工程管理102.05 施工方法与质量控制增加第102.05-5条：5.承包人应重视质量通病的防治，对高填土、软土地基超限沉降、水泥路面断板开裂、路面不平、沥青路面常见病害、桥面铺装层碎裂、桥梁伸缩缝松动、桥头跳车、防护工程和结构物表面粗糙等质量通病必须根据设计和《技术规范》要求制定预防措施。
学习规章制度操作规程
学习规章制度操作规程第一章总则第一条为了规范学习行为，提高学习效率，促进学习成果的取得，特制定本规程。
第二条本规程适用于所有相关学习活动的组织、管理和实施。
第三条学习规章制度操作规程是学习活动的基本制度，具有规范学习行为、提升学习质量、保障学习秩序的重要作用。
第四条学习规章制度操作规程由学校相关部门负责制定、修改和完善，学生应积极遵守和执行。
第二章学习行为规范第五条学习行为规范是指学生在学习过程中应当遵守的规范，包括但不限于：（一）尊重师长，听从教师教导，认真完成学习任务；（二）遵循学习纪律，不得作弊、抄袭，不得夜不归宿，不得携带手机等通讯工具进入考场；（三）热爱学习，勤奋钻研，争做优秀学生；（四）遵守学习秩序，不得扰乱课堂秩序，不得在校园中进行打闹、追逐等行为；（五）珍惜学习资源，爱护学习设施，合理使用学习工具。
第六条学习行为规范是学生的基本准则，任何学生违反学习行为规范都将受到相应的处理和纪律处分。
第三章学习管理制度第七条学习管理制度是指学校对学习活动的组织、管理和监督，包括但不限于：（一）学生学籍管理：学校必须建立健全学生学籍档案，准确记录学生的学习情况和相关信息；（二）学业考核管理：学校必须规范学业考核制度，合理制定考试科目和要求，严格执行考试纪律；（三）教学质量评估：学校必须开展教学质量评估工作，对教学过程和教学效果进行评估和改进。
第八条学习管理制度是学校的重要管理工具，学校相关部门必须严格执行，确保学习活动的顺利进行。
第四章学习操作规程第九条学习操作规程是学生进行学习活动时应当遵守的操作规范，包括但不限于：（一）学习计划制定：学生必须制定详细的学习计划，合理安排学习时间，确保学习任务的完成；（二）学习方法选择：学生必须掌握科学有效的学习方法，根据个人特点和学习内容选择适合的学习方法；（三）学习资源利用：学生必须合理利用学习资源，如图书、网络、实验设备等，提高学习效率。
第十条学习操作规程是学生学习自律的具体要求，学生必须严格执行，确保学习工作的顺利开展。
中小学学校学生日常行为规范制度
中小学学校学生日常行为规范制度第一章总则为了维护良好的学习秩序，培养学生良好的行为习惯，推动学校的和谐发展，制定本规范。
第二章学生的基本要求1.爱护学校环境，不随地乱扔垃圾。
2.爱护公物，不随意损坏学校财物。
3.尊敬师长，对老师和同学保持礼貌。
4.乐于助人，积极参与班级活动。
5.合理安排时间，保证充足的休息和学习时间。
第三章进出校门1.严禁携带危险物品进入校园。
2.不得迟到早退，按时参加早操和正常课程。
3.进校门要按规定排队，不得推搡、堵塞。
4.出校门要登记离校时间，不得擅自离校。
第四章课堂行为1.进入教室要保持安静，不得打闹。
2.课堂要认真听讲，不得玩手机、看碟片等。
3.不得随意离开座位，上课期间不得随意走动。
4.不得做小动作，不得扰乱课堂秩序。
第五章课后活动1.安排合理的课后活动，不得放学后滞留在学校。
2.参加学校组织的活动要积极参与，不得逃避。
3.自行组织的课外活动要报备学校，并由老师或家长陪同。
第六章班级管理1.班级要保持整洁，不得乱丢垃圾。
2.班级成员要互相团结，不得互相欺负。
3.班级要建立秩序，不得打闹、乱动。
4.班级要有集体活动，不得放任个别学生。
第七章外出活动1.学校外出活动要向学校报备，经过批准。
2.外出活动要按规定的时间和地点进行，不得擅自改变。
3.经过人流较多的地方时，要保持安静有序。
4.要保持良好的形象，不得随意乱丢垃圾。
第八章班级考评1.班级要逐月进行考评，表彰优秀班级。
2.考评标准包括学习成绩、课堂表现、品行等因素。
3.考评结果要及时通知班级成员和家长。
第九章违反行为规范的处罚1.违反行为规范的学生将受到相应的纪律处分。
2.处分包括警告、记过、记大过、留校察看等。
3.严重违反行为规范的学生将被请家长责任，并追究法律责任。
第十章特殊情况的处理1.遇到突发事件或特殊情况，学生要听从学校安排。
2.遇到个人困难或矛盾纠纷，学生要及时向班主任或老师反映。
3.学生要时刻保持冷静，不得进行激烈的言语或行为。
教育部《中小学生行为规范(2024年修订)》全文
教育部《中小学生行为规范(2024年修订)》全文教育部《中小学生行为规范（2024年修订）》全文第一章：总则本行为规范的制定旨在引导中小学生树立正确的行为观念，培养良好的行为习惯，促进学生全面发展，维护学校良好的教育环境。
第二章：学习行为规范1. 学生应当按时到校上课，不迟到、不早退。
2. 学生应当认真听讲，积极参与课堂讨论。
3. 学生应当按照学校规定完成作业，不抄袭、不作弊。
4. 学生应当尊重教师和同学，不打骂、不欺负他人。
5. 学生应当遵守校园秩序，不乱扔垃圾、不破坏公物。
第三章：生活行为规范1. 学生应当保持个人卫生，勤洗手、勤换衣。
2. 学生应当遵守饭堂纪律，不浪费食物、不插队。
3. 学生应当文明用语，不说脏话、不恶作剧。
4. 学生应当爱护环境，不乱涂乱画、不乱摘花草。
5. 学生应当尊重他人隐私，不偷窥、不偷拍。
第四章：安全行为规范1. 学生应当遵守交通规则，安全过马路。
2. 学生应当注意防火安全，不玩火、不私自使用电器。
3. 学生应当遵守游泳安全规定，不擅自下水、不离开指定区域。
4. 学生应当学会自我保护，不随意接触陌生人。
5. 学生应当注意食品安全，不乱吃零食、不分享食品。
第五章：网络行为规范1. 学生应当正确使用网络，不浏览不良信息、不传播谣言。
2. 学生应当保护个人隐私，不泄露他人信息、不随意添加陌生人。
3. 学生应当尊重他人知识产权，不侵犯版权、不盗用他人作品。
4. 学生应当文明交流，不恶意攻击他人、不传播恶意言论。
5. 学生应当合理安排上网时间，不沉迷网络游戏、不影响学习和身体健康。
第六章：奖惩措施学校将根据学生的行为表现，对其进行奖励或惩罚，以激励良好行为，纠正不良行为。
第七章：监督与评估学校将建立健全的监督机制，定期对学生的行为进行评估，并向家长和学生本人反馈评估结果。
第八章：附则本行为规范自发布之日起生效，取代之前的相关规定。
以上为教育部《中小学生行为规范（2024年修订）》的全文内容。
小学班规班纪细则
小学班规班纪细则小学班规班纪细则第一章总则为了维护我班的良好秩序，确保同学们的身心健康，树立文明和谐的班级氛围，特制定本班规班纪细则。
第二章学习规范1．认真听讲，不打瞌睡，不玩游戏，不交头接耳，不发糖果等零食。
2．按时完成作业，作业本整洁，准确完成内务。
3．上课迟到三次以上，每次将写一份迟到检讨，交给班主任。
4．不得抄袭、作弊，一经发现，取消该次考试或考试或工作的成绩，同时由班主任和科任教师进行批评教育。
5．爱护公共设施，教室内垃圾、纸屑、果壳等要及时扔进垃圾桶。
6．遵守考试纪律，不得作弊，听到机器响声即停笔。
第三章生活规范1．依照时间、按时休息，不打闹、不出声，遵守宿舍规定。
2．认真完成值日工作，如有不尽如人意的地方，及时纠正。
3．保持卫生，勤洗手，习惯保持身体清洁，保持个人和环境卫生，争做文明小卫士。
4．注意饮食文明和卫生。
禁止吃辣椒、零食、饮料等危害健康的食品。
5．不在教室吃东西，不在宿舍玩火，不使用易燃易爆物及其它不安全用具。
6．不涂写乱画，不在宿舍逗留，不在走道奔跑、打闹。
第四章行为规范1．遵纪守法，不偷不抢，不打架斗殴，不说伤人的话，积极防止欺凌现象的发生。
2．团结友爱，尊敬师长，与老师和同学多沟通、多交流。
课间不准打闹或打闹捉弄他人。
3．入校不带违法违规物品和玩具，不随身携带含酒精、汽油等危险品和电子产品。
4．不在课堂内、走廊中大声喧哗、奔跑，不抢讲话权。
第五章安全规范1．保持宿舍门关好，安宁好学。
2．每天从早到晚都要注意自己的人身安全，不得冒险，严守自己的安全底线。
3．尤其是登记外出，要得到家长或监护人的同意，宿舍需有人陪同。
4．学习期间不得进行危险活动，不在没有学生指定区域内活动。
5．不乘坐校园内行驶的电动车、摩托车等，并提醒家长和外来人员按规定进入校园和活动场所。
第六章视觉、听觉卫生规范1．不过量阅读，要合理安排自己的时间，真正学习，有兴趣的书本可以向老师申请。
2．不收听、收看不适宜的节目、书籍，不传播网络谣言、恶劣信息。
小学生行为规范守则2024
小学生行为规范守则2024前言为了培养小学生的良好行为习惯，促进其全面发展，特制定《小学生行为规范守则2024》。
本守则旨在引导学生在校内外养成良好的学习、生活和交往习惯，成为德、智、体、美、劳全面发展的新时代好少年。
第一章学习规范第一条学习态度1. 认真听讲：上课时专心听讲，不做与学习无关的事情，积极思考，踊跃发言。
2. 按时完成作业：按照老师的要求，按时、按质完成各项作业，不抄袭，不拖延。
3. 自主学习：培养自主学习能力，主动预习新课，复习旧知，积极参与课外阅读。
第二条学习习惯1. 书写规范：保持书写整洁、工整，不潦草，不涂抹。
2. 爱护书籍：爱护课本、文具和公共图书，不撕毁、不乱画。
3. 合理安排时间：制定学习计划，合理安排作息时间，做到劳逸结合。
第三条学习环境1. 保持教室整洁：保持教室干净、整洁，不乱扔垃圾，不在课桌上乱涂乱画。
2. 维护课堂秩序：遵守课堂纪律，不随意走动、讲话，不影响他人学习。
3. 爱护公共设施：爱护学校的教学设备，不随意损坏。
第二章生活规范第四条日常生活1. 讲究卫生：勤洗手、勤洗澡、勤换衣，保持个人卫生。
2. 饮食健康：合理膳食，不挑食，不浪费食物，不吃不洁食品。
3. 作息规律：按时作息，保证充足的睡眠，不熬夜，不赖床。
第五条校园生活1. 遵守校规校纪：严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、不旷课。
2. 文明礼貌：见到老师、同学主动问好，使用礼貌用语，不说脏话。
3. 爱护校园环境：不乱扔垃圾，不攀折花木，不破坏公共设施。
第六条安全意识1. 交通安全：遵守交通规则，过马路走斑马线，不闯红灯，不在马路上玩耍。
2. 校园安全：不攀爬高处，不玩危险游戏，不携带危险物品进校园。
3. 自我保护：遇到危险时，学会自救和求救，不轻易相信陌生人。
第三章交往规范第七条同学交往1. 团结友爱：与同学和睦相处，互帮互助，不欺负弱小，不搞小团体。
2. 尊重他人：尊重同学的意见和隐私，不随意翻看他人物品，不取笑他人。
中学中学生日常行为规范文
中学中学生日常行为规范文第一章一般规定第一条中学生应遵守学校的各项规章制度，维护良好的学习和生活秩序，培养良好的品德，努力提高自身素质。
第二条中学生应遵守法律法规，不做违法犯罪行为，遵守社会公德，遵纪守法。
第三条中学生应遵守学校的时间管理规定，按时参加各项学习和活动。
第四条中学生应遵守课堂纪律，认真听讲，不打闹，不随意离开座位。
第五条中学生应遵守礼貌待人的原则，尊重老师和同学，不欺负、排挤同学。
第六条中学生应遵守食堂秩序，不挤占食物，不浪费食物，保持餐桌的干净整洁。
第七条中学生应遵守卫生习惯，自觉保持个人卫生，不乱扔垃圾，爱护公共设施。
第八条中学生应遵守校园安全规定，不在校园内随意奔跑，不擅自离开校园。
第九条中学生应遵守网络安全规范，不传播虚假信息，不上当受骗，不泄露个人隐私。
第十条违反本行为规范的中学生，将接受相应的纪律处分，并承担相应的法律责任。
第二章学习行为规范第十一条中学生应按时到校，不迟到、旷课，按时完成各项学习任务。
第十二条中学生应认真听讲，不打瞌睡，遵守课堂纪律。
第十三条中学生应独立完成作业，不抄袭、抄作业，不弄虚作假。
第十四条中学生应积极参加各项学习活动，努力提高学习成绩，不怠工、懒散。
第十五条中学生应自觉遵守考试纪律，不得作弊、舞弊，不得帮助他人作弊。
第十六条中学生应保护文化财物，不损坏教室设备、图书资料等。
第十七条中学生应遵守网络使用规定，不上课时浏览非学习相关网站，不下载非法、不良信息。
第三章行为规范第十八条中学生应礼貌待人，尊重师长和同学，不说粗话、不恶意揶揄同学。
第十九条中学生应主动帮助他人，团结同学，不排斥、歧视他人。
第二十条中学生应自觉维护校园环境，不乱扔垃圾，不在墙壁上乱涂乱画。
第二十一条中学生应尊重公共场所秩序，不大声喧哗，不随地吐痰、乱扔物品。
第二十二条中学生应保持良好的仪容仪表，注意卫生和形象。
第二十三条中学生应遵守校园交通规则，不在校园内骑车、滑板等交通工具。
中职生礼仪规范教程第七章精讲
7.2.1 安排会务的礼仪
6.做好会间服务工作
在会议正式开始前，为了准确统计到会人数、确保会议的顺利召 开，接待人员应热情主动地迎接与会者，认真做好入场的签到工作， 并按礼仪规范引导与会者入场就座。
7.2.1 安排会务的礼仪
大地公司定于2003年2月15日在北京召开为期两天的新产品推 广会，邀请了国内外十几家合作公司的管理人员、技术人员近百人 参加。秘书王萌负责安排接站报到工作，但因春节后客流较大，她 又缺乏一定的经验，致使部分与会者没能找到接站处，费了很大周 折才找报到地点，因而损害了企业的良好形象。
教室式座位格局： 这种布置风格是针对不同的房间面积和与会者的人数在安排布置
上有一定的灵活性，而且狭长的会场设置便于与会者注意力集中。
图7.4 教室式座位格局
7.2.1 安排会务的礼仪
圆桌式座位格局： 这种布置适于小组讨论，布置一般较为随意，方便与会者交换意
见。但容纳人数有限，一般以10人左右为宜。
7.2 接待与拜访礼仪
7.2.1 安排会务的礼仪
1. 确定会议议题
每个会议都有其目的、重点，大到全国人民代表大会，小到班组 学习座谈会，都必须在会前明确议题，否则，目的不明、可开可不开 的会议还是不开的好。
2. 拟发会议通知，确定会议议程
会议通知的内容要尽可能详尽、明确。这样既帮助与会者事先做 好会议准备，同时也是对与会者的尊重与礼貌。会议通知上必须写明会 议组织单位、会议时间和地点、会议名称、会议的目的和内容、会议期 限和日程，必须参加人及其所应做的准备，以及报到时间、地点等。
班级学习规范
班级学习规范一、文明礼仪良好的学习氛围需要有良好的文明礼仪作为基础。
全体同学在班级学习中应当互相尊重，遵守公共秩序，保持良好的仪态和言行举止。
不吃零食、嚼口香糖、吸烟、随地乱扔垃圾等行为是基本规范，同时也不应大声喧哗、互相打闹。
二、准时到课准时到课是培养学生守时意识以及自律性的重要途径。
同学们应当养成提前到教室的习惯，不迟到也不早退。
迟到会影响到自己的学习效果，更会打断正常的课堂秩序，对其他同学造成困扰。
三、课堂秩序课堂秩序对于教师的授课效果和同学的学习效果至关重要。
同学们应当遵守课堂纪律，不随意交头接耳、玩手机、涉及无关话题等。
要保持专注的态度，积极思考问题，主动参与讨论，树立正确的学习观念。
四、尊重教师尊重教师是学生应该具备的基本美德。
同学们应当尊敬教师的人格和职业，虚心听从教师的教导，不对老师讲话、做事进行无端挑衅、贬低、抵制，保持教育者与学生之间的良好互动关系。
五、服从管理规范的班级学习需要同学们服从管理。
同学们应当遵守班级规章制度，按照规定行动。
班级学习是一个团队协作的过程，只有大家共同遵守规则，才能保持良好的学习秩序。
六、独立思考班级学习不仅仅是接受老师的知识灌输，更是培养学生思考能力和独立思维的过程。
同学们应当积极思考问题，提出自己的见解和观点，勇于质疑和探索。
七、友善合作友善合作是班级学习中的重要环节。
同学们应该互相帮助，在学习中形成良好的合作氛围。
愿意分享学习经验、互相提醒，团结一致，共同解决问题。
八、诚实守信学术诚信是学生应当具备的品质。
同学们应该遵守学术道德规范，不抄袭、作弊、篡改他人作品。
诚实守信是一个人的基本素质，也是培养正直品格的关键。
九、有效沟通良好的沟通能力是班级学习中的重要因素。
同学们应当积极参与到班级讨论和交流中，表达自己的观点和想法，主动向老师请教问题，及时解决困扰。
十、积极参与班级学习需要同学们积极参与。
参与班委会、学科竞赛、班级活动等，可以培养同学们的组织和合作能力，丰富学习生活。
《教育部出版：2023年版中小学生行为规范》全文
《教育部出版：2023年版中小学生行为规范》全文教育部出版：2023年版中小学生行为规范全文第一章：总则本规范旨在引导和规范中小学生的行为，培养良好的道德品质和行为习惯，促进他们的全面发展。
中小学生应遵守以下规范。
第二章：学习行为规范1. 学生应按时参加课堂，认真听讲，积极提问，主动参与讨论。
2. 学生应完成老师布置的作业，认真复习课堂内容，并按时提交作业。
3. 学生应尊重师长和同学，不欺负他人，不参与欺凌行为。
4. 学生应爱护校园环境，不乱丢垃圾，不损坏公共设施。
5. 学生应遵守考场纪律，不作弊，不传递答案。
6. 学生应尊重知识产权，不侵犯他人的学术成果和版权。
第三章：生活行为规范1. 学生应保持个人卫生，勤洗手，保持整洁的个人形象。
2. 学生应遵守学校的作息时间，按时起床、就寝。
3. 学生应遵守交通规则，安全过马路，不乱穿马路。
4. 学生应节约用水用电，保护环境，不浪费资源。
5. 学生应尊重师长和家长，遵守家规，不违背家庭的规定。
第四章：社交行为规范1. 学生应友善待人，与人为善，关心他人，帮助需要帮助的人。
2. 学生应尊重他人的隐私，不窃取他人的个人信息。
3. 学生应遵守网络道德，不传播谣言，不发布不良信息。
4. 学生应遵守公共场所秩序，不大声喧哗，不乱扔垃圾。
5. 学生应尊重不同的文化和宗教信仰，不歧视他人。
第五章：惩戒与奖励1. 学校应建立健全的惩戒制度，对违反行为规范的学生进行适当的纠正和教育。
2. 学校应设立奖励机制，激励学生遵守行为规范，树立良好榜样。
第六章：家校合作1. 家长应关心孩子的行为规范，与学校共同培养孩子的良好行为习惯。
2. 学校应积极与家长沟通，共同关注学生的行为表现和发展情况。
第七章：附则本规范自颁布之日起施行，对中小学生具有指导和约束作用。
学校应根据实际情况进行具体实施，并定期进行评估和调整。
> 注意：本文档为虚构内容，与现实教育部规范无关。
中学生学习规范
中学生学习规范
是指中学生在学习过程中应该遵守的行为准则和规定。
以下是一些常见的中学生学习规范：
1. 守时：中学生应该按时到校、按时上课，并在规定时间内完成作业和任务。
2. 尊重他人：中学生应该尊重教师和同学，遵守课堂纪律，不做扰乱学习秩序的行为。
3. 认真听讲：中学生应该认真听讲，积极参与课堂活动，并主动提问和回答问题。
4. 自主学习：中学生应该养成主动学习的习惯，积极思考问题，独立完成学习任务。
5. 合理安排时间：中学生应该合理安排学习时间和休息时间，保持良好的学习和生活平衡。
6. 动手实践：中学生应该积极参与实践活动，将理论知识与实际应用相结合。
7. 注重学习方法：中学生应该学会合理的学习方法，掌握学习技巧，提高学习效率。
8. 诚实守信：中学生应该诚实守信，不抄袭、作弊或者其他违反学术道德的行为。
9. 养成良好的阅读习惯：中学生应该培养良好的阅读习惯，广泛阅读各类书籍，开阔视野，提高文化素养。
10. 保持积极的学习态度：中学生应该积极向上，对学习充满热情，面对挑战不气馁，坚持不懈。
遵守这些学习规范将有助于中学生建立良好的学习习惯，提高学习成绩，培养终身学习的能力。
第七章_遵守行为规范_锤炼高尚品格
第七章 遵守行为规范 锤炼高尚品格
（2）.基本原则
治安管理处罚必须以事实为依据，与违反治安管理 行为的性质、情节以及社会危害程度相当 实施治安管理处罚，应当公开、公正，尊重和保障 人权，保护公民的人格尊严 办理治安案件应当坚持教育与处罚相结合的原则
第七章 遵守行为规范 锤炼高尚品格
（3）.违反治安管理行为及处罚种类
在人与人之间关系的层面上，社会公德主要体现为 举止文明、尊重他人； 在人与社会之间关系的层面上，社会公德主要体现 为爱护公物、遵守公共秩序； 在人与自然之间关系的层面上，社会公德主要体现 为热爱自然、保护环境。
第七章 遵守行为规范 锤炼高尚品格
（二）、社会公德的内容
（1）文明礼貌 （2）助人为乐 （3）爱护公物 （4）保护环境 （5）遵纪守法
公共生活
职业生活 家庭生活 社会公德 职业道德 家庭美德
第七章 遵守行为规范 锤炼高尚品格
（一）、公共生活及其特点
1、概念：公共生活
公共生活是相对于私人生活 而言的，两者既相互区别，又相 互联系。
第七章 遵守行为规范 锤炼高尚品格
公共生活与私人生活
私人生活 往往以家庭内部活动和个人活动为主
要领域，它包容和承载着个人的情感、个性、自由以及 对生活的独特理解和表达，具有私密性、封闭性和独特 性等特点。从积极的意义上看，这种私人意识的发展有 助于人的个性自由发展，它是人作为一种个体的存在物 对社会的客观要求的表达。
（3）有序的公共生活是提高社会成员生 活质量的基本保障 （4）有序的公共生活是国家现代化和文 明程度的重要标志
第七章 遵守行为规范 锤炼高尚品格
二、公共生活中的道德规范
第五章 遵守社会公德 维护公共秩序 第七章 遵守行为规范 锤炼高尚品格
学生一日常规管理细则范文（三篇）
学生一日常规管理细则范文第一章晨起规范第一节早晨起床1. 学生应在规定的起床时间起床，不迟到不早退，保证充足的睡眠时间。
2. 起床后应保持床铺整洁，将被子叠好，放在指定的地方。
3. 起床后应立即收拾个人用品，如折叠好睡衣、整理好头发等。
4. 起床后应把一切用过的物品放回原处。
第二节晨间卫生1. 入厕前后要洗手，保持个人卫生。
2. 卫生间使用后要冲水，保持卫生清洁。
3. 晨间卫生过后要及时清理垃圾，保持环境整洁。
第二章早餐规范第一节用餐规矩1. 就餐前要合理安排时间，不迟到不早退。
2. 就餐时要保持安静，不讲话不喧哗，不打闹。
3. 就餐时要文明用餐，不说脏话，不乱扔食物。
4. 用餐时要注重饮食卫生，不吃过期食品，不乱吐食物。
第二节饮食营养均衡1. 早餐要吃清淡易消化的食物，如面包、牛奶、鸡蛋等。
2. 饮食要适量，不暴饮暴食，保持饮食平衡。
3. 多吃蔬菜水果，多喝水，保持身体健康。
第三节清理工作1. 用餐结束后要自觉清理餐具，保持环境整洁。
2. 清理时要将餐具归位，不能丢弃任何物品。
3. 清理完毕后要检查并保持干净。
第三章课堂规范第一节课前准备1. 学生应提前准备课本、笔记本等学习用品。
2. 准备完毕后要及时上交作业，不拖延时间。
3. 准备完毕后要按时上课，不慢吞吞。
第二节注意力集中1. 上课期间要保持专注，认真听讲，不打瞌睡。
2. 上课期间要积极参与，不玩弄手机或其他电子设备。
3. 上课期间要用心记录笔记，做好课堂笔记。
第三节文明礼貌1. 上课期间要尊重师长，不讲脏话，不扔物。
2. 上课期间要与同学友好相处，保持良好的互动氛围。
3. 上课期间要保持安静，不大声喧哗。
第四节课后整理1. 下课后要整理桌面，保持教室卫生。
2. 要保持良好的教室环境，不乱扔垃圾，不涂写乱丢。
3. 下课后要检查个人用品，不要丢失或忘记带走。
第四章学习时间规范第一节自习规划1. 自习期间要按照规定的时间和地点进行学习。
2. 自习时要集中精力，不随意走动，不交头接耳。
《初中生学习规范(2024年修订)》
《初中生学习规范(2024年修订)》初中生学习规范（2024年修订）前言为了引导初中生形成良好的学习习惯，提高学习效率，培养综合素质，根据我国教育法律法规和教育实际，特制定《初中生学习规范》（2024年修订）。
本规范适用于全国初中阶段的学生。
第一章总则第一条制定宗旨本规范旨在加强初中生学习管理，提高教育质量，培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。
第二条制定依据本规范依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，以及国家教育方针和政策。
第二章学习原则第三条自觉性原则初中生应自觉遵守国家法律法规，遵循教育规律，主动参与学习，努力提高自身素质。
第四条全面发展原则初中生在学习过程中，应注重德、智、体、美、劳全面发展，培养良好的道德品质和习惯。
第五条个性化发展原则初中生应根据自身兴趣、特长和实际，合理选择学习内容，发挥个性潜能，实现个性化发展。
第三章学习内容第六条学习科目初中生应按照课程设置要求，学习语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、道德与法治、体育与健康、美术、音乐等学科。
第七条学习任务初中生应完成课程标准规定的学习任务，掌握所学学科的基本知识和技能，培养运用知识解决问题的能力。
第四章学习方法与技巧第八条制定学习计划初中生应合理安排学习时间，制定学习计划，确保学习目标的实现。
第九条积极参与课堂初中生应认真听讲，主动提问，积极参与课堂讨论，提高课堂学习效果。
第十条自主学习与合作学习初中生应充分利用图书馆、网络等资源，开展自主学习；同时，积极参与小组讨论、课题研究等，培养合作学习能力。
第十一条定期复习与总结初中生应定期对所学知识进行复习与总结，查漏补缺，提高学习效率。
第十二条培养良好的学习习惯初中生应养成按时作息、认真作业、勤于思考、注重实践等良好学习习惯。
第五章学习评价与反馈第十三条自我评价初中生应定期进行自我评价，了解自身学习状况，调整学习方法与策略。
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4、纪律形成的内在冲突
（1）外在纪律规范与学生认识之间的矛盾。 学生理解纪律的四种水平：具体性理解；知 识性理解；认同性理解；内化性理解。 （2）纪律认识与纪律态度之间的矛盾。 （3）遵守纪律与个人动机之间的矛盾。 （4）遵守纪律与辨别能力低之间的矛盾。 （5）遵守纪律与不良行为习惯之间的矛盾。
B、柯尔伯格的道德发展阶段论
道德发展不是通过直接的生物成熟，也不是通过直接 的学习经验，而是通过有机体与环境相互作用的心理 结构的重新组织这个发展过程出现的。 道德困境故事：“海因茨偷药救妻” 在欧洲，一位患有癌症的妇女快要死了，医生认为有 一种药可以挽救她，它是同一城市一位药剂师最近发 明的一种镭制药。该药售价昂贵，药剂师又索取比造 价贵10倍之多的药价。病妇的丈夫海因茨向他的每一 个熟人借钱才够药价的一半。他对药剂师说，他的妻 子快要死了，要求把药廉价卖给他，或者让他延期付 款。但药剂师则说“不行，我发明了这种药，我将用 它赚钱。”海因茨是那样强烈地想得到这种药，于是 闯入药剂师的仓库，为他的妻子偷窃了药物。这个丈 夫应该那样干吗？
A、儿童社会化的需要。儿童需要学习某种 社会文化所认可的行为标准。 B、个性正常发展的需要。有利于儿童获得 自立、自控、可靠等心理特质并训练儿童的 挫折容忍力。 C、道德标准内化的需要。可促使正确道德 观的形成。 D、儿童获得安全感的需要。
3、自觉纪律
自觉纪律是学生纪律性水平高的表现，其成分包括 纪律认识、纪律态度、纪律意志和纪律习惯。 自觉纪律从态度上讲有三个特点：自愿遵守，主动 执行，积极维护。 学生自觉纪律的形成过程，是从外部纪律要求强制 性遵守转化为内心需要，再转化为纪律习惯的过程。 自觉纪律的特点：对纪律出自内心需要而自然遵守； 无须外在监督；习惯性遵守；在遵守纪律过程中遇 到困难，会作出意志努力去克服；积极维护纪律的 执行，能与破坏纪律的表现进行斗争。
（2）自我建构策略：个体内部教育力量的运 用
纪律的自我建构过程其实也是学生的自觉纪律得意
6、维持课堂学习纪律的基本策略
（1）维护学生的注意和兴趣是维持课堂纪律的最 佳策略。 教学内容要符合学生的需要，切合学生的实际；教 法能激起学生的兴趣，维持学生持久的注意；作业 难度要适中，学生能够完成，从而产生成就感。 （2）非言语线索（暗示信号）的利用。 （3）有选择地强化正当行为。 （4）赞扬其他学生。 （5）正确地进行惩罚。
3、德育心理学
psychology of moral education ，研究学生 品德的心理成分，揭示其形成过程和规律及其在学校 道德教育中的应用的教育心理学分支。 （1）德育心理学的研究对象为在教育影响下儿童道 德品质（包括道德认识、道德感和道德行为）的形成 过程及其规律性； （2）德育心理学的具体研究任务包括揭示构成儿童 道德品质的那些心理成分的形成过程及其规律性，查 明并揭示儿童品德发展的各个阶段中出现的新品质， 研究儿童在每一年龄发展阶段中品德培养的具体目标 问题以及对品德教育的方法问题作出心理学的分析等； （3）德育心理学的方法主要有实验研究和经验分析 两类
英国骚乱中的青少年
2011年8月6日，伦敦爆发骚乱并蔓延至伯明翰、曼 彻斯特等城市，参与此次骚乱的多为“年轻一代”， 被捕的骚乱分子中，年纪最小的仅为11岁。正是这些 “80后”、“90后”，公然洗劫商铺，焚烧建筑， 殴打路人，袭击警局。这场骚乱凸显“问题青少年” 对社会稳定的巨大破坏力 。 原因分析：1）经济低迷导致失业率增长，催生反社 会情绪；2）传统家庭结构破裂，家庭教育功能缺失； 3）“过度”庇护未成年人，客观上造成后者缺乏对 法律的尊重和敬畏；4）青年帮派文化盛行，助长骚 乱升级。
一、规范学习
规范是对人们社会行为活动的规定。在学校教育 中，规范主要表现为纪律、态度和品德。纪律是 外显的行为规范。态度和品德是个体内化了的规 范，往往以个体的观念系统和道德品质加以表现。 规范学习是学生获得一定的规范认识，并努力将 规范所确定的、外在的行为要求转化为其内在的 行为需要，从而建构起内部的行为调节机制的过 程。规范学习既包含认知性内容的学习，又包含 情感性内容的学习和行为性内容的学习。
1、道德与品德
道德是一种社会现象，是行为规范的总和，是分 辨是非、进行道德判断和调节道德行为的准则。 效用在于和平解决人际间的冲突，发展理想的良 好的关系。其性质、发展等问题是伦理学研究的 对象。 品德是社会道德在个人身上的反映，是个人依据 一定的社会道德行为规范时表现出来的较稳定的 特征。其形成和改变是教育心理学的研究对象。 品德是在一定的社会与教育环境中习得的，经历 着外在准则规范不断内化和内在观念外显的复杂 过程，是个性性格形成的社会定向过程。
2、品德与态度
品德属于情感领域的学习。在加涅的学习结 果分类中情感领域的学习被称为态度学习。 品德是个体社会行为的内在调剂机制，决定 着个体在一定的社会情境中的价值取向和下 方式，集中体现为对人、对事、对己的基本 态度。 品德和态度都由认知、情感和行为倾向三个 成分构成。由态度决定的行为范围大于由品 德决定的行为范围。 品德涉及道德价值，是态度的核心部分。
A、皮亚杰的道德发展阶段论
认知发展心理学家皮亚杰首创道德两难故事并用来进 行道德判断研究。《儿童的道德判断》（1930） 道德发展四阶段： （1）自我中心阶段（2-5岁）。儿童把外在环境看作 是自身的延伸，规则不具有约束力。 （2）权威阶段（6-8岁）。儿童绝对地尊敬和顺从外 在权威。 （3）可逆性阶段（8-10岁）。准则是同伴间互相约 定的，具有保证他们相互行动、互惠的可逆性特征。 （4）公正阶段（11-12岁）。儿童开始倾向主持公 正、平等。 品德发展的阶段不是孤立的，而是连续发展的。
4、道德认知发展理论
最早由皮亚杰提出（1932），然后由科尔 伯格（1963、1968）、吉利根 （1982）、艾森伯格（1989）等进一步 发展深化。 （1）皮亚杰的道德发展阶段论。 （2）柯尔伯格的道德发展阶段论。 （3）吉利根的关怀道德取向理论。 （4）艾森伯格的亲社会道德理论。
第六章：规范学习
内容提要： 规范学习。 纪律形成与教育。 态度的形成与改变。 品德的发展。 过错行为和不良品 德的转化与矫正。
大学生，究竟怎么了？
卢刚事件：1991年11月1日，就读于美国爱荷华大 学的中国博士留学生卢刚在校园中射杀包括其博士研 究生导师在的6人，导致1人全身瘫痪5人全部丧命， 最后开枪自杀。 马加爵事件：2004年2月23日，云南大学生化学院 生物技术专业2000级学生马加爵因小摩擦残忍杀害 同宿舍4名同学。3月15日在海南省三亚市落网，4 月24日云南高级法院裁定核准昆明中院以故意杀人罪 判处马加爵死刑，剥夺政治权利终身的刑事判决。 药家鑫事件：西安音乐学院大三学生药家鑫于2010 年10月20日深夜驾车撞人后又将伤者刺了六刀（又 说八刀）致其死亡。
3、态度形成与改变的条件
A、主观条件 对态度对象的认识。 认知失调。有形成或改变态度的意向。 对教育者的信任度。 B、客观条件 所传递信息的可信度。 榜样人物的选择。 外部强化。
பைடு நூலகம்
4、态度形成与改变的方法
A、提供榜样法。 B、说服性沟通法。 选择证据。 情理服人。逐渐缩小态度差距。 C、角色扮演法。 角色扮演指的是依照自己的角色来行事，也指模 仿别人的角色来行事。角色扮演中所花费的力气 越大，态度改变的效果就越好；尝试不同的角色， 也常会产生神奇的效果。
5、良好纪律的形成与培养策略
（1）情境化策略：重视外部教育力量的运用
情境化的情境，实质上是人为优化了的环境。从纪 律教育的目标及内容出发，就是选择相应的社会或 自然界的典型事例，创设以真实、生动、鲜明的形 象为主体的具有浓厚情感色彩的教育场景。这种人 为的优化环境，具有“认知与情感、行为的统一” 和“运用基本事实说明基本概念和原理”的直接意 义。
四、品德的发展
品德或称德性，即个人的道德面貌。是与道德有 关的概念。品德发展是指个体的整个生命历程中 品德的发生、发展和变化，即人生中品德成分、 品德结构及其功能的发展变化。 品德的构成：（1）道德认识（道德观念）：是 对道德行为准则及其执行意义的认识，包括道德 的概念、命题和规则等 。（2）道德情感：是人 的道德需要是否得到满足而引起的一种内在体验。 （3）道德意志：道德认识的能动作用，是支配 行为的力量。（4）道德行为：实现道德动机的 行为意向及外部表现。
1、纪律的类型
（1）按照纪律形成的角度划分（4类） 教师促成的纪律（班级行为规范）。 集体促成的纪律（群体行为规范）。 自我促成的纪律（课堂管理的终极目 的）。 任务促成的纪律（自律）。 （2）按照纪律实施的角度划分（3类） 专制型纪律，放纵型纪律，健康型纪律。
2、纪律的功能（奥苏贝尔）
1、特点及心理过程
（1）特点 是一种让学生“做人”的学习。 A、情感性。情感是规范学习的本质特征。 B、约束性。是学生学习的主动性与受动性相结合 的体现。 C、延迟性。 （2）心理过程 A、依从阶段。 B、认同阶段。 C、内化阶段。
2、影响因素
A、规范本身的特点。 B、学生的交往需要。 C、学生的认知发展水平。 D、外部反馈。
2、态度形成的理论基础
认知相符论。人的信念或态度如果与其他观点、自 身行为发生矛盾，就会有一种动力倾向性推动其进 行自我调整（或改变，或否定），以达到或恢复认 知上的相符合一致。态度系统中诸成分的不一致性 是促进态度改变的主要因素。 信息传播理论。霍夫兰德等人认为，态度是后天学 习的产物，是由学习而来的反应。强化、模仿是态 度形成的机制。对个体态度的肯定性强化、给予有 力而典型的榜样模仿都可以促使态度的形成与改变。 态度改变应强调在信息传递过程中，个体对信息的 注意、理解与接受等因素。 心理抗拒理论。在心理抗拒的情况下，事先的说服 教育不仅不利于态度转变工作，反而会促使态度向 预期相反的方向变化。