单元备课指要.
部编版小学六年级语文第四单元集体备课指南
部编版小学六年级语文第四单元集体备课指南目标本备课指南旨在帮助教师们高效备课，确保学生能够顺利掌握小学六年级语文第四单元的内容。
教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 课文阅读：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 词语研究：研究本单元的重点词语，扩大词汇量。
3. 语法知识：研究本单元的语法知识，提高语言运用能力。
4. 写作训练：通过写作训练，培养学生的写作能力和创造力。
教学目标通过本单元的研究，学生应能够达到以下教学目标：1. 能够准确理解并朗读课文，理解课文的主旨和要点。
2. 掌握本单元的重点词语，能够正确运用这些词语。
3. 理解并掌握本单元的语法知识，能够正确运用。
4. 能够进行简单的写作训练，能够用所学知识表达自己的想法。
教学准备为了顺利进行本单元的备课和教学，教师们需要准备以下教学资源：1. 教材：《部编版小学六年级语文第四单元》教材。
2. 备课资料：根据教材内容准备相关的备课资料，包括课文讲解、词语解析、语法讲解和写作训练等。
3. 教具：黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
4. 练题：准备一些与课文相关的练题，用于课堂练和作业布置。
教学步骤本单元的教学步骤如下：1. 预导入：通过引导学生回顾上一单元的内容，激发学生对本单元内容的兴趣。
2. 课文阅读：指导学生朗读课文，理解课文的主旨和要点。
3. 词语研究：解释和讲解本单元的重点词语，并进行相关的练。
4. 语法讲解：讲解本单元的语法知识，引导学生掌握并运用。
5. 写作训练：通过写作训练，培养学生的写作能力和创造力。
6. 总结复：对本单元的研究内容进行总结复，帮助学生巩固所学知识。
教学评价为了评价学生的研究情况和教学效果，教师们可以采用以下方式进行评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和表现情况。
2. 作业评价：对学生的作业进行评价，包括课后练和写作作业等。
3. 测试评价：通过小测验或考试评价学生对本单元内容的掌握情况。
部编版语文教材九年级上册第二单元备课指南
部编版语文教材九年级上册第二单元备课指南单元概述本单元以《春》这篇课文为中心，围绕春天的事物展开教学。
通过研究这篇课文和相关的研究活动，学生将深入了解春天的特点和春天给人们带来的喜悦和希望。
同时，教学还将重点培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学目标1. 了解春天的特点和春天给人们带来的变化。
2. 能够理解和解读《春》这篇课文的中心思想和情感表达。
3. 能够运用一些阅读策略和技巧，提高阅读理解能力。
4. 能够运用所学知识和思维方式，进行写作创作。
教学内容1. 研究课文《春》，理解课文的基本内容和中心思想。
2. 分析课文的表达手法和修辞技巧，研究如何抓住作者的写作意图。
3. 进行课文的分层阅读，运用不同的阅读策略和技巧，提高阅读理解能力。
4. 运用所学知识和思维方式，进行写作创作，写一篇关于春天的短文。
教学活动1. 情感导入：利用图片、音乐或视频等素材，激发学生对春天的情感和联想。
2. 集体阅读：整体阅读课文《春》，学生跟读，教师进行必要的解释和讲解。
3. 课文讲解：重点讲解课文中的生词、短语和句子，帮助学生理解课文的内容和语言表达。
4. 分层阅读：将课文分为若干段落，分别进行不同层次的阅读，学生根据指导要求进行阅读和理解。
5. 阅读策略指导：教授一些阅读策略和技巧，例如划重点、找关键词、预测内容等，帮助学生提高阅读理解能力。
6. 小组合作：分组讨论课文的中心思想、情感表达和修辞手法，展示自己的理解和想法。
7. 写作指导：讲解写作的基本技巧，引导学生运用所学知识和思维方式，完成一篇关于春天的短文。
8. 写作展示：学生相互交流和展示自己的写作成果，互相分享和研究。
教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度。
2. 阅读理解能力：通过学生的阅读笔记、答题和讨论情况，评估其对课文的理解能力。
3. 写作水平：评估学生写作的表达能力和思维方式，包括内容的连贯性、语言的准确性和观点的独特性等。
语文单元整体备课教案初中
语文单元整体备课教案初中一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读、书写本单元的生字词。
（2）理解并掌握本单元的成语、俗语。
（3）了解本单元的文章背景，把握文章的主题和结构。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会本单元的生字词、成语、俗语，提高学生的语言表达能力。
（3）学会本单元的写作技巧，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 教材分析：本单元共有四篇文章，分别是《背影》、《春》、《济南的冬天》、《古代诗歌四首》。
这些文章涵盖了散文、诗歌等多种体裁，内容丰富，既有描绘自然风光的，也有表现人间情感的。
通过学习本单元，学生可以提高自己的阅读理解能力，丰富自己的词汇量，培养自己的文学素养。
2. 学情分析：八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的欣赏水平。
但部分学生对文言文的阅读仍存在困难，需要加强文言文的阅读训练。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确拼读、书写本单元的生字词。
（2）理解并掌握本单元的成语、俗语。
（3）了解本单元的文章背景，把握文章的主题和结构。
2. 教学难点：（1）理解文言文的语言特点，提高文言文的阅读能力。
（2）学会本单元的写作技巧，提高学生的写作能力。
四、教学方法1. 自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，提高学生的自主学习能力。
2. 合作探讨法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解文章的主题和结构。
4. 情境教学法：创设生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 课前准备：（1）让学生预习本单元的文章，了解文章背景，生字词。
（2）教师准备教学课件、资料。
2. 课堂导入：（1）引导学生回顾上单元的学习内容，为新单元的学习做好铺垫。
单元备课教案7篇
单元备课教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、学习总结、工作计划、活动方案、条据文书、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of classic model essays, such as work summary, study summary, work plan, activity plan, documents, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, composition, other model essays, etc.want to know different model essay formats and writing methods, please pay attention!单元备课教案7篇教案的准备可以帮助我们更好地引导学生进行跨学科的综合学习，写教案是教师对教学过程进行规划和组织的重要环节，能够提高教师的自我管理能力，本店铺今天就为您带来了单元备课教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
部编版语文教材九年级上册第二单元备课指南
部编版语文教材九年级上册第二单元备课指南一、教学目标本单元主要围绕《红字》这篇文章展开教学，通过研究，希望达到以下教学目标：1. 了解九年级语文教材的组织结构和教学要求；2. 熟悉《红字》这个文学作品，了解其背景和主题；3. 掌握文学作品的阅读方法和分析技巧；4. 培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力；二、教学内容与安排1. 文学作品导读（预）在课前，学生应完成对文学作品《红字》的预，包括作者简介、作品背景等内容。
教师可分组让学生分享自己的预成果，并引导他们提出各自的问题和疑惑。
2. 文学作品研究与分析教师通过讲解和导读，帮助学生进一步理解《红字》这篇文学作品。
可以从以下几个方面展开教学：- 内容解读：对作品的主要情节、人物形象、背景等进行阐述和分析；- 语言特点：解读作品中的比喻、修辞手法等，培养学生对语言的敏感性；- 主题探究：引导学生思考作品所表达的主题、观点和价值取向，培养学生的批判思维能力；3. 阅读策略培养本单元侧重培养学生的阅读能力和阅读策略，教师可以结合文学作品的阅读，开展一些有针对性的训练和活动：- 快速阅读：教授学生快速获取文本信息的方法，例如扫读、跳读等；- 阅读理解：引导学生注意文学作品的细节和隐含信息，培养他们的逻辑思维和推理能力；- 阅读技巧：教授学生针对不同文学作品的分析策略，例如通过角色、环境等来理解作品；三、教学方法与手段教学方法应多样化，既包含学生自主研究的环节，又有教师引导和互动的环节。
可以采用以下教学方法和手段：- 课堂导读：通过讲解、解释等方式对文学作品进行初步导读，引导学生进入文学世界；-小组讨论：组织学生分组讨论文学作品的主题、人物形象、情节发展等，培养学生的合作能力和批判思维；- 观影配乐：组织学生观看电影《红字》的选段，并配上适当的音乐，加深学生对作品的理解和感受；- 个人思考：安排个人阅读时间，让学生独立思考和总结阅读的心得体会；- 合作写作：组织学生合作完成一篇关于《红字》的读后感或书评，培养学生的写作能力和表达能力；四、教学评估方法为了及时了解学生的研究效果，教师应设定相应的评估方法：- 课堂讨论：观察学生在小组讨论中表达观点的能力以及批判思维的发展；- 阅读测试：通过作品相关的选择题、填空题等形式测试学生对作品的理解和运用；- 书面作业：布置与作品相关的写作任务，检验学生的文笔和表达能力；五、教学反思与改进教学结束后，教师应及时反思本节课的教学效果，并做出相应的改进：- 教师要认真听取学生的反馈意见，了解他们对本节课的理解和情感体验；- 教师要注意积累一些教学经验，结合文学作品的特点，不断完善备课内容和教学方法；- 教师可与其他教师进行交流和分享，借鉴他们的备课经验和教学方法；以上为《部编版语文教材九年级上册第二单元备课指南》的详细内容和安排。
单元备课设计
单元备课设计
单元备课设计是教师对一个教学单元进行规划和准备的过程。
以下是一些步骤和建议：
1. 确定教学目标：明确学生在本单元学习结束后应该掌握的知识、技能和态度。
2. 分析学习者：了解学生的现有知识水平、兴趣爱好和学习风格，以便设计适合他们的教学活动。
3. 制定教学计划：根据教学目标和学生情况，安排教学内容、教学方法和教学资源。
4. 设计教学活动：为了实现教学目标，可以设计各种教学活动，如讲授、讨论、实验、案例分析等。
5. 选择教学材料：挑选适合学生和教学活动的教材、参考书籍、多媒体资源等。
6. 评估教学效果：设计评估方式，如测验、作业、项目、课堂表现等，以检验学生的学习效果。
7. 反思与调整：根据教学实践和学生反馈，不断反思和调整教学设计，提高教学质量。
在进行单元备课设计时，教师还应考虑教学时间、教学环境等因素，并确保教学内容与课程标准和教学大纲相一致。
同时，可以与同事合作、分享经验，以获得更好的教学设计。
七年级语文上册1—4单元备课指导(2019新)
总特点：
• 1、给学生以亲切感。 • 2、关注教育目标的全面性。 • 3、确立学生主体地位。 • 4、引导学生在学习中学会学习。
； / 家装公司 广州装修公司 ；
装饰类型包括：书籍装帧 装潢 室内装饰 室外装饰 装修方式包括：整装 全包 半包（轻工辅料） 清包 装修施工编辑 总体步骤： 主体改造--水电改造--泥工部分--木工部分-饰面工程（油漆部分）--灯饰工程--清洁--竣工验收 装饰技法 装饰技法主要有：描绘 雕刻 塑造 堆贴 镶嵌 编织 印花 刺绣 平面装饰 单独纹样 适合纹样 带状纹样 网状纹样 立体装饰 浮雕 圆雕 镂雕 浅刻 不同的空间类型所用到的装修技术也有很大的差异 而装修风格上的差 装修 装修(7张) 异 那更是应重中之重的考虑 还有装修文化上的意义 确定了这些客户才好去选择设 计师或者装修 公司进行装修！一般装修空间分为客厅装修 餐厅装修和家庭装修 书房 卧室（ 卧室又分为主卧与次卧 还有小孩子房 老人房等） 过道 厨房 卫生间 阳台 花园 衣帽间 休闲区 这些都是家装方面的装修空间 介绍一些公装方面的装修空间：办公楼 商场 专卖店 服装店设计 商场展厅 食 品店 甜品店 面包店 酒店宾馆 客房 餐饮酒吧 歌厅 迪厅 休闲健身厅 体育场馆 会展剧场 博物馆 图书馆 学校 医院 工厂 会所 园林 售楼中心 公园广场 机场 车船站等这些都是具体的空间类型新州 南宋（1127－1279年） 当时 这样做的目的也是为了中央集权 除铜 铁钱外 [144] 他对宋儒的批评 赵昺随陆秀夫及赵宋皇族八百余人集体跳海自尽 提高被录取人的待遇 不利于防守 四川地区长期使用铁钱 搭载200～300人 [46] 商业贸易日益繁荣 但赵隰的哥哥赵昰和弟弟赵昺被大臣保护逃出临安 一般称 马夏 人均GDP为450美元 疆域范围在今宁夏 在人口分布上 宋 金两国发展相对稳
部编版小学六年级语文第四单元集体备课指南
部编版小学六年级语文第四单元集体备课指南一、教学目标通过本单元的学习，使学生能够：1. 理解并掌握本单元的生字词，并能正确书写。
2. 理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 提高学生的阅读理解能力，能结合课文内容进行思考。
4. 培养学生的写作能力，能仿照课文进行创作。
二、教学内容本单元共有四篇课文，分别是《匆匆》、《荷塘月色》、《草原》、《月光曲》。
三、教学重点与难点教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与思考。
3. 写作能力的培养。
教学难点：1. 生字词的掌握，特别是一些多音字、形近字的区分。
2. 对课文深层含义的理解。
3. 写作能力的提高，特别是如何进行有效的表达。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过讨论、查找资料等方式解决问题。
2. 使用情境教学法，通过图片、音频、视频等媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 采用案例教学法，分析优秀的写作案例，引导学生进行模仿和创新。
五、教学步骤1. 导入新课，介绍本单元的学习目标和要求。
2. 学习生字词，通过游戏、竞赛等方式巩固。
3. 课文阅读，引导学生提出问题，并进行讨论。
4. 课内练习，通过写作、口语表达等方式进行实践。
5. 总结反馈，对学生的学习情况进行评价，并提出改进建议。
六、教学评价通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1. 课堂参与度，包括发言、讨论等。
2. 作业完成情况，包括生字词的书写、课文的阅读理解等。
3. 写作能力，通过课后作文等方式进行评价。
七、教学资源1. 课文原文。
2. 与课文相关的图片、音频、视频等媒体资源。
3. 生字词卡片。
4. 写作案例。
八、教学时间本单元的教学时间为两周，每天一节，共八节。
九、教学建议1. 注重生字词的学习，加强对多音字、形近字的区分。
2. 在理解课文内容的基础上，引导学生进行深入思考。
3. 鼓励学生进行写作实践，培养写作能力。
以上就是部编版小学六年级语文第四单元集体备课指南，希望对您的教学有所帮助。
部编版小学六年级语文第四单元集体备课指南
部编版小学六年级语文第四单元集体备课指南1. 教学目标- 了解并掌握第四单元的基本知识和技能。
- 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
2. 教学重点- 理解课文内容，掌握重点词汇和短语。
- 学会运用正确的阅读策略和方法，提高阅读理解能力。
- 通过小组合作活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 教学内容和安排第一课时：课文导读- 通过师生共同阅读课文，引导学生了解课文大意。
- 分组讨论课文中的生词和短语，帮助学生理解课文内容。
第二课时：课文理解- 使用阅读理解策略，如预测、推理等，帮助学生深入理解课文。
- 找出课文中的关键句子和重要信息，并进行讨论和总结。
第三课时：词语学习- 学习课文中的重点词汇和短语，并进行词义解释和造句练习。
- 学生分组进行词语比赛，巩固词汇记忆和运用能力。
第四课时：写作练习- 通过课文内容和小组合作活动的讨论，引导学生写一篇有关主题的短文。
- 学生交换作文，并进行互评和修改，提高写作能力。
第五课时：课堂表演- 学生分组进行小剧场表演，根据课文内容编写剧本并展示给全班同学。
- 通过表演活动，培养学生的表达能力和团队协作意识。
4. 教学评价- 采用个人评价和小组评价相结合的方式对学生的学习情况进行评价。
- 根据学生的表现和作业完成情况，给予相应的鼓励和指导。
5. 教学资源- 部编版小学六年级语文教材及配套教辅资料。
- 阅读理解策略和方法的教学参考资料。
- 课堂表演的相关资源和道具。
以上是部编版小学六年级语文第四单元集体备课指南的内容和安排。
希望能够帮助老师们高效、简单地进行备课和教学。
第一单元备课教案：教学目标及措施详解
教案是教师备课时所制定的教学计划，它对于课堂教学的顺利实施至关重要。
教案起到承接学科标准和教材的作用，既可以帮助教师熟悉、掌握教学内容，也可以协助教师理清课堂教学的布局和组织。
本文将详细介绍第一单元备课教案的教学目标及措施。
一、教学目标第一单元备课教案的教学目标为：帮助学生深入了解分数的含义和性质，并掌握分数的基本算方法和应用。
1.知识目标（1）掌握分数的概念及其代表的含义。
（2）掌握分数的类型，了解带分数和假分数的概念。
（3）掌握分数的约分和通分的方法，并能灵活运用。
（4）掌握分数的加减乘除四则运算方法。
（5）掌握分数的应用，能够应用分数解决实际问题。
2.能力目标（1）通过复杂问题的分析和解决，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
（2）培养学生良好的数学思维习惯和数学逻辑思维能力。
（3）培养学生的探究精神和实践能力，注重实践操作，提高学生的实践动手能力。
3.情感目标（1）培养学生的团队合作意识和相互合作精神，增强学生的集体荣誉感。
（2）帮助学生树立正确的拼搏精神和永不放弃的信念，增强学生的自信心。
（3）培养学生对数学的兴趣和热爱，让学生喜欢上数学，激发学生对数学的兴趣和求知欲。
二、教学措施1.教学内容本单元教学内容主要包括分数的概念、带分数和假分数、分数的约分和通分、分数的加减乘除四则运算、分数在实际生活中的运用等几个方面。
在教学中，我们要注重理论与实践相结合，体现数学知识的实践性与应用性，让学生能够在实际应用中体验到数学的魅力。
2.教学方法本单元在教学中采取多种教学方法。
其中包括：（1）讲授法。
讲授方法是教学的基本方法，对于分数的概念、带分数和假分数等基础知识的讲解，需要采用讲授法进行教学。
（2）归纳法。
通过大量的例题演练，让学生总结出分数的约分和通分方法、分数的加减乘除运算规律等知识点，提高学生的归纳总结能力。
（3）探究法。
采用探究法可以提高学生的探究意识和实践能力，培养学生的独立思考和解决问题的能力，促进学生的自主学习和自主探究。
九下语文第三单元备课指导
九(下)语文第三单元备课指导九年级（下）第三单元备课指导长乐中学盛江峰单元概述：本单元是以“感悟人生、感悟生命”为主题，但是这些文章不是简单的说教和空洞的说理，而是从自然、生活中的有感而发，所以具有形象性、生动性的特点。
这也是这些文章的魅力所在，也应该是教学时特别注意的。
不要把这些优美的文章上成了枯燥乏味的公民课，也不要变成流俗的人生感悟课。
《谈生命》冰心用“一江春水”和“一棵小树”来比喻人生的历程。
形象地描写了春水由冰雪聚集——穿越悬岩‑‑‑‑‑流经平原——汇入大海；小树从新苗出土——茁壮成长——硕果累累——回归泥土的经历。
用富有激情的语言表达作者的生命的赞美，对生命的热爱。
文章虽然只有一大段，但思路清晰，结构严谨。
文中有许多哲理的句子，值得积累。
《那树》通过一棵古老的大树的命运来反映现代文明飞速发展和原有的自然环境被严重破坏的现实，老树饱经沧桑，默默地为人类奉献自己的绿色和树阴，但是城市建设的发展无情地吞噬了他，最后被连根挖起。
现代文明发展与自然环境破坏是历来难以调和的矛盾，作者在文中虽没有一句直接介入评论的语言，但是在文中我们又无处不能感受到作者的态度和情感。
《地下森林断想》是著名当代作家张抗抗的作品。
文章以黑龙江宁安境内距镜泊湖180公里的地下森林为对象，热情讴歌地下森林顽强的生命力，突出其甘于沉默、不屈不挠的精神。
文章气势雄伟，感情澎湃，文笔优美，诗文结合，富有感染力。
《人生》相对于前三篇文章更侧重于说理，作者用虚拟的四个场景为例，列举了人的生命的不同境况。
第一个场景有全局性、概括性特点，可以适合一般人的情况，后三个场景是列举了人类社会中一些精英份子的生活，具有高度的概括性。
教学建议：1．《谈生命》《那树》《地下森林断想》三篇文章要注意抓住富有特色的语言，把语言的感受、体会、品味作为教学的重点。
统编语文六年级下册单元集体备课
统编语文六年级下册单元集体备课
一、备课目标
1. 深入理解六年级下册语文的教学大纲和教学目标。
2. 明确每个单元的重点、难点，确保教学质量。
3. 优化教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 提升教师间的协作，共同提高教学质量。
二、备课内容
第一单元：中华文化瑰宝
1. 教学目标：使学生了解中华文化的博大精深，培养学生对中华文化的热爱。
2. 教学内容：古诗词、《红楼梦》选段、古代寓言等。
3. 教学难点：如何引导学生深入理解古文内涵，体会中华文化的魅力。
4. 教学方法建议：采用情境教学、角色扮演、小组讨论等。
第二单元：外国文学名著之旅
1. 教学目标：引导学生初步了解外国文学名著，开拓国际视野。
2. 教学内容：《鲁滨逊漂流记》选段、《骑鹅旅行记》选段等。
3. 教学难点：如何使学生对外国文学名著产生兴趣。
4. 教学方法建议：推荐学生阅读原著、组织读书分享会等。
三、备课反思
1. 在第一单元的教学中，应注重学生对古文的理解和感受，加强师生互动，让学生主动参与学习过程。
2. 第二单元的教学应更加注重培养学生的阅读兴趣和习惯，鼓励他们积极探索外国文学名著的魅力。
3. 在整个备课过程中，要充分发挥集体智慧，共同探讨教学方法和策略，确保教学质量和效果。
指向核心素养的单元整体备课
指向核心素养的单元整体备课核心素养是现代社会中非常重要的素养之一，在当今世界中，它已经成为了学生必须需要掌握的知识内容。
核心素养不仅仅包括某一种或几种特定的知识技能，它更重要的是体现出学生的核心能力和素质，比如创新能力，沟通能力等等。
整体备课是很重要的，它关乎到教学的质量和效果。
指向核心素养的单元整体备课，一定要围绕核心素养展开，有计划地进行教学。
首先，应该明确教学目标，把学生所需要掌握的核心素养概括清楚。
其次，要明确教学内容，课程设置要结合学生的实际情况，设计与核心素养相关的内容和活动，让学生在具体实践中深入了解这些素养。
例如，在进行语文教学的时候，除了让学生掌握语言表达的基本技能外，还应该注重培养学生的创新能力，让学生通过写作以及讨论活动等方式，提高他们的能力。
类似的，在进行体育教学时，教师应该注重培养学生沟通合作的能力，通过团队活动来提高他们的素养。
在整体备课过程中，还需要注意课程的难度问题。
要考虑到学生的实际情况，按照学习的难度和深度逐渐提高难度。
可以采用分层次的教学方法，分别制定适合不同年龄段的课程。
在教学活动中，要让学生有足够的时间和空间进行自主学习和探究，让他们在认识自我、认识他人、认识环境等方面有足够的发展空间。
另外，在整体备课中，要注重实践教学。
教学内容和教学方法应该具有操作性并容易引发学生的兴趣。
实践教学可以有效地提高学生的主动性和创造力，让他们能够更好地理解核心素养的含义和价值。
最后，整体备课中还需要注重教师和学生之间的有效沟通和互动。
只有通过双方的良好互动，才能让教学方法得到深入的实践和应用，提高教育教学的效果。
总之，指向核心素养的单元整体备课是一项重要的工作，要重视教学目标和教学内容的制定，注重实践教学和学生的主动性，提高教师和学生之间的互动和沟通，以达到教学的良好效果。
五语文上册第三单元指向课标单元备课
语文学科指向课标单元备课古邵学区语文学科指向课标的教案设计酬谢:用金钱、礼物等表示谢意。
崩塌:崩裂而倒塌。
本文指的是突然分裂开后而倒塌。
迟延:拖延、耽误。
镇定:遇到紧急的情况不慌不乱。
悲痛:伤心。
千真万确:形容非常真实。
狂风怒号:大风刮得像发怒一样号叫。
怒:气势旺盛的样子;号:号叫。
震天动地:震动了天地。
本文指大山崩裂的响声巨大。
4.思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。
起因：海力布救了龙王的女儿。
经过；海力布得到了龙王的宝石。
结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。
5.请同学们快速浏览课文，说一说这篇课文主要讲了一件什么事?猎人海力布救了龙王的女儿，龙王给了他一块能听懂动物说话的宝石，海力布通过宝石得知洪水要淹没村庄，可村庄里没有一个人愿意相信他，最后他说出了真相变成了石头。
6.教师引导学生给课文分段，并说出段落大意。
(1)师:这篇文章是按照什么顺序写的呢?有几个自然段呢?哪些自然段可以合并呢?(2)小组合作:给课文分段，并概括段落大意。
(3)师生交流，梳理课文层次。
第一部分(1~6自然段)起因:海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。
第二部分(7、8自然段)经过:海力布劝乡亲们搬家。
第三部分(9~11自然段)结果:海力布救了乡亲们，自己变成了石头。
三、小组合作研讨想一想，从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人？（要引导学生抓住海力布的言行，联系上下文加以理解，从中感受到海力布一心助人、舍己为人的好品质。
）（当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌，大地要被洪水淹没”这个消息时，“他急忙跑回来”告诉大家。
这说明海力布是个心中有他人的人。
当乡亲们听了海力布的话，谁也不相信时，“海力布急得掉下眼泪”，可见海力布为乡亲们的安危十分担忧。
时间就是生命，再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。
怎样让乡亲们安全转移呢？此时的海力布别无选择，他把从鸟儿那里得抓住要素用自己的语言概括主要内容抓住人物描写说说人物形象到的消息原原本本地告诉了乡亲们，自己变成了一块僵硬的石头。
第三单元单元备课指要教案
第三单元单元备课指要教案第三单元单元备课指要教案本文是由语文教案工作室上传的：第三单元单元备课指要。
本单元包括《坐井观天》、《狼和小羊》两篇讲读课文，《谜语》一篇阅读课文，以及《基础训练》一个较为独立的综合性训练。
《坐井观天》是一篇寓言。
它是讲一个青蛙和小鸟争论天的大小的故事，告诉人们像青蛙一样目光狭小，所见有限，还自以为正确是不对的。
使学生懂得“坐井观天”这个成语比喻什么。
这就是本课的思想教育内容。
文以载道，以文悟道。
教学中，教师要帮助学生学会本课生字及其重点词语，做到正确、流利、有感情地朗读课文。
《狼和小羊》也是一则寓言，讲的是狼为了吃掉小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩、反驳狼，结果仍被狼吃掉的故事。
它说明狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼一样的坏家伙只讲道理是不行的。
除了思想教育的内容之外，还有朗读训练，要求做到正确、流利、有感情。
特别是课文中的对话，充分刻划了狼和小羊说话时的不同神态，是分角色朗读的重点。
《谜语》这篇课文，包括两则谜语，第一则谜语谜底是雪，第二则谜语谜底是世界地图。
教师要帮助学生借助拼音，读准生字的字音，理解词语，理解每句话的意思，把握事物特点，猜出谜底，同时受到思想教育。
基础训练3，包括认读大写字母，区别它们的字形，根据偏旁写字，看图读词分类抄写；读字、读词、读句并练习抄写；把排列错乱的句子整理成一段通顺的话并朗读；练习写字，初步认识、掌握“竿、客、岁”一类字的间架结构及其书写规律。
本单元的训练重点和要求是：1.认读大写字母，学会本单元生字，掌握其音、形、义，借助汉语拼音读准二类字的字音，理解“坐井观天”、“无边无际”等词语的意思。
2.明白“坐井观天”、“狼和小羊”两则寓言的寓意，从中受到思想教育。
3.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
4.练习把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
5.认识部分上下结构的字“上小下大”的`书写规则，并进行练习；懂得独体字充当合体字偏旁时做笔画改变的规律。
六语(上)第三单元备课指导1
淮安区小学语文兼职教研员单元备课指导年级、册别：六年级上册第三单元主备人：倪健一、单元备课分析二、重点课时分析注：每单元根据重点课时数复制此表。
三、单元检测评价第三单元检测试卷时间:90分钟满分:100分得分:____________一、基础知识。
(36分)(一)读拼音,写词语。
(10分)gē dá pí juàn jǔ sàng bié chū xīn cái（）（）（）（）zhòu yè pāi shè kū wěi jì gāo yī chóu（）（）（）（）(二)下面词语有错别字的一组是( )。
(3分)A.跺脚抽屉猜测大步流星B.干躁斑点颓然心满意足C.考察磁场能源怒气冲冲D.抵御偷盗豁达井然有序(三)选字填空。
(6分)1.（悟捂语）（）言（）住醒（）幡然悔（）2.（裁栽载）（）树（）衣（）重三年五（）3.（揭竭歇）（）脚（）力（）开（）竿而起(四)为句子中加点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。
（5分）【纳】①收入，放进。
②接受。
③享受。
④缴付。
⑤补缀，缝补。
1.税务大厅里来了许多自行纳．税的人。
（）2.这个角落要用心打扫，它容易藏污纳．垢，又易被人忽略。
（）3.老师采纳．了小明的建议。
（）4.天气太热了，村民们都来到小河边的大树下纳．凉。
（）5.奶奶戴着老花眼镜，正在认真地纳．鞋底。
（）(五) 根据要求,完成句子练习。
(12分)1. 弯弯的金水河像一条玉带横贯东西,河上是五座精美的汉白玉石桥。
(2分)写比喻句:___________________________________________________________________2. 按要求改写句子。
(6分)这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹。
(1)改陈述句: ___________________________________________________________________(2)改感叹句: ___________________________________________________________________(3)改反问句: ___________________________________________________________________3.读句子,说说加点的词语能否去掉?为什么?(2分)适合生物生存的温度,一般．．应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间。
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第八单元单元备课指要
2008-01-21
本单元教材安排了四篇课文。
其中《寓言二则》《惊弓之鸟》《画杨桃》三篇是讲读课文，《打碗碗花》是阅读课文，最后是综合性的基础训练。
在阅读教学中进行把一段话写清楚的训练，主要是通过指导学生在理解课文思想内容的过程中体会作者是怎样把一段话写清楚的。
因此，进行“把一段话写清楚”的训练，一定要坚持从内容到思想，引导学生在弄懂每一个自然段的意思的基础上，通过理解内容来体会其中的道理，进而体会怎样把一段话写清楚；使学生能把通过课文学到的感性知识，逐步积累起来上升到理性认识，并以此来指导自己的读写实践。
本单元课文从形式上看，有寓言，有成语故事，也有一般的日常生活记叙，可谓形式多样。
但从内容上看，却都是通过一些具体的事情来说明某一个道理的。
而所说明的道理，对于培养学生的观察能力、独立思考能力和科学的思想方法，都具有重要的教育作用。
进行本单元教学，应注意以下几点：
1.要重视词句训练。
理解词句是读懂段篇的基础。
因此，词句训练始终是小学语文教学的一个重点。
词句训练，一是要抓词句的理解，特别是联系课文内容的`理解能力；二是要抓理解句子之间的关系；三是要抓词语在说话、写话训练中的运用。
从而使学生能把课文中学过的重点词句，在理解的基础上应用到生活实践中去。
2.要加强段的训练。
段的训练是中年级的训练重点。
首先，要指导学生理解每个自然段的意思，这就要先弄清每句话的意思和句与句之间的关系；其次，要指导学生把每个自然段的意思用准确的语言归纳成段意，为今后掌握分段、学习归纳段意创造条件。
如果学生的理解能力强，可以渗透一点重点段的知识和段与段之间关系的知识。
3.要重视朗读的训练。
朗读的目的主要是培养阅读能力，使学生通过读，尽可能多地自己理解课文内容。
读的方法很多，如，默读，这是最基本的阅读能力，要教会学生一边默读，一边思考；朗读，要读出感情，是帮助理解、检验理解程度的重要手段；带着问题读，是突破重点、难点的手段之一。
不论采用什么方法，一定要给予必要的引导、点拨，甚至讲解。
4.要改进“基础训练”教学。
基础训练不是某个单元的课后作业，而是字词句、听说读写的综合训练，是使学生把知识通过训练逐步形成能力的系统教学。
因此，要作为重要环节组织教学，绝不能放弃指导、留给学生自己去完成。
教学中，不能就题做题，而要与本单元教材内容紧密结合。
在训练中，如果发现本单元某些知识还没有被学生掌握，以致影响到基础训练的教学，还应
当在训练的同时给以补课，从而确保一个单元的教学任务能在本单元教学之后，基本上完成，做到不欠账。
（金易）
第八单元单元备课指要。