语文课外阅读活动计划(5篇)

语文课外阅读活动方案（5篇）

语文课外阅读活动打算1

“读书是培育语文力量，提高语文素养最简洁有效最经济最根本的方法。”为了拓宽同学的学问面，激发起同学阅读的爱好，增加同学的语文积累，提高同学的阅读力量和理解力量，使课内与课外学问能更好地结合，以阅读儿童读物为帮助刊物，进展阅读活动。依据我班同学的实际状况、使用的教材、家庭状况，我制定了《五班级课外阅读打算》。

一、激发爱好，主动阅读。

古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”同学有了阅读爱好，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发同学课外阅读的爱好，让他们愉悦地进展课外阅读。

1、故事引路——树立读书典范。有打算有目的地搜集一些关于读书的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛读书》、《匡衡凿壁偷光》《屈原洞中苦读》《范仲淹断齑划粥》《车胤囊萤照读》；近代的有：《闻一多醉书》《侯宝林抄书》《华罗庚猜书》；国外的有：《高尔基救书》……进展比照、教育，激起同学对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交伴侣的剧烈愿望。

2、现身说法——激发阅读欲望。教师常常讲解并描述自己小时候的读书故事，讲自己的阅读体会，或组织班级内爱读书的同学讲读书的收获，用“现身说法”的方式激起同学情感上的共鸣，使之

产生剧烈的阅读欲望。

3、欲说又止——引发阅读动力。教师要常常有目的、有打算地向同学介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断。时常和同学们一起欣赏一篇篇美文，告知他们，这些美文来自《学语文》、《新作文》，来自《学校生阅读》等，激发同学“欲知详情，请看原文”的欲望。这样同学就会被爱好推动，纷纷要求走进故事，仔细阅读，在读中去感受名著的魅力。

二、推举读物，优化阅读

在激发同学的阅读爱好之后，我也觉察一些同学沉湎于武打、卡通漫画书籍，课外读得津津有味，课上还欲罢不能，将课堂上应学的学问和教师的要求置于脑后全然不顾。对同学来说，假设不分时间场合、不管书的内容、品质，而一味强调课外阅读，这不仅不利于学习，还会给学习带来负面影响。因此做教师的肯定要适时向同学推举优秀读物，优化阅读内容。

1、推举与教学内容相关的书籍。如教学《慈母情深》后，教师可介绍梁晓声的作品；学过《落花生》，教师可向同学推举许地山的作品。课堂学完后，提出一些相关的问题，激发他们课外阅读，去课外书本上找相关的答案。

2、推举与年龄特点相适合的书籍。依据中高班级同学的年龄特点，可适中选择些篇幅不长的文学名著。很多文学名著构造严谨、语句美丽、立意深刻、层次清晰，同学细读之后，肯定能从中吸取好处。如本学期，我除了向同学推举了四本精读书籍《乌丢丢奇遇记》、

《80天环游地球》、《三国演义》《苹果树上的外婆》，还向同学推举了自由阅读书目：《森林报》、《世界恐龙大百科》《我不是坏小孩》电脑帝国》《世界之谜少年科幻小说系列》、《中国兔子德国草》、《当世界年纪还小的时候》、《时代广场的蟋蟀》等。

3、推举与习作相关的优秀书籍报刊。每个单元大纲都有提出相关要求的习作，选择相关要求的习作范文，从中去找一找，学一学别人如何组织文字，如何选材，也不失为是一种好的学习方法。我曾先后给同学们推举了《新作文》《学校生阅读与写作》《作文周刊》《百家作文指导》等。

三、培育习惯，高效阅读

1、为了提高阅读效率，我要求同学读书要做到“三定” ：一是定书。要阅读的书一旦选定，就肯定要读完，千万不行半途而废。二是定时。保证每天20分钟的午读时间，并针对自己的学习生活状况，规定好课外读书的时间，一周至少要支配四次，不能想读就读，不想读就好几天不读。三是要定量。依据自己的阅读力量，要制定一个读书打算。一本书预备多长时间读完，然后，按打算执行。这些习惯在阅读实践中渐渐形成，教师和家长要常常提示、催促检查。

2、为了让同学读有所得，我要求同学养成“不动笔墨不读书”的习惯。

〔1〕读读，圈圈。要求同学阅读时，圈出文中的生字新词，利用工具书查阅，弄懂了再读。

〔2〕划划，想想。一是划出不理解的地方，联系上下文想一

想是什么意思；二是划出文章的重点句或美丽词句、精彩片断，想想为什么这样写？好在哪里？

〔3〕抄抄，写写。人手一册读书笔记本，摘抄好词佳句，熟读成诵，这是积累材料的重要途径。读过一篇文章或一本课外书，还可以练练笔，写下心得体会，或者仿照文章的精彩片断进展句子仿写，语段仿写。

四、不断反应，深化阅读

通过检查反应，不断地改进阅读中存在的问题，同学的阅读水平才能不断提高，同学猎取的学问才能不断增长。

1、加强同学家长与教师的互动催促。由于同学的课外阅读一般都在家中进展，所以，教师要争取与家长协作，催促其子女的阅读，做到“有书可读”“有时间可读书” 。对于读书量大，读书习惯好的同学准时以“校信通”的方式进展表扬，或者在家长会上大力赞扬。

2、进展班级“读书会”。同学们在阅读中，增长了学问，开阔了眼界，把握了很多的精妙词句，他们特别盼望自己的努力得到别人确实定。因此，一本书读完以后，教师可以围绕这本书进展“读书会”，沟通读书心得，还可适当支配故事竞赛、朗读竞赛、手抄报竞赛等，给他们供给尽量多的时机让他们展现“才华”，形式不限，但主要来源于课外读物，以此激发同学课外阅读的热忱。

3、定期检查读书笔记。每周一是我们班统一检查读书笔记的时间，教师检查同学的读书笔记，不仅统计篇数更是查看质量，总结笔记中的亮点和缺乏，然后赐予评价指正。通过检查读书笔记，让同

学养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。使同学读有所得，从而不断深化同学的读书效果。

总之，课外阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，极大地开拓了同学的视野，丰富了同学的学识。作为一名学校语文教师，我们要主动拓展同学阅读的渠道，为同学的课外阅读开拓绿色通道。让同学沉醉书海，在书海中吸取精华，浸润书香，陶冶情操，不断造就人才。

语文课外阅读活动打算2

一．课外阅读活动设计背景

“书籍是人类进步的阶梯。”真正的阅读能吸引同学的理智和心灵，课外阅读过程应当是同学能动的、主动的参加过程，从《语文课程标准》熟悉到：“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达沟通在内的多方面的.根本力量。阅读是搜集处理信息、熟悉世界、进展思维，获得审美体验的重要途径。因此，依据我同学特点制定以下读书打算。

二、课外阅读活动的目标

通过读书活动，要让同学感受读书带来的欢乐，喜爱和好书交伴侣。具有阅读的力量，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，进展独特，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。