山东人民出版社 二年级社会《夸夸我的班级体》

合集下载

《夸夸我的班集体》教案教学设计

《夸夸我的班集体》教案教学设计

《夸夸我的班集体》教案教学设计一、教学目标:1. 让学生认识到班级集体的力量,增强班级凝聚力。

2. 培养学生热爱班集体,关心班级同学的情感。

3. 提高学生口头表达能力,学会欣赏和夸奖他人。

二、教学重难点:1. 教学重点:让学生通过活动,体验到班级集体的温暖和力量。

2. 教学难点:培养学生学会真诚地夸奖他人,提高口头表达能力。

三、教学准备:1. 教师准备:教案、活动材料、教学设备。

2. 学生准备:准备好对自己班级的赞美之词。

四、教学过程:1. 导入新课:教师简要介绍本节课的教学目的和内容,引发学生对班级集体的关注。

2. 活动一:夸夸我的班级(1)学生分组,每组选一个组长。

(2)组长带领组员讨论,每个人都有机会发言,夸奖班级同学和集体。

(3)各组汇报讨论成果,教师给予点评和鼓励。

3. 活动二:夸夸我的同学(1)学生自由搭配,两人一组。

(2)每组学生互相夸奖,说出对方的优点和值得欣赏的地方。

(3)教师选取部分学生进行汇报,分享彼此的夸奖心得。

4. 活动三:集体赞美(1)教师引导学生集体赞美班级,可以从学习、生活、活动等方面进行。

(2)学生轮流发言,表达对班级的赞美之情。

(3)教师总结,强调班级集体的力量和温暖。

5. 活动四:我的班级我骄傲(1)学生分组,每组设计一个展示班级特色的节目。

(2)各组表演,展示班级的风采。

(3)教师点评,给予鼓励和赞美。

五、教学反思:六、教学评价:1. 学生对班级集体的认同感和归属感的提升。

2. 学生参与活动的积极性和主动性的增强。

3. 学生口头表达能力的提高,以及学会真诚地夸奖他人的能力。

4. 班级凝聚力的增强,以及同学之间相互关心和帮助的氛围的营造。

七、教学拓展:1. 组织类似的班级活动,如“夸夸我们的学校”、“夸夸我们的家乡”等,让学生在更广泛的范围内感受到集体的力量。

2. 引导学生将夸奖的行为运用到日常生活中,关心他人,提升人际关系的质量。

八、教学反馈:1. 学生对课程的满意度和参与度的反馈。

二年级品德及生活夸夸我的班集体冯翠

二年级品德及生活夸夸我的班集体冯翠

《夸夸我的班集体》设计者:冯翠单位:枣庄市峄城区古邵镇曹庄小学联系电话:邮箱:传统道德经髓,以强调“品德培养回归生活”、“积极引导儿童健康发展”“情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一”,倡导自主、探索性学习”等现代教育理念为基本建构思想,从儿童与同学、儿童与自我、儿童与班集体若干层面展开呈现与探索,培养儿童有爱心、负责任、自信、乐观宽容、欣赏和尊重他人,追求上进的情感与态度,引导生生之间,师生之间建立诚实友爱,互信互助的关系,促进儿童养成基本的行为习惯,初步掌握交往的技巧。

使儿童明确自己是集体中的一员,并从有序、友爱、真诚、进取的班级生活中体验到集体生活的乐趣,体验到集体荣誉感,从而把爱护集体荣誉、关爱同学、团结协作、与他人和睦相处、乐于参与有意义的活动等集体生活的具体要求逐步内化为儿童过好集体生活的自觉行为,实现对自己品德的主动建构。

课题:夸夸我的班集体年级:二教材版本:山东人民版课程内容:我爱我班4:初步理解“班级为我,我为班级”的依存关系,树立主人翁意识和为集体做贡献的强烈责任感。

引导学生以实际行动为班级做事情,为集体添光彩。

教学目标:1.使儿童明白自己是集体的一员,初步理解“班级为我,我为班级”的依存关系。

2.培养儿童的集体荣誉感,引导儿童爱护班级荣誉。

3.初步培养为班级做贡献的责任感。

教材分析:本课为第一单元《我爱我班》第四课,在前三课《我佩服的同学》、《找长处》、《和同学相处》的基础上帮助学生树立正确的集体观念。

班集体是学生生活关系最为突出的一个社会单位。

在这个微缩的“小社会”里,学生自我角色定位如何,规范意识如何,将影响学生长大成人之后社会角色的定位和遵守社会规则的状况。

由此可见,培养学生的集体观念是十分重要的。

对于低年级学生来说,正确的集体观念应该是集体自豪感、集体荣誉感和集体责任感。

“夸夸我的班集体”活动主题紧扣正确的集体观这一目标,做了恰当的内容安排,共含有三个主题活动:“快乐的班集体”、“我们班级荣誉多”、“我为班级做点事”。

二年级品德与生活《夸夸我的班集体》教案

二年级品德与生活《夸夸我的班集体》教案

一、教学目标:1. 让学生认识到自己是班集体的一员,增强集体荣誉感和归属感。

2. 培养学生积极主动参与班集体活动的意识,提高团队合作能力。

二、教学内容:1. 导入:通过谈论班级中的美好事物,引导学生关注班集体。

3. 班级优点大比拼:分组讨论,让学生找出本组的优点,并进行展示。

三、教学重点与难点:重点:让学生认识到自己是班集体的一员,学会发现和欣赏班集体的优点。

难点:培养学生积极主动参与班集体活动的意识,提高团队合作能力。

四、教学方法:1. 谈话法:引导学生谈论班级中的美好事物,激发学生的兴趣。

3. 小组讨论法:分组讨论,让学生在团队合作中找出班级优点,提高合作能力。

五、教学准备:1. 准备相关话题,如班级活动、班级荣誉等。

2. 准备小组讨论的道具,如卡片、贴纸等。

3. 准备夸奖卡片,用于奖励在活动中表现优秀的学生。

六、教学过程:1. 导入新课:通过谈话法,引导学生关注班级中的美好事物,激发学生对班集体的兴趣。

3. 分组讨论:将学生分成若干小组,每组讨论本组的优点,并选择代表进行展示。

4. 夸奖环节:教师分发夸奖卡片,奖励在活动中表现优秀的学生。

七、课堂小结:通过本节课的学习,学生能够认识到自己是班集体的一员,学会发现和欣赏班集体的优点。

学生积极参与班集体活动的意识得到提高,团队合作能力得到锻炼。

八、作业设计:1. 回家后,让学生向家人分享自己在课堂上夸夸班级的经历,增强集体荣誉感。

2. 观察日常生活中班级的优点,写在日记中,持续培养对班集体的热爱。

九、教学反思:在课后,教师应反思本节课的教学效果,观察学生对班集体的认同感和团队意识的提升。

教师应关注学生在课堂上的参与度,调整教学方法,以提高教学效果。

十、拓展活动:1. 组织一次班级团建活动,让学生在实践中体验团队合作的重要性。

2. 开展班级文化展示活动,让学生通过绘画、手抄报等形式展示班级优点。

3. 设立“班级优秀代表”奖项,定期表彰在班级活动中表现突出的学生。

二年级品德与生活《夸夸我的班集体》教案

二年级品德与生活《夸夸我的班集体》教案

二年级品德与生活《夸夸我的班集体》教案一、教学目标:1. 让学生了解班级的基本情况,培养学生的集体荣誉感和归属感。

2. 培养学生积极主动参与班级活动的意识,提高学生的团队合作能力。

3. 引导学生学会发现和欣赏他人的优点,培养学生的良好人际交往能力。

二、教学内容:1. 班级基本情况介绍:班级成员、班级文化、班级荣誉等。

2. 班级活动:班级特色活动、班级传统活动、班级临时活动等。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生了解班级的基本情况,参与班级活动,学会发现和欣赏他人的优点。

2. 教学难点:培养学生积极主动参与班级活动的意识,提高学生的团队合作能力。

四、教学准备:1. 准备班级活动的图片、视频等资料。

2. 准备夸奖他人的词语和句子。

五、教学过程:1. 导入:教师通过图片、视频等资料,引导学生了解班级的基本情况,激发学生的兴趣。

2. 班级基本情况介绍:教师引导学生回顾班级的基本情况,如班级成员、班级文化、班级荣誉等,培养学生的集体荣誉感和归属感。

3. 班级活动:教师展示班级活动的图片、视频等资料,引导学生了解班级的特色活动、传统活动等,激发学生参与班级活动的热情。

5. 小组活动:教师组织学生进行小组活动,让学生在实际操作中体验团队合作的重要性,提高学生的团队合作能力。

6. 总结与反思:教师引导学生总结本次课程的收获,反思自己在班级活动和团队合作中的表现,激发学生的进步动力。

7. 布置作业:教师布置相关的课后作业,如回家后向家人介绍班级的基本情况,参与家庭团队活动等,巩固课堂所学。

六、教学策略:1. 采用情境教学法,通过图片、视频等资料,引导学生直观地了解班级的基本情况。

2. 运用小组合作学习,让学生在实际操作中体验团队合作的重要性,提高学生的团队合作能力。

3. 采用互动式教学法,引导学生积极参与课堂讨论,培养学生的表达能力和人际交往能力。

4. 运用正面激励法,及时肯定和鼓励学生的优点,提高学生的自信心。

《夸夸我的班集体》教案教学设计

《夸夸我的班集体》教案教学设计

《夸夸我的班集体》教案教学设计一、教学目标1. 让学生认识到班级集体的重要性,增强班级凝聚力。

2. 培养学生积极向上的团队精神,学会珍惜和维护班级荣誉。

3. 提高学生的人际沟通能力,学会赞美和尊重他人。

4. 培养学生热爱班级、关心集体的情感。

二、教学内容1. 班级集体的概念及其重要性。

2. 团队精神的内涵及其表现。

3. 人际沟通技巧与赞美他人。

4. 如何维护班级荣誉和利益。

5. 班级活动策划与组织。

三、教学方法1. 讲授法:讲解班级集体的概念、团队精神的内涵等。

2. 讨论法:组织学生讨论班级活动的策划与组织,以及如何维护班级荣誉。

3. 案例分析法:分析典型班级活动案例,引导学生从中汲取经验。

4. 小组活动法:分组进行班级活动设计,培养学生的团队协作能力。

5. 情景模拟法:模拟现实场景,让学生学会在实际生活中运用所学知识。

四、教学过程1. 导入:通过一个班级活动的成功案例,引发学生对班级集体的关注,激发学习兴趣。

2. 讲解:讲解班级集体的概念、团队精神的内涵,让学生明白班级集体的重要性。

3. 讨论:组织学生讨论如何策划和组织班级活动,以及如何维护班级荣誉。

4. 案例分析:分析典型班级活动案例,引导学生从中汲取经验。

5. 小组活动:分组进行班级活动设计,培养学生的团队协作能力。

6. 情景模拟:模拟现实场景,让学生学会在实际生活中运用所学知识。

7. 总结:对本节课的内容进行总结,强调班级集体的重要性,激发学生热爱班级、关心集体的情感。

五、教学评价1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和表现,评价其对班级集体的认识和团队精神的体现。

2. 小组活动成果:评价学生在小组活动中的表现,包括活动策划、组织能力和团队合作精神。

3. 情景模拟表现:评价学生在情景模拟中的沟通能力和解决问题能力。

4. 课后作业:布置相关作业,让学生结合所学内容,反思自己在班级中的角色和责任。

六、教学准备1. 准备班级活动案例,用于分析和讨论。

《夸夸我的班集体》教案教学设计

《夸夸我的班集体》教案教学设计

《夸夸我的班集体》教案教学设计一、教学目标:1. 让学生认识到班级集体的力量,增强集体荣誉感和归属感。

2. 培养学生积极向上的团队精神和合作意识。

3. 提高学生的人际沟通能力,增进同学间的友谊。

4. 引导学生发现班级的优点,学会欣赏和赞美他人。

二、教学内容:1. 学习有关集体荣誉和个人责任的诗句或名言。

2. 分享班级集体的优点和值得赞美的地方。

3. 探讨如何在日常生活中维护班级集体的形象和荣誉。

4. 进行小组讨论,培养学生团队合作精神。

三、教学重点与难点:重点:培养学生对班级集体的认同感和自豪感,提高团队精神。

难点:引导学生发现并赞美他人的优点,学会在团队中相互欣赏和支持。

四、教学方法:1. 讲授法:讲解有关集体荣誉和个人责任的诗句或名言。

2. 分享法:让学生分享班级集体的优点和值得赞美的地方。

3. 讨论法:小组讨论如何在日常生活中维护班级集体的形象和荣誉。

4. 实践法:培养学生团队合作精神,进行小组活动。

五、教学过程:1. 导入:讲解有关集体荣誉和个人责任的诗句或名言,引导学生思考班级集体的意义。

2. 主体部分:a. 让学生分享班级集体的优点和值得赞美的地方,如学习成绩、团队合作等。

b. 引导学生发现并赞美他人的优点,学会在团队中相互欣赏和支持。

c. 小组讨论如何在日常生活中维护班级集体的形象和荣誉,如遵守纪律、关爱同学等。

d. 进行团队合作活动,培养学生团队合作精神。

3. 总结与反思:让学生谈谈在本节课中的收获,引导他们认识到班级集体的力量和重要性。

4. 作业布置:要求学生课后思考如何为班级集体做出贡献,下节课分享。

六、教学评估:1. 观察学生在分享环节的参与程度,了解他们对班级集体的认同感和自豪感。

2. 注意学生在讨论环节的沟通能力和团队合作精神,评估他们是否能够理解和实践如何在日常生活中维护班级集体的形象和荣誉。

3. 通过团队合作活动的完成情况,评估学生对合作意识的掌握程度。

七、教学资源:1. 相关诗句或名言的资料,用于引导学生思考班级集体的意义。

《夸夸我的班集体》教案教学设计

《夸夸我的班集体》教案教学设计

《夸夸我的班集体》教案教学设计一、教学目标1. 让学生认识到班级集体的力量,增强班级凝聚力。

2. 培养学生热爱班集体,自觉维护班级荣誉和利益的情感。

3. 引导学生学会团结协作,共同为班级的发展贡献力量。

4. 提高学生的表达能力和人际交往能力。

二、教学内容1. 班级集体的特点和作用2. 班级荣誉与个人荣誉的关系3. 团结协作的重要性4. 表达和赞美班级的方法5. 班级活动策划与组织三、教学重点与难点1. 重点:让学生认识到班级集体的力量,培养团结协作精神。

2. 难点:如何引导学生学会表达和赞美班级,提高班级凝聚力。

四、教学方法1. 讨论法:引导学生围绕班级集体的话题展开讨论,提高学生的参与度。

2. 案例分析法:通过分析典型班级案例,使学生更好地理解班级集体的作用。

3. 实践活动法:组织学生参与班级活动,培养学生的团队协作能力。

4. 指导法:教师对学生进行表达和赞美技巧的指导,提高学生的表达能力。

五、教学过程1. 导入:教师通过提问方式引导学生思考班级集体的意义,激发学生的兴趣。

2. 新课导入:介绍班级集体的特点和作用,让学生认识到班级凝聚力的重要性。

3. 案例分析:分享一些典型的班级案例,让学生从中体会到班级集体的力量。

4. 小组讨论:让学生分成小组,讨论班级荣誉与个人荣誉的关系,以及如何为班级贡献力量。

5. 实践活动:组织学生参与班级活动,培养学生的团队协作能力。

6. 表达与赞美:教师对学生进行表达和赞美技巧的指导,让学生尝试赞美班级。

7. 总结与反思:教师引导学生总结本次课程的收获,鼓励学生在日常生活中积极为班级集体贡献力量。

六、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在讨论、活动和表达环节的参与情况,评估学生的积极性和主动性。

2. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的表现,包括观点阐述、沟通交流和团队协作。

4. 学生反馈:收集学生的意见和建议,以了解他们对本节课的满意度和对班级集体的认识。

七、教学反思1. 教师总结课堂教学的优点和不足,思考如何改进教学方法,以提高教学效果。

夸夸我的班集体演讲稿

夸夸我的班集体演讲稿

夸夸我的班集体演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们:大家好!今天我很荣幸能站在这里,为大家分享一下我对我们班集体的夸夸之词。

我们班集体是一个充满活力、团结友爱的集体,每个人都有着自己独特的闪光点,让我们一起来夸夸我们班集体吧!首先,我要夸夸我们班的团结。

在我们班上,大家互相帮助,不分男女老少,总是能够齐心协力,共同完成每一项任务。

无论是学习上的困难还是生活中的烦恼,大家总是能够凝聚在一起,相互支持,共同进步。

这种团结的力量,让我们班集体更加和谐,更加有活力。

其次,我要夸夸我们班的勤奋。

每个同学都非常努力,不管是在课堂上还是课下,大家都能够全身心投入到学习中去。

即使遇到困难,大家也会坚持不懈,不断努力,直至取得成功。

这种勤奋的精神,不仅让我们班的学习氛围更加浓厚,也让我们每个人都受益匪浅。

再次,我要夸夸我们班的创新。

在课堂上,我们班的同学们总是能够提出很多新颖的观点和见解,不断地挑战自己的思维,不断地追求进步。

在课外活动中,我们班的同学们也总是能够积极参与,提出很多新奇的想法,为班级注入了更多的活力和创意。

这种创新的精神,让我们班的每一天都充满了无限的可能性。

最后,我要夸夸我们班的友爱。

在我们班上,同学们之间总是能够相互理解、相互尊重,不断地培养着友谊。

无论是在学习中还是生活中,大家都能够彼此关心、互相帮助,让我们班的氛围更加温馨、和谐。

这种友爱的情感,让我们班的每一个人都感受到了家的温暖和班集体的力量。

总之,我们班集体是一个充满活力、团结友爱的集体,每个人都有着自己独特的闪光点。

在未来的日子里,让我们一起携手并肩,共同努力,创造更加美好的明天!谢谢大家!。

《夸夸我的班集体》教案教学设计

《夸夸我的班集体》教案教学设计

《夸夸我的班集体》教案教学设计一、教学目标:1. 让学生认识到班级集体的力量,培养学生的集体荣誉感和归属感。

2. 培养学生积极主动参与班级活动,为班级建设出谋划策的意识。

3. 提高学生的表达能力和沟通能力,增进同学间的友谊。

4. 引导学生学会发现他人的优点,学会赞美和鼓励他人。

二、教学内容:1. 班级集体的重要性2. 班级活动的参与与策划3. 表达与沟通技巧4. 学会赞美与鼓励他人5. 班级集体的力量展示三、教学方法:1. 讨论法:组织学生就班级集体的重要性、活动参与等方面进行讨论。

2. 案例分析法:通过具体案例,让学生了解班级活动的策划与实施过程。

3. 角色扮演法:分组进行角色扮演,模拟实际场景,提高学生的表达与沟通能力。

4. 小组合作法:分组进行任务,培养学生的团队合作精神。

四、教学准备:1. 准备相关案例材料。

2. 准备角色扮演道具。

3. 划分小组,确定组长。

五、教学过程:1. 导入:教师简要介绍班级集体的概念,引导学生认识到班级集体的重要性。

2. 新课内容:讲解班级活动的参与与策划,让学生了解如何组织与参与班级活动。

3. 案例分析:分析具体案例,让学生了解班级活动的策划与实施过程。

4. 角色扮演:分组进行角色扮演,模拟实际场景,提高学生的表达与沟通能力。

5. 小组讨论:分组讨论如何赞美与鼓励他人,培养学生的赞美与鼓励意识。

6. 小组合作:分组进行任务,让学生实际操作,培养团队合作精神。

8. 课后作业:布置相关作业,巩固所学内容。

9. 教学评价:通过学生的表现、作业完成情况等方面进行评价。

10. 教学反思:教师对本节课的教学进行反思,为下一节课的教学做好准备。

六、教学拓展:1. 组织学生进行班级集体活动,如班级运动会、文艺表演等,让学生亲身体验班级集体的力量。

2. 邀请家长参与班级活动,增进家长对班级集体的了解和支持。

3. 开展班级集体荣誉墙,展示班级的亮点和成就,激发学生的集体荣誉感。

七、教学评价:1. 观察学生在课堂上的参与程度,表达能力和沟通能力。

小学二年级写人作文《夸夸我的班集体》500字

小学二年级写人作文《夸夸我的班集体》500字

的好同学?
我们的族长——班主
任雷老师,十分尽职尽责,对我
们十分严格,十分和蔼,他会教育你,
体罚 不是重重的
,以前被认为是
学生 差
的学生也得到了认可,如
感觉 果你来我们班,你一定会

的。
关键词:失主,两千元,拒绝,你
们,是不是,一个,拾金不昧,同学,我 们,族长,班主任,老师,十分,尽职尽 责,我们,十分,严格,十分,和蔼,教 育,不是,重重的,体罚,以前,认为, 学生,学生,得到,认可,如果,我们, 一定,感觉。
小学二年级写人作文《夸夸我 的班集体》
就那副班长肖澳来说吧,她可是
一位品德兼优的好学生,最重
事件 要的是她的‘拾金不昧’
了:
某个星期六,她和父母散步,
钱包 在十五军门口捡到了一个

证件 里面有许多大大小小的
,还
有五千余元,她见到后,立即与失主
联系,直到星期天上午,才找到
了失主。
关键词:副班长,肖澳,来说,可
是,一位,品德,兼优,学生,重要,拾 金不昧,事件,某个,星期六,父母,散 步,十五,门口,一个,钱包,里面,许 多,大大小小,证件,还有,五千余,见 到,立即,失主,联系,直到,星期天, 上午,找到,失主。
小学二年级写人作文《夸夸我 的班集体》
失主还想给她两千元钱,却被她拒绝 了。你们说,她是不是一个拾金不昧
夸夸我的班集体
小学二年级写人作文 500字
班集体
夸夸我的
关键词:夸夸,班集体。
小学二年级写人作文《夸夸我 的班集体》
我们班级是一个大家族,我 们七十三个人都是兄弟姐妹,
互相帮助,互相扶持。
我们班上有很多好同学。
关键词:我们,班级,一个,大家

泰山版二年级上册品德与生活《夸夸我的班集体》教案教学设计

泰山版二年级上册品德与生活《夸夸我的班集体》教案教学设计

泰山版二年级上册品德与生活《夸夸我的班集体》教案教学设计教学目标1.了解班集体的概念及其作用。

2.培养学生班集体意识,促进学生之间的交流与合作。

3.通过夸夸班集体,进一步增强学生的团队意识和归属感。

4.提高学生的口语表达能力和自信心。

教学内容知识点1.班集体的概念及作用。

2.如何夸夸班集体。

备课1.教师提前准备好夸夸班集体的话题或问题。

2.教师将夸夸班集体的话题或问题写在黑板上。

学习活动活动1:了解班集体的概念及作用活动目的让学生了解班集体的概念及其作用,培养学生班集体意识。

活动步骤1.教师通过讲解和举例子等方式简单介绍班集体的概念及作用。

2.请学生回答以下问题:(1)班集体是指什么?(2)班集体有什么作用?3.教师总结学生的回答,让学生更清楚了解班集体的概念及作用。

活动2:夸夸我的班集体活动目的让学生尝试夸夸班集体,提高学生的口语表达能力和自信心,进一步增强学生的团队意识和归属感。

活动步骤1.教师将夸夸班集体的话题或问题写在黑板上,如:“我的班集体最出色的地方是什么?”、“我最喜欢班集体里的哪个小伙伴?为什么?”等。

2.学生轮流回答教师提出的问题,夸奖班集体里的小伙伴,或分享班集体的一些特点。

每位学生可用1-2分钟的时间发表答案。

3.全班同学可以对回答的同学进行鼓励和肯定,并在不同的时间点可以提出自己的问题或话题,共同参与班集体的夸夸活动。

评价1.通过夸夸班集体的活动,学生能够了解班集体的作用,增强学生的班集体意识和团队意识。

2.学生在夸夸班集体的过程中,可以提高学生的口语表达能力和自信心,增强学生的归属感和自豪感。

3.学生表现突出者可获得奖励,如班级小红花等。

总结反思通过本节课的教学设计,学生们对班集体的概念有了更深的了解,同时在夸夸班集体的活动中,学生的表现也较为出色,课堂气氛比较活跃。

但也有部分学生因为口才较弱或者害羞等原因,表现相对较差,需要进一步引导。

教师需要根据学生的表现及时对学生进行帮助和指导,提高课堂的教学效果。

夸夸我们班

夸夸我们班

夸夸我们班我们班是一个非常优秀的班集体,下面我来夸夸我们班。

我们班的学生都非常聪明和勤奋。

大家学习时刻保持专注与投入,能够积极参与课堂讨论和思考。

每次作业布置完毕,大家都会积极思考和解决问题,有时还会互帮互助。

这使得我们班的学习氛围特别浓厚,每位同学的成绩都非常优秀。

我们班是一个团结和友好的集体。

无论在学习还是在生活上,班级里的每个人都相互关心和帮助。

每次遇到困难,大家都会齐心协力地解决问题,从不怕困难和磨难。

这种团结和友好的氛围使我们班没有嫉妒和争执,每个人都能够和谐相处,共同进步。

我们班的同学们个个都有自己的特长和优点。

有的同学擅长绘画,他们的画画技术非常出色,作品经常在学校的美术展上展示。

还有一些同学非常善于运动,他们参加了学校的足球队和篮球队,每次比赛都能给我们带来欢乐和惊喜。

还有的同学热心公益事业,经常参加社区志愿者活动,用自己的行动诠释着关爱和奉献。

我们班的老师们非常负责和敬业。

他们教学严谨、备课认真,不仅注重课堂的教学,还注重培养学生的综合素质。

在课堂之余,老师们还经常组织各种实践活动和讲座,以丰富我们的学习经验。

每次遇到困难和问题,老师们总是不厌其烦地进行指导和解答,使我们在学习中能够有更大的突破。

我们班的家长们也非常支持我们的学习和成长。

他们时刻关心我们的学习情况,经常参加学校的家长会和家访活动。

每次考试成绩出来,家长们总是第一时间和我们一起分享喜悦或安慰我们。

他们的支持和鼓励是我们坚持学习的动力,也是我们班能够取得优异成绩的重要原因之一。

我们班是一个优秀的班级集体。

大家聪明勤奋,团结友好,各具特长,老师负责敬业,家长支持无微不至。

在这个温暖的班级大家庭中,我们每个人都得到了成长和进步。

我们为自己能够成为这样一个集体感到骄傲和自豪,相信未来我们一定能够共同创造更加辉煌的成绩。

泰山版二年级上册品德与生活《夸夸我的班集体》教案教学设计

泰山版二年级上册品德与生活《夸夸我的班集体》教案教学设计

泰山版二年级上册品德与生活《夸夸我的班集体》教案教学设计一、教学背景本教学设计针对泰山版二年级上册生活与品德课程中的《夸夸我的班集体》这一主题,旨在帮助学生了解集体的概念,懂得夸奖集体成员的优点,培养学生的集体合作意识和团队精神。

二、教学目标1.能够理解什么是班集体,懂得班集体的概念和意义。

2.能够用简单的语言表达出自己班集体中同学的优点。

3.懂得夸奖和赞美同学的重要性,培养学生的积极向上的个性。

4.培养学生的集体合作意识和团队精神。

三、教学重点和难点1.教学重点:理解班集体概念和意义,掌握夸奖同学的方法。

2.教学难点:表达班集体中同学的优点,并理解赞美和夸奖的区别。

四、教学准备1.课件或黑板、粉笔等教学工具。

2.打印好的班集体成员头像和姓名,用于展示。

3.奖励小礼品,用于鼓励学生。

五、教学内容和教学步骤(一)引入1.通过互动形式,让学生分享自己班集体中的好同学,并口头赞扬这些同学的优点。

2.引导学生思考一个问题:“什么是班集体?班集体对我们的学习有什么好处?”3.加强学生对集体的认识,让学生发表自己的看法。

(二)讲解1.展示班集体成员的头像和姓名,并用简洁的语言批评、表扬同学。

2.让学生知道夸奖同学对于提高班集体的凝聚力、增强班级荣誉感具有重要作用。

3.解释什么是赞美和夸奖、它们的区别和联系。

(三)操作1.让学生分组,每组选出一位同学来进行夸奖活动。

2.让每位同学根据自己的班级情况,表述自己班级中同学的优点,并向同学发出称赞和赞美。

3.教师提出评价标准或在学生讨论中引导标准,鼓励学生多出好的点子,最后评选出优秀夸夸王。

4.对于每个发言的同学进行充分的肯定、鼓励,并且给予一定的奖励。

(四)总结1.总结本节课的内容,强调班集体的重要性和夸奖、赞美同学的积极影响。

2.让学生在班集体中更好地发挥自己的作用,树立集体荣誉感和个人责任感。

六、作业1.鼓励学生在日常生活中多夸夸身边的人,更好地发挥集体合作的力量。

山人版二年级上册《道德与法治》《夸夸我的班集体》精品教案

山人版二年级上册《道德与法治》《夸夸我的班集体》精品教案

山人版二年级上册《道德与法治》《夸夸我的班集体》精品教案(此文档为word格式,下载后可以任意修改,直接打印使用!)“表扬我的班级”参考教案教学目标1.通过对班级集体生活的美好回忆,感受班级的温暖和集体对个人进步的帮助,让学生了解自己是班级的“重要”成员。

2.通过探究班级荣誉是怎样得来的,培养学生的集体荣誉感,引导学生建立爱护班级荣誉的自觉意识。

3.引导学生将对班级的“爱”转化为具体的行为,自觉为班级服务,履行义务,尽力而为,培养学生的班级责任感。

4.提高学生的交往能力、分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。

教学重、难点1.感受课堂的温暖,产生爱课堂、像家一样的美好感觉。

2.体会班集体的温暖,提高各方面的处世能力,学会表达自己的看法并互相交流。

教学过程一、创设情境,激情引趣:导入新课1.师生一起拍手唱《上学歌》。

2.教师谈话:我们53位兄弟姐妹和老师组成了一个快乐的班级,过着快乐的班级生活。

还记得我们在集体中经历过哪些快乐的事情吗?课堂上的小辩论、课间游戏中的小插曲,以及集体活动中他人的小帮助,都是我们能感受到的快乐的源泉。

我们讲述我们班上发生的快乐和有趣的故事,并与大家分享。

3.学生述说,老师适时评价。

【设计意图:以学生喜欢的演唱方式引入,激发学生思维,激发学生兴趣。

】4.听了大家说发生在我们班级里的快乐有趣的故事,老师的心暖融融的。

我们在朝夕相处中,团结友爱,相互帮助,不知不觉创造了快乐,也享受着快乐。

让我们用大屏幕上的句式编一首儿歌。

大屏幕演示:说快乐,讲快乐,快乐的事情真是多,想一想,看一看,把快乐带给我。

5.指三、五名学生拍手说儿歌。

6.亲爱的孩子们,在你们寻找幸福的过程中,我们发现我们实际上是幸福的制造者。

让我们数一数我们给别人带来了什么样的幸福?告诉桌边的小伙伴。

【设计意图:由别人带给自己快乐,到自己带给别人快乐,从中感悟到快乐的生成是相互的。

】7.在同一张桌子上交谈。

教师在小组中进行检查,并认真倾听学生的交流。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

活动过程:一.导入:
1、同学们,认识照片上的人吗?都有谁?(教师出示照片)
2、这是我们(二、一)班的合影照,是由全体同学和班主任老师组成的班集体。

3、在这个班集体中同学们已经共同生活一年多了,你们爱这个班集体吗?那我们就一起夸夸我们的班集体,夸一夸我们的同学吧!
(板书课题:夸夸我的班集体)
二.新授:
(一)夸夸我的班集体
师:引发学生的回忆、思考:师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的故事。

【设计意图:使儿童明确自己是集体中的一员,并从有序、友爱、真诚、进取的班级生活中体验到集体生活的乐趣,体验到集体荣誉感,从而把爱护集体荣誉、关爱同学、团结协作、与他人和睦相处、乐于参与有意义的活动。


1.当我有了进步或取得成绩的时候……
回忆思考
2、当我遇到困难的时候……
3、当我和伙伴有了矛盾的时候……
4、当我们班获得了奖状的时候……
(二)、交流班里的故事。

1、学生就上面的回忆思考与同桌交流。

【设计说明:让学生自我角色定位,规范意识,培养学生的集体观念、集体荣誉和集体责任感。


2、指名汇报,谈想法及体验。

与同桌交流快乐的故事及感受(学生同桌之间交流)
汇报,谈想法及体验。

生:我没有铅笔我的同学杨瑞瑞主动借给我,我谢谢她。

我觉得同学之间要互相帮助……
生:我们在去年的庆祝六、一儿童节时我班取得了第二名的好成绩。

我觉得是我们每个同学的努力得来的。

师:你们做得都非常好,可是班里这么多同学,不可能每个人都有职务,没有职务的同学就什么都不用负责了吗?
师:出示图片。

问:谁该管?
小组讨论说一说,然后回答问题。

生1:我是卫生委员,每天负责班里的卫生情况……
生2:我是数学课代表,我负责收发作业本,并提醒同学们按时完成作业,以及修改作业……
生3:我是体育委员……
生:不是,他们可以监督检查,还可以为班里做力所能及的事情……
生:他们都该管
师小结:通过今天的活动,同学们进一步了解了班集体及其成员,懂得了应该如何处理个人与集体的关系,懂得了自己应该为集体做些什么,如何使集体进步得更快。

从今天开始,我们就应该以“集体荣,我荣;集体衰,我耻”的态度时时提醒自己,为集体贡献自己的力量。

板书设计:夸夸我的班集体
集体是温暖的大家庭
荣誉靠大家
是民主平等的
第二课时
一、创设情境,激趣导入。

师出示一面卫生流动红旗,问:二年级上学期,我们班在学校组织的卫生大检查评比中,曾经获得了一面流动红旗,当校长念到“二年级二班上台领奖”时,
你是一种什么样的心情?它是一个人努力的结果吗?它是怎样流动到我们班来的?使学生对“集体荣誉的取得需要大家的共同努力”这一道理有了粗浅的认识。

【设计意图:联系班级的实际活动,引出班集体荣誉需要每个人的共同努力这个话题,贴近学生生活,学生感受深刻,容易激发学生的情感和学习的兴趣。


二、交流汇报,提高认识。

让学生将课前调查的情况进行交流汇报。

(1)肯定学生的成绩。

师:上节课老师让大家回去扮演小记者调查我们班上学期获得过哪些荣誉,想想你从中做了哪些贡献?现在同学们先在小组里说一说,组长按照班级荣誉名次的前后顺序做好记录。

5分钟后找两个小组在全班汇报,全班同学随时质疑辩论补充。

教师适时表扬表现好的小组和个人,用画星奖励。

全班汇报结束后,教师出示课件:“上学期我班的荣誉”、数学期末考试成绩第一名、卫生检查评比第一名、广播操比赛第三名、六一节演出第6名、文明班级奖等。

并适时提问:你为这些荣誉的取得做了哪些贡献?
学生看图回答后,“谁为这些荣誉的取得做出了贡献?”并用充满激励的语言给予鼓励,使学生情绪高涨,争先恐后地发言,激发学生的集体荣誉感。

你认为应该怎样赢得和维护集体荣誉?
引导学生进一步认识到集体的荣誉必须依靠全体同学的共同努力。

教师出示课件:班级荣誉多
(2)寻找不足。

师继续启发:上学期在大家的努力下,我们班取得了一些荣誉,但也有一些遗憾,有些荣誉与我们擦肩而过,六一节大合唱比赛没进入前一名,没评上优胜班级。

播放班级大合唱课件,出示班级课间秩序管理量化表图片,大家分析一下,要想在今年的六一演出取得好的名次,要想这学期评上优胜班级,我们班有哪些优势?
还存在哪些问题?让学生小组讨论,全班交流。

学生分析优势
教师板书
存在问题:大合唱,本来我们班人才很多,有几个同学动作不齐,影响了整体效果。

上学期的课间秩序我们班有几个调皮生吵闹、跑跳给班里扣分太多,拖了后腿,没评上优胜班级。

使学生认识到,为班级争荣誉的基础是全班学生必须团结合作,齐心协力,充分发挥每个人的优势。

根据学生的回答,教师板书:“团结一心,通力合作”,并适时评价发言好的学生。

(3)深化认识。

师启发:除了以上这些获奖情况,还有哪些行为是为班级争荣誉?学生小组讨论,全班交流补充:上好两操,走好路队,遵守上课和课间纪律,不追逐吵闹,上下楼梯靠右边慢慢行走。

教师出示课件:“还有哪些行为是为班级争荣誉?”
【设计意图:充分调动学生学习的积极性,让每一位学生参与其中,教学中注意结合学生提出的问题,启发学生从正反两方面认识:班集体光荣,我也光荣。

自然地把集体荣誉和个人荣誉联系在一起,关心集体,热爱集体,自觉地去珍惜集体荣誉,培养集体荣誉感。


3、体验感悟,升华情感。

(1)折筷子游戏
老师这里有一根小棒和一捆小棒,分别请两个同学到讲台前演示,看谁能把筷子折断。

思考:一根小棒,为什么能轻易将它折断,但当许多根小棒捆在一起的时候,却怎么也折不断呢?让学生同桌讨论后,再各自发表自己的意见。

师总结:其实,这捆小棒和我们的班集体一样,当大家心连心,手牵手,紧紧团结在一起的时候,我们的班集体就拥有了无穷的力量。

【设计意图:“折小棒”这个游戏主要想说明个人和集体的依附关系,就像一滴水和大海、一棵树和森林、一粒沙和沙漠一样。


(2)“两人三足走”游戏
找三个组比赛,其余同学当评委。

让学生融入情境,自我实践,自我感悟,自我实现。

用情境的氛围感染和熏陶学生,激发他们在认识事物的基础上产生一种内心体验。

比赛结束,教师宣布获胜的小组奖励2分。


1、在我们这个班集体中所取得的每一项荣誉,取得的每一点一滴的进步都离不开同学们的共同努力。

请小朋友看看第20页教科书(学生浇花,擦门牌、进行接力比赛、整理图书的情景)。

2、图中的小朋友在干什么?
3、指生说。

(1)生说:一位小学生拿着喷壶,浇教室离得花呢。

(2)生说:一位男同学正在整理教室的挂牌。

(3)生说:几名同学正在跑接力赛。

(4)生说:一位男同学在整理图书角。

4.教师总结:是的,这些虽然都是我们平学习生活中的小事,但是,这些小事对于我
们来说却非常重要。

小朋友,你们都为班级做过哪些事情?说来听听。

【设计说明:引导学生为班级做事,要从力所能及的小事做起,对班级、对同学有益的事情都可以做。


5、学生以小组为单位讨论。

师巡视
找学生说:
生说:我为同学们发作业。

生说:我整理过讲台
生说:我为班级擦过玻璃
生说:······
6.师总结:小朋友用一颗颗爱心,一双双勤劳的小手,为班级做了许多事情,据你观
察了解,你周围的同学都为班级做过什么事情?
【设计说明:让学生看到别人的长处,取人之长,补己之短。


7.学生思考交流。

1.我班的逍遥同学从家里拿了两个垃圾袋。

2.杨瑞瑞她为同学们服务送作业。

3.······
8、师小结:听了小朋友的介绍,老师被你们这种乐于奉献的精神深深地感动了,我也要向你们学习,你们也是我的小老师。

二、召开金点子发布会
10、师总结:老师相信,通过大家的努力,我们的班级会越来越进步!
板书设计:
4. 夸夸我的班集体
快乐的班集体
我们班级荣誉多
我为班级做点事{金点子}
教学反思:
走出课堂,反思我这节课的教学,觉得在目标达成方面落实得比较到位的,体现在以下几个亮点:
一、关注了学生的情感世界
在课的一开头,我安排了一个“我们的大家庭”这个活动,通过创设情境,引导孩子回想咱们班和学校所获得的荣誉,激起孩子内心的自豪感,从刚才的课堂上可以看出,班上每个孩子都以自己身为2、1班的一员而骄傲,从而情绪激昂地走进课堂。

二、关注了学生的生活世界
新课标指出:儿童的生活是品德课程的基础,孩子的现实生活对其品德的形成有着特殊的价值。

在“我与集体的故事”活动中,通过让孩子与同学分享自己的荣誉及荣誉背后感人的故事,从而体会到良好的表现会给集体争光添彩,接着以孩子最为关注的生活现实“每周班风评定”所带来的思考作为切入点,让学生展开讨论,孩子体会到不良行为会使集体的荣誉受损,认识到个人的表现与集体荣誉是分不开的,从点到面,引发孩子对个人表现与集体荣誉的关注与思考,进而意识到每一个人的一言一行都不只是个人的事,还会直接影响到整个集体。

三、关注学生的心理世界。

相关文档
最新文档