鲁教版九年级化学上册4.1空气的成分复习

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第四单元我们周围的空气单元复习—九年级化学鲁教版上册

第四单元我们周围的空气
单元复习
复习目标：
1.了解空气的主要成分和空气的污染防治。 2.掌握有关氧气的实验室制法及检验。 3.了解氧气的物理性质、用途；掌握氧气的化学性质。
1
定义意义化合价书写计算
化学式
知识框图
物
我
质们空
组周气
成
围
的
的的成
表空分
示气
空气组成及用途
污染和防治
3.空气的污染及防治（1）空气污染物: ①来源:工业生产和交通运输产生的废气。 ②种类:_有__害__气__体__和_烟__尘__。（2）计入空气污染指数的项目。 ①_二__氧__化__硫__ ②_一__氧__化__碳__ ③_二__氧__化__氮__ ④臭氧 ⑤可吸入颗粒物 ⑥总悬浮颗粒物 (3)空气质量级别数目越大,空气质量越差。
（1）实验原理：铜粉和氧气在加热条件下，可生成___黑__色固体氧化_铜_______。
△
反应的化学方程式为_2__C_u__+_O__2=_=_=_=_ 2CuO_________。
（2）实验装置图：
(3)实验现象:红色的铜粉变成_黑__色__,注射器内气体体积_减__少__,减少的体积约为反应前硬质玻璃管和注射器内空气总体积的_1_/_5_。 (4)实验结论:氧气约占空气总体积的_1_/_5_。
的化合价有_正__价__和_负__价__之分。
（2）表示方法:通常在元素符号或原子团的_正__上__方__用
“+n”-2或“-n”表示,n为1时不能省略。
1
2
如：O 表示-2价的氧元素；H2 O、Mg O。
3.一般规律: (1)金属元素跟非金属元素化合时,金属元素显_正__价__, 非金属元素显_负__价__。

第四单元第一节空气的成分九年级化学鲁教版上册

（D ）
A．禁放烟花爆竹
B．废气达标排放
C．工地洒水除尘
D．秸秆露天焚烧
9．请根据空气的成分回答下列有关问题： (1)在物质分类中空气属于混合物。 (2)在空气的成分中，可制造化肥，也可以作保护气的是氮气；能供给人类呼吸的是氧氧气气；空气中的“温室气体”是指二氧化碳。 (3)稀有气体可以作焊接金属的保护气，是利用了稀有气体的性质稳定；用氦气填充探空气球是利用了氦气的密度小的性质。
(4)实验结束，发现氧气的体积小于15，导致实验结果出现误差的原因可能有：①铜粉的量不足；②装置漏气；③加加热热时时没没有有推推拉拉注注射射器器活活塞塞((合合理理即即可可))。
知识点 3：氧气的工业制法 4．工业上用分离液态空气的方法制取氧气的依据是氧气与氮气的（ D ） A．化学性质不同 B．密度不同 C．溶解性不同 D．沸点不同
第四单元我们周围的空气第一节空气的成分
第 1 课时认识空气的组成
1．测定空气中氧气含量的原理是利用化学反应在不引入新的气体杂质的前提下，将氧气完全消耗且不消耗空气中其他成分，从而达到测定空气中氧气含量的目的。
方法与步骤
易错点 1．空气中各成分的含量是指体积分数，而不是质量分数。 2．空气是混合物，空气中的成分是相对稳定的。 3．二氧化碳不属于空气污染物。 4．稀有气体通电发出不同颜色的光属于物理变化。 5．法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的组成。
7．(烟台中考)空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气中各成分的说
法错误的是 A．液氮可用作制冷剂
（C ）
B．稀有气体可用于制造多种用途的电光源
C．CO2 属于空气污染物
D．空气中的 O2 主要来源于植物的光合作用

鲁教版九上化学四单元我们周围的空气知识点归纳

鲁教版九上化学四单元我们周围的空⽓知识点归纳鲁教版九上化学第四单元我们周围的空⽓第⼀节空⽓的成分⼀．空⽓的组成空⽓的成分（体积分数）：⼆．空⽓中氧⽓的体积分数的测定1．燃烧物的选择：能在空⽓中只与氧⽓反应且没有⽓体⽣成。

（铜丝、红磷、⽩磷等）2．⽤加热铜丝的⽅法测定空⽓中氧⽓的体积分数（1）实验原理：2Cu+O加热2CuO（2）实验现象：加热⼀段时间后，红⾊的铜粉变为⿊⾊；冷却到室温后，注射器内空⽓体积减少到原来的4/5。

（3）实验结论：①空⽓中，氧⽓约占总体积的1/5；②该实验证明空⽓是由多种物质组成的混合物；③该实验证明，剩余的⽓体（主要是氮⽓）化学性质稳定，不能与铜丝反应。

（4）注意事项：①实验前要检查装置的⽓密性。

②铜丝必须过量，保证氧⽓被反应完全。

③加热时间要⾜够，保证铜丝与氧⽓充分反应。

④反应结束后，要等到装置冷却到室温后，再读取反应后注射器内空⽓的体积。

（5）误差分析：①装置漏⽓，结果偏⼤。

②铜丝⽤量不⾜，结果偏⼩。

③加热温度达不到反应温度，结果偏⼩。

④加热时间太短，反应不充分，结果偏⼩。

⑤反应结束后，没有等到装置冷却到室温就开始读数，结果偏⼩。

三．空⽓是⼀种重要资源（热点）1．法国化学家拉⽡锡⾸次⽤⾃制的天平定量研究了空⽓的组成，发现了空⽓是由氧⽓和氮⽓组成的。

2．⼯业上制取氧⽓的⽅法：分离液态空⽓法原理：氧⽓的沸点⽐氮⽓⾼，氮⽓先从液态空⽓中蒸发出来，剩下的就是液态氧⽓。

流程：3．氧⽓的⽤途：供给呼吸，⽀持燃烧。

4．氮⽓：通常情况下，氮⽓是⽆⾊、⽆味的⽓体，不溶于⽔；不燃烧也不⽀持燃烧，不能供给呼吸，化学性质⽐较稳定，通常情况下不能和其它物质反应。

⽤途：①⼯业上⽣产硝酸和化肥；②⾷品包装时，常充⼊氮⽓作防腐剂；③液氮常作制冷剂。

5．稀有⽓体：⼀般情况下，都为⽆⾊⽆味的⽓体。

化学性质⾮常稳定，⼜叫作“惰性⽓体”。

⽤途：①由于稀有⽓体通电时，能发出不同颜⾊的光，填充在灯泡中，⽤于制造霓虹灯等多种⽤途电光源；②可⽤于焊接⾦属的保护⽓。

鲁教版九年级化学教案设计：4.1《空气的成分》(第1课时)

第一节《空气的成分》(第1课时)一、教学内容分析（一）教材的地位及作用《空气的成分》是鲁教版九年级第四单元的第一节内容。

本单元选择空气作为初中化学中接触具体物质的开端，不仅因为小学对空气的知识已有过介绍，更重要的是因为它与人类的生产生活关系最为密切，通过对它的了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界。

选择以空气为题，开始这一单元的教学活动，符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。

（二）教材主要内容了解空气的主要成分；采用实验探究测定空气里氧气的含量二、教学对象分析初中生的思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中注意积极引导学生，应用已掌握的知识，通过从定性向定量的分析和推理来获得新知识，发展抽象思维能力。

三、教学设计思想1.运用化学史实创设问题情境，既对学生进行科学精神、科学态度的教育；同时通过对拉瓦锡实验的深入思考，为实验探究奠定基础。

2.在学生自学的基础上，通过问题组引导学生思考实验的装置和步骤，理解实验原理和方法，使学生在思维的引导下进行实验探究，在实验观察的基础上进行思维。

3.引导学生超越具体知识的学习，通过概括提炼，上升为基本思路和方法。

四、教学目标（一）知识与技能目标认识空气的主要成分及含量。

初步体验简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。

（二）过程与方法目标通过测定空气中氧气含量的实验探究，让学生学会从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法，并了解如何分析造成实验误差的原因。

（三）情感、态度与价值观目标1、通过了解化学史实，明确严谨的科学态度是探究实验成功的基础，体会科学发展的艰难和曲折。

2、知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境，热爱自然的情感。

五、教学的重点和难点重点：“测定空气中氧气含量”探究过程难点：引导学生设计“测定空气中氧气含量”探究方法、探究原理六、教学过程用谜语引入，同学们深吸一口气，然后屏住呼吸，比一比看谁坚持的时间长！你能坚持多长时间？学生体会空气对生命活动的重要性。

1初三化学全册知识点(鲁教版) 第四单元(1)

第四单元我们周围的空气一．空气的组成空气的成分（体积分数）：N2 78%、O2 21%、稀有气体0.934%、CO2 0.034%、水蒸气和杂质约占0.002%。

【知识解读】（1）空气中主要是氮气和氧气，氮气约占空气总体积的4/5，氧气约占空气总体积的1/5。

（2）要注意“体积分数”或“占空气总体积的”字眼。

一般情况下，气体和液体的量都用体积来表示，而不用质量来表示。

二．空气中氧气的体积分数的测定1．燃烧物的选择：能在空气中与氧气反应且没有气体生成。

常用铜丝、红磷来除去气体中的氧气。

不能用木炭、镁条、铁丝不用木炭原因：消耗气态氧气的同时产生气态的二氧化碳不用镁条原因：在消耗氧气的同时也把氮气消耗掉2．用加热铜丝的方法测定空气中氧气的体积分数（1）实验原理：2Cu+O加热2CuO（2）实验装置：（3）实验现象：加热一段时间后，红色的铜丝变为黑色；冷却到室温后，注射器内空气体积减少到原来的4/5。

（4）实验结论：①空气中，氧气约占总体积的1/5；②该实验还可证明：空气是由多种物质组成的混合物；剩余的气体（主要是氮气）化学性质稳定，不能与铜丝反应。

（5）该实验要注意：①实验前要检查装置的气密性。

②铜丝必须过量，能把空气中的氧气全部耗尽。

③要反复交替缓慢推动两个注射器活塞，以保证于试管中空气里的氧气与铜丝充分接触。

④反应结束后，要等到装置冷却到室温后，再读取反应后注射器内空气的体积。

（6）误差原因：①结果偏大：反应后小气球的气体未挤出，②结果偏小：a铜丝用量不足；b反应结束后，没有等到装置冷却到室温就开始读数；c装置漏气d加热时间太短；e推拉次数太少。

（7）用该实验代替红磷的优点：不会导致环境污染。

3．通过红磷燃烧来测定空气中氧气体积分数：（1）实验原理：4P+5O点燃2P2O5（2气瓶冷却到室温后，打开止水夹，水沿导管进入到集气瓶中，约占集气瓶总容积的1/5。

（3）实验结论：①空气中，氧气约占总体积的1/5；②该实验可证明：剩余的气体（主要是氮气）化学性质稳定，不能燃烧也不能支持燃烧，且不易溶于水。

初中化学鲁教版九年级上册第四单元我们周围的空气4.1空气的成分-章节测试习题(8)

章节测试题1.【答题】按照下列要求，完成计算。

（1）若标准状况下，氧气的密度为Xg/L,空气的密度为Yg/L,据此计算L的空气中含有Xg氧气（用整数表示）；（2）若要收集含氧气的体积分数约为80%的气体。

如图在集气瓶里装满水，塞紧胶塞并打开活塞通入氧气，当量筒内的水达到设定的体积V后立即通入空气，当量筒中水的体积达到100mL时，立即关闭活塞。

则设定的体积V约是mL（用整数表示）。

【答案】5,75【分析】本题考查有关空气组成的简单计算。

【解答】（1）若标准状况下，氧气的密度为Xg/L,质量是Xg,根据质量♦密度= 体积，计算出氧气的体积：Xg-Xg/L=1L,氧气的体积是空气的五分之一，1Lx5=5Lo （2）若要收集含氧气的体积分数约为80%的气体。

先通入氧气的体积是V,通入气体的总体积是100mL,则通入空气的体积是100mL-V,氧气的体积是空气的五分之一，通入空气中氧气的体积是（100mL-V）.5,所以氧气的总体积是V+ （100mL-V ）-5,体积分数是80%,则[V+ （100mL-V ）-5]-100mLx100% = 80%, V=75mL。

2.【题文】成年人每分钟大约呼吸16次，每次吸入0.8L的空气，每次呼出0.8L 的气体（其中氧气所占体积分数为16%）。

请回答：成年人每小时大约需要吸入空气的质量是多少克？成年人每天消耗的氧气的质量大约是多少千克？（在标准状况下，氧气的密度为1.429g/L,空气的密度为1.293g/L）（最后结果保留小数点后一位）【答案】993.0g 1.3kg【分析】本题考查根据空气中氧气含量的计算。

【解答】解：成年人每小时大致需要吸入的空气的质量为：16x60x0.8x1.293=993.0 （g）。

成年人每天消耗的氧气质量为：16x60x24x0.8x （21%-16%） x1.429+1000=1.3kg答：成年人每小时大致需要吸入993.0g的空气。

4.1 空气的组成(课件)鲁教版(2024)化学九年级上册

② 实验装置漏气； ③ 加热温度达不到反应的温度；
④反应不充分等。
感悟新知
知识拓展：
知2－讲
1. 为测定空气中氧气的含量，可以运用化学方法除去氧气，
选择药品时应注意两个问题：一是药品只与空气中的氧气反应；
二是反应后的生成物为固体，或生成的气体被吸收。
2. 其他常见测定空气中氧气含量的实验装置如图4 所示：
感悟新知
知3－练
解题秘方：物质的性质决定其用途，可结合常见气体的性质及生活经验判断其用途。
导引：氧气能供给生物呼吸，支持燃料燃烧，A 正确；二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质，B 正确；氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐，C 正确；稀有气体通电发出各种不同颜色的光，没有生成新物质，是物理变化，D 错误。
至室温；将气球中气体全部挤入硬
质玻璃管，注射器中气体的体积为14 mL。
感悟新知
(1)写出铜粉与氧气反应的文字表达式。 __铜__+__氧__气_____加_热____氧__化__铜____________________
知2－练
(2)实验时，铜粉过量的目的是__除__去__空__气__中__所__有__的__氧__气___ ； ____不__能_____(填“能”或“不能”)用木炭代替铜粉进行相
感悟新知
知2－练
感悟新知
知识拓展：红磷燃烧法测定空气中氧气含量 1. 实验装置图
知2－练
2. 反应的文字表达式：磷+ 氧气点燃五氧化二磷。
感悟新知
知2－练
3. 实验现象：红磷燃烧，产生大量的白烟，放出大量的热；待集气瓶冷却至室温后，打开止水夹，烧杯内的水进入集气瓶中，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶中原空气体积的1/5。

【初中化学】空气的组成-+九年级化学鲁教版(2024)上册

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（3）稀有气体包括氦、氖、氩、 ⁠ 氪、氙、氡等，它们的化学性质很不活泼，其主要用有作保护气、制造多种⁠ 用途的电光源等⁠ 。（4）根据氧气、氮气的沸点不同，工业上常用分离液态空⁠ 气法 ⁠ 将氧气和氮气分离开来。
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2. 空气的污染与防治（1）目前计入空气质量评价的主要污染物为二氧化硫、二氧 ⁠ 化氮、一氧化碳 ⁠、臭氧、可吸入颗粒物、细颗粒物等。（2）空气污染带来的危害有严重损害人体健康、影响作物生长、破坏生态平衡等。全球气候变暖、臭氧层被破坏和酸雨也都与空气污染有关。（3）空气污染的防治措施有加强大气质量监测、使用清洁能源、积极植树造林等。
1. （2024·延安志丹段考）最先用定量的方法研究空气成分的化学家是
（C）
A. 道尔顿
B. 阿伏伽德罗
C. 拉瓦锡
D. 门捷列夫
2. （2022·铁岭）空气中稀有气体所占比例虽小，但用途广泛。下列气
体中，属于稀有气体的是（ A ）
A. 氦气
B. 氮气
C. 二氧化碳
D. 氧气
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A. 为减少PM2.5，应大力提倡植树造林
B. 大力发展煤炭火力发电能有效减少PM2.5
C. 少开私家车可一定程度地减少该地PM2.5
D. 虽然自然过程也会产生PM2.5，但其主要来源还是人为排放
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
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10. （2024·南阳内乡段考）航天员太空行走时，需要“人造空气”供给呼吸。这种“人造空气”中含有体积分数约为70％的氮气、20％的氧气和少量的二氧化碳。（1） “人造空气”属于混合物（纯净物/混合物）。（2）某同学对“人造空气”的分析如下：① 氮气含量比空气中的含量低；② 氮气没有任何作用，可不添加；③ 改成纯氧更有益于航天员呼吸；④ 没有污染物。其中正确的是 ①④ （填序号）。

鲁教版化学九年级上册第4单元我们周围的空气复习课件

概念
由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应
物质与氧产生的反应
区分属于基本反应类型
不属于基本反应类型
化合反应不一定是氧化反应，氧化反应不一定是化合
联系反应，有氧参加的化合反应，同时也一定是氧化反
应。
注意：（1）判断某化学反应是不是化合反应，要看生成物是否只有一种，若只有一种，则属于化合反应。
稀有化学性质很不活泼作保护气，充入灯泡使其经久耐用
气体
通电时会发出不同颜色的光
制作霓虹灯等电光源
空气里氧气含量的测定
1.药品：
。
2.装置：如右图。
3.现象：有大量的产生，集气瓶内水面上升约体积。 4.结论：空气是混合物；O2约占1/5，可支持燃烧；N2约占4/5，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水。
（2）判断某化学反应是不是氧化反应，要看参加化学反应的物质有没有跟氧产生反应。
知识点4 氧气的制法
氧气实验室制法
药品过氧化氢溶液和二氧化锰
高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰
反应 2H202 MnO2 2 H2O + O2 ↑
KMnO4 △ 2K2MnO4 + MnO2+O2↑
原理
产生装置收集检验验满
1、NO是汽车尾气中的一种大气污染物，它是一种无色气体，难溶于水，
密度比空气略大，在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的NO2气体。在实验室中，收集NO时可选用的集气方法是（）
A、排水集气法 B、向上排空气法
A
C、向下排空气法
D、排水法或向上排空气法
2、根据下列实验装置图，回答问题：
（1）写出下列仪器的名称：
收集方法
排水法不易溶于水的气体

新版鲁教版初中化学九年级上册全册教案：4.1 空气的成分

鲁教版初中化学重点知识精选化学是一门非常有意思的学科，充满了新奇的实验！鲁教版初中化学和你一起共同进步学业有成！第四单元我们周围的空气第一节空气的成分★教学目标1、通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。

2、合社会生活了解空气是一种重要的资源。

3、过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关爱自然的意识和责任。

4、在分析空气组成基础上，初步认识混合物、纯净物的概念。

★重点难点重点：让学生认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义。

知道空气是自然资源。

难点：设计实验方案，测定不同环境中空气的成分。

★教学内容分析空气的成分对于学生来说，不是陌生的内容，空气污染对于人类的危害也是学生经常见闻的，而采用科学的方法测定空气的组成，自己亲手做实验来比较通风不畅的环境与通风良好的环境的空气的质量，会带给学生从未有过的体验，当学生真正认识了空气的成分，了解了空气中各种成分的重要用途，他们自然就会把空气当成一种重要的自然资源来对待。

★教学对象分析初中三年级的学生认识能力已有了较大的发展，他们的认识由感性向理性深化，因此对于空气成分的认识，已不在满足于小学自然课上“知道空气是物质，空气是由多种成分组成的混合物，空气可供给人和动物呼吸、可供燃料燃烧、空气污染的危害严重”等常识，他们将在更高的层次上认识空气，要思考空气的成份是怎样测定出来的?空气中的这些成份是哪里来的?有什么作用?什么原因会导致空气成分的改变?空气成分改变会产生什么后果?★实验用品酒精灯、注射器、玻璃管（内有细铜丝）、火柴、塑料瓶、澄清石灰水★教学过程教师活动学生活动活动设计意图课前教师布置研究性课题：研究性学习—空气中有什么？空气是我们非常熟悉的物质，我们每时每刻都生活在空气的“海洋”里，离开了空气，一切生命就无法生存。

那么你认识空气吗？你觉得空气是单一成分的物质还是多一成分的物质呢？你知道空气中含有那些物质？请你结合生活经验用事实进行说明或者设计实验进行证明。

九年级化学上册4.1空气成分复习(新版)鲁教版

4．1 空气的成分一、认识空气的构成1．空气的成分及空气中各成分的体积分数2．测定空气中氧气的含量可否用木炭取代铜粉测定空气中氧气的含量？二、空气是一种重要资源气体用途氧气供给______；支持______；还可以用于________和________等氮气用于制______和______；作食品______；液态氮用作______ 罕有气体作生产和科学实验的______；制多用途______三、关注空气质量1．空气中的污染源主假如 ________和______。

2．当前计入空气污介入数的工程暂定为：__________和__________等。

__________、________、________、______、答案：一、1.氮气2．红黑1/5(21%) (0.934%)氧气减少1/5(0.033%)(0.002%)智慧园提示：不可以够。

因木炭与氧气反应能生成二氧化碳气体，容器内气体的体积无显然变化。

二、呼吸焚烧钢铁冶炼金属焊接硝酸氮肥保护气制冷剂保护气电光源三、1.有害气体粉尘2．二氧化硫一氧化碳二氧化氮臭氧可吸入颗粒物总悬浮颗粒物空气中氧气含量的实验研究1．实验装置(以下列图)2．实验原理：铜＋氧气加热,氧化铜经过加热铜丝耗尽装置内空气中的氧气，因为反应生成的氧化铜是固体，在大气压的作用下，注射器内气体的体积减小，减小的体积即为空气中氧气的体积。

3．铜丝的代替品应知足的条件：能与空气中的氧气反应，而不与空气中的其余气体反应，且生成物为固体(如红磷或白磷等)，但不可以用木炭或蜡烛等，因为它们与氧气反应能生成气体。

4．实验中，造成偏差的因素主要有：装置漏气；铜丝的量缺少；加热时间太短；实验完成后未等装置冷却就读数等。

【例题】小明用如图装置来测定空气中氧气的含量，对该实验认识正确的选项是()。

A．使用铜丝的量多或量少，都不会影响实验结果B．加热足量的铜丝可使注射器内减少的体积占原气体体积的4/5C．铜丝加热后耗费空气中的氧气，使注射器内压强降落，体积减小D．实验一停止加热，就要立刻察看，并记录节余气体的体积思路点拨：本题考察的是对空气中氧气含量的测定实验的认识，解题的重点是要明的确验原理及实验成功的重点因素：分析：铜丝量缺少，会致使实验结果偏小；氧气约占空气整体积的五分之一，因此该实验中假定铜丝足量，那么最后注射器内减少的气体体积约占原体积的五分之一；未冷却到室温就察看，会使注射器内气体体积膨胀，致使实验结果偏小。

(名师整理)最新鲁教版化学9年级上册第4单元第1节《空气的成分》市优质复习课一等奖课件

考查角度 1
2
3
考查角度空气的污染物 1：
下列属于“空气污染指数”需要监测污染物是（）
A．氮气
B．可吸入颗粒物
C．稀有气体
D．二氧化碳
氮气、二氧化碳和稀有气体是空气的组成部分，
不解属析于污染物；可吸入颗粒物属于“空气污染指数”，是需要监测的污染物．答案：B
考查角度 1
2
3
考查角度空气的污染与防治 2：
按下图组装仪器，关闭止水夹，通电使红磷燃烧。请回答下列问题：（1）燃烧的现象是_______________；（2）红磷燃烧一段时间后，自动熄灭了，你认为原因是 ______________________________；（3）冷却后，松开止水夹，你观察到的现象为________。
考查角度 1
—— 约·诺里斯
医疗上常用空气中含量最多的气体制冷冻麻醉剂，该气体是（） A．氮气 B．氧气 C．稀有气体 D．二氧化碳
空气中含量最多的气体是氮气，约占空气体积的78%，且液氮解可析以制造低温环境，在医疗上常用作冷冻麻醉剂．故选A.
考查角度 1
2
3
4
考查角度稀有气体的性质和用途 3：
下列关于稀有气体的叙述中不正确的是（） A．在通电时一般都能发出有色光 B．都是无色无味的气体 C．一定不能和其他物质反应 D．氙气可作麻醉剂
2
3
4
4 空气的污染与防治
1.造成空气污染的污染物有有害气体和烟尘。空气污染指数的项目为：SO2 、 CO、NO2 、可吸入颗粒物和臭氧。 2.空气污染的防治：(1)加强大气质量监测；
(2)使用清洁能源； (3)工厂的废气经处理达标后再排放； (4)积极植树造林等。 3.空气质量日报包括：空气污染指数、首要污染物、空气质量级别、空气质量状况等。

鲁教版初三化学上册空气的成分知识点

鲁教版初三化学上册空气的成分知识点
空气是多种气体的混合物，恒定组成部分为氧、氮和氩、氖、氦、氪、氙等稀有气体，初中频道为您提供的空气的成分知识点，希望给您带来启发! 知识点
(一)空气的主要成分：氧、氮和氩、氖、氦、氪、氙等稀有气体
(二)测定空气中氧气成分的实验
1、实验原理：在一个密闭的容器中，用一种足量的易燃的物质(如：红磷或白磷)与容器中的氧气反应，生成一种固体，燃烧停止，温度降到室温时，瓶内气压减小，如果将其打开与外界相连且一端伸入盛水烧杯中导管上的止水夹，烧杯中的水在大气压强的作用下，流入密闭容器内，进入的水的体积，填补消耗掉的氧气的体积。

2、实验现象：红磷剧烈燃烧，黄色火焰，放热，有大量白烟产生;待集气瓶冷却后，打开止水夹，集气瓶内液面上升约1/5体积。

3、实验时的注意事项：
①点燃红磷前要检查装置的气密性
②红磷要过量(或足量)
③点燃红磷前要夹紧止水夹
④当燃烧停止，温度接近室温时再打开止水夹
⑤不能用碳、硫、蜡烛来代替红磷，因为它们燃烧后都有气体生成。

使瓶内气体的体积几乎没有变化，瓶内外气压差很小，水不能进入或进入的水很少，但如果在瓶内先放入能与生成气体反应的物质除去该气体，也能用碳、硫、蜡烛等代替红磷
⑥不能用镁代替红磷，因镁也能与氮气反应，使测得的氧气体积比实际偏。

鲁教版化学九年级 4.1空气的成分(共34张PPT)

①红磷燃烧，产生大量白烟，放出大量的热
②等到燃烧停止，冷却后，打开止水夹，瓶内水面上升了约1/5体积
4.实验结论：氧气约占空气总体积的1/5。
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.1421.8.14Saturday, August 14, 2021
通过这些实验，拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成的，其中氧气约占空气总体积的1／5的结论。
随堂检测
1、下列事实说明空气中含有哪些成分？水蒸气（1）炒脆的瓜子放一段时间后便不脆了。二氧化碳（2）敞口放置的石灰水，过一段时间后便浑浊。 2、在一空瓶中放入燃烧的木条后，盖严，然后放入一只小虫，再盖严，根据现象并分析原因。
真水空
红磷燃烧消耗氧气，生成固体五氧化二磷
1.实验原理：
红磷在封闭的容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体，容器内压强减小，水面上升约 1/5，从而确定空气中氧气的体积分数。
实验探究
空气中氧气含量的测定
2.反应文字表达式
点燃
磷 + 氧气
P O2
3.实验现象：
五氧化二磷
P2O5
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14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月14日星期六上午6时29分14秒06:29:1421.8.14
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月上午6时29分21.8.1406:29August 14, 2021
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16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月14日星期六6时29分14秒06:29:1414 August 2021

2019-2020年九年级化学全册《4.1 空气的成分(第二课时)》教案鲁教版

2019-2020年九年级化学全册《4.1空气的成分（第二课时）》教案鲁教版
一、教学目标
知识与技能目标
1、结合社会生活了解空气中各成分的用途
2、认识空气的污染及防治办法
3、初步认识混合物和纯净物的概念
过程与方法目标
通过自主探究空气的污染与防治过程，培养学生层层推进、逐步深入的逻辑推理能力
情感态度与价值观目标
4、阅读课本77页回答。
（1）空气污染指数的项目为、、、。
（2）空气污染指数与空气的质量的关系。
5、（1）、空气的污染源主要是煤和石油等燃料燃烧产生的尾气和工厂排放的废气及粉尘。
（2）、空气中的污染物主要有：有害气体（二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮）和烟尘。
（3）、空气污染的主要危害：①、严重损害人体健康②、影响作物的生长
通过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关爱自然的意识和责任
二、教学重、难点
教学重点：
1、掌握空气的主要成分
2、了解氧气、氮气和稀有气体的主要用途
教学难点：
1、初步认识混合物和纯净物的概念
2、空气的污染防治
三、教学过程
一、复习检测：
1、说出空气中的成分及其体积分数。
2、说出用加热铜丝的方法测空气中氧气含量的实验原理、现象、反应的文字表达式，测量存在偏差的可能原因。
D、食品包装中常充入氮气以防腐败
2、许多城市禁止燃放烟花爆竹，主要原因是防止（）
①、污染空气②、噪音污染③、酿成火灾④、产生粉尘
A②③B①②C①②④D①②③④
3、学生阅读课本76页“通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别”回答
从某地取空气样品的方法是。
（2）能使澄清石灰水变浑浊。（检验二氧化碳的方法是什么？）

鲁教版九年级化学--4.1空气的成分

主要气体的一些性质吗？
① 难溶于水
；
② 不支持燃烧。 2.下列事实中，会导致测量结果偏低的是
（ ABCD ）
A.装置的气密性不好 B红磷不足
2021C/8/1未6 冷却至室温就读数 D将红磷换成蜡烛
知识点一、空气的成分及其各成分的用途
【典例1】（2012·长沙中考）下列关于空气的说法正确的是（ B ） A．空气是一种纯净物 B．空气中的氮气可作为生产氮肥的原料 C．空气中的稀有气体没有任何使用价值 D．空气中的氧气支持燃烧，所以氧气是一种常见的燃料
上表中M物质的化学式为二氧化硫，该物
质污染物在空气中会引起酸雨，空气中该
物质的主要来源是煤和石油的燃烧。
实验探究4－2
通风不畅环境中的空气和新鲜空气的区别
1、怎样从教室中（操场）收集一瓶的气体？拿一个装满水的塑料瓶，到教室（操场）把水倒掉，然后将瓶塞盖紧。 2、怎样比较教室中和操场的气体中二氧化碳的含量？
氮气
加压
蒸发
空气降温液态空气沸点不同
氩气
液态氧
达标检测
1、冬季，市政府强制各用煤单位使用低硫优质煤，主要是为了防止下列哪种气体对空气造成污染（ C ） A、一氧化碳 B、二氧化碳 C、二氧化硫 D、二氧化氮
2、造成某城市空气污染的首要污染物是可吸入颗粒物和二氧化硫。对其形成主
要原因的分析不合理的是（ C ）
（与氧气发生反应的物质如硫、木炭、磷、石蜡、
铜）
2.如何测得消耗掉氧气的体积？
实验探究
实验原理实验装置
铜 + 氧气加热氧化铜
（红色固体）
（黑色固体）
反应现象：(1)红色粉末逐渐变为黑色 (2)冷却后密闭装置内气体体积约减少1/5

鲁教版初中化学第四单元我们周围的空气《空气的成分》复习课件

[解析] 造成空气污染的物质：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入颗粒物、臭氧，不包括二氧化碳。
例题解析
结束
射器的活塞； ⑤ 冷却至室温后再读数；
知识回顾
知识点2 空气是一种重要的资源
①工业上分离空气的原理：
空气（降温）液态空气蒸发（加压）
②用途：
氮气（沸点较低）氩气氧气（沸点较高）
➢ 氧气：供给呼吸；支持燃烧；钢铁冶炼；金属焊接。 ➢ 氮气：生产硝酸和氮肥；食品保护气；液氮做制冷剂。 ➢ 稀有气体：作保护气；制造点光源。
例题解析
变式题常温下，将100ml的空气通过足量灼热的铜网，充分反应后，恢复到常温，余下气体的体积约为（ A ）
A.80ml
B.60ml
C.40ml

D.20ml
例题解析
►类型三空气中各成分的用途命题角度：考查学生对空气中各成分用途的了解。例3 空气是一种宝贵的资源。下列有关空气各成分的说法正确的是（ B ） A.氧气的化学性质比较活泼，能够燃烧； B.氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐； C.稀有气体都不能与其他物质发生化学反应； D.二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物。
例题解析
变式题空气中，氧气的体积分数约为（ C ）
A.0.03%
B.0.94%
C.21%
D.78%
例题解析
►类型二空气中氧气含量的测定命题角度：考查学生对测定空气中氧气体积分数的实验的掌握情况。例2 利用如图所示的装置可测定空气中氧气的含量。
（1）实验现象，红色物质逐渐变成___黑__色___。（2）反应的文字表达式为__铜__+_氧__气___△____氧__化__铜__。