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17、《昆明的雨》教学课件(23张PPT)

“格调、风格”辨析
同：二者都有“风范”的意思。异：“风格”比“格调”的范围大，也可以说风格包含格调。风格是表现在外在的景象、态度、举止，也指文艺作品表现出的思想艺术特色。格调是指表现出来的品质。例：（1）文章要以义理意致为核心脊梁骨，气韵格调为筋骨，用典合宜为皮肤，华丽辞藻为冠冕。（2）三班风格高，抽出了四个精明强干的小伙子来帮助我们。
板书设计
昆明的雨
雨季长明亮、丰满使人动情
倒挂仙人掌各种菌子雨季杨梅雨季缅桂花
喜欢、怀念、留恋
作者被房东的善良、淳朴所感动，使作者的心灵感动了，感到了前所未有的温暖。
6、写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花、乡愁，感觉有点散，但其中有一条感情线索贯穿其中，这条线索是什么？
线索：对昆明生活的喜爱与想念。
赏析语言
1．结合上下文，理解下面加色词在语境中的含义。
(1)青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。
作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了作者散文的 “凡人小事”之类，共同彰显着作者对昆明对生活的热爱，生活中的美存在于我们身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。
昆明的雨季是“明亮的”，因为“是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完”；昆明的雨季是“丰满的”，因为“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”。因为“仙人掌不仅多，且极肥大，可以种在菜园的周围代替篱笆，并且倒挂着也能开花。因为“昆明雨季最多的还是菌子，菌子是雨季潮湿空气最有特征性的景物”；“雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子，牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌…… 昆明的杨梅不仅大，有一个乒乓球那样大，而且颜色黑红黑红的，名字也很好听，叫做“火炭梅”。雨季的花是缅桂花和木香花，缅桂花“密密的叶子，把四周房间都映绿了”，木香花“密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱胀的花骨朵，都被雨水淋得湿透了”。

汪曾祺《昆明的雨》ppt课件

《昆明的雨》是汪曾祺的一篇散文，通过对昆明雨季的细腻描绘，展现了作者对这座城市深深的怀念与喜爱。文章从给宁坤的画入ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，引出对昆明雨的想念，进而详细描写了昆明雨的特点及雨季中的植物、人和事。作者运用抒情的表达方式，将雨季的明亮、丰满与动情展现得淋漓尽致。同时，通过描写仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等物，以小见大地折射出对往昔生活的留恋与对宁静恬然生活的向往。文章的艺术感染力在于其细腻的情感表达和独特的写作手法，使读者能够深刻感受到作者对昆明雨的深情厚意。

《昆明的雨》ppt优质课件部编

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读
我们组选择的一处是：
（朗读片段）
品
我们组认为这句话“最有味道”的地方在于
味
（赏析）：
。语
（赏析切入点：描写方法、精准词语，感情等方面。）
言
汪曾祺的语言风格多是文字简洁洗练却内容隽永多味，试着赏析下面句子。
1.青头菌比牛肝菌略贵：这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。
“格调”原情“人或艺术品的品格或风格”，此指炒熟后青头菌的诱人色泽（鲜香口味）。
有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：
这种东西也能吃？！
可是下点功夫……和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：
这东西这么好吃？！
昆明雨季的菌子这种东西也能吃？！这东西这么好吃？！在这两句话之前各添加一个感叹词，你会怎么加？
短短一句话,稍作改动,疑问、惊喜、感叹之情却尽在其中!
写
是：
法
“情味”有雨引起的淡淡之乡愁,也有雨中美景令人陶醉之闲适、幽静、恬淡之感。
淡中有味儿
“我是希望把散文写得平淡一点、自然一点、家常一点的。”
——汪曾祺
课堂小结
读完汪曾祺先生的《昆明的雨》,心灵仿佛被那细细绵绵的雨滴浸润得舒适熨帖,昆明仿佛顷刻间变成了一个让人无限神往的地方,他在画旁题下的那段文字虽长但很有诗情,是对昆明风俗世态的如实描绘,是用一颗真诚的心在感受他所生活过的那片土地,不是故乡却胜过故乡,把全部的爱与真情都融进了那里。
•
8.我们要善于通过题目整体把握诗歌内容，并通过对诗中意象及其特征的分析，知人论世，以及诗中表达诗人情感倾向的语句来深入理解诗歌内容，领会诗人情感，把握诗歌主题

《昆明的雨》PPT优质课件

A.昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪。(辟邪:用符咒等避免邪
··
祟。)
B.雨季则有青头菌、牛肝菌,味极鲜腴。(鲜腴:新鲜肥美。)
··
C.菌中之王是鸡 ,味道鲜浓,无可方· ·比。(方比:相比的方法。) D.密匝匝的细碎的绿叶……(密匝匝:非常浓密的样子。)
· ··
答案 C “方比〞在句中是“比较,比得上〞的意思。
D.我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的消息,成为人们津津乐道谈论
· ·· ·
的话题。
答案 D “津津乐道〞指很感兴趣地谈论。与后面的“谈论〞重
复。
2.以下句子中没有语病的一项为哪一项 ( ) A.昆明的雨季,是浓绿的,是一个令人想念的地方。 B.昆明的雨季是明亮的、饱满的,使人动情的。 C.通过阅读?昆明的雨?,使我对春城昆明有了初步了解。 D.我确实亲眼看见过还能开花倒挂着的仙人掌。
赞不绝口。
答案 (例如)(1)香飘满街的萝卜牛杂,香香的让人回味 (2)皮薄馅多的
云吞,弹弹的劲道十足
解析此题考查仿写能力。答题时,围绕“广州的特产〞,挖掘所选特产特有的韵味,仿照给出的句子来写即可。
1.(2019江苏无锡惠山第二次月考,8,★☆☆)下列有关文学常识错误的一项是 ( ) A.朱自清,字佩弦,他是著名的作家和学者。《背影》一文表达了他与父亲之间深沉的感情。 B.茅盾,原名沈德鸿,字雁冰,茅盾是笔名。杰出作家,五四新文学运动的先驱之一。 C.汪曾祺,著名作家。他长期在北京生活,但作为一个土生土长的昆明人,他对昆明的雨有着很深的感情。 D.严文井,湖北武昌(今属武汉)人,作家,《永久的生命》是一篇富有哲理的文章。
1.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 ( )
A.深圳的歌厅,不但格调高雅,而且经营方式别开生面,顾客不仅可以欣

《昆明的雨》优秀课件PPT

作者简介
汪曾祺（1920—1997) ，江苏高邮人，现当代作家、散文家、戏剧家。著有小说集《邂逅集》，散文集《蒲桥集》，大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。其被誉为“抒情的人道主义者”“中国最后一个纯粹的文人”“中国最后一个士大夫”。
汪曾祺曾在昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要的时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。汪曾祺先生的昆明情结，至今都是非常感人或是具有深刻影响的，它已成为昆明文化的一项具有深厚意义的地域文化。
运用人物的外貌、语言描写(细节描写)，用卖杨梅女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。
2.一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。
“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达作者的喜爱、赞叹之情。
3.有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。
文章题为“昆明的雨”，为什么开篇要描述给宁坤的画呢？
所画的倒挂而开花的仙人掌、青头菌与牛肝菌是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点。为下文做铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述。同时这样的开头还能吸引读者，引起读者的阅读兴趣。
简要说说第2段的作用。
①内容上，点明了文章中心，直抒胸臆，表达了作者对昆明的雨的深切怀念； ②结构上，承上启下，既承接上文对有昆明特点的画的介绍，又引起下文对“我想念昆明的雨”的缘由的叙写。
人教版八年级语文上册课件

第17课《昆明的雨》课件(共27张PPT) 部编版语文八年级上册

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写作小技巧
• 文章中可以有大量的状物、叙事、记人，但始终是为表现主题、思想感情服务的。
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我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。”
——汪曾祺
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• 2.请从景物的美、滋味的美、人情的美、氛围的美这四个角度选择其中一个，有感情的朗读自己喜欢的段落，结合具体语句，对文章的美进行圈点批注。滋味美：这东西也能吃？！这东西这么好吃？！
自学梳理（5分钟）
• 1.阅读文章，文中描写了昆明雨季的哪些景、事、物？作者是怎样把这些“零散”的内容连缀成篇的？
• 2.请从景物的美、滋味的美、人情的美、氛围的美这四个角度选择其中一个，有感情的朗读自己喜欢的段落，结合具体语句，对文章的美进行圈点批注。
• 3.本文作者只是抒发对昆明雨季的思念吗？还有什么呢？
不同点：从内容来看，《雨的四季》偏于写人的感受中的自然，较少具体写人的活动；《昆明的雨》则写了不少具体的人的活动，并将其与对自然的描写结合起来。
• 从语言来看，刘湛秋是诗人，其散文诗意盎然，句句像诗；
• 汪曾祺的散文如话家常，表现出一种平淡而悠远的意境，这是历经人世沧桑之后的恬淡风格。
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友情推荐：散文《故乡的食物》《翠湖心影》《我的家乡》
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布置作业
作业：1、收集描写雨的古诗文。 2、汪曾祺说过“把文章写得平
淡一点、自然一点、家常一点”，你能拾取生活中的琐事，以《家乡_____》为题，写一篇美一点的文章。
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家乡情结的汪曾祺来说，昆明无异于是他的
第二故乡。晚年汪曾祺的诗文书画中，也随
处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的

《昆明的雨》ppt课件

乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟。入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？
乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟！入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！
（3）人情之美
题字是昆明是少数民族的聚集地，身着艳丽苗族服饰的小姑娘，坐在人家阶石一角，偶尔娇柔的叫卖声，不时回荡在昆明人家巷口，成为昆明一道亮丽的风景线。看着看着心生柔软，觉得那大颗黑红的杨梅，也更加香甜。那人、那景潜藏在心底，成为挥之不去的美好回忆。
2 任务二学习形散神聚的手法。
3 任务三学习文字诗意的画面美。
4 任务四理解汪曾祺平淡自然的文风。
任务一学习写景抒情散文的读法
写景抒情的散文在阅读时需要把握文章具体写了哪些景，这些景物具有哪些特征，他们又传达了作者哪些情感。
景——特征——情感
任务二学习形散神聚的手法
1.初读课文，体会情感。快速浏览课文，找到直接表达作者对昆明情感的句子，画下来，读一读。
语言不仅是所谓“载体”，它是作品的主体，一篇作品的每一句话，都浸透了作者的思想感情。
——汪曾祺
任务小结
3.回忆课文，以读促写。写景抒情散文时，可以借鉴本文形散神聚的特点。选择一条情感线索作为文章的主轴，串联若干景人事，围绕情感行文，始于情，终于情。
我是希望把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点。 ——汪曾祺
新课导入
《昆明的雨》写于1984年5月19日，汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的汪曾祺来说，昆明无异于是他的第二故乡。

第17课《昆明的雨》课件(共25张PPT)

情味：情趣。苔痕：苔藓滋生之迹。鸡枞(zōnɡ)：食用菌的一种，菌盖呈圆锥形，成熟时呈微黄色。密匝(zā)匝：非常浓密的样子。连绵不断：形容连续不止，从不中断。张目结舌：瞪着眼睛说不出话来。形容窘困或惊呆的样子。
任务一初读文章，感知雨之特点
1.阅读文章，标画出表达作者情感的语句。 “我想念昆明的雨。” 2.通过阅读文中直接描写雨的语段，概括昆明的雨的特点。
——汪曾祺
任务五比较研读，体会语言特点
比较是学习语言的重要方法之一。 ——张志公
通过与《雨的四季》节选片段的比较阅读，进一步体会汪曾祺散文如话家常般的语言特点。源自任务五比较研读，体会语言特点
春天，树叶开始闪出黄青，花芭轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
昆明的雨
明亮的丰满的浓绿的使人动情的
任务三聚焦画面，体悟生活情味
选出文中描绘的最使你动情的画面，有感情地朗读，并说一说让你动情的理由。
۞1 体会风俗之美
任务三聚焦画面，体悟生活情味
旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。——种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎。

《昆明的雨》ppt课件

任务二：精读课文读出美
昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。
任务二：精读课文读出美
作者想念的仅仅只是昆明的雨吗？还有什么？请同学们用这样一个句式来说说看：“我想念昆明的雨，还想念……”
任务三：赏读课文读懂情
我想念昆明的雨，还想念…… 我想念昆明的雨，还想念倒挂的开花的仙人掌。我想念昆明的雨，还想念青头菌、牛肝菌等各种美味的菌子。我想念昆明的雨，还想念叫卖杨梅的苗族女孩。我想念昆明的雨，还想念带着雨珠的缅桂花。我想念昆明的雨，还想念雨中和我相聚的友人。 ……
体会文章平淡质朴、如话家常的语言风格，以及从“凡人小事”发现美的独特眼光。
体会作者对昆明真切的想念，理解文中展现的风土人情和作者对生活的热爱。
汪曾祺（1920年3月5日—1997年5月16日）江苏高邮人中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。
任务一：初读课文读懂雨
我想念昆明的雨，想念那雨中（物）倒挂着的（肥大仙人掌）形态各异的（菌子）黑红黑红的（杨梅）带着雨珠的（缅桂花）我想念昆明的雨，想念那雨中（人）卖杨梅的（苗族女孩儿）送缅桂花的（房东母女）陪我一起赏景小酌的（德熙）我想念昆明的雨，想念那（事）莲花池边的酒店里（与友人小酌）我想念昆明的雨
任务二：精读课文读出美
昆明雨季中的景、物、人、事令人动情，我们需要从字里行间去细细体会它们的美。师：昆明的雨，美在哪儿？请找出文中写到的这些景、物、人、事的“使人动情”之处，圈点批注并品析。
“极” ①“雨季则有青头菌、牛肝菌，味极．鲜腴。 ②“昆明仙人掌多，且极．肥大。” ③“昆明菌子极．多。（“极”是程度副词，十分、很的意思。表明作者对昆明的雨及昆明的雨中植物的盛赞。只有非常之喜欢才会用这种程度的副词。）

《昆明的雨》课件 (公开课)2022年部编版语文PPT

昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。昆明的雨季是浓绿的。
课文解析精研细读
课件PPT
1.本文题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？
①所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点；
②为下文做铺垫，引出下文对“昆明的雨” 的描述；
③吸引读者，引起读者的阅读兴趣。
课文解析精研细读
（2）一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。
随堂测试
课件PPT
参考答案： 1. jūn 邪 yú 暮 2.（1）密匝匝（2）目瞪口呆（3）连绵不断 3.（1）运用人物的外貌、语言描写，生动描写出卖花女孩的娇美情态（衬托出昆明雨季的柔美），抒发作者的怀念、喜爱之情。（2）“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达作者赞叹之情。
16 昆明的雨
课件PPT
情境导入
昆明是个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。
课件PPT
课时目标
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1.积累词语，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，品味文中语句，体会作者语言运用的特点。 3.体会作者对昆明的雨的思念。
学习目标
24 刘姥姥进大观园
1.读懂课文，把握小说的结构和内容，整体把握人物形象。 2.学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人物性格。 3.亲近经典名著，加深对祖国语言的热爱之情，提高审美鉴赏能力。
走近作者
【曹雪芹】（约1715年－约1763年），名沾，字梦阮，号雪芹。曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹颙之子（一说曹頫之子）。
二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。见识到大户人家的吃穿行等事宜，课文所选即是二进大观园内容。

《昆明的雨》PPT优质教学课件

活动2 依据散文的特点，完成思维导图
雨季特点
明亮、丰满，使人动情的
朋友约画想念昆明的雨
雨中的景
仙人掌、菌子杨梅、缅桂花
雨中的事
卖杨梅、送缅桂花与朋友小酌
神聚形散
昆明的雨的特点
句子
特点
因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起 ①时下时停，
来没完，而且并不使人气闷。
使人舒畅
②草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，滋养万物显示出过分的、近于夸张的旺盛。
滋味之美（内容）
作者用活泼的语言记叙了牛肝菌的便宜、青头菌的略贵、鸡枞的名贵、干巴菌不中看、鸡油菌中看的特点，都有鲜活的滋味。这是一个对生活有着美好而深刻的体验的人才会有的记忆和感受，让人动容。
牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。 ∙∙∙∙∙∙∙∙乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃?! 颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟!可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃?!
明确：甲段文字写人感受的雨，用词
秀丽，言语华彩，用比喻、拟人作精细的描写。
乙段文字描绘运河上的艄公用力撑船的场景，语言直白而流利，简洁而富有韵味，往往拾取生活琐事，娓娓道来，如话家常，平淡自然，却给人一种恬淡而悠叫做“焦屑”。糊锅巴磨成碎末，就是焦屑。我们那里，餐餐吃米饭，顿顿有锅巴。把饭铲出来，锅巴用小火烘焦，起出来，卷成一卷，存着。锅巴是不会坏的，不发馊，不长霉。攒够一定的数量，就用一具小石磨磨碎，放起来。焦屑也像炒米一样。用开水冲冲，就能吃了。焦屑调匀后成糊状，有点像北方的炒面，但比炒面爽口。

16.《昆明的雨》课件 (共30张PPT)

同：二者都有“风范”的意思。异：“风格”比“格调”的范围大，也可以说风格包含格调。风格
是表现在外在的景象、态度、举止，也指文艺作品表现出的思想艺
术特色。格调是指表现出来的品质。例：（1）文章要以义理意致为核心脊梁骨，气韵格调为筋骨，用典合宜为皮肤，华丽辞藻为冠冕。（2）三班风格高，抽出了四个精明强干的小伙子来帮助我们。
技法总结
阅读方法解密
赏析句子三步法。赏析句子是中考阅读常见题型之一，通常分三步：
第一步，判断出句子运用的修辞或描写方法或表达方式或富有表现力的
动词、形容词等；第二步，结合语境来分析其作用；第三步，找出该句和文章主旨的联系或表达了作者怎样的思想感情。答题模式：本句运用了……修辞手法（或描写方法或表达方式或富有表现力的词语等），生动形象地写出了……，表达了作者（或人物）……的感情。
所要写到的内容，为下文作铺垫，引出下文对“昆
明的雨”的描述，引起读者的阅读兴趣。
课文品读
第二段运用了何种表达方式?有何作用？在文章结构上有何作用？本段采用了抒情的表达方式，围绕“雨”，突出 “想念”二字，表达了作者对昆明雨季的怀念，引出下文。叙写。在结构上起到承上启下的作用：承接上文的画面介绍，引出下文对“我想念昆明的雨”的缘由的
“凡人小事”的审视，运用“以小见大”的手法。作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显出爱的醇厚。仙人掌和青头菌、牛肝菌等各类菌子以及杨梅、缅桂花等，作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美，共同彰显着汪老对昆明、对生活的热爱。生活的美存在于身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。
和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。

《昆明的雨》课件16张PPT

汪曾祺是会生活、懂生活、爱生活的人。他温厚、常怀感恩之心，是个平和恬淡的人。
问题探究
题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？
① 用倒挂的仙人掌引出昆明的雨季，引发读者的阅读兴趣；
② 为下文的景、物的出现埋下伏笔，也使得作者对昆明雨的想念更加自然真切。
这些与雨有关系吗？题目改为“雨季的昆明”是否更好？任选其中一点谈谈自己的看法。
雨中感怀及想念
对对昆昆明明的生喜活爱的与热想爱念
，
1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“ 联系实际，深入思考 ”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考 ”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累

《昆明的雨》ppt课件38完美版

• 运用人物的外貌、语言描写，生动描写出卖花女孩的娇美情态（衬托出昆明雨季的柔美），抒发作者的怀念、喜爱之情。
• 一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。
• “爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达作者赞叹之情。
最新课件
30
第③段中作者写到“我想念昆明的雨”，试分析这一句在内容和结构上有什么作用。
• 3．《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术
感染力，就在于作者对“凡人小事”的审
视，用“以小见大”的视角，折射出了一
位老人浓烈如火的情怀，结合本文，试分
析课文是如何“以小最新见课件大”的。
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1．题目为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？
• ①画中所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点；
从哪些词句看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情？
并不使人厌烦
使人动情的
会引起人一点儿淡淡乡愁的
我想念昆明的雨
…… 最新课件
36
课堂小结
《昆明的雨》是作者一系列回忆昆明往事的散文中最具有代表性的作品，含蓄、空灵、优美、淡远。结尾描述雨中赏花的往事，更像是一副充满诗意的图画，让我们仿佛看到了绵绵细雨中的青灯古巷、静寂而忧郁的石板路、飘荡着乌云的暗暗的天空...... 也感受到了作者无限的思乡情愫。
3、作者想念的不仅仅是“雨”，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里宁静、恬然的生活，你能体会出作者什么样的生活态度？ 4、汪曾祺的语言风格多是文字简洁精练却内容隽永多味，请分析下面的两个句子的表现手法最新课和件表达效果。 27
成功的作家，其细节记忆总是相当强的。汪曾祺叙事文本的鲜明特色，和他超群的细节记忆是分不开的。