六年级语文学期教学计划(完整版)
六年级语文的教学计划(通用6篇)
六年级语文的教学计划（通用6篇）六年级语文的教学计划1一、学情分析：本班共有72位学生，男生40人，女生32人。
通过五年半的语文学习，孩子们已经掌握了比较扎实基础知识，平时的学习生活中，进行了大量的课外阅读，开展一些语文课外实践活动。
但班级中也有个别学生由于学习、阅读习惯养成有欠缺，以致于现在的语文素养不理想。
本班学生在学习习惯、语文素养、性格特点上也存在着较大的差异，两极分化较严重。
本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步，以带着理想的语文素养踏进高一级学校的大门。
二、教材简析：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
课例包括4~5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。
“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。
其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
三、教学目标：课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。
小学6年级语文教学计划(5篇)
小学6年级语文教学计划(5篇)小学6年级语文教学计划(5篇)制定教学计划前,要分析研究教学的现状,充分了解下一步的教学工作是在什么基础上进行的,是依据什么来制定这个计划的。
以下是小编整理的小学6年级语文教学计划，欢迎大家借鉴与参考！小学6年级语文教学计划【篇1】一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
二、学生情况分析本班共有学生18人，其中男生5人。
学生多为外地生，来源广，素质不一，基础参差不齐。
总体上看，学生上学期期末成绩有所上升。
由于处在小学阶段的末期，面临升学压力，教师需要引导学生以一个积极端正的心态来面对。
三、教材分析1、内容和编排：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
2、教材的主要特点：（一）全面、准确地落实语文教学目标；（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体；（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式；（四）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求；（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力；（六）加强语文学习与生活实际的联系。
3、新课标的要求：教学改革中要求重视课堂教学环节，要求教师在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。
在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。
小学六年级语文教学计划(3篇)
小学六年级语文教学计划（3篇）一、指导思想：本学期我们教研组将以学校和教育处的工作规划为指导，连续学习《根底教育课程改革纲要》、《语文课程标准》、《温州市小学语文阅读教学策略》。
努力创设和谐美妙的课堂环境，让每位孩子生动活泼地学习，安康欢乐地成长。
二、工作目标：1、通过有针对性的学习，提高组内教师的教学水平。
2、进一步标准和落实教学常规治理，确保课堂40分钟的有效性，在课堂中“精选、精讲、精炼”给学生更多自主进展的空间。
3、扎实有效地开展写字教学。
5、狠抓作文教学，全面提高学生语文素养。
6、注意学生的课外积存与运用，开展读书系列活动。
7、开展好语文经典诵读活动。
8、开展有关教学阅历的沟通（案例沟通，教研组上课、评课，教学阅历沟通等）。
三、工作措施（一）提升教育教学理念，促进教师专业成长。
标准和落实教学常规治理，提高教学效率1、加强理论学习，更新教育观念，转变教学思想。
组织学习专业理论文章《语文新课程标准》、《语文课堂教学评价标准》等提高本年级组教师的课堂教学水平。
2、充分利用每两周一次的集体教研活动时间组织教师熟识教材、讨论教法、仔细学习新的课程标准。
3、每位教师在上课前要对教案进展修改，课后还要写出教学反思。
每位教师在教研组内上一节研讨课，课后集体研讨、反思。
并写出听课心得、踏踏实实地提高语文教学水平。
4、标准作业的设计与批改，要求教师仔细对待，、不仅次数要达标，对于作业的设计、批改状况、学生的书写等方面也要力求到达要求。
（二）开展丰富多彩的语文课外活动，进一步贯彻大语文观念。
通过丰富多彩的语文课外活动，培育学生的实践力量。
1、利用午练时间持之以恒练英雄字书写。
写字作业做到边练边指导批阅。
开展一次钢笔字书写竞赛。
2、学科各项作业要统一用笔，严格要求，制止使用消字灵3、提高学生的写作水平，积极发动学生尝试不同题材的写作，利用好几个重大节日，结合学校开展的各项活动，捕获习作素材，培育习作兴趣。
如“教师节”“感恩节”“中秋节”等节日都是开展习作竞赛的最正确契机。
六年级语文教学计划10篇
六年级语文教学计划10篇六年级语文教学计划（一）：一、班级情景分析：从上学期的成绩看，学生的总体素质还行，中偏下的同学不多。
学生的思维本事、言语表达本事，尤其在作文方面都需加强。
二、教材分析：本册教材共八组，依次是：感受自然，祖国在我心86.中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组祖国在我心中和第六组轻叩诗歌的大门。
除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。
本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。
本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个资料：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描述和心理描述;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。
其中，展开联想和想象进行表达的方法读课文时能联系实际，深入思考理解含义深刻的句子是本册的学习重点。
三、教学目标：1、有较强的独立识字本事。
本册要求会写120个字。
硬笔书写楷书，行款整齐，有必须的速度。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、默读有必须的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
4、积累语言，鼓励运用。
5、把握主要资料，体会思想感情，领悟表达方法。
6、抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。
7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
8、诵读优秀诗文，注意经过诗文的声调、节奏等体味作品的资料和情感。
背诵优秀诗文60篇(段)。
9、能写简单的纪实作文和想象作文，资料具体，感情出国留学网真实。
能根据习作资料表达的需要，分段表述。
10、学写读书笔记和常见应用文。
四、阅读教学教学提议：(一)精读课文随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解本事不断提高，并且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的本事。
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的本事。
小学六年级语文教学计划(6篇)
小学六年级语文教学计划（6篇）六年级语文教学计划篇一本学期将迎来小学毕业考试和升学考试，是最关键、最重要的一个学期，对学生、老师来说都是一个大的挑战。
本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。
本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
一、教材分析本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。
教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。
这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。
本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。
从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。
力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。
在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。
二、班级情况分析本班共有27人。
经过一年来的接触，大部分学生学习目的比较明确，学习兴趣较浓，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。
课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。
全班的知识水平不够平衡，差距较大。
作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，对于一些较差的学生，今后在教学中要加强辅导，努力提高教学质量。
三、教学目标1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣，2、培养独立识字的能力。
学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。
关于六年级语文教学计划6篇
关于六年级语文教学计划6篇六年级语文教学计划篇1一、任教班级学生现状分析本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。
本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
二、教学任务、目的和要求1、进一步培养良好的`学习习惯；2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；3、养成良好的语言积累习惯；4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。
5、会写简单的记实作文和想像作文。
三、教材重点难点1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。
3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。
四、主要教学措施1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。
2、持之以恒，不断地加强积累。
3、注重实践，培养能力。
4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。
5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。
五、教改设想和教研专题教改设想：在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。
教研专题：农村小学语言积累训练的探索。
六、教学进度第1～3周：①培养良好的学习习惯（十二）②第一单元（第1课至练习1）第4～5周：第二单元（第4课至练习2）第6～7周：第三单元（第8课至练习3）第8～9周：第四单元（第12课至练习4）第10～11周：①期中复习②期中测试③期中分析、总结第12～13周：第五单元（第16课至练习5）第14～15周：第六单元（第19课至练习6）第16～17周：第七单元（第23课至练习7）第18～21周：①期终系统复习六年级语文教学计划篇2一、基本情况全班共75人，多数学生已经具备了独立识字和独立阅读课外书的能力，学习目的逐渐明确，学习态度逐步端正，学习语文的兴趣也越来越浓厚，有较强的阅读能力和写作能力。
六年级语文教学工作计划10篇
六年级语文教学工作计划10篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级语文教学计划（通用6篇）
六年级语文教学计划六年级语文教学计划（通用6篇）时光在流逝，从不停歇，我们的教学工作又将续写新的篇章，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。
很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划，下面是小编收集整理的六年级语文教学计划（通用6篇），欢迎大家分享。
六年级语文教学计划1一、指导思想小学语文毕业复习，根据《新课程标准》对教学的要求，以人教新课标版六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，要求学生全面、系统地复习。
在整个复习阶段，总结归纳的基础上练习，充分利用教材，以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。
同时要面向全体学生，切实有效地提高学生的语文素养，为孩子们的终身学习奠定基础。
二、复习要点前一段时间已经进行了汉语拼音，生字词语，句型句式的复习与练习，大部分学生都能跟着老师有序地复习，掌握得也不错。
通过练习，仍有个别学生的个别问题，后期还要进行个别的指导。
同时将从以下几方面指导复习：（一）阅读主要是：能准确理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
1、课内阅读落实背诵和默写（1）课本中要求背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。
背诵与默写要使学生基本做到人人过关。
（2）配合单元的阅读重点片断，在每个知识点上多下点工夫；2、课外阅读（1）引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；（2）引导学生作答“谈体会”一类的题目；（3）能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；（4）《新课程标准》推荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解。
（二）口语交际口语交际能力是一种综合能力，对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。
六年级语文教学工作计划(10篇)
六年级语文教学工作计划（10篇）六年级语文教学工作计划篇1新的一学期又开始了，为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础，现结合本人所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。
一、班级情况分析今年所担任的六年级(1)班的学生，共有42学生人。
这个班级是我从一年级一直带到了今年六年级，是个师生都相互了解的班级，是个很有凝聚力的班级。
经过前五年的学，大部分学生已经养成了良好的学惯，具有较高的语文素养。
大部分学生能够自主的进行课前预和课后复，平时喜爱看一些有益的课外书籍。
但是，由于少部分学生因为基础较差、没有学兴趣或是留守学生，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。
新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
二、教材分析本册课文主要由“培养良好的学惯(十一)”、“阅读”、“作”、“练”和“学和做”组成。
1、关于课文。
本册教材安排课文25篇。
教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为学生学语文知识，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
2、关于作。
本册课本共安排了7课。
3、关于练。
全册教材共安排综合练7个，每单元后面安排1个。
单元练以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。
三、总的目的要求1、培养做读书笔记和不懂就问的惯，通过多种渠道学语文，学会搜集材料并养成惯。
2、准确认读206个生字。
能够按笔顺正确默写生字152个字。
能把字写端正、写匀称。
继续练用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整洁。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
六年级语文教学计划4篇
六年级语文教学计划4篇篇一：小学六年级语文教学工作计划篇一依据学校工作思路，结合本班实际情况，以及上学期的工作经验和教训，特制定计划如下：一、班级情况简介本学期班内依然为71名学生，其中有男生37人，女生34人。
从上学期的语文成绩来看，本学期要从阅读理解方面下功夫，提高学生的理解能力，同时还要培养学生认真书写的习惯。
另外，还有部分同学偏科，所以本学期还要注意引导这样的孩子全面发展。
对于差生，他们学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础较差，积累不够丰富，不能全身心地自觉学习，促进他们进步，依然是本学期的重点。
二、教学工作在语文教学中，做好以下几方面工作：1、抓基础知识和基本技能在上学期期末考试中，部分同学的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行狠抓。
如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。
对于学习的重点，如句子的变换形式和修改病句以及多音字的理解等容易失分知识，要采用多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过2、做好学习方法的指导俗话说，磨刀不误砍柴功。
最重要的学习莫过于方法的学习。
搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。
因此，教学不同的知识点时，都要结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。
在预习课文时，要求学生读―画―思―写―问的五步预习方法，意思是读课文、画词句、思内容、写批注、问不解的方法。
学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。
在阅读教学上，要教给学生理清的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。
在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，并把自己的感受诉诸笔端。
把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，并开展多种形式的文体活动，让他们有生活体验，有话可说，使学生的表达能力在不断的练习中得到提高。
2024年第一学期六年级语文学科教学计划(三篇)
2024年第一学期六年级语文学科教学计划【本学期的学情分析】从整体上看，全班学生的道德素质良好，纪律性也强。
大多数学生的学习习惯良好，虚心进取。
上课能专心听讲，积极大胆发言。
平时作业书写认真、整洁。
多数学生朗读能力较强。
在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。
但班级中也有一部分学生学习成绩较差，缺乏主动性，不能按时完成作业，学习不知进取。
在本学期，要协同各科任教师对这些学生加大力度，力争我班各方面的工作有新的突破，使我毕业班的“出口”质量力创新高。
【本册教材总的教学要求】通过本学期的学习，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情；初步学会记叙文的写作；引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率，力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。
【本册教材的重点、难点】教学重点：1、培养良好的学习习惯教材每册的开篇仍然安排了《培养良好的学习习惯》。
这些学习习惯项目，虽然安排在教材之首，却是贯穿于该册语文学习之中的重点训练项目。
因此这些项目在该教材里也反复体现。
如六年级上册安排的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个重点项目，后面的课文《学与问》就呼应了“不懂就问”这个项目，在阅读、习作及其单元练习中也都反复凸现了勤于搜集资料的训练。
而六年级下册的两个重点项目读万卷书，行万里路在实践中学会运用，不但通过课文《读书要有选择》和“我读书我快乐”“学和做”等重点训练栏目有所体现，而且在阅读课后练习、习作和单元练习中也反复安排了训练。
2、与初中学习的衔接第三学段特别是六年级两册教材，在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢。
比如名家、名篇的课文比重明显增大；主题单元的编排结构，就是与初中阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的；文学常识（作家卡片、名著便览）、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接，有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡。
六年级语文教学的工作计划3篇
六年级语文教学的工作计划六年级语文教学的工作计划精选3篇（一）工作计划：六年级语文教学1. 设计教学大纲和教材选择：根据教育课程要求以及学校的教学安排，制定六年级语文教学的大纲，并选择合适的教材和教具。
2. 安排教学内容和教学顺序：根据教学大纲，确定每个学期的教学内容和教学顺序，合理安排每个知识点的教学时间和进度。
3. 准备教学教材和教学资源：根据教学内容，准备相应的教材和教学资源，包括课本、练习册、多媒体教学课件等。
4. 设计教学活动和教学方法：根据学生的年龄特点和语文学科的教学特点，设计适合的教学活动和教学方法，如讲解、讨论、练习、游戏等，以提高学生的学习兴趣和主动性。
5. 组织课堂教学和课外辅导：组织六年级语文的课堂教学，包括教师讲解、学生讨论和课堂练习，同时安排课外辅导，提供给学生更多的学习机会。
6. 检查学生学习情况和作业完成情况：定期检查学生的学习情况，包括听写、作文、课堂练习等，及时发现学生的问题，进行针对性的指导和辅导。
7. 评估学生学习成绩和教学效果：根据学生的考试成绩和学习表现，评估教学效果，并根据评估结果进行教学的调整和改进，以提高教学质量。
8. 与家长和同事进行沟通和交流：定期与家长进行家访或电话沟通，了解学生的家庭情况和学习情况，与同事进行教学经验的交流和分享，共同提高教学水平。
9. 参加培训和学习：定期参加学校或教育部门组织的教学培训和学习活动，不断更新教学理念和教学技能，提高专业素养。
10. 总结教学经验和教学反思：定期总结教学经验，回顾教学过程和教学效果，进行教学反思，找出问题和不足之处，并进行改进和调整。
以上是六年级语文教学的工作计划，希望能对您有所帮助。
如有其他问题，可继续提问。
六年级语文教学的工作计划精选3篇（二）六年级语文教研组工作筹划可以按以下步骤进行：1. 目标确定：确定本学期或本学年六年级语文教研组的工作目标，例如提高学生阅读理解能力、提高写作水平等。
小学六年级语文学期教学计划(六篇)
小学六年级语文学期教学计划一、班级基本情况全班共有学生____人，男生____人，女生____人。
大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮，学习主动性自觉性较好。
在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗读。
在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。
另外，班级中也有一部分学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，学习不知进取，在本学期，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼二、教学任务及教学目标1、学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。
（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，培养良好的写字习惯。
（6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
（7）能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。
（11）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。
2、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字（1）准确认读____个生字。
（2）能够按笔顺正确默写生字____个。
能按字的结构把字写端正、写匀称。
（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
4、口语交际（2）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（3）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
（4）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。
5、阅读（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。
2024年小学六年级语文教学计划（六篇）
2024年小学六年级语文教学计划一、教学班级学生状况评估经过近六年的学习，班级内大部分学生对语文科目展现出浓厚的兴趣，基础知识稳固，他们自发进行课外阅读并参与语文活动。
然而，部分学生由于早期基础不牢固，导致目前的学习成绩不甚理想。
本学期，我们将教授有效的学习和复习策略，以强化他们的语文基础，助其取得更大的进步。
三、教学重点与难点1. 重视语言的理解、积累和运用，通过精读课文学习语文学习的策略。
2. 结合教材的写作训练，组织课外语文活动，提供丰富的写作素材。
3. 着重将课内知识延伸至课外，力求实现课内外知识的有机融合。
四、教学改革构想与教研主题教学改革构想：在指导学生写作时，提倡创新表达，鼓励他们表达真实、实际、内心的想法，流露真挚情感。
教研主题：探索农村小学语言积累训练的有效途径。
五、教学进度安排第1-____周：1. 培养良好的学习习惯（十二）2. 完成第一单元（第1课至练习1）第4-____周：第二单元（第4课至练习2）第6-____周：第三单元（第8课至练习3）第8-____周：第四单元（第12课至练习4）第10-____周：1. 期中复习2. 期中测试3. 期中分析与总结第12-____周：第五单元（第16课至练习5）第14-____周：第六单元（第19课至练习6）第18-____周：1. 期末系统复习2. 毕业测试2024年小学六年级语文教学计划（二）四、教学措施1. 强化阅读教学：致力于培养学生的阅读兴趣和习惯，在深入理解课文内容的基础上，以篇章训练为核心，着力提升学生的概括能力和中心思想提炼能力。
教学中，紧密围绕重点训练项目，强化练习，并转变教学策略，从“教教材”向“用教材”转变，强化学习方法的传授。
同时，在阅读教学中，重视识字、词句的训练，辅以阅读题目的练习与讲评，特别是加强朗读训练，以提升学生的语言感悟能力。
2. 重视口语交际训练：明确说话课的教学目标，即训练学生的口头表达能力，推广普通话。
2024年六年级语文教学计划（六篇）
2024年六年级语文教学计划学情分析报告一、班级概况本班共有学生____名，其中男生____名，女生____名。
依据学生的升级成绩分析，优等生占比____%，中等水平学生占____%，而差等生占____%。
学生水平参差不齐，教学任务繁重，需因材施教，确保每位学生都能在原有基础上获得进步。
二、教材解析本册教材共包含课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇，共分为____组，每组通常由____篇课文及一个积累运用模块组成。
教材特色鲜明，每组课文前设有“导读”，精读课文后附有“思考、练习”，略读课文前则有“阅读提示”，旨在加强综合性学习，突出重点，强化语言感悟、积累与运用，并注重基本技能训练。
三、教学目标（一）政治思想维度在语言文字的教学过程中，渗透热爱祖国、热爱____、热爱社会主义的教育，引导学生学习革命前辈的远大志向和献身精神，树立为祖国刻苦学习的志向。
培养学生热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强环境保护意识和社会责任感，提升学生的审美情趣。
（二）语文知识层面1. 激发学生对汉字学习的兴趣，能够熟练运用汉语拼音识字，掌握普通话，学会____个生字，并能识别文中的二类生字。
2. 强化朗读指导，确保学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读和默读，深入理解生字、生词、关键句子等，并能在口头和书面表达中灵活运用。
3. 引导学生关注周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心。
4. 培养学生用普通话进行日常交流的能力，能具体生动地讲述故事、讲笑话、举办画展等活动。
5. 鼓励学生在家庭和学校生活中，尝试运用所学语文知识和能力解决简单问题。
四、教学方法与措施1. 激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，引导学生在实践中学会学习。
2. 不断优化课堂教学，明确课时教学目标，突出重难点，增加学生课堂阅读和讨论的机会。
3. 强调语言的积累、情感表达和运用，加强基本技能训练，同时注重开发学生的创造潜能，促进其全面发展。
2023年六年级语文教学计划（通用17篇）
2023年六年级语文教学计划（通用17篇）2023年六年级语文教学计划篇1一、指导思想以学校为核心，以《小学语文课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。
二、学情分析一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。
同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。
三、教材分析本册教科书内容包括“口语交际”、“课文”、“识字”、“写话”、“语文活动”五个部分，共分为8个单元。
其中，“口语交际”6次(两个识字单元未安排);“识字”8课，分别在第2单元和第5单元;“课文”26篇，分别安排在第1、3、4、6、7、8单元，每单元4至5篇课文;写话6次(两个识字单元未安排);“语文活动”8次，每单元1次。
本册教材具有以下特：(一)话题单元，板块结构——本册教科书通过话题组合单元，采用板块结构，分为“口语交际”、“识字写字”、“阅读”、“写话”、“语文活动”等板块。
各个板块既自成体系，又相互关联，始终贯穿提高学生语文综合素养这条主线。
(二)口语先行，写话单列——口语交际编在每单元课文之前，以发挥母语学习的优势，强化口语交际的功能，突出口语先行的特点。
写话单列，以突出低年级写话的重要性。
目的在于提前起步，降低难度，减缓坡度，实现由低年级写话向中年级写片段、习作的过渡。
六年级语文教学计划(优秀5篇)
六年级语文教学计划(优秀5篇)小学六年级语文教学计划篇一一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、学生情况分析本班学生人。
从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。
本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。
三、教材分析1、内容和编排第一单元课文以“热爱祖国”为主题。
通过教学，让学生体会到新中国给中国人民带来的巨大喜悦和自豪，体会到祖国科技事业发展所带来的民族自豪。
激发学生对祖国的无限热爱。
第二单元课文以“向往自然、热爱生活”为主题。
通过这些课文的学习，让学生感受到祖国山河的壮丽，同时感受古今文人对自然的喜爱与赞美之情。
激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。
第三单元课文以“童年生活”为主题。
通过本单元的学习，让学生感受自然的无限生机和童年生活的纯真、美好。
第四单元课文以“真诚与关怀”为主题。
通过本单元的学习，感受人与人之间的真诚与关爱，去体会人与人之间的真、善、美。
同时教育我们的学生一定要关心他人、信守承诺，做一个诚信的爱的使者。
第五单元教材以“人与自然”为主题，通过本单元的学习，让学生感受人与自然之间的和谐关系，人与动、植物之间的亲密无间。
激发学生热爱大自然、保护动物、爱护环境、热爱生命的情感。
第六单元教材以“热爱祖国，珍惜家园”为主题，通过本单元的学习，让学生教学本组课文，让学生感受劳动人民对祖国的无限热爱，对家园的深深眷恋之情。
第七单元课文以“民风民俗、思乡思亲”为主题。
通过本单元的学习，让学生体会各地不同节日的风俗人情。
通过具体的语言文字，品悟其间的感情。
六年级语文教学计划（精选5篇）
•••••••••••••••••六年级语文教学计划六年级语文教学计划（精选5篇）时间过得太快，让人猝不及防，我们又将在努力中收获成长，请一起努力，写一份教学计划吧。
为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，以下是小编为大家收集的六年级语文教学计划（精选5篇），希望能够帮助到大家。
六年级语文教学计划1一、班级情况分析本班学生共有55人，其中男生30人，女生25人。
本班学生基础知识掌握得比较扎实，大多数同学的理解能力和独立学习的能力也比较好。
少数男同学由于自控能力差导致学习能力的不足，也不能灵活运用所学知识。
在写作方面，大多数女生和少数男生的表达能力比较好，主要原因在于他们善于观察，有内容可写，少数表达能力比较差的同学主要因为平时对生活的观察不到位。
六年级的学生马上要进入初中学习，我们要做好教学上的衔接工作。
为此，要致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实实现《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。
二、教材情况分析(一)教材概貌按专题分组编排，全册共8组。
其中第6组为综合性学习，其余7组教材分别包括导语、课文、词语盘点、语文园地四大部分。
课文，每组由4篇课文组成。
全册共有课文28篇，精读课文14篇，略读课文14篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语。
部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。
有8篇选读课文，供学有余力的学生阅读。
词语盘点帮助学生对本组所学字词进行自查自测，“读读写写”，由本组精读课文中出现的会读会写的字组成的词语。
“读读记记”，由要求认识的字组成的词语，包括略读课文中出现的词语。
语文园地，4个是固定栏目：口语交际、习作、交流平台、日积月累，1个变化栏目：(趣味语文、展示台、课外书屋、成语故事)。
趣味语文(第一、五组)，展示台(第二组)，课外书屋(第三、七组)，成语故事(第四、八组)。
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计划编号：YT-FS-3751-89六年级语文学期教学计划(完整版)According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward深思远虑目营心匠Think Far And See, Work Hard At Heart六年级语文学期教学计划(完整版)备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
一、年段学情分析我所担任的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。
，从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。
当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。
主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
二、教材基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
课例包括4——5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。
“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。
其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
本册要求会写80个字。
为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。
其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。
三、课标对本年段的要求课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。
在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。
在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。
让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。
总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。
本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有6篇供选读的课文。
本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。
1、知识方面(1)借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
(3)背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)。
(4)学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。
(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。
(7)在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。
(8)学习修改自己的习作。
2、技能方面(1)会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。
(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(4)学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。
(5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。
(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
(7)会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。
(8)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。
(9)能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
(10)在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。
3、情感态度和价值观培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育;增强环保意识，陶冶爱美的情趣;培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神;在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。
4、学习习惯方面(1)养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。
(2)养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯。
(3)养成专心听讲，认真思考，积极回答问题，大胆质疑的习惯。
(4)养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。
读后写读书笔记。
(5)养成如实表达的良好文风。
四、教学重点、难点1、重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。
在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。
在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
2、难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。
会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。
在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。
五、教学中需要注意的问题1、要全面了解学生还可能存在哪些语文学习的问题(1)语文学习的兴趣开始减弱，上语文课、课外阅读和进行语文活动的积极性不高;(2)基础知识不够扎实，书面语言问题较多;(3)有的学生口头表达能力欠缺，胆小，很少当众发言。
2、教师的教学要不断地进行反思与总结学生的上述情况哪些是教师教学问题?哪些是学生个人问题?如何根据学生的实际情况，而不是根据课程标准或者教参设定学习目标?关注本地区毕业测评的动向，需要适当补充哪些教学内容?经过最后一学期的语文学习，我打算帮助学生在语文素养方面达到什么程度?初中的语文教学有什么特点?应该如何过渡?3、要注意做好小学到初中语文教学的过渡与衔接a、中小学教学“断层”的原因。
(1)教材的因素现行的小学语文教材的选文一般比较短，知识点也不多，教师要求学生侧重于识记和浅层的理解;而中学语文教材课文比较长，内容比较深，知识点也增多了，不仅每单元有训练要点，每课也各有难点和重点，知识点除有大量需要记忆以外，更侧重分析和理解、概括与抽象。
学生面对教材的不同要求，难免会出现不适应的状况。
此外，有的出版社只编写了小学教材没有初中教材，初中学生用的其他版本的教材，客观上造成了小学中教材的衔接问题。
(2)教学的因素小学教师一般讲课速度较慢，课堂容量较小，教师对要掌握的知识常常是反复讲、反复练，尽量保证每个学生在每个知识点上都能过关;到了中学，由于教材容量大，课时紧，教师讲课速度一般比较快，许多知识只能点到即止，不会针对每个学生都作细致的辅导，这就要求学生有自觉性，学会自主学习。
不少学生对教师教学方式的转变无法很快适应，学起来自然感到吃力。
b、课标理念和学习目标的衔接。
我们的小学生在语文学习上究竟要达到什么标准，具体要求是什么?中小学语文各阶段的教学重点又是什么?小学语文如何为初中语文打下良好的基础?这些问题恐怕是衔接研究必须要解决的问题。
《语文课程标准》(实验稿)为我们提供了依据。
课程标准以“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度，“1~2年级”“3~4年级”“5~6年级”“7~8年级”四个学段，“识字与写字”“阅读”“写作(写话、习作)”“口语交际”“综合性学习”五个方面构成了义务教育阶段语文学科的目标体系，有效克服了小学和初中割裂的弊病，使二者成为一体，很好地体现了语文课程的整体性、阶段性和连续性。
从课程标准“5~6年级”和“7~9年级”两个学段的“阅读”部分来看，小学高年级教师如何通过对课程标准的理解与把握，更好地做好向初中的过渡?(1)阅读方式的衔接朗读的重点在朗读的内容由课文延伸到各种读物;默读的重点在逐步提高默读的速度;略读和浏览的重点在于由初步学会，到熟练运用这两种方法扩大阅读范围，拓展自己的视野;在其他信息渠道方面，要学会利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。
(2)阅读能力训练点的衔接重点在由揣摩文章的表达顺序，到理清思路、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;由体会作者的思想感情，到对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式共同探讨疑难问题;由初步领会文章基本的表达方法，到了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。