冀教版四年级下册科学实验
四年级下册科学实验冀教版
读书破万卷下笔如有神第6课固体、液体和气体一、知识点1、固体的主要性质是：有确定的形状和体积，不流动，绝大多数不易被压缩。
2、液体的主要性质是：没有固定的形状，能流动，并且能填充不同形状的容器。
不易被压缩。
3、气体的主要性质是：没有一定的形状或体积，可以被压缩进一个较小的容器或无限膨胀。
二、演示实验（一）使用天平1、将被测物体放在天平的左盘里，砝码放在天平的右盘里，并应注意以下事项：①每个天平都有它的称量范围，被测物体的质量；能超过这个范围，称量之前，先要估量一下被测物体的质量，再选用适当的砝码。
②要保护天平盘，脏的、湿的、有腐蚀性的以及粉末状物体，不能直接放在天平盘里。
③注意保护砝码，往天平盘甲放砝码时要用镊子夹，而不能用手直接拿。
用完以后仍用镊子把砝码放回砝码盒里，不允许放在其他地方。
④要保护天平，取放物体、加减砝码都要轻拿轻放，避免振动。
2、待指针指在标度盘中央，或从标尺上看左右摆动的格数相等之后，停止加减砝码，此时天平已平衡。
3、计算右盘中砝码的总质量(包括游码所指示的质量)，即为被测物体的质量。
4、实验完毕，把砝码放回盒中，把游码拨到零刻度处。
（二）使用量筒．读书破万卷下笔如有神把最筒(或烧杯)平稳地放在水平的桌面上，左手(或一个人)扶住量筒(或烧杯)，右手(或另一个人)慢慢地往量筒中注入液体。
为了防止溅出，要把杯子紧贴量筒(或烧杯)。
在接近1、00毫升时，要格外仔细，尽量保持液面平稳，读量筒的数值时视线要和刻度持平。
三、拓展实验【实验课题】测量石块的体积【实验器材】量筒一个、石块一个、棉线、水。
【实验过程】方法1：向量筒中注入一定体积的水，并记录下来；将小石块顺着量筒壁轻轻滑入水里，再记录水的体积，两次水的体积之差就是小石块的体积。
方法2：在浅盘上放一个烧杯，烧杯里面装满水；将小石块轻轻浸入水中，溢出的水会流到浅盘里；用量筒测出浅盘内水的体积，就是小石块的体积。
第7课冰、水和水蒸气一、知识点1、用温度计测量水的温度时，要将温度计的玻璃泡浸入水中，不要碰容器的底和壁。
2023年冀教版四年级下册科学实验教学计划
2023年冀教版四年级下册科学实验教学计划一、教学目标：1. 培养学生科学探究的兴趣和能力，提高学生对科学实验的理解和运用能力；2. 培养学生的观察、思考、实验、分析和解决问题的能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：根据《教育部课程标准》和《冀教版四年级下册科学课程标准》的要求，选择以下几个实验内容进行教学：1. 实验一：水能传播声音吗？2. 实验二：模拟制作小季节仪器3. 实验三：水能“透”墙吗？4. 实验四：用水冷却5. 实验五：用糖给水“上色”6. 实验六：用线控制水流7. 实验七：观察水的沸腾现象三、教学方法：1. 实验引导法：通过教师引导学生进行实验，让学生发现问题并提出解决办法。
2. 示范实验法：教师在进行实验前，先进行示范，让学生对实验过程有清晰的认识。
3. 小组合作学习法：将学生分为小组，让他们共同合作进行实验，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程：实验一：水能传播声音吗？1. 介绍实验目的和实验步骤。
2. 分组进行实验，每个组准备一个玻璃杯和一张纸片。
3. 将纸片紧贴玻璃杯的边缘，用力吹入玻璃杯内，观察纸片的情况。
4. 让学生讨论观察结果，并总结结论。
实验二：模拟制作小季节仪器1. 介绍实验目的和实验材料。
2. 教师进行示范制作，让学生观察并记下制作方法。
3. 学生按照示范进行制作。
4. 学生制作完成后，进行小组成果展示。
实验三：水能“透”墙吗？1. 介绍实验目的和实验材料。
2. 分组进行实验，每组准备一支蜡烛和一个透明塑料袋。
3. 在蜡烛前架一个透明塑料袋，将塑料袋用细线固定在蜡烛的两侧。
4. 让学生观察现象，并讨论为什么塑料袋没有烧糊。
实验四：用水冷却1. 介绍实验目的和实验材料。
2. 分组进行实验，每组准备一个杯子、热水、冷水和温水。
3. 将三种水倒入三个杯子中，用温度计测量不同水的温度。
4. 将一个相同温度的硬币同时放入三个杯子内，并记录下观察结果。
冀教版四年级下册科学实验教学计划(三篇)
冀教版四年级下册科学实验教学计划一、学期教学目标总体目标：本学期通过教学，使学生掌握本册书中所学的知识，培养学生观察能力和实验能力，给学生养成良好的学习习惯。
本学期力争使____%的学生进入优秀之列，____%的学生及格，期末成绩位列全街道同课前五名。
三维目标：（一）、知识与能力目标：1、引导学生懂得如何科学观测和描述天气变化。
2、学习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成，从中初步体验自然现象的变化规律。
3、让学生学会区分生物与非生物,说出生物和非生物的主要区别,从而找出生命的主要特征。
4、引导学生学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程5、引导学生进一步了解农业与技术的关系。
（二）、过程与方法目标：1、通过实物进行教学，培养学生的观察、思考、归纳能力。
2、学会一些基本的实验操作。
例如：化冰实验，蒸发、沸腾、凝结等的实验等。
3、通过实验培养学生的创造力、想象力。
（三）、情感、态度、价值观目标：通过本册知识的学习，让学生受到热爱祖国、热爱大自然的教育;分析天气变化对人类生活的影响以及人类生活对天气变化的影响，受到爱护花草树木、爱护小动物、保护环境等思想品德教育;培养学生热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美的情操。
二、学生基本情况分析：本学期我担任四年级的科学课，本年级共有学生____人。
其中男生____人，女生____人，他们大多数年龄在10-____岁之间，他们身心健康，活泼可爱，接受知识的能力强。
由于科学接近生活，大多数同学对科学很感兴趣，他们的学习积极性高。
因此，在教学中，结合学生的心理和生理特点，抓住学生新奇、爱动的特点，创设多种观察实验的情景，多给学生实验的机会，使他们在学习中感受到生活的甜美，在实验中发展智力和提高观察思维能力。
班内的优秀学生上课能认真听讲，作业能及时完成，能大胆积极的回答老师提出的问题，如付彩君、陈腾等。
这些同学学习方法得当，模仿能力强，思维敏捷，反应迅速，表演能力强，成绩突出。
四年级下册科学实验冀教版
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------四年级下册科学实验冀教版第 6 课固体、液体和气体一、知识点 1、固体的主要性质是：有确定的形状和体积，不流动，绝大多数不易被压缩。
2、液体的主要性质是：没有固定的形状，能流动，并且能填充不同形状的容器。
不易被压缩。
3、气体的主要性质是：没有一定的形状或体积，可以被压缩进一个较小的容器或无限膨胀。
二、演示实验（一）使用天平 1、将被测物体放在天平的左盘里，砝码放在天平的右盘里，并应注意以下事项：①每个天平都有它的称量范围，被测物体的质量；能超过这个范围，称量之前，先要估量一下被测物体的质量，再选用适当的砝码。
②要保护天平盘，脏的、湿的、有腐蚀性的以及粉末状物体，不能直接放在天平盘里。
③注意保护砝码，往天平盘甲放砝码时要用镊子夹，而不能用手直接拿。
用完以后仍用镊子把砝码放回砝码盒里，不允许放在其他地方。
④要保护天平，取放物体、加减砝码都要轻拿轻放，避免振动。
2、待指针指在标度盘中央，或从标尺上看左右摆动的格数相等1 / 17之后，停止加减砝码，此时天平已平衡。
3、计算右盘中砝码的总质量(包括游码所指示的质量)，即为被测物体的质量。
4、实验完毕，把砝码放回盒中，把游码拨到零刻度处。
（二）使用量筒把最筒(或烧杯)平稳地放在水平的桌面上，左手(或一个人)扶住量筒(或烧杯)，右手(或另一个人)慢慢地往量筒中注入液体。
为了防止溅出，要把杯子紧贴量筒(或烧杯)。
在接近 1、00 毫升时，要格外仔细，尽量保持液面平稳，读量筒的数值时视线要和刻度持平。
三、拓展实验【实验课题】测量石块的体积【实验器材】量筒一个、石块一个、棉线、水。
【实验过程】方法 1：向量筒中注入一定体积的水，并记录下来；将小石块顺着量筒壁轻轻滑入水里，再记录水的体积，两次水的体积之差就是小石块的体积。
冀教版四年级下册科学含实验
第一课9.制作风向仪的材料？说明什么？太阳出来后，这些冰花会发生一些什么变化呢？1.()了，()了，()了，()了，()了，()10.测定气温的三项要求？第六课第八课变成()了，我们生活的世界是一个()。
11.制定天气观测记录表。
1.在生活中，我们经常看到()的物体，如()1.①坑里的水哪去了?②衣服和粮食为什么会干?体，()体，()体。
水的固态，液态和气态③.在黑板上用水鞋子，字会不见了为什么?④一2.变化是()，自然界()永远不变的事物。
12.图①这是什么仪器？用来做什么？该仪器的3.在研究物体变化的时候，我们要对观察到的制作材料是什么？分别是()()()杯水放在桌上，过一段时间水少了，为什么?()进行记录，()可以帮助我们分析()的过13.图②仪器的名称？用来做什么？通常放在2天平左边放()，右边放()。
2.在脑门上蘸水，有什么感觉？为什么？程，探寻()，这对()来说非常重要。
哪？3.不同的固体都有哪些相同和不同的性质？3.炎热的夏天地上洒水的好处？4.对不同的观察对象可选用不同的记录方法，我14.图③这个物体的名称是什么？它的最底端的4.不同的液体都有哪些相同和不同的性质？4.蒸发：们常用的记录方法有()()()()()。
刻度是多少？它是用来做什么的？5.将豆,小米,沙，,木屑混合后，如何将它们分离？5.()和()都是水从液体变成气体的现象，在变化过程中都要()。
5.我们周围的事物都在发生变化，你认为下列变6.水是()色，牛奶是()色，相同体积下()化相同吗？为什么？重一点。
常温下()的流动性更好。
6.蒸发的快慢与哪些因素有关系？①人和青蛙的生长过程②小狗和小猫的生长过7.不同液体混合后会有什么现象？7.什么原因能使水加速蒸发？程③青蛙和小鸡的生长过程8.怎样读量筒中液体的体积？8.用一瓶盖的水，设计加快蒸发试验。
6..拿一个烧杯，在烧杯中盛半杯清水，用钢笔向9.气体与液体比较有哪些相同和不同的性质？9.怎样使湿衣服干的更快？其中滴几滴蓝色或黑色墨水，描述变化过程。
冀教版四年级下册科学实验报告
冀教版四年级下册科学实验报告实验探究过程（步骤）实验现象及数据分析1、将四只喷壶放在同一高度，分别从四个不同的方向向两个有植物覆盖土壤的木盒子和两个无植物覆盖土壤的木盒子喷水。
2、观察水流的情况，记录流失的土壤量。
水流冲刷掉了无植物覆盖土壤的木盒子中的更多土壤，而有植物覆盖的木盒子中土壤流失较少。
实验结论水土流失与植物覆盖、水流的方向和强度有关。
实验反思注意观察每个木盒子的情况，记录准确数据。
教师签名：年月日教师评语：实验过程规范，数据记录准确，结论合理。
实验探究过程（步骤）实验现象及数据分析1、将气球套在塑料瓶子口上，用胶带固定。
2、将橡胶皮膜套在气球上方，用胶带固定。
3、用手按压气球，观察橡胶皮膜的运动情况。
4、将气球放松，观察橡胶皮膜的运动情况。
按压气球时，橡胶皮膜向下移动；松开气球时，橡胶皮膜向上移动。
实验结论气球代表肺，橡胶皮膜代表膈肌，通过橡胶皮膜的运动，模拟了人体的呼吸过程。
实验反思：需要注意安全，避免气球爆炸。
教师签名：年月日教师评语：实验过程规范，结论准确，需要注意安全问题。
实验报告单学生填写）学校：XXX班级：实验名称：制作肺和膈肌模型实验目的：了解人体有哪些呼吸器官实验原理：通过制作模型模拟人体的呼吸过程实验器材：2升塑料瓶子、气球、橡胶皮膜、胶带实验日期：年月日实验步骤：1、将气球套在塑料瓶子口上，用胶带固定。
2、将橡胶皮膜套在气球上方，用胶带固定。
3、用手按压气球，观察橡胶皮膜的运动情况。
4、将气球放松，观察橡胶皮膜的运动情况。
实验结果及分析：按压气球时，橡胶皮膜向下移动；松开气球时，橡胶皮膜向上移动。
实验结论：气球代表肺，橡胶皮膜代表膈肌，通过橡胶皮膜的运动，模拟了人体的呼吸过程。
实验反思：需要注意安全，避免气球爆炸。
教师签名：年月日教师评语：实验过程规范，结论准确，需要注意安全问题。
实验探究过程（步骤）：1.制作模型：将瓶子去底，底部蒙上橡胶皮膜并用胶带固定，然后将瓶嘴套入一个气球。
冀教版四年级下册科学实验报告
人体的消化系统由消化道和消化腺两大部分组成
实验结论
消化道:包括口腔、咽、食道、胃、或小肠和大肠等
实验反思
教师评语
教师签名：年月日
3、过一段时间，对渗出的水进行比较。
沙质土渗出的水最多，黏质土渗出的水最少。
实验结论
三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土
实验பைடு நூலகம்思
使用剪刀时注意安全
教师评语
教师签名：年月日
实验报告单
（学生填写）
学校
郝五拨小学
学科
科学
班级
四年级
组别
实验日期
年月日
实验名称
观察豆苗在三种不同土壤中的生长状况
实验反思
教师评语
教师签名：年月日
实验报告单
（学生填写）
学校
郝五拨小学
学科
科学
班级
四年级
组别
实验日期
年月日
实验名称
探究根和茎的作用
实验目的
探究根和茎的作用
实验原理
实验器材
葱、自来水、红墨水，玻璃瓶
实验探究过程（步骤）
实验现象及数据分析
9、准备一些带根的葱、自来水、红墨水
10、将葱根的下半部分浸泡在水中，向水中滴入3至5滴红墨水，观察根的颜色变化。
烧杯B中澄清石灰水较为浑浊，集气瓶B中木条熄灭。
实验结论
呼出的气体和空气相比二氧化碳较多
实验反思
严禁将水吸入口中
教师评语
教师签名：年月日
实验报告单
(完整版)冀教版小学四年级下册科学全册实验汇总及报告单样本,推荐文档
四年级下册实验1、制作简易风向仪一、实验题目：制作简易风向仪二、实验要求：制作简易风向仪三、实验器材：硬纸片、胶水、花盆、方形纸、尺子、橡皮泥、剪刀、铅笔、一根竹签、两根吸管。
四、操作步骤：1、将硬纸片剪成三角形。
2、把三角形剪成两部分，将吸管两端剪开口，一头插在三角形的上半部分，另一关插在三角形的下半部分，做成一枝箭。
3、将竹签插在吸管中间。
4、在方形纸上画出两条对角线。
把花盆放在纸上，沿花盆外沿和内孔画两个圆。
5、剪去外圈以外和内圈以内的部分，将圆圈用胶水粘到花盆底部。
6、将另一根吸管插在花盆的洞中，并用橡皮泥固定。
7、把箭插入吸管，就制成了简易风向仪。
2、制作简易雨量器一、实验题目：制作简易雨量器二、实验要求：制作简易雨量器三、实验器材：大可乐瓶、剪刀、笔、纸条、胶水、尺子、胶带。
四、操作步骤：1、用剪刀将大可乐瓶沿上沿剪下。
2、将剪下的瓶顶倒扣在瓶的底部，用胶带封好。
3、从瓶底向上贴一条胶带，用尺子量好距离，每10mm 画一条刻度线。
4、将水倒入瓶中，使水位达到标尺的“0”刻度线。
3、研究固体的主要性质一、实验题目：研究固体的主要性质二、实验要求：研究固体的主要性质三、实验器材：木块、石子等几种固体、天平、记录纸、笔、小刀、量筒、水等。
四、操作步骤：1、用天平测量出固体的质量。
2、用量筒和水测出固体的体积。
3、用小刀划一划，看看固体的软硬。
4、把研究的结果记录在表中。
4、研究液体的主要性质一、实验题目：研究液体的主要性质二、实验要求：研究液体的主要性质三、实验器材：蜂蜜、水、牛奶、天平、橙汁、量筒、烧杯等。
四、操作步骤：1、用天平测量出液体的质量，用量筒测量出液体的体积。
2、取相同质量、相同体积的几种液体，观察液体的形状、流动性、透明性等。
3、把观察结果记录在表中。
5、温度计的使用一、实验题目：温度计的使用二、实验要求：温度计的使用三、实验器材：冷水、热水、烧杯、温度计。
四、操作步骤：1、将温度计的玻璃泡浸入水中，不要碰容器的底和壁。
冀教版四年级下册科学教案科学(一)
冀教版四年级下册科学教案科学(一)冀教版四年级下册科学教案科学课程信息•学科：科学•年级：四年级•学期：下册教学目标1.了解关于科学实验的基本概念和流程。
2.掌握科学实验中的观察、假设、验证等基本步骤。
3.培养学生科学实验的兴趣和动手能力。
教学准备•教师：标本、实验仪器及实验器材、教学课件等。
•学生：课本、笔记本、笔等。
教学内容实验一：探索食物的酸碱性实验目的通过实验了解食物的酸碱性质。
实验材料•红、蓝、黄三种蓝色石蕊试纸•盐水、醋、柠檬汁、苹果汁等不同食物溶液实验步骤1.取红、蓝、黄三种试纸各一张，用清水润湿。
2.将试纸分别蘸取不同食物溶液，观察试纸的颜色变化。
3.根据试纸的颜色变化判断食物是酸性、碱性还是中性。
实验结果根据试纸颜色变化，判断食物的酸碱性质。
实验二：观察物体的形状和颜色实验目的通过观察物体的形状和颜色，了解物体的特征。
实验材料•不同形状的水果（例如：苹果、梨、橙子等）•不同颜色的画笔或彩笔•白纸实验步骤1.将不同形状的水果摆放在桌上。
2.使用画笔或彩笔在白纸上画出不同颜色的图案。
3.观察水果的形状和颜色，与绘制的图案进行对比。
4.讨论并总结出物体的形状和颜色对我们认识物体的重要性。
实验结果通过观察水果和绘制的图案，发现物体的形状和颜色是认识物体的重要特征。
教学实施1.开始课堂前，教师准备好实验材料。
2.通过引入问题或故事情节，激发学生对实验的兴趣。
3.依次进行实验一和实验二，教师示范引导学生进行操作，组织学生对实验结果进行讨论。
4.教师总结两个实验的核心内容，加深学生的理解。
5.布置相关作业，巩固学生的知识。
教学反思本节课通过实验的形式，让学生亲身参与探索，培养了他们的观察能力和动手能力。
课程设置合理，达到了预期的效果。
在今后的教学中，可以逐步增加实验的难度和深度，进一步激发学生对科学的兴趣，提高实践能力。
实验三：测量物体的重量实验目的通过测量物体的重量，了解重量的概念和测量方法。
冀教版四年级下册科学实验教学计划（2篇）
冀教版四年级下册科学实验教学计划一、教材分析四年级主要围绕“运动与变化”这组统一概念，整合课程标准中科学探究、科学知识及科学态度、情感、价值观等方面的内容。
本册围绕“变化”统整教学内容，共设五个单元，____个课题。
本册以“变化”为主线，进一步帮助学生意识到我们生活的世界是一个运动的世界，运动产生变化，因此我们又生活在一个不断变化的世界里。
二、本册总目标通过本册学习，使学生：能根据以有的生活经验并通过观察和实验，对周围事物的变化过程和特点进行观察、记录;能通过多种途径获取事物变化的信息，利用简单工具（包括自制的）对一些变化进行定量的测量;能利用语言或图表描述、展示各种天气、生物生长、物质状态等变化，并能通过分析数据或图表，找出变化的规律;能通过亲历各种活动，搜集各种变化现象的有关资料，并尝试探究、解释变化的原因。
能从自己的日常生活入手，仔细观察周围常见的变化，并有兴趣提出自己最想研究的问题;愿意与同进行分工、合作，体验讨论与交流的乐趣;能实事求是的记录观察或实验结果;愿意参与中长期科学探究活动，尊重生命、珍爱生命，能从自然界中获得美的体验;能积极开动脑筋，创造性的完成设计任务。
能用一些可测量的量来描述天气变化，列举天气变化对动物行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要变化，能说出不同生物的生命过程的区别;能说出物质有固态、液态和气态，温度可以使物质的状态发生变化。
通过实验发现物质的变化有的可逆、有的不可逆，能说出有一类变化仅仅是形态的变化，不会产生新物质;而有一类变化则不仅是形态变化，还会产生新物质。
开始认识到我们生活的世界是不断变化的;愿意尝试运用所学的知识和技能解决实际生活中遇到的问题，如热胀冷缩、去锈、去污;能举例说明科学技术的发展对天气预报及农业生产的影响。
三、本册的重点和难点激发学生对科学课的兴趣、学会科学探究的方法步骤;培养学生合作探究的能力、操作能力、实验能力;培养学生爱科学、学科用科学感情。
冀教版四年级下册科学实验报告单
1姓名班级组次试验时间３、4科目试验内容压缩空气试验所需仪注射器一个,橡皮一个。
器名称及数量１、试验:将注射器的活塞抽出一段，用橡皮将注射器的口堵上，压缩注射器的活塞。
实2、观看现象。
压缩注射器的活塞时,注射器里的空气体验积变小,放开活塞时,注射器里的空气体积恢复原状。
过3、汇报观看到的现象：压缩注射器的活塞时,注射器里程的空气体积变小,放开活塞时，注射器里的空气体积恢复原及状。
步４、争论这说明白什么。
骤５、得出结论：空气可以压缩。
压缩时空气体积变小，放时，空气体积恢复原状。
实空气可以压缩。
压缩时空气体积变小，放时,空气体积验恢复原状。
结果教师评语签字：年月日学生试验报告单2姓名班级组次试验时间3、１1科目试验内容化冰及沸腾试验所需仪铁架台1 个、三角支架１个、石棉网1 个、温度计1 个、器名称烧杯 1 个〔盛水)、酒精灯1 个、火柴1 盒、细线1 根。
及数量1、组装仪器:将石棉网放在三角支架上,烧杯中装上冰块。
实将三角支架放在铁架台上,将装上冰块的烧杯放在石棉网验上。
将温度计用细线悬挂在铁架台的横梁上,是下面的玻璃过泡插到冰块中。
程2、试验：将酒精灯点燃放在三脚架的下面给冰块加热。
及3、观看现象:冰渐渐的化成水，在冰还没有完全溶化时，步温度计的度数为０℃，当冰完全溶化时，温度计的度数开骤始上升。
当水沸腾时,温度计的度数为１0０℃。
连续加热，水会削减。
实冰水混合物的温度是0℃，水沸腾时温度为100℃，水验沸腾时变成水蒸气。
结果教师评语签字: 年月日学生试验报告单3姓名班级试验内容组次试验时间3、２4科目水的蒸发吸热试验所需仪温度计两个,烧杯一个〔盛水〕。
器名称及数量1、试验：将其中一只温度计的玻璃球在水中蘸一下,将两只温度计放在一起。
实2、观看现象:认真观看两只温度计的温度变化。
验３、汇报观看到的现象：蘸水的温度计的度数下降。
过4、争论这是什么缘由。
程及步骤实验结果水在蒸发是要带走热量。
教师评语签字：年月日姓 名班级试验内容组 次 试验时间 ３、24 科 目 影响水的蒸发快慢因素试验１所需仪 玻璃片两个，滴管一个，烧杯一个〔盛水〕。
冀教版四年级(下册)科学实验报告(修改)
一、实验：制作简易观测仪（分组实验）实验目的：怎样制作观测仪实验材料：硬纸片、胶水、陶制花盆、方形纸、尺子、橡皮泥、剪刀、铅笔、一根竹签、两根吸管实验过程：1、将硬纸片剪成三角形。
2、把三角形剪成两个部分，将吸管两端剪开口，一头插在三角形的上半部分，另一头插在三角形的下半部分。
3、将竹签插在吸管中间。
4、在方形纸上画出两条对角线，把花盆放在纸上，沿花盆外沿和内孔画两个圆。
5、剪去外圈以外和内圈以内的部分，将圆圈用胶水粘到花盆底部。
6、将另一根吸管插在花盆的中间，并用橡皮泥固定。
7、把箭插入吸管，就制成了简易的风向仪。
实验现象：把自制的风向仪拿到室外，风向仪的箭头指着风吹来的方向。
实验结论：学会了制作简易的风向仪。
二、实验：制作雨量筒（分组实验）实验目的：怎样制作雨量筒实验材料：剪刀、竹签、两根吸管、饮料瓶实验过程：将剪下的瓶顶倒扣在瓶的底部，用胶带封好，从瓶底向上贴一条胶带，用尺子量好距离，每毫米画一条刻度线，将水倒入瓶中，使水位达到标尺的“0”刻度线。
实验现象：我制作的雨量筒可以用来检测降雨量的多少。
实验结论：学会了制作简易雨量筒。
三、实验：测量石块的体积（分组实验）实验目的：怎样测量不规则石块的体积实验材料：量筒、盘子、烧杯、石块、细线。
实验过程：1、向量筒中注入一定体积的水，估计淹没石块即可，并记录下来。
2、将小石块顺着量筒内壁轻轻滑入水中，再记录水的体积。
3、两次水体积之差就是石块的体积。
实验现象：第一次体积200ml ；第二次体积385ml实验结论：石块体积：385ml-200ml=185ml四、实验：化冰实验（演示实验）实验目的：实验材料：酒精灯、铁架台、石棉网、火柴、冰、水、烧杯、温度计等。
实验过程：实验1：1、将甲杯在室温下静置，每两分钟观测一次，记录在冰化成水的过程中温度的变化。
2、记下冰完全化成水的时间，测量水的质量和温度并记录。
实验2：1、用酒精灯加热乙杯，每两分钟观测一次，记录在冰化成水及水沸腾时的温度的变化。
冀教版四年级下册科学实验报告单
冀教版四年级下册科学实验报告单学生实验报告单实验一：压缩空气实验姓名。
科目。
班级：所需仪器：注射器一个，橡皮一个。
实验过程及步骤：1.将注射器的活塞抽出一段，用橡皮将注射器的口堵上，压缩注射器的活塞。
2.观察现象。
压缩注射器的活塞时，注射器里的空气体积变小，放开活塞时，注射器里的空气体积恢复原状。
实验结果：压缩注射器的活塞时，注射器里的空气体积变小，放开活塞时，注射器里的空气体积恢复原状。
讨论：这说明空气可以被压缩。
得出结论：空气可以压缩。
压缩时空气体积变小，放时，空气体积恢复原状。
教师评语：实验二：化冰及沸腾试验姓名。
科目。
班级：所需仪器：铁架台1个、三角支架1个、石棉网1个、温度计1个、烧杯1个（盛水）、酒精灯1个、火柴1盒、细线1根。
实验过程及步骤：1.组装仪器：将石棉网放在三角支架上，烧杯中装上冰块。
将三角支架放在铁架台上，将装上冰块的烧杯放在石棉网上。
将温度计用细线悬挂在铁架台的横梁上，使下面的玻璃泡插到冰块中。
2.实验：将酒精灯点燃放在三脚架的下面给冰块加热。
实验结果：冰慢慢的化成水，在冰还没有完全溶化时，温度计的度数为℃，当冰完全溶化时，温度计的度数开始上升。
当水沸腾时，温度计的度数为100℃。
继续加热，水会减少。
讨论：冰水混合物的温度是℃，水沸腾时温度为100℃，水沸腾时变成水蒸气。
教师评语：实验三：水的蒸发吸热实验姓名。
科目。
班级：所需仪器：温度计两个，烧杯一个（盛水）。
实验过程及步骤：1.实验：将其中一只温度计的玻璃球在水中蘸一下，将两只温度计放在一起。
2.观察现象：仔细观察两只温度计的温度变化。
实验结果：蘸水的温度计的度数下降。
讨论：这是因为水在蒸发时要带走热量。
教师评语：烧瓶放在烧杯旁边。
2、实验：用火柴点燃酒精灯，将圆底烧瓶加热。
3、观察现象：仔细观察圆底烧瓶内的变化。
4、汇报观察到的现象：圆底烧瓶内出现了水珠，类似于雨滴。
5、讨论这是说明什么。
6、得出结论：水蒸气在遇到冷凝结核时会凝结成水滴，类似于雨滴形成的过程。
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放在热水中，细玻璃管的水位上升；放在冷水中，细玻璃管的水位又下降。
实验结论：
液体有热胀冷缩的性质。
实验课题：
气体有热胀冷缩的性质
实验器材：
气球、烧瓶、热水、冷水
实验过程：
1）用气球封住烧瓶口；
2）将烧瓶先放到热水器皿中，观察气球的体积变化；
3）然后放到冷水器皿中，观察气球的体积变化；
实验现象：
放在热水中时气球明显大了些，放在冷水中时气球又明显小了些。
实验结论：
气体有热胀冷缩的性质。
五
实验课题：
燃烧
实验器材：
蜡烛、火柴、烧杯，澄清石灰水
实验过程：
1）点燃蜡烛，把一个干燥的玻璃杯罩在火苗上；
2）把杯子擦干，将澄清石灰水倒入杯子，晃一晃倒出，再罩在蜡烛上；
3）然后放到冷水器皿中，观察气球的体积变化；
一
实验课题：
测量石块的体积
实验器材：
量筒（或量杯）、水、棉线、石块
实验过程：
1）用量筒装适量的水，记录水的体积；
2）用棉线把石块捆住；
3）用手拉住小绳子，把带有棉线的石块轻轻放入量筒的水中，使石块完全浸没在水里，记录水的体积；
实验结论：
两次水的体积之差就是小石块的体积。
二
实验课题：
蒸发快慢与哪些因素有关
实验现象：
干燥的杯子内壁有水雾生成，有石灰水的杯子变得浑浊。
实验结论：
燃烧时生成了水和二氧化碳。
我的假设：
1）与温度高低有关；
2）与表面积大小有关；
3）与通风状况有关；
实验器材：
水、碗、盘子、风扇
实验过程：
1）将质量相等的水分别放在两个相同的碗里，一个放在阳光下，一个放在阴凉处；
2）将质量相等的水分别盛在碗和盘子里，都放在阳光下；
3）将质量相等的水分别放在两个相同的碗里，一个放在角落里，一个放在电扇下；
2）将装有冰块的透明塑料袋放在量筒上方；
实验现象：
保鲜膜下方有水滴形成，水滴顺着筒壁流下来。
实验结论：
水蒸气遇冷凝结成了小水滴，形成了雨。
四
实验课题：
固体有热胀冷缩的性质
实验器材：
铁球、铁圈、酒精灯
实验过程：
1）把一个刚好穿过铁圈的铁球放在酒精灯上，加热再把铁球放在铁圈上；
2）把热铁球放入冷水中，再把铁球放在铁圈上；
实验现象：
1）中放在阳光下的碗里的水蒸发得快；2）中盘子里的水蒸发得快；3）中放在电扇下的水蒸发得快；
实验结论：
蒸发的快慢与温度高低有关、与表面积大小有关；与通风状况有关。
三
实验课题：
雨的形成
实验器材：
量筒、装有冰块的透明塑料袋、保鲜膜、热水、小水桶
实验过程：
1）向量筒中加入一半的热水，用保鲜膜封住筒口；
实验现象：
热的铁球不能穿过铁圈，冷的铁球又能穿过铁圈。
实验结论：
固体有热胀冷缩的性质。
实验课题：
液体有热胀冷缩的性质
实验器材：
烧瓶、红墨水、插有细玻璃管的塞子、热水、冷水、玻璃罐
实验过程：
1）在烧瓶内装满红墨水，用插有细玻璃管的塞子塞住瓶口，标记细玻璃管中的水位；
2）把烧瓶放在热水中；
3）再把烧瓶放在冷水中；