《滑铁卢之战》PPT课件
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滑铁卢之战 ppt(语文版)八年级下PPT文档共20页
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ห้องสมุดไป่ตู้
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、
倚
南
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审
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之
易
安
。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
滑铁卢之战 ppt（语文版）八年级下
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
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于
我
若
浮
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。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
春八年级语文语文版下册课件：16.滑铁卢之战 (共16张PPT)
16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年9月10日星期五11时15分55秒11:15:5510 September 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午11时15分55秒上午11时15分11:15:5521.9.10
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.9.1011:15:5511:15Sep-2110-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。11:15:5511:15:5511:15Friday, September 10, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.9.1021.9.1011:15:5511:15:55September 10, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月10日星期五上午11时15分55秒11:15:5521.9.10 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月上午11时15分21.9.1011:15September 10, 2021
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员ay, September 10, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11:15:5511:15:5511:159/10/2021 11:15:55 AM
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.9.1011:15:5511:15Sep-2110-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。11:15:5511:15:5511:15Friday, September 10, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.9.1021.9.1011:15:5511:15:55September 10, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月10日星期五上午11时15分55秒11:15:5521.9.10 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月上午11时15分21.9.1011:15September 10, 2021
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员ay, September 10, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11:15:5511:15:5511:159/10/2021 11:15:55 AM
《滑铁卢之战》ppt课件
关键词: 胆识
人物性格
导思3 格鲁希是一 个怎样 的人
细节落笔
导思2:本文是如何再 现滑铁卢之战的宏大 场面的
客观评价
导思4 导致拿破仑 失败的因素有哪些
请同学们听读课文;并在课本上及时做好旁批和 圈点 体会作者感情;感受文章的风格
滑铁卢之战课文朗读
圈点要求 1 划分文章部分 层次分别用双竖线 单竖线 2 认为用得好的词语用方框 3 关键语句或写得好的语句用波浪线 4 有疑问的地方;用问号标注
3 初步体会报告文学兼有新闻和文学两重特征的特点 难点
斯 蒂 芬 • 茨 威 格 1881 ～ 1942 ; 奥 地 利著名作家 擅长写小说 人物传记;也 写诗歌 戏剧等 小说有 最初的经历 马来狂人 恐惧 一个陌生女人的来信 一个女人一生中的二十四小时等;传记 有 三位大师等
拿破仑战争期间;欧洲反法联盟军队同法军于1815年6月在 比利时滑铁卢地区进行了决定性会战 1815年3月初;拿破仑在法 国南部登陆;一路聚集旧部;进入巴黎;再登帝位 英 俄 普 奥等 国组成反法联盟;决心彻底打败拿破仑 拿破仑于1815年6月15日 率军进入比利时境内;次日发起利尼之战;打败布吕歇尔统率的 普军并分兵追击;主力转向英荷联军 18日;英国元帅威灵顿率军 在滑铁卢以南占领阵地;阻击法军 激烈交战之后;法军因援军未 到而全线溃退;拿破仑逃离战场
1 难点探究本文作者是怎样评判法军在滑铁卢战役的失败之因的 你对此有何看法 答案本文作者将滑铁卢战役的失败完全归咎于格鲁希的迂腐 保 守和教条;归咎于战机这个偶然的因素 这是不客观 的 不能否认;格鲁希的错误是不能掩盖的;他要负他应负的责任 但是;任何事件的成败一般都是由诸多因素所造成的;拿破仑在 著名的滑铁卢之战中失利同样也不例外 从文中的叙述可看出; 导致拿破仑失利的原因其实有很多;除了作者提到的格鲁希的过 错;还有天气 兵力等客观原因;甚至还有拿破仑用人失当 判断 军情失误等主观原因 所以说;格鲁希因迂腐而作出的错误决策; 只能说是加速了拿破仑在滑铁卢的败局;但并不是根本的原因
《滑铁卢之战》PPT课件(上课用)
上午九点 十一点 下午一点
地点： 滑铁卢
拿破仑 内伊 人物： 布吕歇尔 格鲁希 热拉尔 旺达姆 威灵顿
“滑铁卢之战”梗概:
、拿破仑等到了格鲁希的及时救援了吗？
、作者行文时采用双线结构。想想是哪两条线索？ 一是拿破仑指挥的战役现场；二是格鲁希的后方状况。 、课文既有全景的勾勒又有细部特写，请结合课文 双线结构的内容找出有关部分。 大场面：“上午”—检阅情景；“下午”—冲锋情景 细节：“错误”—用早餐时；“尾声”—争辩思考时 全景细部交替：“决战”“尾声” 、请默读并品味文中议论部分，谈谈 作者对格鲁希 胆小、懦弱、惟命是从、优柔寡断。 所持的态度？
、“格鲁希考虑的这一秒钟决定了他自己的命运， 拿破仑的命运和世界的命运。”你同意吗？
思考：事实上滑铁卢战役对法国、欧洲和 世界历史的发展产生了怎样的影响? 是灭顶之灾。
是真正悲剧的典型。 决定了拿破仑的命运和世界的命运。 战后，拿破仑“百日王朝”覆灭， 本人被流放大西洋圣赫勒拿岛，法兰西 第二帝国衰落。
比喻毁灭性的灾难. 形容大部头 的作品。 岿然不动 灭顶:水漫过头顶。
接近彻底失败 。
扣人心
灭顶之灾
优柔寡断
怕这怕那，形容顾虑较多 鸿篇巨制 。 呼吸急促，上气 不接下气的样子 。 濒于殆尽
把全部的钱一下投做赌注，企图最后得胜， 比喻在危险时把全部力量拿出来冒一次险。
二、读课文，说说评评：
快速地从文中找出战争发生的时间、地点、参战 双方以及战争的经过与结果等语句，用自己的话概括 故事梗概。 时间：
拯救
目眩 箍桶
ó
忐忑
ǎè
ò ū
ī ì
盔甲 瘫痪 拘泥
两鬓
绝对服从，让做什么就做什么。
抱头鼠窜 把人挡在门外。 惟命是从
地点： 滑铁卢
拿破仑 内伊 人物： 布吕歇尔 格鲁希 热拉尔 旺达姆 威灵顿
“滑铁卢之战”梗概:
、拿破仑等到了格鲁希的及时救援了吗？
、作者行文时采用双线结构。想想是哪两条线索？ 一是拿破仑指挥的战役现场；二是格鲁希的后方状况。 、课文既有全景的勾勒又有细部特写，请结合课文 双线结构的内容找出有关部分。 大场面：“上午”—检阅情景；“下午”—冲锋情景 细节：“错误”—用早餐时；“尾声”—争辩思考时 全景细部交替：“决战”“尾声” 、请默读并品味文中议论部分，谈谈 作者对格鲁希 胆小、懦弱、惟命是从、优柔寡断。 所持的态度？
、“格鲁希考虑的这一秒钟决定了他自己的命运， 拿破仑的命运和世界的命运。”你同意吗？
思考：事实上滑铁卢战役对法国、欧洲和 世界历史的发展产生了怎样的影响? 是灭顶之灾。
是真正悲剧的典型。 决定了拿破仑的命运和世界的命运。 战后，拿破仑“百日王朝”覆灭， 本人被流放大西洋圣赫勒拿岛，法兰西 第二帝国衰落。
比喻毁灭性的灾难. 形容大部头 的作品。 岿然不动 灭顶:水漫过头顶。
接近彻底失败 。
扣人心
灭顶之灾
优柔寡断
怕这怕那，形容顾虑较多 鸿篇巨制 。 呼吸急促，上气 不接下气的样子 。 濒于殆尽
把全部的钱一下投做赌注，企图最后得胜， 比喻在危险时把全部力量拿出来冒一次险。
二、读课文，说说评评：
快速地从文中找出战争发生的时间、地点、参战 双方以及战争的经过与结果等语句，用自己的话概括 故事梗概。 时间：
拯救
目眩 箍桶
ó
忐忑
ǎè
ò ū
ī ì
盔甲 瘫痪 拘泥
两鬓
绝对服从，让做什么就做什么。
抱头鼠窜 把人挡在门外。 惟命是从
《滑铁卢之战》PPT课件 (共17张PPT)
20.滑铁卢之战
<奥地利> 斯蒂芬·茨威格
斯蒂芬·茨威格: （Stefan Zweig，1881～1942年）, 奥地利著名小说家、传 记作家，出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读 哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼· 曼兰和罗丹等人， 并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名 的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。１９３４年遭 纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。１９４２年在孤寂与感觉理想 破灭中与妻子双双自杀。 茨威格在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过 人的造诣，尤以小说和人物传记见长。代表作 有小说《一个陌生女人的来信》、《象棋的故 事》；传记《三位大师》等。茨威格对心理学 与弗洛伊德学说感兴趣，作品擅长细致的性格 刻画，以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热 情的描摹。
结合课文及历史回答：导致拿破仑“滑铁卢之战” 失败的原因是什么？
（1）下了三天的雨,又湿又软,行路困难，震摄力 极强的大炮无法发挥作用。 ( 天时不利) （2）格鲁希的错误: （指挥失当） 惟命是从, 胆小怕事 ，犹豫不决。（ 平庸） 不听建议，只考虑一秒钟。 （自负、鲁莽） 未能随机应变地及时去增援皇帝。 决定战争取胜的原因：天时、地利、人和
一. 熟记本文的词汇。
二. 读课文，说说评评：
快速地从文中找出战争发生的时间、地点、 参战双方以及战争的经过与结果等语句，用自 己的话概括故事梗概。
一、字词积累 1、给下列红色字注音
liú
榴弹炮
牝马 目眩
xiū
喘咻咻
倏然
xū
黑魆魆
暗 qí ng
擎着
“牡”相对 shǎi pì n 雌性的鸟兽，跟 shū jiān
宁可受苦而保持清醒，宁可忍受痛苦 而思维，也胜似不进行思维。 —茨威格
<奥地利> 斯蒂芬·茨威格
斯蒂芬·茨威格: （Stefan Zweig，1881～1942年）, 奥地利著名小说家、传 记作家，出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读 哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼· 曼兰和罗丹等人， 并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名 的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。１９３４年遭 纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。１９４２年在孤寂与感觉理想 破灭中与妻子双双自杀。 茨威格在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过 人的造诣，尤以小说和人物传记见长。代表作 有小说《一个陌生女人的来信》、《象棋的故 事》；传记《三位大师》等。茨威格对心理学 与弗洛伊德学说感兴趣，作品擅长细致的性格 刻画，以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热 情的描摹。
结合课文及历史回答：导致拿破仑“滑铁卢之战” 失败的原因是什么？
（1）下了三天的雨,又湿又软,行路困难，震摄力 极强的大炮无法发挥作用。 ( 天时不利) （2）格鲁希的错误: （指挥失当） 惟命是从, 胆小怕事 ，犹豫不决。（ 平庸） 不听建议，只考虑一秒钟。 （自负、鲁莽） 未能随机应变地及时去增援皇帝。 决定战争取胜的原因：天时、地利、人和
一. 熟记本文的词汇。
二. 读课文，说说评评：
快速地从文中找出战争发生的时间、地点、 参战双方以及战争的经过与结果等语句，用自 己的话概括故事梗概。
一、字词积累 1、给下列红色字注音
liú
榴弹炮
牝马 目眩
xiū
喘咻咻
倏然
xū
黑魆魆
暗 qí ng
擎着
“牡”相对 shǎi pì n 雌性的鸟兽，跟 shū jiān
宁可受苦而保持清醒，宁可忍受痛苦 而思维，也胜似不进行思维。 —茨威格
语文519《滑铁卢之战》(语文版八年级下)PPT课件
《 帝国缔造者，卓越的军事家，雄心勃勃
拿 破 仑
的政治家。先后多次打垮了欧洲各个封 建君主国组织的“反法同盟”，保卫了由
》 法国资产阶级进行的法国大革命胜利果
18 实，并在欧、非、北美各战场上，进行
12 了对欧洲各封建国家的战争，削弱了欧
洲大陆的封建势力。重要功绩还有他颁
布了《拿破仑法典》，确立了资本主义
21
滑铁卢之战
1
第一部分
整体概述
THE FIRST PART OF THE OVERALL OVERVIEW, PLEASE SUMMARIZE THE CONTENT
2
教学目标：
1.体会报告文学兼有新闻和文学双重特 征的特点；
2.学习本文宏观勾勒和细节描写相结合 的写作方法；
3.培养科学的思辨能力。
安 社会的立法规范，至今还发挥着重要作用。
格
尔 《 拿
“用法律更新人们的思想，在各地建 立新的政权机构。消除封建残余，保
破 证人的尊严，促进经济繁荣，以稳定
仑 》
联邦形式统一欧洲……”
18 ——摘自拿破仑给儿子罗马王的遗嘱 6
06
葛罗斯《拿破仑》1796
安格尔《拿破仑》1806
7
《
战
后
的
拿
破
安
仑
极强的大炮无法发挥作用。 ( 天时不利)
（2）格鲁希的错误: （指挥失当）
课
惟命是从, 胆小怕事 ，犹豫不决。（平庸）
文
不听建议，只考虑一秒钟。（自负、鲁莽）
未能随机应变地及时去增援皇帝。
另外，莫斯科战役的惨败锐气大大受挫；拿破仑 的侦察不力、指挥疏忽、兵力疏散、用将失误……
15
滑铁卢之战PPT5 语文版 (共18张PPT)
胜，比喻在危险时把全部力量拿出来冒一次险。
（ 岿然不动 ）高耸屹立不动。
（ 鸿篇巨制 ）形容大部头的作品。
（ 灭顶之灾 ）比喻毁灭性的灾难. （ 优柔寡断 ）办事迟疑,没有决断。 （ 濒于殆尽 ）接近彻底失败。
整体感知：
1.作者行文时采用双线结构。想想是哪两条线索？ 一是拿破仑指挥的战役现场；二是格鲁希的后 方状况。 2.课文既有全景的勾勒又有细部特写，请结合课 文双线结构的内容找出有关部分。
积累诵读
拿破仑名言
★不想当元帅的士兵不是好士兵 。
★我成功，因为志在要成功，未尝踌躇。
★没有机会！这真是弱者的最好代词。
★人生的光荣，不在永不失败，而在于 能够屡败屡起。
★承受痛苦，比死亡更需要勇气。
珲春二中汉语组
（ 奥 地 利 ）
滑 铁 斯 蒂卢 芬 之 茨 威 格战
·
学习目标：
1.体会报告文学兼有新闻和文学双 重特征的特点； 2.学习本文宏观勾勒和细节描写相 结合的写作方法； 3.培养科学的思辨能力。
检查预习：
1、关于拿破仑
1768年8月15日，科西嘉岛上降 生了一位曾经晃动地球的人物——拿 破仑。这位巴黎军校炮兵专业毕业的 高才生曾经问鼎过法兰西第一帝国的 皇位，是威震世界的法国著名军事家 和政治家。超人的感召力和电脑一般 的记忆力造就了一名难以抵挡的时代 人物——拿破仑.波拿巴。
拿破仑•波拿巴（1769.8-1821.5） 法兰西第一共和国第一执政（1799 年- 1804年），法兰西第一帝国及 百日王朝的皇帝（1804年 - 1814年， 1815年）、是19世纪威震世界的法 国著名的军事家、政治家。曾经占 领过西欧和中欧的大部分领土。 1815年6月18日拿破仑的军队在比利 时滑铁卢战役中全军覆没，拿破仑 被流放圣赫勒拿岛。1821年5月，拿 破仑在岛上死亡。 尽管拿破仑最终是个失败者，但 作为欧洲思想格局和美洲政治格局 的颠覆者，他的影响足以在帝王群 体中位居前十位。
《滑铁卢之战》PPT课件 (共17张PPT)
è
厄运
歼灭 焦灼
色子 忐忑
xuà n dà i
殆尽 两鬓
gū
箍桶
zhuó gò u
污垢
tǎntè kuī
盔甲 拘泥
ān
马鞍
xiāo
硝烟
zhěng
拯救 泥泞
tānhuàn
瘫痪
bì n
nì ng
yū
迂腐
nì
形容急忙逃走的狼狈相。
绝对服从，让做什么就做什么。
抱头鼠窜
把人挡在门外。 形容不接受。
惟命是从 形容文艺作品或表 高耸屹立不动。岿， 演、比赛等使人心 情激动，引起共鸣。 高大独立的样子。
高超的剪裁
恰当而深刻的评论 （文学性）
（真实性）
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
滑铁卢之战PPT4 语文版 (共17张PPT)
• ⒌下列语句表述有误的一项是（ ） • A．滑铁卢之战是战争史上一次著名的战役，它 具有多方面的意义，已超出战役本身。 • B．全文把工笔细描和大笔勾勒结合在一起，既 有全场景的鸟瞰，又有关键细致的特写镜头。 • C．写大战场面用粗线勾勒，这突出了作者的非 凡构思。 • D．这篇历史特写以时间（上午、下午）和人物 两条线索交织在一起写战役的始末。
阅读“决定世界历史的一瞬间”部分，回答问 题 • 1．你如何理解“孤注一掷的滑铁卢搏斗正 在进行，炮弹便是投下来的铁色子”? • 答： __________________________________ __________________________________
• 2．格鲁希为什么“自己也不安起来”? • 答： 格鲁希意识到自己的决定有问题，他可能丧 __________________________________ 失了救助皇帝的最好时机。 __________________________________
一、字音积累
给下列画横线的字注音
n 牝马( pì
)
倏然( shū )
歼灭( jiān
厄运( è
)
)
色子( shǎi )
n ) 目眩( xuà
ng 擎 着 (qí
)
)
喘咻咻( xiū
箍桶( gū
))焦灼( zFra bibliotekuó )忐忑( tǎn tè
濒于殆尽(bīn dài )
)
岿然不动( kuī
二、识记词语
3、指出一处细节描写，并分析其作用。 • 明确：如：“上午十点钟，总参谋部的一 个军官终于骑马奔驰而来。他们把他扶下 马，……格鲁希面色苍白，全身颤抖，用 军刀支撑颤抖的身体。” 军官需要“扶”才能下马，格鲁希用刀 支撑颤抖的身体，这些细节刻画败军败将 入木三分。
滑铁卢之战优秀PPT资料
因是什么?
（1）下了三天的雨,又湿又软,行路困难，震摄力 极强的大炮无法发挥作用。 ( 天时不利) （2）格鲁希的错误: （指挥失当）
惟命是从, 胆小怕事 ，犹豫不决。（ 平庸） 不听建议，只考虑一秒钟。 （自负、鲁莽） 未能随机应变地及时去增援皇帝。
• （1）叙事线索明晰：时间和人物两条线索交 织；
鸿篇巨制： 形容大部头的作品。 今后努力方向：
1768年8月15日，科西嘉岛上降生了一位曾经晃动地球的人物——拿破仑。 作者认为“格鲁希考虑的这一秒钟却决定了他自己的命运、拿破仑的命运和世界的命运。 这位巴黎军校炮兵专业毕业的高才生曾经问鼎过法兰西第一帝国的皇位。
灭顶之灾：比喻毁灭性的灾难. 灭顶:水漫过头顶。 （3）剪裁技巧上切入点准确：以决定性的一秒钟为突破口，大处着眼，小处落笔，宏大的战争场面跃然纸上。
毛泽东同志曾经指出：“拿破仑的政治生命终结于滑铁卢，而其决定点，则是在莫斯科的失败。 （3）滑铁卢之战对法国、对欧洲甚至对世界 发展的影响。
优柔寡断： 办事迟疑,没有决断。
濒于殆尽： 接近彻底失败。
• （二）导学环节
• 1、把握全文的情节（由学生分组讲述并概括） 探究感知 ：
• 1、 你认为这场战役失败的主要原因是什么?
（2）构思组材上：关键人物（格鲁希）突出，双 方首领急切盼望援军，侧面烘托，引出格鲁希，
格鲁希错误决策以及坚持错误直接导致战争的失 败的直接描写，充分表达了主题。
（3）剪裁技巧上切入点准确：以决定性的一秒钟 为突破口，大处着眼，小处落笔，宏大的战争场 面跃然纸上。
• （三）训练环节
• 1 、按所给的拼音写出词语
报告文学兼有新闻和文学双重特征。 导致拿破仑“滑铁卢之战”失败的原因是什么? 作者认为“格鲁希考虑的这一秒钟却决定了他自己的命运、拿破仑的命运和世界的命运。 （1）下了三天的雨,又湿又软,行路困难，震摄力极强的大炮无法发挥作用。 ”根据 唯物主义观点分析，我们可以看出作者的看法带有一定的局限性，即过分夸大偶然性的作用。 1、 你认为这场战役失败的主要原因是什么? 1 、按所给的拼音写出词语 报告文学兼有新闻和文学双重特征。
（1）下了三天的雨,又湿又软,行路困难，震摄力 极强的大炮无法发挥作用。 ( 天时不利) （2）格鲁希的错误: （指挥失当）
惟命是从, 胆小怕事 ，犹豫不决。（ 平庸） 不听建议，只考虑一秒钟。 （自负、鲁莽） 未能随机应变地及时去增援皇帝。
• （1）叙事线索明晰：时间和人物两条线索交 织；
鸿篇巨制： 形容大部头的作品。 今后努力方向：
1768年8月15日，科西嘉岛上降生了一位曾经晃动地球的人物——拿破仑。 作者认为“格鲁希考虑的这一秒钟却决定了他自己的命运、拿破仑的命运和世界的命运。 这位巴黎军校炮兵专业毕业的高才生曾经问鼎过法兰西第一帝国的皇位。
灭顶之灾：比喻毁灭性的灾难. 灭顶:水漫过头顶。 （3）剪裁技巧上切入点准确：以决定性的一秒钟为突破口，大处着眼，小处落笔，宏大的战争场面跃然纸上。
毛泽东同志曾经指出：“拿破仑的政治生命终结于滑铁卢，而其决定点，则是在莫斯科的失败。 （3）滑铁卢之战对法国、对欧洲甚至对世界 发展的影响。
优柔寡断： 办事迟疑,没有决断。
濒于殆尽： 接近彻底失败。
• （二）导学环节
• 1、把握全文的情节（由学生分组讲述并概括） 探究感知 ：
• 1、 你认为这场战役失败的主要原因是什么?
（2）构思组材上：关键人物（格鲁希）突出，双 方首领急切盼望援军，侧面烘托，引出格鲁希，
格鲁希错误决策以及坚持错误直接导致战争的失 败的直接描写，充分表达了主题。
（3）剪裁技巧上切入点准确：以决定性的一秒钟 为突破口，大处着眼，小处落笔，宏大的战争场 面跃然纸上。
• （三）训练环节
• 1 、按所给的拼音写出词语
报告文学兼有新闻和文学双重特征。 导致拿破仑“滑铁卢之战”失败的原因是什么? 作者认为“格鲁希考虑的这一秒钟却决定了他自己的命运、拿破仑的命运和世界的命运。 （1）下了三天的雨,又湿又软,行路困难，震摄力极强的大炮无法发挥作用。 ”根据 唯物主义观点分析，我们可以看出作者的看法带有一定的局限性，即过分夸大偶然性的作用。 1、 你认为这场战役失败的主要原因是什么? 1 、按所给的拼音写出词语 报告文学兼有新闻和文学双重特征。
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二. 读课文，说说评评：
快速地从文中找出战争发生的时间、地点、 参战双方以及战争的经过与结果等语句，用自 己的话概括故事梗概。
一、字词积累
1、给下列红色字注音
liú
xiū
xū 暗
榴弹炮 喘咻咻 黑魆魆
pìn 雌性的sh鸟ū兽，跟“j牡iā”n相对 shǎi
qíng
è
牝马 倏然 歼灭 色子 擎着 厄运
xuàn gū
目眩 箍桶
zhuó tǎntè
焦灼 忐忑
ān xiāo
马鞍 硝烟
dài
殆尽
zhěng gòu kuī tānhuàn
拯救 污垢 盔甲 瘫痪
bìn nìng yū
两鬓 泥泞 迂腐
nì
拘泥
形容急忙逃走的狼狈相。 绝对服从，让做什么就做什么。
抱头鼠窜
把人挡在门外。 形容不接受。
形容文艺作品或表 惟命是从
全景细部交替：“决战”“尾声”
4、请默读并品味文中议论部分，谈谈 作者对格鲁希 所持的态度？ 胆小、懦弱、惟命是从、优柔寡断。 5、“格鲁希考虑的这一秒钟决定了他自己的命运， 拿破仑的命运和世界的命运。”你同意吗？
思考：事实上滑铁卢战役对法国、欧洲和 世界历史的发展产生了怎样的影响?
是灭顶之灾。 是真正悲剧的典型。
决定了拿破仑的命运和世界的命运。 战后，拿破仑“百日王朝”覆灭，
本人被流放大西洋圣赫勒拿岛，法兰西 第二帝国衰落。
为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载。
结合课文及历史回答：导致拿破仑“滑铁路困难，震摄力
关于拿破仑
1768年8月15日，科西嘉岛上降生 了一位曾经晃动地球的人物——拿破 仑。这位巴黎军校炮兵专业毕业的高 才生曾经问鼎过法兰西第一帝国的皇 位。是威震世界的法国著名军事家和 政治家。超人的感召力和电脑一般的 记忆力造就了一名难以抵挡的时代人 物——拿破仑.波拿巴。
拿破仑一世皇帝(1804-1815)，法兰 西帝国缔造者，卓越的军事家，雄心勃
极强的大炮无法发挥作用。 ( 天时不利)
课
（2）格鲁希的错误:
文 （指挥失当）
惟命是从, 胆小怕事 ，犹豫不决。（ 平庸）
20.滑铁卢之战
<奥地利> 斯蒂芬·茨威格
斯蒂芬·茨威格: （Stefan Zweig，1881～1942年）, 奥地利著名小说家、传
记作家，出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读 哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼·曼兰和罗丹等人， 并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名 的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。１９３４年遭 纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。１９４２年在孤寂与感觉理想 破灭中与妻子双双自杀。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
勃的政治家。先后多次打垮了欧洲各个
封建君主国组织的“反法同盟”，保卫
了由法国资产阶级进行的法国大革命胜
利果实，并在欧、非、北美各战场上，
大卫《拿破仑》1812
进行了对欧洲各封建国家的战争，削弱 了欧洲大陆的封建势力。重要功绩还有
他颁布了《拿破仑法典》，确立了资本
主义社会的立法规范，至今还发挥着重
要作用。
茨威格在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过 人的造诣，尤以小说和人物传记见长。代表作 有小说《一个陌生女人的来信》、《象棋的故 事》；传记《三位大师》等。茨威格对心理学 与弗洛伊德学说感兴趣，作品擅长细致的性格 刻画，以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热 情的描摹。
宁可受苦而保持清醒，宁可忍受痛苦 而思维，也胜似不进行思维。 —茨威格
畏首畏尾
呼吸急促，上气 不接下气的样子。
孤注一掷
气喘吁吁
二、读课文，说说评评：
快速地从文中找出战争发生的时间、地点、 参战双方以及战争的经过与结果等语句，用自 己的话概括故事梗概。
时间： 1815.6.18 上午九点 十一点 下午一点
地点： 滑铁卢
人物：威拿灵破顿仑
内伊 格鲁希 布吕歇尔
热拉尔 旺达姆
葛罗斯《拿破仑》1796
安格尔《拿破仑》1806
《 战 后 的 拿 破 仑 》
葛
罗
斯
《
拿
破
仑
战
场
安格尔《拿破仑》1804
上
》
Gerard （1770-1837）所绘的奥利塔利滋大会战 （1805），拿破仑在此役中击败奥俄联军，后来成为 俄国大文豪托尔斯泰《战争与和平》一书的背景。
一. 熟记本文的词汇。
“滑铁卢之战”梗概:
1、拿破仑等到了格鲁希的及时救援了吗？ 2、作者行文时采用双线结构。想想是哪两条线索？ 一是拿破仑指挥的战役现场；二是格鲁希的后方状况。
3、课文既有全景的勾勒又有细部特写，请结合课文 双线结构的内容找出有关部分。 大场面：“上午”—检阅情景；“下午”—冲锋情景 细节：“错误”—用早餐时；“尾声”—争辩思考时
“用法律更新人们的思想，在
各地立新的政权机构。消除封建残
余，保证人的尊严，促进经济繁荣，
以稳定联邦形式统一欧洲……”
安格尔《拿破仑》1806
—摘自拿破仑给儿子罗马王的遗嘱
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
演、比赛等使人心 高耸屹立不动。岿， 情激动，引起共鸣。 高大独立的样子。
拒之门外
形容非常安静。
鸦雀无声
扣人心弦
形容大部头 的作品。
鸿篇巨制
岿然不动
比喻毁灭性的灾难. 灭顶:水漫过头顶。
灭顶之灾
办事迟疑,没有决断。接近彻底失败。 怕这怕那，形容顾虑较多。
优柔寡断
濒于殆尽
把全部的钱一下投做赌注，企图最后得胜， 比喻在危险时把全部力量拿出来冒一次险。
快速地从文中找出战争发生的时间、地点、 参战双方以及战争的经过与结果等语句，用自 己的话概括故事梗概。
一、字词积累
1、给下列红色字注音
liú
xiū
xū 暗
榴弹炮 喘咻咻 黑魆魆
pìn 雌性的sh鸟ū兽，跟“j牡iā”n相对 shǎi
qíng
è
牝马 倏然 歼灭 色子 擎着 厄运
xuàn gū
目眩 箍桶
zhuó tǎntè
焦灼 忐忑
ān xiāo
马鞍 硝烟
dài
殆尽
zhěng gòu kuī tānhuàn
拯救 污垢 盔甲 瘫痪
bìn nìng yū
两鬓 泥泞 迂腐
nì
拘泥
形容急忙逃走的狼狈相。 绝对服从，让做什么就做什么。
抱头鼠窜
把人挡在门外。 形容不接受。
形容文艺作品或表 惟命是从
全景细部交替：“决战”“尾声”
4、请默读并品味文中议论部分，谈谈 作者对格鲁希 所持的态度？ 胆小、懦弱、惟命是从、优柔寡断。 5、“格鲁希考虑的这一秒钟决定了他自己的命运， 拿破仑的命运和世界的命运。”你同意吗？
思考：事实上滑铁卢战役对法国、欧洲和 世界历史的发展产生了怎样的影响?
是灭顶之灾。 是真正悲剧的典型。
决定了拿破仑的命运和世界的命运。 战后，拿破仑“百日王朝”覆灭，
本人被流放大西洋圣赫勒拿岛，法兰西 第二帝国衰落。
为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载。
结合课文及历史回答：导致拿破仑“滑铁路困难，震摄力
关于拿破仑
1768年8月15日，科西嘉岛上降生 了一位曾经晃动地球的人物——拿破 仑。这位巴黎军校炮兵专业毕业的高 才生曾经问鼎过法兰西第一帝国的皇 位。是威震世界的法国著名军事家和 政治家。超人的感召力和电脑一般的 记忆力造就了一名难以抵挡的时代人 物——拿破仑.波拿巴。
拿破仑一世皇帝(1804-1815)，法兰 西帝国缔造者，卓越的军事家，雄心勃
极强的大炮无法发挥作用。 ( 天时不利)
课
（2）格鲁希的错误:
文 （指挥失当）
惟命是从, 胆小怕事 ，犹豫不决。（ 平庸）
20.滑铁卢之战
<奥地利> 斯蒂芬·茨威格
斯蒂芬·茨威格: （Stefan Zweig，1881～1942年）, 奥地利著名小说家、传
记作家，出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读 哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼·曼兰和罗丹等人， 并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名 的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。１９３４年遭 纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。１９４２年在孤寂与感觉理想 破灭中与妻子双双自杀。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
勃的政治家。先后多次打垮了欧洲各个
封建君主国组织的“反法同盟”，保卫
了由法国资产阶级进行的法国大革命胜
利果实，并在欧、非、北美各战场上，
大卫《拿破仑》1812
进行了对欧洲各封建国家的战争，削弱 了欧洲大陆的封建势力。重要功绩还有
他颁布了《拿破仑法典》，确立了资本
主义社会的立法规范，至今还发挥着重
要作用。
茨威格在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过 人的造诣，尤以小说和人物传记见长。代表作 有小说《一个陌生女人的来信》、《象棋的故 事》；传记《三位大师》等。茨威格对心理学 与弗洛伊德学说感兴趣，作品擅长细致的性格 刻画，以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热 情的描摹。
宁可受苦而保持清醒，宁可忍受痛苦 而思维，也胜似不进行思维。 —茨威格
畏首畏尾
呼吸急促，上气 不接下气的样子。
孤注一掷
气喘吁吁
二、读课文，说说评评：
快速地从文中找出战争发生的时间、地点、 参战双方以及战争的经过与结果等语句，用自 己的话概括故事梗概。
时间： 1815.6.18 上午九点 十一点 下午一点
地点： 滑铁卢
人物：威拿灵破顿仑
内伊 格鲁希 布吕歇尔
热拉尔 旺达姆
葛罗斯《拿破仑》1796
安格尔《拿破仑》1806
《 战 后 的 拿 破 仑 》
葛
罗
斯
《
拿
破
仑
战
场
安格尔《拿破仑》1804
上
》
Gerard （1770-1837）所绘的奥利塔利滋大会战 （1805），拿破仑在此役中击败奥俄联军，后来成为 俄国大文豪托尔斯泰《战争与和平》一书的背景。
一. 熟记本文的词汇。
“滑铁卢之战”梗概:
1、拿破仑等到了格鲁希的及时救援了吗？ 2、作者行文时采用双线结构。想想是哪两条线索？ 一是拿破仑指挥的战役现场；二是格鲁希的后方状况。
3、课文既有全景的勾勒又有细部特写，请结合课文 双线结构的内容找出有关部分。 大场面：“上午”—检阅情景；“下午”—冲锋情景 细节：“错误”—用早餐时；“尾声”—争辩思考时
“用法律更新人们的思想，在
各地立新的政权机构。消除封建残
余，保证人的尊严，促进经济繁荣，
以稳定联邦形式统一欧洲……”
安格尔《拿破仑》1806
—摘自拿破仑给儿子罗马王的遗嘱
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演、比赛等使人心 高耸屹立不动。岿， 情激动，引起共鸣。 高大独立的样子。
拒之门外
形容非常安静。
鸦雀无声
扣人心弦
形容大部头 的作品。
鸿篇巨制
岿然不动
比喻毁灭性的灾难. 灭顶:水漫过头顶。
灭顶之灾
办事迟疑,没有决断。接近彻底失败。 怕这怕那，形容顾虑较多。
优柔寡断
濒于殆尽
把全部的钱一下投做赌注，企图最后得胜， 比喻在危险时把全部力量拿出来冒一次险。