最新《分析化学》说课

教学条件
教学条件是教学质量的重要保证，充分的实 验实训设备不仅能满足教学的需求，同时也 能满足科研的需求，我们的实验实训设备基 本能满足学生实践的需求。
多年来，学院不断投入大量的资金改善实验 实训设备，使我们的实验条件有了很大的改 善，能完全满足教学的需要。
标准化的分析实验室
我们有这样标准化的分析实验 室16个，每个实验室可同时容 纳45人进行分析化学的基本实 验和实训，实验的开出率为 100%
分析化学教学改革
我们还探索理论和实践一体化的教学模式， 将实际操作贯穿于理论教学的各个环节，对 教材内容进行大胆的改革，充分适应高职高 专的课程改革需要。
针对企业对高职学生的需要，学生需要灵活 就业，我们采用了教学外置的教学模式，将 课堂放在企业，这样一方面满足了学生就业 的需求，另一方面也满足了学生学习的需求。
杨广华老师指导学生实验
于志伟教师讲解气相色谱仪结构
示范课
教师评教
结束语
通过PPT的形式对分析化学课程进行了说课， 希望各位专家给予指导
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
Fra Baidu bibliotek
这是分析天平室，共有全自动分析天平120台， 完全满足学生专业的分析需要实际技能操作 的训练需要
这是气相色谱仪和高效液相色谱仪，除了用 于教学外，还进行科研应用，也为企业提供 技术服务，09年为蒙牛的三聚氰胺检测发挥 了重要作用
敬业的团队精神
我们在进行课程建设的同时也积极推进教师 业务素质的提高，通过“以老带新”、“岗 位大练兵”和讲示范课等形式带动一批年轻 年轻教师尽快成长起来，越来越多的年轻教 师已经成为我们教学中的骨干力量，教学效 果明显提高。
分析化学教学改革
分析化学课程主要是培养有扎实的化验技能的 专门化人才，所以我们一直在探索分析化学 的教学改革。首先在理论上要求“实用、管 用和够用”原则，重点培养学生的基本操作 技能，使学生一走上工作岗位就能熟练应用 本专业的技能，所以我们在学生一入学就进 行分析化学技能的训练，在后续的课程中对 这种训练不间断，最后再加以实训，这样经 过几年的学习，学生的操作技能大大提高， 能充分适应岗位的需要
性别
男 女 女 男 男 女 男 女 女
职称
副教授 副教授 副教授 副教授 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师
毕业院校
内蒙古大学 内蒙古师范大学 内蒙古大学 内蒙古师范大学 集宁师范学院 内蒙古农业大学 江西大学 中国农业大学 内蒙古大学
是否主讲
是 是 是 是 是 否 否 否 否
工业分析与检验专业师资
本专业共有专任教师26名，其中教授1名，副 教授7名，讲师7名，助教11名，具有考评员 资格的9人，化学检验高级工8人，双师型教 师比例为65.4%，而且师资结构合理，有8人 从教超过了20年。近年来，通过引进人才和 培训进修等手段，不断提高师资水平，现有 硕士学历的13人，占50%。
充足的分析仪器设备
这是721型分光光度计，共有11台，满足学生 一般的分析需要
充足的分析仪器设备
这是双光束分光光度计，性能优越，自动化 程度高，可以满足科研的需要
充足的分析仪器设备
这是UV9200型分光光度计，共有8台，满足 学生专业的分析需要和对有机物的分析，也 能进行一般的教学
充足的分析仪器设备
分析化学教学改革
在教学方式上改变了传统的以教师为中心的 教学方式，在实践课的教学中采用以学生设 计实验实训内容为主，教师指导为辅的教学 模式，更大地提高了学生学习的主动性和积 极性，同时也促进了学生和教师之间的交流， 师生关系也变得更加融洽，教学效果也明显 提高。
考试模式的探索
分析化学是一门重实践的课程，我们的考试 形式上也并不局限于纸质的试卷考试，同时 还要考察学生实际操作能力的掌握程度，所 以我们的理论试题的基础上，增加了技能考 试的形式，从两个方面综合考察学生的能力
《分析化学》说课
工业分析与检验专业培养目标
遵照党的教育方针，根据社会主义市场经济 和现代化建设的需要，培养具有一定的文化 基础知识和产品质量检验专业知识，有较强 实践动手能力，能适应企业从原料到产品的 分析检验和质量控制等工作需要及具有一定 企业管理能力的应用性专门人才。在进入企 业工作后能够下得去、留得住、用得上。
分析化学课程的主要内容
分析化验技能的基本训练 误差及数据处理 定量分析概论 酸碱滴定法 配位滴定法 氧化还原滴定法 沉淀滴定法 重量分析法 分析样品的处理方法
分析化学课程的师资力量
姓名
杨广华 马晓宇 陈建华 高晓松 李光耀 沙日娜 郭清峰 任怡欣 张瑞芳
年龄
43 43 44 48 30 29 34 29 29