《做一回服装设计师》说课稿范文
赣美版美术八下8做一回服装设计师 (1)
草图。
b.勾线（还可以将挂历
纸、边角布料剪下需要 的部分，对大小进行调 整、摆在相应的位置）
c.着色（粘贴）
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根据现有的素材发挥自己的 想象力，设计一款学生装。
我的服装我做主！
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教师寄语：
你的困惑，我们一起解决， 你的精彩，大家共同见证。
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做 一 回 服 装 设 计 师
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1.服装的起源 ：
古人类为了防 御大自然的侵袭， 常用兽皮、羽毛、 树叶和草片等披挂 在身上。随着人类 不断进化，便出现 了最早的服装。
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感 受 服 装 魅 力
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2.服装的分类 时装:最新和当前流行的服装
做一回服装设计师 说课
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教学理念：
现代基础教育以全面发展学生素质为目标，在以创新精神和实践能 力为重点的素质教育中 ,整堂课我以创新意识和实践能力为重点，引 导学生主动参与审美活动，发挥学生的主动性、创造性、开发创新 潜力。
教材分析：
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教学目标：
1、 认知目标：让学生初步了解我国历代服装和我国各 民族服装的发展，培养学生对服装设计的兴趣及对“美” 的感悟。 2、 情感目标：通过学习自己家乡的服装特色来培养学 生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。 3、 技能目标：让学生通过练习来表达自己的个性，让 他们体会到亲手设计服装的乐趣。
8个头长，也可夸张到9 到10个头长。
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服装设计的要素：
b.色彩
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同类色组合
对比色组合
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小试身手
• 根据素材搭配出服 装的色彩
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服装设计的要素：
c.面料
根 据 服 装 选 择式统一 b.色彩适宜 c.面料质感一致
做一回服装设计师教案
教学目标：知识目标：通过对服装的介绍和欣赏，了解服装设计要素，提高对服装文化的审美水平。
能力目标：通过服装设计练习，培养学生对色彩知识、图案基础知识的综合运用能力。
情感目标：通过服装设计和表演，激发和提高学生追求美、发现美、创造美的热情和能力。
教学重点：让学生根据服装的设计要素，设计制作服装。
教学难点：围绕设计主题，设计出构思新颖、风格独特的服装。
教具：课件、教师设计的服装实物学具：铅笔、橡皮、直尺、双面胶、剪刀；布料、报纸、包装纸、易拉罐等各种废旧材料教学方法：讲授法、欣赏、讨论法、展示等课型：设计制作课教学过程：(1)启动教学——师生互动(2)情境导人——明确目标(3)原形显现——呈现主题 (4)作品欣赏——创作实践(5)展示评价——总结一、组织教学：检查学生准备学具情况，教师把学生分成６组，合作学习。
二、导入：师生问好，欣赏录像（播放一段“时装表演秀”的录像），看完录像，出示问题（幻灯片出示）1、刚才的画面中在进行一项什么活动？2、服装向我们传达了哪方面的信息、它有什么作用？（师生互动讨论学习）师总结：有人说：“服饰是人体的又一层“皮肤”，是流动着的“软”雕塑，是人的气质、个性、风格的体现，它是人对自身外在美的一种设计。
今天就让我们一起来走进绚丽多彩的服装世界，探究体验服装设计的快乐。
（引入课题）三、新授：问一下同学们，你们平时穿得最多的是什么衣服呢？谈一谈：１、除了校服外，你平时喜欢穿什么样的服装？２、你还知道哪些种类的服装？（师引导学生综合探究讨论学习）看来同学们一下也想不起很多的服装种类，现在就让我们通过欣赏一些服装图片，一起来了解各种形式的服装。
（出示图片欣赏各种形式、各种职业的服装）从而学习服装设计的三要素：服装的款式、面料和色彩的搭配。
简单介绍图案运用方面的知识。
（课件呈现突破重难点）看完这些图片，我们不难看出，服装不仅仅是人们自身美的一种展示，同时也是时代的象征。
服装对于我们来说这么重要，那么设计制作一件服装应该从哪几方面考虑呢？大家仔细地回忆一下，刚才我们都是从哪些方面去介绍服装的？（学生讨论后回答）根据学生的回答，老师总结服装的设计要素：款式、面料、色彩、图案（幻灯片出示）四、展示教师设计的服装：欣赏完各种漂亮的服装图片，现在请同学们再来欣赏老师设计的两套以环保为主题的服装（一套用报纸制作的；一套用塑料袋制作的），请两位同学做模特，试穿展示，老师简单介绍服装的设计特点。
赣美版八年级下册美术第8课《做一回服装设计师》说课稿
第8课《做一回服装设计师》说课稿教学设计思路：《做一回服装设计师》是江西美术出版社八年级下册第8课，属于“综合·探索”领域。
通过欣赏时装表演秀视频，激发学生的学习兴趣。
本节课“以学生为主体，培养学生创新精神和解决问题的能力”为基本理念；在教学中，尊重学生兴趣爱好、给予展现平台，让学生积极参与教学活动中，使学生产生浓厚学习欲望与兴趣；遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，讲解服装的功能、起源与演变，过渡到现代服饰的种类，引导学生讨论分析各类服装的特点，从而掌握服装的三要素；用图片展示服装设计灵感的来源，教师作简单的示范，小组合作练习，教师巡回辅导，最后作品展示、评价及小结。
说学情：本课的授课对象是初二的学生。
这阶段的学生穿着美已经有了一定的认识，但更多地是跟着潮流效仿。
缺乏对自身准确的定位，盲目跟从。
本课从自校校服谈起。
学生在欢乐的气氛中主动学习探究生活中发现美和创造美。
从穿着上体现学生阶段的蓬勃朝气说教学目标：知识与技能：1、通过对服装的介绍和欣赏，了解服装设计要素，提高对服装文化的审美水平；2、通过服装设计练习，让学生了解并掌握设计服装的基本知识和方法，培养学生对色彩搭配、材质表现等知识的综合运用能力；过程与方法：通过欣赏，小组合作讨论，教师示范，学生动手练习，发挥奇思妙想和大胆的艺术表现能力。
情感态度与价值观：通过服装设计与作品的展示，激发学生追求美的热情，提高学生发现美、创造美的能力。
说教学重点：让学生根据服装的设计要素，设计一款服装；说教学难点：设计出构思新颖、风格独特的服装；教学用具：多媒体课件、人体模特、纸材、胶水、胶布等；学生用具：人体模特、纸材、胶布等；说教学方法：讲授法、欣赏、示范、展示评价等；说教学过程：一、新课导入欣赏视频（时装表演秀）。
提问：1.刚才在视频中在进行一项什么活动？（学生回答）师总结：服装是人的第一张名片是人的又一层皮肤，它是人对自身外在美的一种设计。
赣美版八年级美术下册做一回服装设计师优质教案
赣美版八年级美术下册做一回服装设计师优质教案做一回服装设计师【教学目标】1、通过对服装的介绍和欣赏，提高对服装文化的审美水平。
2、通过对服装设计练习，培养学生对色彩知识、图案基础知识的综合运用能力。
3、通过服装设计和表演，激发和提高学生追求美、发现美、创造美的热情和能力。
【教学重点】学习服装中的造型、色彩、和面料等知识。
【教学难点】把所学的色彩知识、图案设计与服装审美综合应用到服装设计中。
【教学安排】一课时【教学准备】1、PPT课件2、玻璃纸、皱纹纸、彩卡、各色布料等。
【教学过程】1：艺术周活动我们每年都是穿校服来参加这个活动。
想一想，如果我们每个班级都有自己班服那多有趣，多鲜明呢。
2：假如你来设计，你会考虑到哪些？是好看？个性？舒适？时尚？3、讨论探究讨论以下问题：购买服装时你如何进行选择?服装设计在我们日常生活中起什么作用?4、出示服装设计作品欣赏投影片，引导学生欣赏介绍服装设计过程的几个环节：①服装的款式造型设计：用简单的几何形概括服装的整体造型轮廓，并说明这是受什么启发的。
②服装的色彩设计：强调色彩搭配的协调。
常用的色彩搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。
③服装的面料识别和选择：涤、麻、棉、毛、丝五大种三、创作表现：1、用桌布等材料制作服装款式，并即时贴剪出图案，进行剪贴装饰服装。
2、用其他环保材料——纸张等制作服装并装饰。
3、表现内容：（1）可爱的风格（2）严肃的风格（3）少数名族的风格四、评价总结1、设计师发布会——主题《小小设计师》要求学生展示出拼贴作品。
2、选出优秀作品代表小组，设计师同时进行理念阐述。
①能否自觉地以审美的眼光观察和分析服装设计风格元素。
②能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。
做一回服装设计师一、欣赏讨论：（1）服装的作用有那些？（2）中国服饰有什么规律可循？（3）我国各朝代服饰的特点二、服装设计要素款式、面料、色彩、图案。
三、设计感悟1、设计制作要求2、学生设计展示3、教师设计展示4、学生感悟（八）课外作业每人尝试设计实验初中的校服，并写出设计思路。
做一回服装设计师PowerPoint 演示文稿
做一回服装设计师
——废旧报纸做服装
宣威市落水初级中学 朱 艳 中学二级教师1
2
3
服装的功能
实用：御寒保暖、遮体 美观：服饰体现一个人的品
味、素养、身份、职 业······
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服饰的演变
原始社会：树叶、树皮、 动物皮毛 ······
5
（夏商周、春秋战国、秦汉、魏晋南北朝、隋唐五 代元明清时代）统称为古装
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时装秀
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以冕服为主逐渐演变
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民国时期
旗袍：紧扣的高领，
微紧的腰身体现出腰臀的曲线， 给人以高雅而庄重的感觉。 两边的开衩， 在行走时轻微飘动， 具有轻快活泼之感。
现代服饰
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生 活 装
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制 服 （ 校 服 、 职 业 装
）
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中学生的我们能这吗？？？源自10凉 山 彝 族民族服饰
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戏 曲 服 饰
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礼 服
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功能
实用 美观
原始社会
服
演变 夏商周······元明清
民国时期
装
现代服饰
生活装
制服
类型
民族服饰 戏曲服饰
礼服
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以布料为主
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综合材料拼贴
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废旧报纸服装图片欣赏
不同质地材料 相结合
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剪成流苏
折纸堆砌
扇形组合
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卷纸组合
局部装点
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折 纸 堆 砌
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发挥你的想象，放飞你的梦想！ 成为自己的服装设计师
《做一回服装设计师》说课稿
尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的题目是《做一回服装设计师》，本课是江西版美术教材八年级下册第七课，下面我将从教材、学情、教法和学法、教学过程四个方面来阐述我的教学构思与设计。
首先，第一个方面，说教材。
对于教材，我准备分三点来说明：教材的地位和作用，教学目标，教学重难点。
第一点，教材的地位和作用依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计·应用领域，本课从欣赏各种服装入手，展示不同职业和不同审美习惯的人们的着装风采，从而引进服装知识的学习。
引导学生将学过的色彩知识、图案知识与服装审美综合应用到服装设计中，让每一个学生都来做一回服装设计师。
为此，教材在图案设计、色彩应用上分别提供了传统与现代、国内与国外的不同设计思路的作品，供学生借鉴。
第二点、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，并结合本年级学生的年龄特征，我将教学目标确定为1、知识目标：通过对服装的介绍和欣赏，提高对服装文化的审美水平。
2、技能目标：通过服装设计练习，培养学生对色彩知识、图案基础知识的综合运用能力。
3、德育目标：通过服装设计和表演，激发和提高学生追求美、发现美、创造美的热情和能力。
第三点、依据以上分析，我确定本课教学重、难点为：教学重点：服装设计的基本知识，和设计思路。
教学难点：运用所学知识尝试服装设计。
第二个方面，学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。
接下来是第三个方面，说教法和学法：依据本课实际，我以欣赏法、教师示范、师生互动、尝试创作、作品展评等方式来完成本课内容，目的在于以学生为本，激发学生学习美术的兴趣。
提高教学效果。
另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。
下面我准备重点谈一下教学过程环节（一）教学准备：教具——多媒体，服装设计效果图、等作品，学具：、颜色、笔、双面胶、剪子、废旧物品等环节（二）创设情境，导入新课：多媒体播放一段“时装发布会”的视频，学生欣赏，教师问：刚才的画面中进行一项什么活动？（时装表演），时装表演主要向我们展示什么？学生回答，（服装设计师的设计理念）教师接着说：有人说，服装是人的“第一张名片”是人的又一层皮肤，可见服装在我们生活中是非常重要的，今天让我们一起走进绚丽多姿的服装世界，体验设计服装的乐趣。
初中美术_做一回服装设计师教学课件设计
二方连续纹样
适合纹样
配饰的合理运用，
会给服装起到画龙点睛的作用。
设计服装时我们注意的要素：
一看服装的 款式是否合适 二看服装的 色彩是否搭配
此外，还要注意面料、图案和配饰 的运用
设计服装的步骤：
一、确定主题风格
如艺术节、宴会、郊游……
二、绘制服装效果图
1、平直线条勾勒出人体轮廓，采用8— 9个头身的比例，重心要稳。
美术教材16册
有人说：“服饰是人体的又
一层“皮肤”，是流动着的 “软”雕塑。
学生装 简洁大方
晚礼服 高贵典雅
休闲装 自由随意
民族服装
体现地域风情 和民族文化
职业装 严谨端庄
舞台服装 造型夸张 个性鲜明
观察交流
我们从服装的哪方面区 分年龄、性别、职业、 适合场合呢？
服装款式选择是否合适
观察有什么不同，分别给你什么样的感受？
看服装的色彩是否搭配
同类色
邻近色
对比色
色调统一 协调
对比强烈 个性鲜明
色彩对比 较柔和
服装是为人服务的，他不仅要 满足人们对款式、色彩的要求， 还要要求它的实用性（舒适性）大 于其观赏性，所以我们也要考虑服 装对美的一种享受，有的服装中的
图案也值得我们去借鉴和欣赏。
2、描绘服装款式，尽量体现面料质感， 选择合适的图案和配饰。
3、上色。
手绘、电脑设计、综合材料拼贴
我的服装我设计
设计要求：
1、主题明确 2、款式新颖，符合主题 3、色彩合理搭配 4、表现方法（可手绘、拼贴------）
注意：款式、图案、色彩、面料、配饰
款式 色彩 图案 面料 配饰
做一回服装设计师教案
《做一回服装设计师》南昌一中张东萍课题：第八课时做一回服装设计师教材：江西美术出版社八年级下册教材分析：“爱美之心，人皆有之”，中学生正处于朝气蓬勃的青春期，都希望自己的衣装美观漂亮。
本课的学习，应起到逐渐提高中学生对“美”的认识，让他们不但懂得服饰应合身得体，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美的愿望，展现自己的个性。
本课从问题交谈中直导，在观察、对比、探讨的环节中，学生主动关注服装设计的知识与技能，达到关注生活、关心校园文化的目的。
在学习和设计的过程中，通过学习学生的审美水平能够得到提升，能够大胆地展示自己的青春活力，体现富有时代气息的校园文化。
学情分析：本课的授课对象是初二的学生，这阶段的学生对穿着美已有了一定的认识，但更多的是跟着潮流效仿，缺乏对自身主体的定位认识盲目跟从。
本课从自校校服谈起，学生在欢乐的气氛中主动学习，探究知识点，加深对着装美的理解，学生的审美能力得以提高，学生的学习的兴趣得以激发，学会从平常的生活中发现美和创造美，从穿着上体现学生阶段的蓬勃朝气。
教学目标：1、通过课件欣赏、对比、共同探讨，掌握服装设计的知识要点，学生能灵活设计自己理想的款式，并巧妙搭配色彩辅以装饰图案，使其有一定的艺术感。
2、教师示范，学生掌握效果图的基本绘制技巧。
3、3、学生运用自己喜欢的表现形式，进行服装款式设计和色彩的搭配，提升着装的欣赏能力和审美情趣，激发创新意识。
教学重点：学生根据本课学习的要点，设计出自己理念中的生活装，达到款式新颖、色彩搭配精彩，装饰纹样优美，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。
教学难点：如何体现服装色彩搭配与款式设计的实用与美观的有机结合。
教学准备：1、教师准备；课件、人体比例图、彩笔、剪刀、双面胶。
2、学生准备：铅笔、水彩笔、油画棒、各色布头或彩纸、剪刀、双面胶等。
教学过程：一、课件导入，激发兴趣师：今天让我们一起走进国内外部分中学，看看他们的校服究竟有什么特色，请同学们仔细看图片回答老师的问题。
赣美版八年级美术下册《做一回服装设计师》教案及教学反思
赣美版八年级美术下册《做一回服装设计师》教案及教学反思教学目标本次课程旨在：1.使学生了解服装设计师的工作内容和过程；2.发掘学生的创意和设计能力，让学生能够独立完成一个简单的服装设计；3.培养学生的美学素养，提高其对服装的审美水平。
教学内容1.服装设计师的工作内容和过程；2.衣服的种类和功能；3.衣服的颜色、图案和材质；4.服装设计的基本构图和细节设计。
教学方法1.讲解与示范相结合：教师通过PPT和实物展示介绍服装设计师的工作内容和过程，同时进行案例分析和细节说明；2.互动交流：学生在听课的过程中提出问题并与教师和同学进行互动交流；3.独立完成设计：学生在听完讲解后，根据自己的想法进行服装设计创意的构思、绘制初步的草图，并在老师指导下细化设计和润色；4.学生展示和评价：学生在完成设计后进行展示，并与同学进行交流和评价。
教学步骤第一步：引入1.教师展示服装设计师的工作照片，简要介绍服装设计师的工作内容和过程；2.鼓励学生谈谈对服装设计师的认识和了解，激发学生的学习热情。
第二步：讲解与示范1.介绍衣服的种类和功能，提醒学生在服装设计时要考虑该服装的实用性；2.介绍服装颜色、图案和材质的选择原则，提醒学生在服装设计时要根据主题和目的来选择相应的颜色和图案；3.介绍服装设计的基本构图和细节设计，提醒学生在服装设计时要注重构图和细节的处理。
第三步：互动交流1.让学生结合自己的生活、学习和爱好，提出自己对服装设计的想法和创意；2.教师和同学一起进行讨论和分析，引导学生进行思考和总结。
第四步：独立完成设计1.让学生根据自己的想法和创意，进行初步的草图绘制；2.教师在一旁指导学生进行细节设计和润色，确保设计的完整性和可行性；3.学生在老师指导下进行设计的润色和修正。
第五步：学生展示和评价1.学生进行展示，让同学进行评价和交流；2.教师可以在此环节对学生进行服装设计的点评和指导，提高学生的设计能力和审美水平。
教学反思本次教学中，我采用引入、讲解与示范、互动交流、独立完成设计、学生展示和评价的教学方法，提高课堂互动和学生参与度，取得了良好的教学效果。
第8课《做一回服装设计师》教学设计-2023—-2024学年赣美版初中美术八年级下册
《做一回服装设计师》第1课时教案学科美术年级册别八年级下册共2课时教材《美术》赣美版授课类型新授课第1课时教材分析教材分析本课是赣美版初中美术八年级下册第8课《做一回服装设计师》。
教材通过引导学生了解服装设计的基本知识和技能，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容包括服装设计的基本要素、服装设计的步骤、服装设计的风格等。
通过本课的学习，学生能够初步掌握服装设计的基本方法，并能够运用所学知识进行简单的服装设计。
教材在培养学生审美能力的同时，也注重培养学生的动手能力和创新思维。
学情分析八年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、线条、形状等基本美术元素有一定的认识。
他们对服装设计有一定的兴趣，但对服装设计的专业知识了解不多。
学生的动手能力较强，但创新思维和设计能力还有待提高。
在学习过程中，学生可能会遇到设计思路不清晰、设计方案不完善等问题。
针对这些问题，教师可以通过引导学生观察、分析、讨论等方式，帮助学生打开思路，完善设计方案。
课时教学目标审美感知1. 能够识别不同风格的服装设计，并能说出其特点。
2. 能够欣赏优秀的服装设计作品，并能说出其美感所在。
艺术表现1. 能够运用所学知识进行简单的服装设计。
2. 能够用绘画或手工制作的方式表现自己的服装设计。
创意实践1. 能够根据主题进行服装设计，并能说出设计思路。
2. 能够在设计中融入自己的创意，并能说出创意的来源。
文化理解1. 能够了解不同文化背景下的服装设计风格。
2. 能够在设计中体现对不同文化的理解和尊重。
教学重点、难点重点1. 掌握服装设计的基本要素和步骤。
2. 能够运用所学知识进行简单的服装设计。
3. 能够用绘画或手工制作的方式表现自己的服装设计。
难点1. 设计思路的打开和设计方案的完善。
2. 在设计中融入自己的创意。
3. 对不同文化背景下的服装设计风格的理解和体现。
教学方法与准备教学方法情境探究法、合作探究法、讲授法教具准备多媒体课件、服装设计图片、绘画工具、手工制作材料教学环节教师活动学生活动导入情境导入(1) 播放一段时装秀视频，引导学生观察服装的款式、色彩、材质等。
赣美版美术八下第七课《做一回服装设计师》word教案
做一回服装设计师一、教学目标：1、知识目标：让学生了解服装设计的基本因素。
2、能力目标：a、让学生自行设计，提高学生动手制作和探究的能力。
b、提高学生观察、提出问题和解决问题的能力。
c、展示大家设计的服装，锻炼学生组织力，语言表达能力，集体合作的能力。
3、情感目标：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣.培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。
也能让学生大胆体验设计课的乐趣。
4、发展目标：培养学生的创造性思维以及学生适应未来社会竞争和发展的能力。
二、课题分析：服装设计要注意着装的季节、环境、款式新颖、色彩搭配和谐、面料的特点等。
三、教学重点：如何在感知基础上启发学生的发散思维、激发学生的创作欲望。
让学生做一个真正的服装设计师。
四、教学策略分析：1、教师的教法：本课主要采用观察法、讨论法、竞赛法为主，以实例、课件为线索，让学生先欣赏，然后提出问题，讨论总结问题，小组抢答问题。
以讲授法、演示法、交流法、为辅助教学方法。
让整堂课活起来、动起来，真正达到师生互动、生生互动。
在调动学生的主动性和积极性同时充分发挥其创造性。
学生：初步感知——乐中体验——讨论探究——知识扩展——情感升华互动教师:引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳2、学生的学法：a、学中充分发挥学生的主体作用。
学生能做的尽量让学生自己做，学生能想的尽量让学生自己想，学生不能想的，教师启发、引导学生想，学生能说的尽量让学生自己说。
学生的整个学习过程围绕着教师创设的问题情境之中。
b、在这次创新设计中，懂得自己是生活的主人，自己可以表现美、创造美。
同时学生也学会如何组织一次大型团体活动，也从中锻炼了自己的能力。
c、从课前准备开始到教学全部过程，全由学生主体的活动贯穿着：探索——感受——体验——联想——表现——评价各个环节。
探索：课前与学生交流，让学生进一步了解爱美之心人皆有之。
创作表现是来源于生活本身。
感受、体验：在表演、看、听、做、说、争、讨论等行为感受中，让学生对服装设计这一我们比较陌生事物进行全新的认识和理解。
2021年八年级美术下册 第七课《做一回服装设计师》教案 赣美版
2019-2020年八年级美术下册第七课《做一回服装设计师》教案赣美版一、教学目标：1、知识目标：让学生了解服装设计的基本因素。
2、能力目标：a、让学生自行设计，提高学生动手制作和探究的能力。
b、提高学生观察、提出问题和解决问题的能力。
c、展示大家设计的服装，锻炼学生组织力，语言表达能力，集体合作的能力。
3、情感目标：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣.培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。
也能让学生大胆体验设计课的乐趣。
4、发展目标：培养学生的创造性思维以及学生适应未来社会竞争和发展的能力。
二、课题分析：服装设计要注意着装的季节、环境、款式新颖、色彩搭配和谐、面料的特点等。
三、教学重点：如何在感知基础上启发学生的发散思维、激发学生的创作欲望。
让学生做一个真正的服装设计师。
四、教学策略分析：1、教师的教法：本课主要采用观察法、讨论法、竞赛法为主，以实例、课件为线索，让学生先欣赏，然后提出问题，讨论总结问题，小组抢答问题。
以讲授法、演示法、交流法、为辅助教学方法。
让整堂课活起来、动起来，真正达到师生互动、生生互动。
在调动学生的主动性和积极性同时充分发挥其创造性。
学生：初步感知——乐中体验——讨论探究——知识扩展——情感升华互动教师:引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳2、学生的学法：a、学中充分发挥学生的主体作用。
学生能做的尽量让学生自己做，学生能想的尽量让学生自己想，学生不能想的，教师启发、引导学生想，学生能说的尽量让学生自己说。
学生的整个学习过程围绕着教师创设的问题情境之中。
b、在这次创新设计中，懂得自己是生活的主人，自己可以表现美、创造美。
同时学生也学会如何组织一次大型团体活动，也从中锻炼了自己的能力。
c、从课前准备开始到教学全部过程，全由学生主体的活动贯穿着：探索——感受——体验——联想——表现——评价各个环节。
探索：课前与学生交流，让学生进一步了解爱美之心人皆有之。
创作表现是来源于生活本身。
“设计服装”说课稿3篇
“设计服装”说课稿3篇【范文】“设计服装”说课稿1各位教师：大家好！今日我说课的内容是江西美术出版社出版的美术教材第16册第7课的《做一回服装设计师》。
（板书课题）现在我从5个方面来进展说课。
一、教材分析：1．教材内容本课设计为2课时。
是初二年级的课程，它起到的是承上启下的作用。
主要是对上一节课的延长，也是对初一课程的一个提高！说明：承上——这节课是个设计与应用的`课程，是对第15册《校园艺术节》的一个连续，由于这都是对设计与应用的熟悉与理解、并体验美术活动的乐趣的课程，意在为学生翻开一片她探究和创作的天地。
启下——由于本节课又是一节综合课，对初二及初三的以及设计方面均有表达。
这节课是利用简便易找、便于制作的材料，设计制作服装，将造型技法与颜色技法运用到服装设计的制作当中。
学生可结合表演活动设计服装，并在活动中展现、体验、沟通服装设计。
感受创作带来的乐趣。
这也是表达了新课标总目标中的观点。
初中阶段教学目标：有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探究不同的创作方法，进展具有共性的表现力量，传递自己的思想和情感。
2.教学目标（1）学问目标：通过对服装的介绍和观赏，提高对服装文化的审美水*。
（2）力量目标:通过服装设计练习，培育学生对颜色学问，图案根底学问的综合运用力量。
（3）情感、态度与价值观：激发和提高学生追求美、发觉美、制造美的热忱和力量。
3.教学重点（1）了解服装设计的根本特点和要求；（2）如何运用颜色、图案学问来设计服装。
4．教学难点设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的服装。
5．教具预备：多媒体PPT演示；板书帮助教学；大量图片及文字资料；学生收集的照片（自拍）及实物展现品；音乐素材若干等。
二、学情分析我们学校是市级示范校，学生有较好素养，擅长发觉，布满了探究性、有创新意识；但又具有不确定性、自律力量表现的较弱。
所以我们进展了系统的创新力的培育：动手力量的培育；造型力量的培育；构成力量的创新；制造性思维的培育（写实、意像、抽象）；创新力培育的成果展现。
初中美术_《做一回服装设计师》教学设计学情分析教材分析课后反思
年级：八年级下册赣江版课题：《做一回服装设计师》教学目标：知识目标：通过对服装的介绍和欣赏，了解服装的设计要素，提高对服装文化的审美水平。
能力目标：通过服装设计练习，培养学生对色彩知识、图案基础知识的综合运用能力。
情感目标：通过服装设计和表演，激发和提高学生追求美、发现美、创造美的热情和能力。
教学重点：让给学生根据服装设计要素，设计制作服装。
教具：范画，服装设计参考图等。
学具：铅笔、橡皮、彩笔等。
教学方法：欣赏、讨论、讲授、展示等。
教学过程：一：导入1.谈话导入:服装对生活的重要性:2.欣赏明星时装秀：看当下最流行的服装（激起学生的创作欲望）导入课题：做一回服装设计师二：新授1. 服装设计要素款式、色彩、面料、图案（1）款式 :从领口、上衣、裙子、等几方面示范讲解（2）色彩 : 对比色近似色（3）图案: 几何型具象型字母型（4）面料: 不同的服装需不同的的面料教师，边欣赏，边讲解，示范。
2. 服装设计的步骤（小组探索、讨论）把学生服装设计作品发给小组，让学生研究其制作步骤学生回答小结⑴款式设计2、图案设计3、色彩设计三、学生作业形式：绘画或剪贴可独立完成，也可分工合作作业要求：款式新颖、构图大方、比例正确、色彩和谐四、教师巡回指导五、作品展评让学生把自己的作品贴在展示台上自评、互评六、作业拓展通过利用废旧物品的成衣制作，情感升华，提高学生的环保意识七、小结附板书设计：做一回服装设计师领口设计：款式设计：上衣裤子裙子（基本型概括示范）《做一回服装设计师》学情分析八年级的学生已经有了一定的美术理论和实践基础，色彩感觉，和构图能力相对初一的时候提高了不少！但是美术基础还是层次不齐。
相对于低年级来说，他们有较好的语言组织能力，能较清楚的表达自己对美术的感悟，想象力和创造力也也很丰富。
本课学习的服装是生活中的必需品，与我们生活密切相关，学生对于时尚性的课题感兴趣，因此课堂氛围很活跃。
最后的作业效果还是不错的！通过视频和图片的欣赏及教师的示范，极大的调动了学生学习的积极性和主动性，让他们成为了课堂的主人，并从中获得了成就感！《做一回服装设计师》效果分析从整个过程看，学生的积极性非常高，想法独特，设计新颖。
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《做一回服装设计师》说课稿范文《做一回服装设计师》说课稿范文1各位老师：大家好！今天我说课的内容是江西美术出版社出版的美术教材第16册第7课的《做一回服装设计师》。
（板书课题）现在我从5个方面来进行说课。
一、教材分析：1．教材内容本课设计为2课时。
是初二年级的课程，它起到的是承上启下的作用。
主要是对上一节课的延伸，也是对初一课程的一个提高！说明：承上——这节课是个设计与应用的课程，是对第15册《校园艺术节》的一个延续，因为这都是对设计与应用的认识与理解、并体验美术活动的乐趣的课程，意在为学生打开一片她探索和创作的天地。
启下——因为本节课又是一节综合课，对初二及初三的以及设计方面均有体现。
这节课是利用简便易找、便于制作的材料，设计制作服装，将造型技法与色彩技法运用到服装设计的制作当中。
学生可结合表演活动设计服装，并在活动中展示、体验、交流服装设计。
感受创作带来的乐趣。
这也是体现了新课标总目标中的观点。
初中阶段教学目标：有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
2.教学目标（1）知识目标：通过对服装的介绍和欣赏，提高对服装文化的审美水平。
（2）能力目标:通过服装设计练习，培养学生对色彩知识，图案基础知识的综合运用能力。
（3）情感、态度与价值观：激发和提高学生追求美、发现美、创造美的热情和能力。
3.教学重点（1）了解服装设计的基本特点和要求；（2）如何运用色彩、图案知识来设计服装。
4．教学难点设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的服装。
5．教具准备：多媒体PPT演示；板书辅助教学；大量图片及文字资料；学生收集的照片（自拍）及实物展示品；音乐素材若干等。
二、学情分析我们学校是市级示范校，学生有较好素养，善于发现，充满了探索性、有创新意识；但又具有不确定性、自律能力表现的较弱。
所以我们进行了系统的创新力的培养：动手能力的培养；造型能力的培养；构成能力的创新；创造性思维的培养（写实、意像、抽象）；创新力培养的成果展示。
这是我们的教学资源在学生方面的体现，在教师方面，我也具备一定的创新能力，教学成果奖的参评曾进入终评阶段，我也能够充分利用多媒体教学。
三、教法、学法的'运用运用以下教学法：讲授法、演示法、合作法、探究法、现代媒体、提问法、实践法、复现法等。
体现了“三导教学”的模式：一导主体视觉形象，促进学生形象思维的发展。
二导形式美特点感受，促进学生对形式美感、趣味中心的感受与理解。
三导小组判断与评价，促进学生判断能力、想象能力、创造能力的发展。
四、教学过程教学过程包括以下6个环节：导入；T台表演录像；服装的设计与制作；作业展示；艺术体验、展示、交流；课堂小结。
课前准备及环境的布置：（1）多媒体课件、图表、T台表演录像；（2）学生制作服装的卡纸，胶水，剪刀等；（3）学生表演节目用的道具和音乐。
1．导入播放T台表演片段，你知道这是什么表演吗？——服装表演！你们知道老师拿的衣服是怎么做的么？（学生猜？）原来就是五颜六色的废纸粘贴成的！原来这样不起眼的废器物还能做出这么好看的服装！设计意图：我这样设计的目的以兴趣做先导，运用提问法来引发学生的好奇心。
2．材料的发现与利用再来看一些服装设计，能看出这些服装在设计中是运用了什么颜色和图案知识（点、线、面）？欣赏中外服装设计作品，在欣赏中，同学们发现服装设计的制作材料是多种多样的！设计意图：开阔视野、了解有关服装设计的更多信息、拓宽创作思路。
3．服装设计与制作模型（板书）穿着自己做的服装表演是不是一件很有趣的事吗？你愿不愿跟我们一起来做一款自己喜欢的服装呢？这时候我就告诉他们要作服装设计中的款式、面料与色彩的有关知识。
实际上是我们要突破教学难点的地方，解决的方法就是先来欣赏图片资料。
看完后，同学们分组讨论服装设计的细节和分工合作要求。
设计意图：了解有关服装设计的更多信息、拓宽创作思路，大家合作完成作品，发挥集体力量的优势！（这里是解决教学难点的阶段。
）（1）设计造型引发学生思考：设计什么风格的服装设计？（粗犷、奔放或细腻；写实或抽象）以上是设计造型阶段。
（2）选择材料服装设计中的款式、面料与材料不同, 装饰方法也不同。
根据材料可雕塑，可绘画，也可用剪贴等方法制作。
（3）设计色彩用什么样的色彩表现人物的个性？（色调统一、色彩对比强烈）服装设计色彩丰富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我们欣赏一些典型的服装设计吧，让我们测试，看看你对色彩与人物的特点把握如何！（4）动手制作采用什么样的制作方法？（平面或立体）选、剪、折、弯、叠、挖、扣、贴、粘等等很多的手段过程为：①确定主题；②画出草图；③选材制作；④加工装饰。
大胆夸张、合作创新设计意图：让同学们了解制作过程，设计出富有个性的服装设计，体现出同学们的创新精神，突破教学中的难点。
解决教学难点的方法：需要充分发挥学生学习的主动性和积极性（包括找资料、展示、交流等），平时多进行一些分组训练，帮助学生找到适合自己做的工作，指导他们明确分工，坚决杜绝“拿来主义”。
4．体验、展示、交流每组同学依次上台表演本组节目教师提出问题：你最喜欢哪组同学设计的服装？为什么？你最喜欢哪组同学表演的节目？为什么？学生交流体会，赞美他人的优点，欣赏他人的成功。
通过节目的表演活动，体验所扮演角色的性格，展示所制作的服装设计。
表演活动丰富了学生的情感，感受服装设计表演带来的乐趣。
从活动中了解了他人，了解自己。
5．课堂小结（1）我们所做的服装设计是对环境的保护—废物利用。
（2）给我们带来更多的美的感受，并且可以装点我们的生活（3）欢歌劲舞、交流情感五、教学评价教师评价：教师要引导学生自由发表意见，表述出自己的观点，造成活泼的讨论气氛！对学生的各种观点采取宽容的态度。
加以正确的引导，学会欣赏他人的优点和成功。
学生评价：表演完节目、展示各组服装设计。
同学们对服装设计与节目进行自评和互评评价量表类型要求第一组第二组第三组第四组第五组服装设计造型（30分）色彩（30分）节目创意（20分）表演（20分）《做一回服装设计师》说课稿范文2一、说教材1、教材内容：《做一回服装设计师》是江西版八年级新教材第7章的内容，属于“设计·应用”学习领域。
教材的主要内容是通过服装整体风格的认识以及对着装美的鉴赏，进行服装设计。
它将美术学习与生活实际紧密联系，因此，学生的学习积极性较高。
2、教学目标：根据《美术新课程标准》中培养学生形象思维、创新精神和实践能力的要求以及学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我确定本节课的教学目标为：知识目标：⑴、了解基本的服装文化。
⑵、了解服装设计的基本知识。
能力目标：⑴、提高学生对着装美的鉴赏和审美能力。
⑵、运用所学知识尝试进行服装设计练习。
发展目标：⑴、培养学生的创造性思维。
⑵、培养学生的团体精神及合作能力。
情感目标：⑴、培养学生积极的生活心态、生活信息和审美情趣。
⑵、在欣赏与实践活动中激发学生的学习热情。
3、教学重点和难点：八年级学生已具备初步的造型能力和色彩的基础知识，形成了自己基本的审美倾向，所以确定本课的重点是：服装文化的基本知识和设计思路。
难点是：运用所学知识尝试进行服装设计练习。
二、说教法学法（一）教法本课的教学过程主要强调师生的互动，因而采用制作的辅助教学，在教法上主要采取以下教学方法：1、情景体验法：教师和学生分别展示服装的影视或图片资料，体验不同职业、款式、造型、色彩等服装因素及文化意义，从而激发学生学习服装设计的兴趣。
2、演示法：教师或学生对服装设计的表现形式进行演示，可以让学生比较直观的学习用不同材料表现服装设计制作的方法和效果。
（二）学法主要是利用展示服装设计相关的知识内容、图片资料以及设计的过程，对学生进行“观察、绘画、剪帖”的方法给予指导。
三、说教学过程（一）新课导入首先利用视频展示时装秀片段，让学生直观感受服装带来的美感，让学生发现美。
接着过度谈话：（服装，最初是为御寒而出现的，它是一个社会文明程度的反映，也是个人的.审美和素质的体现。
服装通过款式、图案、色彩、面料和配饰等因素，反映出着装者的时代、地域、民族、职业、生活信念和审美趋向。
那么，大家想知道怎样合理的设计制作服装，才能穿出自己的品位来呢？这节课就让我们一起做一回服装设计师吧。
）板书课题：做一回服装设计师（二）新课教学1、感知课文，结合同学们收集的资料，并根据教师提出的问题进行分析、讨论。
（问题：你喜欢怎样的服装？你还了解哪些职业服装？）2、教师利用简单介绍服装设计过程的几个环节：⑴、服装的款式造型设计⑵、服装的色彩搭配设计：（同类色、对比色、近似色）⑶、服装面料的选择：（如：棉质、柔软等）3、教师利用展示用各种材料、形式所表现的服装效果的图片，引导学生对本校设计服装的课堂实践：⑴、效果图的绘画：⑵、用简练的线条勾画人体的轮廓，用碎布或彩纸剪贴服装。
⑶、根据自己的设计稿，利用手中的废旧才材料进行裁剪制作。
（三）评价与欣赏收集学生作品，让学生把设计好的作品从以下几方面来评价：1、在这次服装设计制作中，你主要侧重哪部分的设计？（款式、图案、色彩、面料和配饰）2、在这次服装设计制作中，你与同学的交流和协作方面有什么感受？（四）课后延伸1、办一个服装设计作品展或以班为单位进行服装发布展示表演。
2、能留心观察周围人们的着装，感受服装的美感。
3、运用所学的知识购买和定做衣服。
四、教学反思课外我要求学生在对学生装特色认识的基础上，为我校设计校服,使学生的情感得到进一步升华,更加熟悉掌握本课内容,使他们留意并感受生活中的美感。
五、板书设计做一回服装设计师一、服装设计过程的几个环节：⑴、服装的款式造型设计⑵、服装的色彩搭配设计：（同类色、对比色、近似色）⑶、服装面料的选择：二、服装设计的表现形式、方法⑴、效果图的绘画：⑵、用简练的线条勾画人体的轮廓，用碎布或彩纸剪贴服装。
⑶根据自己的设计稿，利用手中的废旧才材料进行裁剪制作。