〖2021年整理〗《煤的干馏与苯》精品优秀教案
《煤的干馏 苯》教学设计(安徽省市级优课)
来自石油和煤的两种基本化工原料（第二课时）苯一、教材分析：必修模块2第三章《有机化合物》，是以典型有机物的学习为切入点，让学生在初中有机物常识的基础上，能进一步从结构的角度，加深对有机物和有机化学的整体认识。
苯就是几种典型代表物之一，本节课主要介绍苯的物理性质、分子结构、化学性质，以及在生产、生活中的应用，从结构角度深化学生对苯的认识，建立有机物“（组成）结构——性质——用途”的认识关系，使学生了解学习和研究有机物的一般方法，形成一定的分析和解决问题能力。
苯分子结构中特殊的化学键决定了苯的化学性质。
它是对中学阶段烃类成键知识以及性质的总结与拓展。
学好苯的知识对后续有机物的学习具有指导作用。
通过这节课，学生基本掌握了有机化学的学习方法，能利用物质的结构推断物质的性质，利用物质的性质来推断物质的结构。
二、学生情况分析：高一学生已经具备了一定的逻辑推理能力、观察能力和实验操作能力。
在学习苯的知识之前，学生已经学习过甲烷、乙烯，初步掌握了碳碳单键、碳碳双键的结构特征和特征反应。
根据奥苏贝尔的有意义学习理论，这些知识就是学生学习新知识之前已经具备的“先行组织者”，苯有关知识的学习要以此为基础，注意新知识和“先行组织者”之间的联系。
学生运用“先行组织者”对苯分子的结构进行推测，继而根据分子结构推测苯的化学性质。
三、教学目标：能列举苯的主要物理性质（颜色、状态、熔点、沸点）；掌握苯的分子结构并能够描述其结构特征；通过苯与溴、浓硝酸等反应，掌握苯易取代、能加成、难氧化的化学性质。
通过对苯分子组成及结构、性质的探究加强观察、归纳、推理等方法及技能的训练，进一步认识研究有机物的一般过程和方法；以苯为例，论证物质结构决定性质、性质反映结构的辨证关系；参与苯分子结构的探究过程，了解科学探究的基本过程，发展探究能力。
能从历史的角度理解科学家们提出的理论在当时具有的意义，从而理解科学的本质；体会想象力和创造力在科学研究中的重要意义；认识技术的更新对科学发展的推动作用。
《煤的干馏 苯》教学设计(河南省市级优课)
来自煤的重要的化工原料——苯一．三维目标：1.知识与技能：1.了解苯的组成和结构特征，理解苯环的结构特征。
2.掌握苯的典型化学性质。
2.过程与方法：1.提高根据有机物性质推测结构的能力。
2.掌握研究苯环性质的方法。
3.情感态度与价值观：通过化学家发现苯环结构的历史介绍，体验科学家艰苦探究、获得成功的过程，培养用科学观点看待事物的观点。
通过苯及其同系物性质的对比，对学生进行“事物是相互影响、相互联系的”辩证唯物主义教育。
二．教学重点：苯的主要化学性质三．教学难点：苯的分子结构四．教学过程：一、苯的分子结构（新课导入）：【学生讨论设计实验方案】①能否可使溴水褪色（发生加成反应）？②能否可使酸性高锰钾溶液褪色（发生氧化反应）？【动手实验】学生完成讨论设计实验方案【结论】苯不能使酸性高锰钾溶液褪色，也不能使溴水褪色。
师：这说明什么问题呢？生：可能在苯的分子结构中没有不饱和键。
师：（多媒体）凯库勒苯环结构的有关观点：（1） 6个碳原子构成平面六边形环；（2）每个碳原子均连接一个氢原子；（3）环内碳碳单双键交替。
试根据凯库勒的观点画出苯分子的结构示意图。
【学生试写教师修正】进一步研究表明苯分子具有如下结构特点：1． 具有平面正六边形结构，所有原子均在同一平面上；2． 所有键角为120°；师：苯分子的环状结构中所有的碳碳键等同，且介于单双键之间，因此苯分子的确切结构应为：，[教师演示]1． 苯分子结构的三维动画。
2． 展示苯分子的比例模型和球棍模型。
为了纪念凯库勒对苯分子结构的巨大贡献，现在一般仍可用凯库勒结构式表示。
［实物展示］装在无色试剂瓶中的苯二、苯的物理性质（观察后归纳苯的物理性质）无色、有特殊气味的液体，比水轻（d=0.87g/cm 3）,不溶于水，沸点80.1℃,熔点5.5℃。
［板书］三：苯的化学性质和用途：师：根据化学式,苯的结构严重不饱和? 你推测苯是不是不饱和烃呢？为什么? 师：以前学习的饱和烷烃可以发生取代反应等；烯烃可以发生加成反应等，那么苯有什么样的化学性质呢？ 生：苯分子的环状结构使得环上的氢原子能否容易被其他原子或原子团所取代，会不会具有了和烷烃、烯烃相似的重要性质，发生取代反应、加成反应呢？【实验模拟】苯和液溴的反应师：［板书］1.取代反应（1）苯跟卤素的反应：反应物：苯和液溴(不能用溴水)反应条件：催化剂、温度(该反应是放热反应，常温下即可进行)。
高中化学《煤的干馏 苯》教案
第3章第2节石油和煤重要的烃第二课时煤的干馏苯【课程标准】知道有机化合物分子是有空间结构的，以苯为例认识碳原子成键特点；结合典型实例认识官能团与性质的关系，知道氧化、加成、取代、聚合等有机反应类型。
知道有机化合物之间在一定条件下是可以转化的。
【学习目标】1．了解煤的综合利用，了解苯的组成和结构特征，掌握苯的主要性质；2．通过实验探究苯的物理性质，掌握研究物质物理性质的一般方法，通过分析推测苯的结构，提高根据有机物性质推测结构的能力。
【德育目标】1.在学习活动中感受化学与生活、生产和社会发展的密切联系；2.关注与化学有关的社会问题，初步形成可持续发展的思想，激发学习兴趣【阅读提纲】1.煤的组成：2.煤的干馏主要产物和用途？与蒸馏有何区别？3.了解苯的结构特点，梳理苯的性质，体会“结构决定性质”【课前预习自测】1.下列说法正确的是( )A.把煤加强热使之分解的过程叫干馏B.煤的干馏属于化学变化C.煤是主要成分是各种碳单质的混合物D.石油炼制的分馏、裂化、裂解都属于化学变化2. 下列关于苯的性质的叙述中，不正确的是( )A、苯是无色带有特殊气味的液体。
B、常温下苯是一种不溶于水且密度小于水的液体。
C、苯在一定条件下不能与溴水发生加成反应。
D、苯不具有典型的双键所应具有的加成反应，故不可能发生加成反应。
【课堂互动区】【知识点1】煤的干馏【思考交流1】1、使用广泛、具有实用价值的煤加工方法是什么？原理是什么？是物理变化还是化学变化？2、煤干馏的主要产物有哪些？3、从煤焦油中提取的重要化工原料是什么？【归纳整理】煤的干馏：【知识点2】苯【分组实验1】实验卡实验操作实验现象实验结论取1滴管苯加入试管中，观察色、态、味；向其中加少许水振荡，静置，观察并得结论。
取1滴管苯加入试管中，将试管放入盛有冰水的烧杯中，观察并得结论取1滴管苯加入试管中，向其中加少许酒精，振荡，静置，观察并得结论。
【归纳整理】1、苯的物理性质：【思考交流2】1、苯的分子式为C6H6，请根据苯的分子式猜测苯分子结构中碳原子之间是单键、双键、两者都有还是有其他的键呢？尝试写出其可能的结构式。
3.2.2 煤的干馏与苯 学案版
第2课时煤的干馏与苯核心素养发展重点学业要求通过苯的学习，体会有机化学反应与无机化学反应在反应条件、反应试剂与生成物等方面的差异，深化“结构决定性质，性质反应结构”“性质决定用途”等学科观念。
1.了解煤的干馏及其产品的应用。
2.了解苯的分子结构特征、物理性质和用途。
3.掌握苯的化学性质。
一煤的干馏1．概念将煤使其分解的过程。
2．主要产物及用途二苯1．组成与结构2．物理性质3．化学性质(1)稳定性：苯不能与溴的四氯化碳溶液发生加成反应，也不能被KMnO 4(H ＋)溶液氧化。
(2)可燃性：燃烧时产生明亮而带有浓烟的火焰。
完全燃烧的化学方程式为 2C 6H 6＋15O 2――→点燃12CO 2＋6H 2O 。
4．苯的用途苯是一种重要的化工原料，它广泛用于生产合成纤维、合成橡胶、塑料、农药、医药、染料和香料等；另外苯也是常用的有机溶剂。
课堂互动探究 一、煤的干馏煤干馏得到苯、甲苯、二甲苯、酚、萘等物质，能说明煤中含有这些物质吗？ 提示：不能，煤中不含有这些成分，而煤干馏后得到的产物中含有这些物质。
1．干馏、蒸馏、分馏的比较2．煤的气化和液化煤的加工主要包括煤的干馏、气化和液化： 煤的气化就是C ＋H 2O(g)=====高温CO ＋H 2的过程；煤的液化就是使煤转化为液体燃料(液态碳氢化合物和含氧有机化合物)的过程。
二者均发生化学变化。
知识拓展煤的干馏深化理解(1)隔绝空气 这是煤干馏的先决条件，否则，强热条件下煤会燃烧生成CO 2和H 2O 等物质。
(2)物理变化和化学变化 煤在干馏过程中生成许多新的物质，如苯、萘、酚等，煤的干馏发生的是复杂的物理变化和化学变化。
(3)物质 煤中不含苯、萘、酚等物质，煤是由有机物和无机物组成的复杂混合物，而煤干馏的产物(煤焦油)中含有苯、萘、酚等物质。
1．下列说法中，正确的是( )A ．煤是由有机化合物组成的复杂的混合物B ．煤是结构复杂的含碳化合物C ．煤的干馏过程中主要发生化学变化D ．煤中含有苯和甲苯，可用先干馏、后分馏的方法将它们分离出来 2．下列关于煤的干馏的叙述，不正确的是( ) A ．将煤加强热而分解的过程叫做煤的干馏B ．煤的干馏和石油的分馏的本质区别是干馏是化学变化而分馏是物理变化C ．工业上苯、萘等物质可由煤干馏得到，它们主要存在于煤干馏所得的煤焦油中D ．煤干馏的一个主要目的是得到冶金用的优质焦炭 规律方法煤干馏注意的问题(1)煤干馏的过程中发生复杂的变化，其中主要是化学变化。
化学：3.2.2《煤的干馏 苯》教案(鲁科版必修2)
化学：3.2.2《煤的干馏苯》教案（鲁科版必修2）【教材分析】从煤干馏产物引出苯之后，有关苯的性质学习就应该建立在苯分子结构的基础上。
所以教材首先结合化学史介绍苯分子的特殊结构，然后结合观察思考与分析综合的方式引导学生认识苯的主要化学性质，且讨论苯分子结构与化学性质的关系。
苯是这一章的一个转折点，由链烃转向环烃的学习。
教学过程中采用低起点、小坡度、密台阶的方式。
从兴趣入手，正面向学生展示教学思路，突出主线，使学生真正成为主体，老师起到主导的作用。
通过学生实验，进行性质探索，培养学生的创造性思维。
【学习目标】(1)了解苯的组成和结构特征，掌握苯的主要性质；(2)进一步强化对“结构─性质─用途”关系的认识；(3)通过分析推测苯的结构，提高根据有机物性质推测结构的能力。
(4)通过苯的主要化学性质的学习，掌握研究苯环性质的方法。
（5）通过化学家发现苯环结构的历史介绍，体验科学家艰苦探究、获得成功的过程，培养用科学观点看待事物的观点。
【学习重点】苯的主要化学性质。
【学习难点】对苯分子结构的理解【学习过程】【温故知新】【思考】.1乙烯的化学性质，请用化学方程式表达2.写出乙烯、乙烷的结构式，结构简式，电子式。
3.什么是取代反应？加成反应？4.什么是萃取？【课前预习区】二、煤的干馏苯1.煤的组成：煤是由____________和_____________组成的复杂混合物。
煤的主要组成元素有______________________________。
2.煤的干馏(1)什么叫做煤的干馏？为什么要对原煤进行深加工？(2)阅读课本P70了解煤干馏的主要产物和用途3.阅读课本P71[知识·支持] 思考：什么是干馏，什么是蒸馏？二者有何区别？2.苯的物理性质苯是一种____色、________味、_______的____体，密度比空气______，_____溶于水；沸点为80.5℃，熔点为5.5℃，当温度低于5.5℃时，苯就会凝结成________________。
煤的干馏苯-鲁科版必修二教案
煤的干馏-苯-鲁科版必修二教案煤的干馏简述煤的干馏是指将煤在没有氧气的条件下加热，以获得各种煤焦油、煤气、焦炭等产品的过程。
这一过程是一种重要的化学反应，能够为人类生产提供煤焦油、煤气、焦炭等许多有用的化学品。
煤的干馏的化学过程非常复杂，这里仅简单介绍。
当煤被加热时，其挥发分先被释放出来，这些挥发分包括煤焦油、挥发性有机物、煤气等。
随着温度的升高，这些挥发分中的有机物也会逐渐分解，生成更多的有机物和无机物，其中最重要的有机物是苯。
煤焦油中的苯煤焦油是指煤在干馏过程中蒸馏产生的液体。
煤焦油中含有许多有用的化学物质，如苯、二苯、萘、菲等。
煤焦油中的苯是其中最为重要的有机物之一，也是干馏煤的主要产物之一。
苯是一种无色透明液体，具有特殊的芳香味道。
苯是生产许多重要有机化学品的原料，如塑料、橡胶、染料、药品等。
在生产中提取苯苯的提取是煤干馏产物加工的关键步骤之一。
在煤焦油中提取苯的方法有很多种，这里介绍一下常用的一种方法——蒸汽蒸馏法。
蒸汽蒸馏法:蒸汽蒸馏法又称间接蒸馏法，是制取苯的一种重要方法，适用于从煤焦油、石油化工和合成材料中提取纯苯。
具体方法如下：1.在蒸馏釜中将煤焦油加热至70-80℃；2.加入水蒸气，在70-80℃下加热油水混合物；3.煤焦油中的苯分子和水蒸气在加热作用下，混合成为气体；4.这样的气体从蒸馏釜中的出口处流出，进入强制冷却器冷却，并转化为液体；5.最后收集苯液体。
实验：制取苯下面是制取苯的简单实验。
实验所用仪器和材料： - 试管 - 进口苯 - 碘液 - 氢氧化钠溶液 - 硫酸 - 杂锡 - 枪实验步骤:1.在试管中加入少量的进口苯和碘液；2.加入氢氧化钠溶液，此时产生的沉淀是碱金属盐；3.加入硫酸，加热，将盐分解；4.加入一些杂锡；5.使用枪点燃试管中的气体，观察其颜色和火焰的大小等。
实验结果:1.实验中，苯和碘溶液反应，色素会发生变化；2.通过氢氧化钠溶液中盐的沉淀，可以证明进口苯中有杂质；3.最后，加入杂锡后，沉淀会被还原，观察到火焰颜色的变化。
3.2.3煤的干馏与苯教学设计2023-2024学年高一下学期化学鲁科版(2019)必修第二册
设计小组讨论环节，让学生围绕煤的干馏过程和苯的化学性质展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对煤的干馏与苯的知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决煤的干馏与苯的问题。
②焦炭的形成：煤热解产生的固体部分经过进一步高温处理，形成焦炭。
③煤焦油的提取：煤热解产生的液体部分经过冷却和分离，形成煤焦油。
④煤气的利用：煤热解产生的气体部分经过净化和加工，可作为燃料或化工原料。
2. 煤焦油的性质与应用：
①煤焦油的组成：煤焦油主要由芳香烃、酚类、酸类、烯烃等有机物组成。
②煤焦油的提取与分离：通过蒸馏、萃取等方法，将煤焦油中的不同成分进行分离。
4. 艺术性和趣味性：
①采用图文并茂的形式，如绘制煤的干馏过程的流程图、苯的结构模型等，增强视觉效果。
②使用颜色区分不同的知识点，如用蓝色标注煤焦油的组成，用红色标注煤焦油的提取方法等。
③设计有趣的板书标题，如“探秘煤的华丽转身——煤的干馏过程”、“苯的魅力——苯的化学反应”等，激发学生的学习兴趣。
- 学生可以加入科学社团或兴趣小组，与其他对煤的干馏与苯感兴趣的学生交流和合作。
- 学生可以撰写科学日记或博客，记录自己在学习煤的干馏与苯过程中的思考和发现。
- 学生可以参与科学讲座或研讨会，听取专家学者的讲解，拓宽自己的知识视野。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等情况，评价学生对煤的干馏与苯的基本概念和原理的理解程度，以及学生的科学探究与创新意识。
煤的干馏与苯教学设计
煤的干馏与苯教学设计教学内容教师活动学生活动设计意图时间安排创设情境，引入新课【新课引入】上节课我们学习了石油及其产品，知道了石油是“工业的血液”，本节我们研究人们称为“工业的粮食”，煤。
倾听教师讲述。
引起对煤的悬念，进入学习状态。
2分钟【问】煤有哪些用途？回答问题：能燃烧、农村的家用能源等从生活中熟悉的物质走进化学，激发学生学习兴趣。
【总结】实际上煤不仅仅能作能源，还能为化工生产提供大量的原料，例如苯。
今天这节课就来学习一下，煤及其化工产品苯的相关知识。
【板书】煤的干馏苯听讲：建立煤是一种资源的概念使学生初步建立煤还是一种资源的概念。
投放学习目标【投放学习目标】1、了解煤的干馏,认识化石燃料综合利用的意义。
2、了解苯的组成和结构特征，理解苯环的结构特征。
3、掌握苯的典型化学性质。
学习难点：苯分子结构的理解。
学习重点：苯的主要化学性质。
观看课件。
明确学习目标及重难点。
1分钟讲解煤的成分及组成元素首先看一下，煤的组成！【展示课件并讲授】煤是由有机化合物和无机化合物组成的复杂的混合物。
除了含有C、H元素外，还含有少量的N、S、O、P等元素；混合物里的无机化合物主要有硅、铝、钙、铁等元素。
听讲并思考：认识煤的组成物质和组成元素让学生认识煤的组成。
【联想·质疑】煤是人类生产和生活中使用的主要燃料之一，但在我国很多城市却直接禁止使用散煤，你知道这是为什么吗？回答：燃烧生成的SO2、NO2会造成酸雨，不完全燃烧又会引起能源的巨大浪费等。
让学生了解煤直接燃烧不仅会污染环境还会造成能源的巨大浪费，理解煤综合利用的必要性。
6分钟通过视频引入煤的干馏【过渡】如何解决燃煤污染，提高燃煤效率，尤其是怎样从煤中提取化工产品，成为科学家们一直致力研究的问题，目前使用较广泛并具有实用价值的煤加工方法是-煤的干馏。
接下我们结合学案上的问题观看煤的干馏的视频。
【视频】煤的干馏观看视频提取视频信息让学生知道煤的综合利用措施。
高中化学教案【煤的干馏与苯】
煤的干馏与苯一、煤的干馏1．定义：将煤隔绝空气加强热使其分解。
2．主要产物和用途微点拨：煤的干馏产品可简记为：一气(焦炉气)、一水(粗氨水)、一油(煤焦油)、一固(焦炭)。
二、苯1．组成和结构2.物理性质颜色气味状态密度水溶性毒性无色特殊气味液态比水小难溶于水有毒3.化学性质(1)稳定性：苯与Br2、KMnO4(H＋)溶液均不反应。
(2)可燃性(3)取代反应：苯与液溴在铁粉作用下可发生反应生成溴苯。
化学方程式为。
4．用途苯是一种重要的有机化工原料，常用作有机溶剂。
微点拨：(1)因为苯中碳的质量分数很大，所以苯不易完全燃烧，燃烧时产生明亮而带有浓烟的火焰。
(2)苯中不含碳碳双键，故不与溴水发生加成反应，但若中加溴水振荡、静置分层、上层呈橙红色下层无色，实质为萃取。
1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)煤中只含碳元素。
()(2)由于煤中含有苯，所以从煤干馏的产品中分离得到苯。
()(3)78 g苯含有C===C键的数目为3N A。
()[答案](1)×(2)×(3)×2．下列物质可用分液漏斗分离的是()A．硝基苯和苯B．苯和水C．酒精和水D．苯和氯仿[答案]B3．下列关于苯分子结构的说法中不正确的是()A．苯分子中含有3个C===C键和3个C—C键B．苯分子为正六边形分子，所有原子在同一平面内C．苯环上的碳碳键是一种介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键D．苯分子里6个C—H键完全相同[答案]A煤的干馏1.干馏和蒸馏的区别异同点干馏蒸馏不同点加工对象煤石油物质状态固态液态条件隔绝空气加强热先加热后冷凝变化化学变化物理变化产品焦炭和煤焦油等不同沸点范围的烃相同点所得到的产物均为混合物2.理解煤的干馏这一概念，要注意以下几点(1)隔绝空气：这是煤的干馏的先决条件，否则，强热条件下煤会燃烧生成CO2和H2O等物质。
(2)煤的干馏是化学变化：煤在干馏过程中生成许多新的物质，如苯、萘、蒽等，发生的是化学变化，是分解反应。
“煤的干馏苯”教学设计及教学反思
“煤的干馏苯”教学设计及教学反思化学组张靖一、教材分析1、教材地位及作用有关苯的内容安排在鲁教版《化学2 (必修) 》教材中,这一节内容课题为《煤的干馏苯》，教材先简单介绍了煤综合利用的三种重要的方法：煤的干馏、气化、液化方法。
由于苯是从煤经过干馏后的产物煤焦油中提取出来的成分，接下来很自然地介绍苯的相关内容。
教材先直接给出苯的分子式和结构式,通过“活动与探究”栏目引入验证苯物理性质和苯结构的实验;再给出苯的物理性质和苯的结构特征;苯分子中的6 个碳原子之间的键完全相同,是一种介于单键和双键之间的独特的键。
并在这基础上指出苯的化学性质特点是：比烯烃稳定,但在一定条件下可与某些物质发生化学反应,其中列举了苯与溴、硝酸的反应; 用文字介绍了苯与氢气能反应。
最后通过“科学史话”栏目介绍了苯的研究史,对学生进行思想品德教育。
从整体上看,教材内容虽然简单,但体现了新课标的要求和认识物质的规律。
于是我将“苯分子的结构”这一教学内容设计成为探究性活动,让学生经历类似于科学家研究问题的情境和过程, 从中学习科学探究的方法和思想, 体验科学探究的乐趣, 培养学生的科学探究能力。
在苯之前,学生已学习了饱和烃与不饱和烃典型代表物的性质，烷烃的代表物甲烷，不饱烃中以乙烯和乙炔为代表。
知道烷烃的特征反应是: 与卤素单质发生取代反应。
官能团碳碳双健、碳碳叁键的特征反应是: 加成反应, 例如使溴水褪色, 与氢气在一定条件下发生加成反应，氧化反应, 例如使酸性高锰酸钾溶液褪色，而且能根据有机结构理论写出简单的同分异构体。
这为探究苯的结构并根据苯的结构推测苯的性质打下了基础。
2、新课标要求分析了解重要有机物的主要性质和应用,满足公民对基本科学素养的要求;掌握学习有机物的规律和研究方法,为以后进一步学习有机化学打下知识基础和能力基础。
具体目标为:⑴知识与技能目标能说出苯的主要物理性质;了解苯的结构特点及证明方法;理解苯的结构与性质的关系;知道苯的燃烧现象及在一定条件下能与溴和浓硝酸发生取代反应、能与氢气发生加成反应⑵过程与方法目标学会认识物质物理性质的一般方法和科学探究的基本方法;培养学生的观察能力、逻辑推理能力及发现问题、解决问题的能力⑶情感态度与价值观目标认识结构决定性质,性质反映结构的辨证关系;培养勇于创新的科学精神和实事求是的科学态度3、重点、难点分析⑴教学重点：苯结构的认识及苯的取代反应与加成反应⑵教学难点：苯的结构与性质的关系、苯的性质与饱和烃、不饱和烃性质的关系二、教材处理和教学方法分析:根据教材的编排特点、新课标的要求和学生的实际情况,本节课先简单介绍煤的综合利用方法，动画模拟煤干馏的过程，从煤干馏的产品煤焦油中引出苯。
高中化学《煤的干馏苯》优质课教学设计、教案
教学设计第二节石油和煤重要的烃煤的干馏苯（第2 课时）学习目标：1.了解煤的干馏，认识化石燃料综合利用的意义2.了解苯的分子结构、主要性质和重要应用3.初步认识有机化合物结构—性质—用途的关系重点难点：苯的分子结构及主要性质学习过程：一、煤的干馏1.煤的组成：煤是由和组成的复杂混合物。
煤的主要组成元素有_。
2.煤的干馏(1)什么叫做煤的干馏？为什么要对原煤进行深加工？1(2)阅读课本P70 了解煤干馏的主要产物和用途3.阅读课本P71[知识·支持] 思考：什么是干馏，什么是蒸馏？二者有何区别？二、苯1.物理性质苯是一种色、味、的体，密度比空气，溶于水；沸点为80.5℃，熔点为5.5℃，当温度低于5.5℃时，苯就会凝结成。
2.苯的分子结构结构式：__ 结构简式：23.化学性质(1)苯的燃烧：实验现象：化学方程式：(2)[观察·思考]：苯能与酸性KMnO4 溶液或溴的四氯化碳溶液反应吗？实验证明，苯分子里不存在一般的碳碳双键，其中的6 个碳原子之间3的键，是一种介于碳碳单键与碳碳双键之间的独特的键，苯分子的空间构型为(3)苯与硝酸的反应——取代反应实验步骤：化学方程式：请同学们阅读讨论完成课本P73[迁移·应用]写出甲苯的硝化反应方程式4.苯的用途苯是一种重要的，广泛用于生产合成橡胶、合成纤维、塑料、农药、医药、染料、香料等；另外，苯也常用作。
4课堂小结：1、苯的结构苯的分子式，结构简式苯分子结构特点：2、苯的化学性质：能氧化，易取代，难加成（1）苯不能与溴的四氯化碳溶液和酸性高锰酸钾溶液反应，说明（2）可燃性，产生火焰（3）取代反应（4）加成反应：与氢气在催化剂条件下发生反应习题巩固：1.下列说法正确的是( )A.把煤加强热是之分解的过程叫干馏B.煤的干馏属于化学变化C.煤是工业上获得芳香烃的一种重要来源，主要存在与煤高温干馏所5得的焦炉气中D.煤中含有苯和甲苯，可以用先干馏后分馏的方法把它们分离出来2.下列反应中前者属于取代反应，后者属于加成反应的是（）A.甲烷与氯气混和后光照反应；乙烯使酸性高锰酸钾溶液的褪色B.乙烯与溴的四氯化碳溶液反应；苯与氢气在一定条件下反应生成环己烷C.苯滴入浓硝酸和浓硫酸的混合液中，有油状生成；乙烯与水生成乙醇的反应D.在苯中滴入溴水，溴水褪色；乙烯自身生成聚乙烯的反应3.将下列各种液体分别与溴水混合并振荡，静置后混合液分成两层，下层几乎呈无色的是( )A. 氯水B.苯C. CCl4D.KI4.下列各组物质能使酸性高锰酸钾溶液退色的是（）6A.乙烷B.甲烷C.苯D.乙烯5 下列物质通过化学反应，其中产生的二氧化碳和水的物质的量相等的是（）A.甲烷在氧气中完全燃烧B.乙烷在氧气中完全燃烧C.苯在氧气中完全燃烧D.碳酸氢铵受热分解6.若1 mol 某气态烃CxHy 完全燃烧，需用3 mol O2，则（）A.x＝2，y＝2B.x＝2，y＝4C.x＝3，y＝6D.x＝3，y＝87.下列有关苯、乙烯的比较中，正确的是( )A.分子中所有原子都在同一平面上B.等质量燃烧时，苯消耗氧气多C.都能与溴水反应D.都能被酸性KMnO4 溶液氧化8.下列关于苯的性质的叙述中，不正确的是( )7A.苯是无色带有特殊气味的液体。
煤的干馏与苯教学设计
煤的干馏与苯教学设计引言：煤是一种重要的能源资源，其干馏过程可以产生多种有用的化学物质，其中苯是一种重要的有机化合物，被广泛应用于化学工业和医药领域。
本文设计了一份关于煤的干馏与苯教学的方案，以帮助学生深入了解煤的干馏过程和苯的制备方法。
一、实验目的：1. 了解煤的干馏过程，掌握其原理和关键操作技术；2. 了解苯的制备方法及其应用领域；3. 学会使用实验仪器和设备进行实验操作；4. 培养学生的实验观察力和数据处理能力。
二、实验材料和仪器：材料：1. 大块煤样（选择一种适合干馏的煤样）；2. 硫酸、盐酸、苯胺、铁粉等试剂；3. 冷却剂、恒温水槽等辅助材料。
仪器：1. 干燥箱；2. 敞口瓶；3. 分液漏斗；4. 恒温槽；5. 毛细管；6. 热板。
三、实验步骤：1. 准备煤样：将大块煤样进行打碎和研磨，得到适合干馏的小颗粒煤样，然后通过干燥箱将煤样进行干燥处理，确保其含水量较低。
2. 干馏试验：将干燥后的煤样均匀放置在敞口瓶中，用纱布或滤纸覆盖好，然后将瓶子放入恒温水槽中，控制温度在300-500℃之间进行干馏。
同时，在瓶子的口部设置毛细管，用于收集分馏液。
3. 收集分馏液：根据实验要求，收集不同温度范围内的分馏液。
通过改变恒温水槽的温度和时间来控制分馏液的收集。
4. 分析分馏液：对收集到的分馏液进行化学分析，利用适当的试剂进行定性和定量分析，以确定分馏液中是否含有苯及其它有机化合物。
5. 苯的制备：选择合适的试剂和方法，将分馏液中的苯提取出来，并进行纯化和结晶，得到纯度较高的苯。
6. 实验结果分析：根据化学分析结果，对实验所得的数据进行统计和分析，得出相关结论。
四、实验注意事项：1. 实验操作时要注意安全，避免煤尘和分馏液的接触皮肤和眼睛。
2. 操作过程中应严格控制干馏温度，避免温度过高或过低。
3. 实验后要及时清洗实验设备，并妥善处理实验废液和废煤样。
4. 学生在实验过程中要仔细观察实验现象，并记录相关数据和观察结果。
高中化学《煤的干馏与苯》教案
煤的干馏与苯
备课人：
时间：
课型：
学情
分析
在本节之前,学生已学习了饱和烃与不饱和烃典型代表物的性质，烷烃的代表物为甲烷，不饱烃的代表物为乙烯，这就为探究苯的结构并根据苯的结构推测苯的性质打下了很好的基础。
教学
目标
1、了解煤的干馏
2、掌握苯的结构特点和物理性质
3、掌握苯的化学性质
重难点
苯的结构特点和化学性质
①氧化反应：
②取代反应：
③加成反应：
（4）苯的用途
苯是一种重要的化工原料，它广泛用于声场合成纤维、合成橡胶、塑料、农药、医药、燃料和香料等；另外苯也是常用的有机溶剂。
思考：
（1）怎么通过实验证明苯分子中是否存在碳碳双键
（2）苯和四氯化碳都是不溶于水的油状液体，仅用一种试剂如何鉴别？
4、有机高分子化合物与高分子材料
性质：热塑性（如）；热固性（如，俗称电木）；有机高分子化合物通常不耐高温，易燃烧。
（2）有机高分子材料
塑料：如、聚氯乙烯、聚丙烯、聚苯丙烯、聚四氟乙烯等。
橡胶：天然橡胶（）、合成橡胶（）
纤维：天然纤维：棉花、、蚕丝等。
人造纤维：黏胶纤维、等。
合成纤维：、涤纶、锦纶、维尼纶等。
板书设计
教学反思
焦炉气
氢气、甲烷、乙烯、一氧化碳
气体燃料、化工原料
粗氨气
氨气、铵盐
氮肥
粗苯
苯、甲苯、二甲苯
炸药，燃料，医药，农药，合成材料
煤焦油
苯、甲苯、二甲苯
酚类，萘
医药，燃料，农药，合成材料
焦炭
沥青
电极，筑路材料
碳
冶金，燃料，合成氨
3、苯
（1）组成与结构
煤的干馏 苯 教案设计
苯的结构特点。引导学生以假说的方法探索苯的结构过程
4、教学媒体：实验、模具、投影、电脑动画。
四、教学方法
自主合作、实验探究等。
本节课采用自主、合作、探究的教学方法，把学生实验、苯分子结构假说的提出和验证串联起来，通过化学史教育和现代教育手段的运用，培养了学生多种能力，使学生初步了解自然科学研究的方法，为学生的创造性思维的发展打下基础。
A、苯是无色带有特殊气味的液体
B、常温下苯是一种不溶于水且密度小于水的液体
C、苯在一定条件下能与硝酸发生取代反应
D、苯不具有典型的双键所应具有的加成反应，故不可能发生加成反应
2.下列可用分液漏斗分离的混合物是（）
A．苯和水B．苯和溴C．苯和植物油D．水和酒精
3.能够证明苯分子中不存在碳碳单、双键交替排布的事实是（）。
4.根据苯的分子式，判断其是否饱和？对于它的性质，你的预测和课本有何区别？
二、教学课题
教养方面：
1．了解苯的组成和结构特征，掌握苯的主要性质；
2．进一步强化学生对“结构─性质─用途”关系的认识；
3．了解煤的干馏
教育方面：
1．观察分析，增强学生的感性认识，了解苯的物理性质；
2．围绕结构，通过假设、实验探究等，理解苯的化学性质。
2.煤的干馏的概念
3.干馏与分馏的区别
【过渡引入】写出课前预习中谜语的谜底
【探究实验一】学生分组实验
实验1.观察一瓶苯的样品
实验2.苯与水混合静置
实验3.苯与碘水混合静置
【总结】
二、苯的物理性质
【探究实验二】学生分组实验：苯在空气中燃烧
【填写】：
三、苯的化学性质
1.燃烧：实验现象：
化学方程式：
〖2021年整理〗《煤的干馏与苯》精品学案
第三章简单的有机化合物第二节从化石燃料中获取有机化合物第三课时煤的干馏与苯1了解煤的干馏原理和主要产品，进一步认识煤的综合利用。
2了解苯的组成和结构特征，掌握苯的化学性质。
3通过苯的结构与性质的关系和实验探究，形成结构决定性质的理念。
煤的干馏与苯的性质乙烯的化学性质（1）氧化反应①燃烧氧化化学方程式：②乙烯被氧化成。
（2）加成反应①乙烯与溴水发生加成反应化学方程式：①乙烯与水的加成反应化学方程式：①乙烯与氢气的加成反应化学方程式：④乙烯与氯化氢的加成反应化学方程式：煤的干馏与苯一、煤的综合利用1煤的气化——用来制取（1）定义：（2）反应方程式：2煤的液化（1）定义：（2）反应方程式：3煤的干馏（1）定义：（2）主要产物：【科学史话】苯的发现之旅1825年，英国科学家法拉第在煤气灯中首先发现苯，并测得其含碳量，确定其最简式为CH；1834年，德国科学家米希尔里希制得苯，并将其命名为苯；之后，法国化学家日拉尔等确定其分子量为78，苯分子式为。
二、苯1物理性质的液体，密度比水，溶于水，沸点小于100①为①，易，熔点为①，当温度低于①时苯就会凝结成无色的晶体。
【科学史话】“梦的启示”19世纪60年代，德国化学家凯库勒已经知道苯的分子式为C6H6，但它们是如何排列、连接的呢？他提出多种可能的排法，但经过推敲后都放弃了，他被这件工作弄得疲惫不堪。
一天，他搁下写满字的厚厚一叠纸便朦胧地睡了。
他在梦中看见6个碳原子组成了古怪的形状。
6个碳原子组成的“蛇”不断“弯弯曲曲地蠕动着”。
突然这条蛇似乎被什么东西所激怒，它狠狠地咬着自己的尾巴，后来牢牢地衔在尾巴尖，就此不动了。
凯库勒哆嗦一下，醒了过来。
多么奇怪的梦啊，总共只有一瞬间的梦，但是在他眼前的原子和分子却没有消失，他记住了在梦中看见的分子中原子的排列顺序，也许这就是答案吧？他匆匆地在纸上写下了他所能够回想的一切，后来凯库勒提出了两点假设。
（1）苯的六个碳原子形成闭合环状，即平面六边形;（2）每个碳原子均连接一个氢原子，各碳原子间存在着单、双键交替形式。
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第三章简单的有机化合物
第二节从化石燃料中获取有机化合物
第三课时煤的干馏与苯
本课时是教材第三章第二节第三课时的内容，该课时主要研究芳香烃的典型代表物——苯的性质。
首先是在第一课时直接燃煤的缺点的基础上，继续介绍煤的综合利用的一种方式干馏。
煤的综合利用具有重要的生产价值，同时还能解决环境问题。
通过表格呈现煤的干馏的主要产物，帮助学生了解煤化工的实质及煤化工产品在生产、生活中的重要应用。
其次从煤的干馏产物引出苯之后，引导学生以观察思考与分析综合的方式认识苯的组成结构和主要化学性质。
在之前的学习中，学生已经知道了不饱和烃的性质和取代反应、加成反应类型，但是对于苯的结构好的化学性质还不了解。
通过本课时的学习，学生可以更进一步地认识苯的化学性质，更好地理解芳香烃的化学性质，为今后芳香烃的学习打下坚实的基础。
宏观辨识与微观探析：能根据实验现象辨识苯的结构特征，能联系苯的组成和结构解释有关的宏观现象。
并能依据物质的微观结构，预测物质的性质。
证据推理与模型认知：能从苯的有关实验事实中提取证据，建立苯的结构模型。
能从宏观和微观结合上收集证据，能依据证据从不同视角解释或推理苯的组成、结构、性质与变化。
科学精神与社会责任：能通过煤的干馏说明化学对人类文明的伟大贡献，主动关心与煤的利用有关的社会热点问题，形成合理利用自然资源的观念。
煤的干馏与苯的性质
学生预习本课内容；教师准备多媒体课件。
【情景引入1】苯宝宝表情包越来越火，化学人都喜欢。
【情景引入2】“芳香杀手”——苯
俗话说：“无醛不成胶，无苯不成漆。
”大部分人只知道甲醛有毒，而忽略了苯的危害。
苯是一种无色、具有特殊芳香气味的液体。
国际卫生组织已经把苯定为强烈致癌物质，苯可以引起白血病
和再生障碍性贫血也被医学界公认。
室内环境检测中心检测发现，某些室内空气中的苯严重超标，超过国家标准5倍以上。
【投影】苯宝宝表情包、家具散发苯等有毒气体
【过渡】在日常聊天时，苯宝宝表情包受到了年青一代化学人的欢迎，但是真实的苯却没有那么可爱，是有毒的，特别是装修时一些家具会散发苯等一系列有毒气体。
那么苯具有什么性质？装修时该如何减少苯的危害？这节课我们一起来研究苯的有关性质，苯是煤干馏的主要产物。
【板书】 煤的干馏与苯
【过渡】在第一课时我们提到了直接燃煤的缺点，对于化石燃料煤我们要进行综合利用，减少资源浪费，减少环境污染。
煤的综合利用主要包括气化、液化和干馏。
【讲解】煤的气化是将煤中的有机物及碳转化为可燃性气体的过程。
制得的CO 和H2的混合气体就是水煤气；煤的液化是在一定条件下将煤转化液体燃料液态碳氢化合物和含氧有机化合物的过程；煤的干馏是将煤隔绝空气加强热使其分解的过程。
【板书】一、煤的综合利用
1煤的气化
2煤的液化
3煤的干馏
【投影】煤的干馏的产物
【过渡】煤的干馏主要产物是出炉煤气、煤焦油和焦炭，其中出炉煤气和煤焦油中都含有苯。
化学家发现和研究苯经历了漫长的过程。
【科学史话】苯的发现之旅
1825年，英国科学家法拉第在煤气灯中首先发现苯，并测得其含碳量，确定其最简式为CH ；1834年，德国科学家米希尔里希制得苯，并将其命名为苯；之后，法国化学家日拉尔等确定其分子量为78，苯分子式为 。
【学生活动】计算并推测出苯的分子式。
【讲解】苯的分子式为C 6H 6，那么它的性质如何呢？观察实验室中的苯试剂，并总结归纳苯的物理性质。
【板书】二、苯
C H 2O （g ）=== CO H 2
高温
1物理性质
无色、有特殊气味、有毒的液体，密度比水小，难溶于水，沸点小于100℃为℃，易挥发，熔点为℃，当温度低于℃时苯就会凝结成无色的晶体。
【过渡】虽然知道了苯分子的组成，但是关于苯分子的结构的发现和探究却让德国化学家凯库勒费劲了脑汁，以至于日思夜想，终于想到了结果。
【科学史话】“梦的启示”
19世纪60年代，德国化学家凯库勒已经知道苯的分子式为C6H6，但它们是如何排列、连接的呢？他提出多种可能的排法，但经过推敲后都放弃了，他被这件工作弄得疲惫不堪。
一天，他搁下写满字的厚厚一叠纸便朦胧地睡了。
他在梦中看见6个碳原子组成了古怪的形状。
6个碳原子组成的“蛇”不断“弯弯曲曲地蠕动着”。
突然这条蛇似乎被什么东西所激怒，它狠狠地咬着自己的尾巴，后来牢牢地衔在尾巴尖，就此不动了。
凯库勒哆嗦一下，醒了过来。
多么奇怪的梦啊，总共只有一瞬间的梦，但是在他眼前的原子和分子却没有消失，他记住了在梦中看见的分子中原子的排列顺序，也许这就是答案吧？他匆匆地在纸上写下了他所能够回想的一切，后来凯库勒提出了两点假设。
（1）苯的六个碳原子形成闭合环状，即平面六边形；
（2）每个碳原子均连接一个氢原子，各碳原子间存在着单、双键交替形式。
【交流研讨】
1.如果苯分子为上述结构，则其可能具有什么重要的化学性质？
2能否设计实验方案来证明？
【学生活动】以小组为单位讨论，设计方案。
若存在碳碳双键，则性质应与乙烯性质相似。
能否使溴的四氯化碳溶液褪色发生加成反应
能否使酸性高锰酸钾溶液褪色发生氧化反应）？
【演示实验】苯与溴的四氯化碳溶液、酸性高锰酸钾溶液的反应
【观察思考】比较苯与乙烯的化学性质
向两支分别装有少量酸性KMnO4溶液和溴的四氯化碳溶液的试管中滴入苯，振荡试管，静置后观察现象。
酸性KMnO4溶液与苯溴的四氯化碳溶液与苯
实验现象
【讲解】通过实验观察发现，苯与酸性高锰酸钾、溴的四氯化碳溶液都不反应，由此说明苯中不存在与乙烯相同的碳碳双键。
苯分子中的碳原子之间真实存在的化学键是一种介于碳碳单键和碳碳双键的特殊共价键。
【板书】2组成和结构
【过渡】研究物质的性质不仅要研究组成结构、物理性质还要研究其化学性质。
下面我们就一起来研究苯的化学性质。
【讲解】第一，苯是有机物，可以燃烧，但是因为其含碳量比甲烷和乙烯都高，所以燃烧时带有浓烟；第二，苯虽然不与溴水、溴的四氯化碳反应，但是苯与液溴在铁粉的作用下可发生取代反应，生成溴苯，反应实质是苯环上的H 原子被Br原子所代替；同理，苯分子上的氢原子也可被硝酸中的硝基所取代，生成硝基苯；第三，苯中不存在与乙烯相同的碳碳双键，但是具有类似碳碳双键的性质和反应，可以与氢气在催化剂存在下生成环己烷。
【投影】苯与液溴的反应历程
【板书】3化学性质
（1）氧化反应—— 燃烧
现象: 明亮火焰，带有浓烟
（2）取代反应
℃苯与溴的取代反应
℃苯与硝酸的取代反应
（3）加成反应
【交流研讨】请根据苯的结构和性质回答下列问题。
1向溴水中滴加苯，震荡后，会有什么现象？为何？
2苯的一取代物有几种？为何？
【学生活动】以小组为单位讨论回答问题。
1溶液分层，上层橙色，下层近乎无色。
原子位置等同，苯的一取代物只有一种。
【讲解】溴水中加入苯，不发生取代反应，实质是发生了萃取。
苯是重要的有机化工原料，广泛用于生产合成橡胶、合成纤维、聚苯乙烯塑料、增塑剂、农药、医药、染料、香料、洗涤剂、消毒剂等；另外，苯也常用做有机溶剂。
【板书】4用途
用于生产合成橡胶、合成纤维、聚苯乙烯塑料、增塑剂、农药、医药、染料、香料、洗涤剂、消毒剂等；常用做有机溶剂。
【投影】聚苯乙烯泡沫、丁苯橡胶、染料、香料、农药、医药
【归纳总结1】
【学生活动】完成上述表格内容。
【课堂小结】
本节课在苯分子组成和结构的设计上采用启发探究式教学，给出科学史实和假说，让学生将信息串联起来探究苯分子结构。
为学生的创造性思维发展提供了一个很好的机会，同时也渗透了化学家科学求真、严谨务实、锲而不舍的科学品质。
本节课达成度较高，大部分学生能完成学习目标，但也有一部分学生完成感觉困难。