课本剧《美丽的公鸡》
《美丽的公鸡》课本剧
《美丽的公鸡》课本剧课本剧：漂亮的公鸡时刻：春天地方：森林里人物：公鸡、啄木鸟、青蛙、蜜蜂、老马道具：果园、大树模型石一具，公鸡、老马等头饰各一具注：括号里的句子能够让旁白读第一幕幕启：欢乐的音乐声起，蜜蜂已在果园里飞来飞去地忙着采蜜了；果村旁，啄木鸟也正别停地方头在给树捉虫……台上一片繁忙的春晨景象。
台前的屋后，公鸡打着哈欠伸着懒腰钻出来。
音乐已停，其他人物退场。
公鸡：（揉揉双眼）睡得真香啊！（四处瞅瞅见没人，挺神气地说）真没想到今天我居然起得最早！（在台上转了一圈说）嗯，今天我做什么呢？（想了一会儿）别如寻人比美去！对！寻人比美去！我长得这么美，确信能把好多动物比下去！那时大伙儿都叫我漂亮的公鸡。
这多好！如今就去！（正欲出门，突然停住）我得先打份装扮。
（作装扮状，继续唱着“公鸡公鸡真漂亮”的歌得意洋洋地出了门。
）啄木鸟：（上场到大树旁用心致志地给树捉虫子。
）公鸡：（迈着大步，大摇大摆地边走边唱）公鸡公鸡真漂亮，大红冠子花外衣，油亮颈项金黄足，要比美丽我第一，我第一！（啄木马凿树的嗒嗒声吵了公鸡）谁呀？唱的歌这么难听！（十分生气地四处瞅了一下，见是啄木鸟）我还当是谁呢？原来是长嘴巴的啄木鸟呀！（走上前去，十分傲慢且特别无礼地）喂！长嘴巴的啄木鸟。
咱俩比一比，到底谁美！啄木鸟：（冷冷地）对别起，老树长了虫子，我要给他治病。
（公鸡听了别吭声，仍大摇大摆地唱着歌走了。
啄木鸟下台，蜜蜂上台。
）公鸡：（转了一圈，看见了正飞来飞去采蜜的蜜蜂）喂，鼓双眼的小蜜蜂，咱俩比一比，到底谁美。
蜜蜂；（冷冷地）对别起，果树开花了，我要去采蜜。
（说完，转身飞走了。
）公鸡：（别以为然地在路上走着，碰见蹦蹦跳跳走上台来的青蛙）喂，大肚皮的青蛙，咱俩比一比，到底谁美。
青蛙：（冷冷地）对别起。
稻田里有害虫，我要捉虫去。
（说完，蹦蹦跳跳地下台了。
）（公鸡见谁也别跟他比美，只好往回走。
在半路上，碰见了驮粮食的老马。
）老马（关切地）：孩子，如何啦？没精打采的。
《美丽的公鸡》优秀教案
《美丽的公鸡》优秀教案《美丽的公鸡》优秀教案《美丽的公鸡》优秀教案1教学目标：1、学会本课生字词，理解词语意思。
2、引导学生看懂图意，让学生理解课文内容，懂得一个人美不美不光看外表，而在于能不能帮助人们做事的道理。
3、使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。
4、分角色，有感情地朗读课文5、能用自己的话复述故事。
教学重点：通过抓住公鸡动作、行为的前后对比，理解课文内容。
教学难点：理解老马的话的含义。
教具准备：自制幻灯片、录音带、头饰教学时数：两课时教学过程：第一课时（略）第二课时课前准备：放音乐，让学生欣赏《小小公鸡》一、复习、导入新课二、整体感知听课文录音，一边听一边思考1、这篇课文共有及格自然段？2、主要讲了一件什么事？三、自读自悟，质疑问难1、学生默读课文。
老师提出要求：通过读书，你知道了些什么？有什么不懂、不理解的地方吗？2、学生发言四、梳理结构，学习全文1、学习第一自然段（1）、理解“自以为”的意思（2）、找出描写公鸡骄傲的词语（3）、指导朗读过渡：这只公鸡整天不干活，干什么去呢？2、学习第二自然段（1）、指名朗读，出示问题：A、这段共有几句话？B、公鸡来到什么地方？它和谁比美呢？C、公鸡是怎样称呼啄木鸟的？D、啄木鸟是怎样回答的？啄木鸟和公鸡比美吗？E、公鸡听了怎么样？（2）、师生交流，检查学习情况（3）、分角色朗读（4）、表演3、学习第三、四自然段（1）、运用第二自然段的学习方法，分组自学三、四自然段（2）、汇报自学情况（3）、分角色朗读4、学习第五、六自然段（1）、指名郎读（2）、理解老马的话，做练习（3）、有感情地朗读（4）、小结五、总结全文六、布置作业《美丽的公鸡》优秀教案2一、教学目标：1．学会本课生字词，并结合课文理解重点词语和句子的意思。
2．指导学生进行读和说的训练；培养学生有感情地朗读课文的能力，初步培养学生的自学能力。
3．在看图和学文中培养学生观察和比较的能力。
图文结合进一步加强对学生形象思维的训练。
冀教版《美丽的公鸡》
大树下 啄木 鸟
对方怎样 回答的
公鸡怎 样走的
唱着歌， 大摇大摆 地走了。
长嘴巴的啄木鸟，对不起，老树 咱们俩比一比， 长了虫子，我 要给他治病。 到底谁美。
果园里
蜜蜂
鼓眼睛的小蜜蜂，对不起，果树 又唱着歌， 咱们俩比一比， 开花了，我要 大摇大摆地 到底谁美。 去采蜜。 走了。 大肚皮的青蛙， 对不起，稻田 咱们俩比一比， 里有害虫，我 到底谁美。 要捉虫陪去。 只好往回 走。
稻田边
青蛙
仔细读一读，看这两 句话有什么不同？
啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美？
长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比， 到底谁美？
美不美不光看外 表，还得看能不 能帮助人们做事。
《美丽的公鸡》说课稿
《美丽的公鸡》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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技能说课《美丽的公鸡》
《美丽的公鸡》说课稿青少年语言艺术素质测评教程第2册篇目一、说内容：《美丽的公鸡》是一篇充满趣味的童话故事，通过一只爱美的“大公鸡”与“啄木鸟”“蜜蜂”“青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最后在“老马伯伯”的帮助下懂得了“美不美不光看外表，还要看能不能帮人们做事”的道理。
故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言出现多次重复，适合小学员们理解和记忆，从而使学员产生模仿故事角色的欲望。
二、说学情：在当今社会中，一些崇尚金钱，盲目攀比的思想影响着孩子们，通过学习这个故事可以达到使学生树立正确美丑观念的目的，懂得什么是美，什么是丑。
尤其对于学前和低龄段的孩子们价值观还没有形成，他们是否能明辨是非、美丑、善恶，更显尤为重要。
三、教学目标与重点：目标1、分角色有感情地朗读这篇稿件。
培养学员们针对故事内容进行小组讨论，发表见解的能力。
目标2、理解故事内容，在有趣的故事中，让学生感悟什么是真正的美。
3、教学重难点：流畅生动的讲述这个故事，尤其是角色之间的对话，声音的变化要表现出角色的性格特点。
尤其是大公鸡前后对美的认识的转化过程尤为重要。
四、教法与学法：我会用情景导入和图文结合及情景剧表演的方法进行教学。
即形象直观，生动有趣又符合学生年龄段特点。
孩子特别喜欢表演，孩子们一旦进入到表演情境中特别能激发他们潜在的语言表现力，因此情景剧表演这个教学环节，可以让大家在快乐中学习。
五、教学流程：㈠猜谜导入，激发兴趣：今天，老师出个谜语，请你们猜一猜：“大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。
”揭示谜底：公鸡（随机出示图片）导入故事，你们觉得这只公鸡怎么样？谈一谈看法。
（学生有的说“美丽、漂亮”，也有的说“骄傲”）这只公鸡是一只怎样的公鸡呢？设计意图：猜谜语使学生的学习兴趣高涨，让他们来评价这是怎样的公鸡，使他们的头脑中产生许多想法，他们会很想马上打开书，看个究竟。
㈡自主朗读，扫除文字障碍：教师提出要求：高声朗读稿件内容，遇到不认识的字借助工具书或同学间相互交流解决，努力把文章内容读正确、通顺。
《美丽的公鸡》教学设计教案教学设计
《美丽的公鸡》教学设计教案教学设计汇报人：2024-01-08·文本解读与角色分析·教学方法与手段创新·课堂活动设计与实施过程·学生参与与互动体验优化·课程评价与反馈机制完善课程介绍与畔．．．． •••• •••• ．．．．教材背景及内容概述Q教材版本老本教学设计基千人教版小学语文教材。
�内容概述《美丽的公鸡》是一篇寓言故事，通过公鸡与其他动物的对话，揭示了美丽不仅仅是外表，更重要的是内心的道理。
•••••••••••• ．．．．教学目标与要求．知识与技能学生应掌握本课生字词，理解课文内容，能够有感清地朗读课文。
． 过程与方法通过合作学习、角色扮演等方式，培养学生的阅读能力和表达能力。
．情感态度与价值观引导学生理解美丽的真正含义，树立正确的价值观。
•••• ．．．．•••• ••••课时安排及教学重难点课时安排本课共2课时，第—课时学习生字词和课文内容，第二课时进行拓展阅读和表达训练。
｀；• ,.音，卜一定会听见'l.... ,IIA食＊乐的白垃...·13言-时... .. 15教学重点理解课文内容，掌握生字词。
教学难点引导学生理解美丽的真正含义，将其内化为自己的价值观。
角色分析文本解读与．． •••••••• ．．文本背景及情节梳理故事背景《美丽的公鸡》是—篇寓言故事，通过公鸡与其他动物的对话，展现了公鸡自夸美丽却忽视内在品质的故事情节。
情节发展公鸡在农场中自呜得意，不断夸耀自己的美丽。
它先后与母鸡、鸭子、鹅等动物对话，展现了自己的骄傲和虚荣。
最后，通过老牛的点拨，公鸡意识到除了外表，还有更重要的东西。
••••••••••• •••• 主要角色形象塑造及特点捚文本主题思想探讨美丽与内在品质故事通过公鸡的经历探讨了美丽与内在品质的关系。
外表的美丽固然重要，但更重要的是内在的品质和素养。
骄傲与虚荣公鸡的骄傲和虚荣是导致其忽视内在品质的重要原因。
《美丽的公鸡》教案
《美丽的公鸡》教案《美丽的公鸡》教案「篇一」【教学目标】1、知识与技能：学会本课12个生字，懂得“整天、因为、外表、惭愧、夸耀、得意洋洋、大摇大摆、为什么”等词语；会用“为什么”练习说话。
会写8个生字。
2、过程与方法：尝试自学，小组合作学习，分角色朗读课文，表演课文等多种形式培养阅读能力。
3、情感态度与价值观：通过教学让学生懂得“美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”的道理。
【教学重难点】1、教学字词，分角色朗读课文。
2、使学生懂得“美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”的道理。
【教学用具】课件、头饰【教学课时】2课时第一课时【课时目标】学会本课12个生字，懂得“整天、因为、外表、惭愧、夸耀、得意洋洋、大摇大摆、为什么”等词语；会用“为什么”练习说话。
会写8个生字。
【教具准备】：13张圆形生字卡片，分别涂上红、黄、紫三色，分成3组。
这些圆片当“花瓣”，再准备3个相应颜色的圆片当“花蕊”。
【教学过程】一、猜谜导入，创设情境1、猜谜语师：今天老师给大家出个谜语，看看谁能猜得出来？头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。
同学争相回答2、师：你还知道那些有关公鸡的知识呢？同学自由回答3、师：今天我们我们也来认识一只公鸡，这是一只怎样的公鸡呢？请同学们翻到课本13课。
（板书课题13美丽的公鸡）二、初读课文、识记生字。
1、师：现在就用你们自己喜欢的方式认读生字，读通课文。
2、教师出示文中生字组成的新词，指名学生读，然后开火车读。
3、学生自由读课文，提出不懂得词语。
对于部分与文章中心无关的词语采用多种形式给予解决，与文章中心有关的词语放在理解课文时解决，如：得意洋洋、惭愧。
4、小组内互相检查读课文情况。
组长给予评价奖励。
5、游戏的方式检查认字情况（1）花儿朵朵开：把准备好的“花瓣”和“花蕊”分成三组贴在黑板上（2）游戏开始：老师带领全班小朋友轻声哼唱“来来来，花儿朵朵开！”然后邀请同学们轮流在13个生字圆片中找一个生字认读、组词或者用这个词语说话。
《美丽的公鸡》的教案范文
《美丽的公鸡》的教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标了解《美丽的公鸡》这篇文章的主要内容和情节，理解文章中的生词和短语。
1.2 技能目标能够流利地朗读课文，提高学生的阅读能力。
1.3 情感目标培养学生对美的感知和欣赏能力，培养学生的自信心和自我价值感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《美丽的公鸡》是一篇关于一只公鸡的故事。
这只公鸡因为自己的美丽的羽毛而骄傲自大，但在一次意外中，它失去了自己的羽毛。
通过这个过程，公鸡学会了谦虚和感恩。
2.2 生词和短语骄傲自大（puffed up）意外（accident）谦虚（humble）感恩（grateful）第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片和实物，让学生更好地理解和记忆课文中的生词和短语。
3.2 互动教学法通过小组讨论和角色扮演，激发学生的思考和创造力，提高学生的口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）让学生自由发挥，画出自己心目中的美丽的公鸡，并分享给大家。
4.2 课文朗读（10分钟）老师朗读课文，学生跟读，并注意生词和短语的发音。
4.3 生词和短语学习（10分钟）老师解释生词和短语的意思，并通过例句和游戏帮助学生记忆。
4.4 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论公鸡的行为和态度，以及我们从故事中学到的教训。
4.5 角色扮演（10分钟）学生分成小组，选择一个角色（如公鸡、小鸟、树木等），并用动作和语言表现角色的情感和态度。
4.6 总结和反思（5分钟）老师引导学生总结课文的主要内容和情节，并反思公鸡的行为和态度。
第五章：作业布置让学生回家后，画出自己心目中的美丽的公鸡，并写一篇关于公鸡的故事。
第六章：教学评估6.1 课堂观察老师观察学生在课堂上的参与程度和表现，记录学生的朗读、讨论和角色扮演的情况。
6.2 学生作业老师评估学生完成的作业，包括画出的美丽的公鸡和写的故事，以检查学生对课文内容的理解和应用能力。
第七章：教学拓展7.1 相关故事分享老师可以分享其他与公鸡相关的故事或寓言，让学生进一步了解公鸡的形象和象征意义。
《美丽的公鸡》课文教案
一、教案基本信息教案名称：《美丽的公鸡》课文教案适用年级：一年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会公鸡的美丽和自信。
2. 培养学生热爱生活、欣赏美的情感。
3. 提高学生的朗读、表达和合作能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会公鸡的美丽和自信。
2. 培养学生热爱生活、欣赏美的情感。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 引导学生正确表达自己的观点。
二、教学准备教材：《美丽的公鸡》课文文本教具：课件、图片、视频等三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的公鸡图片，引导学生说出公鸡的特点。
2. 学生自由发言，教师总结。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，理解课文内容。
2. 教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
三、理解课文（10分钟）1. 学生分段朗读课文，教师提问，帮助学生理解课文。
2. 讨论：为什么说公鸡是美丽的？公鸡有哪些美丽之处？四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调公鸡的美丽和自信。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，引导学生回忆公鸡的美丽之处。
2. 学生自由发言，教师总结。
二、深入学习课文（15分钟）1. 学生朗读课文，深入理解课文内容。
2. 教师提问，引导学生思考课文中的比喻和拟人手法。
三、表达与交流（10分钟）1. 学生分组讨论，用自己的话描述公鸡的美丽。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调公鸡的美丽和自信。
2. 学生分享自己的学习收获。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述《美丽的公鸡》的故事。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
四、教学反思本教案通过朗读、讨论等方式，让学生深入理解课文内容，体会公鸡的美丽和自信。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、表达和合作能力。
通过本节课的学习，学生能够热爱生活，欣赏美，提高自己的综合素质。
《美丽的公鸡》教案
《美丽的公鸡》教案教学目标：1.学会本课7个生字和这些字组成的新词，听写老马说的话。
2.理解课文内容。
了解公鸡由骄傲变成伤心、惭愧;能够分角色有表情地朗读课文。
3.通过看图，培养学生抓住事物特点进行观察的能力。
4.学习公鸡由找别人比美到替人们做事的过程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人们做事的道理，使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。
教学重点：理解课文内容。
了解公鸡由骄傲变成伤心，惭愧;由找别人比美到替人们做事的过程。
教学难点：1.让学生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人们做事的道理。
2.培养学生抓住事物特点进行观察的能力。
第一课时教学目标：1.学会本课3个生字和这些字组成的新词2.在初读时学习读书方法3.初步了解公鸡由骄傲变成伤心、惭愧;养成认真读书的好习惯。
教学重点：学习6个生字。
学习读书方法。
教学难点：写字。
教学过程：一、激情导入同学们，你们都见过什么样的大公鸡呀?用自己的话形容一下。
老师见到过一只美丽的大公鸡，他到底长的有多美呢?请大家到书中去看一看吧!小声读课文了解。
二、初读课文(一)轻声读课文，标生字，不认识的字读准拼音，你能读几遍就读几遍。
(二)再读课文，迅速用笔标好自然段的序号。
(三)分自然段找学生读课文，比比谁听得最认真。
读后大家评议。
三、检查阅读效果说说你见到了一只什么样的公鸡?出示生字卡片，认读生字。
在书中进行生字连词阅读。
四、欣赏读文中的哪些段落吸引你，你就读那段。
读给你的同桌听。
五、作业在生字本上写生字。
第二课时教学目标：1.了解公鸡由骄傲变成伤心、惭愧;能够分角色有表情地朗读课文。
2.通过看图，培养学生抓住事物特点进行观察的能力。
3.由找别人比美到替人们做事的过程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人们做事的道理，使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。
教学重点：理解课文内容。
了解公鸡由骄傲变成伤心，惭愧;由找别人比美到替人们做事的过程。
教学难点：让学生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人们做事的道理。
《美丽的公鸡》教案
《美丽的公鸡》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结计划、党团报告、合同协议、策划方案、演讲致辞、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary plans, party and youth league reports, contract agreements, planning plans, speeches, rules and regulations, doctrinal documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《美丽的公鸡》教案《美丽的公鸡》教案作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
《美丽的公鸡》说课稿
《美丽的公鸡》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《美丽的公鸡》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《美丽的公鸡》是一篇童话故事，课文主要讲了一只自以为很美丽的公鸡，到处和别人比美，最后却在啄木鸟、蜜蜂和青蛙的启发下，明白了“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。
这篇课文语言生动形象，情节有趣，富有教育意义。
通过这篇课文的学习，学生不仅能够提高阅读理解能力，还能从中受到思想教育，树立正确的价值观。
二、说学情对于二年级的学生来说，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于课文中较深层次的寓意理解可能还存在一定的困难。
这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢有趣的故事，因此在教学中要充分利用课文的趣味性，激发学生的学习兴趣。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识文中的生字新词，理解重点词语的意思。
能够讲述这个故事。
2、过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和阅读理解能力。
引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容。
3、情感态度与价值观目标让学生明白“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理，培养学生正确的审美观念和价值观。
四、说教学重难点1、教学重点理解课文内容，有感情地朗读课文。
认识生字新词，积累好词好句。
2、教学难点体会课文所蕴含的道理，树立正确的审美观念。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，在教学中我主要采用以下几种教学方法：1、情境教学法创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受课文的魅力，提高学习兴趣。
2、朗读指导法通过有针对性的朗读指导，让学生在读中感悟，读中理解。
3、问题引导法通过精心设计的问题，引导学生自主思考，合作探究，培养学生的思维能力。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，具体包括以下几种学法：1、自主学习法让学生自主预习课文，认读生字词，初步了解课文内容。
《美丽的公鸡》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的美丽公鸡的外形特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，提高学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会欣赏美、发现美，培养审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）了解课文中所描绘的美丽公鸡的外形特征和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描绘的美丽公鸡的形象进行生动描绘。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）美丽公鸡图片。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）准备好字典，查找生字词。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示美丽公鸡的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对美丽公鸡的了解。
（3）板书课题《美丽的公鸡》，引导学生朗读。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）学生齐读课文，感受课文描绘的美丽公鸡形象。
3. 分析讨论：（1）教师提问，引导学生思考课文中所描绘的美丽公鸡的特点。
（2）分组讨论，让学生分享各自的看法。
（3）总结公鸡的外形特征和生活习性。
4. 朗读感悟：（1）学生分角色朗读课文，注意语气和情感。
（2）教师指导，帮助学生更好地表达课文中的情感。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结美丽公鸡的特点。
（2）强调生字词的学习，鼓励学生在日常生活中运用。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的动物，写一篇短文，描述它们的特点。
教科版《美丽的公鸡》电子课文
教科版《美丽的公鸡》电子课文
教科版《美丽的公鸡》电子课文教科版小学语文第四册《美丽的公鸡》电子课文快乐读书屋9
发生了什么事，让公鸡再也不去和别人比美了？
美丽的公鸡
从前有一只公鸡，自以为很美丽，整天得〔ｄ〕意洋洋地唱：
公鸡公鸡真美丽，
大红冠（ｇｕāｎ）子花外衣，
油亮脖子金黄脚，
要比漂亮我第一。
有一天，公鸡挺着胸（_ｉōｎｇ）脯（ｐ），唱着歌，来到一棵大树下。
他看见一只啄（ｚｈu ）木鸟，说：长嘴巴的啄木鸟，咱们比比谁美。
啄木鸟一面忙着一面说：对不起，老树生了虫子，我要给他治病。
公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。
公鸡来到一个果园里，看见一只蜜蜂，说：鼓眼睛的小蜜蜂，咱们比比谁美。
蜜蜂头也没抬地说：对不起，果树开花了，我要采蜜去。
公鸡又唱着歌，大摇大摆地走了。
公鸡来到一块稻（ｄｏ）田边，看见一只青蛙，说：大肚皮的青蛙，咱们比比谁美。
青蛙瞪（ｄｎｇ）着大眼睛说：对不起，稻田里有害虫，我要捉害虫去。
公鸡见谁也不和他比美，只好往回走。
在路上，公鸡碰到一匹驮（tu ）着粮（ｌｉｎｇ）食的老马，伤心地说：老马伯伯，我去和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美，他们为什么都不理我呢？老马说：因为他们懂（ｄǒｎｇ）得美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事。
公鸡听了很惭（ｃｎ）愧（ｋｕ），再也不去和谁比美了。
他每天天不亮就喔（ｗō）、喔、喔地打鸣儿，一遍又一遍地催人们早起。
认字〔得〕胸脯稻瞪
驮粮懂惭愧喔。
《美丽的公鸡》教案
《美丽的公鸡》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生课本剧剧本
小学生课本剧剧本：《美丽的公鸡》叙述人：从前有一只公鸡它自以为很美丽，整天得意洋洋的唱，公鸡：公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。
叙述人：有一天，公鸡吃的饱饱的，挺着胸脯唱着歌，来到一棵大树下，看见一只啄木鸟。
公鸡：长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比到底谁最美?啄木鸟：对不起，老树长了虫子，我要给它治病。
叙述人：公鸡听了，唱着歌，大摇大摆的走了。
公鸡：公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣。
叙述人：公鸡来到一个果园里，看见一只蜜蜂。
公鸡：鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比一比，到底谁美?小蜜蜂：对不起，果树开花了，我要去采蜜。
叙述人：公鸡听了，又唱着歌，大摇大摆的走了。
公鸡：公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣。
叙述人：公鸡来到一块稻田边，看见一只青蛙。
公鸡：大肚皮的青蛙，咱们俩比一比，到底谁美?青蛙：对不起，稻田里有害虫，我要去捉虫。
叙述人：公鸡见谁也不跟它比美，只好往回走。
在路上，公鸡碰到一匹驮粮食的老马，向老马说了自己和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美丽的事。
它伤心的问老马。
公鸡：老马伯伯，我要跟它们比美，他们为什麽都不理睬我呢?老马：因为他们懂得，美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事。
叙述人：公鸡听了很惭愧，再也不去跟谁比美了。
他每天天不亮就喔喔的打鸣，一遍又一遍地催人们早起。
公鸡：(学公鸡打鸣)。
小学生课本剧台词：《脚印》第一幕：校园的早晨时间：某一天早晨地点：校园里人物：部分同学旁白：早晨，同学们都陆续进入校园，有的晨读，有的锻炼身体……宁静的校园一下子变得热闹起来。
（同学们各自在做着不同的事情：有的晨读，有的打扫卫生，有的在锻炼身体，有的嬉戏玩耍……）（播放背景音乐：《校园的早晨》）第二幕：芊芊的“好易通”时间：接第一幕地点：四（1）班教室人物：全班同学旁白：同学们参加完早活动，都进入了教室。
芊芊（从书包里拿出一个“好易通，开始炫耀起来）：哎，你们快来看呀，这是我过生日的时候，我阿姨送给我的“好易通”，我可喜欢啦！有了它，我可以方便地查找英语单词，真是太好了！小芳：挖塞，好漂亮噢，上面还有一个“凯蒂猫”耶！宁宁：“Hello Kitty”是我的最爱，我叫我爸爸也给我买一个！栋栋：这个只有你们女孩子才会喜欢，我才不稀罕呢！佳佳：你不喜欢，就别来瞎起哄啊，谁叫你来看的！玲玲（站在一旁，什么都没有说，只是心里在想：要是我也有一个这么漂亮的“好易通”，该有多好啊！可是……唉……）第三幕：“好易通”不见了时间：上午第二节课地点：四（1）班教室人物：全班同学旁白：丁零零，上课零声响了，同学们都坐在自己的座位上，等待老师来上课。
【精品剧本】小学生课本剧剧本：《美丽的公鸡》
小学生课本剧剧本：《美丽的公鸡》
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叙述人：从前有一只公鸡它自以为很美丽，整天得意洋洋的唱，
公鸡：公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。
叙述人：有一天，公鸡吃的饱饱的，挺着胸脯唱着歌，来到一棵大树下，看见一只啄木鸟。
公鸡：长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比到底谁最美?
啄木鸟：对不起，老树长了虫子，我要给它治病。
叙述人：公鸡听了，唱着歌，大摇大摆的走了。
公鸡：公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣。
叙述人：公鸡来到一个果园里，看见一只蜜蜂。
公鸡：鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比一比，到底谁美?
小蜜蜂：对不起，果树开花了，我要去采蜜。
叙述人：公鸡听了，又唱着歌，大摇大摆的走了。
公鸡：公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣。
叙述人：公鸡来到一块稻田边，看见一只青蛙。
公鸡：大肚皮的青蛙，咱们俩比一比，到底谁美?
青蛙：对不起，稻田里有害虫，我要去捉虫。
叙述人：公鸡见谁也不跟它比美，只好往回走。
在路上，公鸡碰到一匹驮粮食的老马，向老马说了自己和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美丽的事。
它伤心的问老马。
公鸡：老马伯伯，我要跟它们比美，他们为什麽都不理睬我呢?
老马：因为他们懂得，美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事。
叙述人：公鸡听了很惭愧，再也不去跟谁比美了。
他每天天不亮就喔喔的打鸣，一遍又一遍地催人们早起。
公鸡：(学公鸡打鸣)。
《美丽的公鸡》 第二课时教案设计及设计思想 一、教学设计
《美丽的公鸡》第二课时教案设计及设计思想一、教学设计（一）教学目的1.通过看图，指导学生抓住事物的特点进展观察，能正确流利地讲述图意，从而培养学生的观察能力及表达能力。
2.图文结合，理解课文内容，教育学生初步树立正确的审美观点，知道“美不美不光在外表，还要看能不能帮助人们做事”的实际含义。
（二）教学重难点了解这只公鸡是不是一只美丽的公鸡，知道什么是真正的美。
（三）教具准备投影片6张，录音带1盘，彩色图片5张，卡片数张，录像带1盘。
（四）教学过程1.提醒课题，导入新课。
2.看投影片1，学习第一自然段：①图上画了一只怎样的公鸡？②课文中哪一段是写这幅图的？③解释“自以为”、“得意洋洋”的意思。
④指导朗读“公鸡唱的歌”。
小结：这只公鸡自以为很美丽（贴图），整天得意洋洋地找别人比美，它找到哪些动物比美呢？（贴图）3.学习第二、三、四自然段：①分组朗读第二、三、四自然段，并思考：a.公鸡是怎样招呼小伙伴的？b.啄木鸟、蜜蜂、青蛙又是怎样答复的？②看投影片2—4，老师一边演示，一边讲解。
（突出“长嘴巴”、“鼓眼睛”、“大肚皮”，并板书）③“冷冷地”是什么意思？老师用不同的语气读一读，请小朋友区分。
④啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么都“冷冷地”答复？（板书：治病、采蜜、捉虫）⑤假设小朋友就是啄木鸟、蜜蜂、青蛙，公鸡这样看待你们，你们心里会怎样想？（启发小朋友想象，再次演示投影片2—4）⑥指导朗读第二、三、四自然段（跟录音朗读，分角色朗读）小结：简述第二、三、四自然段的写法。
并问：公鸡见谁也不和它比美，只好往回走。
它走啊，走啊，在路上碰上了谁呢？（先投影，后贴图）4.看投影片5，学习第五自然段：①这时的公鸡是什么样子？它为什么伤心呢？（指导朗读公鸡的话）②老马说了一句什么话？请小朋友用铅笔在书上画下来。
（指名读后，板书）③朗读和分析老马的话：a.请小朋友把“不光”换成其他的词；b.用老马的话评一评公鸡、啄木鸟、蜜蜂、青蛙，到底谁美？小结：听了老马的话，大家都知道了什么是美，什么是不美，那么公鸡知道了吗？5.学习第六自然段：①轻声自由朗读课文。
《美丽的公鸡》优秀说课稿
《美丽的公鸡》优秀说课稿这是一篇略读课文，课文讲述了一只美丽的公鸡和别人比美的故事，揭示了美不美，不光看外表，还要看能不能帮助人们做事。
全文图文并茂，情节起伏，生动的细节描写，使文中的小动物更加活灵活现，浅显的故事，却揭示了深刻的道理。
在当今社会中，经济发展快，物质日益丰富，一些崇尚金钱，盲目攀比的思想影响着孩子们，学习本文的目的是使学生树立正确的美丑观念，懂得什么是美，什么是丑，二年级的孩子们价值观还没有形成，他们是否能明辨是非、美丑、善恶，更显尤为重要。
教学运用以自读为主，感受读书乐趣的教学策略，力求通过形成丰富，个性纷呈的朗读引领学生从整体出发，围绕“美”字，从现象看到“美”的本质，设计了四大教学流程。
一．未读此文，先有趣兴趣是最好的老师，讲课伊始，我出示的自制的幻灯片，及文中插图。
让学生通过观看文中的插图，猜想小动物之间可能会发生什么事？产生兴趣，并急于想了解课文内容，让学生带着更多的猜想走进课文的学习。
二．初读课文，明学法。
这是一篇以对话为主的短文，非常适合朗读，我以读带动全篇，采取自由读，轻声读，默读，合作读等多种形式，多层次的读，使学生获得读书的乐趣。
具体做法：1．初读读正确，要求读准字音，不认识的字，可请教同桌，也可借助工具书解决。
2．再读，读通顺，概括课文的主要内容。
3．三默读，汇报读懂的内容。
反馈对读文中产生的疑惑，有了前面的朗读，学生会进一步提出一些有深度的问题，如：为什么公鸡不和别人比美了？老马说的话是什么意思等。
在此，我引导：有疑问怎么办？交流中让学生明白，朗读是解决问题的最好方法。
4.再次读文，解疑惑。
书读百遍，其义自见，学生通过四次不同层次，由浅入深的读文，读懂了课文，明白了公鸡为什么不和别人比美了，也会体会到了美不美不光看外表，还要看能不能帮人们做事的道理。
学起于思，思源于疑。
在敢想，敢说，敢问中，学生自然会体会到了读书的乐趣。
三．研读课文，悟“美”意。
本文的重点和关键是公鸡心理变化的过程，教学中我这样引言：老师很为同学们这么快就把课文弄懂感到高兴，你们很了不起。
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课本剧：
《美丽的公鸡》
旁白：在一个美丽的小村庄里住着一只漂亮的小公鸡。
有一天，在它身上发生了一个有趣的故事。
你们看，他来了。
[音乐响起，小公鸡上场]
小公鸡：（骄傲地）小公鸡，咯咯咯，唱支山歌喔喔喔。
看，我多美丽！瞧，我多漂亮！大家都夸奖我：公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮（停顿）我第一！（狂笑）哈哈哈……对了，趁着今天的好天气、好心情，我去找小动物们比美去！哈哈！！（得意洋洋的绕着舞台走着）
[音乐响起，啄木鸟上场]
啄木鸟（着急地）我是一只啄木鸟，每天捉虫忙，大树伯伯生了病，我得过去看看，帮帮忙！
小公鸡（拦住啄木鸟，不屑地）哎哎哎......长嘴巴的啄木鸟，咱们来比一比，到底谁美？
啄木鸟(有礼貌地)对不起！还有病人等着我治病呢！我得治病去！再见！(转身飞走)
小公鸡(生气地)哼！丑陋的啄木鸟，他一定是觉得自己太丑，不敢和我比！你不和我比，我找别人比去！(在舞台上东找找，西找找。
) [音乐响起,小蜜蜂上场]
小蜜蜂（快乐地）嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我是快乐的小蜜蜂，飞到西，飞到东，飞到花丛中，酿出甜蜜给人们，人人夸我爱劳动。
[两多美丽的花儿迎上前去]
花儿甲：小蜜蜂，终于等到你了，快来帮我们传播花粉吧！（拉着小蜜蜂就要走）
小公鸡（拦住小蜜蜂）嗨，这不是鼓眼睛的小蜜蜂吗？咱们俩来比一比，到底谁美？
小蜜蜂：对不起！小公鸡，你看，花儿姐姐们都等着我呢，我要采蜜去啦！（转身要飞走）
小公鸡（拉住小蜜蜂的手）哎哎.....别忙别忙，等比完了再去也不迟嘛！
花儿甲：这可不行，我们大伙都等着他呢！！
花儿乙：就是就是，你别打岔，别耽误我们的正事儿！
（花儿们拉着小蜜蜂离开了。
）
小公鸡(生气地)哎哎......小蜜蜂，小蜜蜂，小蜜蜂......（跺脚）（垂头丧气地在舞台上溜达）
[音乐响起,小青蛙上场]
小青蛙(边蹦边跳)小青蛙，呱呱呱，田里住来水里划，不吃粮食不吃菜，我是捉虫的小行家。
呱呱呱，呱呱呱，我是捉虫的小行家，呱...呱...呱！
小公鸡(拍了小青蛙一下)喂!大肚皮的小青蛙，咱们俩来比一比，到底谁美？(骄傲的整理羽毛)
小青蛙：对不起，公鸡哥哥,稻田里有害虫，我要捉虫去。
（转身要离开）
小公鸡(讨好地)哎哎哎，别走别走呀！！我们比完了你再去好不好? 小青蛙(认真地)那可不行,农民伯伯在田里等着我呢!对我来说,捉害
虫才是最最重要的事情啊!(转身离去)
小公鸡(举起手喊)哎......(呆了一会,无力地把手垂下)为什么没人愿意和我比美呢？(小公鸡越想越伤心,放声哭了起来)
[老牛伯伯上场]
老牛:咦?是谁哭的这么伤心呀?(咳嗽两声、关心地)小公鸡,你怎么了? 小公鸡：老牛伯伯，我.....我.....(哭得更伤心了)
老牛(替小公鸡擦擦眼泪)别哭别哭,到底怎么了?是谁欺负你了?
小公鸡(抽泣着)我...我想和小蜜蜂...啄木鸟...还有小青蛙比美，可是...可是...它们都不理睬我。
老牛：那他们为什么不理你呢？
小公鸡：啄木鸟说要忙着给树伯伯治病，没空理我;小蜜蜂被花儿们请去传播花粉了;（抽泣着）小青蛙要去稻田里捉害虫。
呜~~~
老牛(语重心长地)对呀！它们都有很多事情要做。
因为它们懂得美丽不能光看外表，还得看能不能帮助人们做好事，你想想是不是这个道理？
小公鸡(若有所思地)小蜜蜂、小青蛙，还有啄木鸟它们都能帮助人们做事。
而我，而我....却每天吃的饱饱的，什么也不干，还到处去找别人比美……(惭愧地低下头)老牛伯伯，我错了！
老牛(摸摸小公鸡的头,面带笑容)知错能改就是好孩子！想想该怎么做吧!我得到地里干活去了。
小公鸡：老牛伯伯，您放心吧，我今后再也不找人比美了！我知道该怎么做了！再见！（小公鸡转身飞走）
[音乐响起]
旁白：从那以后，小公鸡天天早早起床，给人们打鸣，它终于懂得了为人们服务才是最快乐的。
（小公鸡在舞台上打鸣）
[音乐再次响起，小青蛙、小蜜蜂、啄木鸟、老牛和花儿一起上场，和小公鸡一起跳起了欢快的舞蹈。
]
[音乐停止，小动物们摆出造型]
旁白：我们的演出结束了，亲爱的小朋友们，希望你们能象他们一样，做一个爱劳动、做好事的好孩子！谢谢大家！。