一年级下册美术课外班葫芦兄弟

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小学美术《葫芦娃》教案

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《葫芦娃》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们看过葫芦娃的动画片吗？最喜欢哪个葫芦娃？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索葫芦娃的艺术魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
此外，实践活动中的分组讨论环节，我发现部分学生过于依赖小组其他成员，自己的思考和分析能力没有得到充分发挥。在以后的教学中，我将注重引导学生独立思考，提高他们的问题解决能力。
在学生小组讨论环节，虽然大部分学生能够积极参与，但仍有少数学生表现出害羞、不敢发表观点的现象。为了鼓励这些学生，我将在课堂上多给予关注和鼓励，让他们有机会大胆表达自己的想法。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与葫芦娃相关的实际问题，如如何描绘动态姿势、表情等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条、色彩表现葫芦娃形象。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“葫芦娃在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
首先，关于导入新课环节，我尝试通过提问方式引起学生的兴趣，但感觉部分学生的参与度并不高。在今后的教学中，我可以尝试运用更多有趣的互动方式，激发学生的学习热情。

《葫芦娃》PPT课件

大娃(赤)
翻天掀地，力大无穷。他是七兄弟中的老大哥，生来就是一个大力士，身体可以任意变大或缩小。但他有勇无谋，为救爷爷，陷入酥泥潭中无法脱身。后被六娃所救。
本领：力壮术、巨大化
二娃(橙)
慧眼千里，耳闻八方。橙娃天生拥有一双千里眼和顺风耳，妖怪的一切秘密都瞒不住他。而他为救大哥，误入魔镜宫中，被蛇精刺瞎双眼，震聋双耳。后被山林灵兽治愈。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
• “葫芦娃”的卡通形象也是他一手画出来的。当时，厂里公开征集造型，结果在一堆“神娃”和“洋娃娃”的形象中，胡进庆画的那个光膀子赤脚的“野孩子”入选。
• “那个形象一定要有民族化的东西，又要‘野’一点，”胡进庆说， “我借鉴了观音菩萨旁边‘善财童子’的形象，最后画成那样一个赤着脚的比较粗犷的样子。”
得到厂里的批准后他不仅按照自己的想法重新撰写了脚本而且身为导演他还为这部动画片分好镜头又画好了场201761915作为一部剪纸片葫芦兄弟的拍摄过程就像演皮影戏一样工作人员需要先把人物剪成有活动关节的纸片然后在大的背景图案上摆出不同的动作再一格一格地拍下来
《葫芦兄弟》（又名：葫芦娃），是由上海美术电影制片厂于1986年原创出品的十三集系列剪纸动画片，是中国动画第二个繁荣时期的代表作品之一，至今已经成为中国动画经典。《葫芦小金刚》是葫芦兄弟的续篇。七只神奇的葫芦，七个本领超群的兄弟，为救亲人前赴后继，妖精们法力无边，葫芦娃大显奇能，一场场较量扣人心弦。《葫芦兄弟》是国内原创最好的动画片之一，该动画系列自 1986年播出以来，一直大受广大观众，尤其是少年儿童们的喜爱。

一年级下册美术课外班课件-8葫芦兄弟全国通用(共12张PPT)

学生作品欣赏
学生 Байду номын сангаас 品欣赏
学生作品欣赏
三、课题延伸：
通过本节课的学习，同学们了解到了《葫芦兄弟》动画片的故事内容和中国早期动画片的制作形式。学生借用线描的绘画形式，展现出葫芦兄弟幼年时的画面，既练习了弧线的运用，又学习了葫芦的分割和花纹填充。
另外，在貌似简单的故事情节背后，隐喻着一个关于信念、救赎、牺牲的含义，让同学们真正认识到了正义与邪恶，感受到了亲情与友情，体会到了友爱与团结。让同学们明白必须存着一颗正义的心，时时刻刻充满着希望、爱、光明。
二、知识点:
弧线的造型运用
葫芦兄弟来了
葫芦的 “ 庐山真面目 ”
葫芦的 “ 庐山真面目 ”
学生作品要求：
葫芦兄弟的动画片我们都看过了，葫芦的真是的图片我们也看过了，小朋友们对葫芦是不是有了更深刻的了解呀，那么我们就来看看其他小朋友的作品吧！
在看的同时，我们要考虑我们在绘画的时候要注意的问题： 1、主体物与背景的黑白与彩色对比； 2、葫芦头与身的黑白对比关系。
葫芦兄弟
指导教师：
课题引导：
同学们，谁看过《葫芦兄弟》的动画片？你们知道这部动画片讲述了什么故事吗？
动画片《葫芦兄弟》又名葫芦娃，是上海美术制片厂于1986年出品的系列剪纸动画片，至今已经成为中国动画经典。
传说有一座山叫葫芦山，葫芦山里关着蝎子精和蛇精，一只穿山甲不小心打穿了山洞，两只妖精逃了出来，从此百姓遭难。穿山甲急忙去告诉一个老汉，只有种出七色葫芦，才能消灭这两个妖怪，于是老汉种出了七彩葫芦，这几个葫芦圆润可爱，变成了有生命的小男孩，经过重重困难，七个葫芦娃团结一致取得了最后的胜利。现在我们就用画笔来描绘一下这些机智、勇敢的葫芦娃们幼年时的样子吧！

《葫芦兄弟的故事》课件

《葫芦兄弟的故事》PPT 课件
本PPT介绍中国民间故事《葫芦兄弟的故事》。通过深入的故事情节和寓意分析，我们将了解一个充满中国文化的故事。
背景介绍
葫芦兄弟简介
七兄弟各有神奇的能力，象征着七情六欲，是中国成语“七情六欲”中的“七情”。“葫芦”在中国文化中也象征着千变万化的神奇。
传说起源
《葫芦兄弟》故事源于古代民间传说，最早记载在《山东通志》中的《青州志》。
2
五娃抓住了"混沌"妖气，阻止了妖怪
的行动。在他的带领下，兄弟们拯救
了村庄并打败了妖怪。
3
七娃的故事
4
七娃最终打败了拥有神力的妖怪，并治愈了人们的疾病。他代表了乃至于整个胆小怕事的人们所向往的勇敢和
智慧。
四娃的故事
四娃与精灵对抗了凶恶的妖蝎，最后与兄弟们一起把佛祖麻将胡牌。
六娃的故事
六娃在展示其精神和道德力量的过程中，帮助了很多大小朋友，并帮助他们学会勇敢和正义。
寓意与价值观
团队合作
葫芦兄弟的故事讲述了团队合作的重要性。只有通过彼此帮助、共同努力，才能战胜困难。
每个人都有他的用处
每个葫芦兄弟都有自己ห้องสมุดไป่ตู้能力和特点，并在不同的情境下发挥着个人的贡献。这也是表达了每个人都不可或缺的重要性。
善良勇敢
葫芦兄弟每个人都有独特的个性和神奇的能力，但他们都是善良勇敢的化身。人如其名，善良勇敢是每个人的内在价值观。
故事情节
大娃的故事
大娃被妖怪抓走，他利用自己的神力打败敌人，拯救了自己和弟兄。
二娃的故事
二娃在竹林里发现了妖怪的宝藏，但却被其发现。通过巧妙的智慧和勇气，他成功逃脱，将宝藏带回家。

中班美术：葫芦兄弟(水粉)

中班美术：葫芦兄弟（水粉）
活动目标：
1.大胆选用自己喜欢的颜色，表现上小下大特征的葫芦。

2.体验画面的丰富性和水粉画活动带来的快乐。

活动准备：
经验准备：幼儿已观看过动画片《葫芦娃》。

物质准备：葫芦每小组一个，水粉颜料、水粉笔等水粉作画工具若干。

活动过程：
1.经验导入。

师:小朋友们，你们看过动画片《葫芦娃》吗？
师:葫芦兄弟一共有几个？他们分别是什么颜色？
2.探索发现。

教师示范作画，幼儿观察。

先画葫芦的藤，引导幼儿观察葫芦的藤。

师:画完葫芦的藤，接着可以画上葫芦的叶子。

葫芦藤蔓上的叶子像什么呢？它与普通的叶子有什么不一样？
小结:葫芦的叶子是长在藤蔓上的，上面有很多的叶子，它们交织在一起，一片挨着一片。

最后教师示范画葫芦兄弟:先用大的水粉笔点压转圈，两笔合成一个扁圆。

七个兄弟就是七个扁圆，最后根据葫芦兄弟的颜色进行填色。

师:哇，葫芦兄弟们玩得好开心，我们给它们画上弯弯的小嘴巴。

3.创作表现。

（1）分发作画纸，提出作画要求。

（2）鼓励幼儿展开想象，大胆表现各种颜色的葫芦兄弟。

教师巡回指导,鼓励画完主体的幼儿，在画面空白处添画其他相关的物体，丰富画面。

4.欣赏评议。

（1）将幼儿作品贴在展览墙上，让幼儿欣赏一整幅画。

师：你最喜欢哪个作品？为什么？。

葫芦兄弟教案

葫芦兄弟教案活动目标：1.愿意参与活动，对纸浆活动感兴趣。

2.尝试用分工合作的办法制作简单的纸浆作品。

活动准备：实物葫芦、各色纸浆若干、KT板、镊子、一次性手套、一次性筷子。

活动过程：一、故事导入，引起幼儿兴趣。

1.教师讲述故事《葫芦兄弟》，并提问：故事里都有谁啊？（葫芦娃）2.葫芦兄弟一共有几位？都有什么颜色？（七兄弟、赤橙黄绿青蓝紫）二、观察葫芦，感知葫芦特征。

1.教师出示实物葫芦，供幼儿观察。

2.谈谈葫芦的形状、颜色、用途。

3.摸一摸葫芦。

三、教师示范，交代制作要求。

1.我们要制作的是七彩葫芦娃，大家可自由选择颜色。

2.教师示范讲解。

3.交代注意事项。

四、分工合作，体验制作乐趣。

1.一部分幼儿负责纸浆的填充和压印，一部分幼儿负责戳花纹。

2.观察幼儿活动情况，在幼儿遇到困难时点拨指导。

五、展示交流，享受成功快乐。

在教师引领下，集体欣赏作品。

活动反思：小班幼儿受年龄特点的局限，对创作想象装饰画还有一定的难度，所以我们选择了相对比较简单的内容，重在培养孩子的`动手操作能力，在制作过程中激发幼儿的兴趣。

活动中出现的一些问题，教师都根据具体情况及时给予了指导。

如：填充的时候纸浆不能太厚，要按照葫芦的轮廓进行填充；在压印的时候注意用手指轻轻地按，不要用手掌去拍，以免葫芦变形；在戳花纹的时候镊子要小心使用，不能戳的太用力，以免戳破底板；避免戳到同伴等等。

晒了两天，在取的时候发现了新问题：有几个葫芦粘在KT板上剥不下来，一用力却连着底板一起撕下来了；而另外大部分的葫芦一摸就能顺利脱落。

这是什么原因呢？观察后发现：如果用镊子大力戳的，KT板会被戳破，纸浆中的浆糊就渗到KT板破裂的孔隙中，连在一起就很难剥了。

而如果用镊子轻轻戳或者用一次性筷子戳的，就很容易剥落。

幼儿用镊子力度很难掌控，那工具是否可以做一些改变？我看到牛奶盒内侧有一层铝箔，很光滑，如果把纸浆作品填充在铝箔上，那剥落就肯定会容易些。

戳的工具也可以用喝牛奶的吸管来代替，吸管易搜集，而且不同大小的吸管戳出来的纹路不一样，更加美观！另外，吸管还有一个最重要的优点：更安全。

美术葫芦娃教案

美术葫芦娃教案教案标题：美术葫芦娃教案教案目标：1. 通过学习葫芦娃形象，培养学生对于美术创作的兴趣和热爱。

2. 培养学生观察、分析和表达能力。

3. 提升学生的绘画技巧和创造力。

教学目标：1. 了解葫芦娃形象的特点和风格。

2. 学习葫芦娃的基本线条构造和色彩运用。

3. 创作属于自己的葫芦娃形象。

教学准备：1. 葫芦娃形象的图片或视频资源。

2. 美术工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、彩色纸、水彩笔等。

3. 展示板和画布。

教学过程：引入：1. 展示葫芦娃形象的图片或视频，引发学生对葫芦娃的兴趣。

2. 引导学生观察葫芦娃形象的特点，如身体形状、表情、服饰等。

主体：1. 学习葫芦娃的基本线条构造：a. 分析葫芦娃形象的线条构造，如头部、身体、四肢等。

b. 引导学生使用铅笔在纸上练习画出葫芦娃的线条结构。

2. 学习葫芦娃的色彩运用：a. 分析葫芦娃形象的色彩运用，如服饰、皮肤颜色等。

b. 引导学生使用彩色铅笔或水彩笔给葫芦娃形象上色。

3. 创作属于自己的葫芦娃形象：a. 鼓励学生根据自己的想象和创意，设计并绘制自己独特的葫芦娃形象。

b. 提供必要的指导和建议，帮助学生完善他们的创作。

总结：1. 让学生展示和分享他们创作的葫芦娃形象。

2. 回顾学习过程中的重点和难点。

3. 鼓励学生继续发展他们的美术兴趣和创造力。

教学延伸：1. 给学生提供更多葫芦娃相关的美术素材，让他们进一步探索和创作。

2. 组织学生进行葫芦娃绘画比赛或展览，激发他们的竞争和展示欲望。

评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。

2. 评价学生完成的葫芦娃形象作品，包括线条构造和色彩运用的准确性和创意性。

教学反思：1. 教案的整体设计是否能够引发学生的兴趣和激发他们的创造力。

2. 学生在学习过程中的反应和表现是否符合预期的教学目标。

3. 是否需要调整教学方法和资源，以更好地满足学生的学习需求。

《葫芦娃娃》教案：通过绘画了解怎样成为勇敢的人

《葫芦娃娃》教案：通过绘画了解怎样成为勇敢的人一、教学目标1.了解勇敢与怯懦的区别，并知道成为勇敢的人其核心是什么2.通过赏析葫芦娃故事的方法，学生们能理解葫芦娃是如何获得了勇气和拥有了成为勇敢人的素养3.通过绘画方法，学生们能感性理解如何成为勇敢的人，并体现自己对于勇气的理解二、教学内容1.勇敢与怯懦的概念通过图示和故事的讲解，向学生们解释勇敢与怯懦的定义，讲解两者之间的区别。

2.赏析葫芦娃故事通过讲解葫芦娃的故事，让学生们明白葫芦娃是如何从天赋异禀的小葫芦变成勇敢、有责任心、诚实守信等具备成为好人的素养。

3.绘画：勇敢的自己通过绘画的形式，来让学生们感性理解勇气是如何产生的，以及成为勇敢的人需要拥有的素养。

老师可以为学生们提供一些关于勇敢人物的图片，如刘胡兰、小兵张嘎等，引导学生们想象出自己成为这样的人。

三、教学过程步骤一: 勇敢与怯懦通过图示的方式，来向学生们解释勇敢与怯懦的概念，并让学生们知道两者之间的区别。

老师可以以一些例子为学生们展示：像是看见路上有一只大蛇，勇敢的人会勇敢地去搞定，而怯懦的人则会呆在原地，害怕甚至逃走。

步骤二：赏析葫芦娃故事通过课堂上的讲解，向学生们讲述葫芦娃故事的情节，老师可以结合PPT或者其他形式进行配图描述，引导学生们思考，像是葫芦娃是如何获得勇气的？他是如何拥有成为好人的素养？步骤三：绘画活动通过一些图片的展示，激发学生们的想象力，让学生们用绘画表现自己的想象。

老师可以引导学生们画一个能够代表勇气的场景，例如：一个小女孩拯救了掉进池塘里的小狗，一个小男孩挺身而出制止了欺负同学的行为等。

每位学生都要在画上表达自己对成为勇敢的人的感受，老师可以逐一发言让每个学生都能够表达自己的想法。

四、教学评估通过学生们的绘画作品，让老师可以了解到学生们在课堂上的理解情况和对于勇气的体验感。

老师可以根据学生们的成果画面来给学生评定关于勇气方面的等级议，然后将反馈给学生们来让他们了解如何在未来继续改进他们的厚勇气素养。

《葫芦》少儿手工美术PPT课件

手工超轻泥
葫芦
葫芦
1
适合年龄： 7-9岁
2
所用课时：90分钟
3
课程来源：
你知道葫芦吗？今天我们用超轻泥的方式制作葫芦吧。
4
课程来源：
通过图片了解葫芦的寓意以及外形特征。
葫芦
你看过《葫芦娃》动画片吗？你听过这首歌吗？
认识葫芦
你知道葫芦吗？他的果子形状真有趣。
课程提示
今天我们学习用超轻泥制作葫芦，说一说我们要了解什么呢？准备什么呢？
感谢聆听
2.动手能力通过超轻泥捏出不同的形状组合在一起提高动手能力。
教程参考
步骤一
先准备一张硬纸板用水粉颜料刷出背景
教程参考
步骤二
用超轻泥捏出支架粘贴在画面上
步骤三
先捏出叶片的形状刻画叶片的纹理等细节
粘贴在画面上捏出藤蔓
பைடு நூலகம்
教程参考
步骤四
捏出葫芦的花朵和果实
步骤五
捏出小昆虫
教程参考
动手做一做吧
构图
在构图上注意画面的疏密对比画面留白前后遮挡大小对比
静动对比
谁被葫芦吸引过来了呢？小蜜蜂小蝴蝶
七星瓢虫 ......
背景
葫芦长在什么样的地方呢？它的背景颜色是什么呢？
可以客观观察也可以主观思考选择背景色
课程提示
1.造型能力葫芦藤、花、叶、果实的造型以及前后的遮挡、穿插。
葫芦藤
粗、细、长、短、直、卷
支撑架
支撑葫芦的藤蔓生长
葫芦是藤蔓植物需要有东西支撑自己的藤蔓延伸
葫芦果
新鲜的葫芦皮嫩绿，果肉白色，果实也被称为葫芦，可以在未成熟的时候收割作为蔬菜食用。

美术教案——葫芦娃兄弟

实操步骤四：
用水粉颜料在彩色卡纸上作发射线画出，并洒上白色和黄色点点。
实操步骤五：
将葫芦娃剪下来；把已经画好的葫芦对半剪下来；贴上画好的背景上。
作品完成图：
学生课堂作品：
图形进行造型概括，运用基本的点线面
进行装饰练习。
课程导入
你们有没有看过葫芦呢？你们有没有想过葫芦可以变成人呀？
课程导入
葫芦山里关着蝎子精和蛇精。一只穿山甲不小心打穿了山洞，两个妖精逃了出来，百姓遭难。穿山甲告诉一个老汉，只有种出七色葫芦，才能消灭这两个妖精。老汉推倒大石救下穿山甲，一起取得了宝葫芦籽，老汉种下葫芦籽，很快结出了红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七个葫芦，却被妖精从如意镜中窥见。老汉精心照料着宝葫芦们，与他们建立了胜似祖孙的感情。妖精们摧毁不了这七个葫芦，就把老汉和穿山甲抓去。七个葫芦成熟了，相继落地变成七个光着脚的男孩，穿着七种颜色的服装。他们为了消灭妖精，救出老汉和穿山甲程导入
线描中的点、线、面
课程导入
课程导入
实操步骤一：
用铅笔起稿画出大型，再用勾线笔勾线。注：注意勾线线条流畅。
实操步骤二：
为葫芦娃涂上色彩。
实操步骤三：
运用点线面的技法装饰葫芦。
注：注意点线面的疏密关系，告诉孩子画花纹就像是盖房子，哪里不认真或者没画，房子就会进风漏雨。
课题名称:《葫芦娃兄弟》 ———————————————— 教学对象：6-8岁 ———————————————— 课题节数：1节 ———————————————— 每节时长：90分钟 ————————————————
教学目标：主要是通过了解葫芦娃七兄
弟的故事，观察葫芦娃的造型特点，掌

创意美术课-葫芦娃—课件

葫芦
工艺品 — 葫芦
不同颜色的葫芦
葫芦藤与葫芦
葫芦娃动画片
卡通葫芦娃
让我们开始创作吧！
葫芦娃
探索A
葫芦
葫芦喜欢温暖、避风的环境，种植时需要很多地方。幼苗怕冻。新鲜的葫芦皮嫩绿，果肉白色，果实也被称为葫芦，可以在未成熟的时候收割作为蔬菜食用。
葫芦各栽培类型藤蔓的长短，叶片、花朵的大小，果实的大小形状各不相同。果有棒状、瓢状、海豚状、壶状等，类型的名称亦视果形而定。另外古时பைடு நூலகம்候人们把葫芦晒干，掏空其内，做盛放东西的物件。

《葫芦娃》课件

《葫芦兄弟》（又名：葫芦娃），是由上海美术电影制片厂于1986年原创出品的十三集系列剪纸动画片，是中国动画第二个繁荣时期的代表作品之一，至今已经成为中国动画经典。《葫芦小金刚》是葫芦兄弟的续篇。七只神奇的葫芦，七个本领超群的兄弟，为救亲人前赴后继，妖精们法力无边，葫芦娃大显奇能，一场场较量扣人心弦。《葫芦兄弟》是国内原创最好的动画片之一，该动画系列自 1986年播出以来，一直大受广大观众他是七兄弟中的老大哥，生来就是一个大力士，身体可以任意变大或缩小。但他有勇无谋，为救爷爷，陷入酥泥潭中无法脱身。后被六娃所救。
本领：力壮术、巨大化
二娃(橙)
慧眼千里，耳闻八方。橙娃天生拥有一双千里眼和顺风耳，妖怪的一切秘密都瞒不住他。而他为救大哥，误入魔镜宫中，被蛇精刺瞎双眼，震聋双耳。后被山林灵兽治愈。
本领：千里眼、顺风耳
三娃(黄)
铜头铁臂，刀枪不入。黄娃三弟是个拥有钢筋铁骨的神娃，刀枪箭炮对他丝毫无伤，但因执硬骄傲的性格败在蛇精的软刀下。后被六娃所救。
本领：硬气功
四娃(绿)
炉火纯青，刚阳烈焰。绿娃四弟乃天界火神下凡，可任意吞吐烈火。据说刚阳之火，温度达到一定程度时，火焰乃呈青绿色。但他误饮冷泉酒，醉冻寒冰石。后被六娃所救。
本领：火攻、霹雳
五娃(青)
惊涛骇浪，气吞山河。青娃五弟乃江河水神转世，可任意吞吐江河之水，难怪吞饮百坛烈酒而不醉。却因轻言与蛇精打赌，醉沉如意销魂酒。后也被六娃所救。
本领：洪击、蓄水
六娃(蓝)
来无影，去无踪。蓝娃六弟是七兄弟中最灵敏，最聪明的。他的隐身法令妖怪束手无策，并大闹妖洞，智救五哥，夺走了宝贝如意。
• “葫芦娃”的卡通形象也是他一手画出来的。当时，厂里公开征集造型，结果在一堆“神娃”和“洋娃娃”的形象中，胡进庆画的那个光膀子赤脚的“野孩子”入选。 • “那个形象一定要有民族化的东西，又要‘野’一点，”胡进庆说， “我借鉴了观音菩萨旁边‘善财童子’的形象，最后画成那样一个赤着脚的比较粗犷的样子。”

小学美术教案葫芦娃说课稿

葫芦娃说课稿小学美术说课稿●一、说教材《葫芦娃》是三年级艺术教材上册最后一个单元《童话王国》中的最后一课，分析教本与教参，上面的要求很简单，第一要求学生能感受和体验动画片中葫芦娃热爱生命、团结勇敢、不怕挫折、不惧邪恶的顽强精神。

第二就是制作头饰，进行戏剧表演。

教本上也没有太多关于美术方面的内容，只有几张小朋友的照片和一张中国画。

在教参中点到葫芦娃七种颜色，然而利用三原色红、黄、蓝调出橙、绿、青、紫四种颜色，我觉得作为美术课这一点很重要。

至于学生作业，对于三年级的学生只做一个头饰似乎是简单了点。

因此，我教材要求和学生特点，对教学目标进行了调整。

●二、说教学目标1、在亲身体验中加深对红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的认识。

2、通过欣赏各种民间葫芦工艺品，让学生体会到中国民间艺术的丰富多样性。

3、以葫芦为雏形，利用彩泥工具用拼接和装饰的方法创作一个葫芦艺术品。

4、能感受和体验动画片体现的热爱生命、团结勇敢、不怕挫折、不惧邪恶的顽强精神。

●三、说教学重、难点重点：1、根据红、黄、蓝三原色调出橙、绿、青、紫。

2、通过想像，创作葫芦艺术品。

难点：1、用黄色与蓝色调出青色与绿的区别。

2、团结协作创造富有想像力的作品。

●四、说教法学法在整节课的教学环节设计中，我没有把上述目标零碎地、机械地展开，而是把“葫芦娃”的故事情境贯之课尾，我主要通过创设情境进行教学，使学生在有趣的各种活动中积极主动地学，潜移默化地达到了本课的教学目标。

●五、说教学过程我的教学过程分为三大部分1、七彩的葫芦娃（葫芦娃的色彩）2、团结的葫芦娃（葫芦娃的精神）3、神奇的宝葫芦（欣赏和创作）在第一部分中，主要是解决色彩问题。

我设计了“请葫芦”的游戏来进行调色练习，设计此情景是把枯燥的调色练习生动化，情趣化，学生在积极主动的状态下投入学习。

加上课件学生学得就更加直观形象了，第一个难点也在这里得以功破，橙色、紫色很容易调，青色学生有点弄不清，有这样一句话“青出于蓝而胜于蓝”从表面意思理解，青色肯定是出于蓝色，那调出青色与绿色的区别在哪呢？我分别在青葫芦和绿葫芦上面用一点黄和两点蓝，两点黄和一点蓝出示，学生一看就可得知，调色过程中，黄色多加点就是绿色了，蓝色多加点就是青色了。

美术教案：设计葫芦娃娃的形象

美术教案：设计葫芦娃娃的形象在富有想象力的童话故事中，葫芦娃是深受孩子们喜欢的经典角色，他们以其和善的性格、勇敢的冒险精神、美丽的形象和神奇的能力而为人所知。

本篇文章将探究设计葫芦娃的形象作为美术教案的案例，这是一项旨在提高儿童的创造力、想象力和美学能力的任务，使他们通过绘画和构造葫芦娃来学习基本的造型技巧、色彩处理以及设计思维的应用。

一、引导学生构想葫芦娃的形象美术教师应该引导学生构想葫芦娃的形象，这包括葫芦娃肢体的比例、线条和姿态，以及头部、脸部、眼睛等细节的设计。

在这个过程中，老师可以提供一些参考材料，例如图片、漫画、电影等，以帮助学生更好地理解和想象葫芦娃的形象。

同时，老师也应该鼓励学生展开自己的想象，尝试创造出自己的形象，不局限于已经存在的形象。

这一步，不仅可以提升学生的想象力和创造力，还可以启发他们发掘自己的潜力和特长。

二、教学绘画技法接下来，美术教师需要教授学生一些基本的绘画技法，例如勾勒、填色、阴影和高光等技巧，以及画笔的应用等。

在这个过程中，老师可以演示操作方法，示范绘画过程，让学生跟着老师一步一步地完成绘画，通过实践操作来掌握基本技法。

同时，老师还应该对学生的作品进行指导和修正，帮助他们理解和掌握绘画技法。

三、特别讲解色调和颜色搭配在绘画过程中，色调和颜色搭配也是至关重要的。

一个好的色调和配色方案可以让葫芦娃的形象更加鲜明和有吸引力。

在这一阶段，老师可以教学生如何理解颜色、色彩构成原理、颜色情感等基本概念，并将其应用于葫芦娃的设计中，例如采取渐变色、对比色等技巧，提高学生的色彩搭配能力。

四、学生构造葫芦娃学生构造葫芦娃，包括选择材料和工具、按照自己的设计图来裁剪、拼接、缝纫和装饰等。

这一阶段，学生将通过手工制作的方式来表现自己的设计意图，提高自己的动手能力和创造力。

五、展示和分享学生的作品学生完成的葫芦娃将进行展示和分享。

这一阶段可以在课堂上进行，让每个学生介绍自己的设计意图、色彩搭配和制作过程，同时也可以交流分享和互动，提高学生的口头表达能力和交际能力。

色彩画葫芦兄弟教案设计

色彩画葫芦兄弟教案设计教案标题：色彩画葫芦兄弟教案设计教学目标：1. 通过学习色彩画葫芦兄弟，培养学生对色彩的感知能力和创造力。

2. 了解葫芦兄弟的故事情节，培养学生的阅读理解能力。

3. 学习使用不同的色彩表达情感和意境，培养学生的审美能力。

教学准备：1. 葫芦兄弟的故事书籍或故事视频。

2. 彩色铅笔、彩色油画棒、水彩颜料等绘画工具。

3. 白纸、画板或画纸。

教学过程：引入：1. 呈现葫芦兄弟的图片或视频片段，引发学生对该故事的兴趣。

2. 向学生提问：“你们知道什么是色彩吗？你们喜欢什么颜色？为什么？”引导学生思考和讨论。

主体：1. 介绍葫芦兄弟的故事情节，可以通过朗读故事或观看故事视频的方式。

2. 引导学生分析故事中不同角色的特点和个性，讨论他们可能的喜欢的颜色，并解释色彩与情感的关系。

3. 向学生展示一些色彩画葫芦兄弟的例子，让学生观察和感受不同的色彩运用带来的效果和表达的情感。

4. 分发绘画工具和画纸，让学生根据自己对葫芦兄弟故事和角色的理解，自由绘制他们心目中的葫芦兄弟形象，鼓励他们运用丰富的色彩表达情感和意境。

5. 鼓励学生在绘画过程中互相交流和分享，让他们展示自己的作品，并相互欣赏和评论。

总结：1. 学生展示他们的作品，并邀请他们分享他们使用的色彩和表达的情感。

2. 引导学生回顾整个教学过程，总结他们在色彩运用和情感表达方面的收获和体会。

3. 引导学生思考色彩在生活中的重要性，并鼓励他们在日常生活中观察和欣赏不同的色彩。

拓展活动：1. 邀请学生参观艺术展览或美术馆，观察不同艺术家在作品中运用的色彩和表达的情感。

2. 组织学生参与色彩创作比赛或展览，鼓励他们展示自己的创造力和想象力。

评估方式：1. 观察学生在绘画过程中的参与程度和创造力表现。

2. 评价学生在绘画作品中运用色彩表达情感和意境的能力。

3. 学生对故事情节和角色的理解和表达是否准确和深入。

教学延伸：1. 引导学生学习更多的色彩理论知识，如色彩的基本概念、色彩的搭配原则等。

美术教案：探究葫芦娃娃中的色彩运用

美术教案：探究葫芦娃娃中的色彩运用一、教学目标1.了解葫芦娃故事的主要情节和角色形象；2.学习分析葫芦娃娃人物形象的色彩运用；3.培养学生对色彩搭配的感知能力；4.发展学生的色彩创造能力和创意表达能力。

二、教学重点探究葫芦娃娃人物形象的色彩运用。

三、教学难点发展学生的色彩创造力和创意表达能力。

四、教学过程1.引入活动（10分钟）用PPT向学生展示葫芦娃故事的主要情节和角色形象。

让学生感受葫芦娃的故事及其中的各种情节和人物形象。

2.分析活动（20分钟）引导学生分析葫芦娃娃人物形象的颜色运用。

例如：老爷爷、葫芦娃、蛇妖、蜘蛛精等人物在葫芦娃娃中所呈现出的颜色，如红色代表热情、动感，蓝色代表悲伤、沉闷等等。

让学生思考这些色彩的意义和用途，并与他们平时接触的颜色及情感相互联系。

3.练习活动（30分钟）让学生以葫芦娃娃中人物形象的颜色作为创作基础，自主选择颜料或其他材料，完成自己的创作作品。

创作时，学生需注意选择搭配合理的色彩、运用好色彩的表现力、在平面或立体等方面表现出色彩的透过性、渲染感等等。

老师可以选择进行小组讨论或者全班交流的方式，让学生相互交流自己的创作经验和心得，进而达到提高学生色彩创造能力和创意表达能力的目的。

4.总结活动（10分钟）展示学生的作品，与学生一起回顾探究的内容，让学生总结他们在学习中收获的东西，形成对色彩运用有思考、有感悟的理解和认识。

五、教学过程中注意事项1.在色彩分析时，老师应注重考虑学生的认知水平和能力，以适当的方式进行引导和讨论。

2.在练习活动中，老师需关注每个学生的个性和特长，尊重每个学生的创意表达方式，不强求其按照固定的模式进行创作。

3.在总结活动中，老师需要耐心听取每个学生的表述和总结，不要轻易打断或干扰学生表达自己的想法和感受。

小学美术《葫芦娃葫芦画》教案

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调葫芦的基本知识和葫芦娃形象设计这两个重点。对于难点部分，如创新设计和绘画技巧，我会通过示范和举例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与葫芦画相关的实际问题，如如何创新设计葫芦娃形象。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画操作。这个操作将演示如何运用线条、颜色和图案来表现葫芦娃形象。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了葫芦的基本知识、葫芦娃的形象设计，以及民间绘画的表现手法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在教学过程中，教师要针对重点内容进行详细讲解和示范，对难点内容采取有效的教学方法，如分组讨论、个别指导等，帮助学生突破难点，提高教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《葫芦娃葫芦画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过民间玩具和它们的独特魅力？”比如，我们常见的葫芦娃玩具。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民间美术的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-葫芦的基本知识：使学生掌握葫芦的产地、生长过程和民间寓意，为后续创作奠定基础。
-举例：介绍葫芦在我国各地的分布情况，阐述葫芦在民间寓意中的吉祥象征意义。
-葫芦娃的形象设计：引导学生掌握葫芦娃的服饰、表情和动作特点，以便在创作中准确表现。

葫芦娃美术教案

葫芦娃美术教案教案标题：葫芦娃美术教案教学目标：1. 了解葫芦娃的故事和角色形象；2. 学习葫芦娃形象的绘画技巧；3. 培养学生的创造力和艺术表达能力；4. 提高学生的观察力和细节处理能力。

教学内容：1. 葫芦娃故事和角色介绍；2. 葫芦娃形象的线条描绘；3. 葫芦娃形象的色彩运用；4. 创作葫芦娃的个性化形象。

教学准备：1. 葫芦娃故事书籍或视频资源；2. 葫芦娃形象的图片素材；3. 绘画纸、铅笔、彩色铅笔或水彩笔等绘画工具；4. 老师准备的示范作品。

教学过程：引入：1. 向学生介绍葫芦娃的故事和角色，激发学生的兴趣和好奇心。

主体：2. 展示葫芦娃形象的图片素材，引导学生观察葫芦娃的特点和细节。

3. 教授葫芦娃形象的线条描绘技巧，例如如何描绘葫芦娃的身体、头部、手臂等部位。

4. 引导学生根据示范作品或图片素材进行线条描绘的练习，并给予指导和反馈。

5. 教授葫芦娃形象的色彩运用技巧，例如如何选择适合的颜色、如何涂抹色彩等。

6. 引导学生根据示范作品或图片素材进行色彩运用的练习，并给予指导和反馈。

7. 鼓励学生发挥创造力，自由发挥绘制葫芦娃的个性化形象，并提供必要的指导和帮助。

总结：8. 让学生展示他们的作品，并进行互相欣赏和评价。

9. 总结学习的内容和技巧，鼓励学生继续练习和创作。

教学延伸：1. 鼓励学生自己编写葫芦娃的故事，并进行绘画创作；2. 邀请美术专家或艺术家来校进行葫芦娃绘画的指导和讲解；3. 组织学生参观美术馆或画廊，了解更多优秀艺术作品。

评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和作品完成情况；2. 对学生的作品进行评价和反馈，鼓励他们进一步提高。

注意事项：1. 根据学生的年龄和能力调整教学内容和难度；2. 在教学过程中鼓励学生的创造力和表达能力；3. 提供充足的练习时间和机会，让学生反复实践和巩固所学知识和技巧。

葫芦娃葫芦画 8优秀教学教案说课稿

《葫芦娃葫芦画》教学设计
包家屯镇中心小学陈佳
《葫芦娃葫芦画》教学设计
教学目标：
1.初步感知葫芦与丙烯颜料在艺术表现上的特性，了解使用丙烯创作一件葫芦
画作品。

2.锻炼学生们的动手能力，培养学生组织画面的能力和想象能力以及创新精
神，提高审美情趣。

3.以生活中常见的葫芦为创作原料，运用多种色彩进行创作表现，传承和弘扬
中国传统文化。

教学重点：
以葫芦为原料，采用简单的丙烯画法创作一件葫芦画作品。

教学难点：
掌握丙烯的特性，体会丙烯颜料与葫芦在艺术表现上的微妙关系和独特效果。

教学时间：1课时
教学准备：
课件葫芦丙烯颜料丙烯笔
教学过程：
1.视频导入
播放视频并回答问题，引出课题。

2.深入了解
了解葫芦以及葫芦画的类别价值。

3.思考讨论
老师给每位同学发了一个葫芦，想一想，你能在葫芦上画些什么呢？
4.教师示范
教师简要示范葫芦画的方法，注意水分的控制和卫生安全问题。

5.作品欣赏
欣赏优秀作品，从中找寻灵感。

6.艺术实践
以同学们手中的葫芦为原料，设计自己喜欢的图案，创作一件葫芦画作品。

7.作品展示
谁的色彩更丰富，设计更有创意？
8.拓展延伸
欣赏精美的葫芦工艺品。

9.课堂小结
你学到了什么？有哪些感受？
教师总结：
美就在我们身边，我们要学会发现美、创造美、享受美！
板书设计：葫芦娃葫芦画
铅笔起稿
细致刻画
画面调整。