从一篇作文看高考作文评分的潜规则
把握高考作文的7条潜规则
把握高考作文的7条潜规则高考作文评价虽然以大纲和评分标准为依据，但在具体章节实施时仍会有所不同。
考生要想在写作上获得高分，除了要熟悉考官的“清晰规则”外，还要明白还没有写出来的“潜规则”。
潜规则1:标题要让人一眼就看出与主题或题目的联系如果作文是自制题目，那么题目起草的第一原则就是要相关，即符合主题或题目，其次是简洁、原创、文采。
比如以“感动”为题目的作文，如果拟出“世界因爱而美丽”、“难忘一人”、“自行车的故事”、“胸怀之宽”、“心锁”等题目，会让阅卷老师怀疑题目是否扣了。
不如这样拟个标题：“最初印象”、“后期印象”、“印象的瞬间”、“收藏印象”、“印象其实很简单”。
潜规则2:最好在文章的第一段和最后一段提问指点题有多种形式，既能指出完整的主题(或题目、题目)，又能指出主题的关键词，还能稍微改变主题但保留关键词。
比如作文《你我走过的日子》开头：“窗外的雨一直下，我平静的心荡漾。
我不禁想起小时候住在爷爷家的日子，想起爷爷陪伴我的幸福日子。
”如果第一段比较长，提问最好的地方是在段落的最后一句。
因为第一句话有时候会让人觉得很肤浅，中间那句话老师很难看到，而最后一句话是最好的指向。
有些叙事(尤其是短篇小说)可能开头没有点，但结尾一定有点。
比如作文《一道风景线》第一段只有一句话：“妈妈下岗了。
”它没有问题，但最后一段有问题：“人们常说，世界上有一本书永远写不完，那就是母爱。
如果世界上还有最美的风景，那无非是母爱！”当然，话题不仅可以在张文开始和结束，也可以在张文中部开始和结束，这样张文就可以一直处于坚持主题的状态。
潜规则3:张文最好分成五到六个部分，形成“凤头、五花肉、豹尾”的格局第一段和最后一段可以更短，两三行，中间每段可以更长，七八行更好。
老师不喜欢开头结尾一小段中间一大段的“孕妇肚子”分割，也不喜欢两三行的“满天星”分割。
第一段简短，快速切入主题，最后一段简短，突出主旨；中间七八行组成一个段落，因为这么长的段落可以更完整地描述一个片段的事情。
第二讲揭秘高考作文阅卷“潜”规则
1 还原高考作文阅卷现场2 高考作文写作的特定技巧本讲内容写得明：让你的目的一目了然扮得亮：让你的特色形成亮点会讨巧：让你的文章文质兼美每篇作文的阅卷时间分数是如何打出来的不得不知的规则本讲目的1了解高考作文阅卷现场的真实情况；了解阅卷老师判分的真实过程；了解高考作文判分的主要依据。
2知己知彼，采取有效的对应措施，最大限度地把自己的综合实力转化为作文分数。
1.1每篇作文的阅卷时间不同省份每人每天的作文阅卷量：300、800、1000 每篇作文的阅卷时间：90秒~10秒阅卷人员的组成及状态广东、浙江、四川、河南、河北、湖南、重庆每人每天不少于300份安徽、江西、陕西每人每天800份左右（每篇30秒左右）2013年阅卷老师反映每篇作文阅卷时间有所延长：地区北京天津山东四川重庆湖北时间1~2分钟1~2分钟＞1分钟1分钟＞2分钟5分钟实际阅卷时间≠总时间除以总量各种事务，记录有特色的考场文；松弛失度，忙外偷闲。
下午，便开始试评。
开始时间控制为2分钟，到第二天压缩为1.5分钟，到第三天则压缩为1分钟。
这样阅卷速度便不断攀升。
到20号结束，我共阅卷2350份。
——武汉一中某老师高考阅卷手记高校承包，压减人数。
报酬低，阅卷强度大。
评优：以速度为主，参考三评率。
工作量大，易产生疲劳，不愿仔细看：主题不清，立意不明的，直接打入低档；看得费力，主题句没找到或不好找到的，打低分；电脑阅卷，字迹模糊，扫描不清丢失信息，老师看得吃力则影响分数。
打保险分，减少三评比例。
有的阅卷员一天能批阅近3000份作文，他们的“诀窍”是从41分到49分循环轮流给分，40分以下的不给，50分以上的也不给。
这样，他们“批阅”出来的作文，都在平均分上下，既不会太高，也不会太低——“效率”很高！这些阅卷员由于批阅速度快，工作“效率高”，阅卷“效率”也高，往往会受到表扬，并能被评为优秀阅卷员，获得阅卷奖励。
案例2010年某省的高考作文阅卷时一篇作文的经历：48分——20分（两者相差28分）——42分（与48分依然相差6分）——最终送交专家组批阅。
高考作文阅卷潜规则
具备良好的职业 道德和职业素养， 能够遵循阅卷要 求和评分标准
阅卷老师其他要求
熟悉评分标准 掌握阅卷技巧 具备较高的综合素质 遵守阅卷纪律
02
阅卷规则和流程
阅卷流程
阅卷老师：来自各个学科的老师组成评卷小组 阅卷方式：双评制度，两位老师独立评分，误差控制在合理范围内 阅卷流程：分为初评、复评、终评三个阶段，确保评卷结果的公正性和准确性 阅卷监督：有严格的监督机制，确保阅卷过程的公正公平
学习范文：分析优秀作文的写作技巧和表达方式，模仿练习 注重细节：规范书写、语言表达、段落安排等细节，提升作文整体 水平
应试心理调节和准备
保持冷静和自信 提前规划好时间，避免紧张和拖延 认真审题，理解题目要求 注重语言表达和逻辑性，让文章更有说服力
感谢观看
汇报人：
评分标准和要求
内容：审题准确，中心突出， 逻辑清晰，表达流畅
结构：严谨完整，段落分明， 衔接自然，详略得当
语言：规范得体，用词准确， 句子通顺，无错别字
卷面：工整美观，字迹清晰， 无涂改痕迹
阅卷中常见问题及解决方案
常见问题：字迹不清晰、内容空洞、逻辑混乱等 解决方案：加强书写训练、注重内容丰富性和逻辑性、避免抄袭和套作 阅卷规则和流程：了解阅卷标准和流程，熟悉评分标准和扣分点 提高作文质量：注重审题、立意、结构和语言表达等方面的训练，提高作文质量和得分率
04
写作技巧和注意事 项
写作前的准备和构思
审题：仔细阅读 题目，明确题目 要求和主题
素材收集：收集 相关素材，包括 名言、事例等
构思：根据题目 要求，确定文章 结构、段落安排 和重点内容
语言表达：注意 语言表达的准确 性和生动性，适 当运用修辞手法
高考作文阅卷细则
高考作文阅卷细则一、总体要求高考作文阅卷细则是指对高考作文进行评分和考核的规则和标准。
作文阅卷应严格按照细则进行，做到公正、客观、科学。
以下是高考作文阅卷细则的详细内容。
二、评分指标1. 文章结构（20分）文章应具有合理的结构，包括引言、主体和结论。
引言要引出主题，主体部分要深入论述，结论要简明扼要地总结全文。
2. 语言表达（30分）语言应准确、得体、流畅。
应避免语法错误、不当用词和不通顺的句子。
使用恰当的词汇、语法结构和句式，使语言行文流畅、连贯。
3. 内容切题（20分）文章的内容要紧扣所给题目，清晰明了，不偏离主题。
要明确表达自己的观点，并给出理由和论据予以支持。
要提供足够的细节和例子来支持观点。
4. 逻辑思维（20分）文章要有逻辑性，思路清晰，论证有力。
段落要有明确的主题句，并展开论述。
各个段落之间应有适当的过渡词，使文章连贯。
5. 文章结论（10分）结论要准确、明确。
要对主题进行准确的总结，给出合理的建议或展望。
三、扣分细则1. 严重偏离主题的，直接扣20分。
2. 内容不符合事实或明显错误的，每次扣2-4分。
3. 语言表达不准确或不通顺的，每次扣1-3分。
4. 拼写错误严重的，每个错误扣1-2分。
5. 字数不符合要求，过多或过少的，每个多或少扣0.5-1分。
6. 抄袭或剽窃他人作品的，直接扣零分。
7. 严重违反考场规则的，直接扣零分。
四、总分计算根据评分指标和扣分细则，计算出每篇作文的总分。
具体评分分数与等级将根据各省份、各学校的具体规定而略有差异。
五、评分原则1. 公正、客观、科学是作文阅卷的基本原则。
2. 考生发挥创造力和想象力的同时，要坚持真实性和客观性。
3. 创新和独特性是评分的加分项，但也需要根据作文的整体逻辑和主题进行评判。
六、补卷与复议对于评分不满意的考生，可向主考院校申请补卷或复议。
补卷和复议的结果将成为最终的评分依据。
七、作文评分的导向作文阅卷细则的目的是为了更好地衡量考生的写作能力和思维逻辑。
高考作文十大潜规则.ppt
的概念换成了“做学问”，“阅读”和“做学问” 概念，并列在一起不合适。还有后文的“环顾我们周围的读物，十 之八九便是杂志”一句中的“杂志”，表述也不是太完美，杂志分为 娱乐性杂志和专业性杂志，有些“杂志”也是需要我们进行“深阅读” 的，因此在“杂志”前有必要加一个修饰限制语，避免把话说得过于 绝对。
总之，在行文的时候，我们要有主旨意识，时时刻刻用确定主 旨统率全文，包括分论点的确立，包括论证材料的选择，等等。
4. 立意——中庸之去常见的极端立意基调应该被坚决摒弃。 （第一类是假大空地歌颂祖国、社会的文章，这类文章缺 乏真情实感，越来越受到大家的厌恶。第二类是试图深入 揭示社会上种种丑恶现象的文章。对于我们说不清的东西， 还是不写为妙。即使你一定要写，也要从易于着手的小事 写起，而且一定要肯定一个正确的方向，否则很容易让文 章“跑偏”。第三类是抒发自己靡靡之音的文章。虽然说 高考鼓励大家抒发自己的真情实感，但过于自我的情感纠 缠却很容易让“作文”变成“日记”，也会给老师留下 “为赋新词强说愁”的印象。
失去了厚重的文化支撑，一个民族很难立足于世界。正如四 大文明古国中除中国外其他三国的没落与衰亡，它们的衰亡归 根到底是文化缺失和没落。相反美国只有两百多年的建国历史 却成为全球唯一的超级大国同样得益于那民主自由的先进文化。 当中华文明经历了数千载的传承后，能否在当代发扬光大，确 实还有悬念。
高考作文的评分标准
高考作文的评分标准高考作文的评分标准篇一1、仔细审题，弄清大意。
审题是写作的关键所在，仔细审题才能深刻理解题目所要表达的主要意思。
不论是汉语提示写作还是看图写作，都要仔细审题，弄清写作内容，如背景、人物、时间、体裁等的要求。
2、编拟提纲，拟出要点。
在弄清了题目所要表达的主要意思后，便可根据主要内容列出提纲，即整理出内容要点。
理清要点的目的就是为了把握短文的脉络，不至于遗漏内容的要点。
3、紧扣要点，扩写成文。
在列出要点后，依据要点扩写成文。
扩写时，可运用想象适度发挥。
但切记不可随意乱写，要紧扣画面或汉语提示，适当描述，连贯通顺即可，不能把汉语提示全部译成英语。
4、反复检查，修正错误。
扩写成文后，考生应将扩写后的文章认真读一读，检查是否有错误。
在检查时，着重看短文是否扣住了提示或图画的内容，要点是否有遗漏。
同时，还要注意有无语法错误，如时态、人称等，是否符合文体特点、格式等等。
5、写作，要注意留够时间，一般需要20分钟。
最好能打草稿，这样可以减少错误，书写也比较清晰工整。
注意内容要点要全，语言要通顺。
提倡用小词小句来写，适当用复杂结构。
高考作文的评分标准篇二1、基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
2、内容项(20分)的重点是题意、内容。
3、对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
4、考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。
5、表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
(二)发展等级(20分)。
基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。
2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。
高考作文评分细则解读如何获得高分
高考作文评分细则解读如何获得高分高考作文是每个学生都必须面对的一项重要考试内容，作文的得分不仅决定了语言表达能力的成绩，还可能对整体分数起到决定性的影响。
因此，了解高考作文评分细则，学会如何获得高分是每位考生必备的技能。
本文将对高考作文评分细则进行解读，并给出提高作文得分的几个关键要点。
一、内容完整和清晰作文的内容是考官评判的首要因素之一。
首先要求学生能够明确地理解作文题目，并能够准确地表达自己的观点。
如果题目要求论述某个问题，考生需要对问题进行全面的分析，并且提出明确的态度和观点。
此外，作文的内容还应该具有逻辑性，各个段落之间要有明确的衔接，整篇文章要有一个明确的结构。
二、语言准确和得体语言是作文的表达工具，使用准确、得体的语言是获得高分的关键要素之一。
考生在作文中应避免语法错误、拼写错误和用词不当等问题，可以通过多读多写来提高自己的语感和语言技巧。
此外，作文的语言要求贴近考试要求，避免使用过于口语化或夸张的词语，保持作文的正式和严谨。
三、观点独特和深入高分作文应该具有独特的角度和深入的思考。
考生应该通过对问题的深入思考和个人观察，提出独特的观点和见解。
在展开对问题的论述时，可以借鉴一些实际的例子或者引用专家的观点来支持自己的论点。
然而，重要的是要保持思考的独立性和自主性，避免简单地照搬他人的观点。
四、结构合理和连贯作文结构的合理性和连贯性也是考官评判的重要标准。
一篇高分作文应该具有清晰的开头、中间段落的展开和合理的结尾。
开头应该能够引起读者的兴趣，并明确表达出自己的主题；中间的段落应该有条理地展开论述，各个段落之间要有明确的过渡和衔接；结尾要有总结性的陈述，并能够给读者留下深刻的印象。
五、文采斐然和修辞恰当高分作文应该具备一定的文采和修辞手法。
考生可以运用一些修辞手法，如比喻、夸张、对比等来增加文章的生动性和吸引力。
然而，修辞手法的使用要适度，不要过度或滥用，避免影响作文的逻辑和整体结构。
六、书写规范和工整最后一个要点是作文的书写规范和工整。
高考作文阅卷评分规则
高考作文阅卷评分规则流程一先看篇幅首一份作文拿到手，作为阅卷老师，会先大致看一下文章篇幅，如果篇幅首先就不达标，那么毫无疑问，你的作文分数不会高，因为老师会觉得你根本没话讲，说不出来。
流程二其次看标题如果是规定好的题目，这个环节就省了，如果是自拟题目，而你的文章标题起得新颖别致又有内涵，那么现在你的作文的第一印象就是一类文。
流程三看点题接下来，老师的眼睛就会在第一段里找，找什么呢？找你有没有点题！看开头是否简短吸引人，如果开头写了半天，没有点题，完了，你就掉到二类文了，这时，老师还不会认为你跑题了。
他还会接着看。
当然，如果你开头点题做得好，而且还有些小吸引人的部分，ok，你还在一类文里。
流程四看结尾再下来，老师会继续往下看吗？no，这时，老师会把目光快速定位到文章结尾，最后一段你再次点题、总结、升华并且独立成段，好，如果开头结尾都不错，那么恭喜你，你的作文至少在二类文里了。
如果你结尾拉拉杂杂写了一堆，抒情不到点上，只是为了堆字数，而你开头又没点题，那么可以肯定，老师的阅卷已经进入十秒倒计时了。
可能会是三类文甚至是四类文。
流程五看分段最后，看了开头和结尾，现在开始看正文了吗？no，还不是。
这时老师会把整个卷子大致看一眼，看看你的分段情况，如果你分段清晰，错落有致，那你又为自己增加了一些分数。
如果你没有分段，就中间密密麻麻写了一大堆，老师的印象就会是：条理不太清晰，文章结构安排有问题。
流程六看正文一般判卷到这时候，作文好或不好，老师心里的预判分数都出来了，再下来开始看你的正文。
如果是记叙文，你描写生动细腻，抓住了人物特点，运用了修辞手法；如果是议论文，你逻辑清晰，有意识地运用了各种论证方法，那么，你的作文就是一类文。
至于扣分多少，就看你的文章能否投老师所好了，这是有主观因素的，但差别不会太大。
好了，这就是整个作文的阅卷过程。
记住一条规律：越是高分作文，老师看的时间越长！阅卷老师评高分的6个标准标准1：标题能一眼看出与主题的关联作文如果是自拟标题，那么拟题的第一原则是切题，即切合主题或话题，其次才是简练、有新意和有文采。
考场作文应该遵循的“潜规则”——考场高分作文的五大基本特征
的作文结构 ； 不喜欢杂乱 、 没有 条理的“ 宝粥” 八 式
的 作 文 结 构 。 考 生 平 时 要 注 意 思 考 文 章 的布 局安 排， 比如 怎样 分段 ， 一 段 中怎 样展 开 ， 与 段之 问 同 段 怎样 过 渡 等 。 “ 头 ” 简 洁 、 明 ；猪 肚 ” 充 实 、 凤 应 鲜 “ 要
杂 ， 成 什 么 、 对 什 么 ， 明 确 表 达 出 来 。 用 个 比 赞 反 要
程中， 一旦 发现吸 引他 眼球 的作文 ， 就会停 下他们
忙 碌 的 目光 ， 一 小 会 的停 留 ，慢 慢 走 ， 赏 呀 ” 做 “ 欣 ， 对 作 文 立 意 、 言 再 次 品 味 ， 果 “ 次 欣 赏 ” 然 语 如 二 依
刊载的一位 阅卷老师的文章透露 ， 高考作文阅卷按 时问平均是 ９ 秒定分数 ； ０ 据笔 者测算 ， 除去阅卷教 师休息时间 ， 一篇作文从 阅读到打分 ， 应该不超过
６ ０秒 ； 目前 专 家 认 为 ， 字 的 阅 读 “ 速 ” ５ ４ 而 汉 极 为 ９
的时间内看清作者 的思路 ，看清全文的布局安排 ， 这就要求考生注意文章的布局安排 。
三 、 言 明 朗 语
才 能言 近 旨远 ， 有 尽 而 意无 穷 。但 考 场 作 文 如 果 言 过 于含 蓄 ， 意 委 曲 深刻 ， 而容 易 导 致 误 判 。 果 立 反 如
一
如 果说 中心 明确 、 构 明快 是 考 场 作 文 得 基 本 结
旦被 阅卷教师认 为“ 离题意 ” 主题不 明”这篇 偏 “ ，
一
岸猿声啼 不住 ， 舟 已过 万重 山” 轻 的欣喜 ， “ 帆 有 孤
远 影 碧 空 尽 ， 见 长 江 天 际 流 ” 怅 惘 ， 有 “ 边 唯 的 也 无 落 木 萧 萧 下 ， 尽 长江 滚 滚 来” 慨 叹 。如 今 ， 实 不 的 现
从一篇作文看高考作文评分的潜规则_高考作文
从一篇作文看高考作文评分的潜规则2009年浙江高考阅卷，一篇题为“朝圣”的作文，引发了较大的争议。
一种意见认为此文可判为56分，因为作者审题恰当，语言功底扎实，结构独特，全文透露出难得的书卷气；另一种意见则认为全文语言晦涩，主题不清，逻辑混乱，是典型的“天书型”文章。
最后，阅卷组综合各方意见，此文被判为40分（内容分16分，表达分21分，发展分3分）。
这到底是怎样—篇文章呢？为何有这样大的争议呢？得分又说明了什么？先看原文：蘸一抹天青，晕开沉睡千年的寂寞；掬一捧清泉，勾起微凉淡漠的回忆。
我在冰冷潮湿的坟茔里躺了太久，而此时我醒了，踏上了坎坷的朝圣的旅途——我是一本宋词，身后是无边的荒凉。
一、神于天记忆的水路很模糊，可我依然记得你的倔强。
记得你轻轻翻开我的内页，用苍白的手指摩挲着一个个你曾经以万丈豪情挥就的字眼。
“嘀嗒”，是窗棂上的雨滴打湿了你的心，也打湿了我的眼。
路遇黄叶，是你的不幸还是我之大幸？你沉默。
然后靠窗独面寂寞沙洲冷。
还记得小时掌灯读《四书》，未来骄傲的士大夫，不过只有封妻荫子的小小心愿，如今却被这雨打得支离破碎……我知你的愁苦。
你爱苍生，所以你不愿向小人低头。
而你更爱这一片繁星闪烁的中华文化之天空，所以你用文人的尊严捍卫你接近天空的理想。
人怕寂寞，而你独爱它，抓住中华文化之魂，你需要它。
二、圣于地深夜无眠，我躺在狭小的书箧里渴盼着一双手把我拉出黑夜。
我讨厌这狭小的空间和纠结的蛛网。
我是一本宋词啊！曾经是万千文人的挚爱，而今却……被人遗忘，厚厚的灰尘说明了一切。
千年后的人们，已把我遗忘。
可是，你来了。
拍拍我肩上的尘土。
你小心翼翼地把我装进你随身携带的书箱。
你带我上了船，一艘开往大洋彼岸的船。
你是即将远行的游子，可我知你深爱着身后的热土。
你喜欢在清晨对着东方将我翻开，用你充满情感的乡音一遍遍地呼唤。
子瞻、易安、稼轩……你爱它们，就如爱你的祖国。
你又要远行了，这一次你将奔赴前线，所以你要和我告别，把我埋在这棵大槐树下，向着东方的太阳。
高考作文十六条潜规则
高考作文的十六条潜规则——揭开低分作文的内幕每年高考过后都有不少考生因为作文成绩不理想而落榜，由此可见高考作文影响着语文科目的成绩、甚至影响着高考成绩，那么，如何把握高考作文的一些潜规则，在作文时避免由此产生的种种失误，提升作文成绩，增强考生备考信心，就显得尤为重要。
1、审题一定要把握住话题解析的导向性，揣摩命题者想让你表达什么样的观点。
虽说要求符合话题即可，但事实上每个命题者都会将自己的价值倾向隐藏在对话题的解析中，近三年的高考作文无不如此，为此，考生若无十足把握，决不可轻易地反弹琵琶，最好是顺着命题者的思维走。
2、拟题既不能“原地踏步”（即不变一字，就用话题或“核心词”作为文章的标题），也不能与话题或“核心词”相去甚远。
最好是将话题或“核心词”作为文章的标题的一部分。
高考作文阅卷时间相对较短，因而就要求考生所拟的标题具有明确的导向性，即要让阅卷老师一看文章的标题就能看出和话题的关系并能据此猜出你作文的大概内容；反之，如果阅卷老师一看你的标题便感觉与话题要求相去甚远，就说明这是一个不成功的题目。
另外，有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。
虽然评分规定无标题扣2分。
但实际所扣分数却远非2分。
有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别给予以阅卷，其分数差别一般都在8分以上。
这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。
3、不能在文章开头一字不漏地抄录试卷上用于引出话题的材料，不能把开头一二小段写得平平淡淡。
如果说标题是“眼睛”，那么开头就是“一张脸”，阅卷老师对此尤其关注，通常都会认真阅读。
一般说来，阅卷老师评判作文时，只需读开头一二小节，对于这篇作文的基本印象分也就出来了。
因此考生无论如何都得在开头下一番功夫，要“一亮相”便能获得“满堂彩”。
或用名言警句，或用排比，或设置悬念，以此来打造一个精美的“凤头”。
绝密透露高考作文阅卷老师给你的忠告
绝密透露高考作文阅卷老师给你的忠告一.作文阅卷细则1.关于整体要求：有字即不给0分；无标题扣2分；每缺50字(3行)扣1分；错别字每3个扣1分。
2.关于审题偏离题意的，如果能判断是完全离题的作文，给20分以下；如文章前后有适当点题的文字，在30分上下酌情给分，但不能超过36分。
3.关于基准分作文评分的基准分都定在42分。
达到了基本要求，基本符合题意，语言也过得去，比较平一些的文章，就可以打42分。
4.打分的程序打分采取“综合判断，分等参照”的原则，首先应该从总体上综合打分，看它属于哪一档的文章。
一篇作文在基础等级分上分为四档：(1)42—50 (2)32—41 (3)22—31 (4)21分以下。
所以，评估一篇文章，首先要能够把它定位在某一档中，这样，评分就不会出现大的失误。
5.关于评分重点评分标准中以题意、内容、语言和文体为重点。
我们主张在这四项中，以内容和语言为重点。
除了审题，文体也可以适当降低要求。
这里的文体，不是指议论文、记叙文和说明文，而是指更广泛的文体概念。
6.关于发展等级分的给分基本原则在通常情况下，基础等级分29分以下的试卷，不给发展分，30分以上的试卷，发展等级分这样给：30—34分，给四等发展等级分，即1—3分；35—39分，给三等发展等级分，即4—6分；40—44分，给二等发展等级分，即7—8分；45—50分，给一等发展等级分，即9—10分。
当然，这个规定并非不可违犯。
如果遇到某篇作文在某一方面的确非常突出，即使它的基础等级分相对较低，发展等级分也可以满分。
7.关于抄袭等情况的处理意见第一种是抄袭，就是原封不动或稍微改变了几个字的默写公开发表的文章。
凡是抄袭的作文，只能在20分以下给分，而且不给发展分。
但是，抄袭作文必须给出证据，不能凭想当然办事。
第二种是套用，或者可以称为改写。
故事是别人的，但用自己的语言重新叙述，个别地方根据题目要求，作了一定的修改。
这类作文，如果再创造的成分教多，且能判断该考生的确有较强的写作能力，可以在及格分以上给分，但不能超过40分。
高考作文判分的标准
高考作文判分的标准
《说说高考作文判分那些事儿》
嘿，咱今儿就来唠唠高考作文判分的标准。
你知道吗，有一次我去参加一个作文评审的活动，哎呀妈呀，那可真是让我大开眼界呀！评审老师们就像是一群严苛的“裁判”，拿着放大镜在审视每一篇作文呢。
他们先看的就是立意啦。
就好比说，要是一篇作文立意新颖独特，能让人眼前一亮，那分数自然就不会低啦。
要是立意老套平庸，哼哼，那就没啥优势喽。
然后就是内容，这可不能瞎糊弄。
就像那次我看到一篇作文，内容丰富详细，什么细节都写得清清楚楚，好像作者真把我们带进了他描述的那个世界里一样。
这样的作文，老师们能不喜欢吗？
再说说结构，得有条有理才行呀，不能东一榔头西一棒槌的，得层次分明。
想象一下，要是一篇作文结构混乱，就像一个迷宫似的，让人读得晕头转向，那分数肯定好看不了哇。
还有语言呢，用词得准确生动吧，要是干巴巴的没点文采，那可就太无趣啦。
哎呀呀，总之高考作文判分真的不简单呢，需要综合考量好多方面。
这就跟我们做人做事一样，得方方面面都注意着点，才能把事情做好呀。
这就是我对高考作文判分标准的一点小观察小体会啦，嘿嘿。
你说，高考作文判分标准是不是很重要呀？它可决定着好多学子的命运呢！。
从评分标准看高考作文的写作精要
从评分标准看高考作文的写作精要来源：QQ空间高考作文是典型的考场作文，所有考场作文的评判规则都是一样的，那就是严格按照评分标准这把“尺子”来丈量，考生作文成绩的高低完全取决于这种“丈量”的结果。
在这种情况下，考生作文适应和满足评分标准的程度如何往往就决定了考生高考作文的优劣成败。
因此，全面了解高考作文的评分标准，深入领会其内涵实质，对于广大考生高考作文的备考及应考来说无疑具有十分重要的意义。
一、高考作文评分标准解析从2004年到现在，高考作文一直采用分项分等的方式评分。
也就是将考生作文分别从“内容”、“表达”、“特征”三项评分，每一项各占20分，各具有不同的评分着眼点，并从高到低分为四个不同的等级，不同等级具有不同的分值区间，其中，一等（20——16）、二等（15——11）、三等（10——6）、四等（5——0），如下图所示：的着眼点是文体、结构、语言和字迹；特征项评分的着眼点是深刻、丰富、有文采和有创意。
但在评分操作过程中，上述评分的着眼点在评分操作系统中所处的位置并不尽相同，比如“内容项”评分以“题意”、“中心”、“内容”为重点，全面衡量，综合入等量分。
在此基础上，参照“思想”、“感情”两项在等内浮动。
“表达项”评分以“文体”、“语言”为重点，全面衡量，综合入等量分。
在此基础上，参照“结构”、“字体”两项在等内浮动。
特征项所开列的四个着眼点或表现在内容上，或表现在表达上，即特征项其实已经隐含在内容项和表达项之中了。
也就是说，考生作文如果内容和表达存在问题，那么，特征项得分也必然会受到影响，反之亦然。
由此看来，在高考作文的评判中，具有决定意义的要素是“题意”、“中心”、“内容”、“文体”和“语言”，这既是高考作文评分的着眼点也是高考作文写作的精要所在。
这种评价方式告诉我们，评分的着眼点自然也就是高考作文备考训练的着力点。
二、审题是高考作文写作的重中之重所谓审题，即审核题意，就是要了解命题者的命题意图，就是要明确试题所规定的各种限制性条件，就是要明确文章写作的范围和重点。
高考作文写作评分细则
高考作文写作评分细则一、目的和意义高考作文是考察学生运用语言文字表达能力、思维逻辑能力和综合素养的重要一环，旨在培养学生的思辨能力、审美能力和社会责任感。
作文评分细则能够明确评分标准，确保评分的公正、客观性，提高评卷效率和质量。
二、评分细则1. 内容和观点 (30分)评分标准：- 主题要明确，观点独特并有论据支持。
- 内容丰富、具体，并展示学生积累的知识和阅读素材。
2. 文章结构 (20分)评分标准：- 文章结构合理，包括引子、主体、结尾，能体现作者的逻辑思维。
- 段落之间过渡自然，结构紧凑且层次清晰。
3. 语言和表达 (20分)评分标准：- 语言准确、生动，文笔流畅。
- 词汇丰富，表达恰当，符合文章整体风格。
- 句式结构多样，运用修辞手法，增加文章的表现力。
4. 修辞和语法 (15分)评分标准：- 运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，增加语言的艺术感染力。
- 语法准确，措辞恰当。
- 书写规范，书写工整，符合语文规范。
5. 逻辑和连贯性 (15分)评分标准：- 思路清晰，逻辑严密。
- 段落间过渡自然，上下文连贯。
- 文章内容组织紧凑，全文连贯性强。
三、评分方法1. 阅卷人应全面理解和熟悉评分细则，确保相对一致性。
2. 阅卷人应按照评分标准对每篇作文进行打分，可以给出给予全分、半分、零分的评价。
3. 阅卷人要注意对同一份作文的不同部分进行评分，以确保最终评分准确。
4. 阅卷人需认真批阅作文，给出合理的评分和具体的建议，帮助学生提升写作水平。
四、总结高考作文评分细则对于考试评分的公正性和客观性至关重要，它使得评卷工作更加规范和高效。
学生在备考中也要结合评分细则，注重培养自己的写作能力和素材积累，以更好地应对高考作文的考试要求。
最终，评分细则的出台和实施将推动高考作文评阅水平的提高，促进中国高中教育的发展。
注：以上文章约1100字，根据需要可以增加适当内容。
高考作文判分的标准
高考作文判分的标准高考作文，作为高考语文科目中的重要组成部分，其判分标准一直备受关注。
对于广大考生来说，了解这些标准至关重要，因为它直接影响着他们的高考成绩和未来的升学方向。
那么，高考作文的判分究竟依据哪些标准呢？首先，立意是高考作文判分的关键要素之一。
一篇好的作文，必须要有清晰、明确且积极向上的立意。
立意要紧扣题目要求，准确把握材料的主旨，展现出考生对问题的深刻理解和独特思考。
如果立意偏离主题，或者观点消极、错误，那么这篇作文的分数就会大打折扣。
比如，以“梦想”为主题的作文，如果考生仅仅停留在描述自己的小梦想，而没有将其与社会、国家的发展联系起来，立意就显得不够高远。
相反，如果考生能够从个人梦想出发，探讨如何通过实现个人梦想为社会进步贡献力量，立意就更有深度和高度。
其次，内容的充实与丰富程度也是重要的判分点。
内容充实的作文，不仅要有具体的事例和细节，还要有合理的论证和分析。
考生可以通过引用古今中外的名人故事、社会热点事件等，来增强文章的说服力和可信度。
假设作文题目是“创新的力量”，考生如果只是空洞地谈论创新的重要性，而没有具体列举像乔布斯通过创新改变手机行业、中国高铁通过创新引领世界等实例，那么文章就会显得苍白无力。
而如果能够详细阐述这些案例，并分析其背后的创新因素和影响，内容就会丰富得多。
再者，结构的合理性和完整性对于高考作文的得分也有着重要影响。
一个好的结构能够使文章层次分明，逻辑清晰。
常见的结构有总分总、总分、分总等。
以总分总结构为例，开头提出中心论点，中间通过多个段落分别论述不同的观点和论据，最后进行总结升华。
在段落内部，也要注意有清晰的过渡和衔接，使文章读起来一气呵成。
语言表达能力同样不容忽视。
语言流畅、准确、生动是高考作文的基本要求。
考生要避免语法错误、错别字和语病，同时要善于运用恰当的词汇和句式，增强文章的表现力。
比如，多使用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，可以使文章更加生动形象。
高考作文评分细则和高分规律
2、结构方面： ④号作文：文章大量采用一句一段的短句式， 整体层次段落不清晰。 ⑤号作文：“提出问题—分析问题—解决问题” 的思路组织结构， 局限于“观点加 事例”的死板套路，评作“结构完 整”。 ⑥号作文：文章结构按“总—分—总”的方 式，整体结构严谨，思路十分清晰。
3、语言角度：要求语言表达规范准确、连贯、 得体。 ④号作文：语言方面，全篇上下行文连接性差。 关键是全文只有500多字。 ⑤号作文：语言表达方面，毛病较多。 ⑥号作文：语言表达方面，功夫不扎实。如文 句跳跃过大（长征—奥运）、意思 衔接有问题（经历多—司马迁勇敢）
请看第二组对比照片：（切题的重要性 ）
写作方式 对比方向
主题 文体
平时写作
任意命题，海阔天空 切合命题
考场作文
文体不限。可以诗 表面文体不限，实际要求思 歌、散文、杂文。 想性强，观点明确。固议 不拘一格。 论文绝对是首要推崇的文 体形式。
文章标题
字数要求
不做限定
吸引眼球，但建议不要晦涩 难懂。
好文章没有要求， 800字左右，建议为了高分， 寥寥几笔也可成精品。 900字最合适
语言
意境
归纳起来，想要得高分，必须做到以下5个方面： 切合题意， 材料充实 ， 结构严谨， 语言出彩， 意境深远。 八个大字原则： 深刻、丰富、文采、创新。
如何能让阅卷老师喜欢我们的作文，高度概括： 独特新颖的标题，钩住老师眼球。 条理清晰的结构，锁紧老师思路。 明确突出的中心，牵引老师神经。 新鲜经典的素材，吊足老师胃口。 优美流畅的语句，赢得老师赞叹。 乐观向上的形象，捕获老师芳心。
平时写作
开头和 结尾
考场作文
无限定，可慢慢铺垫， 凤头豹尾（首尾发力） 或者设置悬念，或 建议开门见山，直入主题 。 者留下问题待下回 分解。 结尾扣紧主题，升华主题 。 有风格、有自己独到的 善用排比和比喻即可，不 特点。比如鲁迅和 必过于强调自己的语言 郭沫若文字虽然难 风格，切忌语言让阅卷 懂，但是深刻。 老师在有限时间内觉得 生涩难懂。 1必须在准确切合题意的情 意境深远、创新 况下合理创新； 2创新必须符合主流价值观； 3创新不能胡编乱造。
高中作文给分规则
高中作文给分规则高中作文的评分是一项复杂而又严谨的工作，它需要综合考虑多个方面的因素。
为了让同学们更好地理解高中作文的给分规则，从而有针对性地提高自己的写作水平，下面我们来详细探讨一下。
首先，立意是作文的核心。
一篇优秀的高中作文，其立意应当清晰、深刻、新颖。
清晰的立意能够让阅卷老师迅速明白作者想要表达的主题和观点；深刻的立意则能够展现出作者对问题的深入思考和洞察能力；新颖的立意则可以让作文在众多作品中脱颖而出。
如果作文立意不明确，或者偏离了题目要求，那么分数就会大打折扣。
比如，题目要求写关于“勇气”的话题，如果学生写成了“坚持”，这就属于立意偏题，分数通常会比较低。
其次，内容的丰富性和真实性也是重要的评分标准。
丰富的内容能够充分支撑作者的观点，使作文更加有说服力。
这里的丰富不仅仅指材料的堆砌，更重要的是能够对所选用的材料进行恰当的分析和运用。
而真实的内容则更容易引起读者的共鸣。
例如，写记叙文时，如果能够通过真实的生活经历来展现主题，往往会给人留下深刻的印象。
相反，如果内容空洞无物，或者编造痕迹明显，就会让作文显得苍白无力。
结构的合理性对于作文的评分同样不容忽视。
一个合理的结构应该有明确的开头、中间和结尾，段落之间过渡自然、逻辑清晰。
开头要能够吸引读者的注意力，引出主题；中间部分要层次分明，对主题进行充分的阐述和论证；结尾要能够总结全文，升华主题。
常见的结构有总分总、分总、总分等。
如果作文结构混乱，层次不清，会让读者感到困惑，影响得分。
语言表达能力是作文评分的关键因素之一。
语言通顺、流畅是基本要求，没有错别字和语病是起码的标准。
在此基础上，如果能够运用恰当的词汇、多样的句式和修辞手法，使文章生动形象、富有文采，就能够提高作文的分数。
但需要注意的是，语言的运用要自然，不能为了追求华丽而堆砌辞藻，否则会给人以矫揉造作之感。
另外，书写规范和卷面整洁也会对作文分数产生一定的影响。
清晰、工整的字迹能够让阅卷老师阅读起来更加轻松，从而留下良好的第一印象。
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从一篇作文看高考作文评分的潜规则
高考作文
2014-04-04 1608
2009年浙江高考阅卷，一篇题为“朝圣”的作文，引发了较大的争议。
一种意见认为此文可判为56分，因为审题恰当，语言功底扎实，结构独特，全文透露出难得的书卷气；另一种意见则认为全文语言晦涩，主题不清，逻辑混乱，是典型的“天书型”文章。
最后，阅卷组综合各方意见，此文被判为40分（内容分16分，表达分21分，发展分3分）。
这到底是怎样—篇文章呢？为何有这样大的争议呢？得分又说明了什么？先看原文：
朝圣
蘸一抹天青，晕开沉睡千年的寂寞；
掬一捧清泉，勾起微凉淡漠的回忆。
我在冰冷潮湿的坟茔里躺了太久，而此时我醒了，踏上了坎坷的朝圣的旅途——我是一本宋词，身后是无边的荒凉。
一、神于天
记忆的水路很模糊，可我依然记得你的倔强。
记得你轻轻翻开我的内页，用苍白的手指摩挲着一个个你曾经以万丈豪情挥就的字眼。
“嘀嗒”，是窗棂上的雨滴打湿了你的心，也打湿了我的眼。
路遇黄叶，是你的不幸还是我之大幸？你沉默。
然后靠窗独面寂寞沙洲冷。
还记得小时掌灯读《四书》，未来骄傲的士大夫，不过只有封妻荫子的小小心愿，如今却被这雨打得支离破碎……
我知你的愁苦。
你爱苍生，所以你不愿向小人低头。
而你更爱这一片繁星闪烁的中华文化之天空，所以你用文人的尊严捍卫你接近天空的理想。
人怕寂寞，而你独爱它，抓住中华文化之魂，你需要它。
二、圣于地
深夜无眠，我躺在狭小的书箧里渴盼着一双手把我拉出黑夜。
我讨厌这狭小的空间和纠结的蛛网。
我是一本宋词啊！曾经是万千文人的挚爱，而今却……被人遗忘，厚厚的灰尘说明了一切。
千年后的人们，已把我遗忘。
可是，你来了。
拍拍我肩上的尘土。
你小心翼翼地把我装进你随身携带的书箱。
你带我上了船，一艘开往大洋彼岸的船。
你是即将远行的游子，可我知你深爱着身后的热土。
你喜欢在清晨对着东方将我翻开，用你充满情感的乡音一遍遍地呼唤。
子瞻、易安、稼轩……你爱它们，就如爱你的祖国。
你又要远行了，这一次你将奔赴前线，所以你要和我告别，把我埋在这棵大槐树下，向着东方的太阳。
我又再一次回到了地下……我累了，此时的我是东方的一枚叶子，承载着太多人的神圣理想。
此时我只想贴近大地，倾听她的呼吸，那么真实自然。
三、回家
没有人知道我的家在哪里，可我知道来时的路。
我不惮其他人把我忘记，因为我是一本宋词，我是中华文化辉煌的注解。
但，原谅我的寂寞吧。
我离不开故乡的土，更怀念那曾经浸润我心的读书声。
尽管这条朝圣之路那么艰难，我想回家……带我回家……
独特而富有想象力的内容，丰厚而深刻的主题，灵动的语句和高超的叙事方式，说明本文是一篇文质兼美的文章。
它一定出自平时作文出类拔萃者之手，而不大可能出自作文水平一般的考生。
按理说，这样的文章应得到高分，最后，它却被冠以“语言晦涩，主题不清，逻辑混乱，是典型的‘天书型’文章”，被判为二等下的分数，发展分也仅得3分。
为什么会出现这样的评判呢？从这样的评判中我们可以看出高考作文评分怎样的潜规则呢？
1.内容独特、富有想象力未必就受欢迎
在套话作文受到抨击之后，人们开始追捧写实之作，这种倾向在高考作文中尤为明显。
像2009年浙江卷高考作文（“绿叶对根的情意”新材料作文），绝大部分考生都能扣题，不少考生能从祖国统一，祖国与人民的关系，自己与父母、老师、学校的感人深情或传统文化的继承与迷失角度切入。
于是，评卷时评卷老师习惯于这方面的内容表达，习惯于在流水线般的阅卷过程中为这方面的作文打分。
那些越贴近学生生活，越反映真情实感的内容越受欢迎，而那些超越现实或特别有想象力的文字，往往会被认为是不顾事实的胡编乱造，会给老师留下杜撰的印象。
像《朝圣》这样内容独特的作文，它需要认真解读，而认真解读又需要时间，但高考阅卷受时间限制特别明显。
因此，其独特的内容在某种程度上就等同于深奥，等同于难懂，甚至等同于晦涩。
高考作文的这种游戏规则，其实拒绝了一批不肯从众、从俗，富有才华的高水平学生。
他们超越一般并富有独特想象力的作文在这里占不到半点便宜，相反却还有可能被打入另类之作，并被判为低分。
2．立意深刻、意蕴丰厚未必就受肯定
直接而明确的点题在考场作文中十分重要，主旨的表达最好用明白的语言直接点破，这样才让人觉得没有离题之嫌。
但实际情况是，有一部分优秀作文往往将主旨藏在字里行间，它需要阅读者认真的感悟或思考，甚至深思或静思。
虽然高考作文鼓励大家写得深刻，但过于隐含主题却很容易招致评卷者的不满，也可能给人留下“为赋新词强说愁”的印象。
高考阅卷老师的年龄一般在30岁至50岁之间，过于前卫或者个人化色彩过于浓重的文章一般不符合他们的审美习惯和对优秀作文的评判要求。
《朝圣》的主旨是写失落的中华文化的回归，拟人化的表达，尤其是结尾的“我想回家”“带我回家”，应该会让人明确这就是“绿叶对根的情意”，但结果却被人认为是“主题不清，逻辑混乱”。
可见，高考考场作文主旨的表达，还是明白浅显些为好。
3．语意含蓄、思维跳跃性显著未必就受青睐
高考作文有散文化的倾向，语言在其中起了至关重要的作用。
优美的语言能让整篇文章上升一个档次，因此，考生在作文中使用比喻、排比等修辞的现象比较普遍，也较受阅卷者的认同。
但如果把思想感情表达得过于深沉细腻，或运用各种旁敲侧击、寓意双关的笔法，虽能收到含而不露、弦外流音的效果，却往往让阅卷者望而却步或无暇欣赏，原因就在于此时的含蓄差不多就是含糊的同义词。
同样，上下段之间如果思维跳跃性过大，往往会使阅卷者无法把握内容。
跳跃性思维可以是横向跳跃，也可以是纵向跳跃，还可以是不同层面的跳跃。
在写作活动中，若在成文时合理地使用跳跃性思维，可以增加文章的容量和跨度，使文章显得生动、活泼，富于表现力。
但是，这样的思维如果写进高考作文，就容易被读成文思不畅或文气不顺，甚至是人物言行不合情理，事物发展不合逻辑。
可以说，《朝圣》正是因为显著的跳跃性思维，才让很多人认为这是一篇“天书型”文章。
当然，高考作文评分的潜规则还有很多，如：内容上什么该写，什么不该写；语言表达严禁文白夹杂，严禁使用别人看不懂的方言、网络术语；段落最好是五至八段，书写最好用楷体字等。
掌握这些“潜规则”，有助于你避免高考作文不必要的失误。