关于学情分析方案及学情分析报告六篇

关于学情分析方案及学情分析报告六篇报告分析报告是一种比较常用的文体。

有市场分析报告、行业分析报告、经济形势分析报告、社会问题分析报告等等。

分析报告的标题一般有两种形式：一是公文式，另一种是新闻报道式。

以下是我收集整理的关于学情分析方案及学情分析报告六篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

篇一学情分析方案及学情分析报告为了圆满完成新学期的教学任务，使日常教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础，现结合本人所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。

一、班级情况分析今年所担任的六班级⑴班的学生，共有43名学生，其中女生18人。

这个班级是我从四班级一直带到了今年六班级，是个师生都相互了解的班级，是个很有凝聚力的班级。

经过前两年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯,具有较高的语文素养。

大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习，平时喜爱看一些有益的课外书籍。

但是，由于少部分学生由于基础较差、没有学习爱好或是留守学生，还需要老师加强管理，培育爱好，争取这部分学生成果能有所提高。

新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作能力的提高；留意培育学生对事物的奇怪心和强烈的探究爱好；让学生观察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参加意识和合作精神,整体提高全体学生的语文素养。

二、教材分析本册课文主要由“培育良好的学习习惯（十一）”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。

1.关于课文。

本册教材安排课文25篇。

教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

2.关于习作。

本册课本共安排了7课。

3.关于练习。

全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。

单元练习以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容,既相对独立，又各自形成系列。

三、总的目的要求1、培育做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养成习惯。

2、正确认读209个生字。

能够按笔顺正确默写生字155个字.能把字写端正、写匀称。

继续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整洁。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

4、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、怜悯等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

5、学习有挨次、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章；懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

学写读书笔记和常见应用文。

修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。

四、教学措施1、始终用素养教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且留意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中，面对全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，因材施教。

3、课前，专心钻研教材内容，精心设计好每一堂课的教学设计。

4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地实行各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习爱好，增强课堂教学效果。

始终以学生为学习主体，引导学生转变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5、课后，留意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生准时复习好所学的新知识。

6、专心、准时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。

7、平时注意向别的老师学习，乐观参加教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学阅历。

新学期中，本人将力求圆满完成教学任务，取得更大成果。

篇二学情分析方案及学情分析报告过去的一学年，在上级主管部门正确领导下，我校教育教学工作已经结束。

回顾这一学期的教育教学工作，我校的教学成果不尽如意，存在很大问题，现做如下分析。

一、实际情况分析：1、七班级七班级语文平均分居全县32校的第21名。

2、八班级八班级数学平均分居全县的第19名，英语居全县的第17名。

3、九班级政治居全县的第29名。

历史居全县的第31名。

4、优秀生太少七班级分布比较平衡占10%左右。

八、九班级成果相对七班级来说较差，没有优秀生。

5、差生面广，根据考试成果看，差生占到60%以上。

二、存在问题1、学校管理方面(1)领导的监督不到位，对各项常规工作有检查，对存在的问题有通报，但只留于形式，落实整改力度不够。

(2)学校对老师管理力度不够，老师敬业精神不足，也存在很强的惰性，老师的教学理念和教学方式跟不上新课改的步伐。

2、老师方面(1)教学乐观性不高在平时的教育教学工作中，有部分老师缺乏主动性和制造性。

对自己所负责的各项工作不能很好地投入，工作的主动性和乐观性不高。

主要体现在：对学生的不良行为很少过问，甚至不闻不问。

个别老师甚至无视学校的规章制度，上课、早晚下班时有发生迟到、早退、缺席等现象。

(2)缺乏钻研、合作精神教研活动和集体备课活动氛围不浓，活动的开展没有实质性的收效。

有些老师不主动融入，不乐观参加，对教学中的疑难问题不愿与同行进行沟通、讨论，甚至觉得别人也不比自己好多少，自以为是，闭关自守。

(3)老师竞争意识不强，加上班级数的削减，老师之间缺少了竞争，这些也直接影响了我校的教育教学质量。

(4)责任感不强，危机意识淡薄。

现在有部分老师认为评优评先沾不到边，对自己教学成果的好坏不很注意，抱着无所谓的态度。

3、学生方面(1)整体素养偏低。

现本校三个班级的学生中的优秀生均有一部分学生流失到市内或周边学校，剩余学生整体素养不高，导致优生不优，且差生面较广，导致竞争氛围不浓。

(2)学生的厌学情绪严重。

从目前总体情况来看，各班级各班不想读书的学生所占的比例不小，这些学生不仅自己不好好学习，而且还影响其他人，甚至违反学校的纪律，严重影响了良好班风和学风的形成。

三、整改措施1、学校管理(1)完善制度，根据我校的实际情况进一步完善各类制度,加强中层领导管理，制定奖惩制度，做到赏罚分明，执行目标管理体系，从校长开头层层签订责任书，对成果优异的老师给予精神和物质双重嘉奖，没有达到目标的也将进行不同程度的惩罚。

实施领导承包制度，做到专人负责，教研主任包初一班级，教学副校长包初二班级，教育主任包初三班级，开展课堂教学评估，班级组长、教研组长要加大对教学第一线课堂教学的随机检查、评价力度。

不定期开展各学科的质量抽测活动，定期月考、期考和单元测试。

求真求实，不弄虚作假，不急功近利，以科学意识主动搞好质量监控。

使各项工作规范有序开展。

⑵加强检查，狠抓落实。

进一步加强各项常规工作的检查力度，严格按制度执行，对发现的问题除通报外，更关键的是抓好整改和落实工作。

(3)抓好月考和单元过关。

主管领导、班级主任、班主任、科任老师在每次考试后，将试卷、成果单、质量分析等文字资料上交给校长，校长根据实际情况进行分析，并进行有针对性的指导，然后存档。

同时，组织召开好、中、差学2生会议，重点抓好学生的纪律整顿和学习习惯的养成教育，努力营造良好的班风和学风加强学习方法的指导，帮助他们找出差距，并对他们提出详细的要求和目标，帮助他们树立进步的信心，执行跟踪管理，争取让不同程度的学生都有进步。

2、加强老师队伍建设(1)要求全体老师进一步增强责任感，提高质量意识，大力发扬爱岗敬业、无私奉献的精神，关心和爱惜每一位学生。

(2)进一步加强老师的培训工作，促进老师教学理念的不断转变。

校长讲座《如何做好班主任工作》，教学副校长讲座《怎样做到向课堂要质量》，教育主任讲座《如何上一节好课》，教研主任讲座《集体备课与课堂教学》，重点解决教学实践中的详细、实际问题，提高培训、讨论活动的针对性和有效性，提高老师的钻研教材、组织课堂教学等方面的能力。

3、进一步加强对学生的管理。

(1)加强对学生的学习目的性教育。

通过校会、班会等形式加强对学生的学习目的性教育，让学生明确知识能转变命运，知识能保护生命的道理，激发学生的学习热忱。

(2)加强学习方法的指导。

要求各科任老师根据学科特点,加强对学生预习、听课、复习、完成练习等学习方法的指导，提倡自主、合作、探究的学习方式，让学生把握科学的合理的学习方法。

(3)加强各时间点的管理。

要求班主任、班级主任、主管领导要常常深入到班级、班级，督促学生养成自觉学习的习惯，学会利用和安排课余时间。

4、抓好巩固率巩固率不但会影响“普九”的检查验收，而且也会影响学校的综合评估，要求全体老师提高熟悉，把学额巩固工作作为一项重要工作来抓。

学校将与全体老师签定学额巩固工作责任状，实行承包制，对学额巩固工作的成效进行奖惩。

反思过去，我们发现有许多的不足，展望将来，任重道远，我们承诺，在新的学年里，我们将同心协力，扎实工作，努力拼搏，一定使学校的教学质量迈上一个新的台阶。

篇三学情分析方案及学情分析报告新课程的实施，其目的也就是培育具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识的学生。

在以往的教学中无论从教学容量还是教学难度上讲，都是一次巨大的飞跃，所以很多学生刚开头学习化学时很轻松也很有爱好，但往后由于容量太多、难度太大，都渐渐的对化学失去了爱好。

而此次新课程改革降低了化学的难度，其教材的宗旨是内容广泛但都点到为止,这样就有利于学生在初中阶段保持对化学学习的乐观性。

那么在实际教学中有没有达到这样的效果呢？为此，就九班级学生的化学学习情况以及他们的科学素养的培育，本人进行了一次汇报。

一、基本情况分析在学习新课程化学以后，大部分学生对化学的学习比较感爱好，主要原因是“化学很神奇，有很多好玩的规律和现象，可以和很多生活现象联系紧密，很有用，学习起来也不太难。

”也有部分学生对化学学习的爱好一般，理由是“找不到正确的学习方法，学习有困难。

”二、学习能力、习惯良好的学习习惯和科学的学习方法是搞好学习的关键。

众所周知，课前预习可以对将要学习的知识内容有一大致的了解，对上课时重点的把握、难点的解决有事半功倍的效果,而课后复习可以对刚学的内容作系统的回顾、巩固，这有利于使知识系统化。

但只有8.5%的学生常常做到“课前预习”，I11%的学生常常做到“课后复习”只有51.5%的学生对老师批改过的作业能做到“专心订正错误，准时弄清原因”只有16.2%的学生会准时整理复习听课笔记，而有51K的学生是在接近考试时才整理复习。

有些不爱学习的学生，不能主动学习，只有被动接受。

三、学习方法学生学习的好坏关键要看学生，能否把握正确的学习方法，方法得当，应该事倍功半。